匯知中學

學校報告

2011-2012

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目 錄

一.我們的學校 P.1-6

二.關注事項的成就與反思 P.7-12

三.我們的學與教 P.13-16

四.我們對學生成長的支持 P.17-21

五.學生表現 P.22-25

六.回饙與跟進 P.26

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一.我們的學校

本校自二零零三年九月一日創校以還，本着「人人可教，皆可成

材」的信念，以「匯知創藝」為校訓，以「自尊、自信、自律、自強」

為校風，竭盡所能，盡心盡力地為香港培育知識與才藝兼備的多元智

慧人材。

今年已是匯知中學第九年，亦是進入第三個「三年計劃」的鞏固

期。在第一個「三年計劃」裡，我們的目標是「創立基礎，明確穩固」，

希望在此時期建立一種明確的共同理念和文化，一套明確的管理制度

和工作學習流程，一個安定自足有助於工作和學習的校園環境；並且

在本區建立起綜合型優質中學的學校形象和德智才藝兼備的優秀學生

形象。透過本校校董的鼎力支持及全體師生家長的共同努力，第一個

「三年計劃」目標已順利完成。我們的第二個「三年計劃」，目標是「持

續發展，優化長遠」，此時期學校的重心在於優化已穩定的機制措施，

在執行上做到嚴謹，強調的是執行措施時的高質素和高成效，進一步

提升整體的成績和校譽。目標是使各界人士在知道本校綜合型學校的

理念和特色後，更會認同和推崇本校綜合型學校的理念和特色，以及

肯定本校學生的“產出”成果。本年我們邁向第三個「三年計劃」第

二個學年，其目標是「繼往開來，穩中求變」。因應社會大環境之變化

〈如 334 新高中學制之展開〉，在本校前二個「三年計劃」所建立之核

心價值和基礎維持不變之餘，學校的作業實務、常規、策略、流程、

結構與方法則可不斷變動，以達至更高的辦學水平和教育效能，讓學

生得以更全面的照顧。

本校法團校董會成立了第二年，除每年召開校董會會議，提供專

3

業意見外，不少校董更身體力行參與本校的各類型活動，擔任主禮嘉

賓、為老師進行培訓、甄選新老師、參與老師晋升面試等，故運作大

致順暢，建立穩固的互信關係，令學校管治透明度更高，效能更見卓

越。

﹙2011-2012﹚我們的學生

A.班級結構：

級別 中一 中二 中三 高一

﹙中四﹚

高二

﹙中五﹚

高三

﹙中六﹚

中七

班數 4 4 4 5 5 5 3

人數 135 134 133 184 187 191 70

B.本年度實際上課日數：190 天

C.學校時間表中各個學習領域課時的平均百分比(中一 至 中三)

中國語文教育 20.08％

英國語文教育 20.08％

數學教育 14.6％

個人、社會及人文教育 14.6％

科學教育 8.3％

科技教育 4.9％

藝術教育 11.8％

體育 4.2％

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D.畢業生出路：

中七畢業生出路

本地大學課程 22.5% 本地全日制專上/職業訓練課程 62.9% 海外升學 11.2% 全職就業 3.4% 其他 0% 不詳 /

中六畢業生出路

本地大學課程 5.3% 本地全日制專上/職業訓練課程 54.2% 海外升學 17.9% 重讀 5.8% 全職就業 12.6% 其他 4.2% 不詳 /

E.參與全港性校際比賽的學生百分比（包括學校音樂節、朗誦比賽、

戲劇節、舞蹈節、校際田徑與球類比賽等）：

中一 至 中三 50.86%

高一 至 中七 19.14%

F.參與制服團體和社區服務活動的學生百分比：

中一 至 中三 100％

高一 至 中七 100％

5

G.學生出席率：

中一

98.35

中二

97.97

中三

98.38

高一﹙中四﹚

97.58

高二﹙中五﹚

97.74

中六 96.60

中七

99.08

H.學生處於可接受體重範圍的學生百分比：

級別

男生 女生

中一

34％

24.4％

中二 38.1％ 40.8％

中三 31.6％ 52.5％

高一﹙中四﹚ 44.8％ 30.6％

高二﹙中五﹚

48.6％

53％

高三﹙中六﹚ 53.2％

52.4％

中七

36.7％

54.2％

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我們的教師

A.)教師資歷及專業受訓：

本校共 68 位教師，資歷如下：

學位 68 人

碩士 17 人

博士 1 人

獲認可教育文憑 64 人

B.)教師經驗：

1-5 年 6-10 年 11 年或以上

27 人 27 人 14 人

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二、關注事項的成就與反思

1. 重點發展項目一：提升學生成績

成就

1 校內及校外成績

1.1各科組內之公開試學科老師均擬定成績增值計劃及目標，整體公開試成績

有提升及部份科目有增值。高考科目能超越全港合格率有中文科、英文科

地理科、企業概論科、會計科等, 其餘部份科目合格率較去年比較有所提

升，其中生物科及會計學原理更有正增值表現。至於中學文憑試合格率有

地理科、數學科(延伸部份)，部份科目有學生考獲 5*，包括有中文科 3 人，

英文科及數學 1 人，通識教育科有 5 人，企會財科有 1 人，本年度學生升

讀大學及專上課程人數節節上升。

1.2 上學期及下學期學生校內成績

各科均參照本校質保部二次統測及二次考試的數據分析及報告,於各級定

期召學會議，就課程計劃、進度、教學策略、測考成績和準備作出檢討及

改善。因此，以學年終結計算，各科成績保持一定水平，部份班級持續成

績增長。

2 教師專業發展時數記錄統計大部份老師均達標，每年不少於 6小時。並且同

儕互觀以及優質觀課計劃的持續推行，確保老師的教學有所提升。同時，大

部份老師已完成指定的新高中課程或講座。未來為加強科召集人對科組學生

及老師教學的了解，科召集人會安排專科同儕觀課安排。

3 照顧學習差異

3.1踏入第三年進行高中尖子計劃，問卷調查及老師意見反映計劃形式很好，

學生為好樂意參與此計劃及可以增強學生學習性強，成效顯著。其中為

尖子提供的工作坊的外聘服務課程 , 外聘服務供應機構--毅宏公司表示

學生表現佳 , 問卷調查反映學生對工作坊課程表示有助學習, 而且服務

提供者更讚賞本校學生較其他學校學生佳。

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3.2 以下措施均見成效：

1) 初中英文第九堂的拔尖補底

(1)中一主要針對提升學生英文興趣，學生有興趣上第九堂

(2)中二及中三即主要操練 TSA，於 TSA 成績有所提升(從 08-10 三年

的英文中三 TSA 達標數字不斷提升，雖然 2011 年有微降，但未

來會引入更多歷屆試題的操練 )

(3)除此之外，各級設課程前及課程完成後的學生問卷顯示學生感到

學習有進步。

2) 本年加強初中及高中中游能力學生的照顧，設初中全年達標計劃，

後提由教學助理以小組教學，提供中英數通識教育基礎課程，學生

於考測成績上有所進步。除此之外，本年利用外購服務機構於長假

期為中游能力的新高中學生進行數學強化課程，問卷統計顯示學生

滿意並認為能加強學生學業表現。

3) 長假期各科尖子專題講座的講座問卷統計顯示學生滿意。暑期中央尖

子補課及文憑精進課程能有焦點為能力較強的學生提升學習效能。

4) 中六級自習堂各科定期小測計劃確實營造一個學習氣氛及學生不斷

重溫操練的機會，反應不俗，學生認真投入完成。因此部份老師提出

計劃可延展至中五級，故下學期中五級都安排學生於自習堂有各科定

期小測。

4 提升學生的共通能力及高階思維能力

透過跨學科學習活動， 跨越學習界限，初步令學生掌握學習能力，優

秀作品更於文化祭活動中展覽出來以供公眾欣賞。而首次引入辯論技巧於中

英文校本課程，學生於兩次學術周進行班際辯論比賽，學生初步掌握辯論技

巧，並擴闊思考角度。未來課程施行更會拓展至高中。

5 從評核促進學習出發，作適時評核及回饋

科組初中及高中功課安排指標更清晰，令學生有一定的功課量。而設立自

習堂的確改善學生做功課的情況，老師有空間跟進欠交而需補做功課的同

學，班房內營造做功課的學習氣氛。

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反思

1 校外高考成績雖然部份科目超越全港合格率，但仍有部份科目合格率不能超

越全港合格率。這方面仍要進一步完善教學方法或計劃。

2 中三全港性系統評估試成績資料顯示中英數達標學生人數有輕微下降，三科

達標百分率--中文 64% /英文 46% / 數學 48%)。這方面仍要進一步完善教學

方法或計劃，其中將會從試題題形的操練入手，數學科會重新歸類經屆試題

並於平時用以鞏固操練，更加強 TSA 的訓練早應用於中一及中二級上。

3.雖然本年加大力度照顧學生學習差異，舉辦一系列拔尖補底課程，唯課程的

籌備安排有不足之處，如場地、時間、選取學生參與等。

4 於整個自習堂中，學生保持安靜地做功課，並有改善欠交功課情況，唯個別

態度欠積極仍惡劣的學生，故仍有改善空間，如設懲罰常欠交功課學生留堂

制度等。

重點發展項目二：善用 I.T.於學與教

成就

為配合本善用 I.T.於學與教，本學年之始已加強校內 wifi，確保教學活動順

暢。同時中一和中二級各課室更備有充足的電腦，落實一人一機的計劃。

過去一年，本校新增了共同備課節，中一、二中文、英文、數學及通識科先

導老師每星期定期檢討教學策略及編寫教案。主要目的是配合一人一電腦的學習

環境，提升學生的學習與趣。一年過後，教案的數量已累積至５２個。老師方面，

亦已日漸適應和樂於使用 I.T 教學，使用之頻次較去年有明顯的提升。同時，透過

問卷調查〈附表一〉，發現學生對一人一機計劃，對提升學習興趣大都表示認同。

本校在過去的一年內共舉辦了五次老師培訓，為令培訓工作更適切老師的需

要，故培訓主題與老師進行商討。五次老師培訓包括《電子白板應用》、《校本雲

端電腦應用》、《網上練習製作》、《Youtube 下載、剪輯及加字幕》及《建立 Google

網上協作平台》。因為培訓的主題都是由老師提出的，在這情況，老師出席培訓時

非常投入。除了培訓外，我們還舉辦了兩次分享會，一次是由老師分享中一數學

科利用 iPad 於有蓋操場進行數據收集及統整的移動學習。另一次則邀請 Microsoft

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到校作出專業的分享，介紹一些最新的教學工具，包括 Math Worksheet

Generator、Microsoft Mathematics、Chemistry Add-in for Word…，減省老師備課時

間。

另外，本校在雲端應用亦邁進新的一步，為了提升學生學習的成效，我校增

購了一台雲端伺服器，讓學生在校內可用任何的硬件進入雲端系統。無論使用的

學習工具是 iPad、Windows Notebook 或 MacBook 學生皆可無障礙地進入雲端系統

進行學習。老師亦可在短時間內將新的軟件安裝到雲端伺服器內，讓學生學習。

沒有了障礙，學生學習得更快樂。

反思

本學年加強了 IT 教學後，觀乎學生對學習動機的確有所提升。讓我們深信對

本校學生的水平確適合以 IT 學工具進行施教，故未來本校仍會投放若干資料於此

項目上。目前中一、二學生已有一人一電腦，在擅於使用電腦及樂於使用電腦的

老師引導下，學生養成可以自行分辨互聯網世界內訊息的真確性。有充足和高質

素的設備，加上具備專業知識的老師的投入，下一步希望我們可以培養出能夠主

動學習的同學。在未來的日子，學生學習的主要途徑必定是網絡世界，培養學生

的自學能力，能自行辨識資訊的真確性，顯得更為重要。

重點發展項目三：加強學生歸屬感—愛護校園

成就 1

針對培養學生對校歸屬感之愛護校園，本校全年性通過了不同途徑作出宣

傳，務求令同學經常吸收此訊息並加以緊記，如在暑假迎新活動，開學集會、壁

報創作比賽，口號標語創作比賽、全校集會、級會、模範生宣傳等活動，均提點

同學要有歸屬感並愛護校園，同學在此潛移默化的情況下培養此品德。

此外，在班主任輔導課節，正規生命哲學課節內，均設有此主題之教材，令

同學通過行政主任及班主任之教導下，獲得此方面之知識及訊息。而本校更將此

主題策劃成一全年性之活動計劃，各月均設有與愛護校園相關之活動，務求令同

學時刻緊記要培養之美德。當然，在配合一些獎勵計劃如匯知盃、摘星計劃、「愛

護校園優良表現咭」等，更令本計劃推行得事半功倍。

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在實踐方面，全年性推行之全校班際清潔課室活動及「愛護校園優良表現咭」

更將此主題之宣揚達至高峯，各班各同學均能投入此活動，全力實踐此方面之美

德。

在摘星計劃中之「愛護校園優良表現咭」之數據資料顯示，例如：當中以高

二 B 班及高二 C 班同學所得之優點為最優秀，分別是前者在指定項目優點及個人

項目優點上均各有 41 個；而後者在指定項目優點上有 42 個及個人項目優點上有

26 個(見附表一)。

此外，我們也舉行一些德育及公民教育活動(如：中三同根同心境外遊、中五境外

遊學團等)不但令學生認識祖國國民之道德修養及祖國認識，更從活動中加強師

生、學生與學生之溝通、關係，這一切均能加強學生對本校之歸屬感。

另外，在本校班際活動比賽，「匯知盃」中也有一些項目是關於愛護校園(歸

屬感)的，結果所以班別均有參加，競爭激烈，從中增加各班之全年總分數。

除此之外，我們亦透過不同學習活動，提升學生對學校之歸屬感，其中措施

包括︰面向校外的學習活動，如協辦了全港小學英文民歌組合歌唱比賽十週年，

並相關活動(包括音樂會、講座、戲劇表演等)、協助舉辦文化祭、戲劇尖子到小學

表演(多於十次)、協辦蘋果基金頒獎禮、中學學習體驗營 (兩次)、與姊妹學校--柳

州民族高中交流活動(安排回訪及往訪)和培訓校園大使以協助介紹學校等。得到學

生的協助和各部的推行，各類活動均極其成功，也令學生為協助提升本校之名聲，

從而加強其對校之歸屬感，真正做到「匯知一天、匯知一生」。

最後，於學期底之全校生活問卷調查中，當中一條問題是「若然我今天重新

選校，我仍然會選擇本校就讀」結果全校學生答是均多過半數(中一 84.68%、中二

81.6%、中三 83.55%、中四 75.37%、中五 62.53%、中六 68.61%、中七 72.91%)可見

一切活動皆令學生提升對本校之歸屬感。

反思 1

歸屬感乃發自於個人，其中概念也頗為抽象，往往最佳表現是由內心引發而表

現出來，故難以用量化之準則來作評估。故此，本校均用一些具體之措施來令同

學於生活中加以實踐，例如，全校班制課室清潔比賽；又利用張貼愛護校園海報，

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加以提醒學生意識，達至潛移默化之效果。雖然在一些實踐獎勵性活動中仍有不

足之處，但也可顯現出一些量化成果。最重要是學會實踐，希望同學藉此培養成

習慣，在生活中表現出來。

同學人能否對校有歸屬感，往往是受多方面因素影響的，如成長背景、家庭

教育、社會風氣、學校教育等，學校的責任是盡力令學生吸取此正確品德觀念並

加以實踐在生活中。

今年全校上下皆積極推動相關活動，學生大都樂於參與。計劃已見成效，但

由於外在因素所影響，一些更急切要重視之學生表配範疇我們更先首要處理，例

如加強學生之自律守紀意識；加強學生以正確態度使用手提電話等。故於年底時

段，本校來年或不再以歸屬感培養作為新一年的關注事項。但歸屬感的培養並非

一朝一夕，故此，今年以後，本校仍須從課程和活動上加以灌輸，提升學生對本

校之歸屬感，假以時日效果應更理想。

成就 2

本校在優化校園環境，營造舒適的學習環境方面，效果不俗。本年度成功獲

批綠化基金五千元及環保基金款項共三十多萬，透過環保回收箱、班際節能方案

設計比賽等活動，確實提升了師生的環保意識。此外，本校一年設三次的課室設

施普查，並定期進行校園設施損毀跟進及維修，以確保課室設施完備，配合老師

教學活動，提升學習效能。再者，本校執行的用紙節流計劃，成功將全年用紙量

遞減約五萬張次。還有，本年度繼續完善巡查制度，確保清潔制度之執行、保安

系統、消防系統等運作順暢，以維護及提供優質的校園環境，以身作則，教育學

生愛惜校園，並培育學生愛護環境的美德。

反思 2

愛護校園方面，仍可加強學生愛護校園的意識和行動。此外，加強建設一所

具教學功能的動植物特別室，讓學生親身體驗「保育觀念」。再者，可持續舉辦各

項環保活動，學生綠化校園、愛護大自然的意識加以提升。

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三、我們的學與教

新高中課程

課程策劃與組織方面，本校致力協助學生建構多元化的知識領域。本校設七

大領域（體育科列為才藝領域），透過各類課程和教學活動，着重培養學生的共通

能力。課程籌劃方面，本校為迎接新高中課程改革，在中文科、英文科及通識科

皆設立課程小組，定期設計及檢視新課程籌備及實踐的進度，緊扣「落實三三四

高中課程」的關注重點。此外，各科的教學計劃及進度表皆針對提升學生能力而

設計，初中課程提供寛廣的科目類別，讓學生能接觸各學習領域不同類型的學科，

高中開設十二個選修科目，以及應用學習課程為，學生提供多元化及靈活的選科

組合，學生可文中有理，理中有文，以配合學生不同興趣及學習需要。本校亦設

校本課程如初中通識、戲劇、高中才藝課程等，以配合學制改革下社會及學生的

需要。

從閱讀中學習

推動「從閱讀中學習」方面，本校實施一系列活動加以配合。本校透過舉辦、

購買電子剪報服務、圖書館電子化網站、閱讀大使班、際閱書量比賽，建立學生

閱讀習慣。另外，本校本年全校一書﹁《港孩心語》、在圖書館上一節課、親炙作

家講座、學校中英文書展、參觀公共圖書館、參觀香港書展、讀書會等，營造全

校閱讀風氣。同時，本校初中設中文月讀家廣泛閱讀計劃和“English Reading

Scheme”，高中配合各會考及高考科目的科本閱讀計劃，舉辦閱讀講座及交流，

以培養學生廣泛閱讀的興趣。同時，本年更邀請外聘英語劇團 Chuncky-union 演出

“羅密歐與茱麗葉”，提升學生閱讀興趣。本年 40 本英文電子書，供學生網上閱讀

及設討論平台分享。還有，本校邀請駐校作家﹁君比舉行工作坊，營造全校閱讀

氛圍之餘，亦鼓勵學生閱讀之餘多嘗試創作。

營造及深化語言環境

語言學習除了重視語意和語法外，語境的掌握也同樣需要重視。因此，我們

運用了一連串的策略及學習活動，延續本校中英科的六年計劃，使學生在聽、說、

讀、寫的活動中得以提升他們的語文能力。而我們的重點項目，包括本校 4 名外

籍教師每星期於英語會話堂與學生溝通，課室外又佈置校園語言環境，在全校各

樓層壁報佈置各科的常用字詞及用語，而當中更會定期更新，以提供最新及最切

合學生學習需要的閱材。而在課室更張貼了課室常用語言，希望藉此更能營造語

言環境，以達到提升同學們語文能力的效果。此外，在每星期的全校集會，我們

更讓不同年級的學生擔任司儀，並以英語進行早會，從而營造語言學習環境。而

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2010-2011 年度，本校的英文組更配合學術周舉行二次全校性‘English Activity

Day’，當中的參與老師及學生英語大使更於小息及午膳時間與同學交談，而同學

在該天更需要使用英語在小食部購買食物，這提供了學生更生活化地運用英語的

機會，以上英語活動，更會以分階段進行獎勵計劃，從而誘發學生對語文學習的

興趣。此外，在午膳的指定時間，英語活動老師本校 2 位外籍教師更會設計英語

活動讓同學參與，藉以使學生在一個輕鬆的環境下學習。為了更加擴大語言學習

到其他科目，本年度自訂的學生字詞手冊，內容包括初中及高中各科的常見字詞

及一些校內的常規用語。除了在校內為學生營造語言環境，我們更於每年安排同

學到內地、日本及澳洲英語國家作交流，以擴闊學生學習的機會。

全方位學習

本校亦致力推動全方位學習。本校每年也舉辦中六境外遊、日本交流團、澳

洲柏斯英語交流團，讓同學接觸不同國籍的人士，拓闊視野。為配合新高中課程，

之其他學習經歷，本年中六舉辦境外遊，讓同學與國內的學校及機構進行交流，

提升同學對祖國的認同。本校每年全校共有一次歷境學習日，加上創業金、金融

科基本知識、影視製作等，讓同學走出課室，拓闊眼界。此外，同學透過參觀活

動、義工服務，亦能走出課室，拓展學習空間。

照顧學生學習差異

本校亦注重照顧學生學習差異。為提升教學效能，本校中文、英文及數學科

皆設分組教學；為切合學科的特性，中英文口語、中文作文、英語戲劇及戲劇課

皆設小班教學；為照顧學生能力之差異，能力稍弱的班別也設有課程調適。編班

方面，初中年級採用能力分班，老師在課堂教學方面能更彈性處理教材及調配資

源以切合學生的需要。拔尖保底措施方面，本校透過補課、額外口語溝通訓練、

老師個別指導等，提升學生面對公開考試的能力及心理素質。中三設ＴＳＡ口語

訓練及達標課程，協助中三級學生應付公開試；中英數三科各設初中保底計劃，

如中文科的「初中品質保證計劃」、英文科的 “Practice Makes Prefect” 、數學科的

「數能確保計劃」皆針對學生的難點，加強訓練，務求同學在成績上達標。此外，

為配合新高中學制及大學入學要求，本年新增高中尖子計劃，由經驗老師重點個

別定期指導。同時與校外機構合辦多個課程如高中英文及數學鞏固課程、高中尖

子思考學習工作坊，教授記憶方法，讓學生掌握有效的學習方法。本校更加強學

生於長假期持續學習的機會，舉行各科長假期專題講座、暑期各科尖子補課、高

中文憑試精進課程等，以照顧學生學習差異，提升教學效能。

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課程管理

課程管理方面，本校透過學務會議、科務會議、中英文共同備課節老師等討

論課程的新趨勢和製作教材，加強老師對課程的認識。學務領域主任透過會議、

觀課、查閱作業及試卷，了解各級的課程設計和實施情況，也了解學生的學習實

況，從而與同科組老師進行檢討及跟進。

課堂教學

在教學方面，本校着重共享教學資源，老師可將準備的教學資料上載本校的

伺服器，讓大家可隨時在教員室或課室運用所備的教材。老師可在課室靈活運用

資訊科技，因應學生的學習能力、興趣及需要，採用不同的教學法，鼓勵學生自

動或互動學習，讓學生更易掌握課堂所學。中一至中三編設一英文班，主要以英

語授課，其餘班別則採用母語教學外，增加課堂的英語教學元素，加強學生接觸

英語的機會及提升學生的英語運用。而中四至中七級，因應授課老師及學生之需

要，理科、財經科及地理科等採用彈性語文政策，設雙語教學。此外，老師教學

認真，有愛心和耐心，課堂裡透過師生互動、生生互動等技巧，引發學生思考及

提升學生的創造和分析力。再者，老師配合學生的需要及能力差異，採用合適的

教學策略，引發學習動機，協助學生掌握課堂所教授的重點。最後，老師能適時

給予學生回應和鼓勵，增強學生的自信心。

本校科主任透過示範教學、與新老師共同設計教案、觀課，與老師分享教學

心得，加上本校的優質觀課計劃，有助老師改善教學效能。此外，本校的同儕觀

課計劃鼓勵老師同科同級，同科跨級以及跨科觀課，老師之間互相觀摩，達致同

儕觀課之效。老師透過定期會議或教研時段，分享教學經驗及資源。本校老師積

極參與本校、教統局及外界機構舉辦的研討會、工作坊、專業進修等課程，提升

本身的專業水平。

學生學習

在學生學習方面，大部份學生認同對學習有興趣，能愉快學習。上課時，亦

能留心聽講並能參與課堂活動，回應老師的提問。學生亦能多依從指示，完成作

業，課堂氣氛融洽。大部份學生都能與同學交流，分享學習成果。學生掌握學習

技巧並透過不同的途徑提升學習的成效，如啟慧中文網、“English Builder”、

“Brick Bomb”、學科網頁、 “E-class”交功課等。學生亦透過人文學科 “蒙古西征”、

影視科“non-linear editing”、數學軟件遊戲等活動，提高對學科學習的興趣。學生

積極參加校內和校外的科務活動和比賽，如戲劇比賽、校際朗誦節、閱讀報告比

賽、科學比賽、商科國際成就計劃、和富千禧企業家計劃等，擴濶學術視野。最

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後，公開考試方面，本校學生在去年成績皆有進步，尤其在會考方面，大部份學

科合格率都有上升，得到較佳的成績。

通過評估，促進學習

本校老師利用多元化的評估和模式，包括日常課堂中進展性評估及總結性評

估來評估學生的學習表現及老師的教學成效。在家課及學習評估方面，我們均有

清晰的政策。初中老師每堂必須給予最少十五至三十分鐘的家課量，高中老師每

星期須給予最少一小時三十分的家課量，而形式更由老師自行制訂並每天紀錄在

內聯網上以方便家長及同學查閱。而各科的測考數量及比重，均會有清晰的指引

並紀錄在「考試備忘手冊」內。除了進展性的學習評估，我們亦有嚴謹的審卷制

度。各擬卷老師須於擬卷前與任課老師召開擬卷會，以商討有關考試題目，而已

擬定好的試卷，便會交由各科組的學務領域主任核實。在有關總結性的評估過後，

各科組的級會議更會商討學生在考試中的強弱項，這不但有助老師反思及瞭解教

學成效，更可修訂教學目標。在持續性評估方面，各科組均採用了不同的評估方

式，如透過課堂表現、日常課業、口頭匯報、專題研習等評核學生在知識、能力

和態度的表現。除教師評估外，部份科目更發展多方參與的評估模式，如學生自

評和互評，這有助培養學生的反思能力。

評估數據與資料的運用，我們相信是檢視課程，與教學政策的重要工具。我

們會把二次統測及二次校內考試成績，按不同科目作逐一分析。此外，一些校外

公開成績(HKDSE/HKAL)及全港系統性評估試結果，我們均會根據學生表現分析

及制定跟進措施。

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四、我們對學生成長的支持

1.負責及推行部門：

在學生成長支援方面，本校設有學生發展部以照顧及培養學生全人發展，當

中包括自律組、明德組、創藝組、力行組和升學就業輔導組。由本部首席行政統

籌整個發展部運作，各小組亦有專責行政主任及老師，分工明確，務求讓學生在

德、智、體、群、美的五育上，有均衡發展。

學生發展部每周會召開部會議,讓各成員了解各組之運作,令彼此能緊密合

作。副校長、成長導師及社工也會出席會議,對各小組的運作及整體學生發展工作

提出意見及指出要改善和不足之地方。另外此部首席主任每天均會與校長及其他

各部首席主任早上開會,了解各部之每天工作。此外各小組也會定期舉行會議，對

各組內之活動進行檢討。藉著上述一切行政措施安排，協助學生成長及提高其信

心。

學生發展部透過老師的身教言教、同輩間的扶持，配合不同的措施、多元化

的活動和比賽，彰顯了校園的關愛文化，建立了校園及學生的秩序，更讓學生獲

得發揮才華的機會，培養了學生的同理心，使他們學懂服務社群。我們看見，學

生在種種悉心的栽培下茁壯成長。

2.入學前計劃：

由於本校學生在入學初期之自我形象及自信心較低，故本校實行一系列迎新

活動，令學生先熟悉本校，並生歸屬感，從而為進入校園生活而作出事前準備，

迎新活動包括有中一及高一兩級活動。

中一舉行「這個暑假不太閒」及結業禮是，這是為期一個月的暑假調適課程

及暑假活動，主要內容包括英語課程、圖書館課、戲劇訓練、藝術培訓及電腦學

習等，藉此多元化學習活動協助中一新生在九月新學年開學前已適應新環境的中

學生活。

中四迎新日營，主要內容包括介紹學校，共訂目標和歷奇訓練等，無論原校

生或轉校中四新生盡早認識學校及確立應付未來公開考試之目標。

3.訓輔並重,提升學生自尊、自律、自強之良好品格

學生發展部的自律組制定清楚賞罰標準，操行評級、儀容、校服、校規遵守、

請假等要求。而校規之制定更曾咨詢家長、學生之意見，達至共識。所有資料均

詳列於教師手冊及學生手冊內，且每年學期初學校會印發校規給各家長，並重新

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對學生提出自律守紀的要求。各教師處理學生違規行為時採取積極輔導的方向，

除向學生說明處分背後的理念外，也會與家長緊密聯絡溝通，讓家長能協助其子

女改善在校行為。

記過處分學生只是一種手法，為使學生能自發性提升自己之自律能力，本校

也推行匯知盃、三優班別及摘星計劃等正面鼓勵措施，希望學生可以由心而發，

遵守校規，提升品德。

匯知盃設立目的是為加強學生對班之歸屬感，發揮各同學之潛能及班中之團

結力，通過班際之匯知盃競賽，務令各同學在校內生活中表現投入積極進取。得

獎班別於學期尾更可奪得匯知獎盃及獎賞。

三優班別為自律組所推行的班際競賽，用以提升學生在守時出勤中有良好表

現。

摘星計劃為本校一全校性之學生獎勵計劃，通過此計劃，令學生學業、服務、

品德、才藝等方面發揮其潛能，加強其自信心，投入學校生活。同學更可利用此

計劃所得之成果抵銷自己之前的記過記錄，給學生有重新而改過之機會，確立正

面而積極的人生觀。而在此計劃上有優秀表現的同學，更會於每年的畢業禮中接

受獎項，提升自我形象。

此外，凡有個別問題之學生除了會轉介給學校社工加以輔導外，本校更特聘

一位學生成長導師，配合一些支援特殊學生之活動，如生活導師、飛躍小組及品

德提升計劃，使學生能在關愛的環境下自我改善。

生活導師是專為一些在行為上有偏差傾向的同學而設，由學生部行政主任及

成員為生活導師，通過和這些同學進行傾談，小聚等活動，幫助他們改過自身，

作出反省，並獲得照顧關懷和肯定，重新投入校園生活。

飛躍小組通過不同形式之活動及訓練，令一群有情緒及行為問題之學生更能

投入校園生活，加強其自信心及自律能力。此小組將由學生部行政主任帶領，希

望以其專業輔導知識更能幫助學生。

品德提升計劃於學期尾進行，藉提供一些步操訓練及反思活動，希望可幫一

些問題學生對其以往之不佳言行進行反思，期望其日後得以改善。

此外，學生成長導師亦特別為中一級有學習障礙之學生設立功課輔導班，給

他們有更多的課後支援，令他們易於適應中一課程及更能投入校園生活。

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另外，每年的模範生選舉是表揚在品德、學習、服務、領導及創藝這五方面

有優異表現的同學，鼓勵同學挑戰自我，建立優秀的校園風氣。模範生須經老師

推薦及嚴格的甄選於七月底誕生。

本校除關顧整體學生外，也積極照顧個別學生的需要。透過有效的機制，及

早識別有需要的學生而推展支援工作，包括聯絡家長、家訪、轉介級主任、社工

或教育心理學家等。在這方面老師和學校社工都合作無間。遇有突發事件，教職

員也能積極支援。本校亦特設「成長導師」一職，專責輔助學生成長之工作。

4.多元化創藝計劃,加強學生自信和發展潛能

本校除注重學生的學業發展及成長方向外,也發展多元化之創藝計劃,經過多

年努力, 本校之創藝計劃已內化為校內恆常及有系統之工作,加強學生之自信心,發

揮其潛能技藝。

本校創藝小組提供之類型頗為全面，分為學術性、制服隊伍、領導性、體育

性、才藝性，共 37 個創藝小組，通過各小組導師之帶領下，令學生増加自我認識，

擴闊其生活體驗、人際溝通及團隊協作，以達致身心的平衡發展。

本校所有中一及中二同學均要參加至少一個制服隊伍。本校八個制服隊伍包括

男童軍、女童軍、交通安全隊、香港航空青年團、香港海事青年團、紅十字會、

銀樂隊，以及升旗隊。通過步操訓練，活動當值及各類專業知識技巧培訓，擴闊

學生視野，加強其自律能力。學生在參加時，也表現投入，反應良好。

匯知領袖隊伍此計劃是為各創藝小組的領袖/主席/會長，提供基本的日營領袖

訓練，培養他們的領導才能，從而建立一支學生領袖精英隊伍，協助老師帶領小

組活動和管理學生。而且，希望能豐富領袖精英的其他學習經歷，以能幫助他們

日後升學或就業。

星光舞台的開闢是希望學生創造更多空間，增加學生演出的機會，並透過演

出，讓學生建立自信及組織能力。我們非常鼓勵學生自我或集體創作，發揮學生

的創意並使他們一展所長。本學年安排各創藝小組、班別於午膳時間在星光舞台

作示範表演及各班別的才藝表演，目的為學生創造更多演出空間，讓學生建立自

信及培養組織能力。

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另外創藝組所設立創藝時段、聖誕才藝表演，全方位學習日時段、文化祭及

與年度公演校內或校外表演等，均給學生機會發揮潛能，表達自己之創藝才華，

從而加強其自信心，學習互相合作相處之道。

創藝之星選舉為表揚學生在創意產業、音樂科、視藝科、體育科、戲劇科以

及有關的公開比賽中卓越成就，透過任教才藝課程老師的推薦，並經由老師及家

長代表組成創藝評審委員會於五月底進行評審，選出第九屆賽馬會創藝之星。得

獎學生除了獲得本中學相等於一年學費之學習券外，更可留下手印於本校之星光

大道上，及留名於禮堂的光榮榜上，以表揚及認同他們的創藝成就。

此外，學校旅行、陸運會等活動均能提升學生對自我體格鍛鍊之意識，加強

他們對學校之歸屬感及發揮他們對學校之潛能。

5.重視品德、公民及生命教育，落實全人教育發展

學生發展部之明德組重視學生之品德、公民及生命教育，務使學生得到全人

教育，培養良好之品德修養，且各活動計劃更已內化成校內恆常及有系統之工作。

明德組之生命教育也於課餘後透過定期專題講座、壁報設計比賽及展板介

紹，向學生灌輸健康及積極的人生價值觀。內容涉及「品德教育」、「倫理」、「公

民教育」、「國民教育」、「人際關係」等。藉此讓學生對個人、家庭、校園、社會、

國家有所認識、關心，並有助學生日後成為有識見，富責任感的公民。

本年度分別於每月第一個上課日舉行升國旗及升校旗儀式，校長亦會在國旗

下及校旗下講話。本校有成立匯知升旗隊，藉此增加同學對國家、學校的認同及

歸屬感。

在回饋跟進及學生自我反省方面,本校設學生「其他學習經歷」檔案(SLP)，各

學生在本校就讀期間，每年均要按此檔案內指引作出反省檢討，這不但可令學生

有系統地記錄學生的評估資料，讓老師充分掌握學生在學習方面的強弱，也可令

學生及家長透過此檔案了解自己及子女在不同學習領域的進度。

此外，為令學生在本校就讀期間有－全面性之全人教育，本校特設自強身心

成長計劃，此計劃共分五個階段：

自強身心成長計劃：

(i) 第一階段 — 中一住宿計劃

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通過兩日一夜校內住宿計劃，令中一級同學培養獨立性格、解決困難能

力及與人相處合作技巧。

(ii) 第二階段 — 中二教育營

透過日營活動，令學生在自律、自信及學習知識上有所得益。

(iii) 第三階段 —中三境外遊學團

通過兩日一夜境外遊學團〈同根同心－潮州文化之旅〉，令中三學生培養

獨立性格及領導才能，並從活動中學習相關知識，加深國民身分的認同。

(iv) 第四階段 —高一生涯規劃課程

透過社工安排之生涯規劃課程，令同學更能了解自己，對自己在新高中

生涯及成長路向更有方向感，對生命有所反思。

(v) 第五階段 — 高二境外考察團

通過兩日一夜境外住宿計劃〈廣州考察之旅〉，令高二學生擴闊視野，培

養獨立性格，解決困難能力及與人相處合作技巧。

6.服務社群、培養關愛品德、責任心及領導才能

本校義工服務表現出色，也是本校校園文化特色之一；除專聘社會服務統籌

一職負責統籌舉辦全校各類義工服務活動外，也要求學生在初高中期間至少參與

30 小時的社會服務。透過組織，帶領及參與，學生既能培養良好品格，更能鍛鍊

領導才能。

曾舉辦及參與的服務如：義工嘉許禮、中小學合作活動如﹕探訪保護遺棄動

物協會義工服務、我手摺我心手工藝交流計劃、生命如玉有愛有望計劃、探訪幼

兒服務、探訪低收入家庭、探訪院舍長者及社區長者、將軍澳社區同樂日暨匯知

文化祭、旅行服務日、上門清潔服務、長者健康檢查日、我做得到功課輔導計劃、

復康共融服務如探訪聽障及視障人士等，服務對象包括市民、兒童、小學生、社

區長者、住院長者、聽障及視障人士、新來港人士、低收入家庭等。

義工服務為本校文化特色之一，歷年來均會有本校學生獲得全港傑出義工獎

項，將關愛之風滲入社區。另外，通過與家教會幹事合作，每年均舉辦很多不同

類型的義工服務，為本校學生家長及校外各社區人士提供多元化的服務，宣揚我

們的關愛、平等、正義的文化。而以往家長幹事的重點在於參加本校策劃的義工

活動，但近兩年，他們已經常擔任統籌角色，籌劃很多區內的義工活動，包括嘉

年華會之程序和擔當司儀；各類活動在家校合作下，鼓勵師生家長參與義工服務，

共同締造充滿關愛、正義和平等的校園。

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五.學生表現

學術成就：

(1) 本校辯論隊榮獲由基本法推介聯會會議主辦「第十一屆全港中學生辯論賽

基本法盃」(新界東)亞軍。同時 7B 羅泳賢榮獲「最佳辯論員」。

(2) SS2D 黃愷懿、7A 莊沛軒、7A 雷雨晴、7B 羅詠賢榮獲由國際辯論學會主

辦「2011 國際辯論盃」中學粵語組比賽冠軍。

(3) SS3A 陳子安、SS3B 尤該得、SS3B 陳家朗、SS3B 陸偉培榮獲「中學生網

頁設計邀請賽 - 網頁動力挑戰杯 2011 創新意念」優異成績。

(4) SS1B 邱顯揚同學榮獲由香港科技專上書院(HKIT)主辦「全港中學生 Apps

樣版設計比賽」初中組

優異獎。

(5) SS3B 蔡大豐、SS3D 馮鈺淇，SS3E 馮鈞洋榮獲「羅氏慈善基金」頒發高中

應用學習獎學金 2010-2011。

(6) SS2A 葉嘉知、SS3A 劉偉順榮獲「2011-2012 尤德爵士紀念獎學金」。

(7) SS2B 鄒嘉怡榮獲 2012 香港財務會計協會獎學金〈中學組〉

(8) 第六十三屆香港校際朗誦節：

英文朗誦集誦優良證書：1AB1、2AB1、3AB1

英文獨誦亞軍：SS2B 馮卓嵐

英文獨誦優良證書：1A 郭瑋淇、1D 郭錦鴻、2A Rai Simran、2A 夏夕雯、

2B 歐旖雯、2B 歐浩琳、3A 杜偉民、3C 陳柏熺、SS1A 高偉恩、SS1B 林

盈盈、SS1C 余健敏、SS1C 李琬瑩、SS1D 吳嘉麗、SS2A 陳蕙嵐、SS2A 林

雅君、SS2A 梁曦文、SS2B 何嘉儀、SS2B 鄒嘉怡、SS2B 蘇港鴻、SS3A 吳

海珊

英文二人朗誦優良證書：(Hong Kong Schools Speech Festival Dramatic

Duologue) 7C 關慧勤、7C 陳淑樺

(9) 香港學校音樂及朗誦協會：

中文獨誦優良證書：2C 馬芷晴、3A 林洛霆、3A 左俊祺、SS1B 歐嘉寶、

SS1D 吳嘉麗

http://www.qualiedcollege.edu.hk/index.php/zh/component/content/article/21-%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%88%90%E5%B0%B1/185-ss2a%E8%91%89%E5%98%89%E7%9F%A5%E5%8F%8Ass3a%E5%8A%89%E5%81%89%E9%A0%86%E7%8D%B22011-12%E5%B9%B4%E5%B0%A4%E5%BE%B7%E7%88%B5%E5%A3%AB%E7%B4%80%E5%BF%B5%E5%9F%BA%E9%87%91%E9%AB%98%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%8D%8E%E3%80%82.html

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(10) SS2C 張凱堯榮獲澳洲教育聯網主辦 2012 全港中小學英文徵文比賽優良

證書(The Hong Kong Schools writing contest 2012-Life without IT)

藝術成就：

(1) 本校戲劇學會於 2011-2012 香港學校戲劇節以「龍門客棧之偶像篇」一劇

榮獲：

傑出舞台效果獎、傑出合作獎、傑出整體演出獎。

榮獲傑出劇本獎：SS2E 林泳怡

傑出男演員獎：1B 褟鈺誠、3C 丁浩賢、SS2B 李震浩

傑出女演員獎：2A 夏夕雯、3D 余嘉雯、SS1B 歐嘉寶、SS1B 李采容、SS1C

李琬瑩、SS2E 林泳怡

傑出導演獎：劉文清老師

(2) 本校手鈴隊榮獲「第三屆亞洲校際手鈴大賽」手鈴初級組金獎

(3) SS3D 陳朗軒榮獲 2011 年度傑出紅十字青年會員

(4) 第六十四屆香港學校音樂節：

鋼琴二級優良獎狀：1C 姚穎芯

鋼琴三級優良獎狀：1C 賴冬怡、SS1E 利冠鋒

鋼琴五級優良獎狀：1A 歐蓓琛、2D 陳天明

鋼琴六級優良獎狀：SS1C 李琬瑩

小提琴三級優良獎狀：1C 潘穎欣

中提琴高級組優良獎狀：SS2D 鄧家宏

中音色士風初級組優良獎狀：2B 石嘉銘

教堂音樂十四歲以下組別優良獎狀：匯知中學合唱團

女高音十八歲以下獨唱優良獎狀：SS1C 余健敏

體育成就：

(1) 以下同學榮獲由香港學界體育聯會主辦香港學界田徑賽第三組(九龍 4 區)

獎項：

SS2C 黃可儀女子甲組跳高亞軍

2B 羅學文男子丙組 100 米季軍

2B 鍾詠堤女子丙組 100 米欄季軍及跳高亞軍

SS1A 湯卓穎女子乙組 100 米欄季軍

1B 盧彧男、2A 鄭家豪、2B 羅學文、2C 蘇志傑男子丙組 4X100 米殿軍

1B 余永逸男子丙組鉛球殿軍

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(2) 2C 呂朗然榮獲乒乓球比賽 2011 高級組亞軍及聖雅各福群會主辦之四季乒

乓球比賽 2011 青年組季軍

(3) 2D 張國姿榮獲：

香港童軍總會主辦九龍競渡 2011 獨木舟錦標比賽童軍女子 K1 14 至 16 歲

組冠軍，童軍女子 T1 14 至 16 歲組軍亞軍；

香港童軍總會東九龍地域主辦香港獨木舟總會協辦 2011 年白沙灣獨木舟

錦標賽亞軍；

香港獨木舟總會主辦 2011 年校際獨木舟比賽女子(13-15 歲) T1-1000M 亞

軍。

(4) 以下同學榮獲由康樂及文化事務署主辦中國香港柔道總會協辦 2011 年會

長杯香港柔道新星錦標賽獎項：

3A 羅尉晟男子少年組負 55 公斤級亞軍

3B 容梓斌男子少年組負 66 公斤級亞軍

(5) 以下同學榮獲由香港學體會主辦香港學界游泳比賽(第三組 九龍一區) 獎

項：

SS1D 陳信熹男子甲組 100 米及 200 米胸泳冠軍

SS1E 周宏鴻男子乙組 50 米背泳冠軍

SS2C 何承昆男子甲組 200 米個人四式冠軍、200 米自由式冠軍

2B 吳泰成、2C 葉漢聰、3A 顏朗禧、SS1E 周宏鴻男子乙組 4x50 米四式接

力殿軍

(6) SS1D 陳信熹榮獲下列獎項：

康樂及文化事務署主辦分齡游泳比賽 2011 獎項：

西貢區男子青少年 G 組 50 米胸泳冠軍、男子公開組 4x50 米四式接力賽

季軍

大埔區男子公開組 200 米胸泳季軍、男子青年 G 組 50 米蝶泳亞軍及 50

米胸泳亞軍並得銀獎牌(亞軍)

觀塘區男子青少年 G 組 50 米及 100 米胸泳冠軍及男子青少年 F&G 組 200

米胸泳冠軍

深水埗區男子青少年 G 組 50 米及 100 米胸泳冠軍

香港業餘游泳總會主辦 2011 年第二組長池分齡游泳比賽(第三節)50 米背

泳冠軍

香港工業聯會主辦業餘進修中心成立 30 週年水運會比賽公開組男子 100

米胸泳冠軍

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(7) SS1D 劉焯堯榮獲由南華體育會主辦第四十三屆香港柔道邀請錦標大賽比

賽 13 至 16 歲男童組 E+66 至 90 公斤亞軍

(8) SS3C 馮正欣榮獲屈臣氏集團香港學生運動員獎 2011-2012

(9) SS3A 麥灝文、SS3A 朱軒逸、SS3A 何康霆、SS3D 李鈞樂榮獲由佛教何南

金中學主辦中學(明智盃)友校接力邀請賽季軍

(10) SS1B 黃錦良、3A 朱晉誠、3C 李漢華、3C 林祉程榮獲港澳信義會明道小

學第四屆陸運會友校接力賽中學組季軍

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六、回饋及跟進

本校於本學年大都能執行既定的工作計劃，無論在學與教、學生支援和學生

表現上俱有著良好的成效。在三大關注事項上，我們亦具體按進度完成相關工作。

經過一學年收集得來的檢討、意見、數據，以及日常觀察所得，我們總結三大關

注事項的推行情況及跟進如下：

在提升學生成績方面。雖然整體公開考試成績有所提升，部份科目的增值表

現更甚為理想，但仍有部份科目合格率未能超越全港合格率，這反映出老師的教

學方法及學生的學習能力尚有上升的空間。在全港性系統評估中，以中文、英文

及數學科皆有回落情況，此亦顯示我們在成績方面更需早在初中階段已應打好基

礎。本學年行之有效的提升成績方法，例如尖尖計劃、達標計劃、長假期專題講

座等，來年將會繼續推行，並力求做得更深入、更全面，務使兩個公開試的成績

皆可創出新高。而針對提升閱讀興趣及讀書風氣方面，我們來年計劃增設早讀時

段，並會安排學生提交閱讀匯報，以確保其學習進度。

在加強學生歸屬感方面。我們來年以全方位滲透的方式，向同學灌輸歸屬感

的訊息，當中包括在不同的學習活動裡，加入歸屬感作為主題；而在班主任輔導

課及生命哲學課內，均有以歸屬感為主要元素的教材。在全校班際清潔課室活動

及「愛護校園優良表現咭」措施，更將同學對歸屬感的概念從理論帶到實踐階段。

上述各項活動皆能達預期的效果，證明每年一項主題式的品德教育可做到聚焦及

深化。我們來年亦將以此模式，繼續推動同學提升對品德操守的自我要求。

在善用 I.T.於學與教方面。過去一年本校首次增加了 I.T.共同備課節，讓 I.T.

負責老師參與中一、中二中、英、數、通老師的科務會議，定期商討編寫 I.T.元素

引入學科的教案，使 I.T.教學的比例明顯上升。而過去一年我們亦為老師舉辦了多

次 I.T.教學培訓，增加了老師在 I.T.教學方面的知識。在未來的日子，我們希望進

一步加強同學在應用 I.T.學習的能力，或會在某些班別中試用全面數碼化學習，即

使用電子教材。另外，亦會積極培訓一些 I.T.尖子同學，鼓勵他們參加對外的工作

坊及比賽，藉以拓闊其對 I.T.領域的眼界。而最終我們希望同學從懂得運用 I.T.轉

移到善用 I.T.的程度。