Metakognisi Livingstone Terjemahan

7/24/2019 Metakognisi Livingstone Terjemahan

1/7

Metakognisi: An Overview

Jennifer A. Livingston

1997 oleh Jennifer A. Livingston

"Metakognisi" adalah salah satu kata bu terbaru dala! sikologi endidikan# tai aa

sebenarn$a !etakognisi% &an'ang dan sifat abstrak dari kata !e!buatn$a terdengar !enakutkan#

na!un bukan sebagai !enakutkan konse karena akan terlihat. (a!i terlibat dala! kegiatan

!etakognitif sehari)hari. Metakognisi !e!ungkinkan kita untuk !en'adi ela'ar $ang sukses#

dan telah dikaitkan dengan ke*erdasan +!isaln$a# ,orkowski# -arr# &ressle$# 19/70 ternberg#

19/2# 19/3a# 19/3b4. Metakognisi !enga*u berikir tingkat tinggi $ang !elibatkan kontrol aktif

sela!a roses kognitif $ang terlibat dala! e!bela'aran. (egiatan seerti eren*anaan

bagai!ana endekatan tugas bela'ar $ang diberikan# e!antauan e!aha!an# dan !engevaluasi

ke!a'uan !enu'u en$elesaian tugas $ang !etakognitif di ala!. (arena !etakognisi

!e!ainkan eran enting dala! keberhasilan e!bela'aran# enting untuk !e!ela'ari aktivitas

!etakognitif dan enge!bangan untuk !enentukan bagai!ana siswa daat dia'arkan untuk lebih

!enerakan su!ber da$a kognitif !elalui kontrol !etakognitif.

"Metakognisi" seringkali han$a didefinisikan sebagai "berikir tentang berikir." &ada

ken$ataann$a# !endefinisikan !etakognisi tidak sesederhana itu. Meskiun istilah telah !en'adi

bagian dari kosakata sikolog endidikan untuk beberaa dekade terakhir# dan konse sela!a

!anusia telah !a!u !erefleksikan engala!an kognitif !ereka# ada ban$ak erdebatan atasaa !etakognisi adalah. alah satu alasan untuk kebingungan ini adalah ken$ataan bahwa ada

beberaa hal $ang saat ini digunakan untuk !engga!barkan feno!ena dasar $ang sa!a

+!isaln$a# self)regulation# kontrol eksekutif4# atau asek feno!ena +!isaln$a# !eta)!e!ori4#

dan istilah ini sering digunakan se*ara bergantian dala! literatur. Meskiun ada beberaa

erbedaan antara definisi +lihat 5an 6ile)a!sen# 1992# 1993 untuk e!bahasan lengka4#

se!ua !enekankan eran roses eksekutif di !engawasi dan regulasi roses kognitif.

8stilah "!etakognisi" $ang aling sering dikaitkan dengan John lavell# +19794. Menurut lavell

+1979# 19/74# !etakognisi terdiri dari kedua engetahuan !etakognitif dan engala!an

!etakognitif atau eraturan. &engetahuan !etakognitif !enga*u dieroleh engetahuan tentang

roses kognitif# engetahuan $ang daat digunakan untuk !engontrol roses kognitif. lavell

lan'ut !e!bagi engetahuan !etakognitif !en'adi tiga kategori: engetahuan tentang variabel

orang# variabel tugas dan variabel strategi.


2/7

&engetahuan !etakognitif

Men$atakan sangat singkat# engetahuan variabel orang !enga*u engetahuan u!u! tentang

bagai!ana !anusia bela'ar dan !e!roses infor!asi# serta engetahuan individu roses bela'arsendiri. ebagai *ontoh# Anda !ungkin !en$adari bahwa sesi bela'ar Anda akan lebih roduktif

'ika Anda beker'a di erustakaan $ang tenang dariada di ru!ah di !ana ada ban$ak gangguan.

&engetahuan tentang variabel tugas !eliuti engetahuan tentang sifat tugas serta 'enis

engolahan tuntutan bahwa ia akan !ene!atkan ada individu. ebagai *ontoh# Anda !ungkin

!en$adari bahwa itu akan !enga!bil lebih ban$ak waktu bagi Anda untuk !e!ba*a dan

!e!aha!i teks il!u dariada akan bagi Anda untuk !e!ba*a dan !e!aha!i novel.

Akhirn$a# engetahuan tentang variabel strategi !eliuti engetahuan tentang kedua strategi

kognitif dan !etakognitif# serta engetahuan kondisional tentang kaan dan di !ana itu adalah

teat untuk !enggunakan strategi tersebut.

&eraturan !etakognitif

&engala!an !etakognitif !elibatkan enggunaan strategi !etakognitif atau eraturan

!etakognitif +,rown# 19/74. trategi !etakognitif adalah roses sekuensial $ang satu

!enggunakan untuk !engontrol kegiatan kognitif# dan untuk !e!astikan bahwa tu'uan kognitif+!isaln$a# !e!aha!i teks4 telah dienuhi. &roses ini !e!bantu untuk !engatur dan !engawasi

bela'ar# dan terdiri dari eren*anaan dan !onitoring kegiatan kognitif# serta !e!eriksa hasil dari

kegiatan tersebut.

Misaln$a# setelah !e!ba*a aragraf dala! teks ela'ar !ungkin !e!ertan$akan dirin$a

tentang konse $ang dibahas dala! aragraf. u'uan kognitif n$a adalah untuk !e!aha!i teks.

elf)ertan$aan adalah strategi u!u! e!antauan e!aha!an !etakognitif. Jika dia

!ene!ukan bahwa dia tidak bisa !en'awab ertan$aan sendiri# atau bahwa dia tidak !e!aha!i!ateri $ang dibahas# ia ke!udian harus !enentukan aa $ang erlu dilakukan untuk !e!astikan

bahwa dia !e!enuhi tu'uan kognitif !e!aha!i teks. ia daat !e!utuskan untuk ke!bali dan

ke!bali !e!ba*a aragraf dengan tu'uan untuk daat !en'awab ertan$aan)ertan$aan dia

$ang dihasilkan. Jika# setelah !e!ba*a ulang !elalui teks dia sekarang daat !en'awab

ertan$aan)ertan$aan# dia daat !enentukan bahwa dia !e!aha!i !ateri. engan de!ikian#


3/7

strategi !etakognitif diri ertan$aan digunakan untuk !e!astikan bahwa tu'uan kognitif

e!aha!an terenuhi.

(ognitif vs Metakognitif trategi

(eban$akan definisi dari !etakognisi !en*aku engetahuan dan strategi ko!onen0 ;a!un#

ada se'u!lah !asalah $ang terkait dengan enggunaan definisi tersebut. alah satu isu uta!a

!elibatkan !e!isahkan aa $ang kognitif dari aa $ang !etakognitif. Aa erbedaan antara

kognitif dan strategi !etakognitif%

aat engetahuan deklaratif !en'adi !etakognitif di ala!% ebagai *ontoh# adalah

engetahuan bahwa Anda !e!iliki kesulitan !e!aha!i rinsi)rinsi dari bio)ki!ia kognitif

atau engetahuan !etakognitif% lavell sendiri !engakui bahwa engetahuan !etakognitif

!ungkin tidak berbeda dari engetahuan kognitif +lavell# 19794. &erbedaan terletak ada

bagai!ana infor!asi tersebut digunakan.

8ngat !etakognisi $ang disebut sebagai "berikir tentang e!ikiran" dan !elibatkan !engawasi

aakah tu'uan kognitif telah dienuhi. 8ni harus !en'adi kriteria !enentukan untuk !enentukan

aa $ang !etakognitif. trategi kognitif digunakan untuk !e!bantu seorang individu !en*aai

tu'uan tertentu +!isaln$a# !e!aha!i teks4 sedangkan strategi !etakognitif $ang digunakanuntuk !e!astikan bahwa tu'uan telah ter*aai +!isaln$a# !enan$ai diri sendiri untuk

!engevaluasi e!aha!an seseorang tentang teks $ang4. &engala!an !etakognitif biasan$a

!endahului atau !engikuti aktivitas kognitif. Mereka sering ter'adi ketika kognisi gagal# seerti

engakuan bahwa satu tidak !engerti aa $ang baru sa'a !e!ba*a. eerti 'alan buntu di$akini

untuk !engaktifkan roses !etakognitif sebagai ela'ar !en*oba untuk !e!erbaiki situasi

+4.

trategi !etakognitif dan kognitif !ungkin tu!ang tindih dala! strategi $ang sa!a# seertiertan$aan# bisa diangga sebagai baik kognitif atau strategi !etakognitif tergantung ada aa

tu'uan untuk !enggunakan strategi $ang !ungkin. ebagai *ontoh# Anda daat !enggunakan

strategi self)!e!ertan$akan saat !e!ba*a sebagai sarana !e!eroleh engetahuan +kognitif4#

atau sebagai *ara untuk !e!antau aa $ang telah Anda ba*a +!etakognitif4. (arena strategi

kognitif dan !etakognitif erat ter'alin dan tergantung satu sa!a lain# setia ua$a untuk !eneliti

satu tana !engakui $ang lain tidak akan !e!berikan ga!baran $ang !e!adai.


4/7

&engetahuan diangga !etakognitif 'ika aktif digunakan se*ara strategis untuk !e!astikan

bahwa tu'uan terenuhi. ebagai *ontoh# seorang siswa daat !enggunakan engetahuan dala!

eren*anaan bagai!ana endekatan u'ian !ate!atika: "a$a tahu bahwa sa$a +variabel orang4

!engala!i kesulitan dengan !asalah kata +variabel tugas4# 'adi sa$a akan !en'awab !asalahko!utasi erta!a dan !en$i!an !asalah kata untuk terakhir +variabel strategi4. " -uku

!e!iliki engetahuan tentang kekuatan atau kele!ahan kognitif seseorang dan sifat dari tugas

tana aktif !e!anfaatkan infor!asi ini untuk !engawasi e!bela'aran tidak !etakognitif.

Metakognisi dan 8nteli'en

Metakognisi# atau ke!a!uan untuk !engontrol roses kognitif +self)regulation4 seseorangtelah dikaitkan dengan ke*erdasan +,orkowski et al# 19/70. ,rown# 19/70 ternberg# 19/2#

19/3a# 19/3b4. ternberg !enga*u roses)roses eksekutif sebagai "!eta*o!onents" dala!

teori triar*hi* n$a ke*erdasan +ternberg# 19/2# 19/3a# 19/3b4. Meta*o!onents adalah roses

eksekutif $ang !engendalikan ko!onen kognitif lainn$a serta !eneri!a u!an balik dari

ko!onen ini. Menurut ternberg# !eta*o!onents bertanggung 'awab untuk "!en*ari tahu

bagai!ana !elakukan tugas tertentu atau !engatur tugas# dan ke!udian !e!astikan bahwa

tugas atau set tugas dilakukan dengan benar" +ternberg# 19/3b# hal. ?24. &roses)roses eksekutif

!elibatkan eren*anaan# evaluasi dan !onitoring kegiatan e!e*ahan !asalah. ternberg

!en$atakan bahwa ke!a!uan untuk !engalokasikan su!ber da$a se*ara teat kognitif# seerti

!e!utuskan bagai!ana dan kaan tugas $ang diberikan harus di*aai# !eruakan usat

inteli'en.

Metakognisi dan trategi (ognitif 8nstruksi

Meskiun sebagian besar orang dari ke*erdasan nor!al terlibat dala! regulasi !etakognitif

ketika dihadakan dengan tugas kognitif effortful# beberaa lebih !etakognitif dariada $ang

lain. Mereka $ang !e!iliki ke!a!uan !etakognitif lebih besar *enderung lebih sukses dala!usaha kognitif !ereka. (abar baikn$a adalah bahwa individu daat bela'ar bagai!ana lebih

!engatur kegiatan kognitif !ereka. &aling sering# instruksi !etakognitif ter'adi dala! trategi

(ognitif rogra! 8nstruksi.


5/7

trategi kognitif 8nstruksi +-84 adalah sebuah endekatan e!bela'aran $ang !enekankan

enge!bangan ketera!ilan berikir dan roses sebagai sarana untuk !eningkatkan

e!bela'aran. u'uan dari -8 adalah untuk !e!ungkinkan se!ua siswa untuk !en'adi lebih

strategis# !andiri# fleksibel# dan roduktif dala! ua$a e!bela'aran !ereka +*heid# 199>4.

-8 didasarkan ada asu!si bahwa ada strategi kognitif diidentifikasi# sebelu!n$a di$akini

di!anfaatkan oleh han$a $ang terbaik dan siswa terbaik# $ang daat dia'arkan untuk sebagian

besar siswa +@alern# 19934. &enggunaan strategi ini telah dikaitkan dengan keberhasilan

e!bela'aran +,orkowski# -arr# &ressle$# 19/70 arner# 199B4.

Metakognisi !e!ungkinkan siswa untuk !endaatkan keuntungan dari instruksi +-arr# (urt#

*hneider# urner ,orkowski# 19/90 5an 6ile)a!sen# 19934 dan !e!engaruhi enggunaan

dan e!eliharaan strategi kognitif. Meskiun ada beberaa endekatan untuk instruksi

!etakognitif# $ang aling efektif !elibatkan !en$ediakan ela'ar dengan baik engetahuan

tentang roses kognitif dan strategi +untuk digunakan sebagai engetahuan !etakognitif4# danengala!an atau raktek dala! !enggunakan strategi baik kognitif dan !etakognitif dan

!engevaluasi hasil dari !ereka ua$a +!enge!bangkan eraturan !etakognitif4. -uku

!e!berikan engetahuan tana engala!an atau sebalikn$a ta!akn$a tidak *uku untuk

enge!bangan kontrol !etakognitif +Livingston# 19934.

tudi tentang !etakognisi telah !e!berikan sikolog endidikan dengan wawasan tentang

roses kognitif $ang terlibat dala! e!bela'aran dan aa $ang !e!bedakan siswa $ang berhasil

dari rekan)rekan !ereka $ang kurang berhasil. @al ini 'uga !e!egang beberaa i!likasi bagiintervensi instruksional# seerti !enga'ar siswa bagai!ana !en'adi lebih sadar roses bela'ar

!ereka dan roduk serta bagai!ana !engatur roses)roses untuk bela'ar lebih efektif.


6/7

-arr# M.# (urt# ,=# *hneider# D.# urner# LA# ,orkowski# J +19/94. trategi akuisisi dan

engalihan antara Jer!an dan A!erika anak: &engaruh lingkungan terhada erke!bangan

!etakognitif. &sikologi &erke!bangan# ?C# 73C)771.

lavell# J. @. +19794. Metakognisi dan e!antauan kognitif: ebuah daerah baru en$elidikan

kognitif)erke!bangan. A!erika &sikolog# >2# 9B3)911.

lavell# J. @. +19/74. ekulasi tentang sifat dan enge!bangan !etakognisi. ala! = Deinert

4. Me!bantu siswa !en'adi e!bela'ar strategis: &edo!an !enga'ar.

-a!bridge# MA: ,rookline ,uku.

ternberg# +14# C)1C.


7/7

ternberg#

Metakognisi Livingstone Terjemahan

Documents

Transcript of Metakognisi Livingstone Terjemahan