öğRetim materyal tasarım
-
Upload
gamzeeroglu -
Category
Documents
-
view
305 -
download
1
Transcript of öğRetim materyal tasarım
![Page 1: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/1.jpg)
Altı Şapkalı Düşünme Tekniği
Tülay CİNDORUK Gamze EROĞLU
Merve PEKDEMİR Güler KARAMAN
Uğur USLU
![Page 2: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/3.jpg)
Edward De Bono ,bilginin tek başına, bir düşünme süreciyle desteklenmediği zaman herhangi bir değeri olmayacağını belirtmiştir.
Zekâ katsayısı yüksek insanların aynı zamanda iyi birer düşünür oldukları yönündeki savın geçerli olmadığına dikkati çekmiştir.
![Page 4: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/5.jpg)
Altı Şapkalı Düşünme Tekniği'nin temelinde, altı farklı bakışı simgeleyen farklı renklerdeki şapkaları takarak düşüncelerimizi ortaya koymak ve yaratıcılığımızı geliştirmek yatıyor.
![Page 6: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/6.jpg)
Özellikleri
Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmede kullanılan bir grup tartışması tekniğidir.
Değişik konularda farklı düşünmeyi böylece doğru kararlar vermeyi öğretmek amacıyla kullanılır.
İletişimi iyileştirme Tartışmalardan kaçınma
![Page 7: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/7.jpg)
Üstünlükleri
Bireyler aynı olay karşısında farklı düşünme yaklaşımlarını geliştirebileceklerini öğrenirler.
Bireyler tek tip düşünmeden uzaklaşır, konu ya da soruna farklı açılardan yaklaşmayı öğrenirler.
Empati yeteneğini geliştirir.
![Page 8: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/8.jpg)
Üstünlükleri
Bir konu üzerinde daldan dala atlanarak belirtilen görüşler bir sisteme konulmuş olur.
Zaman kaybı önlenir. Bir karara varma ve sonuçların ortaya
çıkması kolaylaşır. Düşünme sürecine odaklanıp geliştirmek
![Page 9: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/9.jpg)
Sınırlılıkları
![Page 10: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/10.jpg)
Uygulanışı
Öğrencilere tartışmaları için bir konu verilir ve öğrenciler gruplara ayrılır.
Her grup farklı renkteki şapkanın gerektirdiği düşünce biçimini ortaya koymaya çalışır.
Öğrenciler başlarında hayali şapkalar taşırlar
![Page 11: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/11.jpg)
Uygulanışı
Her grup, tartışılması istenen konuya, kendi başında var olduğunu düşündüğü şapkanın gerektirdiği yönde yaklaşır.
Bu tekniğin amacı öğrencilere konuya farklı açılardan bakabilme becerisinin kazandırmaktır.
![Page 12: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/12.jpg)
Şapka renkleri ve temsil ettiği düşünce biçimleri: Beyaz şapka: (Tarafsızdır)
Kırmızı şapka: (Duygusaldır)
![Page 13: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/13.jpg)
Şapkalar
Siyah şapka: (Karamsardır)
Sarı şapka: (İyimserdir)
![Page 14: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/14.jpg)
Şapkalar
Yeşil şapka: (Yaratıcıdır)
Mavi şapka: (Değerlendirici ve karar vericidir)
![Page 15: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/15.jpg)
Video
![Page 16: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/16.jpg)
Altı şapkalı düşünme tekniğinin ana amacı: 1. Düşünürün her seferinde sadece bir şeyle
uğraşmasını sağlayarak düşünme faaliyetini sadeleştirmektir.
![Page 17: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/17.jpg)
2. Gerekli düşünme biçimlerine istenildiği anda geçiş yapmayı sağlamaktır. Düşünme şapkalarının bir tür kısaltılmış talimatlar olduğu söylenebilir.
![Page 18: öğRetim materyal tasarım](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081508/55632d53d8b42a57348b51c7/html5/thumbnails/18.jpg)
Sonuç Olarak ;
Düşünmenin en büyük düşmanı karmaşıklıktır. Sade olduğunda düşünme daha zevkli ve daha etkili bir hale gelir.
Altı şapka düşünme tekniği de bize bu yönde fayda sağlar.