國際教育實驗班 - hwsh.tc.edu.t 英文能力測驗或雅思5.0...

高級中等學校課程計畫書

市立惠文高中

193316

國際教育實驗班

課程計畫書

(108 學年度入學學生適用)

校長簽章：_________

108 年 08 月 08 日

目錄

壹、辦理期間……………………………………..………………..………01

貳、動機……………………………………………………………………01

參、目的……………………………………………………………………01

肆、課程學分數及相關措施………………………………………………01

伍、高三轉銜路徑安排……………………………………………………02

陸、實驗班發展委員會……………………………………………………05

柒、招生對象………………………………………………………………06

捌、轉入轉出………………………………………………………………06

玖、授課地點………………………………………………………………07

壹拾、實驗班課程規畫………………………………………….…………07

壹拾壹、教學科目及學分數表...…………………………………..………09

壹拾貳、工作期程………………………………………………….………11

壹拾參、經費需求……………………………………………………….…13

壹拾肆、預期成效……………………………………………………….…13

壹拾伍、課程教學績效評鑑…………………………………………….…13

壹拾陸、終止實驗後處理……………………………………………….…13

附件一、惠文高級中等學校辦理教育實驗自我評鑑表 ….………….…..14

附件二、國際教育實驗班實驗教育課程規畫表…………………………16

1

壹、辦理期間：本校國際教育實驗班實驗課程，自 108 年 8 月 1 日起施行，採三年學

制辦理為原則。

貳、動機：

學校願景『實踐 HIME，共創 HIWE』，內含四 Q 商數指標分別為『HQ (Health

Quotient)、IQ (Intelligence Quotient)、 MQ(Moral Quotient)及 EQ(Emotional

Quotient) 』，透過實踐 HIME 達成在惠文成就「最高品質的我」的目標，隨著十

二年國教的推動，注入了新的時代元素「自發、互動、共好」，並藉由課程與觀

念的翻轉，將「HIME」翻轉為「HIWE」，而『 HIWE 』的意涵即是 High

Intelligent Worldwide Elite ，係將原本的 HIME 觸角延伸與國際接軌，具體投身

國際公民之列作為有：本校正式通過德國外交部審核，成為德國 PASCH 夥伴學

校全球認證，也是全台第六所中區唯一學校認證(北部 3 所南部 2 所)，同時 2018

年全國唯一通過審核之 PASCH 夥伴學校之學校，全校師生將優先享有免費德國

官方正式授權教材、德國獎學金、寒暑假德國營隊等等各項教學資源；國際志工

服務(柬埔寨)；無國界線上共學及讓世界走入惠文；科技文章國際發表；戶外教

育國際競賽；跨國(美國矽谷,德國)選修課程；模擬聯合國—國際議題探討等，希

冀型塑符合時代需求的國際菁英，並以國際教育實驗班的課程實施，具體落實。

參、目的：

一、培育具國際教育性向明確之學生，協助國際教育生涯規劃，增強國際行動

力，完成國際學習目標。

二、建置國際教育合作體系，應用雙聯學制、國際預科課程（International

Foundation Year，簡稱 IFY）及各種先修課程如大學先修課程或進階先修課

程（Advanced Placement，簡稱 AP）等方式，提供學生國內外升學機會。

三、增加英語文及第二外語課程學分數，提升學生符應未來需求的語系語文能

力，輔導學生參加各種外語檢定，順利銜接各國高等教育體制。

肆、課程學分數及相關措施：

一、本班採三年班內分組學習為原則，在新課綱架構下，學生就生涯規畫需求

選課，以彈性多元課程學習歷程替代傳統類群分組固定課程，兼顧國外升

學特殊需求與國內升學各方案公平性和彈性。

2

二、提供雙語教學，以中文和英語、德語、日語、法語、西班牙語等語言全程

實施教學。

三、鼓勵學生利用高三修習海外大學先修課程及前往海外語文學校精進語言(日

文、德文、法文、西文)。以德文為例，規劃學生於高三上學期準備學測，

學測完成後即出國密集進修德語，以通過 B2 為目標。

伍、高三轉銜路徑安排：

學生完成高二課程且符合普通型高級中等學校畢業學分條件後，高三期間可選

擇升大學路徑如下列五點：

一、國內相關大學學群：學生就讀國際教育實驗班，高三可選擇留在國內繼續

各種升學管道，例如學測後繁星推薦、個人申請分發、科大申請、特殊選

才、指考等升學管道。

二、海外大學預修課程：

（一）美國加州大學聯盟--峽谷大學(College of the Canyons)先修課程:美

國加州，因為聯邦法案 1440 (Senate 1440)：保證轉入加州州立大學，轉學

保證協議 TAG agreement (Transfer Adminstration Guanartee)，保證轉入

包含 UC Irvine(加州大學爾灣校區)、UC Santa Barbara (加州大學聖巴巴

拉校區)，UC Davis(加州大學戴維斯校區)，UC Riverside(加州大學河濱校

區)，UC Santa Cruz(加州大學聖克魯斯校區)，UC Merced(加州大學默塞德

校區)等六所加州大學。轉學優先權 TPA (Transfer Admission Priority)：

針對加州大學柏克萊校區，加州大學洛杉磯校區，加州大學聖地牙哥校區，

雖無轉學保證協議，卻有轉學優先權。加州大學洛杉磯校區轉學聯盟方案

UCLA-TAP（Transfer Alience Program)，保證峽谷大學畢業後符合資格轉入

UCLA文理學院。基於上述加州法律保障條件，學生如有意前往加州就讀，只

要高三該年修習直接到峽谷大學一年（需年滿 18歲或修完高中畢業學分），

該校亦提供線上課程選修，高中畢業後再前往峽谷大學 1.5年至 2.5年(看選

修科系和高中階段通過學分)，即可帶著 60學分以上條件，高 GPA ，申請轉

入 UC四年制大學或加州州立大學或其他私立大學，轉銜率將近 100%，三年

後可省下超過 300萬學費，同時取的加州大學畢業證書。峽谷大學一年學費

8000美元，UCLA一年學費看科系平均是落在四萬到七萬美元。特別說明，峽

3

谷大學所在地 Santa Clarita ，是美國前十大適合居住的城市，距離洛杉磯

機場僅需要一小時開車時間，純白人環境，治安非常良好。

(二)荷蘭阿姆斯特丹大學以及鹿特丹大學基礎課程：學生選擇荷蘭升學路線

者，在符合入學門檻(例如雅思 7.0 同時符合數學學術成績標準者)，有機會推

薦入學以及領取獎學金。未來規劃基礎課程高三先修，讓您直接在荷蘭阿姆

斯特丹大學或鹿特丹大學時，可修習三年即取得畢業證書。(一年學費約

10000 歐元)。

(三)德國錫根大學推薦（協商進行中）：學生有意選擇德國升學路線者，只

要在本校第二外語德語能在畢業前取得 A2 資格，同時學測達到均標，將可

能優先獲得學校推薦，優先前往德國錫根大學就讀，生可享受免學費資格，

僅需負擔生活費用。

(四)其它：我們將陸續與其它海外知名大學談合作案，例如新加坡管理學院

(SIM)高三先休息 diplomat 課程，大學直接進入英美澳知名大學海外分校就讀，

取得例如英國倫敦政經學院(The Lodon School of Economic and Political

Science)，倫敦大學(London University)，伯明翰大學(University of

Birmingham)，斯特靈大學(University of Stirling)，澳洲皇家墨爾本理工大學

(RMIT)，臥龍岡大學(University of Wollongong Australia)，拉籌伯大學(LA

TROBE)，美國紐約州立水牛城大學(University at Buffalo)，前進世界知名學

府學歷，但費用僅需 1/3，且位於治安良好的新加坡就讀。

加拿大、英國海外高中雙聯學位：

(一) 加拿大高中雙聯學位：針對有意前往加拿大大學就讀同學，本校已跟加

拿大安大學省的 UMC 高中以及亞伯達省紅鹿市天主教公立學校取得雙

聯學位合作，意思是在高中第三年，只要取得雅思 5.5 以上成績，即可

在高二寒假提出申請，審核通過後，於升高三八月底前往加拿大高中就

讀，在台灣國三到高二學分可讓加拿大高中折抵，同時在高三該年修 8-

12 個學分，並通過州政府考試後，即可取得加拿大高中畢業證書。同時

4

在該年度以加拿大畢業證書參加國內生名額大學申請，前進加拿大知名

學府的管道與途徑。如有意轉往英國或歐洲其他國家亦可使用此途徑。

(二) 英國高中雙聯學位：針對有意前往英國讀大學的同學，本校已經與英國

國立普利茅斯城市高中雙聯學位合作，學生在高三前必須要先取的內部

英文能力測驗或雅思 5.0 以上，即可申請前往英國高中就讀高中預修課

程，該預修課程等同於英國高中 NQF level3 等級，取得學分後，可經由

英國考試 UCAS 系統申請入學，學生只需要在高三該年二月底出國，七

月回國，符合所有規定即可取得英國普利茅斯城市高中畢業證書，同時

已經完成大學預修學分資格。一但申請進入英國大學後，無需再讀

foundation 課程，已經符合資格直接就讀大一課程，三年級可取的英國知

名大學學位

三、語言精進：鼓勵學生利用高三精進英文、日文，德文，法文，西文及各國

文化了解適應。以德、日文為例，建議學生利用高三上半年先準備學測，

參加學測後再出國密集進修德語，德語以通過 B2、日文以達到Ｎ2 以上為

目標，隔年參加春季班入學考試。上述兩種語言，也可在學生高三階段，

由學校視學生需求開設密集班來加強學生考試能力以及語言使用。英文也

可選擇到本校加拿大姐妹校紅鹿市公立天主教高中去進修一年，精通英文，

回到國內已具備英文聽說讀寫使用能力，對於未來在台灣大學讀原文書以

及工作都非常有幫助。

四、一般程序申請海外大學入學：學生可依照正常海外入學申請程序，前往美

國者，在高三該年已完成英文 SAT 以及 iBT 成績，前往歐洲國家者完成雅

思語文檢定後，依照各校規定與高三該年陸續提出申請。此外，鼓勵學生

申請例如中國大陸或香港的大學海外分校，新加坡的大學海外分校申請管

道，日本大學以英文入學申請管道等，前進海外。

5

校長(召集人)

教務處

學務處

總務處

輔導室

圖書館

實驗班導師

英語科領召

二外教師

教務主任(執行秘書)

陸、實驗班發展委員會：

一、架構：行政人員代表、實驗班導師代表、實驗班任課教師代表、教師代表。

二、工作內容：

(一) 研擬及辦理國際教育實驗班學生之甄選方式。

(二) 定期召開實驗班發展委員會，討論實驗班課程、教學及學生轉入(出)等

事項。

(三) 規劃及充實國際教育實驗班教學設施及設備。

(四) 推動國際教育實驗班教師之專業成長，定期舉辦相關研習。

(五) 規劃國際教育實驗班未來發展及學生升學事宜

三、主持人及相關人員背景資料：

工作名稱姓名職稱學歷

計畫諮詢顧

問單位

台灣大學、政治大學、臺灣師範大學、輔仁大學、清華大學、中興

大學、東海大學、逢甲大學、靜宜大學、彰化師範大學及暨南大學

計畫主持人王沛清校長國立彰化師範大學教育學博士

協同主持人陳志南秘書

國立嘉義大學數位學習設計與管理學系

碩士

國立師範大學教育學博士候選人

執行秘書黃智皇教務主任國立彰化師範大學科學教育研究所碩士

研究人員林玉芬學務主任國立彰化師範大學教育研究所碩士

研究人員陳志福總務主任國立台北護理健康大學運動保健學系碩

士

研究人員黃慧芬輔導主任國立彰化師範大學輔導學系碩士

國立暨南大學教育學博士候選人

研究人員蔡淇華圖書館主任國立彰化師範大學教育研究所碩士

研究人員林慧香教學組長

研究人員蕭玉玲課程諮詢中心國立彰化師範大學教育研究所博士班

6

工作名稱姓名職稱學歷

研究人員黃中昱註冊組長南開科技大學福祉科技與服務管理碩士

研究人員陳蒨芳設備組長國立中興大學森林學系碩士

研究人員陳韋帆資訊媒體組長國立清華應用數學系碩士

研究人員林惠燕特殊教育組長美國 Fairleigh Dickinson University 英語

教學研究所碩士

研究人員吳彥慶國際教育組長國立陽明大學公共衛生學系碩士

國立暨南大學教育學博士候選人

研究人員各科各學年度領域召集人

柒、招生對象：(未來招生計畫另案申請)

一、甄選名額：以 1 班 35 人為原則。

二、甄選基本條件:

(一) 108 學年度入學本校高一學生。

(二) 具有接受國際教育意願。

三、甄選方式及分數比率:

(一) 書面審查資料佔 60%：

1. 國中教育會考英語分數佔 30%。

2. 生涯發展計劃書(可依據既有經驗或未來規畫，以國際文化解讀及國際

活動參與兩面向進行論述)佔 30%。

(二) 面試佔 30%。

(三) 第二外語能力測驗佔 10%。

捌、轉入轉出：

實驗班於每學年結束後，得依學生意願並經實驗班發展委員會討論，辦理實驗班

學生之轉出與轉入，其標準如下:

一、轉出：

(一) 申請轉出:學生本人得考量其興趣、性向、學習成效及預期目標等因素，

於每學年末主動申請轉出。

(二) 輔導轉出:學生學習成效不佳、品行及生活適應不良，經導師、任課老

師提報，足以影響實驗課程之進行時，得參考學生意願，並經實驗教育委

員會同意後，輔導轉出。

二、轉入：得依學生參與實驗教育之意願，經實驗教育委員會同意後，擇適合

7

之學生遞補轉出學生餘額。

玖、授課地點：

一、專科教室：

(一) 第二外語教室：共有日語、德語、西班牙語及法語第二外語專科教室。

(二)自主學習教室：內含 43 人座之數位式多媒體語言學習系統、網路版線

上全民英檢考試系統、個人電腦、網路連線、多媒體設備。

(三) DDPP 生科教室：內含雷雕機,3D 列印機(小、中型)、CNC 雕刻機等設

備。

(四) 探究與實作教室：自然領域多元選修課程使用。進行授課、小組討論、

資訊查詢進行化學實驗及輸出學習成果。

(五) 天文教室：設有星象教室投影天幕、七公尺教學圓頂及望遠鏡等設備。

二、國際行動力中心(Global Mobility Center；簡稱 GMC)

(一) 國際行動力中心，整合 AR 等資訊科技，建置資料查詢系統，提供師生

及家長課程教學及資料查詢。中心內配備平板電腦、電子白板、電子即時

回饋系統及其他各式先進資訊設備，教室桌椅係適用於小組合作，進行溝

通討論所需之設計。透過無線網路連線至學校之數位學習平台，以進行專

案學習課程。並利用電腦本身內建之視訊設備與校內現有之寬頻網路，作

為遠距教學、國際交流學習之場地，並可作為地理資訊 GIS 教學教室。

(二) 國際行動力中心，設置姊妹校以及各海外升學管道之資料庫，以國家

分類為主軸，學生可以從課程、升學準備、各項圖書資訊查詢，勇敢前進

世界知名大學，成為優質世界領袖。

三、校外課程地點:實驗班除利用學校現有的教學設備及設施進行課程實驗外，

並配合實驗班課程內容，安排適當的教學觀摩及講座、實地參訪、實作指

導及體驗課程等活動，讓學生能至其他校外學術單位、教育機關、實務場

地以增廣學習。

壹拾、實驗班課程規劃：

一、國際教育實驗班課程規劃詳述如下：

類別方式內容主辦單

位協辦單位

8

學習

輔導

充實課程

1.辦理專題講座、研習討論、實作演練。

2.開設專題研究課程，培養學生跨文化及跨領

域的研究能力。

教務處

學務處

輔導室

圖書館

加深加廣

課程

1.夜間托福課程，培訓學生國際行動力及英語

能力。

2.第二外語進階課程，透過第二外語的學習，

培養學生的文化適應力、移動力與國際競爭

力，目標達成日語檢定 N4 以上通過、德語 A2

以上檢定通過。

教務處

圖書館

第二外語

中心

假日營隊辦理假日主題營隊或參與大學先修課程營隊教務處

學務處

總務處

輔導室

競試比賽積極參加學科能力競賽、科展、奧林匹亞競試

等活動教務處學務處

彈性課程

1. 模擬聯合國會議，培養學生領導力成為未來

領袖。

2. 國際姊妹校互訪交流，培養世界競爭力與國

際移動力。每年與美國姊妹校 Pingree School

與韓國姊妹校 Haewon High School/Kunsung

High School 互訪，德國梅勒村高中、日本角

館中學進行課程合作與交流。

3.「世界走進惠文」每學期邀請鄰近大學的外

籍人士與學生對談，外籍及專家學者來自世界

各國，可以增長學生視野。同時我們也邀請各

領域知名學者，介紹海外學業、企業、競爭

力、文化等，把海外資訊帶入惠文。

4.CCOC 交流平台建置為與美國、韓國姊妹校

建立更深情誼、更活化交流，建立 FB 網頁及

google 平台、ZOOM 等軟體，讓雙方學生透過

課程設計做線上交流、對談。

5.柬埔寨海外服務學習課程，將海外服務學習

場域與課程，將全球化、全球不平等、飢餓與

貧窮、學童就學權益國際關心議題，納入服務

學習討論內容，讓學生學習計畫寫作，增加學

生不同生活經驗，學習關心、同理心、反思問

題等學習歷程。

圖書館

教務處

學務處

第二外語

中心

生涯

輔導

升學輔導依據學生性向、興趣，協助學生規劃升學進路輔導室教務處

學務處

未來發展

1.經由與各領域專業人士之互動，了解與增進

未來職場所需之知能，並作為規劃生涯參考。

2.邀請職業達人及國際學校交流專題講座，進

行國內外大學校系探索。

輔導室

教務處

學務處

圖書館

情意

輔導

個別輔導依據學生個別需求，設計或進行相關活動輔導室教務處

學務處

小組諮商提供小組諮商、預防性諮商，強化學生社會適

應及人際關係輔導室

教務處

學務處

情意課程進行創造思考、科學論證、領導才能及生命教

育等課程教務處

學務處

輔導室

9

教師

專業

成長

教師知能

研習

運用實務分享、研討或座談、專題演講等方

式，增進教師教學知能教務處

學務處

輔導室

圖書館

研究小組設置國際教育研究小組，分享、傳播教學經

驗，研發適合學生之教材教法，評鑑教學效果教務處

輔導室

圖書館

親教

職育

親職教育

研習

運用文宣、專欄、演講、分享、研討或座談等

方式，增進家長教育理念與親職教育知能輔導室

教務處

學務處

壹拾壹、教學科目及學分數一覽表:

類別領域科目名稱第一學年第二學年第三學年

學分

數備註

一二一二一二小計

部定

必修

語文

領域

國語文 4 4 4 4 4 0 20

英語文 4 4 4 4 2 0 18

數學

領域數學 A 4 4 4 4 16

社會

領域

歷史 2 2 1 1 6

地理 2 2 1 1 6

公民與社會 2 2 1 1 6

自然

領域

物理 2 (2) 2 0 4 說明：二上物理含跨

科目(物理、化學、生

物、地球科學)之自然

科學探究與實作課程

A。

說明：二下化學含跨

科目(物理、化學、生

物、地球科學)之自然

科學探究與實作課程

B。

化學 (2) 2 0 2 4

生物 2 (2) 0 0 2

地球科學 (2) 2 0 0 2

藝術

領域

音樂 0 0 1 1 1 1 4

美術 2 (2) 0 0 1 1 4

藝術生活 0 0 1 1 0 0 2

綜合

活動

領域

生命教育 1 0 0 0 0 0 1

生涯規劃 0 1 0 0 0 0 1

家政 0 0 0 0 1 1 2

科技

領域

生活科技 (2) 2 0 0 0 0 2

資訊科技 0 0 1 1 0 0 2

健康與

體育領

域

健康與護理 0 0 0 0 1 1 2

體育 2 2 2 2 2 2 12

全民國防教育 1 1 0 0 0 0 2

校定

必修

第二外國語文(日語) 2 2 0 0 0 0 4

第二外國語文(德語) (2) (2) 0 0 0 0 0

第二外國語文(法語) (2) (2) 0 0 0 0 0

第二外國語文(西班牙語) (2) (2) 0 0 0 0 0

部定必修及校訂必修

學分數小計 30 30 22 22 12 6 122

加深

加廣

選修

語文

領域

國學常識 0 0 0 0 0 0 0

語文表達與傳播

應用 1 0 0 0 0 1 2

各類文學選讀 0 1 0 0 0 1 2

10

專題閱讀與研究 0 0 0 0 0 2 2

英語聽講 0 0 0 0 0 2 2

英文閱讀與寫作 0 0 0 0 1 1 2

英文作文 0 0 0 0 0 0 0

數學

領域數學乙 0 0 0 0 4 4 8

社會

領域

族群、性別與國

家的歷史 0 0 1 0 2 0 3

科技、環境與藝

術的歷史 0 0 0 1 0 2 3

空間資訊科技 0 0 1 0 2 0 3

社會環境議題 0 0 0 1 0 2 3

現代社會與經濟 0 0 1 0 2 0 3

民主政治與法律 0 0 0 1 0 2 3

探究與實作：歷

史學探究 0 0 1 1 0 0 2

探究與實作：地

理與人文社會科

學研究

0 0 1 1 0 0 2

探究與實作：公共

議題與社會探究 0 0 1 1 0 0 2

實驗

教育

課程

英語會話能力訓練 0 0 2 2 0 0 8 本課程採彈

性多元方式

實施，如跨

國異地參訪

入班共修、

外交小尖

兵、國際志

工服務、模

擬聯合國等

第二外國語文(日語) 2 2 3 3 0 0 14

第二外國語文(德語) (2) (2) (3) (3) 0 0 0

第二外國語文(法語) (2) (2) (3) (3) 0 0 0

第二外國語文(西班牙語) (2) (2) (3) (3) 0 0 0

國際文化通識課程 0 0 0 0 2 2 4

國際議題論壇 0 0 0 0 2 2 4

國內外大學先修課程 0 0 0 0 6 6 12

必修及選修學分數總計 33 33 33 33 33 33 198

每周團體活動時間 1 1 1 1 1 1

每周彈性學習時間 1 1 1 1 1 1

每周節數總計 35 35 35 35 35 35

普通型高級中等學校「畢業學分條件」：

應修習總學分 180 學分，學生畢業之最低學分數為 150 學分成績及格，其中部

定必修及校訂必修至少需 102 學分且成績及格；同時選修學分至少需修習 40 學分且

成績及格。

11

壹拾貳、工作期程：

一、國際教育實驗班各月份工作要項：

月份重要工作項目、時程及細目備註

八月

1.召開實驗班發展委員會。

2.擬訂國際教育實驗班實施計畫。

3.擬訂國際教育實驗班經費預算表。

4.設計國際教育實驗班課程。

5.聘請國際教育實驗班之導師及任課教師。

6.擬定國際教育實驗班招生計畫。

7.向各國中加強招生宣導。

8.審查國際教育實驗班學生之異動。

9.研究具國際學習潛力學生之甄選方式。

九月

1.國際教育實驗班之編成。

2.辦理國際教育實驗班新生訓練。

3.辦理國際教育實驗班特色活動。

十月 1.召開國際教育實驗班家長會。


十二月 1.辦理大學多元入學輔導。


一月 1.召開國際教育實驗班執行結果檢討會。

2.辦理國際教育實驗班自我評鑑。

二月

1.召開國際教育實驗班課程發展委員會。

2.檢討及設計下學期國際教育實驗班課程。

3.審查國際教育實驗班學生之異動。


三月

1.召開國際教育實驗班家長會。

2.辦理大學多元入學輔導。


五月 1.辦理國際教育實驗班學生座談會。


六月

1.辦理國際教育實驗班之招生。

2.辦理國際教育實驗班轉班申請。

3.召開國際教育實驗班執行結果檢討會。

4.辦理國際教育實驗班自我評鑑。

七月 1.辦理國際教育實驗班特色活動。

2.針對國際教育實驗班提出研究報告。

二、計畫擬訂：

(一)成立國際教育實驗班課程規劃小組，並依據教育部頒十二年國民基本教育

課程綱要規劃辦理。

(二)每學期開學前由教務處召開規劃小組會議，訂定學期教育實驗課程內容及

實施方式。

三、計畫執行：

12

(一)學生甄選與編班：依甄選條件選出 35 人集中成班。

(二)課程安排與規劃：

1.由本校國際教育實驗班課程規劃小組進行規畫，發展本位特色課程，規劃選

修課程，且經本校課程發展委員會審核通過後，實施實驗班的主題課程及創新

教學策略。

2.利用社會資源，提供學生實驗、討論、時地考查活動，舉辦實驗班學生研

習活動。活動項目包括：專題演講、專題研究、假日研習營等。

(三)教材教法：

1.選用教材或教師自編適性教材，並輔以多元教具及多媒體教學。

2.妥善運用操作、討論、腦力激盪、問題解決等教學方法。

3.藉由各項專題研究及科學競賽活動的指導，教授正確的科學態度、方法與精

神，培養科學思考素養。

(四)評量與檢定：

1.學科測驗比照校內一般期中、末考試。

2.專題研究課程評量，由任課老師採課堂實作、討論方式進行，於期末辦理成

果發表會。

3.評量結果提供：

(1)提供國際教育實驗班課程規劃小組，作為下年度實驗課程及全校整體性課

程規劃之參考。

(2)提供作為輔導實驗班學生學習適應之依據，針對學生個別差異給予輔導諮

詢與協助，必要時輔導轉入普通班級。

四、計畫考核：

每學期末由學校辦理自我評鑑，參加對象包含計畫研究人員、實驗班任課老師

及學生，針對計畫執行情形、教學成效、學生適性學習與輔導及親職與親子互

動情形，召開國際教育實驗班課程規劃小組會議，檢討該學期實施成效，並據

以調整施行方式。

五、國際實驗教育中止後學生之安置及輔導：

(一)實驗班學生若因故中止參與實驗教育計劃，得依其意願轉出實驗班，進入

本校普通班級。

(二)轉出實驗班同學的適應情形，由輔導室擬定相關輔導計畫，進行個別輔導。

13

壹拾參、經費需求

一、由學校年度預算相關經費下支應。

二、教育部高中優質化輔助方案計畫經費。

三、商請家長會、社區或社會相關團體贊助。

四、各類特殊課程必要時徵得家長同意，由學生自行支付。

壹拾肆、預期成效

一、培育國際菁英人才，體現國際移動力。

二、提升學生語文教育學習品質，成就最高品質的自我，培養優秀人才。

三、能以國際教育理念，成功銜接各國高等教育體制，以供未來社會國際化發

展之人才需求。

壹拾伍、課程教學績效評鑑：以學習成就測驗、量表測驗工具與晤談方式進行。

一、學習成就測驗：除自辦學科評量成績第二外語科、英文科為前測資料外，

於成班後與普通班共同進行語文學科及國際學科前測（國際教育實驗班學

生為實驗組，一般學生為對照組），以語文學科及國際學科各學期成績、

大學學測、大學指考等成績作為後測成績，觀察經歷實驗性課程教學後，

歷次測驗之差異。

二、量表測驗工具與晤談：對國際教育實驗班課程及教學進行質的研究，每年

據以作為課程設計及教學之改善，完成本校國際創意實驗課程規劃後，未

來視成效擴大實施至一般學生，對本校、社區提供更佳的學習機會與品質。

三、自我評鑑方式：於每學年末由實驗班導師填寫自我評鑑表(如附件一)後於學

年末之實驗教育發展委員會提出，經實驗教育發展委員會修正後做為自我

評鑑結果。

壹拾陸、終止實驗後之處理：

一、學生入班就讀後，因適應不良、志趣不合或學習情況不如預期等因素，無

法於原班繼續學習時；經輔導教師、任課教師及導師等介入輔導無效，得

輔導學生轉回普通班就讀，其成績計算依相關規定辦理。

二、學校終止實驗教育課程：學校所提實驗課程，學生無意願參與或辦理成效

不佳時，學校將自下學年起不再辦理實驗班甄選，終止實驗教育課程。已

辦理之實驗班辦理至該班學生畢業為止。

14

附件一惠文高級中等學校辦理教育實驗自我評鑑表

填表說明：

一、本評鑑細分為九大項: (一)行政配合、(二)實驗班之編成、(三)教師人力資源、(四)課程

與教學、(五)教學資源、(六)輔導工作、(七)親師互動、(八)實驗班特色、(九)問題與建議

二、評鑑表列(八)實驗班特色，是指前述指標未列入且需以文字述明之課程特色。

三、針對實驗班的課程發展，老師、班上學生及家長對於實驗課程有建議者，請於第九點填寫。

一、行政配合（佔 16 分）

項目符合程度

1. 實驗班課程發展委員會之組織運作 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 教育實驗工作計畫的擬定與執行 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 各處室配合支援實驗課程之實施情形 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

4. 實驗課程目標之掌控 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

二、實驗班之編成（佔 12 分）

項目符合程度

1. 由實驗班課程發展委員會討論決議實驗班之編成

方式 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 實驗班編班方式之宣導 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 能掌握編班流程、時程與分工的時效 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

三、教師人力資源（佔 12 分）

項目符合程度

1. 任課教師符合專業背景(合格比例、進修與研習) □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 實驗班任課教師發表教學研究成果 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 任課教師學科專業領域進修情形 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

四、教育實驗內涵（佔 20 分）

項目符合程度

1. 能達成預設教育實驗目標 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 能設計適切的研究方法進行教育實驗 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 能依研究方法進行教育實驗研究 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

4. 能依研究結果撰寫教育實驗報告 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

5. 教育實驗成果對中學教育具有推廣應用之意義 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

15

五、教學資源（佔 16 分）

項目符合程度

1. 教室活動空間及規劃、管理與運用 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 教材教具編製、購置、管理與運用 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 運用資訊融入教學 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

4. 社區資源運用與建立 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

六、輔導工作（佔 12 分）

項目符合程度

1. 學生基本資料之建立 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 學生輔導情況與記錄 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

3. 學生轉入轉出輔導 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

七、親師互動（佔 8 分）

項目符合程度

1. 舉辦親職教育活動 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

2. 親師經常性聯繫與互動情況 □十分良好 □良好 □普通 □不佳 □十分不佳

八、實驗班特色(評鑑指標未列之其他相關措施)

特色

九、問題與建議

教師學生及家長

16

附件二：國際教育實驗班實驗教育課程規畫表

課程名稱：

中文名稱：英語會話能力訓練—藉由小說探討學習口語表達技巧

英文名稱：English Conversation –Learning How to Express Personal Opinions

Through Novel Discussion

授課年段：二上學分總數： 2

課程屬性：英語會話能力訓練

師資來源：校內教師協同

課綱心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決,

B 溝通互動： B1 符號運用與溝通表達

C 社會參與： C1 道德實踐與公民意識 C2 人際關係與團隊合作

學生圖像： (一)健康力, (二)品格力, (四)思考力, (五)學習力, (六)領導力,

學習目標： Describing positive and negative features; making comparisons; talking about

lifestyle changes; expressing wishes

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週 Introduction of the course Introduction of the background of the novel

第二週文本議題探討Chapter 1 Character analysis and discussion

第三週文本議題探討Chapter 2 Character analysis and discussion

第四週文本議題探討Chapter 3 Plot analysis and discussion

第五週文本議題探討Chapter 4 Plot analysis and discussion

第六週 Presentation Midterm Exam

第七週文本議題探討Chapter 5 Plot analysis and discussion

第八週文本議題探討Chapter 6 Plot analysis and discussion

第九週文本議題探討Chapter 7 Plot analysis and discussion

第十週文本議題探討Chapter 8 Making comparisons and discussion

第十一

週文本議題探討Chapter 9 Making comparisons and discussion

第十二

週 Presentation Midterm Exam

第十三

週文本議題探討Chapter 10 Reading and discussion

第十四

週文本議題探討Chapter 11 Reading and discussion

第十五文本議題探討Chapter 12 Making predictions and group discussion

17

週

第十六

週文本議題探討Chapter 13 Making predictions and group discussion

第十七

週文本議題探討Chapter 14 Wrap-up

第十八

週 Presentation Final Exam

學習評量： Oral Presentation(60%)，Class Participation(40%)

對應學群：外語學群

備註：

課程名稱：

中文名稱：英語會話能力訓練—藉由新聞議題探討學習口語表達技巧

英文名稱：English Conversation –Learning How to Express Personal Opinions

Through News Discussion

授課年段：二下學分總數： 2

課程屬性：英語會話能力訓練


課綱核心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進, A2.系統思考與問題解決,

B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養,

C 社會參與： C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解,

學生圖像： (一)健康力, (二)品格力, (四)思考力, (五)學習力,

學習目標： Learn critical thinking through news

教學大綱：


第一週 Global warming Reading and discussion

第二週 Global warming Reading and discussion

第三週 Global warming Critical Thinking and discussion

第四週 Fake news Reading and discussion

18

第五週 Fake news Critical Thinking and discussion

第六週 Presentation Midterm Exam

第七週 Refugees Around The

World Reading and discussion

第八週 Refugees Around The

World Reading and discussion

第九週 Refugees Around The

World Critical Thinking and discussion

第十週 Food Safety Reading and discussion

第十一週 Food Safety Critical Thinking and discussion

第十二週 Presentation Midterm Exam

第十三週 Environmental

Protection Reading and discussion

第十四週 Environmental

Protection Reading and discussion

第十五週 Environmental

Protection Critical Thinking and discussion

第十六週 Social Network Reading and discussion

第十七週 Social Network Critical Thinking and discussion

第十八週 Presentation Final Exam

學習評量： Oral Presentation(60%)，Class Participation(40%)


備註：

課程名稱：中文名稱：基礎日語（一）

英文名稱： Basic Japanese

授課年段：高一上學分總數： 2

課程屬性：第二外國語


課綱核心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決,

B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養

19

C 社會參與： C3.多元文化與國際理解

學生圖像： (二)品格力、 (四)思考力、(五)學習力、(六)領導力

學習目標： 1、學會平假名、片假名

2、學會指示代名詞

教學大綱：


第一週課程介紹課程認識與評量說明、學習與經驗分享

第二週 50 音平假名あ行～さ行

第三週 50 音平假名た行～は行

第四週 50 音平假名ま行～わ行

第五週 50 音片假名ア行～サ行

第六週第一次定評停課

第七週 50 音片假名タ行～ハ行

第八週 50 音片假名マ行～ワ行

第九週第一單元單字解說與補充

第十週第一單元文法與句型練習

第十一週第一單元小組會話演練（自我介紹）

第十二週第二次定評停課

第十三週 50 音複習日文歌曲學習

第十四週第二單元單字解說與補充

第十五週第二單元文法與句型練習（指示代名詞 I）

第十六週第二單元小組會話演練

第十七週電影欣賞心得討論與分享

第十八週第三次定評停課

學習評量：筆試測驗、口試測驗、隨堂測驗、分組報告或實作


20

備註：

課程名稱：中文名稱：基礎日語（二）

英文名稱： Basic Japanese

授課年段：高一下學分總數： 2



課綱核心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決



學生圖像： (二)品格力、(四)思考力、(五)學習力、 (六)領導力

學習目標：

1、學會助數詞表達

2、指示代名詞進階

3、學會存在動詞

教學大綱：


第一週基礎知識複習基礎日語（一）回顧與複習

第二週第三單元單字解說與補充

第三週第三單元文法與句型練習（助數詞表達）

第四週第三單元小組會話演練

第五週日本文化介紹日本衣著文化學習與和服體驗


第七週第四單元單字解說與補充

第八週第四單元文法與句型練習

（指示代名詞 II）

第九週第四單元小組會話演練

第十週日本習俗認識日本節慶應景裝飾實作

第十一週第五單元單字解說與補充


第十三週第五單元文法與句型練習（存在動詞）

第十四週第五單元小組會話演練

21

第十五週第六單元單字解說與補充

第十六週第六單元文法與句型練習（時間的表示）

第十七週第六單元小組會話演練




備註：

課程名稱：中文名稱：進階日語（一）

英文名稱：Advanced Japanese

授課年段：高二上學分總數： 3



課綱核心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進、 A2.系統思考與問題解決



學生圖像： (二)品格力、(四)思考力、(五)學習力、 (六)領導力

學習目標： 1、學習形容詞副詞形

2、狀態與禁止的表示

教學大綱：


第一週課程介紹課程認識與評量說明、學習與經驗分享

第二週單元一單字解說與補充

第三週單元一文法與句型練習

第四週單元一小組會話演練（興趣表達）

第五週日本文化體驗日本茶道認識與實作


22

第七週單元二單字解說與補充

第八週單元二文法與句型練習（形容詞副詞形）

第九週單元二小組會話演練

第十週單元三單字解說與補充

第十一週日本時事解析教師分享與小組發表


第十三週單元三文法與句型練習（動詞て形）

第十四週單元三小組會話演練

第十五週單元四單字解說與補充

第十六週單元四文法與句型練習（狀態與禁止的表示）

第十七週單元四小組會話演練




備註：

課程名稱：中文名稱：進階日語（二）

英文名稱： Advanced Japanese

授課年段：高二下學分總數： 3



課綱核心

素養：

A 自主行動： A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決



學生圖像： (二)品格力、 (四)思考力、 (五)學習力、 (六)領導力

學習目標： 1、學習動作的並列與繼續

23

2、學習動詞否定形及名詞化

教學大綱：


第一週基礎知識複習進階日語（一）回顧與複習

第二週單元五單字解說與補充

第三週單元五文法與句型練習（動作的並列與繼續）

第四週單元五小組會話演練

第五週日本旅遊文化概論旅行知識簡介與三摺頁製作


第七週單元六單字解說與補充

第八週單元六文法與句型練習（授與動詞）

第九週單元六小組會話演練

第十週單元七單字解說與補充

第十一週日本美食文化分享教師分享與小組發表


第十三週單元七文法與句型練習（動詞否定形）

第十四週單元七小組會話演練

第十五週單元八單字解說與補充

第十六週單元八文法與句型練習（動詞名詞化）

第十七週單元八小組會話演練




備註：

課程名稱：中文名稱：德語

英文名稱： German

24

授課年段：一上學分總數： 2

課程屬性：第二外國語文


課綱核心素

養：



C 社會參與： C3.多元文化與國際理解,


學習目標：

1. 能辨別德語字母及其發音

2. 能了解基礎的問候語

3. 能做簡單的自我介紹

4. 能理解德語數字的規則

5. 能表達興趣、喜好及時間

6. 能認識基礎的德語文法概念

教學大綱：


第一週字母、發音、認識德文字母、發音

第二週單元一：自我介紹介紹自己姓名、問候語

第三週單元一：自我介紹你從哪裡來、文法

第四週單元二：運動與興趣認識運動及興趣

第五週單元二：運動與興趣數字、文法

第六週第一次定評範圍：一、二課

第七週單元三：國家與城市認識國家及城市

第八週單元三：國家與城市動詞變化、文法

第九週單元四：學科和語言認識學科、星期、喜好

第十週單元四：學科和語言認識語言、文法

第十一週複習複習三、四課

第十二週第二次定評範圍：三、四課

第十三週單元五：電視節目與文具文法、閱讀文章

第十四週單元五：電視節目與文具認識文具、文法

第十五週單元六：時間文法、一天中的時段

第十六週單元六：時間詢問時間

第十七週複習複習五、六課

25

第十八週第三次定評範圍：五、六課

學習評量：筆試、課堂參與表現


備註：

語文領域-第二外國語文核心素養具體內涵：

外-U-A1

具備積極主動的學習態度，將學習延伸至課堂外，豐富個人知識。運用各

種學習與溝通策略，強化第二外國語文學習與溝通成效。

外-U-A2

具備系統性理解與推演的能力，能釐清文本訊息間的關係進行推論，並能

經由訊息的比較，對國內外文化的異同有初步的了解。

外-U-B2

第二外國語文教師宜善用網路或學生的個人與課外經驗，強化其第二外國

語文運用能力。

外-U-C3

具備國際視野及地球村觀念，能從多元文化觀點了解、欣賞不同的文化習

俗，並尊重生命與全球的永續發展。

※課程教材使用 Beste Freunde A1.1

課程名稱：中文名稱：德語

英文名稱： German

授課年段：一下學分總數： 2



課綱核心素

養：





學習目標：

1. 能對目標語國家之圖畫、標示、符號等作簡易的猜測或推論

2. 能聽懂並使用課堂中習得的詞彙

3. 能介紹自己的家庭成員及其職業

4. 能在購物的情境中使用目標語

26

5. 能辨別身體部位的單字

6. 能以目標語問路及指路

教學大綱：


第一週單元七：家庭與職業認識家庭成員、職業

第二週單元七：家庭與職業文法、閱讀文章

第三週單元八：生活用品(1) 認識水果、飲料、數字

第四週單元八：生活用品(1) 購物、文法

第五週複習複習七、八課

第六週第一次定評範圍：七、八課

第七週單元九：生活用品(2) 認識食品、三餐

第八週單元九：生活用品(2) 文法、閱讀文章

第九週單元十：嗜好與場所表達自己的愛好

第十週單元十：嗜好與場所認識常見的地點、文法

第十一週複習複習九、十課

第十二週第二次定評範圍：九、十課

第十三週單元十一：身體與病痛認識身體部位

第十四週單元十一：身體與病痛表達身體的疼痛、文法

第十五週單元十二：交通與問路認識交通方式

第十六週單元十二：交通與問路問路與指路

第十七週複習複習十一、十二課

第十八週第三次定評範圍：十一、十二課

學習評量：筆試、課堂參與表現


備註：


外-U-A1



外-U-A2



外-U-B2

27



外-U-C3



※課程教材使用 Beste Freunde A1.1 與 A1.2

課程名稱：中文名稱：德語進階

英文名稱：German

授課年段：二上學分總數： 3



課綱核心素

養：





學習目標：

根據歐洲語言共同參照標準(GER)規定，達到 A2 的語言程度。包括：

1. 能運用簡單句型做自我介紹或描述他人、居住環境以及在學校和閒暇時間的

經歷等。

2. 能撰寫信件、電子郵件或謝卡，為他人提供資訊或向他人索取資訊。

3. 能聽懂日常對話和資訊，以及簡短的通知和廣播重點。

4. 能讀懂日程文章、基本資訊和簡短的信件。

教學大綱：


第一週複習、

單元十九寓所

破冰活動、複習 A1 重點

家具

第二週單元十九寓所描述住所、物品擺放位置、比較兩件事

物、所有格

第三週單元二十新朋友描述人物特色、表達感受

第四週單元二十新朋友、

單元二十一過節

反身動詞

做建議和拒絕提議

28

第五週單元二十一過節節慶的報導、比較兩件事物、人稱代詞

的間接受格

第六週第一次定評範圍：單元十九、二十、二十一

第七週單元二十二運動團隊足球、國籍、請求准許

助動詞 dürfen

第八週單元二十二運動團隊、

單元二十三城市與問路

形容詞的比較級

問路與指引

第九週單元二十三城市與問路形容詞的最高級、表達禁止做某事

第十週單元二十四學校作業討論作業與表達意見、助動詞 sollen

第十一週單元二十四學校作業

、複習餐桌擺盤、連接詞 denn

第十二週第二次定評範圍：單元二十二至二十四

第十三週單元二十五電腦與媒體電腦網路詞彙、所有格

第十四週單元二十五電腦與媒體

單元二十六影片、比賽

受詞會變換的介係詞

描述人物、陳述理由

第十五週單元二十六影片、比賽原因副句 weil、序數

第十六週單元二十七旅行城市郊遊、dass 副句、ihr 祈使句

第十七週單元二十七旅行、複習描述過程、要求或請求某人

第十八週第三次定評範圍：單元二十五至二十七

學習評量：口語及紙筆評量、聽力測驗、作業及課堂表現


備註：


外-U-A1



外-U-A2



外-U-B2



29

外-U-C3




課程名稱：中文名稱：德語進階

英文名稱：German

授課年段：二下學分總數： 3



課綱核心素

養：





學習目標：

根據歐洲語言共同參照標準(GER)規定，達到 A2 的語言程度。包括：

1. 能運用簡單句型做自我介紹或描述他人、居住環境以及在學校和閒暇時間的

經歷等。

2. 能撰寫信件、電子郵件或謝卡，為他人提供資訊或向他人索取資訊。

3. 能聽懂日常對話和資訊，以及簡短的通知和廣播重點。

4. 能讀懂日程文章、基本資訊和簡短的信件。

教學大綱：


第一週複習

單元二十八碰面地點

複習教材 A2.1 重點

談論最愛的場所或地點

第二週單元二十八碰面地點表達某物歸屬某人

人稱代名詞的直接受格變化

第三週單元二十九咖啡店、服飾點餐用語

虛擬二式

第四週單元二十九咖啡店、服飾

單元三十實習

人或物的描述、尋求他人意見

職業與工作

第五週單元三十實習

複習

談論有關工作情形或職業訓練

情態助動詞的過去式

30

第六週第一次定評範圍：單元二十八至三十

第七週單元三十一角色扮演閱讀廣告、表達同理心、設定條件

第八週單元三十一角色扮演

單元三十二有獎徵答

條件副句 wenn、形容詞字尾變化

猜謎遊戲節目、數字、樂透

第九週單元三十二有獎徵答表達願望、失望和反對理由

形容詞字尾變化

第十週單元三十三一起做什麼閒暇時的活動

雙受詞的動詞

第十一週單元三十三一起做什麼

複習

助動詞的虛擬式

第十二週第二次定評範圍：單元三十一至三十三

第十三週單元三十四日蝕天氣、氣象報告、間接問句

第十四週單元三十四日蝕

單元三十五環境保護

句法：時間先地點後

敘述環保計畫、描述物品特性

第十五週單元三十五環境保護表達一段時間的說法

介係詞 seit, aus

第十六週單元三十六學校活動校慶、自傳、年代

第十七週單元三十六學校活動

複習

報導某人的生活

第十八週第三次定評範圍：單元三十四至三十六

學習評量：口語及紙筆評量、聽力測驗、作業及課堂表現


備註：


外-U-A1



外-U-A2



外-U-B2



31

外-U-C3




課程名稱：中文名稱：法語課程

英文名稱： French class




課綱核心素

養：





學習目標：習得法語發音規則、並能流暢的自我介紹。

教學大綱：


第一週法語發音字母、符號、音節

第二週法語發音子音、母音(鼻母音、半母音、複合母音)

第三週法語發音重音、連音、語調

第四週 L1 自我介紹打招呼、法文名字

第五週 L1 自我介紹國籍、國家名稱

第六週第一次定評分組口試

第七週 L2 認識他人國籍、居住地

第八週 L2 認識他人身分、名詞陰陽性

第九週 L3 表達興趣定冠詞、各種興趣

第十週 L3 表達興趣副詞、問句

第十一週複習

第十二週第二次定評自我介紹

第十三週 L4 形容他人形容詞陰陽性、單複數

32

第十四週 L4 形容他人顏色

第十五週 L5 你要去哪？介系詞與定冠詞的合併

第十六週 L5 你要去哪？各種地點、問句

第十七週複習

第十八週第三次定評紙筆測驗

學習評量：口試與紙筆測驗


備註：


英文名稱：French class




課綱核心素

養：





學習目標：於各種生活情境中用法文表達自己的需求

教學大綱：


第一週發音複習朗讀法文詩、唱法文流行歌

第二週 L6 校園生活日期、時間

第三週 L6 校園生活表達電話、email、課程

第四週 L7 交通工具介系詞與國家名稱、買票

第五週 L7 交通工具認識法國交通

第六週第一次定評第一次定評

第七週檢討與複習

33

第八週 L8 向人問路祈使句、表達方向

第九週 L8 向人問路研究巴黎地圖

第十週 L9 市場買菜不定冠詞、蔬果名稱

第十一週 L9 市場買菜表達價錢

第十二週第二次定評第二次定評

第十三週檢討與複習

第十四週電影欣賞貝禮一家

第十五週 L10 餐廳用餐部分冠詞、食物名稱

第十六週 L10 餐廳用餐用餐禮儀、點餐

第十七週複習

第十八週第三次定評第三次定評



備註：



授課年段：二上學分總數：3



課綱核心素

養：





學習目標：學會未來式與過去式，條件句與假設語氣，用法文進行客觀描述

34

教學大綱：


第一週高一總測驗練習模擬試題

第二週 L15 探索巴黎反身動詞、旅遊路線

第三週巴黎旅遊報告分組討論、查資料、規劃、報告

第四週 L16 益智節目未來式、假設語氣

第五週複習


第七週歌曲教學

第八週 L17 描述天氣比較級、非人稱動詞

第九週 L18 巴黎正午認識時差、否定句型

第十週 L19 理想生活條件句型

第十一週複習


第十三週電影欣賞

第十四週 L20 法文的未來表達因果

第十五週 L21 兒時記憶未完成過去式

第十六週 L22 外地求學複合過去式、助動詞

第十七週複習




備註：



授課年段：二下學分總數：3


35


課綱核心素

養：





學習目標：練習用法文來思考

教學大綱：


第一週 L23 我的假期複習過去式

第二週法國城市報告分組討論、查資料、規劃、報告

第三週 L24 遇上搶劫過去式的否定、表達事件經過

第四週 L24 遇上搶劫法國治安、社會概況

第五週複習


第七週歌曲教學

第八週 L1 塞納河遊船複習祈使句、疑問詞

第九週 L2 開學日反身動詞過去式、複習否定用法

第十週 L3 照片回顧過去式中助動詞的比較

第十一週複習


第十三週電影欣賞

第十四週 L4 一見鍾情間接受詞、未完成過去式

第十五週 L5 我陪伴你所有格代名詞、條件句

第十六週 L6 跳蚤市場關係代名詞、指示代名詞

第十七週複習




36

備註：

課程名稱：中文名稱：西班牙語

英文名稱： Spanish




課綱核心素

養：





學習目標：

本課程著重於零基礎學習者的西班牙語能力培養。從字母發音、招呼問候延伸

至自我介紹、生活對話。在各種情境中逐漸增加詞彙量與認識基本語法，

而過程中也將導入西班牙節慶等文化相關知識。透過此課程，學生將能掌

握基本的西班牙語知識與簡單日常應用，奠定深入學習之基礎。

教學大綱：


第一週相見歡課程介紹、招呼語

第二週發音母音/子音、招呼語

第三週發音特殊發音規則、重音/音節

第四週個人資訊名字與國籍

第五週個人資訊動詞變化、國籍陰陽性

第六週第一次定評

第七週個人資訊自我介紹

第八週購物食物相關詞彙

第九週購物名詞的數與性、冠詞

第十週購物買賣用語和句型

第十一週複習綜合練習

第十二週第二次定評

第十三週數字數字練習與遊戲

37

第十四週西班牙文化聖誕節傳統

第十五週西班牙文化聖誕節傳統

第十六週住所表達位置

第十七週住所規則與不規則動詞

第十八週第三次定評

學習評量：口語測驗、紙筆測驗、課堂參與、平時作業







課綱核心素

養：





學習目標：

本課程著重於零基礎學習者的西班牙語能力培養。從字母發音、招呼問候延伸

至自我介紹、生活對話。在各種情境中逐漸增加詞彙量與認識基本語法，

而過程中也將導入西班牙節慶等文化相關知識。透過此課程，學生將能掌

握基本的西班牙語知識與簡單日常應用，奠定深入學習之基礎。

教學大綱：


第一週單元回顧複習

第二週職業職業相關詞彙

第三週職業詢問與介紹職業

第四週職業不規則動詞、反身動詞

第五週複習綜合練習

38


第七週西班牙文化西班牙聖周

第八週日常生活數字、時間與日期

第九週日常生活日期時間、日常活動

第十週日常生活所有格、現在進行式



第十三週人物側寫居家物品與形容詞

第十四週人物側寫描述環境

第十五週人物側寫表達個人喜好

第十六週人物側寫形容人物與介紹家中環境

第十七週複習綜合練習






授課年段：二上學分總數：3



課綱核心素

養：





39

學習目標：本課程著重於中階學習者的西班牙語能力培養。在各種情境中逐漸增加詞彙量

與認識基本語法，而過程中也將導入拉登美洲等文化相關知識。

教學大綱：



第二週單元回顧複習

第三週外出旅遊描述他人、旅館詞彙

第四週外出旅遊 Be 動詞、表達喜好

第五週外出旅遊訂房


第七週複習綜合練習

第八週出外用餐食物與飲料

第九週出外用餐量詞、人稱代名詞

第十週出外用餐訂餐廳與點餐



第十三週西班牙文化傳統節慶

第十四週上街購物顏色、衣物、飾品

第十五週上街購物現在式、比較級

第十六週上街購物購物會話、打折季







授課年段：二下學分總數：3

40



課綱核心素

養：





學習目標：本課程著重於中階學習者的西班牙語能力培養。在各種情境中逐漸增加詞彙量

與認識基本語法，而過程中也將導入拉登美洲等文化相關知識。

教學大綱：



第二週經驗與意見運動與休閒時間

第三週經驗與意見過去簡單式、因果句

第四週經驗與意見提出計畫、表示意見

第五週複習綜合練習


第七週人際互動日常活動、講電話

第八週人際互動現在完成式、表達\習慣

第九週人際互動與朋友相約

第十週拉美文化國家巡禮



第十三週談論回憶交通工具與規則

第十四週談論回憶過去未完成式

第十五週談論回憶兩種過去式之比較

第十六週談論回憶說明過去習慣



41



課程名稱：中文名稱：國際文化通識課程

英文名稱： Interculture general education

授課年段：三上學分總數：2

課程屬性：實驗教育課程


課綱核心素

養：





學習目標：學生能透過實驗課程設計，對國際議題的敏銳度提升，培養國際素養，進而成

為未來領導人才。

教學大綱：


第 1~3 週

International etiquette—

general manner

International etiquette 世界各國一般見面

應有的習俗

1 /role play

國際禮儀 1/ 實地練習

-a good first impression 第一印象

-handshake etiquette 握手禮

-lodging at friends’home 住宿別人家禮儀

第 4~6 週

International etiquette----

-

Campus Manner

國際交換生來訪時之禮儀

2 / role play

國際禮儀 2/ 實地練習

-procession etiquette 引導行進禮儀

-seating arrengements 座位禮儀-校長室

-proceeding to ceremony in the auditorium

前進大禮堂

第 7~9 週 diplomatic protocol 外交國際禮儀

42

3 / role play

外交禮儀 3/實地練習

-signing ceremony 簽約儀式

-exchange gifts 交換禮物

-table manners 用餐禮儀

-cultural tour etiquette 文化旅遊的禮儀

--

homework: To arrange a tour in

Taichung that you plan to show your

foreige friends

第 10~12 週 SDGs

介紹 SDGs

何謂 SDGs/ SDGs 與我們的關聯/

生活中落實 SDGs

第 13~15 週柬埔寨服務學習計畫

非政府組織介紹/柬埔寨文化/

孩童營養身高體重計畫/計畫 SDG 關聯

如何進行募款計畫/計畫評估執行與管理/

第 16~18 週資訊科技在 SDGs 的運

用之國際合作

以 2019 韓國教育部 MOE 與 APEC

國籍研討會為例

以 2019 國教署辦理國際學生來台進行城

市永續探討為例/

學習評量： 1.平常上表現 40% 2.報告與作業 50% 3.其它 10% (出席校外與課程相關講座，

競賽，協助接待外籍生擔任大使，主動與姊妹校同學建立關係與回應等)

對應學群：文史哲學群、財經學群、管理學群、外語學群

備註：

課程名稱：中文名稱：國際文化通識課程

英文名稱：Interculture general education

授課年段：三下學分總數： 2

課程屬性：實驗教育課程


43

課綱核心素

養：





學習目標：學生能透過實驗課程設計，對國際議題的敏銳度提升，培養國際素養，進而成

為未來領導人才。

教學大綱：


第 1~3 週 Higher education in

Eupope

歐洲高等教育簡介: 伊拉斯穆斯歐洲教育計

畫

簡介英國、德國、荷蘭教育制度

第 4~6 週歐洲議題討論

英國脫歐現況與影響

歐洲難民議題(難民定義、公約、歐洲政治

與難民相關)

第 7~9 週寫信馬拉松簡介主題討論與介紹

第 10~12 週小組討論分組討論主題以論述，完成一張明信片論

述(英文)

第 13~15 週小組討論與報告延續國際主題，尋找一個國際 NGO 對此議

題討論，分析 NGO。

第 16~18 週小組討論與報告延續國際主題，尋找一個國際 NGO 對此議

題討論，分析 NGO。

學習評量： 1.平常上表現 40% 2.報告與作業 50% 3.其它 10% (出席校外與課程相關講座，

競賽，協助接待外籍生擔任大使，主動與姊妹校同學建立關係與回應等)

對應學群：文史哲學群、財經學群、管理學群、外語學群

備註：

課程名稱：中文名稱：國際議題論壇

英文名稱：Forum for International Issues

授課年段：三上學分總數： 2

44

課程屬性：通識性課程

師資來源：校內跨科協同

課綱核心素

養：




學生圖像： (二)品格力, (四)思考力, (五)學習力, (六)領導力,

學習目標：

• 學生理解重大國際議題

• 學生有閱讀重大國際議題的英文能力

• 學生有媒體素養

• 學生有整合議題、批判性思考、及發表的能力

教學大綱：


第 1~3 週介紹聯合國「2030 年永續發

展計畫」

聯合國永續發展計畫的歷年改變、使命、

成效與展望

第 4~6 週介紹模擬聯合國

海牙模擬聯合國與哈佛模擬聯合國的議程

差異

From Roll Call, Debate to Voting

中台灣模聯議題

代表各國一分鐘致詞宇答辯

決議案的寫法與通過流程

第 7~9 週國際時事議題討論根據即時國際議題之新聞閱讀與討論

第 10~12 週

討論聯合國「17 項世界性的

永續發展目標」----

可負擔與乾淨的能源

根據聯合國「17 項世界性的永續發展目

標」發展

第 13~15 週國際時事議題討論根據即時國際議題之新聞閱讀與討論

第 16~18 週討論國際議題-----

貧窮/消除饑餓

根據聯合國「17 項世界性的永續發展目

標」發展

學習評量：以 PBL 問題導向的書面及上台發表評量

對應學群：法政學群、文史哲學群、財經學群、管理學群、外語學群、地球與環境學群

備註：學生圖像：希望塑造擁有國際觀、敢用英語表達並可參加國際會議的未來國際領

45

袖人才

課程名稱：中文名稱：國際議題論壇

英文名稱：Forum for International Issues

授課年段：三下學分總數： 2

課程屬性：通識性課程

師資來源：校內跨科協同

課綱核心素養：




學生圖像： (二)品格力, (四)思考力, (五)學習力, (六)領導力,

學習目標：

• 學生理解重大國際議題

• 學生有閱讀重大國際議題的英文能力

• 學生有媒體素養

• 學生有整合議題、批判性思考、及發表的能力

教學大綱：


第 1~3 週介紹北約、歐盟、東協北約、歐盟、東協歷史、組

織、及困境

第 4~6 週討論國際議題-----

氣候變遷、永續城市與社區

根據聯合國「17 項世界性的

永續發展目標」發展

第 7~9 週討論國際議題----------

氣候變遷、工作與經濟成長



第 10~12 週討論國際議題----------

水資源與衛生、有品質的教育



第 13~15 週討論國際議題---------

和平、公正、與國際組織



第 16~18 週國際時事議題討論國際議題與本土議題的衝突

學習評量：以 PBL 問題導向的書面及上台發表評量

對應學群：法政學群、文史哲學群、財經學群、管理學群、外語學群、地球與環境學

46

群

備註：學生圖像：希望塑造擁有國際觀、敢用英語表達並可參加國際會議的未來

國際領袖人才

課程名稱：中文名稱：德語高階 AP 課程(大學先修課程)

英文名稱：


課程屬性：第二外國語文（德語）


課綱核心素

養：





學習目標：

根據歐洲語言共同參照標準(GER)規定，達到 B1 的語言程度。包括：

1. 能聽懂說話者對於工作、學校、閒暇活動等談話中的主要內容。能了解電視

電台所報導關於我的職業或是感興趣的領域的主要內容。

2. 能簡單和切題地發表自己的見解，旅遊時也能粗略地應付大多事物。

3. 能夠寫私人信函，敘述個人的經驗和印象。

4. 能夠了解一篇以日常或職場用語寫的文章及私人信函。

教學大綱：


第一週

複習

單元四十三：問路與指

引

複習教材 B1.1 單元四十至四十二。

問路以及指引如何走到目的地的句型應

用。

第二週單元四十三：問路與指

引

動詞的過去式、關係副句搭配介係詞、

表達位置的介係詞。

第三週分組方案活動設定在某一城市觀光，問路情境演練及

觀光活動口頭與書面報導。

第四週國情與文化認識德、奧、瑞士的區域、文章閱讀訓

練。

第五週閱讀與寫作練習閱讀一封朋友來信並且練習回信。

47


第七週單元四十四：學外語表達個人學外語的經驗。

讓步副句 obwohl。

第八週單元四十四：學外語表達受限制的句型、協商某事。

過去完成式。

第九週國情與文化認識德國的聯邦以及學校的假期。

第十週單元四十五：社會責任表達事件的發生情形與先後順序、

敘述自身的生活經驗。

第十一週單元四十五：社會責任時間副句 als, nachdem

關係副句 wo, was


第十三週分組方案活動：製作海

報

分組選定在德、奧、瑞的一個區域，製

作一張介紹此區域特色的海報。

第十四週單元四十六：分租公寓

家事的工作分攤、表達另一種選擇、

表達二選一的連接詞 entweder…

oder…。

第十五週單元四十六：分租公寓

爭執衝突的對話、

時間副句 seit/seitdem

介係詞 trotz

第十六週國情與文化認識德國人買房或租屋的情形。

第十七週複習


學習評量：紙筆評量、口說評量、聽力測驗、方案活動及作業。

對應學群：外語學群社會科學學群商業學群

備註：


外-U-A1



外-U-A2



48

外-U-B2



外-U-C3



※課程教材使用 Beste Freunde B1.1, B1.2

課程名稱：中文名稱：德語高階 AP 課程(大學先修課程)

英文名稱：

授課年段：三下學分總數：6

課程屬性：第二外國語文（德語）


課綱核心素

養：





學習目標：

根據歐洲語言共同參照標準(GER)規定，達到 B1 的語言程度。包括：

1. 能聽懂說話者對於工作、學校、閒暇活動等談話中的主要內容。能了解電視

電台所報導關於我的職業或是感興趣的領域的主要內容。

2. 能簡單和切題地發表自己的見解，旅遊時也能粗略地應付大多事物。

3. 能夠寫私人信函，敘述個人的經驗和印象。

4. 能夠了解一篇以日常或職場用語寫的文章及私人信函。

教學大綱：


第一週

複習

單元四十七：交通與技

術

複習教材單元四十三至四十六。

汽車、交通工具與流動性。

第二週單元四十七：交通與技

術

表達偏好、假設性的條件及其後果

談論嗜好。

第三週單元四十七：交通與技假設性的條件副句 wenn＋虛擬二式、形

49

術容詞的字尾變化。

第四週分組方案活動：汽車品

牌

選定一個德國汽車品牌，做口頭及書面

的報告。

第五週國情與文化德國的高速公路和公路


第七週單元四十八：童年、紀

錄

回憶某事、談論某紀錄

時間副句 als, wenn

第八週單元四十八：童年、紀

錄

了解比賽規則和講解規則

haben + zu + Infinitiv

第九週單元四十八：童年、紀

錄

敘述童年的事情。

閱讀文章：德國歷史上的大逃亡（逃離

東德）。

第十週單元四十九：旅行、天

氣

做旅行規畫的建議、省錢的旅遊、

反身動詞

第十一週單元四十九：旅行、天

氣

氣象預報、談論天氣、

介係詞 innerhalb, außerhalb


第十三週分組方案活動：旅行規

劃

選定一條旅遊路線，做出經濟的旅德規

畫行程。

第十四週單元五十：流行、外貌流行趨勢、健身運動、

連接詞 je…desto…

第十五週單元五十：流行、外貌

健康議題、表達自己的觀點、

情態副句 ohne dass,

不定式 ohne… zu + Infinitiv

第十六週國情與文化在德國當交換生或實習生。

第十七週總複習




備註：語文領域-第二外國語文核心素養具體內涵：

外-U-A1

50



外-U-A2



外-U-B2



外-U-C3



※課程教材使用 Beste Freunde B1.2

課程名稱：中文名稱：日語高階 AP 課程(大學先修課程)

英文名稱：


課程屬性：第二外國語文（日語）


課綱核心素

養：





學習目標：

根據日本語言能力測試(JLPT)規定，達到 N4 的語言程度。包括：

1. 可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近日常生活相關話題之文章。

2. 能大致聽懂速度稍慢之日常會話

教學大綱：


第一週第 14 課(第 1-3 節)

日語能力測驗 N4 演練

講述教學

會話扮演

問題練習

第二週第 14(第 1 節)

第 15 課(第 2-3 節)

講述教學

會話扮演

51

日語能力測驗 N4 演練問題練習

第三週

第 15(第 1-2 節)

第 16 課(第 3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第四週第 16 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第五週第 17 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習


第七週

第 17 課(第 1 節)

第 18 課(第 2-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第八週

第 18 課(第 1-2 節)

第 19 課(第 3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第九週第 19 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第十週第 20 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第十一週

第 20(第 1 節)

第 21 課(第 2-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習


第十三週

第 21(第 1-2 節)

第 22 課(第 3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第十四週第 22 課(第 1-3 節) 講述教學

52

日語能力測驗 N4 演練會話扮演

問題練習

第十五週第 23 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第十六週

第 23 課(第 1 節)

第 24 課(第 2-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第十七週

第 24 課(第 1-2 節)

第 25 課(第 3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習




備註：

課程名稱：中文名稱：日語高階 AP 課程(大學先修課程)

英文名稱：

授課年段：三下學分總數：6

課程屬性：第二外國語文（日語）


課綱核心素

養：





學習目標：

根據日本語言能力測試(JLPT)規定，達到 N4 的語言程度。包括：

1. 可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近日常生活相關話題之文章。

2. 能大致聽懂速度稍慢之日常會話

3. 可看懂日常生活相關內容具體之文章

4. 能掌握報紙標題等之概要資訊

53

5. 日常生活情境中所接觸難度稍高之文章經換個方式敘述，便可理解其大

意。

6. 在日常生活情境中，面對稍接近常速且連貫之對話，經結合談話之具體

內容及人物關係等資訊後，便可大致理解。

教學大綱：


第一週第 25 課(第 1-3 節)


講述教學

會話扮演

問題練習

第二週

複習

第 14-15 課主題內容

模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習

第三週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習。

第四週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習

第五週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習


第七週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習

第八週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習

第九週

複習


模擬試題

講述教學

會話扮演

問題練習

第十週 N4 重點整理講述教學

54

會話扮演

問題練習

第十一週 N4 重點整理

講述教學

會話扮演

問題練習


第十三週分組方案活動：旅行規

劃

選定一條旅遊路線，做出經濟的旅德規

畫行程。

第十四週分組方案活動：流行、

文化流行趨勢、健身運動、文化

第十五週分組方案活動：流行、

文化

健康議題、表達自己的觀點、

第十六週國情與文化文化議題

第十七週小組報告

第十八週期末報告



備註：

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