Facultad Ciencias Polticas y SocialesUniversidad Nacional de Cuyo

Ciclo ProfesoradoTrabajo final Taller de integracin

Taller de Periodismo Grfico.Eje I

Dell Agnolo, MaraLpez, Mara Corina

NDICE 1. Introduccin...32. Objetivos...33. Influencia de los medios de comunicacin en la sociedad actual....43.1 Por qu medios? .......53.2 Los medios como instituciones social...73.3 Rasgos de la Institucin de los Medios...................94. Recursos..12 5. Conclusin..13

INTRODUCCION

Planteamos la importancia de la implementacinde un taller de periodismo grfico en el nivel medio de nuestros sistema educativo nacional debido a travs de ste, podremos sembrar miradas y pensamientos crticosen nuestros alumnos respecto del consumo conciente de los medios de comunicacin.Comment by WinuE: maysculaComment by WinuE: Revisar redaccin No es ninguna novedad el hecho de que nuestros estudiantes crecen y se desarrollan en un mundo mediatizado, y es por esto que creemos indispensable la educacin en medios desde una mirada crtica y responsable respecto de los mensajes que stos emiten. Nuestro motivador a pensar en un taller de estas caractersticas fue el hecho de aportar una imagen desmitificadora de los medios y la actividad periodstica en la Escuela Secundaria, que acte como disparador de inquietudes y canalizador de intereses. Planteamos el aspecto de la vinculacin de los medios de comunicacin con la escuela como relevante, a travs de la realizacin de diversas actividades ulicas. Comment by WinuE: Revisar redaccinComment by WinuE: No responde a lo que se pide en el tallerEs por lo anteriormente dicho que estamos convencidas que el diseo de un espacio de reflexin y discusin fuera del esquema tradicional que presentan los contenidos programticos oficiales, fomenta y desarrolla las individualidades y el trabajo grupal.Comment by WinuE: Lo que se pide en el taller e s que elijan un contenido del diseo curricular y lo investiguen. O al menos que el tema sea pertinente de dar en un determinado nivel.

2 .Objetivos Reconocer a los Medios de Comunicacin como Instituciones Sociales Conocer la presencia predominante, rol y funciones de los Medios de Comunicacin masivos en la sociedad en tanto constructores y configuradores de la realidad.

Comenzaremos conceptualizando a los Medios de Comunicacin como instrumentos de los cuales se vale el hombre para transmitir mensajes.Aqu haremos un recorrido por los diversos soportes comunicacionales (entindase radial, grafico audiovisual y digital).Comment by WinuE: Colocar un ttuloPara elaborar la presente monografa, nos basaremos en la lnea ideolgica conforme a los estudiosos de la Escuela de Frankfurt. Ella nos ofrece los postulados de un grupo de intelectuales y destacados analistas de los fenmenos de la comunicacin masiva, quienes se enfrentaron a pensadores pertenecientes a la corriente de la investigacin funcionalista.Los pensadores frankfurtianos profundizan en la creciente importancia de los smbolos culturales y los modernos medios y tcnicas de comunicacin en un contexto de ascenso del nazismo en Alemania y del fascismo en Italia, constituyendo sta una de sus principales preocupaciones y motivaciones intelectuales. Adorno, Horkheimer, Marcuse, Benjamin, Habermas, entre otros, son sus mayores exponentes. Avanzan sobre la racionalizacin y tecnificacin de las sociedades, abordan la situacin del arte y la esttica en la poca de las tecnologas y los medios masivos de comunicacin. El punto de partida de sus reflexiones es la desilusin de la sociedad moderna que no haba cumplido sus promesas de llevar libertad, igualdad y fraternidad a los hombres.Esta escuela crtica asume postulados marxistas, pero planteando que los fenmenos culturales son tan decisivos como los econmicos en la reproduccin de las desigualdades sociales y las formas contemporneas de alienacin y sometimiento. Tambin apelan al psicoanlisis freudiano.3) Influencia de los medios de comunicacin en la sociedad.La cultura es un proceso global, donde las significaciones se construyen socialmente. Este proceso incluye las artes, la literatura y las ideas consientes de una poca, pero tambin las prcticas cotidianas de todos los sujetos. Estas experiencias no pueden darse por fuera de la cultura de masas y los medios masivos de comunicacinSegn Gramsci, La cultura no puede pensarse por fuera del conflicto y las relaciones de poder.Traemos estas citas porque nos dan pie para fundamentar nuestra postura acerca de la importancia que tienen los medios de comunicacin, comprender cmo estos aspectos cultura, sociedad, medios de comunicacin y poder- se

RAYMOND Williams, Cultura y Sociedad 1780-1950. En Culture and Socity. Londres y New York: Columbia UniversityPress, 1958. Ed. Barcelona. Barcelona, Espaa. 1981.encuentran plenamente imbricados en cualquier sociedad y cmo influyen tanto en las prcticas cotidianas como en la construccin de pensamiento. Nada se da por fuera del sistema de medios.

3.1 Por qu medios?Comenzaremos analizando este trmino porque consideramos la importancia de internalizar, como punto de partida, la idea de que los medios estn ciertamente entre la sociedad y la realidad. En el medio de todo son la base para comprender el sistema meditico, no solo para poder abordar los contenidos que dicho espacio curricular implica, sino tambin para que sea el comienzo de un abordaje crtico, comprendiendo a los medios masivos de comunicacin como mediadores de la realidad, y en consecuencia, como constructores de la misma. Intentamos dotar de sentido a lo que literalmente significa esa palabra al momento de referirnos a los medios. No hay que olvidar que son productores de sentido y que, a su vez, tiene el poder de llegar masivamente, en tiempo real a la sociedad y al mundo.Comment by WinuE: Mediadores d ela realidad social !!!Medios de comunicacin es un trmino tan cotidiano que muchas veces queda naturalizado, olvidado. Tal vez porque en el imaginario remita slo al aparato (caja de tv, transistor, papel de diario) mediante el cual se accede al mundo sin, considerar las connotaciones que el trmino tiene.Los medios configuran y construyen, a travs de cdigos culturales, la realidad. Nuestra realidad. Son la ventana al mundo. Esto quiere decir que existiran tantas realidades como medios hay en una sociedad determinada. Realidades que se construyen por la diversidad de puntos de vista sobre un mismo hecho. Realidades que nos llegan y asumimos como reales. Adems, como ya sabemos, lo que no se ve, no tiene existencia real. No creemos en lo que no vemos. Por esto mismo, por la accin de ver, muchas veces no nos preguntamos sobre la veracidad de la informacin porque lo estamos comprobando con nuestros sentidos, estamos viendo lo que nos relatan. Las imgenes que nos ofrece la TV, anclan el relato discursivo; la prensa grfica nos ampla la informacin, de modo tan convincente que no cuestionamos. Slo consumimos. La receptamos. Pero no ponemos en duda la veracidad de los hechos.Comment by WinuE: Realidad socialEsta postura nos lleva a la confirmacin del supuesto de que los medios se han convertido en el cuarto poder. Y nos atrevemos a afirmar que se encuentran en una lucha por ocupar un primer lugar. Debido a las profundas crisis de representacin que estn sufriendo las dems instituciones tradicionales (partidos polticos, sistema educativo, gobierno, poder legislativo y judicial) y que llevan a que estas esferas mediticas se arroguen capacidades propias de estas instituciones en crisis. Cumplen la funcin de altoparlantes con la posibilidad de inmiscuirse masivamente a las mentes de los ciudadanos, por esto, tienen en sus manos un arma de construccin o destruccin masiva (de valores culturales, morales, sociales, econmicos, polticos, ideolgicos); de enriquecer o empobrecer; de informar o desinformar.Esta centralidad y grado de importancia que le otorgamos a los medios de comunicacin masiva vendra sustentado por diversos factores. En primer lugar, son los encargados de decidir qu es lo que la sociedad ve, escucha o lee y qu no, al disponer cul hecho es noticiable y cul no merece ser publicado. En pocas palabras, determinan la agenda temtica, la forma en que se organiza el mundo.En base a esta decisin de unos pocos, se basa el conocimiento y la creencia de toda una sociedad. Una sociedad que est acostumbrada a creer, a confiar ms en los medios de comunicacin que en la propia Justicia o polica. Una sociedad que mientras carezca de criticidad y filtros para cuestionar la informacin, seguir siendo blanco fcil para la construccin de una opinin pblica a medida, a imagen y semejanza del medio que frecuenta apelando a los contratos de lectura, afirmando la clebre frase de Mc Luhan: El medio es el mensaje.No queremos decir con esto que la audiencia se encuentre en una actitud totalmente pasiva frente al mensaje que los medios transmiten, haciendo referencia a la teora de la aguja hipodrmica de Lasswell que, con una visin instrumental de la comunicacin, otorga una confianza ciega en la omnipotencia de los medios. Pero s consideramos que la audiencia tiene un gran poder de decisin al momento de la recepcin de los mensajes. Por esto consideramos de gran importancia promover una toma de conciencia, un anlisis crtico de los discursos que nos ofrecen. Ya lo postulaba Umberto Eco en su ensayo Por una guerrilla semiolgica, donde sostiene que slo es posible construir una comunicacin crtica desde la instancia de la recepcin. La comunicacin no se define en la intencionalidad de la emisin. El mensaje es interpretado de diversas maneras segn los cdigos que ponga en juego cada receptor(), quien lo llenar con significados acordes al modelo cultural en el que est inserto. La batalla segn Eco, y consentimos con l- no se gana en la partida, sino en la llegada y por eso es que somos plenamente conscientes que ms que nunca, necesitamos una educacin crtica de consumo y produccin de mensajes mediticos en las escuelas argentinas.Comment by WinuE: Esta opinin pueden plasmarla en la introduccin pero no en el cuerpo del trabajo que tiene pretenciones de ser cientfico.. muy bien la cita de los autoresSiguiendo esta orientacin, podemos hacer referencia a Roland Barthes, quien siguiendo las enseanzas de Saussure, propone un modelo para pensar la Cultura de Masas. Aqu, los conceptos de connotacin y denotacin se transforman en piedra angular del anlisis semiolgico de los mensajes de la industria cultural. En un primer nivel de significacin, los signos son denotativos: una foto de un auto, designa un auto; pero en un segundo nivel, los signos connotan un conjunto ms amplio de sentido que son propiciados por el contexto de los propios usos y valoraciones sociales. Este sera el significado latente de los mensajes.3.2 Los medios como Instituciones socialesEl concepto de Institucin tiene variadas acepciones, pero adecuaremos 4 para comprender por qu se reconoce a los medios de comunicacin como tales.1- Un grupo organizado, una asociacin, una colectividad que persigue un objetivo sistemticamente, dividiendo el trabajo entre sus miembros, obligndolos a respetar ciertas normas de comportamiento.2- Un grupo organizado que desarrolla funciones socialmente relevantes y es valorada positivamente por varios sectores de la sociedad, quienes les proporcionan legitimacin ideolgica, apoyo poltico y recursos econmicos.3- Sistemas simblicos, significados compartidos por la generalidad de los miembros de una sociedad, valores y normas socialmente reconocidos y practicados.

4- A diferencia de las anteriores, no las considera como un elemento constitutivo de la realidad social, sino un elemento superestructural de mayor jerarqua o poder[footnoteRef:2]Comment by WinuE: Explicar esta afirmacin [2: BUSTOSJorgelinaDiferentes enfoquessobreelk poder de los medios en la sociedad. En documento de ctedra Introduccion a los problemas de la comunicacin, UNCuyo, Mendoza. Argentina. 2010.]

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3.3 Rasgos de la Institucin de los MediosPresentaremos algunos rasgos especiales de la Institucin de los medios:1- Produccin y distribucin de conocimiento en forma de informacin, ideas y cultura en respuesta a las necesidades colectivas, sociales e individuales. ().2- Suministra canales para relacionar a ciertas personas con otras ().3- La participacin en la Institucin como miembro de la audiencia es esencialmente voluntaria, sin coaccin ni obligacin social.4- Los medios de comunicacin operan en la esfera pblica: comprenden una institucin abierta en la cual todos pueden participar como audiencia, y en ciertas ocasiones, tambin como emisores.5- La institucin se relaciona con la industria y el mercado a travs del trabajo pagado, el uso de tecnologas y la necesidad de financiacin.6- Aunque carece de poder en s misma (refutamos dicha afirmacin y dotamos de gran poder a la institucin meditica) est invariablemente unida al poder del Estado (a travs de ideas legitimadoras).Comment by WinuE: Aclarar que es la opinin de tal autor y qu autor toman para refutar o bien argumentar por qu dicen esto

Para ir cerrando la idea postulada sobre los medios como instituciones sociales, seguiremos a Denis Mc Quail3 desarrollando la importancia de los medios de comunicacin de masas como Instituciones. Decimos que: Los medios constituyen una industria creciente y cambiante, que da empleo, produce bienes y servicios y alimenta industrias afines. Tambin forman una Institucin en s mismos, al desarrollar sus propias reglas y normas que vinculan la Institucin a la sociedad y a la vez est regulada por esta. Constituyen un recurso muy poderoso: medio de control, manipulacin e innovacin de la sociedad. Proporciona una localizacin donde cada vez ms de discuten asuntos de la vida pblica. Son una fuente dominante de definiciones e imgenes de la realidad

3 Quail Denis La comunicacin de masas. En Introduccin a la Teora de Comunicacin de masas. Ed Paids, Bs As, Argentina. 1993.

social; expresan valores y juicios normativos, mezclados con noticias y entretenimientos.

Dejando en claro ya el porqu consideramos a los Medios de Comunicacin de Masas como Instituciones Sociales, podemos hacer agregados relacionndolos con algunos postulados ya vistos, como por ejemplo, el hecho de que estn altamente ligados a intereses polticos y econmicos que son los causantes del manejo estratgico que los medios hacen con la realidad construida-. O mejor dicho con la construccin y configuracin de la realidad que habitamos e ideamos..

Nuestro aporte para concluir es para profundizar en el hecho de que los medios constituyen una Institucin, que posee y es portadora de todo un conjunto de normas, cuyos miembros que la conforman, deben internalizar y respetar. En este contexto se ponen en juego valores propios de cada trabajador, como es la tica profesional y los derechos del periodista.

As, cada Institucin meditica posee su propia identidad, de esto se deduce que cada una, tendr su propio modo de producir la noticia. Pero tienen en comn la supuesta facultad y responsabilidad de decir a la sociedad cmo es la sociedad, construyendo un imaginario acorde, sin alteraciones.Ahora bien, cada una de estas Instituciones mediticas son vistas y autoconsideradas como empresas, es decir, que tienen un marcado fin de lucro entre sus objetivos, adems de ser el modo de sustento. Esto tambin es un indicador de que dichas empresas tienen intereses muy ligados a grupos de poder que generalmente son econmicos y/o polticos. El problema surge cuando este negocio sobrepasa la tica profesional y el compromiso social al que deberan respetar todos los medios y periodistas: el de Informar.As, ya veremos ms adelante, que la informacin est compuesta de noticias que, al igual que un pantaln, o un caramelo, es elaborada y sometida a un proceso de produccin, donde la materia prima es la realidad, la cual es fragmentada para luego ser seleccionada, producida (manipulada) y por ltimo transmitida en formato de noticia, para que el consumidor/audiencia, pueda consumirla.Es aqu, en sta ltima etapa, en la que ponemos el nfasis de la recepcin y lectura crtica. La posibilidad de modificar el sentido con el que fue elaborada la noticia desde la instancia emisora (editorial del diario en nuestro caso), la tenemos nosotros. Acentuamos, como analistas crticos de un discurso que nos llega empaquetado, con contenido cargado de sentido ajeno, la necesidad de deconstruccin, de vaciamiento de tal sentido para rellenarlo con uno propio. Por supuesto, fundamentado. Sin ms, y con lo dicho anteriormente, caracterizamos a los medios en s mismos como instrumentos que, como cualquier otro, son neutrales, no son buenos ni malos. Su orientacin y uso en una u otra direccin depender de las intenciones de quien los posea en sus manos esta industria.

Proponemos, como forma de apropiacin de sentido la posibilidad de interiorizar el conocimiento esbozado a travs de las propias experiencias de los estudiantes.Comment by WinuE: Estas porpuestas no responden a lo pedido en el trabajo. En tal caso tendran que teorizar diciendo como proponen los autores realizar una lectura crtica de los medios. -Observacin de una pluralidad de los medios, enfatizando los grficos. Esto es necesario para tener una mirada amplia, conocer las diversas realidades que nos proponen para hacer la deconstruccin adecuada. La cual no sera posible si conociramos slo un fragmento y punto de vista de la realidad.- Realizacin de revista grupal, para dar posibilidad de expresin y exteriorizacin de sus puntos de vista, crear su propio discurso, construirlo con herramientas fundamentadas. -Anlisis y verificacin de las fuentes periodsticas, que ser el primer paso para analizar de dnde provienen esos mensajes y con qu enfoque discursivo vienen marcados. As ser importante proponer a ellos la importancia de ser propios generadores de mensajes y productores de discursos locales, conformando pequeas agencias de noticias.

4 RECURSOSPara el desarrollo y buen curse de las actividades anteriormente propuestas, incluiremos: Materiales periodsticos de archivo Uso de fotocopias con elementos de aplicacin para el Taller (titulares, copetes, avisos, etc.) Grabadores con micrfonos y auriculares para la grabacin de formato analgico Grabador digital con micrfonos y auriculares para la grabacin en formato digital y su posterior almacenamiento en la computadora. Cmaras de fotografa, digitales o con rollos fotogrficos. TV Video Pilas recargables para el funcionamiento de todos los equipos porttiles de audio e imagen. Empleo de computadoras (netbooks) para el diseo y armado de las producciones grficas y electrnicas, y para la apoyatura de las producciones de periodsticas. Uso de las netbooks conectadas a Internet para la recepcin del correo electrnico y la navegacin por el ciberespacio para el acceso a un vasto mundo relativo al periodismo y los medios de comunicacin.

5- CONCLUSINEn definitiva, lo que se busca a travs de este trabajo, es mostrar que el taller de periodismo grfico puede constituir un espacio de encuentro y reconocimiento del otro, mediante un dilogo respetuoso entre los estudiantes. Esto ltimo, es fundamental, dado que supone un proceso de enseanza y aprendizaje. Es menester ayudar a este sujeto a reflexionar sobre su a priori antropolgico, un momento que le permita pensarse como valioso y capaz de ocuparse de sus cosas, de evaluar y denunciar aquello que no favorece el crecimiento y desarrollo de su pensamiento crtico. En consecuencia, es preciso partir de la construccin de un pensamiento crtico y reflexivo sobre los medios de comunicacin, para que el alumno comprenda que a medida que transcurren los cambios y las transformaciones sociales, un nuevo sujeto surge y se identifica segn el lugar que adhiere. Por ello, la formacin cultural en la vida de un sujeto es crucial para la construccin de su identidad y sta le permita actuar en consecuencia. Omitir este aspecto en los espacios educativos es atentar contra el poder crtico y de decisin de este sujeto histrico y cultural. Esto significa que si la escuela cede su lugar y olvida realizar su papel para el que fue fundada, ste ser asumido por los medios de comunicacin cuya programacin esta abarrotada de contenido hedonista, basado en las emociones y sensaciones fugaces. De hecho, el consumo, la aculturacin y el entretenimiento forman parte de su men.