Noticias del sistema educativo michoacano al 28 de septiembre de 2015
Noticias del sistema educativo michoacano al 14.03.2016
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Mexicanos Primero Michoacán, A.C. Sólo la educación de calidad transforma a Michoacán
Noticias educativas del sistema educativo michoacano
Del 7 al 14 de marzo de 2016
Comunicación Social
Contacto: [email protected]
Visita:
www.mexicanosprimero.org www.elojociudadano.org
www.finalabuso.org
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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Contenido
1. Michoacán, Después de la evaluación Docente .................................................................. 3
2. Curso para normalistas, de trámite para asignación de plazas: Víctor Zavala .................... 6
3. Docentes de Michoacán, en la lista de los peor evaluados: SEP ......................................... 7
4. Supera Michoacán media nacional en evaluación docente ................................................ 8
5. La baja a docentes michoacanos que no presentaron evaluación no es definitiva, ......... 10
6. Inician despido de maestros en Michoacán, acusa FCS .................................................... 11
7. Acumula Michoacán déficit de diez años en materia educativa por 37 mmdp ................ 12
8. NO HAY ORDEN DE APREHENSIÓN CONTRA LÍDER DEL CNTE: ADRIÁN LÓPEZ ................ 13
9. Defenderán a profesores de Zitácuaro que no hicieron examen de Reforma Educativa . 14
10. Sin docentes, cerca de dos mil 400 niños en la Ciénega de Chapala ............................ 15
11. C e s a d o s .................................................................................................................... 16
12. Inicia en esta semana programa de becas del gobierno del estado ............................. 19
13. Van tras desvío de 134 mdp en SUEUM ........................................................................ 20
14. Maestros toman la SEE; exigen fecha de pago ............................................................. 21
15. ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A LA SEE CUMPLEN CON NORMAS DE
CAPACITACIÓN .......................................................................................................................... 22
16. REALIZAN ENCUENTRO REGIONAL DE ESCUELAS DEL CUBO DE APRENDIZAJE
TRANSDISCIPLINARIO, INTEGRAL Y ACTIVO .............................................................................. 23
17. ABRE EL IMCED SU PRIMER DOCTORADO ..................................................................... 25
18. Educación Llama SEE a planteles a implementar filtros para proteger salud de
estudiantes ................................................................................................................................ 26
19. CNTE y FCS realizan marcha masiva .............................................................................. 27
20. CNTE anuncia movilización para este jueves ................................................................ 28
21. Conjuran huelga trabajadores del SPUM ...................................................................... 29
22. Casa de Hidalgo tiene mucho que aportar en materia educativa: Figueroa ................. 31
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1. Michoacán, Después de la evaluación Docente
Horacio Erik Avilés Martínez
Una vez que la SEP ha entregado ante la opinión pública los resultados de la evaluación para la
permanencia en el servicio profesional docente, los resultados para Michoacán hablan por sí
mismos, ya que en nuestra entidad, se convocaron a la evaluación a 5 mil 781 docentes; de los
cuales se presentaron solamente 821. De este grupo, solamente 496, es decir, el 8.58 por ciento
obtuvieron resultados suficientes; más aún, únicamente 289, es decir, el 5 por ciento tuvieron un
resultado bueno, mientras que escasamente apenas 36 maestros, que equivalen al 0.62 por ciento
tuvieron un resultado calificado como destacado.
A contraluz, el 78.01 por ciento de los maestros convocados simplemente no se presentó, que son
4 mil 510. 450 mentores, es decir, el 54.81 de los que se presentaron y que representan el 7.8 por
ciento del total convocado, obtuvieron un resultado insuficiente.
Es de destacarse que Michoacán fue el penúltimo lugar en cifras porcentuales en cuanto a
maestros ubicados en el porcentaje de destacados, al estar solamente una centésima por encima
de Oaxaca, que obtuvo el 0.61 por ciento. Es inevitable recordar otros porcentajes pírricos, como
aquel que señala que en Michoacán solamente uno de cada mil estudiantes de educación básica
logra un resultado destacado en la prueba PISA y considerar una posible correlación entre ambas
cifras, a demostrarse.
Es impensable culpabilizar a los docentes por esta circunstancia, ya que estamos ante un fracaso
del sistema educativo michoacano en cuanto a formación inicial, a selección y reclutamiento del
personal docente, en cuanto a formación continua y capacitación de los maestros y en general,
respecto a las condiciones en las que ejercen su profesión. Debido al rezago acumulado durante
décadas y a la inutilidad de rasgarse las vestiduras, esta invaluable información estratégica debe
de servir de diagnóstico para mirar proactivamente hacia construir un escenario deseable para el
sistema educativo y para las próximas generaciones que habrán de contar con las mejores
condiciones para competir y desarrollarse en un mundo cada vez más demandante.
Si bien hace falta aún un largo sendero por recorrerse en la evaluación docente en Michoacán, no
debe de pensarse que ya se ha concluido por ahora con los profesores que ya fueron evaluados,
hay aún mucho por realizar con ellos. Mexicanos Primero ha expuesto una serie de acciones a
realizarse con todos los maestros del país, a raíz de esta invaluable información que ha sido
develada como parte del proceso evaluativo. Específicamente, en nuestra entidad, la Secretaría
de Educación en el Estado al menos puede desarrollar diez acciones de justicia elemental e
involucramiento académico y social con los treinta y seis docentes que obtuvieron buenos
resultados en la evaluación de permanencia.
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1. Reconocerlos públicamente, ante el deterioro de la imagen del docente por parte de
aquellos que parapetados con los maestros han lucrado a sus anchas, es importante
realizar acciones que transformen esa percepción negativa y que los maestros que dieron
un paso al frente para ser evaluados, quienes desafiando las resistencias y amenazas de
toda índole, lograron obtener un resultado destacado, merecen ser dimensionados como
un ejemplo a seguir y a arropar por la sociedad michoacana.
2. Apoyarles y fortalecerles en lo que más necesiten, especialmente garantizando las
mejores condiciones para ejercer su vocación docente, para que se aproveche la
capacidad que han demostrado a través de su resultado logrado en la evaluación.
3. Conformar un proceso de mejora continua para ellos, ya que el obtener una calificación de
sobresaliente en una evaluación no basta. No debe existir límite superior para que se
desarrollen profesionalmente, siendo su talento y vocación los factores que deben definir
sus alcances en el ejercicio docente, no factores limitativos.
4. Promoverles como voceros de la cultura de la evaluación docente entre sus pares, dentro
y fuera de las comunidades educativas, para que sean ellos testimonio viviente de que la
evaluación no solamente es inocua, sino que permite que constituyan cabeza de playa
para desarrollar una auténtica transformación cultural en una entidad reticente a la
meritocracia.
5. Considerarlos para promover, difundir y fortalecer otros programas enmarcados dentro de
la Reforma Educativa, ya que demuestran su apertura y buen criterio para adaptarse a las
modificaciones normativas y lograr resultados de alto impacto en breves periodos de
tiempo.
6. Darle seguimiento a su desempeño profesional, ya que los maestros destacados en la
evaluación docente son la generación base para toda clase de estudios que impliquen
series de tiempo en torno a la materia.
7. Consultarles su opinión y sentir respecto al proceso que han realizado y en extensión
sobre la Reforma Educativa, ya que pueden ser basamento para modelar la
implementación de la política educativa en Michoacán de acuerdo con las buenas
prácticas que puedan estar ellos desarrollando en cuanto a formación, desempeño
profesional e interacción con los instrumentos de evaluación, entre otros factores.
8. Involucrarlos en las actividades de la educación michoacana. Por ejemplo, está por
conformarse el Consejo Estatal de Educación y debería de haber algún representante de
los maestros destacados en la evaluación docente dentro del mencionado organismo.
9. Protegerlos por todos los mecanismos que establece la normatividad de posibles
agresiones y discriminación por parte de los enemigos jurados de la evaluación y de la
transparencia en el sistema educativo michoacano.
10. Hacer valer sus derechos como docentes. Solamente ordenar el sistema educativo estatal
y retirar por todos los medios posibles a los intermediarios. Los maestros destacados
deben de tener posibilidad de interlocución y trámite directo con la Secretaría de
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Educación en el Estado, sin necesidad de depender de terceros ni de acrecentar intereses
mezquinos.
Con la consideración de implementar estas acciones propuestas se estaría robusteciendo al
sistema educativo estatal basándose en el invaluable activo revelado que representan los
maestros que obtienen resultados destacados. Por ende, vale mucho la pena que en este
momento se realice un esfuerzo sustantivo para dotar a la educación michoacana del rumbo
necesario apoyados en nuestras fortalezas, que aunque representen al 0.62 por ciento del total,
son sin duda el universo próximo y real con el que se cuenta para enganchar a la educación
michoacana a procesos de mejora y transformación continuas.
Sus comentarios son bienvenidos en [email protected] y en Twitter en @Erik_Aviles
www.lavozdemichoacan.com.mx/michoacan-despues-de-la-evaluacion-docente/
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2. Curso para normalistas, de trámite para asignación de plazas: Víctor Zavala
Por su parte, Silvia Figueroa aseguró que será la Federación la que aplique el examen del Servicio
Profesional Docente
Juan Alberto Bustos Hernández
Miércoles 9 de Marzo de 2016
Morelia, Michoacán.- El curso al cual asisten mil egresados normalistas del año pasado sólo será
un trámite para la asignación de plazas, asegura la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educación (CNTE), ya que el examen que se plantea al final es únicamente de validación.
La titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Silvia Figueroa Zamudio, aseguró que
será la Federación la que aplique el examen bajo los lineamientos del Servicio Profesional Docente
sin que ello signifique la entrega de plazas automáticas. Figueroa Zamudio manifestó que el
examen podrán aprobarlo o no los estudiantes y que forma parte de los acuerdos para
prepararlos, lo que implicó la asignación de un lugar de trabajo pagándoles una beca que negó que
fuera un salario.
Durante la entrevista dijo que los jóvenes cobraban esta beca desde octubre, pero más tarde, el
área de Prensa de la SEE rectificó señalar que el pago de becas y asignación a escuelas de los mil
egresados fue a partir del mes de enero, evidenciando una confusión de la funcionaria. La
secretaria dijo que desconocía las afirmaciones de la CNTE pero que tenía que existir evaluación a
los egresados puesto que ya no se entregan plazas automáticas, por lo que la actual clave de
trabajo es temporal. El dirigente de la CNTE, Víctor Zavala Hurtado, manifestó que el diagnóstico
que realizarán al finalizar el curso sólo será una validación para que los jóvenes obtengan una
plaza directamente a través de un proceso, el cual empezó con su asignación a un centro de
trabajo con una clave temporal cobrando un salario y que tiene que ser retroactivo al mes de
septiembre.
El sindicalista dijo que debido a la oposición a la Reforma Educativa no aceptarían un examen de la
Federación, sino una valoración elaborada en la entidad entre la SEE y la CNTE, y dijo que todavía
se trabaja en este aspecto. Añadió que este proceso busca claramente las plazas para los jóvenes
de manera automática y es una meta de la CNTE a niveles federal y estatal integrar esta demanda
como parte de la defensa del normalismo.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1308
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3. Docentes de Michoacán, en la lista de los peor evaluados: SEP
Las materias en las que los docentes están peor evaluados son biología, economía, matemáticas y
ciencias de la salud
Redacción
Jueves 10 de Marzo de 2016
Los maestros de Zacatecas, Oaxaca, Guerrero, Sonora, Michoacán y Chiapas, fueron los que
obtuvieron calificaciones más bajas en la Evaluación del Desempeño y la Estrategia Nacional de
Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, informaron a los
integrantes de la Comisión de Educación del Congreso de la Unión, tras la reunión que sostuvieron
con Aurelio Nuño, secretario de Educación Pública (SEP).
En dicho encuentro en el que también participaron otros funcionarios de la dependencia, como el
subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación, Otto Granados, se informó también que
la mitad de los maestros de inglés en secundaria obtuvieron la calificación más baja en la
evaluación docente. correspondió al subsecretario de Evaluación, Planeación y Coordinación, Otto
Granados Roldán, explicar los resultados de la Evaluación del Desempeño, y precisar que
participaron 139 mil 140 profesores. (Foto: Especial)
La reunión se llevó acabo a puertas cerradas, sin embargo fue el diputado de Movimiento
Ciudadano (MC), Jorge Álvarez, integrante de la Comisión, quien a través de su cuenta en Twitter,
@AlvarezMaynez, dio a conocer los datos que fueron expuestos en la reunión. “Las materias en las
que los docentes están peor evaluados son biología, economía, matemáticas y ciencias de la
salud”, compartió el diputado.
En un comunicado, la Cámara de Diputados informó que correspondió al subsecretario de
Evaluación, Planeación y Coordinación, Otto Granados Roldán, explicar los resultados de la
Evaluación del Desempeño, y precisar que participaron 139 mil 140 profesores. Dijo que han
identificado procesos para avanzar en rutas de mejora, para fortalecer el proceso de Evaluación de
Desempeño que se realizará este año.
Precisó que en las evaluaciones, 48.5 de los maestros tuvieron resultados Excelente, Destacado y
Bueno; 37.6, Suficiente;14.1 por ciento Insuficiente, en 20 entidades, y aclaró que hay
evaluaciones pendientes en Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán, que se realizarán este año. Y
señaló que el 2.2 por ciento de los maestros convocados serán separados del servicio por no
haberse evaluado.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1363
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4. Supera Michoacán media nacional en evaluación docente
Redacción
Karla Martínez / El Sol de Morelia
MORELIA, Mich. (OEM-Informex).- Michoacán superó la evaluación docente por arriba de la media
nacional con el 81.4 por ciento de resultados satisfactorios, informó la secretaria de Educación en
el Estado, Silvia Figueroa Zamudio.
Explicó que 51 profesores de la entidad obtuvieron la mejor calificación en nivel medio superior y
básico, lo que representa una gran satisfacción de que existen buenos elementos en el magisterio.
Por su parte, el gobernador Silvano Aureoles Conejo reconoció a las profesoras y profesores que
participaron en el proceso de Evaluación del Desempeño Docente, por su entrega y compromiso
para transformar la educación en el Estado.
En una reunión que sostuvo con docentes que obtuvieron resultados destacados y excelentes en la
evaluación del pasado 22 de noviembre, y acompañado de la secretaria de Educación, Aureoles
Conejo manifestó que gracias al esfuerzo, dedicación y amor por la tarea tan noble que
desempeñan, es que Michoacán va mejorando sus indicadores en materia educativa y tuvo
buenos resultados en el proceso evaluatorio.
El mandatario estatal conminó a las y los profesores a asumir junto con su Gobierno, el reto de
mejorar el sistema educativo del estado, puesto que hay cuestiones por vencer como el rezago en
educación preescolar, la deserción en secundaria y la falta de oportunidades para que los jóvenes
continúen su educación superior.
Al respecto, recalcó que en los próximos días pondrá en marcha el programa de becas para
jóvenes, a fin de que más michoacanas y michoacanos puedan acudir a la universidad.
Recordó que ya tiene programado dignificar los espacios educativos, pues así como es necesario
que los docentes cumplan cabalmente con su tarea, también se requiere de brindarles espacios y
herramientas adecuados para desempeñar su labor.
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La profesora Karina Torres Ceja, del CECyTE No. 13 de Purépero, y quien obtuvo excelencia en su
evaluación docente, manifestó a nombre de sus compañeros el deseo de seguir considerando al
alumno como el centro integral de los esfuerzos y acompañar al Gobierno del Estado en la tarea
de mejorar la educación.
http://elsoldemexico.com.mx/republica/144068-supera-michoacan-media-nacional-en-
evaluacion-docente
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5. La baja a docentes michoacanos que no presentaron evaluación no es definitiva,
Sayra Casillas Mendoza
Viernes 11 de Marzo de 2016
Morelia, Michoacán.- No es definitiva la baja de docentes michoacanos por no presentarse a la
Evaluación del Servicio Profesional Docente, toda vez que se habrá de desarrollar en abril una
segunda etapa para la aplicación de exámenes, señaló el secretario de Gobierno, Adrián López
Solís. Adrián López Solís, secretario de Gobierno.
En entrevista colectiva, el encargado de la política interior del estado resaltó que la Secretaría de
Educación tiene la instrucción de sancionar a los maestros que no asistan en días y horas hábiles a
sus clases. Dijo lo anterior, luego de la marcha que protagonizaron el jueves miembros de la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán, como parte de las
acciones para exigir bilateralidad con la nueva dirigencia gremial, así como el cumplimiento de
pagos y trámites pendientes.
El funcionario indicó que en la movilización participaron aproximadamente diez mil manifestantes,
pero no se tiene la certeza de cuántos eran profesores puesto que a la acción se sumaron
miembros del Frente Cívico Social (FCS). Cuestionado a propósito de las declaraciones de
dirigentes del Frente Cívico Social (FCS) en el sentido de que al menos tres profesores del Colegio
de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán (Cecytem) ya fueron cesados por
no presentarse a la Evaluación del Servicio Profesional Docente, López Solís externó que la medida
no es definitiva.
`Me enteré solamente del caso de algunos maestros del Cecytem que están en el proceso de
acreditación de las circunstancias por las cuales no se han presentado a los procesos de
evaluación, sin embargo también está en curso el ofrecimiento de una siguiente oportunidad´,
acotó, con la precisión de que ésta se llevaría a cabo probablemente el próximo mes de abril.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1440
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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6. Inician despido de maestros en Michoacán, acusa FCS
Amagan con paro indefinido de labores en el nivel medio superior y básico
Juan Alberto Bustos Hernández
Jueves 10 de Marzo de 2016
Morelia, Michoacán.- En Michoacán ya hubo al menos tres profesores cesados, por no presentarse
a la Evaluación del Servicio Profesional Docente, así lo detallaron dirigentes del Frente Cívico
Social, durante la movilización realizada este medio día en la capital michoacana. Ante lo anterior,
indicaron, se preparan la posibilidad de establecer un paro indefinido de labores en el nivel medio
superior y básico. El dirigente externó que también la movilización sirvió para plantear la relación
bilateral con el gobierno estatal y la exigencia del cumplimiento de los pendientes, como lo son
rezagos en pagos y plazas duplicadas.
En rueda de prensa, el nuevo dirigente del magisterio democrático, Víctor Zavala Hurtado detalló
que los docentes cesados pertenecen al Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
de Michoacán (CECyTEM), sin embargo no han recibido una documentación oficial sobre su
suspensión como trabajadores, ante lo que señalan que podría tratarse de una medida para
amedrentar a los trabajadores, la cual también rechazan.
El dirigente externó que también la movilización sirvió para plantear la relación bilateral con el
gobierno estatal y la exigencia del cumplimiento de los pendientes, como lo son rezagos en pagos
y plazas duplicadas. Agregó que tienen una reunión para mañana viernes con el gobierno del
estado, donde se podría ver algún avance respecto a las demandas. Al momento la movilización
continúa su arribo al Centro Histórico tras dos horas de retraso debido a la reunión que
sostuvieron liderazgos con de las organizaciones participantes con el subsecretario de Gobierno,
Armando Hurtado Arévalo.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1378
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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7. Acumula Michoacán déficit de diez años en materia educativa por 37 mmdp
Patricia Monreal Vázquez
Jueves 10 de Marzo de 2016
En el caso de la SEE, López Salgado apuntó que mientras el Congreso le aprueba un presupuesto
de 18 mmdp, al cierre del ejercicio el monto es de 22 mmdp.
Morelia, Michoacán.- Michoacán acumula un déficit educativo por 37 mil millones de pesos de los
últimos diez años, apuntó José López Salgado, Auditor Superior del Estado al abordar el tema que
considera el talón de Aquiles de la administración estatal durante la comparecencia que realizó
este jueves ante comisiones unidas del Congreso.
Concretamente el problema se da en la Secretaría de Educación del Estado (SEE) y la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), en donde los presupuestos que se les aprueban
son menores a los que realmente ejercen en el año. En el caso de la SEE, López Salgado apuntó
que mientras el Congreso le aprueba un presupuesto de 18 mil millones de pesos, al cierre del
ejercicio el monto es de 22 mil millones, “no va ser simple y sencillo el corregir este déficit en los
próximos diez años si sigue bajo la misma perspectiva”.
Auguró que de seguir en la inercia en la que hoy nos encontramos el estado entrará en un colapso
financiero mayor al que ahora se encuentra.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1396
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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8. NO HAY ORDEN DE APREHENSIÓN CONTRA LÍDER DEL CNTE: ADRIÁN LÓPEZ
Lunes, 07 Marzo 2016
Yazmin FERREYRA
El líder de la sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Víctor
Zavala no tiene ninguna orden de aprehensión en Michoacán.
El Secretario General de Gobierno, Adrián López Solís informó que en el ámbito de fuero común
no se tiene requerimiento jurídico contra el líder magisterial; Sin embargo dijo desconocer si esto
existe en el terreno federal.
“Yo solicite información a la Procuraduría General de Justicia del Estado me dicen que por lo que
concierne a la responsabilidad estatal no tiene una orden de aprehensión el dirigente de la CNTE
Víctor Zavala, desconozco si tiene algún asunto pendiente con la federación”.
El encargado de la política interna del Estado informó que ya estableció comunicación y diálogo
con el nuevo líder de los maestros disidentes y ambos buscan el camino de la solución a los
problemas del gremio.
Dijo que ya establecen una agenda en común para comenzar a desahogar los temas que les
interesan a la CNTE y al Gobierno.
Confío en que sea esta la dinámica y la ruta que se logre con el magisterio democrático en
Michoacán.
http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30108-no-hay-orden-de-
aprehension-contra-lider-del-cnte-adrian-lopez.html
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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9. Defenderán a profesores de Zitácuaro que no hicieron examen de Reforma
Educativa
Ricardo Rojas Rodríguez
Miércoles 9 de Marzo de 2016
Zitácuaro, Michoacán.- Un grupo de abogados ya comenzó a trazar una estrategia legal para
impedir que los maestros que no presentaron examen sean despedidos porque no se va a permitir
que se les despojen de sus bases. Así lo expresó, en conferencia de prensa, Gustavo Adolfo
Delgado Trejo, coordinador de la tribu perredista Alianza por la Unidad Democrática. Indicó que
esta corriente pugnará por la unidad de los maestros para conformar un plan alternativo a la
Reforma Educativa.
Señaló que uno de los problemas que existen es que el magisterio se ha alejado de los padres de
familia y de los alumnos, que son su objetivo principal. Por ello, su grupo plantea que los
profesores deben trabajar unidos, sin condiciones ni playeras. El trabajo conjunto debe
concentrarse en la educación y en el rechazo a la reforma, que sólo es un programa laboral y
administrativo y no contribuye a elevar la educación de los niños.
Enfatizó que se plantea una paulatina privatización de la educación, por lo que al final sólo los
padres con posibilidades económicas podrán mandar a sus hijos a la escuela. Por otro lado, criticó
a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), de la que su grupo magisterial
formó parte pero se separaron al no compartir los métodos ni la forma de lucha, ya que los
maestros democráticos no contribuyen a la unidad de los profesores.
Respecto al examen, dijo que su corriente está en contra no por miedo, sino por lo que significa.
Expresó que quienes realizan la prueba aceptan cambiar a un régimen en el que pierden la plaza
base y obtienen un contrato por cuatro años, al término del cual pueden perder el trabajo. Trejo
dijo que sus compañeros que fueron llamados al examen no fueron y no aceptarán el despido, por
lo que se ha contratado a un grupo de abogados para que den la batalla legal y, por otro lado, con
la unidad magisterial lograrán echar abajo esta amenaza.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1322
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10. Sin docentes, cerca de dos mil 400 niños en la Ciénega de Chapala
Las presiones y antagonismos entre SNTE y CNTE han impedido que maestros normalistas con
plaza puedan integrarse a sus labores
José Luis Ceja Guerra
Martes 8 de Marzo de 2016
Jiquilpan, Michoacán.- Cerca de dos mil 400 estudiantes de educación primaria en la región
Ciénega de Chapala se encuentran actualmente sin docente debido a que en algunos casos se
trata de profesores que se han jubilado o iniciaron a partir de enero de este año su permiso
prejubilatorio.
De acuerdo con la información obtenida de las autoridades escolares de esta región, en las diez
zonas de nivel primaria de que consta el Sector de Jiquilpan, son casi 80 los docentes que no están
ya frente a grupo, y algunos de ellos, entre diez y quince, tenían doble plaza, profesores que
atendían en promedio a 30 menores de edad cada uno. El problema, de acuerdo con las
autoridades escolares, se viene arrastrando desde diciembre de 2014, cuando se dio un primer
paquete de jubilación y con el paso de los meses se ha incrementado este déficit de docentes en
esta parte del estado, puesto que no se dio el reemplazo de los maestros que se marchaban. El
problema inició en diciembre de 2014, cuando se dio un primer paquete de jubilación, y con el
paso de los meses se ha incrementado puesto que no se asignan los reemplazos.
Otro factor que agrava esta problemática, según las autoridades escolares, es que las plazas que se
asignaban a los profesores egresados de las Normales se han entregado ya, pero en muchos casos
las presiones y antagonismos entre los diversos cuadros del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación (SNTE) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) han
impedido que estos maestros puedan integrarse a sus labores y atender las necesidades
educativas de los menores de las diez zonas escolares de esta región.
Otra parte del conflicto la constituye el argumento del gobierno estatal en el sentido de la carencia
de recursos para la contratación de nuevo personal para abatir el déficit de maestros en la
Ciénega, déficit que, dijeron, no es privativo de esta parte del estado, sino que se ha generalizado
en toda la geografía michoacana.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1245
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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11. C e s a d o s
Ramón Guzmán Ramos
Sábado 12 de Marzo de 2016
Integrantes de la CNTE durante marcha en Morelia. (Foto: Héctor Sánchez) La primera fase fue la
de arrojar sobre los docentes toda la responsabilidad del fracaso educativo en México. El gobierno
desató una campaña bien orquestada para desprestigiar y condenar la imagen de los mentores y
su labor en las aulas. En este empeño ha sido acompañado y respaldado por organismos que
desean apropiarse de la educación para sus fines particulares, como Televisa y Mexicanos Primero,
que no sólo le dictan al gobierno la política que debe aplicar en el ámbito educativo, sino que se
han convertido en sus propios supervisores inflexibles. Se trataba de preparar el terreno para el
paso siguiente, que tendría que ser definitivo: convertir en ley un instrumento punitivo para
desmantelar la organización sindical -tanto la institucional como la democrática-, eliminar de tajo
los derechos históricos de los trabajadores, como la plaza base y el escalafón, y dejarlos en la
indefensión total para deshacerse de ellos cuando muestren la mínima señal de rebeldía.
Tal instrumento no es otro que la evaluación. No se trata de examinar las capacidades de los
maestros en el ejercicio de su profesión para hacer el diagnóstico correspondiente y estar en
condiciones de elaborar programas apropiados de actualización, como se argumenta ahora, sino
de ubicarlos a todos en una nueva relación laboral con la autoridad educativa: una en la que el
sindicato ya no tenga ninguna función efectiva de defensa de los derechos de los docentes; en la
que la plaza y las horas no cuenten con la base que garantiza la estabilidad y seguridad laboral; y
en la que la permanencia en el trabajo queda sujeta a contratos temporales que se desprenden de
los resultados de las evaluaciones.
Al titular de la SEP no le han importado las muestras que en contrario se han estado dando a la
hora de querer imponer por la fuerza su ley arbitraria, discriminatoria, injusta. Investigadores
independientes y estudiosos de la educación han evidenciado el fracaso prematuro de esta
Reforma y la necedad de Aurelio Nuño por imponerla como sea. Y la resistencia de los maestros en
rebeldía crece y se extiende por todo el país. Ya se vio que el examen y las vías que se han
utilizado para aplicarlo son totalmente antipedagógicos. No es lo mismo responder a una cierta
situación hipotética, sujeta de por sí a controles burocráticos, que vivir la realidad en el aula, en la
escuela y en la comunidad.
La realidad que se vive en todos los espacios de convivencia permea la escuela. La situación de
violencia, inseguridad, temor, persecución, sufrimiento, angustia, hartazgo, desesperación, que se
padece cotidianamente en la sociedad, influye de una manera decisiva en la formación de los
niños y jóvenes; tiene un impacto traumático en las familias. Los alumnos llegan a la escuela con
estas heridas abiertas. Los maestros tienen que analizar necesariamente esta circunstancia y
actuar pedagógicamente en consecuencia. Lo que queda es darle a los contenidos la adecuación
apropiada, construir entre todos un enfoque que permita abordar la realidad desde todos los
ámbitos del conocimiento con el propósito de crear conciencia entre los pupilos. Estamos ante una
Noticias del Sistema Educativo Michoacano del 7 al 14 de marzo de 2016
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realidad impredecible, que estalla entre nosotros en cualquier momento, que nos toca y nos
atraviesa con violencia, que nos cubre como una nube oscura, impregnada de incertidumbre y
zozobra. Es, por cierto, una realidad que se le escapa al gobierno y que no pasa por los contenidos
educativos de los planes y programas de la Reforma, no en la dimensión y profundidad que se
necesita. De manera que los reactivos que vienen en el examen terminan por referirse a una
realidad que no es del mundo concreto en que tiene lugar de manera cotidiana la práctica
docente. Aurelio Nuño ha tenido que recurrir a la fuerza pública para tratar de imponer su
Reforma.
No ha podido hacerlo porque allí donde la CNTE tiene una fuerza hegemónica o considerable los
maestros decidieron no acudir al examen como una muestra de rechazo a este instrumento
inquisitorial que nada tiene que ver con lo que realmente necesita la educación en el país. Fue
necesario que la dirigencia espuria del SNTE se aliara con el gobierno para estirar los controles
sobre los maestros en los demás estados a fin de que no se unieran a la ola de inconformidad.
Pero aun así la rebeldía ha tocado prácticamente todas las latitudes del país.
Es probable que en esta nueva jornada de lucha, ahora con la espada del despido en plena acción,
los maestros sometidos al control burocrático del gobierno y de los charros se liberen y se
apropien desde debajo de su sindicato para poder hacer una defensa efectiva de sus derechos;
construir, también desde abajo, la propuesta educativa para el modelo que realmente necesitan
nuestras nuevas generaciones. Aurelio Nuño es un tecnócrata de oficina. No conoce la verdadera
historia de los pueblos y sus revueltas, de los movimientos que surgen y se alzan contra la
opresión, del origen y formación de los sindicatos, aunque luego muchos hayan caído en manos de
dirigencias espurias. El hecho es que no ha sido suficiente todo el despliegue de fuerzas de que ha
hecho ostentación para sofocar la rebeldía magisterial y consumar la Reforma. Ha anunciado
ahora el cese de tres mil 360 maestros que no se presentaron al examen antipedagógico.
Pensó que, como son docentes de estados donde la CNTE no tiene una fuerza considerable, la
medida contra ellos serviría de escarmiento y no habría movilizaciones que enfrentar. Pero la
postura que la CNTE ha adoptado para derrotar esta nueva embestida de Nuño es que si tocan a
un docente en cualquier parte del país, tocan a todos. Las acciones de lucha han empezado. Los
maestros estarían analizando ya la perspectiva de un paro nacional para defender en los hechos el
derecho de huelga y, con la huelga misma, hacer la defensa intransigente de los derechos de los
trabajadores. Trabajadores de otras áreas se encuentran también en alerta o en plena
movilización.
Los mineros de la Sección 271 de Lázaro Cárdenas defienden con la huelga de hecho su derecho de
huelga, lo hacen para obligar a la empresa a que respete su Contrato Colectivo de Trabajo y se
conjure la amenaza de despido masivo. Los derechos de la clase trabajadora del país se
encuentran en peligro. Petroleros, de la Salud, universitarios, han encendido los focos rojos
porque se han dado cuenta de que se encuentran en la mira. Están en riesgo derechos históricos
como la plaza base, la estabilidad en el empleo, el régimen de jubilaciones, los contratos
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colectivos, la existencia misma de los sindicatos. Es una arremetida general. General debiera ser
también la unidad y la disposición de los trabajadores para detener la embestida y recuperar la
presencia y la fuerza histórica del proletariado en el escenario nacional.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/columna-nc1458
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12. Inicia en esta semana programa de becas del gobierno del estado
13 de Marzo 2016
Angelina Arredondo Elizalde
En este año esperan entregar 50 mil estímulos
En el transcurso de esta semana se iniciará el Programa de Becas para Jóvenes “Beca tu futuro”,
cuya meta es en este año entregar 50 mil estímulos a estudiantes de secundaria y bachillerato.
El gobernador del estado, Silvano Aureoles Conejo, indicó que este programa contará con el
respaldo de la Secretaría de Educación Pública federal, porque se gestionaron recursos con el
titular de dicha dependencia, Aurelio Nuño.
El Programa de Becas para todo el ciclo escolar requiere de una inversión por el orden de los 400
millones de pesos, explicó en su momento, el gobernador Silvano Aureoles, quien puntualizó que
el estado aportará 200 millones de pesos y la Federación a través de la Secretaría de Educación
federal 200 millones de pesos.
De manera inicial se ha planteado otorgar mil pesos a cada joven, y la idea es que con este recurso
se apoye a los jóvenes y sus familias y de esta forma, paulatinamente, el estado pueda modificar
los indicadores de pobreza que aún mantiene.
http://www.provincia.com.mx/web/Inicia_en_esta_semana_programa_de_becas_del_gobierno_d
el_estado-39272
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13. Van tras desvío de 134 mdp en SUEUM
10 de marzo, 2016
Guadalupe Martinez
Morelia, Michoacán.- Sí existió un desvío de 134 millones de pesos por parte del líder del Sindicato
Único de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM), Eduardo Tena Flores
correspondientes a un bono sindical de dos mil 200 pesos y el apoyo de despensas por concepto
de dos mil 275 pesos, ante ello, el agremiado dispone sólo de quince días para presentar las
nóminas y dispersiones de los fondos de lo contrario podría ser inhabilitado, pues así lo confirmó
el titular de la Auditoría Superior de Michoacán (ASM), José Luis López Salgado.
En entrevista colectiva, se le preguntó al auditor en torno al embargo que podría sufrir el líder
sindical del SPUM por la falta de comprobación sobre el destino de 134 millones de pesos
establecidos en el Contrato Colectivo del Trabajo que fue signado en 2012, cuando estaba al frente
de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) Salvador Jara Guerrero, y su
respuesta fue que el pasado miércoles la ASM resolvió las pruebas que habían aportado los
afectados, en las cuales, se consideró, dijo, que los elementos no fueron objetivos para que
desvirtuarán dicha observación.
Ante pregunta expresa en torno así más bien Jara Guerrero no debería ser quien reciba la sanción
correspondiente de acreditarse las observaciones, López Salgado, explicó que aunque el ex
mandatario estatal en ese entonces fungía como rector, en el Contrato Colectivo se estableció que
la UMSNH fuera sólo el conducto para entregarle al Sindicato la cantidad de dos mil 200 pesos por
bono para cada uno de los sindicalizados, así como el apoyo de despensa por concepto de dos mil
275 pesos, es decir, que el responsable directo de que se dispersara el recurso económico a cada
uno de los agremiados fue Tena Flores, y que derivó una observación por cada miembro afiliado
de134 millones de pesos.
Cuestionado en torno a si con el fuero de Jara Guerrero no se le podría fincar alguna
responsabilidad, el auditor respondió que la “gran ventaja”para el ex rector, es que la ASM sólo
hizo una observación de tipo administrativo, mientras que Tena Flores incurrió en una falta
“grave” porque es el líder del Sindicato en el cual están afiliados los trabajadores, y a quien se le
depositó el recurso a la cuenta que está a nombre del SUEUM, y “debió de haberla dispersado por
medio de una firma de cada uno de los agremiados, pues debe haber una nómina específica de
servidores públicos”, comentó.
http://www.lavozdemichoacan.com.mx/van-tras-desvio-de-134-mdp-en-sueum/
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14. Maestros toman la SEE; exigen fecha de pago
9 de Marzo
Ana María Cano
Por segundo día las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) se
mantienen tomadas por egresados normalistas, quienes solo desean se les dé fecha y cantidad de
lo que les pagarán por sus primeros meses dando clases ya como docentes.
Son aproximadamente mil los egresados afectados a quienes la dependencia educativa les adeuda
7 meses de salario, según los manifestantes.
A decir de los ex estudiantes, quienes laboran ya desde enero de este año, pero se les pagará
retroactivo al primero de septiembre del año pasado, aún no saben ni cuánto les pagarán por
quincena, ya que ese punto nunca lo tocaron con las autoridades educativas.
Agregaron que a pesar de que desde el lunes exigieron una reunión con las autoridades educativas
y permanecieron durante toda la mañana en la dependencia educativa, al final ningún funcionario
los quiso atender, por lo que decidieron tomar la SEE.
“No sabemos ni siquiera cuánto es lo que vamos a ganar, nunca nos dijeron de cuánto será
nuestro salario, ahora también pedimos que nos den una fecha de pago”.
http://www.provincia.com.mx/web/Maestros_toman_la_SEE;_exigen_fecha_de_pago-38999
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15. ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS A LA SEE CUMPLEN CON NORMAS DE
CAPACITACIÓN
Domingo, 13 Marzo 2016
Especial
En cumplimiento a las necesidades de actualización y capacitación permanente en la Escuelas
Particulares Incorporadas; la Dirección de Educación Extraescolar a través de la Zona escolar 08 de
Centros de Capacitación Particulares, inauguró el Programa Anual de Formación y Actualización
Académica, el cual enfocará su temática en “Relaciones Interpersonales, Asertividad y Botnout”.
El objetivo es desarrollar la comunicación y la conducta asertiva como habilidades sociales para
mejorar el desempeño en las relaciones interpersonales para así poder expresar de manera
apropiada los sentimientos y pensamientos sin producir angustia o agresividad.
Durante la inauguración, Luis Ramón Bustos Bastida, supervisor de la Zona Escolar 08 de Centros
de Capacitación para el Trabajo Incorporados a la SEE, manifestó que “se trata de brindar a
directivos y docentes un espacio en donde puedan escuchar, respetar, elegir, decidir, preguntar,
compartir y construir con la finalidad de lograr los objetivos que están orientados hacia una
formación integral”.
Asimismo, expresó que es importante centrar no solo los aprendizajes académicos, sino la tarea de
recuperar la transmisión de valores, principios humanos y éticos.
Bustos Bastida, refirió que aunque cada año el camino se renueva; las autoridades educativas
siempre mantienen aspectos fundamentales como brindar a los alumnos las herramientas para
crecer, desarrollarse y transformarse en sujetos activos protagonizas de su propia historia, además
de generar aprendizajes reflexivos, significativos y habilidades sociales necesarias para la vida.
Durante los talleres y conferencias que se realizarán quincenalmente hasta el 28 de agosto en
sesiones de nueve a trece horas, se analizará la vinculación existente entre las dificultades que
muestran algunas personas para comunicarse efectivamente y manifestar una conducta adecuada,
así como los problemas en la autoimagen y la autoestima de éstas.
Cabe destacar que dichas actividades se llevarán a cabo en el Instituto Cultural Mexicano
Norteamericano de Michoacán.
http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30432-escuelas-particulares-
incorporadas-a-la-see-cumplen-con-normas-de-capacitacion.html
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16. REALIZAN ENCUENTRO REGIONAL DE ESCUELAS DEL CUBO DE APRENDIZAJE
TRANSDISCIPLINARIO, INTEGRAL Y ACTIVO
Domingo, 13 Marzo 2016
Especial
La Secretaría de Educación en el Estado (SEE), a través de la Dirección General de Desarrollo e
Investigación Educativa y la Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación, llevaron a cabo
el Encuentro Regional de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo,
(CATIA), que por esta ocasión tuvo lugar en el municipio de Tuzantla.
A este Encuentro se dieron cita aproximadamente 220 docentes, directivos, asesores técnico-
pedagógicos, supervisores y jefes de sector de los niveles de preescolar, primaria y telesecundaria
de las zonas escolares y escuelas que participan en el Proyecto CATIA de distintas regiones del
Estado, entre ellos, Susupuato, Tiquicheo, Huetamo, San Lucas, Nocupétaro, Carácuaro y Tuzantla.
Durante el acto inaugural, Orépani García Rodríguez, Director General de Desarrollo e
Investigación Educativa de la SEE, consideró, que el problema del desarrollo de los individuos que
conforman las sociedades actuales, se encuentra en la desigualdad de diversos tipos, por tanto,
dijo, es necesario crear sociedades con mayor justicia social.
Resaltó la necesidad de establecer condiciones idóneas en los espacios de alta marginalidad a fin
de que las personas cuenten con un mejor modelo de vida en lo particular y después de manera
colectiva. Indicó que a través de los programas de educación se buscan mecanismos para romper
con esta brecha social por razones geográficas, educativas y tecnológicas.
García Rodríguez, destacó que “una de las bondades del proyecto CATIA es que se trabaja para ir
permeando en estos municipios de alta y muy alta marginalidad para buscar que los niños de estos
espacios puedan salir adelante y rompan con esta cadena que parte de la desigualdad, pero que
pasa por la disfunción social y por todos los males que aquejan socialmente”, señaló.
En su oportunidad, Francisco Javier Martínez Ayala, Coordinador Operativo del Proyecto CATIA,
expuso la necesidad de poner en práctica nuevas formas de enseñar, de aprender y de ser
educador, a fin de innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Precisó que “el proyecto CATIA tiene la lógica de un abordaje curricular no lineal, es una malla de
la que vamos tomando partes de diferentes direcciones para conformar un cubo, es un tres al
cubo; son veintisiete pequeños cubos CATIA que forman un gran cubo a lo largo de un año y
durante este lapso arrojará resultados de este nuevo enfoque educativo que nos enriquecerá en
nuestra práctica educativa” indicó Martínez Ayala.
El proyecto CATIA, indicó, es una propuesta pedagógica que se basa en la conformación de un
cubo mediante diferentes estrategias didácticas que tienen un enfoque transdisciplinar en el que
se integran las diferentes disciplinas del saber de manera transversal.
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Busca formar alumnos reflexivos, así como elevar los índices de aprovechamiento escolar,
aprobación y permanencia en los estudiantes de educación básica dentro de los campos
formativos de lenguaje, comunicación y pensamiento matemático.
Cabe señalr que que durante el encuentro los asistentes participaron en mesas de trabajo y
talleres previamente elegidos que tuvieron lugar en las instalaciones de la primaria Vicente
Guerrero del municipio de Tuzantla.
Algunos de los temas que se tocaron son: la metodología transdisciplinaria, los cubos CATIA en su
aplicación preescolar, primaria y secundaria, respectivamente; estrategias para el fortalecimiento
de la lectura y la escritura, estrategias para el fortalecimiento de las matemáticas, la planeación
CATIA en preescolar, primaria y telesecundaria, habilidades digitales y niveles de lectura; entre
otros.
http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30429-realizan-encuentro-
regional-de-escuelas-del-cubo-de-aprendizaje-transdisciplinario-integral-y-activo.html
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17. ABRE EL IMCED SU PRIMER DOCTORADO
Publicado el Jueves, 10 Marzo 2016 21:42
Especial
Luego de varios años de gestión, el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED)
concretó la acreditación y registro de su doctorado en Educación, bajo el número SEP-DGP
241603. Con su implementación, se cubren los objetivos de dar preparación a un amplio sector
magisterial, a la vez de impulsar la investigación en este campo.
En conferencia de prensa, directivos de la institución dieron a conocer los pormenores del
posgrado. Señalaron que el programa de doctorado se fundamenta en un enfoque
multidisciplinario y su propósito es formar investigadores capaces de hacer aportes significativos al
conocimiento de los procesos educativos que contribuyan a la construcción de alternativas viables
con el más alto nivel académico y ético en el campo de la educación.
El director general del IMCED, Javier Irepan Hacha, explicó que este es un doctorado que busca dar
respuesta a dos necesidades básicas: ampliar el conocimiento en el ámbito educativo y sentar las
bases para realizar investigación en esta compleja área. Subrayó que uno de los principales
problemas a los que se enfrenta la entidad en materia educativa es la falta de recursos humanos
con herramientas teórico-metodológicas para dar respuestas a problemas específicos.
Al respecto el subdirector académico, Rogelio Raya Morales, dijo que el doctorado está pensado
en el marco de un proceso riguroso de selección para ser cursado dentro de un alto compromiso
de exigencia, para lo cual se contará con una planta docente de reconocido prestigio.
La coordinadora del posgrado, Rosalía López Paniagua, apuntó que se busca tener una amplia
gama temática que pueda formar parte de la investigación, puesto que la aspiración es dé una
gran aportación para la solución de los problemas educativos de Michoacán. El mapa curricular del
doctorado en Educación fue diseñado para ser cursado en tres años, con un enfoque preferente a
la investigación. En total son 480 horas de estudio con docente y 864 de estudio independiente.
Para el proceso de admisión el registro será del 10 de marzo al 8 de agosto de 2016; la
convocatoria será abierta del 10 de marzo al 13 de mayo. Los interesados podrán realizar su
entrevista de ingreso del 16 al 25 de mayo. La lista de los aspirantes preseleccionados se hará
pública el 1 de julio, para que asistan a un curso de inducción del 3 de junio al 9 de julio.
Dentro del proceso de selección se contempla también la presentación de un proyecto de
investigación ante el comité de selección del 18 al 30 de julio, para finalmente ser publicada la lista
de aceptados el 8 de agosto. Las clases darán inicio el 4 de septiembre de 2016.
http://166.62.81.244/~respuestacom/index.php/home/educacion/30307-abre-el-imced-su-
primer-doctorado.html
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18. Educación Llama SEE a planteles a implementar filtros para proteger salud de
estudiantes
Juan Alberto Bustos Hernández
Viernes 11 de Marzo de 2016
Morelia, Michoacán.- La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) hace un llamado para que las
escuelas tomen las determinaciones correspondientes para proteger la salud de los estudiantes de
nivel básico, con acciones como los filtros escolares e impedir que niños con síntomas de
enfermedades respiratorias asistan a clases, externó Silvia Figueroa Zamudio.
La funcionaria dijo que desconocía si hay algún porcentaje de ausentismo escolar por las bajas
temperaturas, pero confirmó la suspensión de clases el miércoles pasado en la zona Oriente ante
las complicaciones climáticas.
Dijo que el llamado es extremar precauciones y tomar todas las medidas preventivas para evitar lo
más posible infecciones en las vías respiratorias, “por fortuna no tenemos reportes mayores y
sobre daños, sólo sabemos de techos en mal estado que volaron de las escuelas y de un árbol, no
hay afectaciones mayores”. Añadió que las pérdidas para las escuelas han sido mínimas y que
éstas se han concentrado en carreteras y asentamientos irregulares. “Ahora nos preocupa esa
presencia de influenza en tres tipos, emitimos un boletín para que se atienda esto, los filtros
escolares están activos, pero en cuanto a que se les haya distribuido gel o cubrebocas no ha sido
así”, dijo.
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n1402
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19. CNTE y FCS realizan marcha masiva
10 de Marzo 2016
Ana María Cano
Maestros que no asistieron a clases se les descontará el día: SEE
Víctor Manuel Zavala, nuevo líder sindical de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE), protagonizó su primera marcha masiva en la cual señaló que
se dio un diálogo con el Gobierno del Estado para buscar una salida rápida a los problemas y
necesidades que tiene el magisterio, así como los sindicatos integrados en el Frente Cívico Social.
Ante esto, la secretaria de Educación en el estado, Silvia Figueroa Zamudio, señaló que ha pedido a
los directores de las escuelas que le pasen una lista de todos aquellos maestros que no asistieron a
clases por ir a la marcha, y que se les descontará el día, esa dijo, es la instrucción.
Después de la primera reunión que tuvieron con el gobierno antes de la marcha, el líder sindical
dijo que el Frente Cívico Social retomó todos los asuntos y entregaron un documento para que
vean todas las necesidades que han venido planteando desde hace mucho tiempo.
http://www.provincia.com.mx/web/CNTE_y_FCS_realizan_marcha_masiva-39077
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20. CNTE anuncia movilización para este jueves
8 de marzo, 2016
María Yedid Zapién
Morelia, Michoacán.- En rueda de prensa, el nuevo Secretario General de la Sección XVIII de la
Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) Víctor Zavala comentó que el
próximo jueves realizarán una movilización saliendo de casa de gobierno a las 10 horas hacia
palacio de gobierno, ello para manifestar su desagrado por el cese de los profesores, por no
presentarse al examen de permanencia.
Zavala comentó que tienen identificados a 114 maestros a nivel nacional y ante ello tienen listas
las demandas jurídicas que presentarán en los estados donde haya afectado.
http://www.lavozdemichoacan.com.mx/cnte-anuncia-movilizacion-para-este-jueves/
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21. Conjuran huelga trabajadores del SPUM
8 de marzo de 2016
Erandi TORRES MARTÍNEZ
El Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM) decidió, por mayoría de votos,
conjurar la huelga de "puertas abiertas" que por espacio de 6 días paralizó actividades en Máxima
Casa de Estudios en la entidad.
Fue mediante asamblea que los docentes decidieron levantar el paro, al sumar mil 290 sufragios a
favor, 433 en contra y 34 abstinencias; con lo cual aceptaron los ofrecimientos de las autoridades
universitarias en lo que respecta al incremento salarial de 3.15 por ciento y el 1 por ciento de
aumento a las prestaciones no ligadas a salario.
Tras la determinación, los profesores sindicalizados asistieron a la Junta de Conciliación y Arbitraje
para signar el acuerdo con la autoridad universitaria, y dar por cerrado este capítulo de lucha
sindical que afectó, parcialmente, las actividades de la Casa de Hidalgo por espacio de una
semana.
En este contexto, el rector de la Universidad Michoacana, Medardo Serna González, se congratuló
por el acuerdo establecido entre el SPUM y la autoridad universitaria, pues recalcó que los más
beneficiados son los 55 mil estudiantes matriculados en esta institución educativa.
Por su parte, El Gobierno del Estado de Michoacán, mediante un comunicado de prensa, se
congratuló por la solución al conflicto laboral entre la UMSNH y el SPUM, y reiteró su compromiso
de coadyuvar a la búsqueda soluciones, mediante la vía del diálogo, a las problemáticas que
pudieran presentarse en la entidad.
Al respecto, el secretario de Gobierno, Adrián López Solís, reconoció la voluntad de ambas partes
para lograr un acuerdo por el bien de la comunidad universitaria, así como la disponibilidad de las
autoridades estatales para poner por encima de todo el interés superior de la UMSNH, asumiendo
el papel de facilitador de los encuentros con respeto absoluto a la autonomía universitaria.
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A nombre del gobernador del Estado, Silvano Aureoles Conejo, el encargado de la política interna
estableció el compromiso de seguir acompañado los esfuerzos para atender los temas de interés
de la Universidad Michoacana en bien de la comunidad universitaria, además de refrendar que, en
el ámbito de su competencia, el Gobierno del Estado seguirá pugnando y coadyuvando por
resolver las diferencias entre las partes gremiales y patronales, a fin de lograr mejores condiciones
para las y los michoacanos.
http://www.oem.com.mx/elsoldemorelia/notas/n4100854.htm
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22. Casa de Hidalgo tiene mucho que aportar en materia educativa: Figueroa
Redacción
MORELIA, Mich., 9 de marzo de 2016.- Michoacán y el país en general atraviesan por una crisis no
sólo en el área de la economía, sino también en materia educativa y en este sentido las
universidades tienen mucho que aportar para encontrar una solución a esa problemática, afirmó
Silvia Figueroa Zamudio, durante el acto inaugural del 2º Seminario de Avances de Tesis y
Propuesta Didáctica de la Maestría en Enseñanza de la Historia.
Según un comunicado de prensa, en el evento, que se lleva a cabo en el Instituto de
Investigaciones Históricas (IIH) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, con la
presencia de profesores investigadores y alumnos de la Maestría, la secretaria de Educación en el
Estado señaló que afortunadamente ya se están sentando bases firmes para encontrar soluciones
y en esto la Casa de Hidalgo juega un papel importante para un futuro promisorio gracias a su
excelencia académica y al reconocimiento que goza a nivel nacional como una institución de
calidad.
El coordinador académico de la Maestría en Enseñanza de la Historia, José Napoleón Guzmán
Ávila, comentó que el IIH se preocupa por los problemas que atraviesa el Estado en materia
educativa, motivo por el cual mantiene una relación estrecha con el sector educativo y a través de
la maestría en Enseñanza de la Historia, busca contribuir al estudio y análisis que favorezcan el
desarrollo de la educación en la entidad.
En ese sentido, añadió que actualmente se tiene un convenio con la Secretaría de Educación,
mediante el cual la institución realiza la publicación de pequeñas historias dedicadas a los niños,
en las cuales los investigadores hacen propuestas sencillas y novedosas para dar a conocer la
historia a los estudiantes de educación básica. Finalmente informó que el instituto se encuentra en
pláticas para establecer un convenio de colaboración con la Universidad Autónoma de Barcelona,
mismo que vendrá a enriquecer a la Maestría y en general al IIH.
Por su parte, Marco Antonio Landavazo, director del Instituto, consideró importante contar con
este tipo de espacios, en los cuales se revisan los avances de los proyectos de tesis, que son -dijo-
una parte crucial de la Maestría, mediante el cual los estudiantes obtendrán avances significativos,
que les permitirán concluir de manera satisfactoria el programa que cuenta con el grado de
excelencia académica reconocido en el padrón de Conacyt.
Al hacer la declaratoria inaugural y con la representación del rector Medardo Serna González, el
secretario Académico de la UMSNH, Jaime Espino Valencia, destacó la importancia que juega la
educación en el Estado, así como la implementación de nuevos métodos de enseñanza, “se deben
poner en práctica técnicas novedosas para el intercambio de conocimientos, de tal manera que se
logre un impacto en el estudiante y el aprendizaje sea significativo”, añadió.
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¿Qué historia enseñar? Acto seguido y para dar inicio con los trabajos del seminario, la doctora
Montserrat Oller Freixa de la Universidad Autónoma de Barcelona, ofreció la conferencia “¿Qué
historia enseñar para comprender el mundo? Propuestas didácticas y recursos para la educación
secundaria”, en la cual hizo un análisis y reflexión acerca de los errores que se comenten al
transmitir y enseñar la historia a los alumnos de secundaria, mismos que -mencionó- provocan un
alto índice de fracaso, en el aprovechamiento por parte de los estudiantes. Explicó además que a
través de esta charla busca comprender cómo se trabaja en la formación actual de los profesores
en secundaria, así como exponer propuestas de nuevos modelos de enseñanza de la historia, “la
enseñanza de la historia debe cambiar, debemos plantearnos la pregunta de que enseñar a los
niños para que entiendan el mundo de una mejor manera”.
Recordó los seis aspectos del pensamiento histórico de Seixas y Morton, fundamentales en el
estudio de la Historia: las evidencias, el significado de las evidencias, la continuidad y el cambio, las
causas y consecuencias, la perspectiva histórica y la dimensión moral. Los trabajos del 2º
Seminario de Avances de Tesis y Propuesta Didáctico se prolongarán hasta este viernes 11 con la
exposición de textos de sus respectivas investigaciones.
https://www.quadratin.com.mx/educativas/Casa-Hidalgo-mucho-aportar-materia-educativa-
Figueroa/