Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en...

Modul 8 Tillæg til studieordning for Professionsbacheloruddannelsen i Tandpleje

Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere SKT-Aarhus 2015

AARHUS

UNIVERSITET

INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED – TANDPLEJERUDDANNELSEN

Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje

Modul 8 - 2016

Tandpleje – Relationer og interaktioner

Modulansvarlig: Ulla B. Lindtoft og Anne B. Christensen

Modulbeskrivelsen er godkendt den 8. april 2016

Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere

Aarhus Universitet

Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C

Tlf. 8716 7400 - www.skt.au.dk

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode

Modul 10 Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og

behandling

Modul 9 Borgere med særlig behov

Modul 8 Relationer og interaktioner

Modul 7 Profession og metoder

Modul 6 Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse

Modul 5 Udvidet klinisk virksomhed

Modul 4 Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed

Modul 3 Grundlæggende klinisk virksomhed

Modul 2 Sundhed og sygdom

Modul 1 Fag, profession og studie

2

AARHUS

UNIVERSITET


Indholdsfortegnelse

Fagområder: ................................................................................................................. 3

Fag på modul 8 ............................................................................................................. 3

Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 4

Modulets længde ........................................................................................................... 4

Modulets tema .............................................................................................................. 4

Formål ......................................................................................................................... 4

Fag .............................................................................................................................. 5

Generel medicin og farmakologi ................................................................................... 5

Psykologi ................................................................................................................... 6

Pædagogik/Sundhedspædagogik (Skoleprojektet) .......................................................... 7

Folkesundhed ............................................................................................................. 8

Oral Radiologi ............................................................................................................ 9

Tandsygdomslære .................................................................................................... 10

Parodontologi ........................................................................................................... 12

Pædodonti/Ortodonti ................................................................................................. 13

Intern praktik........................................................................................................... 14

Prøveforudsætninger .................................................................................................... 15

Obligatorisk undervisning og fastlagte studieaktiviteter .................................................... 16

Moduludprøvning ......................................................................................................... 16

Eksamen, reeksamen og sygeeksamen .......................................................................... 17

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: ................................................. 17

Studiefortsættelse ....................................................................................................... 17

Undervisere på modul 8 ............................................................................................... 18

3

AARHUS

UNIVERSITET


Fagområder:

Sundheds- og naturvidenskabelige fag:

Generel medicin og farmakologi, 2 ECTS

herunder Oral kirurgi

Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:

Psykologi 1 ECTS

Samfundsodontologi, folkesundhed og sociologi 1 ECTS

Pædagogik, sundhedpædagogik, etik, kommunikation

og sundhedsinformatik 2 ECTS

Tandplejefaget med odontologiske fag:

Tandsygdomslære, parodontologi og protetik 2 ECTS

Oral radiologi 2 ects

Pædodonti, ortodonti og borgere med særlige behov 1 ECTS

Intern/ekstern praktik 4 ECTS

_____________________________________________________________________

I alt 15 ECTS

Fag på modul 8

Generel medicin og farmakologi, oral kirurgi

Psykologi

Pædagogik og sundhedspædagogik

Skriveværksted

Folkesundhed

Radiologi

Tandsygdomslære

Parodontologi

Pædodonti/ortodonti

Intern/ekstern praktik

4

AARHUS

UNIVERSITET


Tandpleje – relationer og interaktioner

Omfang: 15 ECTS point

Mål og beskrivelse

Læringsmål:

Efter modulet kan den studerende

søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige

relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative

aspekter som grundlag for tandplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder

redegøre for udvalgte teorier om børns psykologiske udvikling og reaktioner

redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem

barn/forælder og tandplejer.

beskrive klassiske humanistiske og samfundsvidenskabelige teorier om viden og give

eksempler på fagområdets bidrag til tandplejeteori og tandplejepraksis

tilrettelægge, gennemføre og evaluere et mindre sundhedspædagogisk projekt rettet

mod en målgruppe bestående af børn/unge – herunder beskrive og reflektere over

projektet med inddragelse af relevant teori og forskningsbaseret viden

Modulets længde

Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger.

1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTS-

point) svarer til en studieindsats på 40 timer.

Modulet starter den 13. april 2015 og løber til og med uge 26, 2015

Modulets tema

Modulet retter sig mod tandplejefaget og de særlige pædagogiske problemstillinger i forhold til

sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af især børn og unge. Modulet retter sig

ligeledes mod psykologiske og kommunikative aspekter i samspillet mellem

barn/forælder/tandplejer.

Formål

Formålet med modulet er at kvalificere de studerende til at anvende teoretisk faglig viden til at

planlægge, udføre og evaluere sundhedspædagogisk intervention i forhold til udvalgte

målgrupper blandt børn og unge.

Formålet med praktikken er, at de studerende opnår erfaring med at arbejde med forskellige

patienter og introduceres til undersøgelse, planlægning og behandling af børn og unge,

herunder at opnå kompetencer i kommunikation i den kliniske situation.

5

AARHUS

UNIVERSITET


Fag

Generel medicin og farmakologi

Underviser:

Jan Tagesen

Formål:

at give en kort oversigt over almindelige sygdomme og deres behandling hos børn,

herunder allergier

oversigt over børnesygdomme og vaccinationsprogrammer

astma bronchiale – samt detaljer om bronchieslimhindens opbygning

at give en kort oversigt over hjernens signalstoffer – og sygdomme relateret til

ubalancer

Mål:

Den studerende skal:

have kendskab til børnesygdomme – symptomer, forløb og behandling

kunne redegøre for symptomer i mundhulen relateret til børnesygdomme

have kendskab til børnevaccinationsprogrammer

kunne redegøre for opbygningen af luftvejsslimhinden

udvidet kendskab til asthma bronchiale- symptomer og behandling

have kendskab til hjernens signalstoffer og og sygdomme relateret til ubalancer

kunne kombinere den farmakologiske viden med det kliniske arbejde

have indsigt og forståelse for almen farmakologi, herunder farmakodynamik,

farmakokinetik, interaktioner og bivirkninger

have indsigt og forståelse for speciel farmakologi, herunder læren om lægemidler og

lægemiddelgrupper i forbindelse med behandling af sygdomme, og i forbindelse med

behandlingsplanlægningen i klinikken

nævne, beskrive og vurdere de vigtigste medicinske farmaka med relation til

odontologisk praksis, og farmaka med indvirkning på det odontologiske område

vurdere risikopatienter, der skal henvises til tandlæge før behandling iværksættes

Indhold

Farmakologisk behandling af børn (astma, børnesygdomme, vaccinationer),

Sanseorganer: øjne, ører, næse.

Urogenitalregion og kønshormoner. Væksthormoner.

Fluorids farmakologi. Virkning, bivirkning og interaktioner.

Undervisningsform:

Forelæsning, gruppearbejde og opgaveløsning.

Anvendelsesperspektivet på faget integreres i den kliniske undervisning på både børne- og

voksenklinikken, hvor den studerende forventes at forholde sig til alle patienters helbred og

eventuelle medicinindtag.

6

AARHUS

UNIVERSITET


Dato Tidspunkt Lokale Emne Sidetal Form

22-04-2015 09.30-11.30 Aud 4 Odontogene infektioner, div.

oralkirurgiske indgreb I

dentoalveolær kirurgi

33-37

Forelæsning

04-05-2015 13.00-15.00 Aud 1 Div. oralkirurgiske indgreb II 38-51 Forelæsning

06-05-2015 14.30-16.00 Aud.4 Implantologi,

Kæbekirurgi/ortodontisk

kirurgi

Kæbefrakturer

51

52-58

Forelæsning

20-05-2015

11.30-13.30

Aud 4

Medicinsk behandling af børn,

allergi, børneeksem, astma,

adhd, børnesygdomme,

børnevaccination, alm.

farmakologi

174,175,

291-301

57-58 +

noter

Forelæsning/

opgaver

10-06-2015

12.30-14.30

Aud 1

Dental Fluoride

Forgiftninger

-

308-312

+noter

Forelæsning/

opgaver

11-06-2015

12.30-14.30

Aud 1

Urogenital region/

kønshormoner

Sanseorganer/øjne/ører

180-188

302-306

+noter

Forelæsning/

opgaver

Litteratur:

Forelæsningsnoter - Blackboard,

Oral Kirurgi for Tandplejere og Kliniske Tandteknikere, J.E. Winther

Medicinske sygdomme – Nyt Nordisk forlag Arnold Busck – 270-272 Asthma

Olsen, I.: Farmakologi, Munksgaard Danmark, 2010, 3. udgave, ISBN: 9788762806580

Psykologi

Underviser:

Lise Hove

Mål:

Have kendskab til udvalgte klassiske og nyere teorier om børns kognitive, sociale og sproglige

udvikling og kunne anvende dem i mødet med børn.

I det kliniske møde med børn er. flg. aspekter særligt væsentlige:

Kunne anvende viden om betydningen af barnets tilknytning til og samspil med

forældrene

Have opmærksomhed på patientens samt egen nonverbale kommunikation

Udvise forståelse for og respektere børns følelsesmæssige reaktioner

Kunne reflektere over og forholde sig til egne følelsesmæssige reaktioner

Have en undersøgende tilgang til såvel egne som patientens (samt forældres,

nøglepersoners mv.) for-forståelser og reaktioner

Anvende viden om triangulering i behandling og tilvænning af børn

7

AARHUS

UNIVERSITET


Indhold:

Udviklingspsykologi vedr. spædbørn, småbørn, skolebørn og unge, bl.a. med henblik på det

kliniske møde.

Undervisningsform:

Forelæsninger

Litteratur:

Den anvendte litteratur lægges på Blackboard som PDF filer.

Pædagogik/Sundhedspædagogik (Skoleprojektet)

Undervisere:

Lotte Andersen og Birgitte Ahrensburg

Mål

Kende til almene didaktiske principper og kunne anvende disse i forbindelse med

planlægning, udførelse og evaluering af et undervisningsforløb.

Kunne opsøge og udvælge viden om en konkret målgruppe og anvende denne viden i

forbindelse med planlægning, udførelse og evaluering af et undervisningsforløb for en

udvalgt målgruppe.

Kunne formulere psykologiske, pædagogiske og odontologiske mål for en given

målgruppe og planlægge et undervisningsforløb ud fra disse.

Kunne udvælge og evt. fremstille undervisningsmateriale i forbindelse med udførelsen

af et undervisningsforløb for en udvalgt målgruppe.

Kunne evaluere eget undervisningsforløb og reflektere over egen undervisningspraksis.

Kunne analysere en given målgruppes deltagelsesform og -niveau i forbindelse med et

undervisningsforløb.

Kunne undervise forskellige målgrupper i tandsundhed.

Undervisningsform

Forelæsninger, planlægning af undervisningsforløb, midtvejsevaluering med

fremlæggelser

Litteratur

Litteraturliste udleveres ved modulets start. Denne indeholder bl.a. følgende centrale tekster:

Vejledning for emnet sundhed- seksualundervisning og familiekundskab. Findes på:

http://www.emu.dk/modul/vejledning-emnet-sundheds-og-seksualundervisning-og-

familiekundskab

Brostrøm, Stig (2007) Virksomhedsteori – perspektiver på relationer. I Ritchie, Tom

(red.): Relationer i psykologien. Kap. 9. Billesø & Baltzer

Carlsson, Monica (2012): Sundhedspædagogiske perspektiver på læring og

undervisning. I: Simovska, Venka og Jensen, Jeanette Magne (red.):

Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Kap. 4. Gads Forlag

(også pensum på modul 3)

8

AARHUS

UNIVERSITET


Falkenberg, Cecilie og Håkonsson, Erik (red.) (2000): Læring og undervisning. I:

Storyline bogen. Kroghs forlag

Illeris, Knud (red.) (2007): Læringsteoriens elementer – hvordan hænger det hele

sammen? I: Læringsteorier 6 aktuelle forståelser. Roskilde Universitetsforlag. Learning

Lab Denmark

Jensen, Bjarne Bruun (2008): Sundhedsfremme i dannelsesmæssigt og pædagogisk perspektiv. I:

Axelsen, Käte og Koch, Børge (red.): Sundhed, udvikling og læring. Professionelle perspektiver på

børn og unges sundhed. Billesø & Baltzer

Rasmussen, Mette og Due, Pernille (red.) (2010): Skolebørnsundersøgelsen 2010. S. 5-7 og 69-71.

Forskningsprogrammet for Børn og Unges Sundhed, Statens Institut for Folkesundhed, Syddansk

Universitet

Vedtofte, Dorrit Ibsen (2009): Didaktik – tilrettelæggelse af undervisning. I: Pædagogik for

sundhedsprofessionelle. Kap. 6. Gads Forlag

(også pensum på modul 3)

Skriveværksted

Underviser:

Birgitte Ahrensburg

Tilbud om vejledning/konsulenthjælp til opgaven

Folkesundhed

Underviser:

Niels Mark

Mål:

Efter endt læring skal den studerende kunne:

Redegøre for, diskutere og vurdere relevante aspekter i de livsomstændigheder og

vilkår børn og unge har i Danmark, samt redegøre for den indflydelse disse

livsomstændigheder kan have på børn og unges tand- og orale sundhed

Redegøre for relevante odontologiske karakteristika ved målgruppen børn og unge

Redegøre for og diskutere uligheder i sundhed blandt børn og unge i relation til

sundhedsvæsenets opbygning og funktion

Indhold:

Undervisningen tager udgangspunkt i og retter sig mod tandplejefaget og de særlige

problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge

med særlig henblik på:

Epidemiologiske opgørelser over børn og unges levevilkår i Danmark

Børn og unges almene helbred

Børn og unges tand- og orale sundhed

Ulighed i sundhed i relation til sundhedsvæsenets opbygning og funktion

Form:

Undervisningen foregår som forelæsning.

9

AARHUS

UNIVERSITET


Pensum og undervisningsmaterialer:

Kjøller M, Juel K, Kamper-Jørgensen F. Resume. I: Kjøller M, Juel K, Kamper-Jørgensen F,

editors: Folkesundhedsrapporten Danmark 2007. Statens Institut for Folkesundhed, Syddansk

Universitet, København 2007; 1: 17-36 (kan downloades på www.si-folkesundhed.dk)

Kjøller M. Befolkning og levevilkår. I: Ibid.; 3: 45-50

Petersen PE. Tandsundhed. I: Ibid.; 14: 185-194

Groth MV. Kost. I: Ibid.; 20: 247-260

Nielsen A, Nybo Andersen AM, Bilenberg N, Petersen PE. Børn. I: Ibid.; 30: 389-412

Rasmussen NK. Sociale forskelle. I: Ibid.; 33: 433-456

Indberetning til Sundhedsstyrelsens centrale odontologiske register:

http://www.sst.dk/~/media/Planlaegning%20og%20kvalitet/Tandpleje/standardtabeller_SCOR

_2012_all.ashx

Derudover er alt udleveret materiale, artikler og PowerPoints til download pensum.

Oral Radiologi

Undervisere:

Niels Mark

Formål:

Formålet med undervisningen er, at den studerende efter modulet har opnået teoretisk viden

om optagelse og anvendelse af ekstraorale røntgenbilleder, såsom håndrøntgen, aksiale

optagelser, orthopan og cephalogram, om strålehygiejne og teori i forbindelse med optagelse

af røntgenbilleder på børn og om radiologisk diagnostik på enorale og ekstraorale

røntgenoptagelser, bl.a. med henblik på diagnostik og behandling af retinerede tænder.

Mål:


Beskrive traditionelle og digitale ekstraorale røntgenoptagelser – som nævnt under

formål

Beskrive normalstrukturer og hyppigt forekommende tanddannelsesanomalier,

retinerede tænder og cysters udseende på ekstraorale røntgenbilleder

Beskrive caries’ og parodontitis marginalis, interradicularis og apikalis’ udseende på

ekstraorale røntgenbilleder

Beskrive regelmæssigt forekommende behandlingers udseende på ekstraorale

røntgenbilleder

Form og indhold:

Undervisningen foregår som forelæsning. Endvidere trænes målene i den kliniske

undervisning.

http://www.sst.dk/~/media/Planlaegning%20og%20kvalitet/Tandpleje/standardtabeller_SCOR_2012_all.ashx

http://www.sst.dk/~/media/Planlaegning%20og%20kvalitet/Tandpleje/standardtabeller_SCOR_2012_all.ashx

10

AARHUS

UNIVERSITET


Pensum og litteratur:

Wenzel A, Wiese M, Sewerin I. Stråledoser, Stråleskader, Strålebeskyttelse, 3.udgave.

Munksgaard Danmark. København 2011; 4: 68-80

Ibid; 5: 87, 101-10

Ibid; 6: 125

Danielsen B. Kompendium i Oral Radiologi for Tandplejere. SKT-Aarhus; 5: 62-74

Ibid; 7: 87-94

Ibid; 8: 102

Tandsygdomslære

Undervisere:

Birthe Krabbe, Caroline Hørsted, Helle Hornhaver og Niels Mark

Mål:


sammenligne subjektive og objektive kliniske og radiologiske symptomer og fund og

derved stille korrekte diagnoser i det primære tandsæt og i blandingstandsættet

nævne principperne for endodontiske behandlinger i de primære tænder

beskrive, hvordan cariesforekomsten fordeler sig blandt danske børn og unge,

hvorledes den historisk har udviklet sig – og analysere hvilke væsentlige faktorer, der

påvirker udviklingen.

nævne principperne i de mest almindelige cariesindices, samt kunne anvende disse

vurdere, hvordan forskellige faktorer kan påvirke et individs cariesrisiko

kunne diskutere cariesforebyggelse over for enkeltpersoner og grupper af børn og unge

vælge, udføre, beskrive og diskutere non-operativ cariesbehandling

beskrive og diskutere, samt vælge og udføre forebyggelse og behandling af erosioner

anvende viden om ovenstående i et undervisningsforløb

Overordnet skal den studerende endvidere kunne vurdere og kommentere materiale og

litteratur om caries diagnostik, forebyggelse og behandling.

Indhold:

Undervisningen i tandsygdomslære tager udgangspunkt i problemstillinger i forhold til

sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge med særlig henblik på

Cariesudvikling og – behandling, herunder endodontisk behandling, blandt børn og

unge

Cariesepidemiologi blandt børn og unge i Danmark – før, nu og fremover

Non-operativ behandling af caries blandt børn og unge

Erosioner af tandsættet hos børn og unge

Form:

Undervisningen foregår i forelæsningsform.

11

AARHUS

UNIVERSITET


Pensum og undervisningsmaterialer:

Fejerskov O, Nyvad B, Kidd EAM: Clinical appearance of caries lesions. I: Fejerskov O, Kidd E,

editors: Dental Caries – The Disease and it´s Clinical Management, second edition. Oxford:

Blackwell Munksgaard, 2008; 2: 8-9.

Fejerskov O, Nyvad B, Kidd EAM: Pathology of dental caries. I: Ibid; 3: 21-23.

Mejáre I, Kidd EAM: Radiography for caries diagnosis. I: Ibid; 5: 86

Larsen M: Erosion of the teeth. I: Ibid; 13: 234-247

Nyvad B: Role of oral hygiene I: Ibid; 15: 263

Kidd EAM, Nyvad B, Espelid: Caries control for the individual patient. I: Ibid; 27: 498-99.

Danielsen B, Hørsted M, Rasmussen P: Kompendium i Endodonti for tandplejeruddannelsen

SKT-Aarhus 1998; 22-26

Mejáre I, Modéer T, Twetman S: Pedodonti, Växsjö, Gothia 2005 – som baggrundsbog

Caroline Hørsted vil i sin undervisning henvise til:

Kap. 14 og 27 i Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries – The Disease and it´s Clinical

Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008;

Espelid M, Raadal I, Crossner CG : Non- operativ versus operativ behandling av karies.

Tandlaegebladet 2011; 1: 18-27

Birthe Krabbe vil i sin undervisning henvise til:

Jytte Westergård og Ulla Pallesen, ”Tanderosion – årsager og behandling”. Odontologi 2001

Mogens Joost Larsen. ”Erosioner og usurer”. Afd. for tandsygdomslære Århus Tandlægeskole

2004

Lussi A. ”Dental erosion. From diagnosis to therapy,”. Basel: Karger; 2006

T.Jensdottir et al. ”Immediate erosive potential of Cola drinks and orange juices ”. JK

dent.res.85:226-230, 2006

Inga B. Arnadottir et al. ”Dental erosion in Icelandic teenagers in relation to dietary and

lifestyle factors”. Acta odont.scand 2003; 61:25-28

Tandlægebladet 2014 / 118 / nr.11

Bardow A. , Esmark L.M. , Bakke M. , Jensdottir T. , Pallesen U.

Forekomst, diagnostik,ætiologi, forebyggelse og behandling af erosion

Helle Hornhaver vil i sin undervisning henvise til:

Evidence-based clinical recommendations for the use of pit-and-fissure sealants. A report of

the American Dental Association Council on Scientific Affairs, JADA, Vol. 139, March 20008,

side 257 – 268.

Abstracts om SEAL-undersøgelsen samt vejledninger, findes på hjemmesiden for SEAL-

projektet.

http://odont.ku.dk/Forskning/seal-dk/

http://odont.ku.dk/Forskning/seal-dk/

12

AARHUS

UNIVERSITET


Pit and fissure sealants versus fluoride varnishes for preventing dental decay in children and

adolescents, Cochrane review 2010 (Blackboard)

A review of the clinical application and performance of pit an fissure sealants, Australia Dental

Journal 2011

Derudover er alt udleveret materiale, artikler og PowerPoints til download pensum.

Parodontologi

Underviser:

Uwe Henriksen

Mål:

Den studerende skal kunne:

Anvende viden om sammenhænge mellem kost, livsstil og symptomer i tænders

støttevæv

beskrive udbredelsen af sygdomme i tænders støttevæv hos børn og unge

beskrive behandlingen af sygdomme i tænders sygdomme hos børn og unge

anvende viden om ovenstående i et undervisningsforløb

Indhold:

De almindeligste patologiske tilstande i tænders støttevæv hos børn og unge

Inflammationsprocesserne herunder mikrobiologiske karakteristika

Kliniske tegn på inflammation

Røntgenologiske forandringer

Undersøgelse og diagnostik

Årsagssammenhænge

Kost og livsstil som ætiologiske og forværrende faktorer

Behandling og forebyggelse af patologiske tilstande i tænders hos børn og unge

Parodontalbehandlingens mål, principper og strategier hos børn og unge

Forebyggelsens mål, principper og strategier hos børn og unge

Epidemiologi og fagartikler

Forekomst og udbredelse af patologiske tilstande i tænders støttevæv hos børn og unge

Socio-økonomiske aspekter

Eksempler på faglige artikler

Undervisningsform:

Forelæsning

Litteratur:

Rambusch. Parodontologi, kompendium, 2000 se de enkelte kapitler på forelæsningsplan på

Blackboard

Noter/artikler (Blackboard)

13

AARHUS

UNIVERSITET


Pædodonti/Ortodonti

Undervisere:

Hanne Hvid, Bo Werner Linderup

Mål:

Udover de i Intern Praktik integrerede kliniske mål, skal den studerende kunne:

diskutere og vurdere forskellige metoder til forebyggelse af tandsygdomme og

parodontale lidelser hos børn

redegøre for mælketændernes betydning og diskutere almindeligt forekommende

problemer i forbindelse med tandfrembrud

redegøre for og have forståelse for professionel kommunikation og dialog med børn/

unge og deres forældre om adfærdsændringer, der kan føre til øget sundhed

diskutere og argumentere for, hvordan man kan motivere børn/unge og forældre til at

tage ansvar for egen sundhed

gøre rede for og have forståelse for teorier om tilvænning af børn/unge til tandpleje

anvende sundhedspædagogik til at motivere og instruere børn/unge og forældre i

tandsundhed med udgangspunkt i det brede, positive sundhedsbegreb

beskrive en målgruppe samt planlægge en sundhedsfremmende og forebyggende

indsats på såvel populations- som individuelt niveau til denne

diskutere og analysere viden om børnefamiliernes vilkår i samfundet i det

sundhedsfremmende arbejde med den enkelte

have fokus på okklusionsudviklingen hos børn og unge og på okklusionen hos voksne

således, at okklusionsvurdering er en naturlig del af en klinisk undersøgelse

diagnosticere (væsentlige) afvigelser i dentition, okklusion,

pladsforhold og funktion på alle alderstrin

Indhold:

Teoretisk pædodonti- og ortodontiundervisning; herunder journalføring, diagnostik af

tandsygdomme og okklusionsafvigelser hos børn og unge. Risikovurdering og individuel

behandlingsplanlægning.

Undervisningsform:

Forelæsninger og teoridage, holdundervisning, øvelser

Litteraurliste:

Mejàre, I.,Modèer T., Twetman, S: Pedodonti, Gothia, 2008, ISBN: 9789172056145

Koch, G, Poulsen, S.: Pediatric Dentistry, A Clinical Approach, kap. 1, 6, 7, 9, 10

Wiley-Blackwell,Second Edition 2009, ISBN: 9781405161008

Ruth Skovgaard: Tandlægens møde med barnet, Afd. for Samfundsodontologi og Pædodonti,

1. udgave, 2005: Kan printes ud fra Blackboard.

Henvisning til lovgivning på www.sst.dk og www.retsinfo.dk:

Sundhedsministeriet: ”Indberetning på børne-og ungdomstandplejeområdet”

www.sst.dk,: Søg på ovennævnte titel og følg stien: s.1-30

http://www.sst.dk/

http://www.retsinfo.dk/

http://www.sst.dk/

14

AARHUS

UNIVERSITET


Sundhedsstyrelsen: ”Retningslinier for omfanget af og kravene til den kommunale og regionale

tandpleje”

www.sst.dk. Søg på ovennævnte titel og følg stien: kap.1.1 og kap.1.2

Sundhedsministeriet: ”Bekendtgørelse om tandpleje ”https://www.retsinformation.dk : Søg på

ovennævnte titel og følg stien kap. 1

"Dentalstadier" (1 side) og "Okklusionsafvigelser" (37 sider), begge fra Afdelingen for

Ortodonti, Århus Universitet. (Kan downloades frit fra internettet.)

Bilag 1: "Regler for ortodontivisitation og ortodontiindikationer" i Sundhedsstyrelsens

"Bekendtgørelse om tandpleje" nr 727 af 15. juni 2007

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=10232

"Ortodonti" for Tandplejere (Ellen Hornsleth, Kirsten Steiniche og Kirsten Stellfeld).

PowerPoint fra forelæsningerne (se Blackboard)

Intern praktik

Underviser:

Tandplejere og tandlæger i klinikken (se oversigt over undervisere)

Mål:

I intern praktik generelt (både børne- og voksenklinik) skal den studerende kunne:

føre afdelingens journaler korrekt og systematisk i overensstemmelse med gældende

lov

skaffe sig overblik over tidligere udførte behandlinger og sundhedspædagogiske tiltag

gennem patientens journal identificere odontologiske og sociale risikofaktorer

identificere patienter, der på grund af generelle lidelser/tilstande eller på grund af

medicinindtag har forøget risiko for komplikationer eller bivirkninger i forbindelse med

odontologisk behandling og henvise disse til tandlæge

identificere patienter med komplekst behandlingsbehov samt anvende

henvisningsproceduren for disse

identificere og beskrive anomalier på røntgenbilleder, stille en tentativ diagnose og

henvise til tandlæge

anvende viden om sammenhæng mellem kost, livsstil og symptomer i tænders

støttevæv i behandlingsplanlægning

lægge individuel tandplejeplan/behandlingsplan og fastlægge intervaller for indkaldelse

på baggrund af en risikovurdering

dokumentere og reflektere samt indgå i dialog om den faglige begrundelse af valg af

behandling på klinikken

samarbejde med pårørende (forældre/støttepersoner) om patientens tandsundhed

vejlede børn, unge og forældre i relevante emner for tandsundhed

udføre tandrensning, pudsning af fyldninger, samt fissurforsegling på børn, unge og

voksne

instruere patienter med fastsiddende ortodontisk apparatur i sufficient mundhygiejne og

kende problemerne forbundet hermed

diskutere faglige problemstillinger inden for det odontologiske område med

medstuderende og underviser

http://www.sst.dk./

https://www.retsinformation.dk/

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=10232

15

AARHUS

UNIVERSITET


reflektere over egen praksis

reflektere over teoriers og forskningsresultaters anvendelse i praksis

tage alginataftryk og udstøbe studiemodel

på voksenklinikken endvidere:

administrere arbejdet på klinikken så behandlings- og vedligeholdelsesplaner

overholdes

tilskrive nye patienter af passende sværhedsgrad således at målene for INP kan

opfyldes

færdiggøre hovedjournal på Bachelorpatient

kunne tilrettelægge, gennemføre og begrunde et behandlingsforløb på patient med

kompliceret behandlingsbehov

foretage supra- og subgingival scaling på svær parodontal-patient

beskrive indikation for brug af lokalanalgesi og teorien bag

udføre lokalanalgesi på patient

på børneafdelingen endvidere:

foretage klinisk undersøgelse, inkl. anamnese og okklusionsovervågning, herunder

udfylde OCR-blanket på børn og unge

tilvænne børn til tandbehandling

udvise viden og forståelse for samt kunne udføre non-operativ cariesbehandling af

børn/unge med særligt fokus på fluoridbehandlinger

kende til røntgenundersøgelse af børn

beskrive de primære tænders eksterne morfologi

identificere primære enkelttænder og tandstrukturer

kende de primære og permanente tænders frembrudstidspunkter

Indhold:

Introduktion til børneklinikken, introduktion til digital journal, introduktion til Romexis

røntgensystem, patientbehandling på børn og voksne, undervisning i TMT visitationsskema vha

studiemodeller

Undervisningsform:

Intern praktik og holdundervisning

Intern praktik foregår i hold på voksenklinikken og børneklinikken

Litteratur:

Se Blackboard

Prøveforudsætninger

Deltagelse i og udarbejdelse af skoleprojektet, deltagelse i 80 % af den fastlagte

studieaktivitet

16

AARHUS

UNIVERSITET


Obligatorisk undervisning og fastlagte studieaktiviteter

Oversigt over obligatorisk undervisning og fastlagt studieaktivitet

Fag

Obligatorisk

undervisning,

deltagelse 100 %

tilstedeværelse

kræves,

dokumenteres v.

underskrift

Fastlagt

studieaktivitet, 80 %

deltagelse kræves,

dokumenteres v.

aktivitetssedler

Forelæsninger*

Generel medicin og farmakologi X

Psykologi X

Pædagogik/sundhedspædagogik X

Folkesundhed X

Radiologi X

Tandsygdomslære X

Parodontologi X

Pædodonti/ortodonti X X

Skoleprojekt X

Pudsekursus X

Behandlergruppemøde X

Holdmøde X

Intern praktik

X (dokumenteres

med stempel på

aktivitetsseddel)

*Der er ikke mødepligt til forelæsninger

Moduludprøvning

Prøveform:

Modulet afsluttes med aflevering af en individuel skriftlig opgave af akademisk udformning på

minimum 10 maksimum 15 normalsider eksklusive forside, bilag og litteraturliste.

Nærmere oplysninger om form og indhold vil findes på Blackboard

Hjælpemidler:

Alle hjælpemidler er tilladte

Aflevering:

Opgaven afleveres elektronisk i én fil til studieadministrationen på [email protected]

samt i to printede eksemplarer senest mandag den 15. juni 2015 kl. 12.00.

Bedømmelse:

Ekstern censur, 7-trinskalaen

mailto:[email protected]

17

AARHUS

UNIVERSITET


Eksamen, reeksamen og sygeeksamen

Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen:

Efter tilmelding til modulets undervisning, indstilles den studerende automatisk til første

ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt reeksamen og

evt. sygeeksamen, hvis den ordinære prøve ikke er bestået, ikke mødt eller ved sygdom.

Reeksamen: Opgaven afleveres mandag den 17. august 2015 kl. 12. Reeksamen og sygeprøve

afvikles ligesom den ordinære prøve.

Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet:

Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen

(eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og

bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet www.skt.au.dk

Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver

eksempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd,

så spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator.

Se pjecen her: http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

Studiefortsættelse

Modul 8 skal være bestået før modul 9 kan påbegyndes.

http://www.skt.au.dk/

http://studerende.au.dk/studievejledning/proever/eksamenssnyd/

18

AARHUS

UNIVERSITET


Undervisere på modul 8

ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer [email protected]

ABC Anne B. Christensen Modulansvarlig

Tandlæge, MSA [email protected]

AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer [email protected]

BA Birgitte Ahrensburg Cand. Pæd.Pæd.Psyk. [email protected]

BK Birthe Krabbe Tandlæge [email protected]

CH Caroline Hørsted Tandlæge [email protected]

CH Charlotte Huber Tandplejer [email protected]

DS Dorte Snog Tandplejer [email protected]

EB Elizabeth Borchorst Spec.tdl. i ortodonti [email protected]

GB Gitte Brink Tandplejer [email protected]

GM Gunver Madsen Tandlæge, MPH [email protected]

HH Helle Hornhaver Tandlæge [email protected]

JT Jan Tagesen Tandlæge [email protected]

JL Jeanette Lyk Tandplejer [email protected]

JØ Jensa Ottosdottir Tandplejer [email protected]

JP Julie Pajaniaye Tandplejer [email protected]

KC Kristin Clausen Tandplejer, BS [email protected]

LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder [email protected]

LH Lise Hove Psykolog [email protected]

LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP [email protected]

MA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer [email protected]

MN Marie Nørmark Tandplejer [email protected]

MM Mette Møller Tandplejer/BA human ernæring [email protected]

NM Niels Mark Tandlæge, MPH [email protected]

PH Pernille Hjorth Mose Tandplejer [email protected]

SM Sanne Molsen Tandplejer [email protected]

SP Sanne Pedersen Tandplejer [email protected]

UBL Ulla Bæk Lindtoft Modulansvarlig

Sektorleder, ledende tandlæge [email protected]

UH Uwe Henriksen Tandlæge [email protected]





























Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en...

Documents

Transcript of Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i …...Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en...