NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji...
Transcript of NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji...
![Page 2: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/2.jpg)
NASILJE V ŠOLI
DEFINIRANJE NASILJA
PREPOZNAVANJE NASILJA
OBRAVNAVA NASILJA
![Page 3: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/3.jpg)
OPREDELITEV NASILJA
Nasilje vedno definiramo v odvisnosti od vsakokratnega kulturnega in družbenega konteksta (Kanduč, Muršič).
Nasilje definiramo tudi v skladu z lastno vrednostno in idejno orientacijo.
Na definiranje nasilja vpliva normativna ureditev tega vprašanja, saj (represivno) spreminja naš odnos do nasilja.
![Page 4: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/4.jpg)
Uveljavitev procesov individualizacije ter senzibilizacije subjektov.
Redefiniranje koncepta človekovih in otrokovih pravic – vse bolj ga uveljavljamo v zasebnih in intimnih skupnostih ter prostorih (Pavlović).
Poudarjanje pomena medosebnega (subjektivnega) nasilja na račun zanemarjanja strukturnega (objektivnega) nasilja v družbi (Žižek).
![Page 5: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/5.jpg)
Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja.
Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo osebnosti in s svojim prostorom nedotakljivosti.
Prostor, v katerem dejanja, interakcije in procese v VIZ zaznavamo in opredeljujemo kot nasilne, se izjemno širi.
![Page 6: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/6.jpg)
Vrnitev k “izvirom”:
- nasilje je zloraba moči,
- nasilje žrtev poškoduje.
Razlikovanje med
a.) sistematičnim in namernim nasiljem (instrumentalno agresivnostjo, bullyingom),
b.) afektivno agresivnostjo, neprimernim vedenjem, konflikti, motenjem pouka, nedisciplino ...
![Page 7: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/7.jpg)
DEJAVNIKI TVEGANJA
Družbeni in kulturni dejavniki tveganja:
strpnost do nasilja v družbi, prevladujoči kulturi in tradiciji;
odsotnost ustrezne zakonodaje in normativne ureditve;
![Page 8: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/8.jpg)
pripadnost nekaterim družbenim skupinam
(biti otrok in še posebno otrok s posebnimi potrebami, ženska, oseba s hendikepom, starostnik, oseba s težavami v duševnem zdravju, istospolno usmerjen, pripadnik kulturnih, etničnih, verskih, družbeno marginalnih … skupin in manjšin) –
BITI DRUGAČEN, MOTEČ,
NE BITI “IN” , BITI “OUT”!
![Page 9: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/9.jpg)
družbena neenakost, socialno razslojevanje, revščina, nastajanje marginalnih družbenih skupin in prostorov, v katere država ne posega oz. jih zanemarja;
povečevanje represivnosti institucij, države, kršenje človekovih pravic.
![Page 10: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/10.jpg)
Specifični vzgojno-izobraževalni
dejavniki tveganja:
institucionalno nasilje (represivnost, discipliniranje učencev),
kolektivno kaznovanje učencev,
zloraba moči,
normalizacija nasilja,
neustrezna šolska klima …
![Page 11: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/11.jpg)
Osebni dejavniki tveganja (Pušnik)
- biološki faktorji (temperament, spol, osebnostne značilnosti motnje);
- psihološki faktorji (odnosi v družini, vzgoja);
- socialni faktorji (sprejetost v šoli in med vrstniki, uspešnost, različne varovalne ali ogrožajoče izkušnje);
![Page 12: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/12.jpg)
- stališča, vrednote otrok, mladih (Dekleva),
- odsotnost veščin, spretnosti za nenasilno reševanje konfliktov in uveljavitev, slabša empatičnost.
![Page 13: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/13.jpg)
OPREDELITEV MEDOSEBNEGA NASILJA V ŠOLI
VRSTE NASILJA
OBLIKE NASILJA
ZAZNAVA NASILJA V ŠOLI
DEJAVNIKI TVEGANJA
![Page 14: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/14.jpg)
VRSTE NASILJA
Do nasilne komunikacije lahko pride med različnimi
subjekti, ki komunicirajo v šolskem prostoru:
učitelji in učenci,
učenci,
starši in učitelji,
zaposlenimi,
starši in otroki.
Avtodestruktivnost, ki je vse bolj prisotna, pa je lahko posledica preživljanja drugih vrst nasilja.
![Page 15: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/15.jpg)
OBLIKE NASILJA
PSIHOLOŠKO (čustveno) NASILJE
BESEDNO (verbalno) NASILJE
FIZIČNO (telesno) NASILJE
SPOLNO NASILJE
EKONOMSKO NASILJE
![Page 16: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/16.jpg)
NASILJE KOT ZLORABA MOČI
STRATEGIJE:
izvajanja odkrite zlorabe moči oziroma premoči (neposredno nasilje),
izvajanja prikrite zlorabe moči oziroma premoči (prikrito, čustveno nasilje).
![Page 17: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/17.jpg)
PRIKRITO IZVAJANJE PREMOČI
čustveno izsiljevanje (spravljanje v zadrego, posredovanje občutkov krivde, tiho trpljenje),
jemanje dostojanstva (sramotenje, zasmehovanje, diskriminiranje …),
manipuliranje (predstavljanje naših ciljev/interesov kot ciljev/interesov otrok, pozivi k odpovedovanju, preinterpretiranje dejstev … ),
![Page 18: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/18.jpg)
neustrezno kaznovanje (onemogočenje zadovoljevanja potreb, čustveno kaznovanje, nepravično kaznovanje …),
socialna osamitev (izločanje, zapostavljanje, zanemarjanje).
![Page 19: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/19.jpg)
PREPOZNAVANJE NASILJA
Sistematično, namerno, instrumentalno nasilje težje prepoznavamo.
Pomembno je prepoznati znake, ki jih kažejo žrtve.
Verjemimo otrokom.
![Page 20: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/20.jpg)
NASILJE V RAZREDU, NA HODNIKU, V ZBORNICI
verbalno nasilje, agresivna komunikacija, fizično nasilje
VRSTNIŠKO NASILJEkontinuirano, instrumentalna
agresivnost, usmerjena v enega učenca/učenko
SOCIALNO IZLOČANJE,
TRPINČENJE, MOBING
NASILJE V DRUŽINI
![Page 21: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/21.jpg)
VRSTNIŠKO NASILJE – ZNAKI
Učenec, ki je žrtev nasilja:
se boji prihajati v šolo ali odhajati iz nje, spremeni svojo običajno pot, zato zamuja ali pa prihaja v šolo zelo zgodaj;
je na šolskih izletih običajno v bližini učitelja;
![Page 22: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/22.jpg)
starše prepriča, da ga spremljajo v šolo in čakajo ob koncu pouka;
začne neopravičeno izostajati od pouka, poslabša se mu učni uspeh;
ima poškodovano šolsko opremo ali je celo nima, tekom dne »izgubi« kos oblačila,
potrebščine;
![Page 23: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/23.jpg)
starši poročajo, da je nenadoma postal zadirčen in grob;
je lačen po odmoru za malico oz. kosilo;
se zapre vase, začne jecljati, ima slabo samopodobo;
je vznemirjen in nervozen, preneha jesti, ne pridobiva na teži;
![Page 24: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/24.jpg)
na zahtevo povzročitelja začne krasti denar drugim otrokom;
odklanja pogovor ali si izmisli neverjetno zgodbo, da bi ga pustili pri miru;
ima nepojasnjene modrice, odrgnine in druge poškodbe;
![Page 25: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/25.jpg)
sam začne uporabljati nasilje nad mlajšimi in manjšimi otroci, svojimi mlajšimi bratci in/ali sestricami;
je depresiven, odsoten, potrt,
osamljen, brez prijateljev, socialno izoliran;
ima motnje hranjenja, uživa droge;
se samopoškoduje;
govori o samomoru ali ga celo poskuša narediti.
![Page 26: NASILJE V ŠOLI...Nasilje v medosebnih odnosih definira žrtev, zato dejansko ni meja v definiciji nasilnega dejanja. Meja je (zgolj) vsakokratni posameznik s svojo individualno strukturo](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040722/5e3148c554ce4f43e858b37d/html5/thumbnails/26.jpg)
NA ŽIVCE MI GRE!
Refleksija Mreže učečih se šol: Strategije za preprečevanje nasilja (ŠR)
Nekaj ugotovitev:
- “Na živce mi gre!” , “Čudna je.” , “Zoprna je.” , “Debeluh.” , “Peder!” …
- “Problematičen je”.
Nasilje se dogaja vsem na očeh (na
hodniku, v razredu, med poukom).