Ποιοι διδάσκουν τα µαθήµατα

Πολιτικής Παιδείας;

Γεωργούση Ακριβή

Σχολική Σύµβουλος

∆υτικής Ελλάδας, Πελοποννήσου, Ιονίων Νήσων & Αιτ/νίας

ΠΟΙΟΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Σε μια περιφέρεια που ξεκινά από την Κέρκυρα και καταλήγει στη Λακωνία με περίπου 623 σχολεία ,Γυμνάσια, Λύκεια και Επαλ, οι 120 μόνιμοι εκπαιδευτικοί Πολιτικών και Νομικών Επιστημών, στην πλειοψηφία τους γυναίκες , αναζητούν διδακτικές ώρες. Διδακτικές ώρες υπαρκτές κατά την ώρα του διορισμού τους αλλά ανύπαρκτες ή διάσπαρτες σε όμορα σχολεία κατά τη διαδικασία τοποθέτησης τους. Στα πλαίσια των « Αναθέσεων μαθημάτων» εκπαιδευτικοί άλλων κλάδων όπως φιλόλογοι ,κοινωνιολόγοι, οικονομολόγοι κ.ά, καλούνται να συμπληρώσουν το διδακτικό τους ωράριο και με μαθήματα Β΄ ανάθεσης, με αποτέλεσμα ένα μέρος των Πολιτικών και Νομικών Εκπαιδευτικών να απομακρύνεται από τις σχολικές τάξεις και να αποσπάται σε Γραφεία ή σε Διευθύνσεις ή στο Υπεπθ. (30%) Καταγράφοντας τους διαπιστώνεται ότι τα μαθήματα για τα οποία και διορίστηκαν αποτελούν στην πραγματικότητα συμπληρώματα για την κάλυψη του ωραρίου όλων των άλλων ειδικοτήτων ανεξάρτητα από το περιεχόμενο σπουδών των τελευταίων. Όποια ειδικότητα και αν έχεις στο Ελληνικό Σχολείο σου εξασφαλίζει τη δυνατότητα να διδάξεις τα μαθήματα Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής καθώς και την Πολιτική και Δίκαιο ή το μάθημα για την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Αστικό Δίκαιο. Από τους Θεολόγους, τους γυμναστές μέχρι και τους γεωπόνους ή και τους θεατρικών Σπουδών , ο καθένας τους καλείται και αναλαμβάνει τη διδασκαλία των μαθημάτων κυρίως στο Γυμνάσιο, αλλά όχι μόνο στην περιφέρεια. Ειδικότητες, οι οποίες ποτέ δεν διδάχθηκαν στο Πανεπιστήμιο τα παραπάνω μαθήματα, αναλαμβάνουν τη διδασκαλία τους αφού το νομοθετικό πλαίσιο τους το επιτρέπει και ο Σύλλογος διδασκόντων Αναθέτει χωρίς σκέψη και υπευθυνότητα. Από το 1977, που οι Πολιτικοί και Νομικοί επιστήμονες διορίζονται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, προσπαθούν να υποστηρίξουν τη θέση τους και τον εκπαιδευτικό τους ρόλο για τον οποίο και διορίστηκαν αν και είναι γνωστό σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα ότι αυτοί είναι οι πιο αρμόδιοι για τη διδασκαλία των Νομικών μαθημάτων.

Επιπρόσθετα τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια συρρίκνωση των μαθημάτων μας. Αυξάνονται όμως οι ώρες στα μαθήματα των οικονομολόγων ,ενδεχομένως με την προτεραιότητα που δίνεται από τη πολιτεία στις ανάγκες της αγοράς και στις ποσοτικές μετρήσεις. Το αποτέλεσμα; να μειώνεται και ο αριθμός των Πολιτικών και

1

2

Νομικών διδασκόντων στη Β/θμια εκπαίδευση. .. Άλλωστε υπάρχουν τόσοι άλλοι που μπορούν να τους αντικαταστήσουν!! Το 2003 με τα ΔΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ παρατηρείται μια στροφή προς τη Διαθεματική προσέγγιση της γνώσης για όλα τα μαθήματα του Γυμνασίου. Τα νέα βιβλία της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής που εισάγονται προς διδασκαλία στην Γ΄ γυμνασίου το 2006 και η Πολιτική και Δίκαιο στη β΄ λυκείου το 2009 καθορίζουν ως κύριο σκοπό τους «ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ». Ειδικότερα να αναπτύξει πολιτική συνείδηση και κριτική σκέψη ώστε να συμμετέχει ενεργά στο κοινωνικό και πολιτικό γίγνεσθαι ως ελεύθερος και υπεύθυνος πολίτης. Γίνεται σαφές ότι τα κείμενα αποτελούν αντικείμενα συζήτησης και όχι αποστήθισης και περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο ο εκπαιδευτικός καλείται να εφαρμόσει τις νέες μεθόδους διδασκαλίας. Ο διδάσκων μετατρέπεται από παντογνώστης σε εμψυχωτή που οργανώνει και διευκολύνει τους μαθητές του να προσεγγίσουν τη νέα γνώση. Και τώρα εμφανίζεται ένα νέο πρόβλημα. Καθηγητές διαφορετικών ειδικοτήτων καλούνται να διδάξουν τα γνωστικά μας αντικείμενα. Δεν αμφισβητούμε την επιστημονικότητα τους ούτε τη μεθοδολογία τους ως προς τα αντικείμενα της ειδικότητας τους. Δεν γνωρίζουμε όμως αν μπορούν να διαχειριστούν ένα μάθημα για το οποίο α) δεν έχουν διδαχθεί στην τριτοβάθμια Εκ/ση β) δεν έχουν επιμορφωθεί, και το οποίο έχει ιδιαιτερότητες μεθοδολογικής προσπέλασης και απαιτεί ιδιαίτερους διδακτικούς χειρισμούς. Συνεπώς οι συνάδελφοι άλλων ειδικοτήτων εξ αντικειμένου αρκούνται στην εξυπηρέτηση του ελάχιστου των διδακτικών στόχων. Είναι αναπόφευκτο να δημιουργείται η αντίληψη σ΄ αυτούς του πάρεργου και του γεμίσματος του κενού. Διδάσκουν γιατί πρέπει να διδάξουν και όχι γιατί αγαπούν να διδάξουν. Ξεκινούν προσεγγίζοντας τα αντικείμενα με τη μεθοδολογία που ξέρουν από το γνωστικό τους αντικείμενο και εκεί δημιουργούνται οι παρεξηγήσεις. Οι φιλόλογοι διδάσκουν όπως διδάσκουν την ιστορία ,οι κοινωνιολόγοι παραμένουν στα κεφάλαια που έχουν κοινωνιολογικές προσεγγίσεις, οι θεολόγοι και οι διάφοροι άλλοι διαβάζουν από μέσα τα σχολικά βιβλία και υπογραμμίζουν ό,τι θεωρείται για αυτούς σημαντικό. Και οι Πολιτικοί Επιστήμονες αναζητούν διδακτικές ώρες … Όσο για την αξιολόγηση των μαθητών αναμφισβήτητα παρατηρείται μια διαφορετική προσέγγιση από κάθε ειδικότητα που διδάσκει.

Υπάρχουν περιπτώσεις που μαθητές μένουν ως μετεξεταστέοι για πολλές περιόδους ή βαθμολογούνται κάτω από τη βάση γιατί δεν μαθαίνουν απέξω το μάθημά τους. Και ο παιδαγωγικός ρόλος χάνεται ή εξαντλείται σε μια στείρα βαθμοθηρική λογική. Τι προτείνουμε; Όλοι οι Σχολικοί Σύμβουλοι μαζί ,στις συναντήσεις που είχαμε με την προηγούμενη ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, αφού αναφερθήκαμε στα προβλήματα που ήδη έχω αναφέρει, προτείναμε

1 Τη δημιουργία μιας νέας ειδικότητας στα ΕΠΑΛ ¨ Νομικών και Διοικητικών Υπηρεσιών ¨

2 Να εισαχθεί σε κάποια τάξη των ΕΠΑΛ σε όλες τις ειδικό-

τητες το μάθημα « Πολιτική και Δίκαιο »

3 Ο κάθε εκπαιδευτικός ΠΕ13 καλείται να υποστηρίζει τον εκπαιδευτικό του ρόλο και να διεκδικεί το διδακτικό του ωράριο.

3 Το νέο Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΕΝΠΕ, καλείται να δρα- στηριοποιηθεί προς αυτούς τους άξονες ,εφόσον επιμερισθεί το έργο τους, γιατί μόνο ο Πρόεδρος δεν αρκεί.

4 Ζητάμε τη βοήθεια και του ΠΙ στην όλη προσπάθεια

ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ

623

80

0

100

200

300

400

500

600

700

ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΠΕ13

120

80

40

0

20

40

60

80

100

120

140

ΜΟΝΙΜΟΙ ΕΚΠ/ΚΟΙ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝΤΕΣ ΑΠΟΣΠΑΣΘΕΝΤΕΣ

ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ

19

61

0

10

20

30

40

50

60

70

ΑΝ∆ΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ

Ποιοι καθηγητές διδάσκουν ανά νοµό

ΝΟΜΟΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

ΠΕ137

ΠΕ104

ΠΕ0210

ΠΕ0913

ΑΛΛΟΙ5

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 39

ΝΟΜΟΣ ΛΕΥΚΑ∆ΑΣ

ΠΕ132

ΠΕ102

ΠΕ023

ΠΕ094

ΑΛΛΟΙ1

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 16

ΝΟΜΟΣ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ

ΠΕ133

ΠΕ103

ΠΕ023

ΠΕ096

ΑΛΛΟΙ4

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 23

ΝΟΜΟΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 15

ΠΕ133

ΠΕ107

ΠΕ025

ΠΕ092

ΠΕ13ΠΕ10ΠΕ02ΠΕ09

ΝΟΜΟΣ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ:

ΠΕ1314

ΠΕ1015

ΠΕ0223

ΠΕ0919

ΑΛΛΟΙ6

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΪΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 141

ΠΕ1320

ΠΕ1019

ΠΕ0225

ΠΕ0917

ΑΛΛΟΙ5

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΗΛΕΙΑΣ

ΠΕ132 ΠΕ10

9

ΠΕ0243

ΠΕ0912

ΑΛΛΟΙ3

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 69

ΝΟΜΟΣ ΑΡΓΟΛΙ∆ΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 34

ΠΕ134

ΠΕ108

ΠΕ0215

ΠΕ096

ΑΛΛΟΙ1

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 51

ΠΕ138

ΠΕ1018

ΠΕ0218

ΠΕ096

ΑΛΛΟΙ1

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΑΡΚΑ∆ΙΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 39

ΠΕ135

ΠΕ104

ΠΕ0213

ΠΕ0910

ΑΛΛΟΙ0

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 63

ΠΕ136

ΠΕ1021

ΠΕ0222

ΠΕ0910

ΑΛΛΟΙ1

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΝΟΜΟΣ ΛΑΚΩΝΙΑΣ

ΣΧΟΛΕΙΑ: 41

ΠΕ136

ΠΕ1017

ΠΕ028

ΠΕ094

ΑΛΛΟΙ11

ΠΕ13

ΠΕ10

ΠΕ02

ΠΕ09

ΑΛΛΟΙ

ΣΥΝΟΛΙΚΑ

ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ46285%

ΠΕ1380

15%

Σύνταγµα

ΜΚΟ

Ενεργός πολίτης

Νόµοι

Πολιτική ΟΗΕ

Παγκοσµιοποίηση

Θεσµοί

Κοινωνικά Συστήµατα

Βιοηθική

Ευρωπαϊκή Ένωση

∆ίκαιο

Εκλογές

• Τη δηµιουργία µιας νέας ειδικότητας στα ΕΠΑΛ

“Νοµικών και ∆ιοικητικών Υπηρεσιών”.• Να εισαχθεί σε κάποια τάξη των ΕΠΑΛ σε όλες

τις ειδικότητες το µάθηµα “Πολιτική και ∆ίκαιο”.• Ο κάθε εκπαιδευτικός ΠΕ13 καλείται ναυποστηρίζει τον εκπαιδευτικό του ρόλο και να

διεκδικεί το διδακτικό του ωράριο.• Το νέο ∆ιοικητικό Συµβούλιο της ΠΕΝΠΕ, καλείται να δραστηριοποιηθεί προς αυτούς τους

άξονες ,εφόσον επιµερισθεί το έργο τους, γιατίµόνο ο Πρόεδρος δεν αρκεί.

• Ζητάµε τη βοήθεια και του ΠΙ στην όλη

προσπάθεια.

Τι προτείνουµε;