МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 19 г.

ЧЕЛЯБИНСКА» МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска»

454021, г. Челябинск, ул. Скульптора Головницкого, 6, тел.: (351) 724-30-42

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В основу организации образовательных содержаний ставится тема, которая выступает как сообщаемое знание и представляется в

эмоционально-образной форме. Реализация темы в разных видах детской деятельности («проживание» ее ребенком) вынуждает взрослого к

выбору более свободной позиции, приближая ее к партнерской. Набор тем определяет воспитатель и это придает систематичность всему

образовательному процессу.

Темообразующие факторы:

– реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные

события, праздники.)

– воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям;

– события, «смоделированные» воспитателем (исходя из развивающих задач): внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям, с

необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность («Что это такое? Что с этим

делать? Как это действует?»);

– события, происходящие в жизни возрастной группы, увлекающие детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам.

Эти интересы (например, увлечение динозаврами) поддерживаются средствами массовой коммуникации и игрушечной индустрией.

Календарь тематических недель

(праздников, событий, проектов и т.д.)

Неделя Темы

(общеразвивающие)

дошкольные группы

Темы

(логопедические) старшая группа

Темы

(логопедические)

подготовительная к школе группа

Сентябрь

«До свидания, лето»

1неделя

1-9

До свидания лето, Здравствуй, детский сад,

День знаний

диагностика диагностика

2 неделя

12-16

Мой дом, мой город, моя страна, моя планета диагностика диагностика

Сентябрь

«Осень»

3 неделя

19-23

Краски осени Краски осени. Краски осени.

4 неделя

26-30

Урожай Урожай. Овощи Урожай. Овощи

Октябрь

1неделя

3-7

Здоровей-ка Здоровей-ка.

Сад. Фрукты

Здоровей-ка.

Сад. Фрукты.

«В мире людей»

2 неделя

10-14

Я - человек Части тела.

Одежда.

Я- человек. Части тела

и лица.

3 неделя

17-21

Народная культура и традиции Обувь. Головные уборы. Обувь. Головные уборы

4 неделя

24-28

Наш быт Посуда Посуда

5 неделя

31-3

Быть здоровыми хотим Продукты питания Продукты питания

Ноябрь

1неделя

7-11

Дружба Игрушки Игрушки как народный промысел

«Кто как готовится к зиме»

2 неделя

14-18

Животный мир Домашние животные и их детеныши Домашние животные и их детеныши

3 неделя

21-25

Кто как готовится к зиме Дикие животные и их детеныши Дикие животные и их детеныши

4 неделя

28-2

Южный Урал

Декабрь

«Зимняя сказка»

1неделя

5-9

Здравствуй, зимушка –зима! Зима Зима

2 неделя

12-16

Город мастеров Профессии Профессии

3 неделя

19-23

Новогодний калейдоскоп Зимующие птицы Зимующие птицы

4 неделя

26-30

Новогодний калейдоскоп Зимние забавы Зимние забавы

январь

1неделя

2-6

2 неделя

9-13

3 неделя

16-20

В гостях у сказки Хвойные деревья Игры и развлечения зимой.

Крещение. Святки. Рождество

Игры и развлечения зимой. Крещение. Святки.

Рождество.

4 неделя

23-27

В гостях у сказки В гостях у сказки Библиотека

«Моя семья»

5 неделя

30-3

Этикет Мебель Мебель

февраль

1неделя

6-10

Моя семья Мой дом. Моя семья. Мой дом. Моя семья.

2 неделя

13-17

Азбука безопасности Азбука безопасности. Транспорт. Азбука безопасности. Транспорт.

3 неделя

20-24

Наши защитники Наши защитники Наши защитники

4 неделя

27-3

Транспорт Транспорт Транспорт

март

1неделя

6-10

Женский день Женский день Женский день

«Встречаем весну»

2 неделя

13-17

Миром правит доброта Домашние птицы. Домашние птицы.

3 неделя

20-24

Маленькие исследователи Животные холодных стран Животные холодных стран

4 неделя

27-31

Весна шагает по планете Весна шагает по планете Весна шагает по планете

апрель

«Мы космонавты»

1неделя

3-7

День смеха. Цирк. Театр Животные жарких стран Животные жарких стран

2 неделя

10-14

Космос. Приведем в порядок планету Труд людей весной Космос. Труд людей весной.

«Весна – красна»

3 неделя

17-21

Встречаем птиц Перелетные птицы Перелетные птицы

4 неделя

24-28

Волшебница вода Рыбы. Аквариумные, пресноводные. Рыбы. Животный мир морей и океанов

май

1неделя

1-5

Праздник весны и труда Цветы. Цветущие деревья и кустарники. Цветы. Цветущие деревья и кустарники.

2 неделя

8-12

День победы День победы День победы

3 неделя

15-19

Мир природы Насекомые Насекомые

4 неделя

22-26

Диагностика.

Южный Урал

Диагностика Диагностика

5 неделя

29-31

Вот, мы какие стали большие. До свидания,

детский сад! Здравствуй, школа!

Диагностика,

Лето. Вот, мы какие стали большие.

Диагностика,

Лето. Здравствуй, школа!

Помимо обязательной части, в Календарь включается работа по реализации парциальных программ, выбранных педагогическим

коллективом.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 19 г.

ЧЕЛЯБИНСКА» МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска»

454021, г. Челябинск, ул. Скульптора Головницкого, 6, тел.: (351) 724-30-42

Регламент непосредственно образовательной деятельности,

организуемой в различных видах детской деятельности

Вид деятельности

Количество образовательных ситуаций и занятий в неделю

Возрастные группы

6-7 лет 5-6 лет 4-5 лет 3-4 года 2-3 года

«Физическое развитие» (Двигательная деятельность) 2 (+ 1)* 2 (+ 1)* 2 (+ 1)* 3 3

«Речевое развитие» Коммуникативная деятельность: 1 1 0,5 0,5 1

«Речевое развитие» подготовка к обучению грамоте 2

«Познавательное развитие» Познавательно-исследовательская

деятельность: исследование живой и неживой природы,

экспериментирование, познание предметного и социального

мира, освоение безопасного поведения

1 1 1 1 0,5

«Познавательное развитие» Познавательно-исследовательская

деятельность: математическое и сенсорное развитие 2 1 1 1 0,5

«Художественно-эстетическое развитие» Изобразительная

деятельность

3 1 2 2 2

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка

2 2 2 2 2

Чтение художественной литературы (проводится в совместной

деятельности во вторую половину дня)

1 1 0,5 0,5 1

Кружки (образовательная область по выбору) во вторую

половину дня Допускается по 1 занятию в

день

Всего 15 10 10 10 10

Примечания:

*Одно физкультурное занятие проводится на воздухе во время прогулки.

Группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Регламент непосредственно образовательной деятельности детей с ТНР в коррекционных логопедических группах составлен на основании

сочетания двух реализуемых программ (М.А.Васильевой и специализированных программ).

Организация образовательного процесса. Образовательный процесс в старшей группе компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи организуется по периодам.

В группе компенсирующей направленности три периода обучения:

1.Сентябрь-ноябрь

2. Декабрь-март

3. Апрель-май

Количество непосредственно образовательной коррекционной деятельности старших дошкольников (5-6 лет) с ТНР (группа №12 «Лучики»):

1 период – 2 *25 мин

2 -3 периоды – 5 *25 мин.

Формами проведения занятий являются: фронтальные (со всей группой), фронтальные (с подгруппой), подгрупповые, индивидуальные.

Фронтальные логопедические занятия по продолжительности не должны превышать 25 минут (в соответствии с требованиями СанПиН)

Логопедические и воспитательские занятия проводятся ежедневно согласно сетке часов. Продолжительность учебной недели – 5 дней.

В начале учебного года проводится углубленное обследование речевого развития детей (с 1 по 15 сентября). Оценка результатов проводится с

учетом программных требований данной возрастной группы для детских садов общего типа.

1 период (сентябрь, октябрь, ноябрь) Виды логопедических занятий: фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи

проводятся - 2 раза в неделю.

Логопедические фронтальные занятия по формированию звукопроизношения - не проводятся.

Индивидуальные (подгрупповые) логопедические занятия по формированию звукопроизношения проводятся - ежедневно.

2 период обучения (декабрь, январь, февраль, март) Виды логопедических занятий:

1) фронтальные занятия по формированию звуковой стороны речи, проводятся - 2 раза в неделю.

2) фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся - 3 раза в неделю.

3 период обучения (апрель, май, июнь) Виды логопедических занятий:

1) фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся - 3 раза в неделю.

2) фронтальные занятия по формированию звуковой стороны речи проводятся - 2 раза в неделю.

Индивидуальные (подгрупповые) логопедические занятия по формированию звукопроизношения проводятся - ежедневно.

Примерный учебный план старшей группы компенсирующей вида для детей с тяжелыми нарушениями речи

№ п/п Виды занятий Количество занятий в неделю

I период II период III период

1. «Речевое развитие»

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи

2 3 3

2. «Речевое развитие»

Формирование звуковой стороны речи

- 2 2

3. «Речевое развитие»

Развитие речи

1 1 1

4. «Познавательное развитие»: исследование живой и неживой природы,

экспериментирование, познание предметного и социального мира, освоение

безопасного поведения

2 2 2

5. «Познавательное развитие» математическое и сенсорное развитие (ФЭМП)

1 1 1

6. «Художественно-эстетическое развитие» Рисование

1 1 1

7. «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация

1 1 1

8. «Художественно-эстетическое развитие» Лепка

1 1 1

9. «Физическое развитие»

3* 3* 3*

10. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

2 2 2

11. Общее количество занятий

14 15 15

Одно физкультурное занятие проводится на воздухе во время прогулки

Социально коммуникативная деятельность – выносится за рамки регламента непосредственно образовательной деятельности, т.к.

реализуется во всех режимных моментах

Образовательный процесс в подготовительной группе компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи также организуется

по периодам. Формами проведения занятий являются: фронтальные (со всей группой), фронтальные (с подгруппой), подгрупповые,

индивидуальные. Фронтальные логопедические занятия по продолжительности не должны превышать 30 минут (в соответствии с требованиями

СанПиН). Логопедические и воспитательские занятия проводятся ежедневно согласно сетке часов. Продолжительность учебной недели – 5 дней.

В начале учебного года проводится повторное обследование речевого развития детей (с 1 по 15 сентября). Узловым моментом обследования

является выявление навыка свободного пользования развернутой связной речью. Оценка результатов проводится с учетом программных

требований данной возрастной группы для детских садов общего типа.

Индивидуальная и фронтальная логопедическая работа планируется с 9.00 до12.30. Во второй половине дня выделяется 30 мин. на

коррекционную работу воспитателя с подгруппой или отдельными детьми по заданию логопеда.

Все обучение условно делится на 3 периода, их количество в каждом периоде – 5.

1 период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Виды логопедических занятий:

1) фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся 3 раза в неделю;

2) фронтальные занятия по формированию звукопроизношения проводятся 2 раза в неделю.

2 период обучения (декабрь, январь, февраль, март) Виды логопедических занятий:

1) фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся 2 раза в неделю;

2) фронтальные занятия по формированию звукопроизношения проводятся 2 раза в неделю;

3) 1 фронтальное занятие по обучению грамоте.

3 период обучения (апрель, май, июнь

Виды логопедических занятий:

1) 2 фронтальных занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи;

2) 1 фронтальное занятие по формированию звукопроизношения;

3) 2 фронтальных занятия по обучению грамоте.

Количество непосредственно образовательной коррекционной деятельности старших дошкольников (6-7 лет) с ТНР (группа «Фантазеры»):

1 -3 периоды – 5 *30 мин.

Примерный учебный план подготовительной к школе группы компенсирующей вида для детей с тяжелыми нарушениями речи

№ п/п Виды занятий Количество занятий в неделю

1. «Речевое развитие»

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи

3 2 2

2. «Речевое развитие»

Формирование звуковой стороны речи

2 2 1

3. «Речевое развитие»

Подготовка к обучению грамоте

- 1 2

4. «Познавательное развитие»: исследование живой и неживой природы,

экспериментирование, познание предметного и социального мира, освоение

безопасного поведения

1 1 1

5. «Познавательное развитие» математическое и сенсорное развитие (ФЭМП)

2 2 2

6. «Художественно-эстетическое развитие» Рисование

1 1 1

7. «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация/конструирование

(чередование через неделю)

- 1 1

8. «Художественно-эстетическое развитие» Лепка

1 1 1

9. «Физическое развитие»

3* 3* 3*

10. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

2 2 2

11. Общее количество занятий

15 15 14

Одно физкультурное занятие проводится на воздухе во время прогулки

Социально коммуникативная деятельность – выносится за рамки регламента непосредственно образовательной деятельности, т.к.

реализуется во всех режимных моментах

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 19 г.

ЧЕЛЯБИНСКА МАДОУ ДС №19 г.Челябинска

454021, г. Челябинск, ул. Скульптора Головницкого, 6, тел.: (351) 724-30-42

РАСПОРЯДОК ДНЯ

Распорядок дня включает:

- Прием пищи определяется временем пребывания детей и режимом работы групп (завтрак или обед, или завтрак и обед, или

полдник, возможны другие варианты). Питание детей организуют в помещении групповой ячейки.

Ежедневная прогулка детей, её продолжительность составляет не менее 3 - 4 часа. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую

половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15

°C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15

°C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 °C и скорости ветра более

15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед

возвращением детей в помещения МАДОУ.

- Дневной сон. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из которых 2,0 - 2,5

отводится дневному сну. Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительность не менее 3 часов. Перед сном не

рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его

помощника) в спальне обязательно.

- Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в

режиме дня не менее 3 - 4 часов.

- Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет не

должна превышать 10 минут. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня ( по 8-10

минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. Для детей 3-4-го года жизни - не

более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни -

не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не

превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени,

отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной

образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется и во второй половине дня

после дневного сна, но не чаще 2 - 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине

непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организуется не менее 3 раз

в неделю. Ее длительность зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе - 15 мин.,

- в средней группе - 20 мин.,

- в старшей группе - 25 мин.,

- в подготовительной группе - 30 мин.

Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично организуются занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе.

Эти занятия проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды,

соответствующей погодным условиям.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по

физическому развитию максимально организуют на открытом воздухе.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50%

общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Домашние задания воспитанникам дошкольных образовательных организаций не задают.

В дни каникул и в летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится. Проводятся мероприятия по

художественно-эстетическому развитию, спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие. Увеличивается

продолжительность прогулок.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебный план Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №19 г.Челябинска» (далее –

Учебный план) – документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования, определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по

периодам обучения образовательных областей, иных видов учебной деятельности, определяет общий и максимальный объем учебной

нагрузки обучающихся (далее – воспитанников (далее - МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска»). Кроме того, он обеспечивает единство

образовательного пространства МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска».

Нормативно-правовой основой разработки учебного плана дошкольного образования МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска» являются:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 27.08.2013 №1014);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26;

Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 №966 «О лицензировании образовательной деятельности»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.11.2013 №1155 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска» реализует основную образовательную программу дошкольного образования, соответствующую

федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, обеспечивающую первую ступень образования

воспитанников.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы дошкольного образования – 6 лет.

Образовательная деятельность МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска» строится на основе принципов демократизации, гуманизации,

приоритета общечеловеческих ценностей, дифференциации образования, сотворчества и сотрудничества, светского характера образования,

индивидуализации образования с учетом развития интеллектуального и творческого потенциала личности, ее способностей и особенностей с

целью самоопределения ребенка, а также реализации социального и государственного заказов.

Целью обучения является формирование общей культуры личности, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их

социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности

ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Это достигается при условии интеграции, вариативности содержания

образования, его дифференциации и индивидуализации, гибкой организации образовательного процесса и внедрения современных

образовательных технологий.

Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю и регулирует предельно допустимую нагрузку на воспитанников. Согласно

Учебному плану учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 37 недель - адаптационные,

диагностические и новогодне - развлекательные периоды, летний оздоровительный период составляет не менее 14 недель.

Учебный план 2016-2017 учебного года сохраняет преемственность с учебным планом на предыдущий учебный год.

В Учебный план включены пять образовательных областей, обеспечивающих познавательное, речевое, социально-коммуникативное,

художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Каждой образовательной области соответствуют определенные разделы программы (виды непосредственно образовательной

деятельности):

1. Познавательное развитие: природный мир, математическое развитие, конструирование.

2. Художественно-эстетическое развитие: мир искусства (рисование, лепка, аппликация, ручной труд), художественная деятельность, мир

музыки.

3. Речевое развитие: речевое развитие, подготовка к обучению грамоте, ознакомление с художественной литературой.

4. Физическое развитие: физическое развитие, растим детей: здоровыми, крепкими, жизнерадостными.

5. Социально-коммуникативное развитие: этикет и ситуации общения, предметный и рукотворный мир, краеведение, безопасное поведение.

Содержание национально-регионального компонента дошкольного образования интегрировано в содержание образовательных

областей.

Организационной основой реализации основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска»

является Календарь тематических недель (событий, проектов, игровых обучающих ситуаций и т.п.).

Темообразующими факторами являются:

–реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события,

праздники);

–воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям;

–события, «смоделированные» воспитателем, исходя из развивающих задач: внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям, с

необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность («Что это такое? Что с этим

делать? Как это действует?»);

–события, происходящие в жизни возрастной группы, увлекающие детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам. Эти

интересы (например, увлечение динозаврами) поддерживаются средствами массовой коммуникации и игрушечной индустрией.

Все эти факторы, могут использоваться воспитателем для гибкого проектирования целостного образовательного процесса.

Ежедневный объём непосредственно образовательной деятельности определяется регламентом, который ежегодно утверждается

заведующим МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска».

Общий и максимальный объем учебной нагрузки соответствует требованиям действующих СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»,

утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26;

В соответствии с ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации" (ст. 58) промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по

образовательным программам дошкольного образования не проводится.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования проводится оценка

индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки

индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе

их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих

образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной

коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.