MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN -...
Transcript of MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN -...
4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ISLAM
MASALAH PENDENGARAN TAHUN 4
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
2011
Cetakan Pertama 2011
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa
jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN MODUL MUKA SURAT
1. AL-QURAN 1
2. AKIDAH 11
3. IBADAH 21
4. ADAB 31
5. SIRAH 39
6. JAWI 49
7. AL-QURAN 61
8. AKIDAH 69
9. IBADAH 77
10. ADAB 87
11. SIRAH 95
12. JAWI 103
13. AL-QURAN 111
14. AKIDAH 117
15. IBADAH 127
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
1
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran
Pendidikan Islam
Tajuk Al- Quran – Surah Quraisy ayat 1 hingga 2
Masa
60 minit
Standard Pembelajaran
1.1.1
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah
Quraisy (ayat 1 hingga 2 )
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy(power point)
2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy(power point).
3. Guru menyatakan keseluruhan bilangan ayat dalam surah Quraisy dan ayat yang akan dipelajari pada hari ini.
4. Guru membaca ayat secara ringkas dan diikuti oleh murid.
5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul.
6. Murid mengisi tempat kosong dengan kalimah yang betul.
7. Lembaran kerja – murid mengunting dan menampal potongan kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 1-2).
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Keusahawanan
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD, komputer riba
Bahan P&P Slide PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat.
Refleksi
4 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
2
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang
dipaparkan.
1.1.2 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.
1.1.3 Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
3
ٻ ٻ
پ
پ
1.2 Analisis
1.2.1 Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan
kalimah tersebut kepada huruf hijaiyyah
1.2.2 Murid menceraikan kalimah kepada huruf.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
4
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy.
Contoh:
1.3.2 Murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
5
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru meminta murid memadankan kalimah yang sama berdasarkan surah Quraisy.
1.4.2 Murid memilih jawapan yang betul.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
6
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid membuat aktiviti kolaj. 1.5.2 Guru memberikan setiap murid satu kalimah daripada surah Quraisy. 1.5.3 Guru menyediakan alatan untuk membuat kolaj dan memberikannya kepada murid. Contoh:
1.5.4 Murid membuat kolaj daripada kalimah surah Quraisy.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
7
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid. Aktiviti membuat kolaj beberapa kalimah dari
surah Quraisy dalam (1.5 penambahbaikan). 1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya menghasilkan kolaj yang paling kreatif
dan cantik.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
8
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Guru meminta murid menyusun ayat 1 hingga 2 surah Quraisy dengan betul.
1.7.2 Guru meminta murid menyusun kalimah-kalimah supaya menjadi ayat1 hingga 2 surah
Quraisy yang betul. 1.7.3 Murid mengecam kalimah dan ayat dalam surah Quraisy. Murid kemudiannya menulis
nombor di dalam bulatan yang disediakan.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
9
1.8 Amalan Berterusan
1.8.1 Murid mengecam dan menghafal kalimah dan ayat dalam surah Quraisy. 1.8.2 Murid menulis semula kalimah di tempat yang disediakan dan menjadi ayat yang betul.
________________
___________________ ___________________
_________________________
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
10
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul
________________
_______ ____________ __________
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
11
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Akidah – Beriman kepada Qada’ dan Qadar.
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
2.1.1 dan 2.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian Qada’. 2. Menyatakan pengertian Qadar. 3. Menjelaskan 3 faedah beriman kepada Qada’ dan Qadar.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian Qada’ dan Qadar. 4. Guru menerangkan pengertian Qada’ dan Qadar dengan menggunakan carta kad. 5. Murid menyatakan kembali pengertian Qada’ dan Qadar . 6. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan Qada’ dan Qadar (PowerPoint). 7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar (slaid PowerPoint) 8. Murid menerangkan dan melakonkan semula maksud Qada’ dan Qadar serta hikmah beriman dengannya. 9. Lembaran kerja – Murid melengkapkan pengertian Qada’ dan pengertian Qadar. 10.Lembaran kerja – Murid menulis semula hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qada’ dan Qadar. Murid mengamalkan sifat toleransi dan bersabar antara satu sama lain.
Refleksi
3 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
12
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan
pengetahuan sedia ada.
1.1.3 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu ”Beriman kepada Qada’ dan Qadar”.
Video Kemalangan Jalan Raya
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
13
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian Qada’ dengan menggunakan carta kad. 1.2.2 Murid membaca pengertian Qada’ dengan pemantauan guru. 1.2.3 Guru membaca pengertian Qadar dengan menggunakan carta kad. 1.2.4 Murid membaca pengertian Qadar dengan pemantauan guru.
Qada’
Ketentuan sesuatu perkara yang telah, sedang
atau akan berlaku ke atas seseorang.
Kesemuanya telah ditentukan oleh
Allah sejak azali.
Qadar
Pelaksanaan ke atas ketentuan sesuatu perkara
sama ada baik atau buruk. Kesemuanya telah
ditentukan oleh Allah sejak azali.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
14
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh-contoh berkaitan dengan Qada’ dan Qadar berdasarkan
gambar. Contoh: 1.3.2 Murid memerhatikan dan membaca semula.
Berjaya
Kemalangan
Sakit
Berkahwin Badan Sihat
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
15
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menerangkan faedah beriman kepada Qada’ dan Qadar berdasarkan gambar-
gambar yang berkaitan. Contoh :
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh
lain berkaitan pengajaran.
Rajin
Dikasihi Berusaha
Sabar Sentiasa Berdoa
Taat perintah Allah
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
16
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid menerangkan dan melakonkan semula berkenaan dengan maksud Qada’ dan Qadar serta faedah beriman dengan keduanya.
Contoh :
1.6 Penilaian
1.6.1Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2 Guru memberi pujian murid yang menjawab dan melakonkan dengan betul.
Sakit
Berkahwin
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
17
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid melengkapkan pengertian Qada’ dan Qadar kemudian tampal di dalam buku
latihan.
Qada’ ialah _________________ sesuatu perkara yang _______________ , sedang atau
__________________ berlaku ke atas seseorang. Kesemuanya telah ditentukan oleh
Allah
sejak ___________________.
Qadar ialah _____________________ ke atas ketentuan sesuatu ______________ sama
ada _______________ atau _______________. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah
sejak azali.
seseorang
akan
ketentuan
azali
buruk pelaksanaan perkara baik buruk pelaksanaan
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
18
1.8 Amalan berterusan 1.8.1 Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
19
Lampiran 1: Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Tuliskan hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar berdasarkan gambar di bawah ini. 1. 2. 3. 4.
5.
6.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
20
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
21
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Ibadah – Memahami dan mengamalkan rukun solat.
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
3.1.1 dan 3.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian rukun solat. 2. Menjelaskan pembahagian rukun solat
Aktiviti P&P 1.Guru menayangkan video orang sedang solat. 2.Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat . 4. Guru menerangkan pengertian rukun solat. 5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat. 6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat (Slaid
PowerPoint). 7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat. 8. Lembaran kerja – Murid melengkapkan pengertian rukun solat. 9. Lembaran kerja – Murid melabel rukun solat.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat. Murid menyenaraikan perkara rukun solat.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid
yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang telah
menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
22
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru Menayangkan video orang sedang bersolat.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut.
1.1.3 Mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat.
Video solat
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
23
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian rukun solat.
1.2.2 Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru. 1.2.3 Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan
gambar-gambar yang bersesuaian .
Rukun Solat ialah perkara-perkara yang
wajib dilakukan semasa mengerjakan
solat.Jika ditinggalkan tidak sah solat.
Rukuk serta tamakninah
Berdiri betul
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
24
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat .
Contoh:
1.3.2 Murid memerhatikan dan membaca semula.
Takbiratul ihram
Niat
Iktidal serta tama’ninah
Niat: ”Sahaja aku
solat Asar 4 rakaat
kerana Allah Taala”
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
25
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian,
Iaitu rukun qalbi ,rukun qauli , dan rukun fi’li .
1.4.2 Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain
berkaitan pengajaran.
Rukun fi’li
Rukun qalbi Rukun qauli
Niat: ”Sahaja aku
solat Asar 4 rakaat
kerana Allah Taala”
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
26
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat
mengikut pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word
Rukun Qalbi
Niat Takbiratul ihram
Rukun Qauli
Membaca surah Al- Fatihah
Membaca Tahiyat akhir
Selawat ke atas Nabi dalam
tahiyat akhir.
Memberi salam pertama
Rukun Fi’li
Duduk antara dua sujud
serta tama’ninah
Tertib
Duduk Tahiyat akhir
Sujud serta tama’ninah
Iktidal serta tama’ninah
Rukuk serta tama’ninah
Berdiri betul
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
27
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah pada setiap individu yang menjawab dengan betul. 1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
28
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat .
Rukun solat ada 13 perkara..
Takbiratul ihram
Berdiri betul
Duduk antara dua sujud
serta tamakninah
Duduk Tahiyat akhir
Membaca surah
Al- Fatihah
Membaca Tahiyat akhir
Selawat keatas Nabi dalam
tahiyat akhir.
Memberi salam
pertama
Rukuk serta tamakninah
Iktidal serta tamakninah
Sujud serta tamakninah
Tertib
Niat
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
29
1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat.
Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.
……………….. solat ialah perkara-perkara yang
………………. dilakukan ………………..
mengerjakan ……………………
Jika ditinggalkan tidak …………………. solat.
wajib
solat
semasa
Rukun
sah
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
30
Lampiran 2 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. 1.Niat
2.Takbiratul ihram
3.Berdiri betul
4.Membaca Surah al Fatihah
5.Iktidal serta tama’ninah
6.Memberi salam pertama
Rukun Qauli Rukun Qalbi Rukun Fi’li
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
31
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Adab Islamiyyah – Adab bergaul dengan keluarga
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
5.1.1 dan 5.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian keluarga. 2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga
Aktiviti P&P 1. Menayangkan gambar keluarga bahagia. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai gambar tersebut. 3. Guru mengaitkan gambar tersebut dengan pengertian keluarga. 4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan) 5. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD) . 6. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul dengan keluarga. 7. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga. 8. Lembaran kerja - membezakan perlakuan beradab dan tidak beradab dengan keluarga
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Hormat-menghormati dan kasih sayang.
Keusahawanan – persaingan yang sihat.
Elemen Nilai Tambah
penggunaan video, LCD, Komputer riba.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi pengertian keluarga. Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
32
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar keluarga yang bahagia.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar tersebut dan guru
mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran
1.1.3 Guru menerangkan pengertian keluarga.
Keluarga ialah ‘seisi rumahtangga yang terdiri
daripada suami, isteri dan anak-anak’.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
33
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan
keluarga. (MS PowerPoint dan LCD)
1.2.2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
34
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Murid melakonkan adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad arahan yang
diberi. Contoh:
1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.
Menjaga ibu bapa
ketika sakit
Menolong bapa
mencuci kereta
Menolong ibu
menjaga adik
Menolong ibu
memasak
Menolong ibu
menyiram pokok
bunga
Menolong bapa
mencuci longkang
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
35
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan
keluarga 1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di
papan putih.
1.4.3 Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid.
Bersalaman dengan ibu
bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan sopan dan
lemah-lembut dengan
keluarga
Menjaga makan dan
minum ibu bapa ketika
sakit
Mendoakan kesejahteraan
ibu bapa
Hormat-menghormati
sesama ahli keluarga
Menolong ibu bapa
membuat kerja rumah
Tidak menghiraukan ibu
bapa yang sakit
Suka bergaduh sesama
adik-beradik
Mengusik adik sehingga
menangis
Bercakap dengan ibu
bapa menggunakan
bahasa yang kasar
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
36
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad\
imbasan. 1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan
keluarga di dalam buku latihan.
1.6 Penilaian
1.6.1 Murid memberikan pengertian keluarga 1.6.2 Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
1.6.3 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul
dengan keluarga.
Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan sopan dan
lemah-lembut dengan keluarga
Menjaga makan dan
minum ibu bapa ketika sakit
Mendoakan kesejahteraan ibu bapa
Hormat-menghormati sesama ahli keluarga
Menolong ibu bapa membuat kerja rumah
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
37
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku
latihan
1.1.4 Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga.
1.8 Amalan berterusan
1.8.1 Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Bersalaman dengan ibu
bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan sopan
dan lemah-lembut
dengan keluarga
Menjaga makan dan
minum ibu bapa ketika
sakit
Mendoakan
kesejahteraan ibu bapa
Hormat-menghormati
sesama ahli keluarga
Menolong ibu bapa
membuat kerja rumah
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
38
Lampiran 1: Tandakan ( √ ) pada gambar yang menunjukkan adab-adab bergaul dengan keluarga yang betul dan ( x ) pada gambar yang salah.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 39
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang.
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
4.1.1 dan 4.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit. 2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan Islam. 2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah berdakwah secara sulit. 4. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dakwah Rasulullah dan bersoal jawab. 5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. 6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit. 7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 8. Lembaran kerja – Murid mengisi tempat kosong berdasarkan jawapan yang diberikan. 9. Kuiz – Merangkumi semua pengajaran hari ini.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Bahan P&P Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Pentaksiran 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit. 2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar dalam diri mereka.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan. Pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 40
FASA PERSEDIAAN
1.1 Persediaan
1.1.1 Guru menayangkan video ( Kartun Muhammad Utusan Terakhir ) dan bersoal jawab
dengan murid. 1.1.2 Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas. 1.1.3 Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari ini
dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ).
Video Dakwah Nabi
Muhammad
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 41
Contoh : 1.1.4 Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan bahasa
isyarat.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 42
1.2 Analisis 1.2.1 Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan
dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. Contoh: 1.2.2 Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam secara sulit.
Lelaki
Perempuan
Kanak-kanak
Hamba
Abu Bakar As Siddiq
Siti Khadijah Al Khuwailid
Ali bin Abi Talib
Bilal bin Rabah
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 43
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea 1.3.1 Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah
secara sulit dan bersoal jawab dengan murid. Contoh :
Bilangan penganut
Islam sedikit
Elak ancaman
terbuka kafir
Quraisy
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 44
1.4 Sintesis Idea 1.4.1 Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong
berdasarkan pengajaran hari ini. Contoh:
1. Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah ______________________
2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit
ialah _______________________
3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana ___________________ 1.4.2 Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul.
Abu Bakar As Siddiq
Ancaman terbuka kafir
Quraisy
Ali bin Abi Talib
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 45
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat
terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit. 1.5.2 Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara individu.
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul. 1.6.2 Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan betul.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 46
1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan. 1.8.2 Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima
seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan. Contoh : 1.7.2 Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah
Nabi secara sulit.
Abu Bakar As Siddiq Lelaki
Siti Khadijah Al Khuwailid Perempuan
Ali bin Abi Talib Kanak-kanak
Bilal bin Rabbah Hamba
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 47
Lampiran 1
Nama : ………………………………………………. Tarikh : ………………………
Kelas : ……………………………………………….
Kelaskan pernyataan di bawah sama ada “betul” atau “salah”.
1. Nabi Muhammad berdakwah secara sulit selama 13 tahun.
2. Pusat dakwah secara sulit ialah di rumah Al-Arqam
Abi Al-Arqam.
3. Dakwah secara sulit mendapat tentangan daripada
orang-orang kafir Quraisy.
4. Antara mereka yang terawal memeluk Islam ialah
Abu Jahal dan Abu Lahab.
5. Abu Bakar As-Siddiq antara sahabat Nabi yang terawal
Menerima seruan dakwah secara sulit.
6. Sebelum Nabi berdakwah, orang musyrikin Makkah
menyembah berhala.
7. Pada mulanya Nabi menyampaikan dakwah secara terang.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 48
Lampiran 2
Nama : …………………………………………….. Tarikh : ……………………..
Kelas : ………………………..
Kelaskan pernyataan di bawah ini mengikut kumpulan yang betul.
Menyeru orang perseorangan daripada
kalangan keluarga yang terdekat dan sahabat-
sahabat yang rapat.
Bilangan penganut Islam masih sedikit.
Mengelakkan ancaman kaum kafir Quraisy.
Kebanyakan penganut Islam pada peringkat ini
dari kalangan hamba dan orang miskin.
Cara Dakwah Secara Sulit
1. Rumah Al-Arqam dijadikan pusat
penyeruan Islam.
2. ___________________________________
___________________________________
3. ___________________________________
___________________________________
Sebab-sebab Dakwah
Secara Sulit
1. Dakwah secara sulit selaras
dengan strategi dakwah yang
berhikmah.
2. Ajaran Rasulullah bertentangan
dengan amalan biasa masyarakat
Arab pada masa itu.
3. __________________________________
__________________________________
4. __________________________________
__________________________________
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
49
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mempunyai huruf (ء)
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
6.1.1 dan 6.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal 10 perkataan yang mempunyai huruf (ء).
2. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf (ء).
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang gambar yang dipaparkan.
2. Murid memberi sumbangsaran berdasarkan gambar.
3. Guru menerangkan perkataan yang mempunyai huruf hamzah di awal, di tengah, dan di akhir.
4. Guru menayangkan kad perkataan dan membaca perkataan tersebut dengan murid.
5. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru.
6. Guru membahagikan murid kepada pasangan dan meminta murid mencari dan menggariskan perkataan yang mempunyai huruf (ء) secara berpasangan.
7. Murid membentangkan hasil perbincangan masing-masing di hadapan kelas.
8. Lembaran kerja- cari dan gariskan perkataan jawi yang mempunyai huruf (ء). Kemudian kelaskan perkataan tersebut kepada perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah dan di akhir.
9. Lembaran kerja- mewarna perkataan yang mempunyai huruf (ء).
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil risiko.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan LCD.
Bahan P&P Slaid PowerPoint, kad kalimah, kad soalan, dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf (ء).
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan Pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
50
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar menggunakan slaid PowerPoint dan berbincang
mengenainya menggunakan bahasa isyarat.
Contoh gambar:
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar diberi. 1.1.3 Murid memberikan sumbang saran tentang gambar berdasarkan pengetahuan yang lepas. 1.1.4 Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan dipelajari.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
51
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir.
Contoh :
1.2.2 Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid. 1.2.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang dipaparkan oleh
guru dengan menggunakan bahasa isyarat. 1.2.4 Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu.
غأ
akhir tengah awal
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
52
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid memadankan perkataan yang dipaparkan dengan gambar yang
diberikan.
Contoh:
غ
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
53
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru meminta murid mengelaskan semula kad imbasan perkataan yang mempunyai huruf (ء) kepada huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir dengan susunan yang betul di papan putih.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cari dan garis
perkataan yang mempunyai huruf (ء). 1.5.2 Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta
untuk cari dan garis perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang terdapat dalam ayat-ayat yang tertera dalam kad soalan itu.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
54
Contoh :
1.5.3 Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas.
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan
yang betul. 1.6.2 Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba. 1.6.3 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan
oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.
وهضسوغغ1ساغتف23
وهضسوغث4دامفاينغ5يتضريغثانق6سلفس78
2ظفمغح9
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
55
FASA TINDAKAN
1.6 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah dan di akhir yang di paparkan oleh guru di hadapan kelas.
Contoh:
وهضسوغغ1ساغتف23
وهضسوغث4دامفاينغ5يتضريغانقن6سلفس78
2مغحفظ9
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
56
1.8 Amalan berterusan 1.8.1 Guru meminta murid mewarnakan perkataan yang mempunyai huruf (ء)(lampiran 1) 1.8.2 Guru memberi kepada setiap murid lembaran kerja (lampiran 2). Setiap murid
dikehendaki mencari dan menggariskan perkataan jawi yang mempunyai huruf (ء). Kemudian kelaskan perkataan tersebut kepada perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah dan di akhir.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
57
Lampiran 2
Nama :.................................................... Tarikh :.................................
Kelas :....................................................
Warnakan perkataan yang mengandungi huruf(ء) di bawah .
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
58
Lampiran 2
Nama :.................................................... Tarikh :.................................
Kelas :...................................................
Gariskan perkataan-perkataan yang mempunyai huruf (ء) dalam ayat
berikut. Kemudian kelaskan perkataan tersebut mengikut kategori masing-
masing.
وهضسوغغ1ساغتف23
وهضسوغ4دامفاينغ5يتضريغثانق6سلفس78
2مغحفظ9
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
59
دتغه
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
60
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
61
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran
Pendidikan Islam
Tajuk Al- Quran – Surah Quraisy ayat 1 hingga 2
Masa
60 minit
Standard Pembelajaran
1.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Membaca (ayat 1 hingga 2 ) surah Quraisy dengan betul.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint).
2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint).
3. Guru menyatakan jumlah ayat dalam surah Quraisy dan menarik
perhatian murid kepada ayat- ayat yang akan dipelajari.
4. Guru meminta murid memadankan kalimah dengan kod tangan yang betul.
5. Murid melakukan aktiviti suai padan di slaid PowerPoint.
6. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam
kalimah
7. Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat di dalam kalimah yang
diberi.
8. Guru meminta murid menceraikan kalimah kepada huruf hijaiyyah
tunggal.
9. Aktiviti kumpulan- mewarna kalimah.
10. Murid melengkapkan Lembaran kerja-Lampiran 1
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Keusahawanan
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD, komputer riba.
Bahan P&P Slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah-kalimah menjadi ayat yang lengkap.
Refleksi
4 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
62
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy.
1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang slaid yang
dipaparkan.
1.1.3 Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan slaid yang dipaparkan.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
63
1.2 Analisis 1.2.1 Guru mempamerkan kalimah dalam slaid powerpoint. Guru meminta murid
memadankan kalimah dengan isyarat yang betul. Contoh:
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
64
1.2.2 Murid melakukan aktiviti suai-padan di slaid PowerPoint.
1.2.3 Murid menilai jawapan rakan di slaid PowerPoint.
1.2.3 Guru membetulkan kesalahan jika perlu.
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah. Contoh:
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
65
1.3.2 Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah yang diberi.
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan kalimah
tersebut kepada huruf hijaiyyah tunggal. 1.4.2 Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru. 1.4.3 Murid membetulkan jawapan yang salah.
ق ر ي ش
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
66
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna kain
rentang. 1.5.2 Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera
perkataan ‘Quraisy’. 1.5.3 Guru meminta murid mewarnakan perkataan ‘Quraisy’ dan melukis gambar jam pada kain
rentang menggunakan kreativiti masing-masing. Contoh:
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
67
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5
penambahbaikan). 1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang
kreatif.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid mengecam dan membaca kalimah ayat 1 dan 2 daripada surah Quraisy.
1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Murid dapat membaca surah Quraisy ayat 1 dan 2 dengan menggunakan komunikasi
seluruh (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru). 1.8.2 Murid melakukan latihan pengukuhan (Lampiran 1).
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
68
Lampiran 1
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf dan menyambung menjadi kalimah yang
betul. Contoh:
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
69
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam Tajuk Akidah – BerimankepadaQada’ dan Qadar.
Masa 60 minit Standard Pembelajaran
2.1.2 dan 2.1.3
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Menerangkan faedah beriman dengan qada’ dan qadar. 2. Menjelaskan akibat tidak beriman dengan qada’ dan qadar.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video bencana alam dan tsunami. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut
berdasarkan pengetahuan sedia ada. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan beriman kepada Qada’
dan Qadar. 4. Guru menerangkan faedah beriman dengan Qada’
dan Qadar menggunakan gambar /carta. 5. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan
Qada’ dan Qadar (Slaid PowerPoint). 6. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan
hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar (Slaid PowerPoint). 7. Murid menyatakan akibat tidak beriman dengan Qada’ dan Qadar. 8. Lembaran kerja – Murid membezakan faedah beriman dengan
akibat tidak beriman kepada Qada’ dan Qadar. 9. Lembaran kerja – Murid menulis semula akibat tidak beriman
kepada Qada’ dan Qadar. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah (1.11 berdaya tahan )
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memilih /mengkelaskan faedah beriman dengan akibat tidak
beriman kepada Qada’ dan Qadar. Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qada’dan Qadar.
Refleksi
3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
70
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian 1.1.1 Guru menayangkan video mengenai bencana alam Tsunami.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut
berdasarkan pengetahuan sedia ada.
1.1.3 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu ”Beriman kepada Qada’ dan Qadar”.
Video kemusnahanalam - Tsunami
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
71
1.2 Analisis
1.2.1. Guru menjelaskan faedah beriman kepada Qada’ dan Qadar. 1.2.2 Guru menjelaskanfaedahberimankepadaQada’ danQadar 1.2.3 Murid membaca faedah beriman kepada Qada’ dan Qadar dengan pemantauan guru.
FaedahberimankepadaQada’ danQadar.
Allah memberiganjaranpahala.
MemperolehiketeguhanIman.
Kehidupan yang lebihmaju.
Rajinberusaha.
Redhadengankehendak Allah.
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
72
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea 1.3.1 Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan faedah beriman dengan Qada’ dan
Qadar . Contoh :
Allah memberi
ganjaran pahala Rajin berusaha
Kehidupan yang lebih maju
Memperolehi keteguhan
iman
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
73
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru
menerangkan akibat tidak beriman kepada Qada’ dan Qadar berdasarkan gambar-
gambar yang berkaitan.
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula akibat tidak beriman kepada Qada’ dan Qadar.
Contoh:
Kehidupan tidak selesa
Malas berusaha
Mudah berputusasa
Iman tidak sempurna
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
74
FASA PERKEMBANGAN
1.4 Penambahbaikan
1.4.1 Guru menerangkan perbandingan faedah beriman dengan akibat tidak beriman
kepada Qada’ dan Qadar berpandukan carta/kad ayat.
Contoh :-
Faedahberimankepada
Qada’ danQadar
Akibattidakberiman
kepadaQada’ dan
Qadar
Redha dengan
kehendak Allah
Mudah berputus
asa.
Allah member
ganjaran pahala.
Memperolehi
keteguhan Iman
Kehidupan yang lebih
maju
Rajin berusaha
Jauh daripada rahmat
Allah
Iman tidak sempurna
Kehidupan yang
Tidak elesa.
Malas berusaha.
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
75
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru member markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul. 1.6.2 Guru member pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.
.
1.5.2 Murid mengkelas kan/menyusun kad pada tempat yang betul.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qada’ danQadar :- Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada’ dan Qadar :
1. …………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………..
MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.2, 2.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
76
1.8 AmalanBerterusan
1.8.1 Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.
Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________
Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada’ dan Qadar berdasarkan gambar di bawah ini:-
1
2
3
4
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
77
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Ibadah – Memahami dan mengamalkan rukun solat.
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
3.1.1 dan 3.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian rukun solat. 2. Menjelaskan pembahagian rukun solat
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video orang sedang solat. 2. Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat. 4. Guru menerangkan pengertian rukun solat. 5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat. 6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat Slaid
PowerPoint. 7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat. 8. Lembaran kerja – Murid melengkapkan pengertian rukun solat. 9. Lembaran kerja – Murid menulis semula senarai perkara rukun solat.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah.
Elemen Nilai Tambah
penggunaan video, LCD.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat. Murid menyenaraikan perkara rukun solat.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid
yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang telah
menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
78
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video orang sedang bersolat.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut.
1.1.3 Murid mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat.
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian rukun solat.
Video solat
Rukun Solat ialah perkara-perkara yang wajib dilakukan semasa
mengerjakan solat.Jika ditinggalkan tidak sah solat.
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
79
1.2.2 Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru. 1.2.3 Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan
gambar-gambar yang bersesuaian .
Rukuk serta
tamakninah
Berdiri betul.
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
80
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat .
Contoh:
1.3.2 Murid memerhatikan dan membaca semula.
Takbiratul ihram
Niat
Iktidal serta
tamakninah
“Sahaja aku solat
Zohor 4 rakaatrakaat
kerana Allah Taala”
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
81
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian,
Iaitu rukun qalbi ,rukun qauli , dan rukun fi’li .
1.4.2 Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain
berkaitan pengajaran.
Rukun fi’li
Rukun qalbi Rukun qauli
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
82
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat mengikut pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word
Rukun Qalbi
Niat Takbiratul ihram
Rukun Qauli
Membaca surah Al- Fatihah
Membaca Tahiyat akhir
Selawat ke atas Nabi dalam
tahiyat akhir.
Memberi salam pertama
Rukun Fi’li
Duduk antara dua sujud
serta tamakninah
Tertib
Duduk Tahiyat akhir
Sujud serta tamakninah
Iktidal serta tamakninah
Rukuk serta tamakninah
Berdiri betul
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
83
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat .
1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat.
Rukun solat ada 13 perkara..
Takbiratul ihram
Berdiri betul
Duduk antara dua sujud
serta tama’ninah
Duduk Tahiyat akhir
Membaca surah
Al- Fatihah
Membaca Tahiyat akhir
Selawat keatas Nabi dalam
tahiyat akhir.
Memberi salam pertama
Rukuk serta tamakninah
Iktidal serta tama’ninah
Sujud serta tama’ninah
Tertib
Niat
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
84
Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.
……………….. solat ialah perkara-perkara yang
………………. dilakukan ………………..
mengerjakan ……………………
Jika ditinggalkan tidak …………………. solat.
wajib
solat
semasa
Rukun
sah
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
85
Lampiran 2 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Padankan dengan jawapan yang betul.
Rukun Qalbi
Rukun Qauli
Rukun Fi’li
Berdiri betul
Membaca Surah al
Fatihah
Takbiratul ihram
Iktidal serta tamakninah
Niat
Memberi salam pertama
MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran: 3.1.1, 3.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
86
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
87
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Adab Islamiyyah – Adab bergaul dengan keluarga
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
5.1.1 dan 5.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian keluarga. 2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga
Aktiviti P&P 1. Menayangkan video keluarga bahagia. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian keluarga. 4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan) 5. Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat. 6. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD). 7. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul
dengan keluarga. 8. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga. 9. Lembaran kerja – menyenaraikan adab-adab bergaul dengan
keluarga.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Hormat-menghormati dan kasih sayang.
Keusahawanan – persaingan yang sihat.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD, Komputer riba.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi pengertian keluarga. Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
88
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video keluarga yang bahagia.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video tersebut dan guru mengaitkan
dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran
1.1.3 Guru menerangkan pengertian keluarga.
1.1.4 Guru bersoal jawab dengan murid: Contoh: Bagaimanakah yang dikatakan dengan
keluarga yang bahagia?
Keluarga ialah ‘seisi rumahtangga yang terdiri
daripada suami, isteri dan anak-anak’.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
89
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan
Keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD).
1.2.2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga.
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
90
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat mengenai keluarga bahagia.
1.3.2 Guru membetulkan isyarat yang dibuat oleh murid.
Keluarga Bahagia Indahnya damainya
Keluarga yang bahagia
Itulah idaman impian setiap insan
Yang dahagakan belaian
Serta kasih dan sayang
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
91
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan
keluarga 1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di
papan putih.
1.4.3 Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid.
Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan keluarga
Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit
Mendoakan kesejahteraan ibu bapa
Hormat-menghormati sesama ahli keluarga
Menolong ibu bapa membuat kerja rumah
Tidak menghiraukan ibu bapa yang sakit
Suka bergaduh sesama adik-beradik
Mengusik adik sehingga menangis
Bercakap dengan ibu bapa menggunakan bahasa yang kasar
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
92
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad
imbasan. 1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan
keluarga di dalam buku latihan.
1.6 Penilaian
1.6.1 Murid memberikan pengertian keluarga 1.6.2 Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
1.6.3 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul dengan
keluarga.
Bersalaman
dengan ibu
bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan
sopan dan
lemah-lembut
dengan
keluarga
Menjaga makan
dan minum ibu
bapa ketika sakit
Mendoakan
kesejahteraan ibu bapa
Hormat-
menghormati
sesama ahli keluarga
Menolong ibu
bapa membuat kerja rumah
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
93
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku
latihan
1.1.4 Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga. 1.8 Amalan berterusan
1.8.1 Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Bersalaman dengan ibu
bapa sebelum ke sekolah
Bertutur dengan sopan dan
lemah-lembut dengan
keluarga
Menjaga makan dan
minum ibu bapa ketika sakit
Mendoakan kesejahteraan
ibu bapa
Hormat-menghormati
sesama ahli keluarga
Menolong ibu bapa
membuat kerja rumah
MODUL ADAB
Standard Pembelajaran: 5.1.1, 5.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
94
Lampiran 1 Senaraikan adab-adab bergaul dengan keluarga.
1…………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………
5…………………………………………………………………………
6…………………………………………………………………………
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 94
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang.
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
4.1.1 dan 4.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit. 2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan Islam.
2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah berdakwah secara sulit. 4. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk
hari ini. 5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. 6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal
sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengajaran. 8. Lembaran kerja 1 – Murid mengisi tempat kosong melengkapkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah. 9. Kuiz – Merangkumi semua pengajaran hari ini.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Bahan P&P Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Pentaksiran 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit. 2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar dalam diri mereka.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan Pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 95
FASA PERSEDIAAN
1.1 Persediaan
1.1.1 Guru menayangkan video (Kartun Muhammad Utusan Terakhir) dan bersoal jawab
dengan murid. 1.1.2 Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas. 1.1.3 Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari
ini dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ).
Video Dakwah Nabi
Muhammad
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 96
Contoh :
1.1.4 Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan
bahasa isyarat.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 97
1.2 Analisis 1.2.1 Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan
dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. Contoh: 1.2.2 Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam secara sulit.
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea 1.3.1 Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah
secara sulit dan bersoal jawab dengan murid.
Lelaki
Perempuan
Kanak-kanak
Hamba
Abu Bakar As Siddiq
Siti Khadijah Al Khuwailid
Ali bin Abi Talib
Bilal bin Rabah
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 98
Contoh:
1.4 Sintesis Idea 1.4.1 Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong berdasarkan
pengajaran hari ini. Contoh:
Bilangan penganut
Islam sedikit
Elak ancaman
terbuka kafir
Quraisy
Abu Bakar As Siddiq
Ancaman terbuka kafir
Quraisy
Ali bin Abi Talib
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 99
1. Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah
______________________.
2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah ______________________.
3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana ___________________. 1.4.2 Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat
terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit. 1.5.2 Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara individu. 1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul. 1.6.2 Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan betul.
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 100
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima
seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan. Contoh : 1.7.2 Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah
Nabi secara sulit. 1.8 Amalan Berterusan 1.8.1 Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan. 1.8.2 Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar.
Abu Bakar As Siddiq Lelaki
Siti Khadijah Binti Khuwailid Perempuan
Ali bin Abi Talib Kanak-kanak
Bilal bin Rabbah Hamba
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 101
Lampiran 1
Nama : ………………………………………………. Tarikh : ………………………
Kelas : ……………………………………………….
Lengkapkan nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah
Nabi secara sulit .
lelaki
Hamba
Kanak-kanak
Perempuan
A_ _ B_k_r As Si_diq
S_ti Kh_dijah Binti Kh_wailid
Ali bin _bi Tali_
Bil_l bin Ra_bah
MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, 4.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4 102
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
103
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mempunyai huruf (ء)
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
6.1.2 dan 6.1.3
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf (ء).
2. Menulis 10 perkataan yang mempunyai huruf (ء).
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan kad imbasan perkataan yang mempunyai (ء) berbincang dengan murid tentang perkataan yang dipaparkan.
2. Murid memberi sumbang saran berdasarkan pengetahuan lepas.
3. Guru menerangkan cara menjawikan perkataan (yang mempunyai huruf (ء)di awal, di tengah, dan di akhir).
4. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru.
5. Guru menerangkan cara merumikan perkataan jawi yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir.
6. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru.
7. Lembaran kerja- melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf .membentuk perkataan berdasarkan gambar (ء)
8. Lembaran kerja- mengisi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf (ء) yang betul.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil risiko.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan LCD.
Bahan P&P Slaid PowerPoint, kad kalimah dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid membaca dan menulis perkataan yang mempunyai huruf (ء).
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
104
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir.
Contoh :
1.1.2 Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid. 1.1.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang
dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat. 1.1.4 Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan
dipelajari
akhir tengah awal
استنجاء
نكاءي
الءوت
جزء دوءيت
ورغأ
أتس
أحد
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
105
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan cara menjawikan
perkataan (yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir).
Contoh:
1.2.2 Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid. 1.2.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang
dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat. 1.2.4 Guru membetulkan kesalahan murid jika perlu.
أتس تس أ
a + tas = atas
+ =
bu + ih = buih
+ = بو ءيه بوءيه
qa + da’ = qada’
+ = قضاء ضاء ق
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
106
FASA IMAGINASI
1.3 Sintesis Idea
1.3.1 Guru menyuruh murid merumikan semula perkataan jawi berdasarkan kad imbasan perkataan yang mempunyai huruf (ء) kepada huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir yang dipaparkan di papan putih. Contoh:
1.3.2 Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cantum dan tulis perkataan yang mempunyai huruf (ء). 1.5.2 Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta untuk mencantumkan dan menulis perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang terdapat dalam kad soalan itu.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
107
1.5.3 Murid duduk secara berpasangan dan berbincang sesama mereka jawapan kepada
soalan yang diberikan. Kemudian setiap pasangan membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas.
Contoh: 1.5.4 Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas.
ق+ي+ء+ا+ب
ت+ي+ء+و+د
ن+ل+ا+ء+و+س
ه+ي+ء+و+ب
ق+ي+ء+ا+ن
ء+ا+ض+ق
ن+ي+ء+ا+م
ه+ي+ء+و+ك
ل+ي+ء+ا+ف
س+ي+ء+ا
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
108
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan yang betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba. 1.6.3 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf (ء) membentuk
perkataan berdasarkan gambar di dalam buku tulis (Lampiran 1).
1.7.2 Murid mensuaikan, melengkapkan dan menampal lembaran kerja dalam buku tulis mereka.
1.8 Amalan Berterusan
1.8.1 Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi
huruf (ء) yang betul di dalam buku tulis (lampiran 2). 1.8.2 Murid mengisikan tempat kosong dengan jawapan yang betul dan menampal latihan
di dalam buku tulis mereka.
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
109
Lampiran 1:
Nama : ………………………………………………. Tarikh : ………………………
Kelas : ……………………………………………….
Lengkapkan suku kata berikut membentuk perkataan berdasarkan gambar di
bawah:
اف
+
+ ا
+
+
+
بو
سو
ا
MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
110
Lampiran 2:
Nama : ………………………………………………. Tarikh : ………………………
Kelas : ………………………………………………. Isi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf (ء) yang betul.
1. Kita wajib beriman kepada Qada’ dan Qadar.
2. Abu membeli air dan kuih di kedai.
3. Saya suka membaca Al-Qur’an.
4. Sekolah saya sangat jauh.
5. Aisyah sedang mengambil wudu’.
6. Hari ini hari Ahad.
7. Kain itu mahal harganya.
8. Air laut itu sungguh tenang.
9.
.دان قدر _________د كف _________كت واجب
.دكدا __________دان _______ابى ممبل
._________سا سىكا ممباج
._____________سكىله سا سغت
._______________عائشة سدغ مغمبل
.انيت ماهل هركا _______________
._______________هاري اين هاري
.يت سىغكىه تنغا ________ _______
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
111
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran
Pendidikan Islam
Tajuk Al- Quran – Surah Quraisy ayat 3-4
Masa
60 minit
Standard Pembelajaran
1.1.1
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah
Quraisy
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint).
2. Murid melihat carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint).
3. Guru menyatakan bilangan ayat dalam surah Quraisy.
4. Murid mengenal dan mengecam setiap kalimah bagi
ayat 3 hingga 4 surah Quraisy.
5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul.
6. Lembaran kerja – murid mengunting dan menampal potongan
kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 3 - 4 ).
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Berdaya tahan, tabah dan berdisiplin.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan slaid PowerPoint
Bahan P&P Carta Surah dalam slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat.
Refleksi
4 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
112
FASA PERSEDIAN
1.1 Pemerhatian 1.1.1 Guru menayangkan power point ayat-ayat dalam surah quraisy.
1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan cara komunikasi seluruh ,tentang
ayat / surah yang dipaparkan.
1.1.3 Guru menyatakan ayat ini adalah sambungan ayat-ayat dari surah Al-Quraisy yang
murid telah pelajari.
1.2 Analisis
1.2.1 Guru mempamerkan power point keseluruhan surah Quraisy ayat 1- 4
1.2.2 Murid memerhatikan powerpoint dengan bimbingan guru.
1.2.3 Guru bersoal jawab tentang pengalaman lalu ayat yang telah murid pelajari.
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
113
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea 1.3.1 Guru meminta murid mengecam kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy.
( PowerPoint ).
1.3.2 Murid menyusun kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy menggunakan kad-kad
kalimah. Contoh :
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru mempamerkan ayat 4 dari surah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan
ayat tersebut kepada kalimah demi kalimah . Contoh:
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
114
1.4.2 Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru. 1.4.3 Murid membetulkan jawapan yang salah.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid mengecam kalimah dari ayat demi ayat dalam surah Quraisy. 1.5.3 Murid mengecam dengan melengkapkan kalimah / ayat dari surah Quraisy. Contoh:
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
115
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid . Aktiviti melengkapkan kalimah /ayat dalam
(1.5 penambahbaikan). 1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menyusun /melengkapkan kalimah.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid mengecam huruf- huruf dari kalimah dalam surah Quraisy ( ayat 3-4 ) 1.7.2 Murid cuba menyusun huruf-huruf dari kalimah. Contoh :-
1.8 Amalan Berterusan
1.8.1 Murid mengenal dan mengecam ayat-ayat dari surah Quraisy .
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
116
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Tuliskan semula ayat di bawah :-
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
117
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam Tajuk Akidah– Memahami dan menghayatisifat-sifatAllah
(QiyamuhuBinafsih).
Masa 60 minit Standard Pembelajaran
2.2.1.1 dan 2.2.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian Qiyamuhu Binafsih. 2. Menerangkan 3 kesan beriman dengan sifat Qiyamuhu Binafsih.
Aktiviti P&P 1.Guru menayangkan video tentang murid-murid yang berjaya dalam peperiksaan UPSR hasil pertolongan daripada Allah.
2.Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada.
3.Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian sifat Allah Qiyamuhu Binafsih.
4.Guru menerangkan pengertian dan dalil naqli Qiyamuhu Binafsih dengan menggunakan power point.
5.Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat Qiyamuhu Binafsihbagi Allah dan sifat manusia yang memerlukan pertolongan (Slaid PowerPoint).
6.Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar- gambar yang dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai makhluk.
7.Guru menunjukkan dan menerangkan berkenaan gambar-gambar yang bersesuaian dengan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih (Slaid PowerPoint).
8.Murid dibahagikan secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz cari dan padankan gambar dan pernyataan berkenaan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih.
9.Lembaran kerja – Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih. 10. Lembaran kerja – Murid memilih gambar yang benar tentang
kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Bersabar, berusaha, bertawakkal dan yakin dengan pertolongan Allah.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD dan komputer riba.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad soalan tugasan berpasangan, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qiyamuhu Binafsih. Murid memadankan gambar kesan beriman dengan Qiyamuhu Binafsih dengan pernyataan yang betul.
Refleksi
3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
118
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian 1.1.1 Guru Menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
1.1.3 Muridmemberikansumbang saran berdasarkan video yang dipaparkan.
1.1.4 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu ”Beriman kepada sifat Allah
Qiyamuhu Binafsih” (berdiri dengan sendirinya, tidak memerlukan sebarang
pertolongan).
1.2 Analisis
1.2.1. Guru memaparkandanmembacapengertianQiyamuhuBinafsih.
Video pelajarcemerlang
QiyamuhuBinafsih:
Bererti berdiri dengan sendirinya.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
119
1.2.2 MuridmembacapengertianQiyamuhuBinafsihdenganbimbingan
guru. 1.2.3 Guru
memaparkandanmembacadalilnaqliberkenaanQiyamuhuBinafsihdanpengertiannya.
1.2.4 Muridmembacapengertiandalilnaqlidenganbimbingan guru.
…
Ertinya:
Allah, tiadaTuhan (yang berhakdisembah) melainkanDia, Yang
tetaphidup, Yang kekalselama-lamanyamentadbirkan (sekalianmakhlukNya).(Surah al-Baqarah: 255)
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
120
1.3.1 Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat Qiyamuhu Binafsih bagi
Allah dan sifat manusia yang memerlukan pertolongan(Slaid Powerpoint).
Contoh:
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
Allah tidak memerlukan
pertolongan makhluk lain tetapi
manusia saling memerlukan
antara satu sama lain.
Allah tidak memerlukan
kenderaan untuk bergerak
tetapi manusia memerlukan kenderaan untuk bergerak.
Allah tidak perlu memohon
pertolongan sesiapa
tetapimanusia memerlukan
pertolongan daripada Allah
untukberjaya
Allah tidak memerlukan
makanan untuk hidup tetapi
manusia memerlukan makanan
untuk hidup
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
121
1.3.2 Murid membaca pernyataan yang dipaparkan bagi setiap gambar dengan bimbingan
guru. 1.3.3 Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar-gambar yang
dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai makhluk. 1.3.4 Muridmemerhatikangambardanmembacasemulapernyataan
berkaitansifat Allah QiamuhuBinafsih. 1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menerangkankesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih berdasarkan gambar-gambar yang berkaitan. Contoh :
Sentiasa mengakui kehebatan dan keagungan Allah
Sentiasa tolong-menolong
sesame insan
Sentiasa mengharap kanpertolongan Allah s.w.t
Tidak angkuh dan sombong sesama insan
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
122
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain berkaitan pengajaran.
1.5.1 Guru menyadiakan kad soalan (kad-kad pernyataan) kepada murid untuk aktiviti kuiz. 1.5.2 Murid dibahagikan oleh guru secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz cari,
padan dan tampal pernyataan dengan gambar berkenaan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih di hadapan kelas.
Contoh kad-kad pernyataan :
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
Sentiasa mengakui kehebatan dan keagungan Allah
Sentiasa tolong-menolong
sesame insan
Sentiasa mengharapkan pertolongan Allah s.w.t
Tidak angkuh dan sombong sesame insan
Allah tidak memerlukan
pertolongan makhluk lain tetapi
manusia saling memerlukan
antara satu ama lain.
Allah tidak memerlukan
kenderaan untuk bergerak tetapi
manusia memerlukan kenderaan untuk bergerak.
Allah tidak perlume mohon
pertolongan sesiapa tetapi manusia
memerlukan pertolongan daripada Allah untuk berjaya
Allah tidak memerlukan
makanan untuk hidup tetapi
manusia memerlukan makanan
untuk hidup
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
123
Contoh gambar-gambar yang ditayangkan di papan putih:
1.6 Penilaian 1.6.1 Guru memberimarkahkepadasetiappasangan yang menjawabdenganbetul.
1.6.2. Gurumemberipujiankepadamurid yang telahberusahauntukmenjawabdandenganbetul.
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
124
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih dan menampal latihan di dalam buku
tulis (Lampiran 1)
1.8 Amalan Berterusan
1.8.1. Murid memilih gambar yang benar tentang kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih (lampiran 2)
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
125
Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ SusunkanpengertianQiyamuhuBinafsih di bawahdantampallatihanini dalambukutulis.
Qiyamuhu
ertinya
berdiri
Binafsih
sendirinya
dengan
MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
126
Lampiran 2 Tandakan (/) pada gambar yang menunjukkan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
127
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Ibadah – Mengetahui dan memahami konsep bersuci
Masa 60 minit
Standard Pembelajaran
3.2.1.1 3.2.1.2
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian najis 2. Menyenaraikan jenis-jenis najis 3. Menyatakan pengertian najis Mukhaffafah 4. Menyenaraikan alat-alat membersihkan najis Mukhaffafah.
Aktiviti P&P 1. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh najis (Slaid PowerPoint). 2. Guru membimbing murid membacakan maksud najis menggunakan
kod bahasa isyarat komunikasi. 3. Murid menyusun maksud najis menggunakan kad imbasan di papan
putih. 4. Guru menyenaraikan jenis-jenis najis menggunakan slide show. 5. Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis menggunakan komunikasi
menyeluruh. 6. Murid membaca maksud najis Mukhaffafah dengan bimbingan guru. 7. Murid menulis maksud najis mukhaffafah di papan putih. 8. Murid menyenaraikan alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah. 9. Lembaran kerja- murid melengkapkan pengertian najis 10. Lembaran kerja- Murid memadankan jenis najis beserta contoh.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah.
Elemen Nilai Tambah
Penggunaan video, LCD dan komputer riba.
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja, Kad Imbasan dan gambar.
Pentaksiran Murid menyenaraikan alat-alat membersihkan najis.
Refleksi
4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
128
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian 1.1.1 Guru memaparkan gambar yang berkaitan dengan najis.
1.1.2 Guru membimbing murid membaca maksud najis.
“Najis ialah benda kotor yang menyebabkan tidak sah solat dan tawaf”
1.1.3 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai tayangan slide tersebut.
Slide maksud najis
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
129
1.2 Analisis
1.2.1 Murid menyusunkan pengertian najis supaya menjadi ayat yang lengkap menggunakan
kad imbasan
1.2.2 Guru memaparkan jenis-jenis najis menggunakan slide show
1.2.3. Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis dengan menggunakan komunikasi menyeluruh.
1.2.4 Guru menayangkan maksud najis mukhaffafah menggunakan slide show.
1.2.5 Guru membimbing murid membaca maksud najis mukhaffafah menggunakan komunikasi menyeluruh.
Najis
Mukhaffafah Cth.: Air kencing bayi lelaki
dibawah umur 2 tahun,
yang hanya minum susu
ibu
Mutawassitah Cth.: Muntah
Mughallazah Cth.: Anjing
Najis Mukhaffafah ialah najis yang ringan.
Contoh:
Air kencing bayi lelaki yang berumur tidak lebih 2 tahun, yang hanya
minum susu ibunya.
dan tawaf
benda kotor
yang menyebabkan
Najis ialah
sah solat
tidak
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
130
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan gambar alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah Contoh:
1.3.2 Murid menyatakan kembali alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah menggunakan
komunikasi menyeluruh.
1.4 Sintesis idea 1.4.1 Murid menyatakan maksud najis mukhaffafah menggunakan perisian microsoff word. 1.4.2 Murid bersoal jawab dengan guru mengenai contoh-contoh najis mukhaffafah.
Air
Tuala
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
131
1.6 Penilaian 1.6.1.Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2.Guru memberi pujian murid yang menjawab dengan betul.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Murid menandakan betul ( √ ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis
mukhoffah.
1) 3) 2) 4)
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
132
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menulis kembali maksud najis mukhaffafah di papan putih. 1.8 Amalan Berterusan 1.8.1. Murid dapat menyucikan najis mukhaffafah dengan betul.
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
133
Lampiran 1 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________
Penuhkan tempat kosong dengan jawapan yang betul. 1) Najis ialah _______________________ benda kotor___________________yang
menyebabkan tidak ______________solat dan _________________.
2) Najis mukhaffafah ialah najis _____________________ 3) Najis terbahagi kepada tiga iaitu ______________________________
___________________________ dan najis _______________________________.
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
134
Lampiran 2 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Padankan jenis najis dengan contoh yang betul.
1) Najis Mukhaffafah
2) Najis Mutawassitah
3) Najis Mughallazzah
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
135
Lampiran 3 Nama : ________________________________ Kelas :_________________________________ Tarikh ;_________________________________ Tandakan betul ( √ ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis.
1) 3)
2) 4)
MODUL IBADAH Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
136