□记者 赵伟伟 王艳

江苏盐城，平均海拔不足3米；青海同德，平均海拔 3660米。这两个相距2236公里的城市，在党中央对口援青的号召下成为互帮互助的兄弟城市。

缺氧不缺精神，奉献更要贡献。一批批来自盐城的教师，他们怀揣感情和责任，克服高寒、缺氧、曝晒等诸多困难，扎根高原、言传身教，播撒充满希望的知识火种，留下带不走的先进理念。

今年9月10日是我国第36个教师节，让我们走近四位刚刚结束援青工作回盐的教师，倾听他们的奉献故事。

2020年9月8日 星期二

度深责任编辑：吴中祥 梁鹤龄 电话：88585305

盐阜大众报客户端

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ShenDu

让“盐城模式”扎根高原学校杨绍国：盐城市明达高级中学

数学教师。援青期间任青海省海南州第五民族高级中学副校长，分管教学教研工作，海南州媒体多次报道杨绍国事迹。

“感觉时间过得很快，1 年援青很快就过去了。”结束援青回到射阳县陈洋中学的刘金贵，9 月 4 日在学校忙碌的教学工作间隙对记者说。

刘金贵掏出手机，向我们展示他相册里的照片和视频。“我感到很开心。从读书的时候，我一直有一个支教的梦想，当得知有这样一个机会，我便毫不犹豫地报名了。”他说。

手机相册的画面中，既有学生围坐在刘金贵身旁认真听他讲解习题、也有师生互动玩乐的场景……当我们把目光定格在一张夜晚路灯下大雪纷飞却空无一人的照片时，刘金贵感慨良多：“那会儿，我经常冒着大雪来返学校宿舍，一路上不是上坡就是下坡，摔倒已经成了家常便饭。”

原来，当时青海省普通高中会考在即，而当地的学生在 2018 年的物理会考中全军覆没，合格率为零，刘金贵临危受命挑起高二物理辅导重任。“本来学校安排我教高三物理，后来加上高二物理辅导课程，再加上还要抽出额外的时间对当地的老师进行教材培训，我一下子就变得非常忙碌。”刘金贵说。

要让这些基础薄弱的学生匀出精力，在短短一个月的时间内通过这门学科的会考，难度系数极大，刘金贵很是焦虑。

“当时每周只安排了两个课时应对物理会考，虽然班主任陈花老师帮我协调了一些副科时间，但还是远远不够的。”于是，刘金贵经常在晚上八九点冒着大雪行走近1000米的路程来到学校，在第三节晚自习时间帮学生们辅导物理，结束后再冒着大雪返回校外宿舍。“学生们很感动，也拿出了自己的行动来好好复习，争取过会考关。我觉得通过自己的行动，从精神上感化他们，才能收到很好的效果。”刘金贵说。

然而，由于学校刚新建好，不少设备还有待完善。面对条件有限的实验室，刘金贵为了做好实验，提高课堂效率，常常自掏腰包，到街上购买实验器材，比如电池、导线、棉线、小电动机等等。

“学生们很喜欢上我的课，觉得通俗易懂，充满了趣味。班上的拉毛加、李贤措等人之前考试每次都是十几分，后来成绩上升得很快。”刘金贵介绍，除了提高学生对物理的兴趣，他还仔细研究历届考试试题，揣摩接下来的会考要求，同时结合盐城学校备考的经验，因地制宜让学生们快速适应复习节奏，最终有一半学生通过了会考，没通过的学生中绝大多数也是只差几分。

在辅导当地教师方面，刘金贵也付出了心血和汗水。因为老师们之前没有教过高中物理的经历，他就像教学生一样，每次培训前都精心准备课件，通过讲练结合的方式，让大家吃透教材，循序渐进走上高中物理的讲台。“今年青海省海南州举办的教师岗位大练兵活动中，我们的康么措老师还荣获了物理教师第二名的好成绩。”刘金贵骄傲地说。

千里援青春风化雨高原桃李芬芳可待

开学第一天，记者来到明达高级中学，走进杨绍国的办公室，他正在伏案工作。干净整洁的桌面上，一张合照显得格外醒目，四十来个孩子簇拥着杨绍国，镜头记录下了他们展露的笑颜。

“上面都是我的学生，这是他们送我的离别礼物。”察觉到记者的目光，杨绍国拿起相框介绍说。

“一看到照片，我就想起在同德的点点滴滴，初到那里的场景仿佛就发生在昨天。”杨绍国口中的同德县海拔高，空气稀薄，对于一直生活在沿海地区的他，因为受缺氧影响，经常彻夜难眠。不仅如此，血压的持续升高，给他带来了身体上的挑战。

“开学在即，而学校基础设施建设还未完工，我来不及休整。”杨绍国说，为了顺利做好开学工作，他在同德县青少年活动中心，临时借用了一间办公室，召集教学管理处的同志碰头，列出事务清单，挂图作战。等到学生报到开学，各项工作井然有序，赢得了家长的好评。

面对一所新建的学校，杨绍国知道，开学招生只是第一步，接下来的工作才是重头戏。“能为同德做些什么？”“会给同德留下什么？”带着这样的思考，他开始从制度建设、队伍建设、高效课堂、课程建设、文化建设等多方面力推“盐城模式”，为学校发展绘制了美丽蓝图。

“我们不但建立了一系列健全的规章制度来保证学校稳步有序开展工作，还通过师徒结对方式，提升了当地老师的专业素养，为学生成绩的提高培养了后备军力量。”杨绍国肩负教书育人使命，扛起学校教学管理责任，带领同事一起让这所新学校迅速走上了正轨。

打造高效课堂是杨绍国的教学初心。杨绍国说：“我们结合盐城‘让学引思’课堂教学理念，注重学生的学科基本素养和思维能力，指导他们坚持记听课笔记、整理错题本，一年下来，同德学生已养成良好的学习习惯。”不仅如此，面对学生数学基础薄弱的现状，杨绍国和同学们相约，每周日上午九点给他们复习回顾初中知识以及答疑解惑。让他欣慰的是，每次走进教室，学生们都一个不少地坐在教室里，求知若渴地看着他。

“西部师资力量短缺是目前教育扶贫最大的阻碍。”谈及感悟，杨绍国希望将来有更多的人加入扶贫队伍中，举大家之力、集大家之智，共同为孩子们插上腾飞的翅膀共同为孩子们插上腾飞的翅膀，，让让他们享有同样出彩的人生他们享有同样出彩的人生。。

“我是一名地理老师，对青藏高原一直有着向往之情，听说有援青名额，我第一个报了名。”教师节前夕，陈荣高向记者说起一年前报名援青场景，仍然很激动。

年过半百的陈荣高已从教 30 年。去年8月，正式接到市教育局通知前往青海援教，承担海南州第五民族高级中学高三地理教学、对地理学科教师进行教材培训、兼任办公室主任等工作。

陈荣高和其他三名援青老师到任时，学校还没有完全竣工。就这样，他在宿舍休整了两天后，顾不上严重的高原反应，便在建筑机械的轰鸣声中开始了难以忘怀的援教生涯。

由于是新建学校，学校办公室的各项工作几乎是从零开始。陈荣高和学校办公室其他老师一起，建立起了办公室工作流程规范，起草了《海南州第五民族高级中学五年发展规划》《海南州第五民族高级中学章程》《海南州第五民族高级中学教师工作量化考核实施细则》，使学校各项工作有章可循、有序高效开展。

““青海和江苏的高考模式不同青海和江苏的高考模式不同，，所所使用的教材也不同使用的教材也不同，，教学要求也不同教学要求也不同，，再加上陌生的再加上陌生的环境环境，，都给我的教学工作都给我的教学工作带来了挑战带来了挑战。。””陈荣高介绍陈荣高介绍，，为了搞好教为了搞好教学工作学工作，，他广泛了解当地学情以及本地他广泛了解当地学情以及本地老师的教育教学情况老师的教育教学情况，，认真分析教材认真分析教材，，根据学生基础设计适宜的教学目标根据学生基础设计适宜的教学目标和教学难度。

在陈荣高的努力下，学生们对国家

地理的认识越来越好，对祖国的大好河山兴趣浓厚，地理成绩也随之明显提高。藏族学生更尕东周，更是从原先的讨厌学地理变成喜欢上了地理，最后被重庆某环境院校提前录取。“亲历教育改变孩子的人生，是作

为教师特有的幸福和自豪。”陈荣高欣慰地说。

帮扶引领，花开枝头。作为高级教师，在完成教学任务的同时，陈荣高还对所援助的地理老师进行每周两次、每次两小时的教材培训任务。每当老师们有教学困惑、教学设计难点、教材解读盲点时，他总是给予细致耐心、热情全面的解答和帮助。高强度、高频率的培训，让当地老师们对高中地理教学充满信心，陈荣高的教学经验与能力，也得到了当地教师的钦佩。

“虽然援青只有一年的时间，但我觉得这是我做过最有意义的选择。”陈荣高表示，作为一名援教老师，他们的使命不仅是传授知识命不仅是传授知识，，更是要促进东更是要促进东、、西部的进一步交流西部的进一步交流，，为祖国的繁荣富强为祖国的繁荣富强尽自己的绵薄之力尽自己的绵薄之力。。

“彩霞老师，我会努 力 考 上

大学，我要去了解你的家乡盐城，我还要去祖国各地看看，让自己变得更优秀。”9 月 4 日上午，收到海南州第五民族高级中学高一（6）班 班 长 完 么 太 的 微信，回到市第一中学的化学老师王彩霞脸上露出了欣慰的笑容。

去年 8 月，王彩霞看到学校发的援教通知，得知青海同德需要一名高中化学教师，她没有半点犹豫，在没有和家人商量的情况下主动报

名。家人提醒她援教不同于旅游，何况她已到知天命的年龄。可一直有帮助藏区孩子接受更好教育愿望的王彩霞，在做好家人思想工作后，还是决定暂别自己熟悉的学校和家，远赴青海，投入到青海的教育事业中。

2000 多公里，不仅是地理上的距离，更意味着环境气候、风土人情的差异。王彩霞经常彻夜难眠，白天执教时还头痛恶心、胸闷气短，一堂课上几分钟就觉得喘不过气，流鼻血是常有的事。“我们的居住地和学校虽然都在新区，但一个在山脚下，一个在山顶。虽然只相隔一公里，在这里却要走上半小时。”严重的高原反应和饮食不习惯，并没有让王彩霞产生丝毫的退却。

“刚刚接到这个班时，满分是 100 分的卷

子，孩子们平均成绩是 10 多分。”王彩霞说，为了提高学生成绩，她把自己之前的一些教学模式带到同德，但是发现根本行不通。原来，在这个以牧为主的多民族聚居地区，好多孩子学习基础较差、读书热情不高。

为了提高学生的学习意识和学习主动性，王彩霞利用赏识教育法，从情感上让学生接受、认同和喜欢，并利用孩子们质朴、善良和孝顺的品质，与他们进行心与心的交流，提高他们的学习责任心。针对学生基础差的现状，王彩霞精心选题，成功举办了两届学校趣味化学知识竞赛，大大激发了学生学习化学的兴趣。

除正常教学外，王彩霞还积极发挥青蓝结对作用，做好“传帮带”工作，把先进的教学理念传授给当地老师。和王彩霞结成“师徒对子”的化学老师王赛藏，之前一直教授初中化学，对高中化学知识了解不够，王彩霞便从实际出发，从备课、上课、作业、辅导、教学等每一个环节进行指导帮助。如今，王赛藏老师可以很好地驾驭高一化学教学，并熟悉掌握了高中化学知识体系。

“以前，我们还不知道书可以这样教，课题可以这样研究。”陈花老师说，正是由于王彩霞的到来，在教育教学、思想教育方面带来了全新办法，学生的化学成绩有了明显提升，在王彩霞的指导下，她的《藏族地区高中化学学困生的转化策略研究》还成功申报了海南州课题。

“我和孩子们有个约定，只要有学生考上江苏的大学，我都去送他们开学，期待约定成真的那一天。”回到盐城的王彩霞还会时不时想起青海的孩子们。她表示，援青不仅丰富了人生经历，也圆了自己的支教梦。

半百之年挑战高原讲台陈荣高：伍佑中学办公室主

任、高级教师，援青期间任海南州第五民族高级中学办公室主任、高三地理老师。

用足“援青时间”带徒弟教学生刘金贵：射阳县陈洋中学物理

教师，援青期间任青海省海南州第五民族高级中学物理老师。为了让物理教学通俗易懂，他自费购买实验器材，深受当地学生喜爱。

支教梦圆青藏高原王彩霞：盐城市第一中学化学

教师。援青期间任海南州第五民族高级中学化学教师，利用赏识教育法，大大提高学生的化学兴趣，生动趣味的课堂受到领导同事的一致好评。

（本版图片由受访者提供）

陈荣高陈荣高

刘金贵刘金贵

王彩霞王彩霞

杨绍国杨绍国

——写在我国第36个教师节即将来临之际