nd.nma6.go.thnd.nma6.go.th/wp-content/uploads/2016/10/8-การ... · Web viewบทท ๓...
Transcript of nd.nma6.go.thnd.nma6.go.th/wp-content/uploads/2016/10/8-การ... · Web viewบทท ๓...
17
บทท ๓การออกแบบกจกรรมเพมเวลาร
กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร เปนการพฒนาคณภาพผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทเนนผเรยนลงมอปฏบต คดวเคราะห ทำางานเปนทม เผชญประสบการณตรง เรยนรดวยตนเอง และไดคนพบศกยภาพของตนเอง โดยกจกรรมเพมเวลารเนนเปาหมายการพฒนา 4H ประกอบดวย การพฒนาสมอง (Head) การพฒนาจตใจ (Heart) การพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และการพฒนาสขภาพ (Health) เชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด สมรรถนะสำาคญของผเรยน 5 ประการ และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน 8 ประการ พฒนาทกษะการเรยนรสำาหรบศตวรรษท 21 และพฒนาทกษะการคดวเคราะหตามแนวการประเมนผลผเรยนนานาชาต (PISA) การจดการเรยนรผสอนควรลดบทบาทจากผใหความร เปนการใหผเรยนไดเรยนรดวยการลงมอปฏบตจรง (Active Learning)
การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลารการออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ผสอนตองออกแบบ
กจกรรมใหมความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและกจกรรมเพมเวลาร โดยกจกรรมลดเวลาเรยนเปนการจดการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ทลดบทบาทผสอนในการบรรยายหรอใหความรเปนการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนรดวยการลงมอปฏบตจรง (Active Learning) และกจกรรมเพมเวลาร เปนการจดกจกรรมการเรยนร โดยเนนหลก 4H ไดแก กจกรรมพฒนาสมอง (Head) กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart) กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และกจกรรมพฒนาสขภาพ (Health) ซงผเรยนจะไดฝก
18
ทกษะและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคทเชอมโยงจากกจกรรมลดเวลาเรยน
กรอบความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและกจกรรม
เพมเวลาร การออกแบบกจกรรมการเรยนรใหมความเชอมโยงระหวางกจกรรม
ลดเวลาเรยนและกจกรรมเพมเวลาร ผสอนสามารถเชอมโยงการจดกจกรรมการเรยนรในชวงลดเวลาเรยน จากตวชวดในแตละรายวชาทมงใหผเรยนเกดทงความร/ความคดรวบยอด (K : Knowledge) ทกษะ/การปฏบต (P : Performance) และคณลกษณะอนพงประสงค สการจดกจกรรมเพมเวลารทใหผเรยนไดปฏบต (Active Learning) ตามความถนดความสนใจจากการไดมสวนรวมในประสบการณทสอดคลองกบชวตจรง อาท พฒนาทกษะการคดขนสงจากการลงมอปฏบต การทำางานสามารถพฒนาเปนอาชพหรอเลอกแนวทางการศกษาตอในระดบทสง และเกดคณลกษณะอนพงประสงคทพรอมสการเปนพลเมองทมคณภาพในยคแหงศตวรรษท 21 ทตอยอดเปนการพฒนาตอยอดจากตวชวดทเนนการปฏบตและคณลกษณะอนพงประสงคในกจกรรมลดเวลาเรยน ใหการจดกจกรรมในชวงเพมเวลารมความหมายกบชวตจรงยงขน
ทงน กจกรรมเพมเวลาร ควรมทงกจกรรมทกำาหนดใหเรยน ซงเชอมโยงกบตวชวดทตองร และกจกรรมใหเลอกเรยนทผเรยนเลอกไดตามความถนดความสนใจ ซงทงกจกรรมทกำาหนดใหเรยน และกจกรรมใหเลอกเรยน มงเนนประเมนดานทกษะ/การปฏบต (Performance) และดานคณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) ทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 การดำาเนนการตามกรอบในแผนภาพท 2
กจกรรม
ลด
เวลา
เรยน
K
P
A
KnowledgeความรPerformanceAttribute
19
ภาพท 2 กรอบความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและเพมเวลารแนวทางการออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร
กลมสาระการเรยน
ตวชวด
ตองร
ตวชวด
ควรร
K P A
กจกรรมการ
กจกรรมเพมเวลาร
สมรรถนะสำาคญของผ
เรยน
คณลกษณะอนพงประสงค
ของผเรยน
กจกรรมทกำาหนดใหเรยน
กจกรรมเลอกตวชวด
ตองร
ตวชวด
ตองร
ตวชวด
ควรรP AAP
Theme / หวขอ
20
การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร สามารถดำาเนนการไดดงน
กรณท 1 สถานศกษาทยงไมมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร สามารถดำาเนนการได 2 รปแบบ คอ รปแบบท 1A เรมตนจากการสำารวจปญหาและความตองการของผเรยน รปแบบท 1B เรมตนจากศกษาวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ดงแผนภาพท 3
แผนภาพท 3 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษาไมมหนวยการเรยนรและ
สำารวจปญหาและความ
กำาหนดหวเรอง
ศกษาวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด
เลอกรปแบบ
ออกแบบกจกรรมการเรยนร
ออกแบบกจกรรมเพมเวลาร
สอดคลองกบ 4H
จดกจกรรมการเรยน จดกจกรรมเพม
วดและประเมนผล วดและประเมนผล
รปแบบท 1A
รปแบบท 1B
ศกษาวเคราะหมาตรฐานการ
กำาหนดหวเรอง
21
กจกรรมเพมเวลาร
กรณท 2 สำาหรบสถานศกษาทมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลารอยแลว สามารถดำาเนนการไดดงแผนภาพท 4
แผนภาพท 4 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษามหนวยการเรยนรและ กจกรรมเพมเวลาร
หลกการสำาคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร
กจกรรมเพมเวลาร
ปรบปรง กจกรรมการเรยนร
ปรบปรงกจกรรมเพมเวลาร
จดกจกรรมการเรยนร
จดกจกรรมเพมเวลาร
วดและประเมนผลการเรยนร
วดและประเมนผลการเรยนร
กรณท 2
ทบทวนความสออดคลองกบ
มาตรฐานการเรยนร
หนวยการเรยนร
ทบทวนความสอดคลองกบ 4Hและมาตรฐานการ
22
การจดกจกรรมเพมเวลาร มรปแบบการจดกจกรรม 2 ลกษณะ ซงขนอยกบธรรมชาตของวชา ไดแก กจกรรมบรณาการ และกจกรรมเฉพาะเรอง โดยมหลกการสำาคญของการจดกจกรรม 7 ประการดงน
1. เชอมโยงตวชวด: สอดคลองและเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551
2. เนนจด 4H: เนนการจดกจกรรมใหบรรลเปาหมาย 4H ไดแก กจกรรมพฒนาสมอง (Head) กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart) กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และกจกรรมพฒนาสขภาพ (Health)
3. ผเรยนเปนสข: เรยนรอยางมความสข โดยการใชวธการจดกจกรรมทหลากหลายอยางเหมาะสม ตอบสนองความสนใจ ความถนด ความตองการ และความแตกตางของผเรยน
4. สนกการคดขนสง: เปดโอกาสใหผเรยนไดวางแผน คดวเคราะห คนควา ถกแถลง สรางความคดเชงเหตผล อภปราย สรปความร นำาเสนอ จดประกายความคด สรางแรงบนดาลใจ สรางความมงมนเพอแสวงหาความร การแกปญหาและสรางสรรคนวตกรรม
5. มงทำางานเปนกลม: จดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนไดเรยนรรวมกนเปนทม ทำางานอยางเปนระบบ แลกเปลยนประสบการณ ชวยเหลอเกอกล มความสามคค และเปนผนำาผตามทด
6. ลมลกแหลงเรยนร: ใชแหลงเรยนร ภมปญญา สงแวดลอม และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอพฒนาคณภาพการเรยนร
7. สการประเมน P&A: ประเมนผลตามสภาพจรง (Authentic Assessment) โดยใชเทคนควธการทหลากหลาย เนนการประเมนการปฏบต (P: Performance Assessment) และการประเมนคณลกษณะ (A: Attribute Assessment)
แสดงโดยสรปดงแผนภาพท 5
23
24
เช อมโยงตว
เ น น จ ด
ส ป ร ะ เ ม น เชอมโยงมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด
ครอบคลมกจกรรมพฒนาสมอง (Head)
พฒนาจตใจ (Heart) พฒนาล มล กแหล ง
ผ เ ร ย น
ประเมนผลตามสภาพจรง เนนการประเมนการปฏบต (Performance) และ
ใชแหลงเรยนร ภมปญญา สงแวดลอม
และเทคโนโลยสารสนเทศ เรยนรอยางมความสข ตอบ
สนองม ง ท ำา ง า น
ส น ก ก า ร ค ดเรยนรรวมกนเปนทม ทำางานอยางเปนระบบ แลกเปลยนประสบการณ ชวย
เหลอเกอกล มความ
เปดโอกาสใหผเรยนไดวางแผน เกดทกษะความคดขนสง
จดประกายความคด สรางความมงมน
หลกการสำาคญ
การจดกจกรรม
๗
25
ภาพท 5 7 หลกการสำาคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร
26
ทงนไดแสดงตวอยางการออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณท 1 สถานศกษาทยงไมมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร คอ กจกรรมเรองอาหารจากกลวย โดยใชแผนภาพ Info Graphic ในหนา 29 – 30 นอกนน เปนตวอยางกจกรรมเพมเวลาร ทนาสนใจทสถานศกษาสามารถนำาไปพฒนาใหเหมาะสมกบบรบท ไดแก กระปกออกสนสรางสรรค สำานกความเปนไทย และผกตบชวากบสงแวดลอม โดยนำาเสนอเปนแผนภาพ Info Graphic ในหนา 31 – 33 สำาหรบตวอยางกจกรรมเพมเวลารทมรายละเอยดของกจกรรมอยในภาคผนวก
27
ตวอยางการออกแบบกจกรรมการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร โดยใชรปแบบ 1A
สงคมศกกจกรรม
ลด
เวลา
เรยน
หนวยการ
เรยนร เศรษ“
ตองร
ควรร
ส 3.1 ป.5/๑ส 3.1
การงานอา
ตองร
ควรร
ง 1.1 ง 3.1 ป.5/2ง 4.1
คณตศา
ตองร
ควรร
ค 2.1
K
ประย
ง 3.1 ป.5/1
K P A
ใช ประความคด
P
คนหา รวบ
P
สรางงาน
บอกความ
กจกรรมเพมเวลาร
กจกรรมใหเลอกเรยน
P
ทำากจกรรม
สมรรถนะสำาคญ
คณลกษณะอนพงประสงคของ
ผเรยน
อาหารจาก
K
K
หาความ
การสอสาร
มงมนในการทำางาน
28
ตองร
ควรร
P A ¦³ ¸� � � ทำากจกรรม, สรางงาน, ใชทกษะ,
29
อาหารจาก
ว 3.1 ป.5/2 สบคนขอมลและอภปรายการนำาวสดไปใชในชวตประจำาวน
ง 1.1 ป.5/2 ใชทกษะการจดการในการทำางานอยางเปนระบบ ประณตและมความคดสรางสรรค
ส 3.1 ป.5/2 ประยกตใชแนวคดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง
ในการทำากจกรรมตางๆ ในครอบครว โรงเรยน และชมชน
ง 3.1 ป.5/2 สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนในชวตประจำาวนดวยความรบผดชอบง 1.1 ป.5/2 ใชทกษะการ
จดการในการทำางานอยางเปนระบบ ประณตและมความคดสรางสรรค
ง 3.1 ป.5/1 คนหา รวบรวมขอมลทสนใจ และเปนประโยชนจากแหลงขอมลตางๆ ทเชอถอไดตรงตามวตถประสงค
ง 3.1 ป.5/2 สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนในชวตประจำาวนดวยความรบผดชอบ
พ 3.1 ป.5/2 เลมเกมนำาไปสกฬาทเลอกและ
กจกรรมการเคลอนไหวแบบผลด
อาหารจาก
30 อาหารจาก
HAND
HEALTH
HEAD
การคดวเคราะห
วางแผนธรกจ
HEARTความรบผดชอบความสามคค มนำาใจ ขยน อดทน เออเฟ อเผอแผ
ทกษะการทำางาน
สรางเสรมสขภาวะ
สมรรถนะการสอสาร
คณลกษณะมงมนในการทำางานมจตสาธารณะ
ทำางานเปนขนเปนตอน วางแผนอยางเปนระบบ และประเมนผลการทำางานเพอการพฒนางาน
ส 3.1 ป.5/2 ง 1.1 ป.5/2 ง 3.1 ป.5/1 ง 3.1 ป.5/2
12
3 4
5
678
910
11
คนหาและนำาเสนอ
สรปกำาหนดภาระ
วเคราะห
วางแผนในการวางแผนปฏบตงาน
จำาหนาย
ประเมนผลการจดทำา
คนหาและรวบรวมการทำา
เสนอขอมลการทำาอาหาร
จากกลวยในทองถน
คำานวณตนทน กำาไร กำาหนดราคาขาย และกลยทธในการขายเพอ
สรปขอมลการทำาอาหารจากกลวยในทองถนและ
แลกเปลยนเรยนร
เลอกอาหารทสนใจฝกปฏบต ศกษาวธทำาอาหารจากกลวยจากสอตางๆ
วสดทตองใช เครองมอ อปกรณ และขนตอน
แบงหนาท คำานวณตนทน ประเมนเมนความ
เปนไปไดของแผน
ทำางานตามลำาดบขนตอนทวางแผนไว ฝก
ลกษณะนสยการ
จำาหนายผลผลตตามท
ประเมนผลการขาย กำาไร ขาดทน ผลสำาเรจของงาน ปญหา
อปสรรค วเคราะหขอด ขอเสย
จดทำารายงานการปฏบตงานโดยบรณาการความรและ
ประสบการณ นำาเทคโนโลยมาสอการเรยนร : ตวอยางอาหารจากกลวย, อปกรณการสบคนขอมล, วสด
P
A
31
ออมสนพฒนาทกษะการคด การสอสาร การแกปญหา ความคดสรางสรรค ตระหนกถงความอดออม และนำาทรพยากรกลบมาใชใหม
HEAD
คดวเคราะหการสอสารการแกปญหา
HEART
ประหยดอดออม
HANDการออกแบบผลตภณฑการนำาเสนอผลงาน
คณลกษณะม
วนย มงมนในการทำางานนการทำางาน
อยอยางพอเพยงสมรรถนะ
สำาคญการคดการสอสารการแกปญหา
สงคม ศาสนา และวฒนธรรม
ศลปะ
การงานอาชพและเทคโนโลย
ส ๓.๑ ป.๑/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๔ส ๓.๑ ป.๓/๒ ส ๓.๑ ป.๔/๓ส ๓.๑ ป.๕/๒ ส ๓.๑
ป.๖/๓
ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ศ ๑.๑ ป.๒/๔ศ ๑.๑ ป.๓/๗
ศ ๑.๑ ป.๔/๕ ศ ๑.๑ ป.๕/๒กจกรรม
1. ผเรยนคดหาวธรวมเงนใหไดคาเงนจำานวนตางๆ ตามทสถานการณปญหากำาหนด โดยผสอนใหประเภทเงนกบผเรยนอยางหลากหลาย2. ผเรยนเลนเกม รวมเงน “ ”
กจกรรม1. ผเรยนศกษาความเปนมาและขอดของการใชประปกออกสน
2. ผเรยนวางแผนการทำากระปกออกสน จาก 4 ประเดน คอ การออกแบบ วสด ขนตอน และการตกแตง
3. ผเรยนปรบแผน จากการประเมนปญหาอปสรรค
1. ทบทวนขนตอนการทำากระปกออมสน ตามแผนในกจกรรมท 22. ลงมอสรางชนงาน กระปกออมสน ตาม“ ”แผนทวางไว
กจกรรม
สอการเรยนร
- เหรยญและธนบตรประเภทตางๆ
- เพลง รวมเงน“ ”- ตวอยางชนงาน
กระปกออมสนไมไผ“ ”
P A
32
สมรรถนะสำาคญ-การสอสาร-การใชเทคโนโลย-การคด-การแกปญหา-ทกษะชวต
สำานก ขนตอนสการสรางจตสำานกความเปนไทย5
กำาหนดดวดทศนหรอสออนๆ เกยวกบประวตศาสตรชาตไทยสมยตางๆ ถกแถลงเรองราว เพอกำาหนดประเดนการสบคนและผเรยนใชวธการทางประวตศาสตรและเครองมอทางภมศาสตรสบคนและรวบรวมขอมลตามทสนใจ จากแหลงวเคราะหและผเรยนวเคราะหและตความขอมล นำาขอมลทไดจากการสบคนรวบรวมไวแลว มาพจารณาโดยใชเหตผลเปนแนวทางในการตความเพอนำาไปสการคนพบขอเทจคดเลอกและประเมนผเรยนแตละกลมคดเลอกและประเมนขอมลเพอคนหาความเกยวของสมพนธระหวางขอมลกบขอเทจจรงทางเรยบเรยงและผเรยนแตละกลมเรยบเรยงรายงาน จากการวเคราะหและการตความขอมล จดนทรรศการนำาเสนอดวยการสรางสรรคงานเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ แสดงนาฏศลป
วเคราะหและ
พฤตกรรมการปองกนและแกไขปญหาสง
ภมใจในชาต ศาสนา กษตรย รกษาสงแวดลอม ซอสตย เสยสละ
ใชวธการทางประวตศาสตรในการสบคน รวบรวม และนำาเสนอขอมล ใชเครองมอทาง
Head
Heart
Hand
Health
1
2
43
5
คณลกษณะ-รกชาต ศาสน กษตรย-รกความเปนไทย-มจตสาธารณะ-ซอสตย สจรต
ส 4.1 ป.6/1, ส 4.1 ป.6/2, ส 5.1 ป.6/1 พ 4.1
Historical Method
33
34 ผกตบชวากบสง
HAND
HEALTH
HEADการใชเครองมอทางภมศาสตรวเคราะหปญหาสงแวดลอม
HEART
จตอาสามสวนรวม
กบองคกร หนวยงานในการกำาจดวชพช
ออกแบบเครองมอในการกำาจด
สขภาพทดจากการ
สมรรถนะคดวเคราะหแกปญหา
คณลกษณะมงมนในการทำางานมจตสาธารณะ
ทำางานเปนขนเปนตอน วางแผนอยางเปนระบบ และประเมนผลการทำางานเพอ
ส 5.1 ม.1/1-3, ส.5.1 ม.2/1, ว 6.1 ม.1/6-7, ว 6.1 ม.2/7,
12
3 4
5
67
8
910
คนหาและนำาเสนอ
สรป กำาหนดภาระ
วเคราะห
วางแผนในการปฏบตตาม
การนำาไปใช
ประเมนผลการ
จดทำา
คนหาและรวบรวมขอมล
ตนกำาเนดผกตบชวา
นำาเสนอขอมลตนกำาเนดผกตบชวาใน
การสรางเครองมอกำาจดผกตบชวา
สรปขอมลพนทในประเทศไทย
ทมผกตบชวา
วเคราะหผลกระทบของผกตบชวา
ทมผลตอสงแวดลอม
แนวทางการกำาจดผกตบชวาและ
การนำาไปใชประโยชน
ศกษาคนควาและออกแบบเครองมอกำาจดผกตบชวา การใชประโยชนจากผกตบชวา เชน การทำากาซ
การใชประโยชนจากเครองมอ
และผกตบชวาประเมนผลสำาเรจของงาน วเคราะหขอด ขอ
ดอย
จดทำารายงานการปฏบตงานโดยบรณาการความรและ
ประสบการณ นำาเทคโนโลยมา
สอการเรยนร: คอมพวเตอร, วสดอปกรณทใชสรางชนงาน
Project-based Learning