Mobiilia kehittämistä - opiskelijoiden omat laitteet oppimisessa
-
Upload
omnia-the-joint-authority-of-education-in-the-espoo-region -
Category
Education
-
view
342 -
download
1
description
Transcript of Mobiilia kehittämistä - opiskelijoiden omat laitteet oppimisessa
Mobiilia kehittämistä - opiskelijoiden omat laitteet oppimisessa
Tablettileiri 30.9.2014 PKKY/ Ammattiopisto Valtimo
Asiantuntija oppimisratkaisut Minna Taivassalo,
Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia
Keskeinen sisältö
Maailma muuttuu, mikä muuttuu? Työn tekemisen tavat muuttuvat, osaamistarpeet muuttuvat. Miten koulutus- ja opetustoimiala kehittyy?
Mitä on sosiaalinen media? OPH:n sosiaalisen median opetuskäytön suositukset Bring your own device BYOD Oppilaitoksen tvt-strategia Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen omassa
työssä – arki helpommaksi Tavoitteellisen oppimisen tuki – mielekästä ja laadukasta
oppimista eri ympäristöissä
Koulutus- ja opetustoimiala kehittyy
Käsitys tiedosta ja sen pysyvyydestä on muuttunut ja samoin käsitys asiantuntijuudesta
-> vaikutus mm. oppimateriaaleihin Työelämä muuttuu ->uudenlaiset osaamistarpeet, myös
opettajan työ uudistuu- Opetusjärjestelyt ja -menetelmät kehittyvät
- Työpaikalla tapahtuvan oppimisen määrä kasvaa, sisältöjen integrointi
- Oppimisen elämyksellisyys, mielekkyys, yksilöllisyys ja samalla yhteisöllisyys korostuu
- Opiskelijan oikeus riittävään ja laadukkaaseen ohjaukseen tulee toteutua kaikissa ympäristöissä
Tieto- ja viestintätekniikka/-teknologia merkitsee eri sukupolven ihmisille eri asioita
radio (isoisä)
tietokone (Larry)
sosiaalinen toiminta, johon verkkoa ja laitteita voi käyttää (Larryn poika)
Larry Johnson
Sosiaalinen media
Sosiaalisella medialla tarkoitetaan vuorovaikutteisia verkkoviestintäympäristöjä, joissa kaikilla on mahdollisuus osallistua tiedon tuottamiseen, julkaisemiseen ja sen käsittelyyn vastaanottajana olon lisäksi. Sosiaaliseen mediaan liitetään avoimuus, yhteisöllisyys ja vuorovaikutteisuus.
Sosiaaliseen mediaan liittyy oleellisesti vuorovaikutus ja keskustelut eri toimijoiden kesken, jotka luovat omat yhteisönsä osaksi avoimia verkostoja.
Taivassalo-Salkosuo mukaillen Hy:n Sosiaalisen median käsikirja
Sosiaalisen median työkaluja voidaan ryhmitellä mm. seuraavasti:
Sisällön tuotanto ja julkaisu (esim. blogit) Sisällön jakaminen (Flickr ja Picasa (valokuvat),
You Tube (videot), del.ciou.us (sos. kirjanmerkit) Sosiaaliset verkostopalvelut (Linkedin, Facebook)
Yhteisöllinen tuottaminen (Wikipedia ja muut wiki-työkalut, Google Docs)
Virtuaalimaailmat (mm. Second Life, Habbo Hotel) Mikroblogit (Twitter) (huom. samat työkalut voivat
sopia useisiin ryhmiin)
Etuja
Sosiaalisen median työkalujen hyödyntäminen on pääsääntöisesti helppoa, eikä vaadi erityistä teknistä osaamista
Edellyttää kykyä kokeilla rohkeasti Hyödyntäminen vahvistaa uskoa omaan oppimiskykyyn
Erilaisten oppimisympäristöjen hyödyntämisen portaat - ota askel kerrallaan
KEHITÄ YHDESSÄ
Opetushallituksen sosiaalisen median opetuskäytön suositukset kaikille oppijoille tasavertaiset mahdollisuudet oppia
hyödyntämään sosiaalista mediaa osana mediataitoja ja ymmärtämään sosiaalisen median roolia yhteiskunnassa
Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset jakaantuvat kahteen osaan– sosiaalisen median käyttölinjauksia osana tietostrategiaa– käytännön toimenpiteitä opetuksen suunnitteluun ja
mahdolliseen muuhun hyödyntämiseen koulun toiminnassa
Lue lisää
http://www.oph.fi/download/140104_sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset.pdf
Opetushallituksen sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
Keskeistä sopia pelisäännöistä ja turvallisesta käytöstä– turvallinen kirjautuminen palveluihin– tekijänoikeuksien riittävä tuntemus eri osapuolet
http://www.opettajantekijanoikeus.fi/
http://www.opettajantekijanoikeus.fi/2013/08/tekijanoikeusoppaan-korjaukset-paivitetty/ – pelisääntöjen määrittely: ei kiusaamista, salaisten tietojen
levittämistä, luvatonta toisten kuvien julkaisemista tms.
Lue lisää
http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/mika_ihmeen_sosiaalinen_media/verkkoviestinnan_taidot/tekijanoikeudet
Sosiaalisen median strategia oppilaitoksella
Miksi? Mihin? Kuka? Mitä? Monta kanavaa valittavana Yhteiset pelisäännöt (esim. tietoturva, tekijänoikeus,
oman identiteetin suojaaminen hyvät nettitavat) Rohkaiseva ja salliva, ei rajoittava
Esimerkki: Omnian ytimekäs sosiaalisen median huoneentaulu http://innoomnia.wikispaces.com/Some-ohjeita
https://www.facebook.com/PohjoisKarjalankoulutuskuntayhtyma
Yritysten some-käytön tavoitteita
Tehostaa toimintatapoja ja tehdä töitä fiksummin, hiljaisen tiedon dokumentaatio
Lisätä yhteistyötä ja kommunikaatiota yrityksen sisällä sekä vahvistaa ja aktivoida yritys- ja yhteistyöverkostojen toimintaa -> innovaatioiden synnyn edistäminen -> parempi synergia ja sitä kautta kannattavuus ja kilpailukyky
Tavoittaa asiakkaat ajanmukaisia kanavia hyödyntäen ja antaa mielikuva siitä, että yritys seuraa aikaansa
Sosiaalisen median hyödyntäminen omassa työssä – arjesta helpompi
Jaetut dokumentit: Asiakirjat, laskentataulukot ja esitykset. Reaaliaikaista yhteistyötä ilman liitetiedostoja.
Sosiaalisen median hyödyntäminen omassa työssä – arjesta helpompiAikataulujen sovittelu
Ilmaiset tekstiviestit http://www.whatsapp.com/?l=fi
Tiedostojen jakaminen Dropbox -sovellus mahdollistaa tiedostojen synkronoinnin useiden eri laitteiden välillä. Tiedostoja on myös helppo jakaa muiden kanssa.
Muistiinpanot aina mukana, ideat talteen - hyödynnä esim. http://evernote.com/intl/fi/
Sosiaalisen media hyödyntäminen ammatillisesti Ammatillista verkkoidentiteettiä rakentamassa – oma slideshare-tili
Twitter-tili (seuraa ja tule seuratuksi)
Lue lisää twitter-opas vasta-alkajille
Sosiaalisen median hyödyntäminen ammatillisesti Ammatillisten verkostojen rakentaminen Sosiaalinen media oppimisen tukena http://sometu.ning.com/ LinkedIn oma profiili ja ryhmäjäsenyydet esim. Ammatillisen
koulutuksen kehittäjät - Finnish VET developers
Yksilöllisen oppimisen mahdollistaminen eri ympäristöissä
- Opiskelijoilla käytössä langaton verkko- Omien laitteiden (tabletit, läppärit, älypuhelimet) käytön
salliminen opiskelussa- Avoimien ja helposti päivitettävien palvelujen
hyödyntäminen- Opiskelijan oppimisprosessin dokumentoituminen ja
ammattitaidon läpinäkyväksi tekeminen - Jaettu ohjaajuus mahdollista avoimissa ympäristöissä
läpinäkyvyys- Reaaliaikaisen ohjauksen saatavuus,
ohjausrakenteisiin- Elävät yhdessä päivitettävät oppimisaineistot
(alakohtainen klusteriajattelu tms)
Kehittämiskohteita
Opiskelijoille: Oppimisen ja osaamisen kehittymisen dokumentointityökalut ja niiden hyödyntämisen osaaminen
Lisäksi: Opiskelijoille toimeksiantoja työssä oppimiseen (havainnoi, selvitä ja dokumentoi) vs. tavoitteellisen oppimisen tuki
Opettajille ja ohjaajille: Oppimisen ohjaus- ja arviointityökalut
-> laadukas ohjaus läpinäkyväksi
Blogit ja wiki ohjauksessa
Tähtimalli ohjauksessa
Opiskelijoiden blogitOpettajien ohjausblogit
Lähde: Jere Majava mukaillen Minna Taivassalo-Salkosuo 2013 http://www.valt.helsinki.fi/piirtoheitin/blog5.htm
Yhteinen seurantasivuYhteinen oppimisaineistojen jakamispaikka esim. avoin wiki
Organisaation tarjoamista ympäristöistä
Vapaasti valittaviin työkaluihin, ympäristöihin
Omistajuuden muutos
Automaalauksen mestarista tuli koulutuksen kehittäjä
Yle-uutinenhttp://yle.fi/uutiset/miten_automaalauksen_mestarista_tuli_koulutuksen_kehittaja/6975841
Kuva: Sanna Brauer
Työtehtävät tekemällä ja blogiin reflektoimalla opiskelijan ammattitaito ja osaaminen kehittyvät. Vähimmäisvaatimuksena on arviointikriteerien T1-taso. Kyseinen osaamistaso on kuvattu opiskelijoille Pintakillan avoimilla internet-sivustoilla.
Case-esimerkki Pintakilta
Pintakilta-toimintamallissa tutkinnon perusteissa olevat ammattitaitovaatimukset on purettu opiskelijan tekemiseksi.
Hyvä käytäntö Pintakilta - avoin oppimisympäristö pintakäsittelyn opiskeluun ja osaamisen kehittämiseen Tutustu myös http://www.pintakilta.fi/
Case-esimerkki Pintakilta
Mallissa yhdistyvät opiskelijakeskeisyys, vertaisoppiminen, läpinäkyvä yhteisöllisen tiedon jakaminen sekä opiskelijaa kunnioittava ja yrittäjämäinen asenne opetukseen ja opiskeluun sekä tavoitteellisen oppimisen tuki.
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/tutke/
Case-esimerkki Pintakilta
Opiskelijat hankkivat tekemällä oppien sekä some-työkaluja ja mobiililaitteita hyödyntäen vahvan ammattitaidon ja työelämävalmiudet
(Lukuisia eri kiltoja mm. pintakilta, asentajakilta, metallikilta, matkailukilta, prosessistars, puukilta, datakilta, korikilta, laivakonekilta jne)
Katso video Asentajakilta perehtyy jäähdyttimen toimintaan
https://www.youtube.com/watch?v=yuiQ5BDT2eg
Kiltapeda –sivustolla kerrotaan enemmän pedagogisesta toimintamallista.
Lisätietoja http://kiltakoulut.fi/
Erilaisia oppimisen dokumentaation työvälineitä – hyödynnetään pintakilta-mallissa
Tavoitteellisen oppimisen ohjausta opettajan toimesta
Esim. opiskelijablogi
Opiskelijan blogi
http://heiniauto.blogspot.fi/2012/10/kuten-jo-kerroin-teimme-koulussa-videon.html
Jarrusanaston opiskelua
Jarrusanasto opiskelijan blogi http://heiniauto.blogspot.fi/2012/08/harjoitustyo-jarrut.htmlOpettajan ohje wikissä http://asentajakilta.wikispaces.com/Auton+rakenne+perusteet+harjoitustyöt
Reach for the stars: Harjoitustyö - Jarrut http://heiniauto.blogspot.fi/2012/08/harjoitustyo-jarrut.html
Keikkailuextra
on suunnattu opiskelijoille. Sinne on kerätty eri kiltojen käyttämiä some-välineitä ja vinkkejä siitä, mihin niitä voi opinnoissa ja elämässä käyttää.
Linkkihttp://keikkailuextra1.blogspot.fi/
Kohti helppoa – oppimisen ja ohjauksen tueksi työkalut/ympäristöt, joita käytetään muutenkin
Video-ohjeet
Manuaalit
Kohti joustavaa, just in time
QR-koodeilla ja mobiililaitteilla ohjaukseen reaaliaikaisuutta
Esimerkiksi työturvallisuusohjeita voidaan linkittää vaarallisten koneiden ja laitteiden kylkeen työpaikoilla ja oppilaitoksen työsaleissa, vastaavasti myös muita toimeksiantoja
Luo oma QR-koodi http://www.qr-koodit.fi/generaattori
Lue ja generoi koodeja QR Reader-sovelluksella (iPad ja Android)
Kohti lisättyä, oikeassa paikassa esim. Henricus
http://www.thinglink.com/scene/503141138157273088
http://mobiilioppija.wikispaces.com/Henricus+ty%C3%B6ss%C3%A4oppimispaikkana
Testaa ympäristöä
Kohti todenmukaisia simulaatiota
Kohti pelillisyyttä ja tarinallisuutta eri ympäristöissä
•Kokkipeli-esite•Kokkipeli•Virtuaalinavetta•Virtuaalinavetta-Wiki•Hynynen, Laura: Virtuaalinavetan sisällön luominen ja suunnittelu
•Game Bridge- posteri•Lataa Sandbox I - peli•Lataa Sandbox II - peli•Oppimisen tueksi perustettu Puimuri-sivusto
•Virtuaalipanimo•TAMK Virtuaalisairaala
Kohti pelillisyyttä
https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/1484/?q=8692dfbfc424020a4eaa78a929562cdb
Virtuaalimaailmat/pelilliset ympäristöt
Virtuaalipanimo
SimulaattoritTyöpaikat
SOME-työkalut ja mobiililaitteet
Erilaisten ympäristöjen yhdistämistä
Yhteystiedot: Asiantuntija oppimisratkaisutEspoon seudun koulutuskuntayhtymä OmniaMinna [email protected]: minnat_s Twitter: @MinnaT_S Puh. 040-126 7211
KIITOS