Mobiilioppimisen pedagogiikkaa Tampereen yhteiskoulun lukion veso

31.8.2013

Matleena Laakso PAOK-verkostomatleena.laakso@tampere.fi paokhanke.ning.comTwitter: @MatleenaLaakso Blogi: www.matleenalaakso.fiDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

Kuvilla muitakin lisenssejä.

Rekisteröitymällä pysyt ajan

tasalla!

PAOK:n syksy 2013Lisätiedot: paokhanke.ning.com

• PAOK-verkoston hankekauden loppuseminaari 10.10. – Opetuksen uusia tuulia -päivän

yhteydessä• eVarikon koulutuskalenterissa

PAOK-verkostolle tarjolla: – Mobiilirata, Oppimateriaalia verkosta,

Prezi, Facebook, äänitiedostot ja verkkokurssin suunnittelu ja ohjaus

• Myös moneen toisen oppilaitoksen koulutukseen voi päästä mukaan, ota yhteyttä!

OhjelmaPäivän materiaalit: paokhanke.ning.com/tyk

9.00-10.00 Mobiilioppimisen pedagogiikkaa

10.00-12.00 Vaihtoehtoiset työpajat•Sähköiset kokeet, testit ja kyselyt•Mobiilirata•Googlen ilmaispalvelut

12.00-13.00 Lounastauko 

13.00-15.00 Vaihtoehtoiset työpajat•Sosiaalisen median hyödyntäminen opetuksessa•Yhteisöllisen kirjoittamisen sovellukset ja ajatuskartat •Prezi

Sähköiset yo-kokeet: digabi.fiYlioppilastutkintolautakunnan pääsihteeri Kaisa Vähähyypän mukaan suurin muutos tulee koskemaan lukio-opetuksen pedagogiikkaa.

Mikä on tärkeää?Teemu Leinonen jakoi eilen tämän linkin

www.marketplace.org/topics/tech/tech-report-blog/dont-teach-your-kid-use-microsoft-word-huh Facebookin Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa -ryhmässä.

WWW:n keksijä Tim Berners-Lee kehottaa keskittymään tietotekniikan kouluopetuksessa asioihin joilla on todellista merkitystä. Tulisi oppia:

1) käyttämään sosiaaliseen mediaa 2) ohjelmoimaan

Opetusalan päätrenditThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)

1. Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely osaksi oppimiskäsitystä

2. Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä

3. Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa

4. BYOD eli oppijoiden omat laitteet

5. Verkon resurssit ja vuorovaikutus haastavat opettajan ja kasvattajan roolia

Sulautuva opetus (blended learning)(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009 tai Manninen ym. 2007)

• Teknologia, oppimisympäristöt ja didaktiset periaatteet sulautuvat yhdeksi kokonaisuudeksi– monimuoto-opetuksessa ne ovat perättäisiä– eLearning-termi korostaa teknologiaa oppimisen välineenä

• Pyrkii verkko- ja lähi-opetuksen hyvien puolien yhdistämiseen

• Termillä voidaan viitata myös mm.sykronisen ja asykronisen opetuksen tai oppilaitoksessa tapahtuvan opetuksenja työssäoppimisten sulauttamiseen.

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Lähivuosien horisonttejaThe NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)

Vuoden sisällä tai aiemmin• Pilvipalvelut• Mobiilioppiminen

2-3 vuoden kuluessa• Oppimisanalyysit • Avoin sisältö

4-5 vuoden kuluessa• 3D tulostaminen• Virtuaaliset ja etälaboratoriot

Mikä sanat mielestäsi kuvaavat mobiilioppimista ja sen

mahdollisuuksia lukiossanne?

Mobiilioppiminen, mPedagogiikka(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas/)

• Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu. • Mobiililaite voidaan myös ajatella työkaluna, jolla oppimis-

prosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.

Luokkahuonepedagogiikka • didaktisesti perustunut opettajan

toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun

Verkko- ja mPedagogiikka• lähtökohta on oppijan

oppimisprosessin suunnittelu

Mikä luokassa muuttuu?(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training)

Tavallinen luokka •Opettajan aika kuluu ohjeiden antamiseen, opettajajohtoiseen keskusteluun ja työskentelyn ohjaamiseen.•Opiskelijat kysyvät ja vastaavat opettajan kysymyksiin, myös itsenäistä ja luokan yhteistä työskentelyä.

Teknologialuokka•Opettaja käyttää aikaa havainnollistamiseen, toiminnan ohjaamiseen ja keskusteluun .•Opiskelijat käyttävät aikaa projektitöihin, pienryhmätyöskentelyyn, keskenään keskusteluun. Mahdollistaa oppijakeskeisemmän työympäristön, tutkivan oppimisen ja pienryhmätyöskentelyn.

Viisi kriittistä virhettä tablettien oppilaitoskäytössä

www.edudemic.com/2012/09/5-critical-mistakes-schools-ipads-and-correct-them

1. Keskittyminen oppiainekohtaisiin sovelluksiin2. Opettajat eivät ole valmistautuneet tablettien

luokkahuonekäyttöön3. Pidetään tablettia tietokoneena ja odotetaan sen toimivan

läppärin tavoin4. Otetaan tabletit yhteiskäyttöön,

vaikka ne on suunniteltu henkilökohtaisiksi laitteiksi

5. Ei osata kunnolla vastata kysymyksen, miksi tabletteja käytetään

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Kuva: gettingsmart.com/wp-content/uploads/2013/08/photo1.png

Tablettien mahdollisuuksia(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)

1. Korvaa tietokoneet- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…

2. Tuottamisessa parhaimmillaan- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä

3. Rikastututtavat appsit- kommunikointiin, tuottamiseen- tietosisällön täsmäohjelmat, pelilliset ohjelmat,..- helppoja ja halpoja (vrt. ohjelmat tietokoneelle)

Kokemuksia mobiilioppimisesta Lius & Jansson, InnoOmnia (OEB-konferenssi 2011)

Käytössä tabletteja ja älypuhelimia•Mobiililaite osa identiteettiä

– laite edes kurssin ajaksi omaksi & latausoikeus motivoi ja halutaan kantaa mukana

•Huomattava ero vuorovaikutuksessa

– tutustutaan nopeamminja laajemmin

•Vertaisoppiminen lisääntynyt

Kokemuksia mobiilioppimisestaSetälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään

(kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden käytöstä)

Pääosa opettajista näki kannettavat keinona lisääntyneelle ja tehostuneelle tiedonhaulle ja joustavuudelle

Osa näki muutoksia myös opetus- ja ohjausprosessissa•opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen •opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt•mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen •aidon työelämän tyyppiset toimintatavat

Netissä on vaikea

edustaa vain itseään.

Mm. OPH, PAOK ja Tampereen kaupunki

suosittelevat CC-lisenssien käyttämistä.

Poimintoja Tampereensomen opetuskäytön ohjeesta

• Oppijoita on opastettava palveluihin rekisteröitymisessä ja keskusteltava käyttöehdoista, tekijänoikeuksista, turvallisesta ja eettisestä käytöstä sekä sovittava yhteisistä toimintatavoista.

• Tekijänoikeuslait on huomioitava ja Creative Commons -lisenssien käyttö on suositeltavaa.

• Suositus on, että jo heti opintojen alussa kerätään oppijoilta (huoltajilta) suostumus palveluiden käyttöön.

• Opettaja käyttää somen palveluita oman harkintansa ja oppilaitoksen/koulutusalan mahdollisten linjausten mukaisesti.

Ohje, lupalomakkeet ja lisätietoja:

tvt.tampereenseutu.fi/ohjeetjaideat

Ulkopuoliset verkkopalvelut opetuksessa

Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)• Kysyttävä opiskelijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä

Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä, itse otettu

valokuva), kysyttävä suostumus opiskelijalta (alle 18 v. myös huoltajan lupa)

• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä

Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

CC-lisenssijärjestelmä on selkeämpi ja helpompi kuin tekijänoikeuslaki

Tämän dian kuvat ovat Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta www.slideshare.net/tarmot/kansalaiselle-verkkoaineiston-hydyntminen-mediatuotannossa

• Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke• Laaja valikoima suojaa ja vapautta tekijänoikeuteen• Lisätietoja:

– creativecommons.fi– www.opettajantekijanoikeus.fi– www.slideshare.net/MatleenaLaakso/avoimet-creative-commons-

lisenssit

CC-ehdotTämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:

Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo

BY (Attribution, Nimeä)

ND (NoDerivatives, EiJohdannaisia)

NC (Non-commercial, Epäkaupallinen)

SA (ShareAlike, Sama lisenssi)

Kuvan neljää eri ehtoa yhdistelemällä saadaan 6-7 erilaista lisenssiä.

Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo

CC BY-SA on suositeltava lisenssi oppimateriaaleille

polls.io/fgniq

Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä!

Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com

Sinä saat• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittuKahdella ehdolla• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:

Matleena Laakso, www.matleenalaakso.fi tai www.slideshare.net/matleenalaakso

• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä  

Lisätietoja• CC-lisenssit yleisesti: creativecommons.fi • CC BY -lisenssi (osa kuvista): creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fi• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fi• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA