Ηδόμηση των θεμάτωνΦυσικής...

ΗΗ δόμησηδόμηση τωντων θεμάτωνθεμάτων ΦυσικήςΦυσικής‐‐ ΧημείαςΧημείας‐‐ ΒιολογίαςΒιολογίας

ΕγκύκλιοςΕγκύκλιος

μεμε

ΑΑ..ΠΠ.30631/.30631/ΓΓ2/042/04--0303--2014, 2014, θέμαθέμα ««ΟδηγίεςΟδηγίες

γιαγια

τοντον

τρόποτρόπο

αξιολόγησηςαξιολόγησης

μαθημάτωνμαθημάτων

τηςτης

Α΄Α΄

τάξηςτάξης

…»…»..

ΔρΔρ. . ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ

ΤρόποςΤρόπος εξέτασηςεξέτασης

τωντων

μαθημάτωνμαθημάτων►►

TTαα

θέματαθέματα

τωντων

γραπτώνγραπτών

προαγωγικώνπροαγωγικών

καικαι

απολυτηρίωναπολυτηρίων

εξετάσεωνεξετάσεων

λαμβάνονταιλαμβάνονται

απόαπό

τηντην

ύληύλη πουπου

ορίζεταιορίζεται

ωςως

εξεταστέαεξεταστέα

γιαγια

κάθεκάθε

μάθημαμάθημα

κατάκατά

τοτο

έτοςέτος

πουπου

γίνονταιγίνονται

οιοι

εξετάσειςεξετάσεις. . ΟιΟι

ερωτήσειςερωτήσεις

είναιείναι

ανάλογεςανάλογες

μεμε εκείνεςεκείνες

πουπου

υπάρχουνυπάρχουν

σταστα

σχολικάσχολικά

εγχειρίδιαεγχειρίδια

καικαι

στιςστις

οδηγίεςοδηγίες

τουτου

ΠΠ..ΙΙ., ., διατρέχουνδιατρέχουν

όσοόσο

τοτο

δυνατόνδυνατόν

μεγαλύτερημεγαλύτερη έκτασηέκταση

τηςτης

εξεταστέαςεξεταστέας

ύληςύλης, , ελέγχουνελέγχουν

ευρύευρύ

φάσμαφάσμα

διδακτικώνδιδακτικών

στόχωνστόχων

καικαι


κλιμακούμενουκλιμακούμενου

βαθμούβαθμού δυσκολίαςδυσκολίας. . ΟιΟι

μαθητέςμαθητές

απαντούναπαντούν

υποχρεωτικάυποχρεωτικά

σεσε

όλαόλα

τατα

θέματαθέματα..

►►

ΣεΣε

περίπτωσηπερίπτωση

κατάκατά

τηντην

οποίαοποία

έναένα

θέμαθέμα

αναλύεταιαναλύεται

σεσε υποερωτήματαυποερωτήματα, , ηη

βαθμολογίαβαθμολογία

πουπου

προβλέπεταιπροβλέπεται

γιαγια

αυτόαυτό

κατανέμεταικατανέμεται

ισότιμαισότιμα

στιςστις

επιμέρουςεπιμέρους

ερωτήσειςερωτήσεις, , εκτόςεκτός

αναν κατάκατά

τηντην

ανακοίνωσηανακοίνωση

τωντων

θεμάτωνθεμάτων

καθορίζεταικαθορίζεται

διαφορετικόςδιαφορετικός

βαθμόςβαθμός

γιαγια

κάθεκάθε

μιαμια

απόαπό

αυτέςαυτές..

ΣταΣτα

μαθήματαμαθήματα

ΦυσικήΦυσική

καικαι

ΧημείαΧημεία ΓενικήςΓενικής

ΠαιδείαςΠαιδείας, , ΚατευθύνσεωνΚατευθύνσεων

καικαι

ΕπιλογήςΕπιλογής

δίνονταιδίνονται

στουςστους

μαθητέςμαθητές τέσσερατέσσερα

((44) ) θέματαθέματα

πουπου

έχουνέχουν

τηντην

παρακάτωπαρακάτω

μορφήμορφή::

αα))

αποτελείταιαποτελείται

απόαπό

ερωτήσειςερωτήσεις, , μεμε

τιςτις οποίεςοποίες

ελέγχεταιελέγχεται

ηη

γνώσηγνώση

τηςτης

θεωρίαςθεωρίας

σεσε

όσοόσο

τοτο


ευρύτερηευρύτερη

έκτασηέκταση

τηςτης εξεταστέαςεξεταστέας

ύληςύλης. .

έγινεαποτελείταιαποτελείται

απόαπό

πέντεπέντε

(5) (5) ερωτήσειςερωτήσεις

αντικειμενικούαντικειμενικού

τύπουτύπου, , μεμε

τιςτις

οποίεςοποίες ελέγχεταιελέγχεται

ηη

γνώσηγνώση

τηςτης


σεσε

όσοόσο

τοτο


ευρύτερηευρύτερη

έκτασηέκταση

τηςτης

εξεταστέαςεξεταστέας ύληςύλης..

ΤοΤο πρώτοπρώτο θέμαθέμα ΦΦ‐‐ΧΧ

αα))

καικαι

δεύτεροδεύτερο

θέμαθέμα

αποτελούνταιαποτελούνται

απόαπό

ανεξάρτητεςανεξάρτητες ερωτήσειςερωτήσεις

πουπου

στοχεύουνστοχεύουν

στονστον

έλεγχοέλεγχο

τηςτης

απόκτησηςαπόκτησης

γνώσεωνγνώσεων

καικαι

τηςτης

δυνατότηταςδυνατότητας

παρουσίασηςπαρουσίασης

καικαι τεκμηρίωσηςτεκμηρίωσης


σχετικώνσχετικών

μεμε

τηντην

εξεταστέαεξεταστέα

ύληύλη

καικαι

τηςτης

κατανόησηςκατανόησης

απόαπό

τοτο

μαθητήμαθητή

βιολογικώνβιολογικών

εννοιώνεννοιών, , διαδικασιώνδιαδικασιών

ήή

φαινομένωνφαινομένων.

έγινεΠεριλαμβάνειΠεριλαμβάνει

5 5 ισόβαθμεςισόβαθμες

ανεξάρτητεςανεξάρτητες


αντικειμενικούαντικειμενικού

τύπουτύπου, , όπωςόπως: : πολλαπλήςπολλαπλής

επιλογήςεπιλογής, , σωστούσωστού‐‐λάθουςλάθους, , διαζευκτικήςδιαζευκτικής απάντησηςαπάντησης

((απόαπό

τιςτις

οποίεςοποίες

οο

μαθητήςμαθητής

επιλέγειεπιλέγει

όποιαόποια

ήή

όποιεςόποιες

συνεχίζουνσυνεχίζουν

ορθάορθά

μιαμια

ημιτελήημιτελή

φράσηφράση) ) κκ..άά. . ΤοΤο

θέμαθέμα

αποσκοπείαποσκοπεί

στονστον έλεγχοέλεγχο

τηςτης



καικαι

τηςτης


απόαπό

τοντον




ήή

φαινομένωνφαινομένων

απόαπό

έναένα

ευρύευρύ

τμήματμήμα τηςτης

εξεταστέαςεξεταστέας

ύληςύλης

ΤοΤο πρώτοπρώτο θέμαθέμα ΒΒ

ββ))


απόαπό

ερωτήσειςερωτήσεις, , μεμε

τιςτις



ηη κατανόησηκατανόηση

τηςτης


καικαι

ηη

κριτικήκριτική

ικανότηταικανότητα

τωντων

μαθητώνμαθητών

καικαι

συγχρόνωςσυγχρόνως

οιοι

νοητικέςνοητικές

δεξιότητεςδεξιότητες

πουπου απέκτησαναπέκτησαν

κατάκατά

τηντην

εκτέλεσηεκτέλεση

τωντων

εργαστηριακώνεργαστηριακών

ασκήσεωνασκήσεων

ήή

άλλωνάλλων

δραστηριοτήτωνδραστηριοτήτων

πουπου

έγινανέγιναν

στοστο πλαίσιοπλαίσιο

τουτου

μαθήματοςμαθήματος..

έγινε

►►

ΤοΤο

δεύτεροδεύτερο

θέμαθέμα


απόαπό

δύοδύο

(2) (2) ερωτήσειςερωτήσεις, , μεμε

τιςτις οποίεςοποίες


ηη

κατανόησηκατανόηση

τηςτης


καικαι

οιοι

ικανότητεςικανότητες

καικαι


πουπου

απέκτησαναπέκτησαν

οιοι


κατάκατά

τηντην

εκτέλεσηεκτέλεση τωντων

εργαστηριακώνεργαστηριακών


ήή

άλλωνάλλων

δραστηριοτήτωνδραστηριοτήτων

πουπου

έγινανέγιναν

στοστο

πλαίσιοπλαίσιο

τουτου

μαθήματοςμαθήματος. . ΜεΜε

τιςτις


μπορείμπορεί

νανα ζητηθείζητηθεί

απόαπό

τουςτους


νανα

αναπτύξουναναπτύξουν

τηντην

απάντησήαπάντησή

τουςτους

ήή

νανα

απαντήσουναπαντήσουν

σεσε

έναένα

ερώτημαερώτημα

κλειστούκλειστού

τύπουτύπου

καικαι

νανα αιτιολογήσουναιτιολογήσουν

τηντην

απάντησήαπάντησή

τουςτους..

ΤοΤο δεύτεροδεύτερο θέμαθέμα ΦΦ‐‐ΧΧ

ββ))

αποτελούνταιαποτελούνται

απόαπό



πουπου

στοχεύουνστοχεύουν στονστον


τηςτης



καικαι

τηςτης

δυνατότηταςδυνατότητας

παρουσίασηςπαρουσίασης

καικαι

τεκμηρίωσηςτεκμηρίωσης


σχετικώνσχετικών

μεμε

τηντην εξεταστέαεξεταστέα

ύληύλη

καικαι

τηςτης


απόαπό

τοτο




ήή

φαινομένωνφαινομένωνέγινε

►► ΠεριλαμβάνειΠεριλαμβάνει

2 2 ερωτήσειςερωτήσεις

οιοι


βαθμολογούνταιβαθμολογούνται

μεμε δώδεκαδώδεκα

(12) (12) καικαι

δεκατρείςδεκατρείς

(13) (13) μονάδεςμονάδες

αντίστοιχααντίστοιχα. . ΟιΟι



νανα

αναλύονταιαναλύονται

σεσε


υποερωτήματαυποερωτήματα..

►► ΤοΤο

θέμαθέμα


στονστον


τηςτης

ικανότηταςικανότητας

τουτου


νανα ανακαλείανακαλεί

γνώσειςγνώσεις

πουπου

έχειέχει

αποκτήσειαποκτήσει

γύρωγύρω

απόαπό

τοτο

εξεταζόμενοεξεταζόμενο

θέμαθέμα

((βιολογικήβιολογική

έννοιαέννοια, , διαδικασίαδιαδικασία

ήή

φαινόμενοφαινόμενο) ) καικαι

νανα

τιςτις

εκθέτειεκθέτει

ήή//καικαι

νανα

τεκμηριώνειτεκμηριώνει

τιςτις

απόψειςαπόψεις

τουτου

μεμε

πληρότηταπληρότητα

καικαι

σαφήνειασαφήνεια..

ΤοΤο δεύτεροδεύτερο θέμαθέμα ΒΒ

γγ))


απόαπό

μίαμία

άσκησηάσκηση

εφαρμογήςεφαρμογής

τηςτης θεωρίαςθεωρίας, , ηη


απαιτείαπαιτεί


συνδυασμούσυνδυασμού

καικαι

σύνθεσηςσύνθεσης

εννοιώνεννοιών, , θεωριώνθεωριών, , τύπωντύπων, , νόμωννόμων

καικαι αρχώναρχών. . ΗΗ



νανα


σεσε


ερωτήματαερωτήματα..έγινεέγινε

►►αποτελείταιαποτελείται

απόαπό



τηςτης

θεωρίαςθεωρίας, , ηη





καικαι

σύνθεσηςσύνθεσης

εννοιώνεννοιών, , θεωριώνθεωριών, , τύπωντύπων, , νόμωννόμων

καικαι αρχώναρχών

καικαι


νανα


σεσε


ερωτήματαερωτήματα..

ΤοΤο τρίτοτρίτο θέμαθέμα ΦΦ‐‐ΧΧ

γγ))αποτελείταιαποτελείται

απόαπό


πουπου

στοχεύουνστοχεύουν

στονστον


τηςτης ικανότηταςικανότητας

τουτου


νανα

αξιοποιείαξιοποιεί

θεωρητικέςθεωρητικές


καικαι


((ανάλυσηανάλυση, , σύνθεσησύνθεση

κκ..ττ..λλ.) .) γιαγια

τηντην αξιολόγησηαξιολόγηση

δεδομένωνδεδομένων

καικαι

τηντην

εξαγωγήεξαγωγή

συμπερασμάτωνσυμπερασμάτων..

έγινεέγινε


2 2 ερωτήσειςερωτήσεις, , οιοι




(12) (12) καικαι



αντίστοιχααντίστοιχα. . ΟιΟι



νανα


σεσε

επιμέρουςεπιμέρους υποερωτήματαυποερωτήματα. . ΚάθεΚάθε

μίαμία

απόαπό

τιςτις


περιλαμβάνειπεριλαμβάνει

μιαμια

απεικόνισηαπεικόνιση

((εικόναεικόνα, , διάγραμμαδιάγραμμα

ροήςροής, , γραφικήγραφική παράστασηπαράσταση

κκ..άά.) .) πουπου


νανα

αποδίδειαποδίδει

μιαμια

βιολογικήβιολογική

δομήδομή, , λειτουργίαλειτουργία

ήή

φαινόμενοφαινόμενο. . ΗΗ


συνοδεύεταισυνοδεύεται απόαπό

σχετικόσχετικό

επεξηγηματικόεπεξηγηματικό

κείμενοκείμενο. .

ΤοΤο τρίτοτρίτο θέμαθέμα ΒΒ

►► ΟΟ

μαθητήςμαθητής

καλείταικαλείται

νανα

απαντήσειαπαντήσει

σεσε

υποερωτήματαυποερωτήματα

πουπου μπορείμπορεί

νανα

αφορούναφορούν

στηστη

δομικήδομική

καικαι

λειτουργικήλειτουργική

σχέσησχέση

τωντων

μερώνμερών

((αναν

πρόκειταιπρόκειται

γιαγια

βιολογικήβιολογική

δομήδομή), ), στηνστην

έκβασήέκβασή τουτου

ήή//καικαι

στουςστους

παράγοντεςπαράγοντες

πουπου

τηντην

επηρεάζουνεπηρεάζουν

((αναν

πρόκειταιπρόκειται

γιαγια

λειτουργίαλειτουργία

ήή

βιολογικόβιολογικό

φαινόμενοφαινόμενο) ) κκ..άά. .

►► ΤοΤο

θέμαθέμα


στονστον


τηςτης


τουτου μαθητήμαθητή

νανα

αξιοποιείαξιοποιεί

θεωρητικέςθεωρητικές


καικαι


((ανάλυσηςανάλυσης, , σύνθεσηςσύνθεσης

κτλκτλ.) .) πουπου

έχειέχει

αποκτήσειαποκτήσει, , προκειμένουπροκειμένου

νανα

εντοπίζειεντοπίζει, , νανα

αντλείαντλεί, , νανα

αξιολογείαξιολογεί

καικαι

νανα

επεξεργάζεταιεπεξεργάζεται

πληροφορίεςπληροφορίες

καικαι

δεδομέναδεδομένα

πουπου

τουτου παρέχειπαρέχει

ηη


καικαι

τοτο

επεξηγηματικόεπεξηγηματικό

κείμενοκείμενο

πουπου

τητη

συνοδεύεισυνοδεύει, , ώστεώστε

νανα

εξάγειεξάγει

συμπεράσματασυμπεράσματα

καικαι

νανα διατυπώνειδιατυπώνει

πλήρειςπλήρεις, , σαφείςσαφείς

καικαι

στοιχειοθετημένεςστοιχειοθετημένες

απαντήσειςαπαντήσεις..

ΤοΤο τέταρτοτέταρτο θέμαθέμα ΦΦ‐‐ΧΧδδ))


απόαπό

έναένα

πρόβλημαπρόβλημα

ήή

μίαμία

άσκησηάσκηση, , πουπου

απαιτούναπαιτούν



καικαι

σύνθεσηςσύνθεσης γνώσεωνγνώσεων, , αλλάαλλά

καικαι

τηντην

ανάπτυξηανάπτυξη

στρατηγικήςστρατηγικής

γιαγια

τητη

διαδικασίαδιαδικασία

επίλυσήςεπίλυσής

τουτου. . ΤοΤο


αυτόαυτό

ήή

ηη

άσκησηάσκηση μπορείμπορεί

νανα


σεσε


ερωτήματαερωτήματα. .

έγινεέγινε►► αποτελείταιαποτελείται

απόαπό

έναένα


ήή

μίαμία

άσκησηάσκηση, , πουπου




καικαι

σύνθεσηςσύνθεσης γνώσεωνγνώσεων, , αλλάαλλά

καικαι


στρατηγικήςστρατηγικής

γιαγια

τητη


επίλυσήςεπίλυσής

τουτου. . ΤοΤο


αυτόαυτό

ήή

ηη

άσκησηάσκηση μπορείμπορεί

νανα


σεσε


ερωτήματαερωτήματα..

ΤοΤο τέταρτοτέταρτο

θέμαθέμα

ΒΒ

δδ))


απόαπό

μίαμία


ήή

έναένα


καικαι

στοχεύειστοχεύει στονστον


τηςτης


τουτου


νανα

χρησιμοποιείχρησιμοποιεί, ,

σεσε

συνδυασμόσυνδυασμό, , γνώσειςγνώσεις

ήή


πουπου

απέκτησεαπέκτησε

γιαγια

τηντην επίλυσήεπίλυσή

τουςτους..

έγινεέγινε


2 2 ερωτήσειςερωτήσεις, , οιοι




(12) (12) καικαι



αντίστοιχααντίστοιχα. . ΚάθεΚάθε

ερώτησηερώτηση

αποτελείαποτελεί

δοκιμασίαδοκιμασία

στηνστην


οο

μαθητήςμαθητής καλείταικαλείται

είτεείτε

νανα

διερευνήσειδιερευνήσει

μιαμια

πραγματικήπραγματική

ήή

υποθετικήυποθετική

κατάστασηκατάσταση

πουπου

περιγράφεταιπεριγράφεται

στηνστην

εκφώνησηεκφώνηση

((ππ..χχ. . τηντην έκβασηέκβαση

μιαςμιας

βιολογικήςβιολογικής

διαδικασίαςδιαδικασίας) ) είτεείτε

νανα

επιλύσειεπιλύσει

έναένα


πουπου

άπτεταιάπτεται

εφαρμογώνεφαρμογών

τηςτης

ΒιολογίαςΒιολογίας

στηνστην καθημερινήκαθημερινή

ζωήζωή

τουτου

σύγχρονουσύγχρονου

ανθρώπουανθρώπου, , είτεείτε

νανα

λύσειλύσει

μιαμια


εφαρμόζονταςεφαρμόζοντας

τηντην

κατάλληληκατάλληλη

μεθοδολογίαμεθοδολογία καικαι

αξιοποιώνταςαξιοποιώντας

βιολογικούςβιολογικούς

νόμουςνόμους

καικαι

θεωρίεςθεωρίες. .

►►ΗΗ

βαθμολογίαβαθμολογία

κατανέμεταικατανέμεται ανάανά

είκοσιείκοσι

πέντεπέντε

(25) (25)

μονάδεςμονάδες

στοστο

καθένακαθένα

απόαπό

τατα τέσσερατέσσερα

θέματαθέματα. .

ΜιαΜια διάκρισηδιάκριση μεταξύμεταξύ τωντων θεμάτωνθεμάτων

►►ΜεΜε

τατα


11οο

καικαι

33οο

πρέπειπρέπει

νανα αποβλέπουμεαποβλέπουμε

στοστο

νανα

μπορέσουνμπορέσουν

οιοι

ελάχισταελάχιστα

επιμελείςεπιμελείς


νανα

πιάσουνπιάσουν

τητη βάσηβάση..

►►ΜεΜε

τατα


22οο

καικαι

44οο


νανα αποβλέπουμεαποβλέπουμε

στοστο

νανα

διακριθούνδιακριθούν

οιοι

πολύπολύ

επιμελείςεπιμελείς

απόαπό

τουςτους

απλάαπλά

επιμελείςεπιμελείς μαθητέςμαθητές. .

ΣύνοψηΣύνοψη τωντων διδακτικώνδιδακτικών στόχωνστόχων τουτου ΓΝΩΣΤΙΚΟΥΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑΤΟΜΕΑ τηςτης ταξινομίαςταξινομίας τουτου BloomBloom

11οο ΕπίπεδοΕπίπεδο‐‐ΓνώσηΓνώση►► ΕίναιΕίναι

τοτο

χαμηλότεροχαμηλότερο

επίπεδοεπίπεδο. . ΕλέγχεταιΕλέγχεται

ηη

ανάκλησηανάκληση

τηςτης

γνώσηςγνώσης

δηλαδήδηλαδή

ηη

απομνημόνευσηαπομνημόνευση

καικαι

ηη

πιστήπιστή αναπαραγωγήαναπαραγωγή

τηςτης. . ΟιΟι


φέρουνφέρουν

στηστη

μνήμημνήμη

γεγονόταγεγονότα, , ορολογίαορολογία, , κατηγοπιοποιήσειςκατηγοπιοποιήσεις, , μέσαμέσα

καικαι μεθόδουςμεθόδους

ΣυνεπώςΣυνεπώς

οιοι


αυτούαυτού

τουτου

επιπέδουεπιπέδου

θαθα


νανα

ζητούνζητούν

απόαπό

τοτο


τηντην

ανάκλησηανάκληση

τηςτης θεωρίαςθεωρίας

όπωςόπως

περιέχεταιπεριέχεται

στοστο

διδακτικόδιδακτικό

βιβλίοβιβλίο

ήή

σεσε

παρεμφερήπαρεμφερή

μορφήμορφή. .

►► ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα

ενεργητικάενεργητικά

ρήμρήματαατα: : όρισεόρισε, , ονόμασεονόμασε, , γράψεγράψε, , περίγραψεπερίγραψε, , ταύτισεταύτισε, , απαρίθμησεαπαρίθμησε, , κατάγραψεκατάγραψε, , ανάφερεανάφερε, , θύμισεθύμισε, , απάγγειλεαπάγγειλε, , διάλεξεδιάλεξε, , επέλεξεεπέλεξε, , δήλωσεδήλωσε, , αναγνώρισεαναγνώρισε. .

ΓΝΩΣΗΓΝΩΣΗ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣΕΠΙΜΕΡΟΥΣ

ΔΕΔΟΜΕΝΩΝΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΙΙ) ) ΓνώσηΓνώση

ορολογίαςορολογίας::

►►

ΤιΤι

εννοούμεεννοούμε

μεμε

τοντον

όροόρο

««αριθμόςαριθμός

οξείδωσηςοξείδωσης»»;;

►►

ΝαΝα

δώσετεδώσετε

τοντον

ορισμόορισμό

τουτου

««έργουέργου

σταθερήςσταθερής

δύναμηςδύναμης»»..

►►

ΤιΤι

εννοούμεεννοούμε

μεμε

τοντον

όροόρο

««γονιμοποίησηγονιμοποίηση»»;;

ΙΙΙΙ) ) ΓνώσηΓνώση

συγκεκριμένωνσυγκεκριμένων

επίεπί

μέρουςμέρους

γεγονότωνγεγονότων, , σύντομησύντομη περιγραφήπεριγραφή

φαινομένωνφαινομένων, , παρατηρήσεωνπαρατηρήσεων

κκ..άά. .

►►

ΝαΝα

περιγράψετεπεριγράψετε

τοντον

τρόποτρόπο

δράσηςδράσης

τωντων

υποδοχέωνυποδοχέων

τουτου

πόνουπόνου..

►►

ΚατάΚατά

τηντην

εργαστηριακήεργαστηριακή

μελέτημελέτη

αμαξιδίουαμαξιδίου

πουπου

κινείταικινείται

σεσε

τραπέζιτραπέζι υπόυπό

τηντην

επίδρασηεπίδραση

βάρουςβάρους

((πουπου

συνδέεταισυνδέεται

μεμε

τοτο

αμαξίδιοαμαξίδιο

μέσωμέσω

νήματοςνήματος

καικαι

τροχαλίαςτροχαλίας) ) αποτυπώσαμεαποτυπώσαμε

τιςτις

διαδοχικέςδιαδοχικές

θέσειςθέσεις

τουτου αμαξιδίουαμαξιδίου

σεσε

χαρτοταινίαχαρτοταινία, , μεμε

κουκίδεςκουκίδες. . ΝαΝα


πωςπως

μεταβάλλοντανμεταβάλλονταν

οιοι

αποστάσειςαποστάσεις

τωντων

γειτονικώνγειτονικών

κουκίδωνκουκίδων

μεμε

τοτο χρόνοχρόνο

καικαι

νανα

διατυπώσετεδιατυπώσετε

τοτο

συμπέρασμασυμπέρασμα

πουπου

προκύπτειπροκύπτει

γιαγια

τοτο

είδοςείδος

κίνησηςκίνησης

τουτου

αμαξιδίουαμαξιδίου..19

ΓΝΩΣΓΝΩΣH H ΜΕΣΩΝΜΕΣΩΝ ΚΑΙΚΑΙ

MEMEΘΟΔΩΝΘΟΔΩΝ

ΙΙΙΙII) ) ΓνώσηΓνώση

ταξινομήσεωνταξινομήσεων

καικαι

κατηγοριοποιήσεωνκατηγοριοποιήσεων πουπου

περιέχονταιπεριέχονται

στοστο

βιβλίοβιβλίο

ππ..χχ..

►►ΤιΤι

κοινόκοινό

χαρακτηριστικόχαρακτηριστικό

παρουσιάζουνπαρουσιάζουν

τατα στοιχείαστοιχεία

μίαςμίας

ομάδαςομάδας

τουτου

ΠΠ..ΠΠ.;.;

ΙΙVV) ) ΓνώσηΓνώση

κριτηρίωνκριτηρίων

γιαγια

ταξινομήσειςταξινομήσεις

ππ..χχ..►►ΠότεΠότε

ηη

κίνησηκίνηση

ενόςενός

σώματοςσώματος

χαρακτηρίζεταιχαρακτηρίζεται

ωςως

ευθύγραμμηευθύγραμμη

ομαλάομαλά

επιταχυνόμενηεπιταχυνόμενη; ;

VV) ) ΓνώσηΓνώση

μεθοδολογίαςμεθοδολογίας

καικαι

τεχνικήςτεχνικής

εκτέλεσηςεκτέλεσης πειραμάτωνπειραμάτων

ππ..χχ..

ΔιαθέτουμεΔιαθέτουμε

διάλυμαδιάλυμα

CuSOCuSO

44

0,1 0,1

ΜΜ. .

ΝαΝα


τητη διαδικασίαςδιαδικασίας

αραίωσήςαραίωσής

τουτου

σεσε

0,01 0,01 ΜΜ.. 20

ΓΝΩΣΗΓΝΩΣΗ

ΑΦΗΡΗΜΕΝΩΝΑΦΗΡΗΜΕΝΩΝ

ΕΝΝΟΙΩΝΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΚΑI I ΓΕΝΓΕΝIIΚΩΝΚΩΝ

ΑΡΧΩΝΑΡΧΩΝ

ΙΙ) ) ΓνώσηΓνώση

νόμωννόμων

καικαι

αρχώναρχών

ππ. . χχ..►►ΝαΝα


τηντην

αρχήαρχή

διατήρησηςδιατήρησης

τηςτης

μηχανικήςμηχανικής

ενέργειαςενέργειας..►►ΠοιοιΠοιοι


οιοι

κανόνεςκανόνες

κατανομήςκατανομής

τωντων

ηλεκτρονίωνηλεκτρονίων

σεσε

στιβάδεςστιβάδες;;

II) II) ΓνώσηΓνώση

θεωριώνθεωριών

ππ..χχ..►►ΝαΝα


τοτο

θεώρημαθεώρημα

μεταβολήςμεταβολής

τηςτης

κινητικήςκινητικής

ενέργειαςενέργειας

καικαι

νανα

δώσετεδώσετε

τοτο

σχετικόσχετικό τύποτύπο..

21

►►ΠοιαΠοια

είδηείδη

στοιχειωδώνστοιχειωδών

σωματιδίωνσωματιδίων

απαρτίζουναπαρτίζουν τοτο

άτομοάτομο. . ΠώςΠώς

συμβολίζονταισυμβολίζονται; ; ΤιΤι

φορτίοφορτίο

φέρουνφέρουν; ; ΣεΣε

ποιαποια

περιοχήπεριοχή

τουτου

ατόμουατόμου βρίσκονταιβρίσκονται;;

►►ΝαΝα συμπληρώσετεσυμπληρώσετε καταλλήλωςκαταλλήλως τατα διάκεναδιάκενα::ΤοΤο

άτομοάτομο


απόαπό

τοντον

……………….., .., πουπου

περιέχειπεριέχει

τατα

θετικάθετικά

φορτισμέναφορτισμένα

………………………….. .. καικαι τατα

………………………….. .. νετρόνιανετρόνια. . ΣτονΣτον

πυρήναπυρήνα


πρακτικάπρακτικά

συγκεντρωμένησυγκεντρωμένη

ηη

…………. . τουτου

ατόμουατόμου. . ΓύρωΓύρω

απόαπό

τοντον


καικαι

σεσε

αρκετάαρκετά

μεγάλεςμεγάλες


κινούνταικινούνται

σεσε

καθορισμένεςκαθορισμένες ……………………..

τατα

ηλεκτρόνιαηλεκτρόνια

μεμε

……………………. . φορτίοφορτίο..

►► ΤοΤο στοιχειώδεςστοιχειώδες σωματίδιοσωματίδιο πουπου περιστρέφεταιπεριστρέφεται γύρωγύρω απόαπό τοντον πυρήναπυρήνα τουτου ατόμουατόμου είναιείναι::

αα. . τοτο

πρωτόνιοπρωτόνιο ββ. . τοτο

μόριομόριο

γγ. . τοτο

ιόνιόν δδ. . τοτο

ηλεκτρόνιοηλεκτρόνιο

►► ΑντιστοίχισεΑντιστοίχισε στοιχειώδηστοιχειώδη σωματίδιασωματίδια μεμε φορτίοφορτίο , , σύμβολοσύμβολο καικαι περιοχήπεριοχή ατόμουατόμου::

πρωτόνιοπρωτόνιο n n --1 1 επιτρεπτήεπιτρεπτή

τροχιάτροχιά

ηλεκτρόνιοηλεκτρόνιο ee

0 0 πυρήναςπυρήνας

νετρόνιονετρόνιο

p +1p +1

ΣημείωσεΣημείωσε στοστο κενόκενό έναένα ((ΣΣ) ) γιαγια τιςτις σωστέςσωστές καικαι έναένα ((ΛΛ) ) γιαγια τιςτις λανθασμένεςλανθασμένες τρειςτρεις παρακάτωπαρακάτω προτάσειςπροτάσεις..

ΝαΝα εξηγήσετεεξηγήσετε γιατίγιατί είναιείναι σωστέςσωστές ήή λανθασμένεςλανθασμένες:: ??????►► ΤοΤο

άτομοάτομο


απόαπό

τοντον

πυρήναπυρήνα, , πουπου

περιέχειπεριέχει

τατα

θετικάθετικά

φορτισμέναφορτισμένα

πρωτόνιαπρωτόνια

καικαι

τατα

αρνητικάαρνητικά

νετρόνιανετρόνια.(.(……..)..)►► ΣτονΣτον



πρακτικάπρακτικά

συγκεντρωμένοςσυγκεντρωμένος

οο

όγκοςόγκος

τουτου

ατόμουατόμου. (. (……..)..)►► ΓύρωΓύρω

απόαπό

τοντον


καικαι

σεσε


μεγάλεςμεγάλες


κινούνταικινούνται

σεσε

καθορισμένεςκαθορισμένες

((επιτρεπτέςεπιτρεπτές) ) τροχιέςτροχιές

τατα ηλεκτρόνιαηλεκτρόνια. . ((……..)..)

ΣυμπληρώστεΣυμπληρώστε κατάλληλακατάλληλα τοντον πίνακαπίνακα::

22οο ΕπίπεδοΕπίπεδο ‐‐ ΚατανόησηΚατανόηση►► ΕίναιΕίναι

τοτο

22οο

επίπεδοεπίπεδο

τωντων

γνωστικώνγνωστικών

στόχωνστόχων. . ΕλέγχεταιΕλέγχεται

ηη

κατανόησηκατανόηση

τηςτης


τουτου

προηγούμενουπροηγούμενου επιπέδουεπιπέδου, , δηλαδήδηλαδή

αναν

οιοι


εκτόςεκτός

απόαπό

τηντην

απομνημόνευσηαπομνημόνευση

τωντων

πληροφοριώνπληροφοριών, , τιςτις


εντάξειεντάξει σεσε

έναένα

ολοκληρωμένοολοκληρωμένο

νοητικόνοητικό

μοντέλομοντέλο, , στοστο

οποίοοποίο

οιοι

πληροφορίεςπληροφορίες

δενδεν



αλλάαλλά συσχετίζονταισυσχετίζονται

μεταξύμεταξύ

τουςτους. . ΟιΟι


ερμηνεύουνερμηνεύουν, ,

εξηγούνεξηγούν

γιατίγιατί

συμβαίνεισυμβαίνει

έναένα

φαινόμενοφαινόμενο, , κατατάσσουνκατατάσσουν σεσε

κατηγορίεςκατηγορίες. .

►► ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα


ρήματαρήματα::

μετάτρεψεμετάτρεψε, , λύσελύσε, , υποστήριξευποστήριξε, , ξεχώρισεξεχώρισε, , διάκρινεδιάκρινε, , υπολόγισευπολόγισε, , εξήγησεεξήγησε, , επέκτεινεεπέκτεινε, , γενίκευσεγενίκευσε, , συνόψισεσυνόψισε, , μετάφερεμετάφερε, , παράφρασεπαράφρασε, , προέβλεψεπροέβλεψε,,αναγνώρισεαναγνώρισε. .

ΕΡΜΗΝΕΙΑΕΡΜΗΝΕΙΑΣημαίνειΣημαίνει

επεξεργασίαεπεξεργασία

τουτου

περιεχομένουπεριεχομένου

γιαγια

απόλυτηαπόλυτη

κατανόησήκατανόησή

τουςτους

μέσαμέσα

απόαπό

τοντον

εντοπισμόεντοπισμό

τηςτης

σχέσηςσχέσης


διαφόρωνδιαφόρων στοιχείωνστοιχείων

καικαι

τηντην

ανίχνευσηανίχνευση

τηςτης

σχέσηςσχέσης

αυτήςαυτής, , πουπου

οδηγείοδηγεί

στηνστην

εξαγωγήεξαγωγή

συμπερασμάτωνσυμπερασμάτων..ΈναΈνα

σώμασώμα


ακίνητοακίνητο

σεσε

λείολείο

οριζόντιοοριζόντιο

επίπεδοεπίπεδο. . ΑσκούμεΑσκούμε

στοστο

σώμασώμα

οριζόντιαοριζόντιαδύναμηδύναμη, , πουπου

ηη

τιμήτιμή

τηςτης

μεταβάλλεταιμεταβάλλεται, ,

όπωςόπως

φαίνεταιφαίνεται

στηστη

γραφικήγραφική

παράστασηπαράσταση..ΠοιεςΠοιες

απόαπό

τιςτις


προτάσειςπροτάσεις


σωστέςσωστές

καικαι

γιατίγιατί;;►►

ΑΑ. . ΑπόΑπό

O O έωςέως

x1 x1 ηη

ΚΚ

τουτου


αυξάνεταιαυξάνεται..

►►

B. B. ΑπόΑπό

x1 x1 έωςέως

x2 x2 ηη

ΚΚ

τουτου


αυξάνεταιαυξάνεται..►►

ΓΓ. . ΑπόΑπό

O O έωςέως

x1 x1 στοστο

σώμασώμα

προσφέρεταιπροσφέρεται

ενέργειαενέργεια

μέσωμέσω

τουτου

έργουέργου

τηςτης

δύναμηςδύναμης

μεμε

σταθερόσταθερό

ρυθμόρυθμό..►►

ΔΔ. . ΑπόΑπό

x1 x1 έωςέως

x2 x2 ηη

ΚΚ

τουτου


ελαττώνεταιελαττώνεται..

27

►► ΓιαΓια

τέσσερατέσσερα

οχήματαοχήματα

πουπου

κάνουνκάνουν

ευθύγραμμηευθύγραμμη κίνησηκίνηση, , δίνεταιδίνεται

οο


πίνακαςπίνακας::

Α Β Γ Δt (s) υ

(m/s) υ

(m/s) s (m) s (m)

0 4 2 0 0

1 4 4 5 1

2 4 6 10 6

3 4 8 15 18

4 4 10 20 40

28

α) Τι

είδους

κίνηση

κάνει

το

κάθε

όχημα;

β) Να

δικαιολογήσετε

την

απάντησή

σας.

ΠΡΟΕΚΤΑΣΗΠΡΟΕΚΤΑΣΗ ήή

ΕΠΕΚΤΑΣΗΕΠΕΚΤΑΣΗ

ΕξετάζουμεΕξετάζουμε

τηντην


τουτου


νανα

προχωράπροχωρά

σεσε συμπεράσματασυμπεράσματα

μεμε

υψηλόυψηλό

βαθμόβαθμό

πιθανότηταςπιθανότητας

‐‐

ηη

βεβαιότηταβεβαιότητα

σπανίζεισπανίζει

στιςστις

προεκτάσειςπροεκτάσεις‐‐

πουπου

υπόκεινταιυπόκεινται

σεσε περιορισμούςπεριορισμούς

καικαι


όριαόρια

ισχύοςισχύος. . ΠΠ..χχ..

►►

ΝαΝα


έναένα


απόαπό

τηντην

καθημερινήκαθημερινή

ζωήζωή πουπου


αα) ) μεμε

τηντην

ύπαρξηύπαρξη

υψηλήςυψηλής

τριβήςτριβής

ολισθήσεωςολισθήσεως

καικαι

ββ) ) μεμε

τηντην

ύπαρξηύπαρξη

χαμηλήςχαμηλής

τριβήςτριβής ολισθήσεωςολισθήσεως. . ΝαΝα

προτείνετεπροτείνετε

τρόπουςτρόπους

γιαγια

τητη

μείωσημείωση

καικαι

τηντην

αύξησηαύξηση

τηςτης

τριβήςτριβής, , αντίστοιχααντίστοιχα..

►►

ΈναΈνα

ζευγάριζευγάρι

έχειέχει

ομάδεςομάδες

αίματοςαίματος

ΑΑ

((RhRh++) ) οο

άνδραςάνδρας

καικαι

ΒΒ ((RhRh--) ) ηη

γυναίκαγυναίκα. . ΤοΤο

πρώτοπρώτο

τουςτους

παιδίπαιδί

γεννιέταιγεννιέται

χωρίςχωρίς


καικαι

έχειέχει

ομάδαομάδα

αίματοςαίματος

ΑΒΑΒ

((RhRh++)). . ΚατάΚατά

τητη γνώμηγνώμη

σαςσας

υπάρχειυπάρχει

κάποιοκάποιο


σεσε


μεμε

τιςτις

μελλοντικέςμελλοντικές

εγκυμοσύνεςεγκυμοσύνες; ; ΕξηγήστεΕξηγήστε

τηντην

απάντησηαπάντηση

σαςσας. . 29

►► ΣεΣε

ασθενήασθενή

πουπου

πάσχειπάσχει

απόαπό

υπερέκκρισηυπερέκκριση

γαστρικούγαστρικού υγρούυγρού

οο

γιατρόςγιατρός

συνέστησεσυνέστησε

θεραπείαθεραπεία

μεμε

δισκίαδισκία

AludroxAludrox

τατα


περιέχουνπεριέχουν

Mg(OH)Mg(OH) 22

καικαι

Al(OH)Al(OH) 33

, , ενώενώ τουτου

απαγόρευσεαπαγόρευσε

τητη

λήψηλήψη

ασπιρίνηςασπιρίνης. . ΝαΝα

εξηγήσετεεξηγήσετε

γιατίγιατί

δόθηκεδόθηκε

ηη

συγκεκριμένησυγκεκριμένη

ιατρικήιατρική

οδηγίαοδηγία..

►► ΈναΈνα

έμβρυοέμβρυο

γεννιέταιγεννιέται

μεμε


μειωμένομειωμένο

βάροςβάρος

καικαι ηη

φυσιολογικήφυσιολογική

τουτου


παρουσιάζειπαρουσιάζει

προβλήματαπροβλήματα. . ΜεΜε

ποιεςποιες

ερευνητικέςερευνητικές

συμπεριφορέςσυμπεριφορές τηςτης

εγκύουεγκύου


νανα


τοτο

γεγονόςγεγονός

αυτόαυτό;;

►►ΠώςΠώς

δημιουργούνταιδημιουργούνται

οιοι

γαμέτεςγαμέτες

στονστον

άνδραάνδρα

καικαι

στηνστην γυναίκαγυναίκα;; 30

33οο ΕπίπεδοΕπίπεδο‐‐ ΕφαρμογήΕφαρμογή: : ►►ΕλέγχεταιΕλέγχεται

ηη



τηςτης


στηνστην

επίλυσηεπίλυση

μιαςμιας

άσκησηςάσκησης. . ΟιΟι μαθητέςμαθητές

θαθα


νανα

χρησιμοποιήσουνχρησιμοποιήσουν

τουςτους

κανόνεςκανόνες

καικαι

τιςτις

μεθόδουςμεθόδους

πουπου


διδαχθείδιδαχθεί γιαγια

τηντην


μιαςμιας

άσκησηςάσκησης. .

►►ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα



άλλαξεάλλαξε, , υπολόγισευπολόγισε, , δείξεδείξε, , ανάπτυξεανάπτυξε, , τροποποίησετροποποίησε, , οργάνωσεοργάνωσε, , προετοίμασεπροετοίμασε, , συσχέτισεσυσχέτισε, , λύσελύσε, , μετάφερεμετάφερε, , χρησιμοποίησεχρησιμοποίησε, , επίλεξεεπίλεξε, , μέτρησεμέτρησε, , κατασκεύασεκατασκεύασε..

ΑΜΕΣΗ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

(κατανόηση)ΕδώΕδώ

εντάσσονταιεντάσσονται

οιοι

ασκήσειςασκήσεις, , όπουόπου

στονστον

εκπαιδευόμενοεκπαιδευόμενο

δίδονταιδίδονται

οιοι

αριθμητικέςαριθμητικές

τιμέςτιμές

μεμε

τιςτις

αντίστοιχεςαντίστοιχες

μονάδεςμονάδες

ορισμένωνορισμένων

μεγεθώνμεγεθών

πουπου συνδέονταισυνδέονται


τουςτους

μεμε

κάποιακάποια

ήή

κάποιεςκάποιες

μαθηματικέςμαθηματικές

σχέσειςσχέσεις, ,

εκφράσειςεκφράσεις

χημικώνχημικών

νόμωννόμων, , καικαι

ζητούνταιζητούνται

οιοι

τιμέςτιμές

ενόςενός

ήή

περισσότερωνπερισσότερων μεγεθώνμεγεθών

πουπου


άγνωστεςάγνωστες. . ΥποδειγματικέςΥποδειγματικές

λύσειςλύσεις



επιδειχθείεπιδειχθεί

απόαπό

τοντον

διδάσκονταδιδάσκοντα

κατάκατά

τιςτις

παραδόσειςπαραδόσεις, , μεμε

χρήσηχρήση

τύπωντύπων, , ππ. . χχ..

►► ΈναΈνα

αυτοκίνητοαυτοκίνητο

διανύειδιανύει

απόστασηαπόσταση

120m 120m σεσε

χρόνοχρόνο

4s 4s μεμε σταθερήσταθερή

ταχύτηταταχύτητα. . ΝαΝα

υπολογίσετευπολογίσετε

τηντην

τιμήτιμή

τηςτης

ταχύτηταςταχύτητας

τουτου

αυτοκινήτουαυτοκινήτου

καικαι

νανα

κάνετεκάνετε

τατα

διαγράμματαδιαγράμματα

ταχύτηταςταχύτητας

‐‐ χρόνουχρόνου

καικαι

διαστήματοςδιαστήματος

‐‐

χρόνουχρόνου. .

►► ΥπολογίστεΥπολογίστε

τοτο

ΜΜrr

τουτου

ΗΗ

22

SSΟΟ

44

. . ΟιΟι

σχετικέςσχετικές

ατομικέςατομικές

μάζεςμάζες τωντων

στοιχείωνστοιχείων


ΗΗ=17, S=32, O=16. =17, S=32, O=16. ΣτηΣτη

συνέχειασυνέχεια

νανα

βρείτεβρείτε

τητη

συγκέντρωσησυγκέντρωση

διαλύματοςδιαλύματος

ΗΗ

22

SSΟΟ

4 4

4,9 % 4,9 % ww//v.v.32

►►ΣτηνΣτην

εικόναεικόνα απεικονίζεταιαπεικονίζεται

οο

τρόποςτρόπος δράσηςδράσης

τηςτης

τεστοστερόνηςτεστοστερόνης. . ►►αα) ) ΣεΣε

ποιαποια

κατηγορίακατηγορία

ορμονώνορμονών

εντάσσεταιεντάσσεται

ηη τεστοστερόνητεστοστερόνη;;

►►ββ) ) ΝαΝα


τοντον τρόποτρόπο

δράσηςδράσης

τηςτης

τεστοστερόνηςτεστοστερόνης. .

33

ΣΣ ΥΥ

ΝΝ

ΘΘ

ΕΕ

ΤΤ

ΗΗ

ΕΕ

ΦΦ

ΑΑ

ΡΡ

ΜΜ ΟΟ Γ

Γ Η

ΗΕδώΕδώ

εντάσσονταιεντάσσονται

τατα

προβλήματαπροβλήματα. . ΖητείταιΖητείται

απόαπό

τοντον

εκπαιδευόμενοεκπαιδευόμενο

νανα

συνδυάσεισυνδυάσει

τατα

δεδομέναδεδομένα

μεμε

νόμουςνόμους

καικαι

αρχέςαρχές

κατάκατά

τηντην

κρίσηκρίση

τουτου, , χωρίςχωρίς

νανα

έχειέχει

αντιμετωπίσειαντιμετωπίσει

κάτικάτι

ανάλογοανάλογο

στοστο

παρελθόνπαρελθόν

μέσαμέσα

στηνστην

τάξητάξη, , χωρίςχωρίς

νανα

τουτου

δίνονταιδίνονται

συνθήκεςσυνθήκες, , μέσαμέσα

ήή

υποδείξειςυποδείξεις. . ΟΟ εξεταζόμενοςεξεταζόμενος

οφείλειοφείλει

νανα

αιτιολογείαιτιολογεί

τηντην

πορείαπορεία

τηςτης

σκέψηςσκέψης

τουτου

στηστη


πουπου

ακολουθείακολουθεί. . ΠΠ. . χχ..

►►

ΜεΜε


πυκνούπυκνού

καικαι

θερμούθερμού

διαλύματοςδιαλύματος

ΗΙΗΙ

σσ' ' ένανέναν

άκυκλοάκυκλο

κορεσμένοκορεσμένο αιθέρααιθέρα

παίρνουμεπαίρνουμε

δυοδυο

αλκυλοϊωδίδιααλκυλοϊωδίδια

τατα

ΑΑ

καικαι

ΒΒ

πουπου

περιέχουνπεριέχουν

αντίστοιχααντίστοιχα

89,4% 89,4% καικαι

64,1 % 64,1 % ΙΙ

22

. . ΚατάΚατά

τηντην


αλκοολικούαλκοολικού

διαλύματοςδιαλύματος NaOHNaOH

σταστα

ΑΑ

καικαι

ΒΒ

δενδεν

προκύπτειπροκύπτει

υδρογονάνθρακαςυδρογονάνθρακας. . ΝαΝα

βρεθείβρεθεί

οο

ΣΣ..ΤΤ. . τουτου

αιθέρααιθέρα..

►►

ΣτηνΣτην

ετικέταετικέτα

συμπυκνωμένουσυμπυκνωμένου

ζαχαρούχουζαχαρούχου

γάλακτοςγάλακτος

αναγράφονταιαναγράφονται

μεταξύμεταξύ άλλωνάλλων

καικαι

τατα

εξήςεξής: : καθαρόκαθαρό

περιεχόμενοπεριεχόμενο

250 m250 mLL, , πυκνότηταπυκνότητα

1,6 g/m1,6 g/mLL

ζάχαρηζάχαρη

40% 40% κατάκατά

βάροςβάρος. . ΤοΤο

περιεχόμενοπεριεχόμενο

τουτου

κουτιούκουτιού

αραιώνεταιαραιώνεται

μέχριςμέχρις όγκουόγκου

ενόςενός

(1(1LL) ) λίτρουλίτρου. . ΗΗ

συνταγήσυνταγή

ενόςενός

παγωτούπαγωτού


5 5 πέντεπέντε

ποτήριαποτήρια

κοινούκοινού

γάλατοςγάλατος

καικαι

μισόμισό

κιλόκιλό

ζάχαρηζάχαρη. . ΑνΑν

χρησιμοποιηθούνχρησιμοποιηθούν

5 5 ποτήριαποτήρια

απόαπό τοτο

αραιωμένοαραιωμένο

γάλαγάλα

πουπου

έχουμεέχουμε

στηστη

διάθεσηδιάθεση

μαςμας

πόσαπόσα

γραμμάριαγραμμάρια

ζάχαρηζάχαρη


νανα

προσθέσουμεπροσθέσουμε; (; (θεωρήστεθεωρήστε

τοντον

όγκοόγκο

τουτου

ποτηριούποτηριού

ίσοίσο

μεμε

250 m250 mLL).).

44οο ΕπίπεδοΕπίπεδο‐‐ ΑνάλυσηΑνάλυση: : ►►ΕλέγχεταιΕλέγχεται

ηη


ανάλυσηςανάλυσης

τουτου

προβλήματοςπροβλήματος

σταστα

μέρημέρη

τουτου. . ΟιΟι


θαθα πρέπειπρέπει

νανα

διακρίνουνδιακρίνουν

τητη

δομήδομή

τουτου


καικαι

νανα

τοτο

διαχωρίσουνδιαχωρίσουν

σεσε

τμήματατμήματα. . ΔηλαδήΔηλαδή συγκρίνουνσυγκρίνουν, , αντιπαραβάλλουναντιπαραβάλλουν, , αναλύουναναλύουν

τοτο


σταστα


στοιχείαστοιχεία

τουτου. . ►►ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα



ανάλυσεανάλυσε, , συμπέρανεσυμπέρανε, , κάνεκάνε

διάγραμμαδιάγραμμα, , ξεχώρισεξεχώρισε, , διαχώρισεδιαχώρισε, , επέλεξεεπέλεξε, , σύγκρινεσύγκρινε, , εξήγαγεεξήγαγε, , διευκρίνισεδιευκρίνισε, , σκιαγράφησεσκιαγράφησε, , δείξεδείξε, , συσχέτισεσυσχέτισε. .

55οο ΕπίπεδοΕπίπεδο‐‐ ΣύνθεσηΣύνθεση: : ►►ΕδώΕδώ


ηη

δημιουργικήδημιουργική


τωντων

μαθητώνμαθητών

μέσαμέσα

απόαπό

τητη

σύνθεσησύνθεση

διάσπαρτωνδιάσπαρτων πληροφοριώνπληροφοριών

γιαγια

τηντην


ενόςενός

προβλήματοςπροβλήματος. . ΔηλαδήΔηλαδή

οιοι


σχεδιάζουνσχεδιάζουν, , αναπτύσσουναναπτύσσουν, , οργανώνουνοργανώνουν


στοιχείαστοιχεία

γιαγια

τητη

λύσηλύση

τουτου

προβλήματοςπροβλήματος. . ►►ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα


ρήματαρήματα: : οργάνωσεοργάνωσε

κατηγορίεςκατηγορίες, , σύνθεσεσύνθεσε, , συσχέτισεσυσχέτισε, , δημιούργησεδημιούργησε, , επινόησεεπινόησε, , μορφοποίησεμορφοποίησε, , προέβλεψεπροέβλεψε, , διατύπωσεδιατύπωσε

επιχειρήματαεπιχειρήματα, ,

οργάνωσεοργάνωσε, , παρήγαγεπαρήγαγε, , επέλεξεεπέλεξε, , εξήγησεεξήγησε, , γενίκευσεγενίκευσε. .

66οο ΕπίπεδοΕπίπεδο ‐‐ ΑξιολόγησηΑξιολόγηση: : ►► ΣτοΣτο

ανώτεροανώτερο

επίπεδοεπίπεδο

τωντων

γνωστικώνγνωστικών

στόχωνστόχων

ελέγχεταιελέγχεται ηη


κρίσηςκρίσης

καικαι

απόδειξηςαπόδειξης

τηςτης

βέλτιστηςβέλτιστης

λύσηςλύσης. . ΟιΟι


θαθα


νανα


τηντην

ικανότηταικανότητα νανα

συγκρίνουνσυγκρίνουν, , νανα

αξιολογούναξιολογούν

καικαι

νανα

επιλέγουνεπιλέγουν

μεθόδουςμεθόδους

καικαι

λύσειςλύσεις

ενόςενός


σεσε


μεμε τηντην

ορθότηταορθότητα, , τηντην

πληρότηταπληρότητα

καικαι

τηντην

ακρίβειαακρίβεια

τηςτης

μεθόδουμεθόδου

πουπου

χρησιμοποιείταιχρησιμοποιείται

γιαγια

τητη

λύσηλύση

τουτου. . ΟιΟι μαθητέςμαθητές

εκτιμούνεκτιμούν, , ασκούνασκούν

κριτικήκριτική

σεσε

μίαμία

άποψηάποψη, ,

επιχειρηματολογούνεπιχειρηματολογούν

ενάντιαενάντια

σεσε

μίαμία

πρότασηπρόταση. . ΚρίνουνΚρίνουν τηντην

αξίααξία

μεμε

βάσηβάση

εξωτερικάεξωτερικά

καικαι

εσωτερικάεσωτερικά

κριτήριακριτήρια

►►ΠροτεινόμεναΠροτεινόμενα



εκτίμησεεκτίμησε, , σύγκρινεσύγκρινε, , αντιπαράθεσεαντιπαράθεσε, , κρίνεκρίνε, , νανα

αμυνθείςαμυνθείς, ,

δικαιολόγησεδικαιολόγησε, , υποστήριξευποστήριξε, , αξιολόγησεαξιολόγησε, , αναγνώρισεαναγνώρισε, , κριτίκαρεκριτίκαρε, , απόφυγεαπόφυγε, , επέλεξεεπέλεξε, , αντιδιάστειλεαντιδιάστειλε..

38

Η δόμηση των θεμάτων Φυσικής-Χημείας- ΒιολογίαςSlide Number 2Τρόπος εξέτασης των μαθημάτωνΣτα μαθήματα Φυσική και Χημεία �Γενικής Παιδείας, Κατευθύνσεων και Επιλογής δίνονται στους μαθητές τέσσερα (4) θέματα που έχουν την παρακάτω μορφή:�Το πρώτο θέμα Φ-ΧΤο πρώτο θέμα ΒΤο δεύτερο θέμα Φ-ΧΤο δεύτερο θέμα ΒΤο τρίτο θέμα Φ-ΧΤο τρίτο θέμα ΒSlide Number 11Το τέταρτο θέμα Φ-ΧΤο τέταρτο θέμα ΒSlide Number 14Μια διάκριση μεταξύ των θεμάτωνSlide Number 16�Σύνοψη των διδακτικών στόχων του ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ της ταξινομίας του Bloom�1ο Επίπεδο-ΓνώσηΓΝΩΣΗ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝΓΝΩΣH ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ MEΘΟΔΩΝΓΝΩΣΗ ΑΦΗΡΗΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑI ΓΕΝIΚΩΝ ΑΡΧΩΝSlide Number 22Slide Number 23Slide Number 242ο Επίπεδο - ΚατανόησηSlide Number 26ΕΡΜΗΝΕΙΑSlide Number 28ΠΡΟΕΚΤΑΣΗ ή ΕΠΕΚΤΑΣΗSlide Number 30�3ο Επίπεδο- Εφαρμογή: �ΑΜΕΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ (κατανόηση)Slide Number 33Σ Υ Ν Θ Ε Τ Η Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η ��4ο Επίπεδο- Ανάλυση: ��5ο Επίπεδο- Σύνθεση: ��6ο Επίπεδο - Αξιολόγηση: �Slide Number 38

Ηδόμηση των θεμάτωνΦυσικής...

Documents

Transcript of Ηδόμηση των θεμάτωνΦυσικής...