Namma:__________________________

2

Sisdoallu / Innhold

Veaháš áigodaga birra / Litt om periodeplan

Diibmoplána / Timeplan

Matematihkka / Matematikk

Sámegiella

Duodji

Matematihkka čiekŋudeapmi

ROEE / KRLE

Engelsk fordypning

Servvodat / Samfunnsfag

Engelsk

Sámegiella ( Styrk)

Dárogiella / Norsk

Fysisk aktivitet og helse

Lášmmohallan / Kroppsøving

Luonddufága / Naturfag

Forskning i praksis

Musihkka/ Musikk

Suomagiella

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15-17

18

19

20

21

22

3

VEAHÁŠ ÁIGODAGA BIRRA / LITT OM PERIODEN Dát áigodat bistá njeallje vahkku / Denne perioden varer i fire uker

04-07

Matematihkka/Matematikk Svein Ole Sandvik, May Torill H. Siri

Sámegiella I/II Else Hætta Eira, May Torill H. Siri

Luonddufága/Naturfag May Torill H. Siri,Berit Karen S. Sabbasen

Duodji May-Torill H. Siri, Svein Ole Sandvik

Fremmedspråk/ Tove Børresen (engelsk)

Valgfag Svein Ole Sandvik (matem)

Else Hætta Eira (Suo)

Berit Karen Sokki (styrk)

Johan Mathis Hætta (Fysisk)

Berit Karen S. Sabbasen (Forskning) Kroppsøving/ Svømming Johan Mathis Hætta

Engelsk Tove Børresen

Norsk Tove Børresen

ROEE/KRLE Berit Karen S. Sabbasen

Samfunnsfag May-Torill H. Siri

Musikk Terje Aho

Finsk Sanna Vuomajoki

Eará dehálaš beaivvit / Andre viktige dager:

Uke Hva 12 Norsk: Presentasjon av tekster + innlevering

13 Duorastaga 28/3 Muohtaprošeakta

Bearjadaga 29/3 Muohtaprošeakta

14 Disdaga 2/4 Matematihkkabeaivi

Engelsk: 5/4 Innlevering av tekster

15 Mánnodaga 8/4 Teater Álttás

Duorastaga 11/4 Jobbskygging

Gulahallan oahpaheaddji/Kontaktlærer: May-Torill Hætta Siri mob.tlf 91139021 e-post: may-torill.siri@kautokeino.kommune.no

4

Diibmoplána/ Timeplan 8B

Vahkku Mánnodat

Distat

Gaskavahkku

Duorastat

Bearjadat

1.

08.30-09.30

Naturfag

Krle

Norsk/duo

Musikk

Frem

2.

09.40-10.40

Matematikk

Norsk

Norsk/duo

Sámegiella

Naturfag

3.

11.10-12.10

Svømming

Sámegiella

Sámegiella

(11.10-11.50)

Matematikk

Kroppsøvning

4.

12.20-13.20

Engelsk

Samfag/VF

Samfag

(12.00-12.30)

Frem

Krle

5.

13.30-14.30

Samfag/

utdanning

Samfag/VF

Naturfag

Engelsk

Fuom!

Gaskavahkku gerget oahppit skuvllas beal ovttas (12.30)

Onsdag avslutter elevene skolen halv ett( 12.30)

Ávžžuhit buohkaid váldit niestti mielde skuvlii.

Anbefaler alle å ha med matpakke på skolen.

5

MATEMATIHKKA / MATEMATIKK Vahkku/Uke 12-15 Temá/Tema: Oktavuođat / sammenhenger

Don galggat oahppat/ Du skal lære:

- Ráhkadit ja geavahit hámuid ( formeliid )

- Ráhkadit ja geavahit koordináhttavuogádaga

- Oaidnit oktavuođaid sturrodagaid gaskka

- Dulkot ja sárgut gráfaid

- Lineára, gorrálas, jorgut gorrálas ja kvadrátalaš oktavuođaid iešvuođaid

- Å lage og bruke formler

- Å lage og bruke et koordinatsystem

- Å se sammenhenger mellom størrelser

- Å tolke og tegne grafer

- Egenskapene til lineære, proporsjonale, omvendt proporsjonale og

kvadratiske sammenhenger

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE: Vahkku Bargat skuvllas:

Gjøres på skolen

Dát galgá vahkus bargojuvvot:

Skal gjøres i løpet av uka:

LEKSER

12 Vuolggasadji 1,2,3

Startpunkt 1,2,3

13 Gierdu / sirkel

Rehkenasttit birramihtu

Regne ut omkretsen

Oppp nr. 6.1 – 6.7

14 Koordináhttavuogádat

Koordinatsystemet

Oppg nr. 6.8 – 6.15

15 Valuta

Valuta

Oppg nr. 6.16 – 6.20

ÁRVVOŠTALLAN / VURDERING: Oassálastin diimmuin ja sisaaddin /

Arbeidsinnsats i timene og innlevering

OAHPPONEAVVU / LÆRESTOFF: Sirkel 8A

6

o SÁMEGIELLA Vahkku/ Uke: 12-15

o Temá: Čállinstrategiijat , Šáŋŋerat, dramatiseren

M-06:MAID GALGABEHTET MÁHTTIT

Máhttit riektačállima

Máhttit hábmet oanehis čállosa ja guhkes čállosa

Lohkat, muitalit sisdoalu ja gávdnat temá iešguđetlágan šáŋŋeriid teavsttain ja

gaskkustit vejolaš dulkomiid

ságastallat girjjálašvuođa, teáhtera ja filmma hámi ja sisdoalu birra ja ovdanbuktit

dulkojeaddji lohkama ja dramatiserema

MAID GALGABEHTET BARGAT: Vahkku Bargat skuvllas Bargat vahkkus

12 Mánnodaga: Šuvva girjjis:Muitalus s.98-

104

Lohkat s. 99 ja s.103 ja guorahallat

dovdomearkkaid

Gaskavahkku: Muitalus s.98-104

Movt čállit muitalusa s. 101-102

Bearjadaga: Movt čállit muitalusa 101-

102

13

Mánnodaga: Hárjehusat 1-10 s. 105

Gaskavahkku: Joatkit hárjehusaiguin s.

105

Bearjadaga: Joatkit hárjehusaiguin s.

105

14

Mánnodaga: Šuvva girjjis: Máinnas s.

106-111

Lohkat máidnasiid s.107 ja s.108-109 ja

s.109-110 ja guorahallat dovdomearkkaid

Gaskavahkku: Lohkat s. 110 ja s. 111

Bearjadaga: hárjehusat 1-7 s. 112

15

Mánnodaga: Joatkit hárjehusaiguin 1-7 s.

112

Gaskavahkku:Álgit hárjehusa 7 s. 112

Bearjadaga: Joatkit hárjehus 7

ÁRVVOŠTALLAN

Oassálastin diimmuin, njálmmálaš oassálastin ja čálalaš barggut. Ovdanbuktin. OAHPPONEAVVUT/VEAHKKENEAVVUT:

Šuvva 1 ( bargogirji), Sátnegirji, dihtor

Šuvva 1

Eatnigiella váldogirji = EV

Hárjehusat I =Hárj 1

7

DUODJI Vahkku 12-15

Temá: Duodjeseahkka ja Salatbestikk

FÁDDÁ/ EMNE:

Garra duodji/sløyd: Gohpat baste ja gáffala / Uthulingsoppgave,

salatbestikk

Dipmá duodji/tekstil: Vadjat,hábmet ja goarrut mášiinnain duodjeseahka /

Designe og sy med maskin sekk av bomullsstoff.

Ulbmilat:

Oahppat hábmet duoji/ Lære å forme

Oahppat mášiinnain goarrut/ Lære å sy med symaskin

Oahppat bárgidit/ruvdet / Lære å flette/

DÁN GALGGAT MÁHTTIT/ DETTE SKAL DU LÆRE:

Vahkku Bargat skuvllas

Gjøres på skolen

Bargat skuvllas

Gjøres på skolen

Garraduodji / Sløyd Dipmáduodji / Tekstil

12 Duddjot salahta reaidduid /

Lage salatbestikk

Gr.1

Hábmet, vadjat ja goarrut duodjeseahka

iežas dujiide / Designe og sy sekk.

-Bárgidit (ruvdet) bátti duodjesehkkii.

Gr.2

13 Duddjot salahta reaidduid /

Lage salatbestikk

Gr.1

-Hábmet, vadjat ja goarrut duodjeseahka

iežas dujiide / Designe og sy sekk.

-Bárgidit (ruvdet) bátti duodjesehkkii.

Gr.2

14 Duddjot salahta reaidduid /

Lage salatbestikk

Gr. 1

Hábmet, vadjat ja goarrut duodjeseahka

iežas dujiide / Designe og sy sekk.

-Bárgidit (ruvdet) bátti duodjesehkkii.

Gr.2

15 Duddjot salahta reaidduid /

Lage salatbestikk

Gr.2

-Hábmet, vadjat ja goarrut duodjeseahka

iežas dujiide / Designe og sy sekk.

-Bárgidit (ruvdet) bátti duodjesehkkii. /

Gr.1

ÁRVVOŠTALLAN / VURDERING:

Hámálaš vuođđu. Válmmas duodji.

Mot barggat diimmuin. Áŋgirvuohta, beroštupmi ja bohtosat.

8

MATEMATIHKKA VÁLJJENFÁGA / MATEMATIKK VALGFAG

Vahkku/Uke : 08-11 Temá/Tema:

Don galggat oahppat/ Du skal lære:

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE: Vahkku Bargat skuvllas:

Gjøres på skolen

Dát galgá vahkus bargojuvvot:

Skal gjøres i løpet av uka:

08 Ligninger og ulikheter

09 Ligninger og ulikheter

10 Ligninger og ulikheter

11 Ligninger og ulikheter

ÁRVVOŠTALLAN / VURDERING: Oassálastin diimmuin ja sisaaddin /

Arbeidsinnsats i timene og innlevering

OAHPPONEAVVU / LÆRESTOFF

9

ROEE/ KRLE Vahkku/Uke 12-15 Temá/Tema: Risttalaš girkut/ Kristne kirker, Ortodoksa girku/

Ortodokse kirke

MAID GALGABEHTET MÁHTTIT/ HVA SKAL DERE KUNNE: Ságaškuššat muhtun biibbalteavsttaid profehtaid, poehtalaš litteratuvrras,

evangeliumain ja Bávlosa girjjiin, čilget mii lea erenoamáš ja váldo jurdda

gávdnat Biibbala guovddáš čállagiid ja čilget Boares ja Ođđa testamentta oktavuođaid

gi en oversikt over andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder

pinsebevegelsen

forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk

kristendomstradisjon

Uke Skuvllas bargat / Gjøres på skolen: Leaksu/ Lekse:

12

Distaga: ráhkkaneapmi geahččaleapmái

Bearjadaga: Geahččaleapmi poehtalaš- ja

profehtalašgirjjiid birra s. 73-87 ja

ovdanbuktimat

13 Distaga: Risttalaš girkut/ kristne kirker s. 156-

161 oppg. s 1A, 1B, 2

Bearjadaga: Katolalaš girku/ den katolske kirke

s.163-167

14

Distaga: : Organisering s. 168-171 oppgaver

s.171 1A,1B,1C,2B, 3A

Bearjadaga: Den ortodokse kirke s. 173-177

15 Distaga: Ortodoksa girku s. 176-179 og

oppgaver s. 179 1A,1B,2B,3

Bearjadaga:

Oahppoávdnasat/Gáldot / lærestoff/kilder: Under samme himmel 1 Govat vižžon: google.no

10

ENGELSK FORDYPNING 8.kl Week 15-18

Tema: Fordypning i selvvalgt tema

K-06: Utforsking av språk og tekst

produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider

UKE: HVA SKAL GJØRES PÅ SKOLEN:

15 Velge et fordypningstema. Jobbe med eget prosjekt.

16 Jobbe med eget prosjekt.

17 Jobbe med eget prosjekt.

18 Jobbe med eget prosjekt.

VURDERINGSKRITERIER:

Skriftlig og muntlig kommunikasjon i faget

11

Servodatfága / historjá Vahkku: 12-15

Temá/Tema: Áigodat 1751-1860 historjá

K- 06/ M-06:

MAID GALGABEHTET MÁHTTIT:

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE:

gávdnat ovdamearkkaid dáhpáhusaide mat leat leamaš mielde hábmemin dálá Sámi ja Norgga, ja digaštallat mo servodat livččii sáhttán šaddat jus dat livčče dáhpáhuvvan eará láhkai

ovdandivvut norgga historjjá dehálaš ovdánaniešvuođaid 1800-logus gitta 1900-logu gaskamuddui ja válddahit mo dat čujuhit dálá servodahkii

- oahpásmuvvat iežamet historjjá ja daidda dáhpáhusaide mat váikkuhedje sámiide.

Vahkku

Uke

Skuvllas bargat / Gjøres på skolen: Leaksu:

12 Historjá Áigodat 1751-1860 “Norga luovvana

Dánmárkku válddis”

13 Historjá 1751-1860 “Sámit čatnasit

davviriikkaide”

14 Historjá 1751-1860 “Sámit čatnasit

davviriikkaide

15 Historjá 1860-1940 “Norga lávkesta ođđaáigái

Árvvoštallan / Vurdering:

Njálmmálaš ja čálalaš aktivitehta fágas.

Muntlig og skriftlig aktivitet i faget.

Oahppanreaiddut / Lærestoff:

Sápmi ja máilbmi, historjá 1

12

English 8B Week 12-15 2019

Unit 4: Friends will be friends

K-06 Språklæring: Eleven skal lære å bruke tankekart som et hjelpemiddel i språkopplæringa Kommunikasjon: Eleven skal

Lære å kommunisere om vennskap og å reflektere over seg selv som venn

Lese tekster i forskjellige sjangre

Lære uttrykk for å fortelle gode og dårlige nyheter

Lære å bruke adjektiv og adverb Kultur, samfunn og litteratur Eleven skal

Lære om ulike måter å uttrykke vennskap på i forskjellige deler av verden

Reflektere over normer for atferd i vennskap Tema: Venner Grammatikk: Adjektiv og adverb

Vahkku School Homework

12 Mon: Text 4B+ Carry on. Textbook p.80-82 Workbook p.40-41, Ex.17. Fri: Text 4C+ Carry on; Textbook p.83-87.

Finish the tasks. Text 4B+ the glossary

13

Mon: How to be a good writer? Getting set to write; Textbook p.89. Fri: Snøskole

14

Mon: Jobbskygging Fri: Give feedback to your texts. Hand-in the text.

Hand –in your text.

15

Mon: Alta Fre: Phonetics: Workbook p.39; ex.16 Spotlight on language; Textbook p.88. Workbook p.43-44.

Vurdering: jfr.mål. Muntlig og skriftlig aktivitet i faget.

Lærestoff: Key English 8 Textbook and workbook

13

M-06/ K-06: HVA DERE SKAL KUNNE: -lese og analysere tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk -kunne bygge opp og skrive egne tekster -presenter tekster i klasserommet -forstå og tolke forskjellige uttrykksformer i sammensatte tekster HVA DERE SKAL GJØRE:

Uke Gjøres på skolen: Lekser:

12 Tirsdag: Lage vurderingkriterier for muntlig fremføring. Ta utskrift av tekstene og øve på fremføringa. Onsdag: 1.time: Muntlig presentasjon av tekstene. 2.time: Skrive refleksjonsnotat

Presentasjon og innlevering av tekstene på onsdag denne uka.

13 Tirsdag: Sammensatte tekster. Tegneserier. Kontekst basisbok s.91-94.

14 Tirsdag: Temadag i matematikk Onsdag: Sammensatte tekster. Lage tegnserier.

15

Tirsdag: Lese noveller

Vurdering: Jfr.mål og deltagelse i undervisningen i timene.

NORSK 8B Uke: 12-15 2018-2019 Tema: Skrive fortellinger Sammensatte tekster; tegneserier

14

Kompetansemål;

Kompetansemål;

Utveksle synspunkter om aktuelle råd og anbefalinger om kosthold og fysisk aktivitet

Samtale om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede

Delta i gruppeaktiviteter eller individuelle aktiviteter som utfordrer både koordinative og

fysiske ferdigheter

Gjøre sitt beste, samhandle og oppmuntre medelever

MAID BARGAT: Vahk. Bargat skuvllas: Ruovttus:

12

Dis ii leat válljenfága dán vahkku.

NB! Muitte ahte don berret lihkadit

unnimusat 60 min. juohke beaivve. Daid

beivviid go dus ii leat lašmmohallan skuvllas,

berret fridjaáiggis hárjehallat.

Muitte maid borrat dearvvašlaš biepmuid.

Váhkkoloahpa gal lea lohpi veaháš njálgaid

borrat. 13 Dis./tirs. (26/3); Sii geat eai

čuoigga skuvlagilvočuoigama vulget

geahččat čuoigamiid Sáttomárrasis.

Muitet gárvodit bures vai

bivvabehtet leat olgon. Mii vázzit

dohko.

14

Dis ii leat válljenfága dán vahkku.

NB! Husk at du bør ha minst 60 minutters

fysisk aktivitet hver dag. Spesielt de dagene

du ikke har kroppsøving på skolen, må du

være fysisk aktiv i fritiden.

Husk også å spis skikkelig mat. I helga kan

man spise litt godterier.

15

Dis./tirs.(09/4); Mii čuoigat

Ginalvári láhtuin. Sii geat eai

čuoigga galget vázzit tuvrra

Suohpatluohkas ja fas doppe vázzit

fas dohko Studeanntaid

mánáidgárdde lusa gos sii geat

čuiget leat.

Mii deaivvadit klássalanjas álggos.

VALGFAGET: FYSISK AKTIVITET OG HELSE Uke: 13 og 15

15

Fuomáš! Mii eat čuoigga jus lea

eambbo go -17 grada. De mii

buohkat vázzit tuvrra. Vaikko lea

sullii -20 grada buolaš iđđes, de

dávja beaivvaš ligge gasku beaivvi

nu ahte sáhttá čuoigat.

Vaikko lea sullii -20 grada buolaš

iđđes, de dávja beaivvaš ligge gasku

beaivvi nu ahte sáhttá čuoigat.

Fuomáš! Lea vejolaš luoikkahit

sabehiid girjerádjosis. Dat ferte

dahkkot mánnodaga. Girjerájus lea

rabas gitta diibmu 19.00 radjái

mánnidagaid.

16

Kroppsøving/ Lášmmohallan Uke/vahkku: 12-13-14-15

Emne/ Fáddá:

DETTE SKAL DU LÆRE/ DÁN GALGGAT OAHPPAT:

Uke/

Vahkku:

Bearjadat/ Fredag

Lášmmohallan/gym.

Mánnodat/ mandag

Vuodjan/svømming

12 22/3: Studeanttat leat oahpaheaddjit.

Sii mearridit sisdoalu.

18/3: Studeanttat leat oahpaheaddjit.

Dii galgabehtet vuodjat

biktasiiguin/dere skal svømme med

klær.

13 29/3: Ii lášmmohallan. Dis lea

“muohtaskuvla” olles beaivvi.

25/3: Studeanttat leat oahpaheaddjit. Sii

mearridit sisdoalu.

14 5/4: Čuoigan. Mii čuoigat Sáttomarrasis.

Sii geat eai čuoigga galget vázzit dohko

vázzingeainnu mielde;álggos

Gártnetluohkkái, ja de Sáttomarrasii.

NB! Lea vejolaš luoikat sábehit

girjerádjusis.

Fuomáš! Mii eat čuoigga jus lea

eambbo go -17 grada. De mii buohkat

vázzit tuvrra. Vaikko lea sullii -20

grada buolaš iđđes, de dávja beaivvaš

ligge gasku beaivvi nu ahte sáhttá

čuoigat.

1/4: Geardduhit crawl, radde- ja sealgge

alde vuodjamiid.

15 12/4: Čuoigan. Mii čuoigat

Sáttomarrasis. Sii geat eai čuoigga galget

vázzit dohko vázzingeainnu

mielde;álggos Gártnetluohkkái, ja de

Sáttomarrasii.

NB! Lea vejolaš luoikat sábehit

girjerádjusis. Fuomáš! Mii eat čuoigga jus lea

eambbo go -17 grada. De mii buohkat

vázzit tuvrra. Vaikko lea sullii -20

8/4: Ii vuojadeapmi. Olles nuoraidskuvla

galgá Altai geahččat teatera.

17

grada buolaš iđđes, de dávja beaivvaš

ligge gasku beaivvi nu ahte sáhttá

čuoigat.

VURDERING/ ÁRVVOŠTALLAN:

Deltakelse, innsats, samarbeidsevne og mestring.

Oassálastin, áŋgirvuohta , ovttasbargu ja čehppodat.

18

VURDERINGSKRITERIER KROPPSØVING

IDRETT OG DANS

Kompetanse-

mål Kompetanse-

nivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter

være med i et

bredt utvalg av

idretter

Høy Har høy grad av mestring i alle aktiviteter. Tar mye initiativ, hjelper andre og søker utfordringer, viser meget god samarbeidsevne, er selvstendig.

6 5

Middels Viser mestring i flere aktiviteter. Etterligner og tar til seg nye teknikker relativt raskt. Tar littinitiativ og samarbeider greit.

4 3

Lav Deltar i noen av aktivitetene. Kan utføre andre aktiviteter med aktiv støtte fra lærer eller medelever.

2

utøve tekniske

og taktiske

ferdigheter i

utvalgte

lagidretter

Høy Teknikk: Behersker pasning, mottak, finter og skudd i skolens utvalgte lagidretter (f.eks fotball, basketball, håndball, innebandy og volleyball) svært godt. I volleyball gjelder dette fingerslag, baggerslag, serve, smash og blokk. Taktikk: forstår spillet svært godt og bruker regler og teknikk til å holde spillet i gang.Regler: Regler: kunne regler godt og følge dem i spill

6 5

Middels Teknikk: Behersker pasning, mottak, finter og skudd i noen av skolens utvalgte lagidretter (f.eks fotball, basketball, håndball, innebandy og volleyball) brukbart. I volleyball gjelder dette fingerslag, baggerslag og serve Taktikk: forstår en del av spillet og evner å bruke regler og teknikk til å bli med i spil. Regler: kjenner noen regler og følger dem stort sett i spill

4 3

Lav Teknikk: Klarer å treffe ballen og forsøker å delta i øvelsene. Taktikk: Forstår grunnprinsippet i spillet. Regler: Skjønner hovedreglene i spillet.

2

svømme på

magen og på

ryggen og dykke

Høy Kunne svømme 1000 meter uten stans med valgfri svømmeart (kan bruke flere svømmearter underveis) Bryst og crawl: kunne svømme bryst og crawl med høy teknisk ferdighet med pusteteknikk over 100m. Rygg: kunne svømme effektivt på ryggen

6 5

Middels Kunne svømme 500 meter uten stans med valgfri svømmeart (kan bruke flere svømmearter underveis) Bryst og crawl: kunne svømme bryst og crawl 25-50 med god teknikk Rygg: kunne svømme på ryggen med rimelig fremdrift

4 3

Lav Kan svømme 200 meter uten stans. Bryst og crawl: Kan svømme bryst.

2

Friluftsliv

Kompetanse-

mål Kompetanse-

nivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter

praktisere ulike

former for

friluftsliv i ulike

naturmiljø

Høy Delta på turer i ulike naturmiljø (som f.eks vann, fjell, skog og strand) med hensiktsmessig bekledning og utstyr. Være aktiv i og ta initiativ til aktiviteter.

6 5

Middels Delta på turer i ulike naturmiljø (som f.eks vann, fjell, skog og strand) med hensiktsmessig bekledning og utstyr. Deltar i aktiviteter.

4 3

Lav Er med på tur. 2 Aktivitet og livsstil

Kompetanse-

mål Kompetanse-

nivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter

benytte ulike

treningsformer

med

utgangspunkt i

kjente

aktiviteter

Høy Ha meget god kunnskap om hvordan treningsformer kan forbedre fysisk aktivitet. Kunne benytte ulike treningsformer for å forbedre basisferdigheter som styrke, utholdenhet, spenst og koordinasjon. Kjenne til og kunne benytte prinsipper og eksempler for oppvarming og uttøyning.

6 5

Middels Ha noe kunnskap om hvordan treningsformer kan forbedre fysisk aktivitet. Kunne benytte noen av treningsformene for å forbedre basisferdigheter som styrke, utholdenhet, spenst og koordinasjon. Kjenne til og kunne benytte noen prinsipper og eksempler for oppvarming og uttøyning

4 3

Lav Kan vise enkle oppvarmingsøvelser og uttøyninger. Deltar i noen grad i egentrening.

2

19

Luonddufága/ Naturfag Uke/vahkku: 12-15

Emne/ Fáddá: MATERIALER

Må kunne/Fertejit máhttit:

- Beskrive hvordan materialer er blitt framstilt og tatt ibruk gjennom historien/

Čilget movt materiálat leat ráhkaduvvon ja váldon atnui. - Fortelle hvordan utnyttelsen av nye materialer har endret menneskenes

levevilkår/ Muitalit movt ávkkástallan ođđa materiálaid lea rievdadan olbmo eallin

dábiid.

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE: Uke Skuvllas bargat:

Gjøres på skolen:

Leaksu/ lekse:

12 Mán: Gjennomgå s. 89-93

Duor: Gjennomgå s.93-96

Bearj: Gjennomgå s. 97-99

Fokusspørsmål s.98 1-5

13 Mán: Gjennomgå s. 99-102+ fokusspm s. 102

1-4

Duor: Snøprosjekt/muohtaprošeakta

Bearj: Snøprosjekt/muohtaprošeakta

14 Mán: Muohtaprošeakta

Duor: Muohtaprošeakta

Bearj: Oppgaver s. 105- 109

Bargat šihttojuvvon bargguid.!!!!

15 Mán: Teater Alta

Duor: Forsøk nr. 5 s.112

Bearj: Skrive lab. rapport leveres

Árvvoštallan/Vurdering:

Faglig muntlig deltagelse Tilegnet forståelse av emnet

Oahppoávdnasat/Gáldot / lærestoff/kilder:

Tellus 8 internett/data www.lokus123.no

20

Forskning i praksis Uke/vahkku: 12-15

Emne/ Fáddá: Ieža válljen maid áigot dutkat/iskat

M-06/ K-06:

Idéutvikling:

Hovedområdet omfatter de kreative sidene som inngår i alle stadier av

forskningsprosessen. Utgangspunktet er en problemstilling som man lurer på og

vil finne svar på. Det omfatter videre å lage gode forskningsspørsmål, få innspill

fra andre, reformulere i lys av innspillene, og planlegge undersøkelser. I dette

hovedområdet utvikler elevene mulige hypoteser, henter inn andre relevante

data og sammenlikner og diskuterer ideer med andre elever.

Praktisk utforskning:

Hovedområdet omfatter arbeid med ulike prosesser ved praktisk gjennomføring

av de planlagte undersøkelsene. Det er viktig at elevene prøver ut og bruker

forskjellige metoder, gjør seg kjent med og tar i bruk ulike typer utstyr og

samler inn og systematiserer data. I tillegg skal elevene prøve ut tolkninger og

sammenlikne egne funn med andres samt formidle resultatet.

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE:

Uke Plan

13 Oahppit leat plánen doaimmaid maid galget čađahit

15 Jobbe med valgt oppgave, og lærervalgte små forskningsoppgaver

Árvvoštallan/Vurdering: Underveis i prosessen og ved sluttstilling av oppgave Krav til presentasjonen:

- Presentere forskningsspørsmålet/spørsmålene

- Hypotese/ hypoteser

- Plan for praktisk gjennomføring

- Beskrivelse av gjennomføringa (hvis du har, bruk bilder, film) Justeringer underveis.

Demonstrere og forklare metoder, virkemåten til utstyr og prosedyrer for

datainnsamling i gjennomført forskningsprosjekt.

- Resultat: Se tilbake på hypotesen(e) Stemte egne hypoteser? Resultat med

forklaringer.

21

Musihkka/Musikk Uke/vahkku: 12-15

Emne/ Fáddá: Sang

M-06/ K-06:

Må kunne/Fertejit máhttit: Kunne redegjøre for sentrale samiske artister

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE: Uke Skuvllas bargat:

Gjøres på skolen:

Bargat vahkkus:

Skal gjøres i løpet av uka:

12 Sang

13 Sang

14 Sang

15 Sang

Árvvoštallan/Vurdering:

Oahppoávdnasat/Gáldot / lærestoff/kilder:

22

Suomagiela/Suomenkieli 8

VAHKUT/VIIKOT 12-15

Temá/Aihe: Kirjallisuus, fantasia, Tove Jansson, Tykätä- verbi,

kotipaikka, tehdä- verbi, kotipaikkani

Maid galggalii máhttit/Mitä pitäisi osata:

- Ymmärtämään luettua

- Kirjallisuus lajeja

- Kertoa koulusta, kouluaineista ja kotipaikasta

- Kertoa missä on mitäkin

Vahkku Bargat skuvllas Bargat ruovttus

12

Temá: kirjallisuus/ Fantasia

To/duo: Sanataituri 6, lg. s.78-

79

Pe/Bear: Sanataituri 6, bg. s.

85-90

Temá: Tykätä- verbi

To/duo: Oma kirja s. 68-73

Pe/Bear: Oma kirja s. 68-73

Juohke gaskavahkkui:

Ohcat ođđa sániid

maid háliida oahppat. /

Etsiä uusia sanoja joita

haluaa oppia.

13 Temá: kirjallisuus/fantasia

To/duo: Muohttaskuvlla

Pe/Bear: Muohttaskuvlla

Temá:

To/duo: Muohttaskuvlla

Pe/Bea: Muohttaskuvlla

14

Temá: kirjallisuus/ Tove

Jansson

To/duos: Sanataituri 6, lg.

s.91-94

Pe/Bear: Sanataituri 6, bg. s.

91-94

Temá: Kotipaikka

To/duo: Oma kirja s. 80-88 ja s.

89 bargobihttát 1, 7, 8, 9

Pe/Bear: Oma kirja s. 80-88 ja s.

89 bargobihttát 2,3,6

15

Temá: kirjallisuus

To/duo: Sanataituri 6, lg. 100-

102

Pe/Bear: Sanataituri 6, bg.

Dán maid ii leat geargan.

Temá: Kylässä, tehdä- verbi

To/duo: Oma Kirja s. 75-78

Pe/Bea: Oma Kirja s. 75-78

ÁRVVOŠTALLAN

Njálmmálaš oassálastin/ Osallistuminen tunneilla

Čálalaš barggut/ Tehtävät

Geahčaleapmi/ Koe

VEAHKKENEAVVUT:

Digitála reaiddut

Oahppogirjjit

23

Oahppoválljen fága Uke/vahkku: 12-15

M-06/ K-06:

MAID GALGABEHTET BARGAT/ HVA SKAL DERE GJØRE: Uke Skuvllas bargat:

Gjøres på skolen:

Bargat vahkkus:

Skal gjøres i løpet av uka:

12 “Min framtid” girjjiin bargat

14 “Min framtid”