SESIN DE APRENDIZAJE N 1

SESIN DE APRENDIZAJE n 1I. DATOS INFORMATIVOS:DATOS INFORMATIVOS1. Institucin Educativa:I.E N 32223 Mariano Dmaso Beraun

2. Lugar:Amarilis Distrito AmarilisProvincia Hunuco

3. Grado(s): 34. Seccin: B

5. Profesor de aula:Ada Mara Esquivel Espinoza

6. PRACTICANTE:Jael Ruth Gonzales Santiago

7. Fecha:101/07/20158. HoraDe 8:00-10:00AM

II. PLANIFICACIN DE LA SESIN DEMOSTRATIVA:

PLANIFICACIN CURRICULAR9. Nombre de la UD: Conozcamos la historia del Per y trabajemos por su progreso

10. Aprendizajes esperados:

11. Tema transversal:.Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

12. reas curriculares:Ciencia y ambiente

13. Conocimientos:Reconociendo lo que nos rodea

COMPETENCIASCAPACIDADES INDICADORES

MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Identifica los estados de materia en su entorno

Reconoce en grficos los estados de la materia. Describe los estados de la materia y sus caracterisitcas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:Lista de cotejo.

ESTRATEGIAS14. De enseanza/aprendizaje:Descripcin de la materia, caractersticas estados(solido, liquido, gaseoso)

15. Tcnicas:La observacion

16. Procesos mentales:Observacin (x), Comparacin (x ), Clasificacin ( ), Diferenciacin ( x), Anlisis (), Sntesis ( ), Codificacin ( ), Decodificacin ( ), Inferencia lgica (x), Representacin mental (x ), Razonamiento (X), Abstraccin ( ).

RECURSOS17. Medios y materiales:Hojas papelotes

18. Textos del MEDLibro MED CIENCIA Y AMBIENTE

19. Fichas de trabajo:Ficha de trabajo los estados de la materia

III DESARROLLO DE LA SESIN DEMOSTRATIVAFASEESTRATEGIAS TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO

< RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS > Desarrollan las actividades permanentes: saludo, oracin, asistencia, calendario, recordamos algunas normas de convivencia. Forman grupos de trabajos de acuerdo a las tarjetas recibidas: (bebida, vapor, humo, nube, hielo, silla, piedras, agua) Describen las caractersticas de los materiales impresos en las tarjetas recibidas. Responden a las preguntas para recuperar saberes: En qu se parecen estas imgenes?, En qu se diferencian?, Puedes clasificarlos? Cmo? Se crea el conflicto preguntando Por qu la pared de tu casa no es de hielo? Plantean hiptesis, las mismas que se anotarn en la pizarra. La maestra les dir Qu vamos aprender? Colocando el ttulo en la pizarra. La maestra comunica el aprendizaje esperado. Observan materiales como: agua, leche, aceite, piedras, clavos, mesas, sillas, cuadernos, lpices, un polo, manzana, hielo, agua caliente. Buscan informacin en su libro de Ciencia y Ambiente del MED pg. 111 Leen individualmente su libro. Comentan sus apreciaciones. 15 min.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

< CONSTRUCCIN Y APLICACIN DEL NUEVO APRENDIZAJE > Los estados de la materia La materia se puede encontrar en tres estados:Slido, como la madera y la piedra; Lquido, como el agua y el aceite; y Gaseoso, como el aire y el vapor de agua. Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que normalmente es lquida, cuando se enfra se convierte en slido y, si se le aplica calor, se transforma en gas.Estado slido: un slido es una sustancia formada por molculas, que se encuentran muy unidas entre s por una fuerza llamada Fuerza de Cohesin. Los slidos son duros y difciles de comprimir, porque las molculas, que estn muy unidas, no dejan espacio entre ellas.Estado lquido: un lquido es una sustancia formada por molculas que estn en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los lquidos son fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los contiene.Estado gaseoso: un gas es una sustancia formada por molculas que se encuentran separadas entre s. Los gases no tienen forma propia, ya que las molculas que los forman se desplazan en varias direcciones y a gran velocidad. Por esta razn, ocupan grandes espacios. 40 min.

ACTIVIDADES DE CIERRE

< EVAL. METACOGNICIN > Reciben unas tarjetas con palabras. Arman un organizador visual. Contrastan sus hiptesis. Realizan una experiencia en grupos a cerca de uno de los cambios de la materia para comprobar lo aprendido. La maestra monitorea el trabajo en equipo dialogando a cerca de la importancia del respeto entre compaeros. Responden: En qu estado se encontraba la materia? En qu estado se encuentra despus de la experiencia? Cmo se llama este cambio? Exponen su experiencia explicando los estados de la materia y el cambio fsico que realizaron. Copian en su cuaderno el organizador grfico.

20 min

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ESTUDIANTE DEL IX CICLO ... . DOCENTE DE AULA VB DEL DIRECTOR