METODIKA-POVIJESTI-UMJETNOSTI
-
Upload
eternal-flame -
Category
Documents
-
view
48 -
download
2
description
Transcript of METODIKA-POVIJESTI-UMJETNOSTI
KAKO PREDSTAVITI LIKOVNI PROBLEM
____________________________
TEMASADRŽAJ – NASLOV – SMISAO
PRIPRAVA ZA NASTAVU
OBRADA NOVOG GRADIVA
TIP SATA
1BROJ SATI
PROFESOR
TEMANASTAVNA JEDINICA
SLIKARSTVONASTAVNA TEMA
1. A, B, C, D, ERAZRED
LIKOVNA UMJETNOSTNASTAVNI PREDMET
ŠKOLA
1.UOČITI SADRŽAJ SLIKARSKOG DJELA; SADRŽAJ – NASLOV - SMISAO2.PONOVITI I NAUČITI POJMOVE: PEJSAŽ, PORTRET, GRUPNI PORTRET, AUTOPORTRET, AKT, MRTVA PRIRODA, VEDUTA, MARINA; MITOLOŠKA, ALEGORIJSKA, POVIJESNA, BIBLIJSKA SCENA, SCENA IZ SVAKODNEVNOG ŽIVOTA – GENRE TE SCENA IZ KNJIŽEVNOSTI 3.OSVIJESTITI KORAKE U ANALIZI SADRŽAJA: UTVRĐIVANJE VIDLJIVIH FORMI, NJIHOVIH MEĐUSOBNIH ODNOSA, EKSPRESIVNOG ZNAČENJA4.OSVIJESTITI FIGURACIJU I APSTRAKCIJU; OSVIJESTITI NATURALIZAM, STILIZACIJU, DEFORMACIJU I APSTRAKCIJU; NADREALIZAM5.VJEŽBATI INTERPRETACIJU, SPOSOBNOSTI OPAŽANJA, KRITIČKO RAZMIŠLJANJE, IZRAŽAVANJE VLASTITIH STAVOVA6.VJEŽBATI SAMOSTALNI RAD I RAD U PARU; VJEŽBATI INTERPRETACIJU REZULTATA RADA
ZADAĆE ZA UČENIKE
RAČUNALO I PROJEKTOR, GRAFOSKOP; VJEŽBE I SREDSTVA ZA RAD U PARU: PAPIRI, LJEPILO, TEMPERE, PROZIRNICE, FLOMASTERI, PASTEL
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
HRVATSKI JEZIKPROGRAMSKA KORELACIJA
RAZGOVOR, IZLAGANJE, PRIKAZIVANJE;
RJEŠAVANJE ZADATAKA;
FRONTALNI, INDIVIDUALNI I RAD U PARU
NASTAVNE METODE I OBLICI RADA
ZAVRŠNI DIO3.
GLAVNI DIO2.
UVOD1.
TRAJA-NJE U MIN.
OBLICI I METODE RADA
TIJEK SATAR.BR.
1.UOČITI SADRŽAJ SLIKARSKOG DJELA; OSVIJESTITI ODNOS IZMEĐU SADRŽAJA, NASLOVA I SMISLA DJELA
JAN VAN EYCK:
ČOVJEK SA CRVENIM TURBANOM
KRIST ODVAJA DOBRE OD LOŠIH OVACA, RAVENNA, SAN APOLLINARE NUOVO, 6. ST.
JACKSON POLLOCK: MAGLA LAVANDE
VASILIJ KANDINSKI: KOMPOZICIJA VIII
2.PONOVITI I NAUČITI POJMOVE: PEJSAŽ, PORTRET, GRUPNI PORTRET, AUTOPORTRET, AKT, MRTVA PRIRODA, VEDUTA, MARINA; MITOLOŠKA, ALEGORIJSKA, POVIJESNA, BIBLIJSKA SCENA, SCENA IZ SVAKODNEVNOG ŽIVOTA – GENRE TE SCENA IZ KNJIŽEVNOSTI
VINCENT VAN GOGH: AUTOPOTRET
INGRES: VELIKA ODALISKA
GOYA: PORTRET KARLA IV S OBITELJI
RENOIR: RUČAK NA ZABAVI VESLAČA
VERMEER: DJEVOJKA PREKINUTA U MUZICIRANJU
CAMILLE PISSARRO: PEJSAŽ KOD CHAPONVALA
GEORGE GROSZ: GRAD
VERMEER: POGLED NA DELFT
GUSTAVE COURBET: STIJENE KOD ETRETATA
CLAES PIETERZOON BERCHEM: LUKA
PAUL CEZANNE: MRTVA PRIRODA
SANDRO BOTTICELLI: PRIMAVERA
REMBRANDT: PROROK JEREMIJA ŽALI NAD RAZARANJEM JERUZALEMA
RAFFAELO: MADONNA U VRTU
FRANCISCO GOYA: TREĆI SVIBNJA 1808.
HONORE DAUMIER: DON QUIXOTE
VJEŽBA 1.
TOP 10.
POTREBAN MATERIJAL: PAPIR
Učenici ispunjavaju tablicu u kojoj je navedeno 10 slikarskih tema, izaberu tri njima najzanimljivije teme i vrednuju ih: 5 bodova za najzanimljiviju, 3 malo manje zanimljivu, 1 bod za još manje zanimljivu temu. Zbrojivši bodove svih učenika dobit ćemo razrednu ljestvicu najpopularnijih slikarskih tema i usporedit ćemo je s rezultatima ankete provedene u više od 800 galerija u Velikoj Britaniji. Jedan učenik interpretira rezultate.
PREMA ART BUSINESSU TODAY, 10 NAJPRODAVANIJIH TEMA U SLIKARSTVU SU:
1. Tradicionalni pejsaži
2. Lokalne vedute
3. Moderni ili polu-apstraktni pejsaži
4. Apstrakcije
5. Psi
6. Ljudske figure ( osim aktova)
7. Marine, luke, plaže
8. Život u divljini
9. Impresionistički pejsaži
10. Aktovi
3.OSVIJESTITI KORAKE U ANALIZI SADRŽAJA: UTVRĐIVANJE VIDLJIVIH FORMI, NJIHOVIH MEĐUSOBNIH ODNOSA, EKSPRESIVNOG ZNAČENJA
VAN EYCK: SUPRUŽNICI ARNOLFINI
4.OSVIJESTITI FIGURACIJU I APSTRAKCIJU; OSVIJESTITI NATURALIZAM, STILIZACIJU, DEFORMACIJU I APSTRAKCIJU; NADREALIZAM
5.VJEŽBATI INTERPRETACIJU, SPOSOBNOSTI OPAŽANJA, KRITIČKO RAZMIŠLJANJE, IZRAŽAVANJE VLASTITIH STAVOVA
GUSTAVE COURBET: DOBRO JUTRO GOSPODINE COURBET
VASILIJ KANDINSKI: NEKOLIKO KRUGOVA
PRAPOVIJEST:NATURALIZAM, STILIZACIJA, APSTRAKCIJA
SHEMATIZAM
STILIZACIJA
SILUETA
AMADEO MODIGLIANI:
PORTRET LUNIJE CZECHOVSKE
PABLO PICASSO: PORTRET MLADE DJEVOJKE
Francis Bacon, Study for head of George Dyer, sold for £13,761,250, ($27,473,048), at Sotheby’s London, July 1, 2008
BRIGET RILEY:
SILAŽENJE
RENE MAGRITTE: GOLCONDE
PREDRASUDE UČENIKA PRVIH RAZREDA:
UMJETNOST 20. STOLJEĆA JE JEDNOSTAVNA.
SUVREMENA UMJETNOST JE NERAZUMLJIVA.
ROY LICHTENSTEIN:
BIK
OD FIGURACIJE DO APSTRAKCIJE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
OD FIGURACIJE DO APSTRAKCIJE
- UČENIČKI RADOVI -
PIET MONDRIAN
ŠTO JE GORE, A ŠTO DOLJE ?
VASILIJ KANDINSKI: PEJSAŽ
POVEĆAJ DETALJ
GIORGIO DE CHIRICO: LJUBAVNA PJESMA
PROMIJENI BOJU
PROMIJENI VELIČINU
PROMIJENI MEDIJ
UMNOŽI
HENRI MATISSE: PROZOR
6.VJEŽBATI SAMOSTALNI RAD I RAD U PARU; VJEŽBATI INTERPRETACIJU REZULTATA RADA
VJEŽBA 2.
NEGATIVNI PROSTOR
POTREBAN MATERIJAL I OPREMA:
PROZIRNICE, FLOMASTERI, GRAFOSKOP, PROJEKTOR, RAČUNALO
Nekoliko učenika izvlače konturne linije po prozirnicama koje su postavljene preko fotografija. Postavljaju prozirnice na grafoskop. Ostali učenici pokušavaju pogoditi što je nacrtano. Profesor im pokaže preko projektora i računala primjere.Razgovaraju o tome što je negativni prostor.
NEGATIVNI PROSTOR
VJEŽBA 3.
TIJEK LINIJA
POTREBAN MATERIJAL I OPREMA: PAPIRI
PASTEL
Učenici gledaju slikovni primjer i crtajući pastelima ponavljaju dominantan tijek linija koji su uočili na primjeru. Odabiru boje po vlastitim željama. Radovi se po završetku postavljaju na pano u učionici.
TIJEK LINIJA
VJEŽBA 5.
CRTAJMO ONO ŠTO MISLIMO, A NE ONO ŠTO VIDIMO.
POTREBAN MATERIJAL: PAPIR, OLOVKA
List papira podijeljen je na manja polja. U svakom polju naveden je jedan pojam. Učenici crtaju po praznim poljima u skladu s pojmovima koja su navedena u pojedinom polju. Po završetku, crteži se izlažu na pano u učionici.
RADOSNO BIJESNO
AKTIVNO ZAPLETENO
VJEŽBA 5.
ZMAJ, TIGAR I SLAVUJ
POTREBAN MATERIJAL: PAPIR, TEMPERE
Učenici presaviju papir, rastvore ga i istisnu malo boje iz tuba tempere na nekoliko mjesta. Ponovo presaviju papir, pritisnu rukom i rastvore papir. Gledaju u dobivenu šaru i interpretiraju je. Po završetku radovi se postavljaju na pano u učionici.
RORSCHACHOV TEST 1.
VJEŽBA 6 .
GEOMETRIJSKA APSTRAKCIJA – KOMPOZICIJA
POTREBAN MATERIJAL: PAPIR U BOJI
ŠKARE I LJEPILO
Učenici dobiju bijeli papir A4 i izrezane manje komade papira u boji različitih oblika i veličina. Zadatak učenika je rasporediti manje komade papira i zalijepiti ih. Trebaju napraviti zanimljiva rješenja. Po završetku rada kolaži se postavljaju na pano u učionici.