New media for teaching

บรรยาย อาจารยใหมและอาจารยทไดรบทนไปตางประเทศ ม.กรงเทพ วทยาเขตกลวยไทB

วนองคารท 7 สงหาคม 2554B

ผศ.ดร.สรพล บญลอ-

ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา-

คณะครศาสตรอตสาหกรมและเทคโนโลย-

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร-

21st Century Student Instruction Media Constructivism Synectic Creative e-Pedagogy e-Learning u-Learning m-Learning B-Learning New Media Heutagogy : Humanism-based Instruction

Did you KNOW คณร หรอไม- ?

ไมนานมาน ยงมคนคดวาโลกแบน-แลวคณละ-

โลกแบน ดวยการสอสาร ไมมขอบเขตเรอง ระยะทางB

หากตองการ สงอเมล ไปอเมรกา 13,877 kilometers ใชเวลา ประมาณ .21 วนาทB หากโทรศพท หาเพอนท อเมรกา กบ เพอนทนงขางๆกน ใชเวลาเทากนB

กระแสไฟฟาเคลอนทดวยความเรวเทากบแสงประมาณ 300,000 กม./วนาทB

ไฟฟาเดนทางในสายไฟประมาณ 0.6-0.8 ของความเรวแสง หากใช ไฟเบอรออฟตก เรวเทากบแสงB

เปนการเปรยบเปรยวาผเขยนมองเหนโลกเปนสนามแขงขนทางการคาทมระนาบแบน ไมไดกลมเหมอนความเปนจรง ซงผเขาแขงขนทกคนมโอกาสประสบความสาเรจเทาๆ กน

บรรยายในกำหนดการประชมวชาการ ครงท ๖ สมาคมเครอขายพฒนาวชาชพอาจารยและองคกรระดบอดมศกษาแหงประเทศไทย (ควอท.) ประจำป ๒๕๕๔ “เรองการศกษามงผลลพธ: กาวสบณฑตคณภาพในศตวรรษท 21” วนท ๒๙ ก.ค. ๕๔B

•  โลกเปลยนแปลงเรวขนๆๆ และไมแนนอน

•  ความรเปลยนชด งอกเรว •  สารสนเทศเพมแบบระเบด คนถกกระแสรอบทศ

•  วตถมากลน จตวญญาณจาง •  โลกถงกนหมด •  คนเปลยน ชวตเปลยน งานเปลยน

ศตวรรษท ๒๐, ๑๙ ศตวรรษท ๒๑ •  Teaching •  Teach content •  Teacher •  Content-Based •  Classroom •  Lecture •  Teaching – personal •  Sequential learning •  Assessment : P - F

•  Learning •  Inspire •  Coach, Facilitator •  Skills – Based •  Studio •  PBL •  PLC •  Integrated learning •  Assessment : Reform 3

•  21st Century Skills •  Transformative Learning (จาก informative &

formative) •  ม Change Agent Skills, Leadership •  ความเปนพลเมอง

ตองไปใหถง

5 อนดบแรกของคณลกษณะของลกจางทนายจางตองการ

Source: 21 centuryedtech.

21st Century Student Outcomes & Support Systems

Life & Career Skills -

Standards & Assessments-Curriculum & Instruc6on-Professional Development-Learning Environment-

h?p://gotoknow.org/blog/thaikm/tag/21st Century Skills -

•  Learning Skills •  Critical Thinking, Leadership Skills •  Complex Problem-Solving, Innovation •  Collaboration & Competition, Sharing Skills •  Personal Mastery •  Empathy •  Communication (รวม Listening) •  Life Skills, Intercultural Skills •  Etc.

•  Teach less, Learn more •  Beyond subject matters •  Student-directed Learning •  Collaborative (> Competitive) •  Team (>Individual) Learning •  New paradigm of evaluation :

beyond standard, evaluate team, open (not secret) approach

 ใช PBL  Team Learning  Studio-Type Room

 นาเสนอตอเพอนรวมชน และ....  คร/อาจารย เปน โคช facilitator  พอแม คนในชมชน / ในระบบบรการสขภาพ

สงทจะตองเปลยน 3 อยางคอ  จากขอสอบเปนความลบ เปนเปดเผย  จากสอบเปนคนๆ เปนสอบเปนทม  จากถก-ผด เปนสอบความคด

•  ครยากลาบากกวาศษย เพราะครตอง unlearn/delearn & relearn

•  ครตองเรยนรทกษะการเปนคร •  ชวยดวย PLC (Professional Learning

Community) ไมใช Training •  คร/อาจารย ใช KM / CoP เรยนรทกษะการเปนคร/อาจารย ทกวน

•  ทงศษยและอาจารย เปน “นกเรยน” •  เรยนจาก ปฏบต ปฏเวธ ปรยต ๔๐:๓๐:๓๐ •  เรยน Affective, Cognitive, Psychomotor

Domains พรอมๆ กน แบบบรณาการ เนนทกษะ •  ศษยใช PBL+ •  อาจารยใช PLC+ •  เรยนจากการฝกฝน (ไมใชทองบน)

17B

  Instructional designerBdesign cours & course materials-

  Learning facilitatorBshift from teach-paced to self-paced-

  CollaboratorBshift from individual to group collaboration -

  ResearcherB  Lifelong learnerB

shift from class room to real world-American Association of School Libraries (AASL) Band the Association of Educational Communications and Technology (AECT)B

http://www.ala.org/ala/aasl/aaslproftools/informationpower/InformationLiteracyStandards_final.pdfB

ทกษะหลก 6 ประการทพงสงเสรมเพอการเรยนรในศตวรรษท 21

Source: Hawthorne Wiki

Broadcast B

  ] คลนวทย กวาง ] ] ]FM 100 - AM 200 KMB

  ] TV DTH C-Band ] Footprint ]4,000 -20,000 KMB

  ] TV DTH KU-Band Footprint ]400 -2,000 KMB

  ราคาแพง เทคโนโลยซบซอน ใชHardwareB

Broadband B

  ] ไมมขอจำกด เรองระยะทาง การควบคม การแบงความถ ราคาถก เทคโนโลย

ไมซบซอน ใชSoftwareB

1 สวน

10 สวน

Program maker

Internet provider

Website owner

Internet host

Channel

Cable- operator Distributer

!

!

!

!

!

!

Telecom operator

Author

Broadcast organisation Publisher

Users/Viewer

Distribution media !

Cross Platfrom

A/V/D-material

Format conversion classification logical ordering

เวบในยคนจะ เปนสวนหนงของชวต เหมอนกระแสไฟฟา โทรทศน โทรศพท

1.Cloud Computing. คาดการวาองคกรขนาดใหญจะมหนวยงานเฉพาะทดแลระบบเพอการตดสนใจและการจดการ โดยใชเทคโนโลยนB

2.Mobile Applications and Media Tablets. จะมคนใชโทรศพทและเทบเลท จำนวน1.2 พนลาน จนเปนเรองปกตB

3.Social Communications and Collaboration.จะมการใชสอเครอขายสงคมในการสอสาร และการรวมมอกนB

4.Video. วดโอจะเปลยนรปแบบไป เปนการสอสารดวยวดโอ สอรปแบบวดโอจะกลายเปนสอมาตรฐานทมผใชมากทสดB

5.Next Generation Analytics. ระบบวเคราะหระดบสงทชวยจำลองเหตการณเพอทำนายอนาคตไดแมนยำขน การตดสนใจจะเปลยนไป ขนอยกบการวเคราะหขอมลทไดจากการเชอมตอทนท B

Gartner B

6.Social Analytics. การเปรยบเทยบ วเคราะห แปลความหมายของ

ปฏสมพนธและความสมพนธระหวางบคคล โดยใชลกษณะทางสงคมB

7.Context-Aware Computing ขอมลจากผใช สงแวดลอมการสอสาร ถกจด

เกบและนำมาใชเพมประสทธภาพ ระบบจะประเมนความตองการลกคาและ

ตอบสนองอยางเหมาะสมและเฉพาะเจาะจงสำหรบแตละคน B

8.Storage Class Memory. การพฒนาไปอกขนของหนวยความจำ ซงมการ

พฒนาดานการจดเกบขอมล เปนชนสบคนงายB

9.Ubiquitous Computing. คอมพวเตอรแพรหลาย จะฝงตวในระบบตางๆ

การสอสาร เครอขายจะครอบคลม และใชในการบรหารจดการแบบรวมศนยB

10.Fabric-Based Infrastructure and Computers. การประมวลผลรวมกน

ระหวางตวประมวลผลทแยกสวนแบบ Blockและเชอมตอกนในรปแบบ

โครงสรางเหมอนผนผาB Gartner B

รปแบบการสอสารกบการเรยนการสอน

Teacher! Message ! Student!Media!

Method!

30!

Sender ! Encoder ! Signal !

Noise!

Decode ! Receiver!

Field of Experience! Field of Experience!

แชรมม!

รปแบบการสอสารกบการเรยนร!

ผเรยน- ผสอน-

ระบบการสงผานสารสนเทศและการสอสาร-

ชองทางการสอสาร-

สอการศกษาหลก-

สอเสรม-

กจกรรมการ

เรยน / ขอมล

ปอนกลบ-

กระบวนการผลตB

สอการศกษาB

การประเมนผล-

ลกษณะผเรยนและ-พฤตกรรมการเรยน -

สอและกระบวนการผลตสอการสอน- การสงผานสารสนเทศและสอการสอน-

การสอสารและ-ปฏสมพนธทางการเรยน-

การวดและการประเมนผล-

อนชย ธรเรองไชยศร, 2552/

Sim

ple

Co

nte

nt

Co

mp

lex

Co

nte

nt

Dynamic (Flexible)

Static

eBook CMI, CBT

Presentation

Sharable Content

Virtual Classroom

Kiosk

Print Media

Web Page

  ตวอกษร!  ภาพนง!  ภาพเคลอนไหว!  เสยง!  วดทศน!

เสยง

ตวอกษร ภาพนง

ภาพเคลอนไหว

วดโอ

Formative T T T T Summative-

-

Analysis-

Design -

Development-

Implementation-

Evaluation-

นวตกร INNOVATORS!

ผรบคอนขางเรว EARLY!

MAJORITY!

ผรบคอนขางชา � LATE!

MAJORITY!

ผลาหลง � LAGGARDS!

16%!34%!34%!13%!2.5%!

ผรบเรว EARLY!

ADOPTERS!

ROGERS & SHOEMAKER!

Ubiquitous !

Blended Learning!

!

กำหนดเกณฑในการประเมน เปนการกำหนดรายละเอยดในการใหคะแนนผล

งานวาผเรยนทำอะไรไดสำเรจ หรอ วามระดบความสำเรจในระดบใด คอ มผล

งานเปนอยางไร B

การใหคะแนนอาจจะใหเปนภาพรวม หรอ แยกเปนรายได ใหสอดคลองกบงาน

และจดประสงคการเรยนร B

การใช Rubric Score เขามาชวยในการประเมนผลงานB

เชาวเลศ เลศชโลฬาร, วรสรวง ดวงจนดา (2554) �การพฒนาชดวธสอนออนไลนสาหรบบคลากรในสถาบนการศกษา, โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย

!

Create

Evaluate

Analyze

Apply

Understand

Remember

Evaluation

Synthesis

Analysis

Application

Comprehension

Knowledge

1956 - Original 2001 - Revised

วรสรวง ดวงจนดา (2554)

ClassicalBเนนสงเราB

Pavlov นำสงเราทเปน CS UCS มารวมกน เปนการเสรมแรงตาม

ธรรมชาตB

WatsonBการเรยนรเกดจากความใกลชดของ

สงเรากบการตอบสนองB

OperantBเนนทกษะการปฎบตB

ThorndikeBการเรยนรเกดจากการลองผดลองถก S-R คใดเกดการเสรมแรงจะทำให

เกดความชอมโยงกนB

Skinner Bการเรยนรเกดจากการกระทำและหากไดรบการเสรมแรง จะทำใหเกด

พฤตกรรมนนอกB

ความรเกยวกบการรคดของ

ตนเอง

งานหรอภาระกจทจะตองเรยนร

ประสพการณจาเปนตอความรเกยวกบการรคด

ของตนเอง

ยทธศาสตร

ผเรยนB

ผเรยนB

ผเรยนB

ผเรยนB

ผเรยนB

สถานการณปญหาBProblemB

แหลงทรพยากรBการเรยนรB

ResourceB

ศนยสงเสรมBทมเรยนรเสมอนจรงB

Virtual Team LearningB

ศนยผรใหคำแนะนำBCoachingB

ฐานการชวยเหลอBScaffoldingB

ดร.รฐสาน เลาหสรโยธน

รปแบบสงแวดลอมการเรยนร-ตามแนวคอนสตรคตวสต-

ทสงเสรมทมเรยนรเสมอนจรง

SYNECTICS via Virtual Classroom รปแบบหองเรยนเสมอนโดยใชการเรยนรรวมกนและการเรยนการสอนแบบซนเนคตกสเพอพฒนาความคดสรางสรรคของนกศกษาคร

 1) เสนทางผสอน (Instructor Pathway)   2) เสนทางหลกสตร (Curriculum Pathway)   3) เสนทางผเรยน (Student Pathway)

  ระดบท 1 : E-learning Knowledge Database

  ระดบท 2 : E-learning enhanced course   ระดบท 3 : E-learning hybrid course   ระดบท 4 : E-learning based course

เนอหาทชดเจน/ เชอมโยงงาย การเรยนทมปฏสมพนธ

สรางบรรยากาศการเรยนร

www.ThaiCyberU.go.th Thailand Cyber University Project

เตรยม

-การเขาใชงาน ( log in) -โฟลเดอรขอมลผเรยน -โปรแกรมเกบสถตการเขาเรยน การใชงานจากระบบ ฯลฯ

-โฟลเดอร เนอหา -สอการสอน แบบดจตอล ฯลฯ

-กระดานสนทนา -กระดานขาว -การสนทนาแบบทนททนใด (chat) ฯลฯ

-Bulletin Board -กระดานสนทนา -e-mail -video conference ฯลฯ

link ภายนอก

เรยน กจกรรม สอสาร เพม

  เปนวธการสอนวธหนงในการสอนกลมยอย (small group teaching) ทเนนการแลก

เปลยนความคดระหวางผเรยน การมสวนรวมของผเรยน และสงเสรมผเรยนใหตนตวใน

การเรยนร (active learning) ขณะทผสอนเปนผสนบสนนกระบวนการเรยนรB

B

องคประกอบทแตกตาง… ขอดB

  Keep Log ทกขอความการอภปรายเกบในระบบ อานยอนหลงได (ผรวมอภปรายตาม

ประเดนไดทนทกคน ผสอนใชประเมนผลการทำงานกลมและการเรยนรได)B

  Equally and Whole สมาชกมสทธเทาเทยมในการอภปราย และทกคนไดอภปรายทว

ถงB

  Any place / Any Time สมาชกกลมจะอยทใด และเวลาแตกตางอยางไร กเขารวมการ

สอนแบบอภปรายไดB

  Multimedia / Rich resources ใชสอรวมในการอภปรายไดกวางขวางB

1.   เปนคาถามปลายเปด (ไมใชคาถามปลายปด ทตอบจากขอเทจจรงไดทนท)

2.   เปนคาถามทกระตนใหคด (ทาไม ? อยางไร ? ไมใช ใคร ? อะไร ? ทไหน ?)

3.   เปนคาถามทถามความเขาใจ (interpretive question) ไมใชความจา ผเรยนตองทาความเขาใจ ตความหมาย และแสดงความคดเหนของตนเอง

4.   เปนคาถามทใหประเมน (evaluative question) ไมใชตดสน �ผเรยนตองอางองขอมล/เหตผลประกอบการประเมน ตองชวยกน �ประเมนในทกทงดาน

5.   คาถามตองใชคาทชดเจน ไมคลมเครอ (ตความไดหลายแบบ) �มขอบเขตทแนนอน ไมกวางไป ไมแคบไป

6.   หากสามารถ ตงคาถามเปนชดทตอเนองกน เพอตอบคาถามใหญจะชวย �ใหการอภปรายอยในกรอบ และการสรปจะงายขน

 Groupmail (สาหรบการอภปราย)

 Webboard (สาหรบการอภปราย)

 Chat (Text / Voice / Video) (สาหรบการทาความเขาใจในประเดนทแตกตาง สาหรบการสรปการอภปราย)

 Wiki (สาหรบการชวยกนสรปรายงานการอภปราย)  Poll (สาหรบการลงคะแนนเสยง หากมความคดเหน

แตกตางกนชดเจน)

 Web 2.0 Tools (Secondlife / Facebook / Twitter)

  1. จดกลมแนะนำสมาชก-

  2. กำหนดวตถประสงค-

  3. ศกษาปญหาทไดรบ ขยายรายละเอยดของปญหา-

  4. กำหนดประเดน ประเดนในการเรยนร-

  5. กำหนดวตถประสงคของแผนดำเนนการ-

  6. ทำความตกลงกนในเรองของ ขอมลทจะไดรบ-

  7. กำหนดแหลงเรยนร-

  8. รวบรวมความรทไดมาจากการคนควาสรางการเรยนรดวยตนเอง-

  9. ทำความเขาใจซำอกกบความรทไดรบใหม-

  10. เลอกวธในการแกปญหา/ นำเสนอวธการแกปญหา-

  11. การประเมนผล-

Cooperative Learning

Constructivism

Constructionism

Project Based Learning Inquiry mind | Thinking process | Problem solving skill-

Progressive Education & Experiential Learning “belief of LIFE LONG LEARNING”B

E-Project Based Learning : the steps-

ขนท 1 การเตรยม ความพรอม B

ผสอนจดเตรยมขอบเขตของโครงการ แหลงขอมล และคาถามนา โดยสามารถนเสนอไดในหลากหลายรปแบบเชน text, video clip, หรอ online newsB

ขนท 2 กาหนดหวขอ B

ผเรยนศกษาขอบเขตโครงการ แหลงขอมล ตลอดจนคนหาแหลงขอมลจากเวบไซตตางๆ และแลกเปลยนขอมลกบสมาชกในกลมเพอพยายามตอบคาถามนาทผสอนไดตงไว ผานเครองมอตดตอสอสารแบบไมประสานเวลาตางๆ เชน group discussion board, wiki หรอเครองมอตดตอสอสารแบบประสานเวลาตางๆ เชน chat, web conference แลวกาหนดหวขอโครงการของกลม B

ขนท 3 วางแผนโครงการB

เมอผสอนไดเหนชอบกบหวขอทกลมของตนไดนาเสนอแลว ผเรยนในแตละกลมวางแผนการจดทาโครงการ โดยระบกจกรรมในแตละขนตอนและตารางการดาเนนการ ตลอดจนกาหนดบทบาทหนาทของสมาชกในกลมใหชดเจนผาน synchronous/asynchronous communication ตามความสะดวกของสมาชกในกลม จากนนนาเสนอขอสรปแกผสอนผานกระดานสนทนาในรายวชา B

ขนท 4 คนควาและเตรยมการนาเสนอ B

สมาชกในกลมรวมกนคนควาเพอใหไดความรในการจดทาโครงการ เชน จากการสมภาษณผเชยวชาญผาน Web/Video conference การคนควาขอมลบนเวบไซต การทา online survey ตลอดจนการสงเกตหรอการลงพนทจรง จากนนจงแลกเปลยนประสบการณและความรใหมกบสมาชกในกลมซงสามารถทาไดทงแบบประสานเวลาและไมประสานเวลาตามความสะดวกของสมาชกในกลม และจดทา group blog เพอบนทกการแลกเปลยนประสบการณและการสรางความรใหมของกลม B

ขนท 5 นาเสนอผลงาน B

ผเรยนจดทารายงานและเตรยมการนาเสนอทแสดงใหเหนถงผลของกจกรรมของโครงการ (ผลงานและกระบวนการ) แลวนาเสนอผานเครองมอออนไลนตางๆ ไมวาจะเปน video clip, online text, webpage, blog เปนตน B

ขนท 6 ประเมนผล B

ผสอนประเมนผลงาน (Outcome) และกระบวนการในการดาเนนการโครงการ (Process) เชน กระบวนการการดาเนนงานอยางมระบบ การมสวนรวมของผเรยนและผลงานทไดบนทกผาน Group Blog ทงน สามารถใช rubric ในการประเมนผลงานและกระบวนการดงกลาว B

Learner Simulation/game

act

react

Learner learns must hold a discussion during and/or after

Edutainment

Game

offline online

Simulation

eLearning

ทาความเขาใจกบสถานการณ

วเคราะหปญหา

เสนอทางแกปญหา

ตดสนใจ

สะทอนคดจากผลของทางเลอก

What students do

เตรยมกรณศกษา

มมมองทหลากหลายตอปญหา

ทางแกปญหาทหลากหลาย

ทฤษฎ และตวอยางจรงทเกยวของ

ขอเสนอแนะตอวธการแกปญหา

What teachers do:

 ดานกายภาพ,ในหองเรยนจรงและหองเรยนออนไลน

 ดานจตภาพ  ดานสงคม

Smart ClassroomB

SCORM (Sharable Content Object Reference Model) คอ !

มาตรฐานทางเทคนคของบทเรยนทจะนำกลบมาใชใหม พฒนา!โดย ADL (Advance Distribution Lab) ซงรวมเอามาตรฐานททดจากหลายองคกรมาสรางเปน

มาตรฐาน SCORM ซงในปจจบนเปนรน !SCORM 2004 3rd Edition !

!

!

!

!

ทงบทเรยน (Learning Object) และระบบจดการเรยนร !(LMS – Learning Management System) จะตองไดรบการ!

พฒนาตามมาตรฐานเทคนคเดยวกน (ในทนคอ SCORM) จงจะสามารถทำงานรวมกนได !

บทเรยน (Learning Object) ตามมาตรฐาน SCORM จะ!นำไปใชใหมในระบบจดการความร (LMS) ใดๆทเปนไปตาม!

มาตรฐาน SCORM ได!

ดานกลยทธ/วธการสอน (Pedagogical)B

ดานเทคโนโลยทใช (Technological)B

ดานการออกแบบสวนปฏสมพนธ (Interface Design)B

ดานการวดและประเมนผล (Evaluation)B

ดานการบรหารจดการ (Management)B

ดานทรพยากรทสนบสนน (Resource Support)B

ดานจรยธรรมในอเลรนนง (Ethical)B

ดานองคกร/หนวยงาน (Institutional)B

U-Learning =e-Learning + m-Learning

คณลกษณะของ u-LearningB

1.Permanency มความคงทน ถาวร ขอมลจะอยจนกวาจะลบไปB

2.Immediacy มความรวดเรวในการแสดงผลB

3.Interactivity มปฎสมพนธ ระหวาง ผเรยน ผสอน และสอการสอนB

4.Awareness มความตระหนกในโลกของความเปนจรงB

BB

Saadiah yahya et al.,2010 อางถงใน ศยามน อนสะอาด SUTe-Training 2553B

  http://www.learnforplearn.com

การเรยนบน อปกรณอเลคทรอนกสเคลอนท ในปจจบนมอยอยางมากมากมายB

ทง การตดตอสอสาร,อปกรณเคลอนท,ขนาดหนาจอ,รปแบบการใชงานB

เทคโนโลยทโดดเดนในการนำมาประยกตใชไดแกB

B

1.Application มการพฒนาอยางตอเนอง ไมแตกตางกบเครองคอมพวเตอรB

2.QR-Code สามารถนามาประยกตกบ VE ไดงายB

3.Augmented Reality ปฎสมพนธ ระหวาง ผใชกบขอมลบนเวบไซตซงเปนBB

พนทพา อมรฤทธ โครงการ SUTe-Training 2553B

1. Blended LearningB

2. HybridB

3. Web-EnhancedB

4. IntegratedB

5. Multi-Method Learning or Mixed ModelB

6. Flexibility LearningB

1.การจดการเรยนการสอนแบบเผชญหนา(Face to Face)รวมกบการจดการเรยนผานบทเรยนออนไลน (e-Learning)B

2.การผสมผสานทฤษฎการสอน(Mixing Theories of Learning)B - ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม(Behaviorism)B - ทฤษฏการเรยนรกลมพทธปญญา(Cognitivism)B - ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต(Constructivism) B เปนการผสมผสานระบบการเรยนร(Learning Systems)B

3.การผสมผสานการใชสอตางๆเพอการเรยนร (Multimedia)B

4.การผสมผสานกนระหวางการเรยนการสอนและการทำงานเขาดวยกน (Work place B Learning)B

  Driscoll(2002),

องคประกอบออฟไลน T T Tองคประกอบออนไลน--

1.  การเรยนในหองเรยน T Tเนอหาการเรยนบนเครอขาย-2.  ผสอนผสอน T T Tผชวยเหลอ พเลยง-

3.  หองเรยนเดม T T Tการเรยนรรวมกน-

4.  สอสงพมพ T T Tการจดการความรออนไลน-5.  สออเลคทรอนกส T Tเวบไซต-

6.  สอวทย โทรทศน T Tการเรยนผานอปกรณเคลอนท-

--

Thorne,K. 2003 อางถงใน ปณตา วรรณพรณ 2012

(Blended Learning Ratio)Sloan. 2009

ลกษณะการใช เปนการทดแทนในบางเนอหา Complement หรอเปนการใชการเรยนแบบผสมผสาน เนอหาในการเรยนการสอนจะถกจดไวบนเวบไซตบางสวน นศ.จะตองเขาเวบไซตเพอเรยนร

บางเนอหาดวยตนเองB

B

ขอด เปนการผสมผสานระหวาง หองเรยนกบบนเวบไซตB

เปนการผสมผสาน ระหวางประสานเวลากบไมประสานเวลา B เนนครและผเรยนเปนศนยกลางในการเรยน B

B

ขอจำกด ครผสอนจะตองมเวลาใหมากขนB

นกเรยนจะตองเขาถงสอได B

B B

B

New Media หรอสอนฤมต เปนสอทเกดจากการสรางสรรคการใชงานกบB

เทคโนโลยคอมพวเตอร ซงบางสวนสามารถโตตอบกบผใชงานได และมกจะอยB

ในรปแบบของ ขอมลดจทล โดยมรปแบบของการตดตอสอสาร ทงของบคคลและB

สอทถกแปลง โดยการใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค เพอใหเกดการสะทอนกลบB

หรอการดำเนนการ B

]การนำเสนอรายการจะเปลยนไป การทจะเลอกรบอะไร ไมใชคนใหขอมลB

เปนคนให แตตวผชมเองจะเปนคนเลอกวาจะดงมาอยางไร จากไหนและเผยแพรB

ตออยางไรBอรรคเดช โสสองชน SUTe-Training 2553B

Internet

Assessment Tools!

เครองมอในการ

ตรวจ ประเมนความ

ร ความเขาใจของผ

เรยน

Environment System!

เครองมอทเปนสภาพ

แวดลอมในการเรยน

Dissemination Tools!

เครองมอในการนำ

เสนอเนอหา ขอมล

ขาวสาร ความร ในรป

แบบตางๆ

Communication Tools!

เครองมอสำหรบการตดตอสอสาร

Discovery tools เครองมอทรองรบใหผเรยนได

ลงมอปฏบต

Innovative Mind Set

Application Of

Tech.

Modified from Anuchai Theeraroungchaisri (TCU: 2009)

1.  การสอนแบบ A เปนแบบทใชความเปนมนษยตา และใชเทคโนโลยตา ผสอนไมสามารถจะสรางมนษยสมพนธกบผเรยนแตละคนได การสอนแบบนพบไดในการเรยนทมผเรยนจานวนมาก และใชเทคโนโลยพนฐาน เชนการบรรยายในหองเรยนขนาดใหญ

2.  การสอนแบบ B เปนแบบทใชความเปนมนษยตา แตใชเทคโนโลยสง การสอนแบบนมการออกแบบการสอนสาหรบการเรยนทางไกล ทตองใชเทคโนโลยสง เชน มการใช E-learning

3.  การสอนแบบ C เปนแบบทใชความเปนมนษยสงและใชเทคโนโลยสง การสอนแบบนจะเปนการสอนในหองเรยนขนาดเลก มผเรยนประมาณ 10 คน มความสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนมาก

4.  การสอนแบบ D เปนแบบทใชความเปนมนษยสง แตใชเทคโนโลยตา การออกแบบการสอนแบบนเหมาะกบการศกษาระดบบณฑตศกษา

5.  การสอนแบบ E เปนการสอนทใชทงความเปนมนษยและใชเทคโนโลยเทาๆ กน เปนการสอนทนาจะใหประสทธภาพและประสทธผลของการสอนในระดบทนาพอใจ เปนสายกลางระหวางความเปนมนษยและเทคโนโลย และทสาคญมนษยยงคงเปนผสอนมนษยดวยกนอกดวย ซงตอไปจะเรยกวาการสอนแบบ Heutagogy

!

!

!

E-Learning!

สอจะเปนอยางไร!

การสอสารจะเปน

ลกษณะใด!

การจดการเรยน

การสอนในอนาคต!

อปกรณจะเปน

อยางไร!

!

!

!

“อยาคด จะครอบครองเทคโนโลย!

แตจงคดทจะอยกบเทคโนโลยและนำมาใชกบงานของเรา”!

[email protected]!

B

]“เทคโนโลยชนสงน คนสวนมาก เดยวนกเขาใจ วามโทรทศน มดาวเทยม มเครองคอมพวเตอร. แตวาเครองเหลาน หรอสงเหลานเปนสงทไมมชวต ดรปรางทาทางเหมอนมชวต แตอาจจะไมมชวต มสกมสได แตวาไมมสน. คอสสนนนรวมแลวมนครบถวน และยงไมครบ ยงไมมจตใจ. อาจจะทำใหคนทมจตใจออนเปลยนเปนคนละคนกได แตวาทจะอบรมโดยใชสอทกาวหนาทมเทคโนโลยสงนยากทสด ทจะอบรมบมนสยดวยเครองเหลาน ฉะนนไมมอะไร แทนคนสอนคน ”B

  1. ดร.ปรชญนนท นลสข http://www.prachyanun.com-2.. กาญจนา แกวเทพ สอสารมวลชนทฤษฎและแนวทางการศกษา-

3. การบรหารคนยคหลงการจดการความร โดย วระ กลเพง -

4. นพ.ประเวช วะส-

5. www.drpaitoon.com-

6. http://www.it.coj.go.th/download/document/activies/december10/December-2010-

Network-1.pdf-

7.ปณตา วรรณพรณ.2554 วารสารการอาชวะและเทคนคศกษา ปท 1ฉบบท 2B

8. รศ.ดร.รสสคนธ มกรมณ คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาB

  B-

ประเทศไทยมประชากร (ธ.ค. 2553) 67.4 ลานคน ชาย 33.1 หญง 34.3ลานคน

คนทใชอนเทอรเนตประจำ มกจะถาม กเกลกอนถามคนขางๆตว ในแตละวนผชายจะพดประมาณ 2.000 คำตอวน แต ผหญงจะพดมากถง 7.000 คำตอวน ปกตคนเราจะพดประมาณ 120 คำตอนาท

และวนน ผมพดไป สอง ชม.(180 x 120=21,600 คำ) เกนกำหนดแลว

  โครงการ อบรมอาจารยใหมสายวชาการและอาจารยทนศกษาตอตางประเทศ

 นกวชาการ ทกทานทไดเผยแพรผลงานวชาการ   เวลา ททาใหไดงานใหมๆขนมา

New media for teaching

Education

Transcript of New media for teaching