Monikulttuuristen lasten varhaiskasvatusVantaalla

Monikulttuurisuusasiainneuvottelukunta 11.10.2017

Sole Askola-Vehviläinenvarhaiskasvatuksen johtaja

Vieraskielisten lasten määrä vuonna 2016 Vantaalla verrattunamuihin kuusikkokuntiin

Varhaiskasvatuksen Kuusikko 2016 2

• Vieraskielisten lasten määrä kasvoi Vantaalla vuodessa 1,8 %.

• Vieraskielisiä varhaiskasvatusikäisiä lapsia oli Vantaalla 3 779(22,7 % varhaiskasvatusikäisistä lapsista)

• Vieraskielisten lasten määrän kasvu oli Vantaalla ja Espoossakuusikkokuntien suurinta ja varhaiskasvatusikäisistävieraskielisten lasten osuus oli Vantaalla kuusikkokunnista suurin

• Vantaalla kunnallisessa varhaiskasvatuksessa vieraskielisiä lapsiaoli yhteensä 1 903 (18,4 % kunnallisen varhaiskasvatuksenlapsista).

Varhaiskasvatuksen Kuusikko 2016 3

Vieraskielisten¹ osuus varhaiskasvatusikäisistä (10kk – 6v) lapsistaväestörekisteritietojen mukaan vuosien 2012 – 2016 lopussa

Varhaiskasvatuksen aloitus ja huoltajien kanssatehtävä yhteistyö• Palveluohjauksessa hyödynnetään monikanavaista viestintää• https://youtu.be/ZXavb1QUPTE (kerho)• https://www.youtube.com/watch?v=yOs4iQuIuls

• Lapsi kotioloissa -keskustelu ennen kuin lapsi aloittaa varhaiskasvatuksessaja esiopetuksessa

• Tarkoituksena välittää henkilöstölle tietoa lapsesta ja perheenvarhaiskasvatukseen liittyvistä odotuksista ja toiveista

• Kaksi- ja monikielisen perheen kanssa käytetään Päivähoito tutuksi –opasta,jonka avulla kuvataan suomalaista ja vantaalaista varhaiskasvatusta

• Kaksi- ja monikielisen perheen kanssa käydään keskustelen läpiAlkukeskustelu –lomake, joka auttaa perheeseen tutustumisessa

21.1.2015 4

Äidinkielen merkitys

• Lapselle äidinkieli tunteen jaajattelun kieli

• Äidinkieli mahdollistaa lapsen javanhempien välisenvuorovaikutuksen sekäyhteydenpidon sukuun ja omaankulttuuripiiriin

• Äidinkielen vahva hallinta edistääoman identiteetinmuodostumista ja omankulttuurin tuntemusta

• Lapsi kasvaa kaksi- jamonikieliseksi ympäristössä, jossahänen omaa äidinkieleltäänarvostetaan ja jossa hän saaharjoitella suomen kieltä

• Vahva oman äidinkielen hallintaedistää toisen kielen oppimista jatukee laajasti lapsenkouluvalmiuksia ja kotoutumista

5

Lue tai kerrotarinoita

lapselle omallaäidinkielelläsi

Puhu lapsellevain omalla

äidinkielelläsi

Keskustelelapsesi kanssa

päiväntapahtumista

omallaäidinkielelläsi

Katso lapsenkanssa omanäidinkielisiä

lastenohjelmia

Kuuntele lapsenkanssa musiikkia

ja äänikirjojaomalla

äidinkielelläsi

Pidä yhteyttääsukulaisiin ja

omanäidinkieliseen

yhteisöön

Pelaa lapsesikanssa pelejä

omallaäidinkielellä

VANHEMPIENKEINOT TUKEAÄIDINKIELEN

KEHITTYMISTÄ

Äidinkielen kehittymisen tukeminenvarhaiskasvatuksessa• Lapsen äidinkielen osaamisesta ja kehittymisestä

keskustellaan huoltajien kanssavarhaiskasvatussuunnitelmakeskusteluissa (Vasu) sekäesiopetuksen (Leops) tai valmistavan opetuksenoppimissuunnitelmakeskusteluissa

• Huoltajien kanssa pohditaan keinoja lapsen oman äidinkielentukemiseen kotona

• Huoltajien kanssa sovitut toimenpiteet lapsen äidinkielen /kotona puhuttujen kielien kehittymisen tukemiseksi kirjataanemt. suunnitelmiin

21.1.2015 8

Kuukaudenkieli:tervehdyksetviikonpäivät

Musiikki jasadut erikielillä

Kirjastojenerikielisetsatutunnit

Satuhetketomallaäidinkielellä(vanhemmat,isovanhemmat)

Leikkisaman-kielisten

lastenkanssa

Työntekijöi-den

kielitaidonhyödyntämi-

nen

Kielenkehi-tyksen

reissuvihkoOhjatun

leikin avullatutustumistaeri maihin jakulttuurei-

hin

Esineet,kirjat, kartatja liput erimaista

Erikulttuurien ja

uskontojenjuhlat ja

perinteet

ÄIDINKIELEN JA IDENTITEETINTUKEMINEN VARHAISKASVATUKSESSA

Kieli- ja kulttuuritietoinen varhaiskasvatus• Varhaiskasvatus tukee kaikkien lasten monikielisyyden ja kieliä

arvostavan asenteen kehittymistä

• Lasten kielelliset ja kulttuuriset taustat ja valmiudet otetaanhuomioon

• Toiminnassa näkyvät lapsiryhmässä edustettuna olevat kieletja kulttuurit sekä uskonnot ja katsomukset

• Kielitietoisessa varhaiskasvatuksessa jokainen kasvattaja toimiisuomen kielen mallina ja tuo esiin oppimiskokonaisuuksienkeskeistä sanastoa

9

Kieleen ja kulttuuriin liittyviä tarkentavianäkökulmia Vantaan varhaiskasvatuksessa• Suomi toisena kielenä

opetuksen tehtävänä onkehittää kokonaisvaltaisestisuomen kielen taitoa niin,että hän ymmärtää ja tuleeymmärretyksi erilaisissavuorovaikutustilanteissa jasaa valmiuksia omaksuamahdollisimman ikätasoisenoppimisen kielen

• lastentarhanopettaja vastaaS 2 opetuksesta

• Vantaalla 3 kieli- jakulttuurikoordinaattoria

11

• Vantaalla annetaan S 2 opetusta lapsille, joiden kotonapuhuttu kieli (kielet) on muu kuin suomi

• ”kaksi- ja monikielinen lapsi”

21.1.2015 12

Miten varhaiskasvatuksessa opitaan suomea?

13

Aikuisen ohjaamat

-ohjelmat

Aikuisen ohjaamatleikki- ja

pelitilanteet,tietokone- ja

tablettipelit sekä-ohjelmat

Menetelmät: leikki,musiikki, liikunta,ulkoilu, erilaisetkielenoppimis-

menetelmät

Kuvat ovat tukenakaikessa toiminnassa

Oppimateriaali:leikit, lelut, laulut,lorut, sadut, pelit,

kirjat, tarinat

Lapsenoman äidinkielen/kielien

merkitys

Kuvat ja muutvisuaaliset keinotkielen kehityksentukena

Kasvattajat puhuvat selkeää suomea

Toimintaa sanotetaan, esim. leikkitilanteissa,ruokailtaessa, pukemisessa

S2-opetus

Minä, koti, perheTunnesanastoLeikkisanastoPäiväkotisanastoVaatteetKehonosatRuoka, ruokailuEläimetVäritLukukäsitteetMatemaattiset käsitteetLähiympäristöAmmatit

Sanastot

VerbitAdjektiivitEri lausetyypit (kysymyslauseet,kieltolauseet)Sijaintia ja aikaa kuvaavat käsitteetToimintaohjeen noudattaminenPuheen tuottaminenKertova puhe

Kielenkäyttö

Kielitaidon havainnointi

• Alkukeskustelulomakkeeseen kirjataan huoltajien arvio lapsenäidinkielen/-kielten osaamisesta

• Monikielisyyden suunnitelma osana lapsen yksilöllistävarhaiskasvatussuunnitelmaa tai esiopetuksen/valmistavanopetuksen oppimissuunnitelmaa

• Suomen kielen taidon kehittymisen seurantalomake kolme vuottatäyttäneille

• 4-vuotiaan lapsen hyvinvointitarkastus (Hyve-malli)• Viisivuotiaiden kaksi- ja monikielisten lasten Kettu-kartoitus ennen

esiopetuksen tai mahdollisen valmistavan opetuksen alkua– Suomen kielen taidon kartoitus mahdollista valmistavaa opetusta varten

• Esiopetusikäisen lapsen itsearviointi

15

Perusopetukseen valmistava opetus 6-vuotiailleValmistavan opetuksen tavoitteena on antaa lapselle tarvittavatvalmiudet suomen tai ruotsin kielessä ja tarpeelliset muutvalmiudet esiopetukseen tai perusopetukseen siirtymistä vartensekä edistää lasten tasapainoista kehitystä ja kotoutumistasuomalaiseen yhteiskuntaan.

Perusopetukseen valmistava opetus 6-vuotiaille on tarkoitettuniille maahanmuuttajataustaisille lapsille, joiden suomen kielentaito ja/tai muut valmiudet eivät riitä esiopetusryhmässätoimimiseen.

Kuusivuotiaiden valmistava opetus toteutetaan inklusiivisestiesiopetusryhmissä. Opetusta annetaan 5 h päivässä.

21.1.2015 16

”Lapsi voi hyvin, kun hän kuuluu joukkoon”(Jukka Mäkelä 2015)

21.1.2015 17

• BACK-UP DIAT, EIVÄT TULE ESITYKSEEN

21.1.2015 18

Vantaan varhaiskasvatussuunnitelmaOPLA 15.5.2017

• Kielten rikas maailma oppimisen alueena

• Varhaiskasvatuksen tehtävänä on vahvistaa lasten kielellistentaitojen, valmiuksien sekä kielellisten identiteettienkehittymistä

21.1.2015 19

Lasten kielen kehityksen keskeiset osa-alueetvarhaiskasvatuksessa

”Suomen/ruotsin kielen taidon kehittymistä edistetääntavoitteellisesti kielitaidon eri osa-alueilla lasten tarpeistaja edellytyksistä lähtien.”Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016. OPH

20