Mitglied der Deutsches Institut für Erwachsenenbildung EU-Projekt visuaLearning 225773 – CP – 1...

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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

EU-Projekt „visuaLearning“225773 – CP – 1 – DE – GRUNDTVIG – G – 1

Workshop „visuaLearning“

Gustav - Stresemann - Institut e.V., Bonn 15. September 2007

Moderation: Dirk Stüber

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Theoriefragmente: Ernst Cassirer

Der Mensch als „animal symbolicum“

Ernst Cassirer

Der Fortschritt der gesamten Kultur basiert auf den Voraussetzungen des symbolischen Denkens und Verhaltens.

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Theoriefragmente: Rudolf Arnheim

Rudolf Arnheim

• Gestaltpsychologie betont die aktive Leistung der Rezipienten

• Figur-Grund-Unterscheidung

• Wahrnehmung funktioniert zielstrebig und selektiv

• Die Wahrnehmung bezieht sich auf Formtypen

• Formwahrnehmung = Erfassen von allgemeinen Struktureigenschaften

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Gestaltgesetze:

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Theoriefragmente: Lernpsychologische Aspekte

• Hemisphären ergänzen sich in ihrer spezifischen Leistungsfähigkeit (verbales, nicht-verbales System)

• Konzept der doppelten Kodierung: Wir können Informationen besser speichern und erinnern, wenn sie über mehrere Sinneskanäle wahrgenommen werden.

• Wissen kann aussagenartig, analog oder handlungsmäßig repräsentiert sein.

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Analoge Repräsentation

Wie viele Fenster hat Ihr Haus auf der Vorderseite?

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0

10

20

30

40

50

Bilder konkreteWörter

abstrakteWörter

K

L

Gedächtnisleistungen für Bilder und Wörter

(K) kurzfristig 5 Minuten nach Darbietung und nach einer Woche (L) gemessene Erinnerung (Recall) an Bilder und Wörter

Quelle: Nach einem klassischen Experiment von Paivio.

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Multiple Repräsentation von Wissen

aussagenartig

abstrakte Bedeutung

analog

konkret-anschauliches Denken


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Vernetztheit von Wissen:

Mentale Modelle repräsen-tieren umfassende Strukturen und integrieren sprachliches, bildhaftes und handlungs-bezogenes Wissen.


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Die Macht des Bildes

Ségolène Royal

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Die Macht des Bildes – die Macht der Mitte

Die Sehnsucht nach der Mitte bezieht sich auf den Kreis und die Symmetrie.

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Elemente und Prinzipien visueller Gestaltung

Der Punkt als einfachstes Design-Element

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Linien

Wirkung von Linien

Die Sehschärfe ist in horizontaler Richtung stärker ausgeprägt. Geometrisch exakte Quadrate wirken

daher subjektiv zu niedrig.

Diagonale Linien vermitteln Dynamik und Bewegung.

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Linien

Vertikale Linien Linien können den Blickverlauf unterbrechen bzw. stoppen und können Ideen und Gedanken eingrenzen. Sie sorgen für Übersichtlichkeit.

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Flächen / Prägnanz (gute Gestalt)

Für die Gestaltung visueller Lehrmittel bedeutet das:

Sie sollten über einfache Strukturen und ein symmetrisches Layout verfügen. Dieser Stil ermöglicht die Konzentration auf die wesentlichen Inhalte.

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Einfachheit

Mehrdeutige Elemente können im Simplifizierungsprozess der Wahrnehmung völlig unbeabsichtigte Schlussfolgerungen produzieren.

Deshalb sind „einfache“ Bilder didaktisch wertvoller als mit überflüssigen Informationen überladene.

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Gestaltungselemente / Prinzipien

Kontinuität

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Ähnlichkeit

Das Gesetz der Ähnlichkeit greift die Beobachtung auf, dass optische Reize mit gleicher oder ähnlicher Struktur als zusammengehörig eingeordnet werden.

Wie die Grafik zeigt, können die Gesetze der Nähe und Ähnlichkeit durchaus miteinander konkurrieren.

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Ähnlichkeit

Beispiel: Nähe und Ähnlichkeit gliedern die Informationen in einen sinnstiftenden thematischen Zusammenhang.

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Fokus

Es ist empfehlenswert, in Präsentationen klare visuelle Akzente zu setzen, um erkennbare Lernpfade vorzustrukturieren.

Es sollte allerdings sparsam damit umgegangen werden. Zu viele Fokussierungen verwirren die Lerner/-innen und sorgen dafür, dass sich ihr Interesse durch die Unübersichtlichkeit verliert.

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Farbe

Primärfarben

Sekundärfarben

Tertiärfarben

Analoges Farbschema

Komplementär-farben

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Farbe

In den beiden Grafikbeispielen oben wurden komplementäre Farben verwendet.

Durch den extrem starken Kontrast wird das Betrachten als anstrengend und eher als unangenehm empfunden.

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Text und Bild

Text-Bild-Beziehungen

• Kongruente Bezüge: Der Text beschreibt, was das Bild zeigt.

• Komplementäre Bezüge: Der Text hat Leerstellen, die das Bild ausfüllt (und umgekehrt).

• Elaborative Bezüge: Der Text geht über die Bildinhalte hinaus (und umgekehrt).

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Text und Bild: Beispiel 1

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Methoden Visuellen LernensIm Methodenzirkel:

• Brainstorming

• Brainwriting

• Morphologischer Kasten

• Kognitive Landkarten / Concept Mapping

• Mnemotechniken

• Clustering

• Mindmapping (klassische Variante und Anwendung am PC mit MindManager und Freemind)

• Ideencoaching

• Storytelling

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Methoden: Mnemotechnik

= Merktechnik

Prinzip: gedankliche Verknüpfung zweier Dinge

Informationen werden in keinen logischen oder natürlichen Zusammenhang gebracht.

Formen: Assoziations- und Geschichtentechnik

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Methode der Orte / Loci-Methode / Raumsysteme

Das zu lernende Material wird mit einem Weg bzw. einem Raum verknüpft.

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Methode: Clustering

Methode zur Ideenfindung, insbesondere wenn innere Blockaden die Annäherung an ein Thema erschweren.

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Methode: Mind-Mapping

Anwendung am PC:

FreeMind und MindManager

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Methode: Kognitive Landkarte

„Mentale Landkarten“ fördern die kognitive Flexibilität mit dem jeweiligen Lehrstoff.

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Methode: Storytelling

Im Mittelpunkt der Methode des Storytelling steht das Ziel, durch Erzählen und Zuhören„Wissen“ aufzubauen.

Beim Storytelling ist ein wesentliches Prinzip, die Zuhörerinnen und Zuhörer in die Geschichte einzubeziehen.

Die Geschichte wird nicht nur "gehört„ sondern auch „erlebt“.

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Morphologischer Kasten

Der morphologische Kasten ist eine systematisch analytische Kreativitätstechnik nach dem Schweizer Astrophysiker Fritz Zwicky (1898–1974). Die mehrdimensionale Matrix bildet das Kernstück der morphologischen Analyse.

Vorgehen:

1. Zu einer Aufgabe bestimmt Merkmale festlegen

2. Alle möglichen Ausprägungen des Merkmals erfassen

3. Entwicklung von Ideen durch Kombination der Merkmale

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Morphologischer Kasten

Aufgabe: Ein neuer Tisch soll erfunden werden

Anzahl der Beine 0 1 3 4 5 100

Material Holz Glas Plastik Kork Stoff

Höhe in Zentimetern 0 20 50 70 100 200

Form rundquadratisch

rechteckig

Idee: keine Beine, Glas, 100 cm, rund:Der Tisch schwebt – wird z. B. von der Decke abgehängt.

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Methode: Ideencoaching (nach Mündemann)

Vorgehen:

• Problemstellung klären (welche Anforderungen, Voraussetzungen?)

• Gibt es Verarbeitungstechniken?

• Lernziele festlegen

• Sind Zusatzqualifikationen notwendig (z. B. Beratung)?

• Assoziationen zum Vorgehen

• Auswahl der verwendeten Methoden (Kreativitätstechniken)

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Auf der Suche nach dem feien Bild

Kostenlose Clipart

• Yotophoto - www.yotophoto.com

• Flickr - www.flickr.com/creativecommons

• 3D Cafe – www.3dcafe.com

• NASA – www.nasa.gov/multimedia/imagegallery

• NOAA – www.photolib.noaa.gov

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Projektkoordination EU-Projekt „visuaLearning“

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE)

Monika TrösterFriedrich-Ebert-Allee 38 53113 Bonn GermanyT (+) 49 228 3294-306 F (+) 49 228 3294-399

Mail: [email protected]

www.die-bonn.de/visual

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