MESLEKİ EĞİTİMDE E ÖĞRENME FARKINDALIĞININ … · bizde mi bir problem var? Onlar bu oyunun...
Transcript of MESLEKİ EĞİTİMDE E ÖĞRENME FARKINDALIĞININ … · bizde mi bir problem var? Onlar bu oyunun...
Tunay ALKAN
MEB - Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü
Eğitim Ortamlarının ve Öğrenme Süreçlerinin Geliştirilmesi Grup Başkanı
20 Haziran / Güral Harlek – Kütahya / TURKİYE
Teknolojik Transformasyon ve Eğitim
MESLEKİ EĞİTİMDE E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTIRILMASI
Final Konferansı 19-21 Haziran 2013
Teknolojik Transformasyon
© 2011 Tunay ALKAN
• Teknik – Techne
• Bilim – Loji(k)
• Trans(form)asyon
Eğitim
ve
Dijital Transformasyon
© 2011 Tunay ALKAN
• Rakam – Digit
• Sayısal – Dijital (Rakamsal)
• Trans(form)asyon
Eğitim
ve
Kritik Dijital Kavşak; Milenyum olan 3. bin yılın başlangıcı 2000 yılı
• Tarih olarak da belirgin bir değişim olan
Milenyum başlangıcında hangi, teknolojik
değişimler ve dönüşümler oldu?
• Kritik kavşakta hangi teknolojik gelişmeler
oldu ki? Bu kadar endişeleniyoruz.
• Teknoloji hayat biçiminizi değiştiriyor.
Devamlı da değiştirdi. Değiştirmeye de
devam edecek.
© 2011 Tunay ALKAN
İçeriklerde çok hızlı artış; Elektronik ortamda bulunan içerikler gelişen ilgili teknolojiler , ve bu teknolojilerin bireysel kullanıma uygun hale gelmesi sayesinde üssel bir artış hızı ile çoğalıyor.
© 2011 Tunay ALKAN
Milenyumda teknolojik değişim ve dönüşüm
Internet ortamındaki bilginin
miktarı, yazının icadından
günümüze kadar var olan
bilginin şimdilik yarısıdır. (1997)
Arayüz Etkileşiminde
Dönüşüm
© 2011 Tunay ALKAN
Donanım Alanında Dönüşüm © 2011 Tunay ALKAN
GUTENBERG
1450
MASAÜSTÜ
1980’ler – 1990’lar
TABLET
2011
İçerik Ortamlarında Değişim
© 2011 Tunay ALKAN
Dünyanın ilk katlanabilir ‘kağıt’ bilgisayarı geliştirildi 05 Mayıs 2011 - 07:50
İSTANBUL - Devrim niteliğindeki nanoteknoloji araştırmaları, akıllı telefonlar ve tablet bilgisayarların gelecekte esnek yapıda olabileceklerini haber veriyor. Kanada ve ABD’deki bilim insanları, katlanabilir kağıt inceliğinde bilgisayar geliştirdi. Kanada’nın Ontario kentindeki Queen’s Üniversitesi ile ABD’deki Arizona Eyalet Üniversitesi’nin ortak çalışmasıyla imal edilen kağıt bilgisayar, ‘PaperPhone’ adı verilen bir prototip akıllı telefon ve ‘Snaplet’ ismindeki esnek bileklik cihazında kullanıldı. ‘Katlanabilir iPhone’ lakabı takılan PaperPhone, 9,5 santimetre uzunluğunda köşegen, esnek, kıvrılabilir bir E-Ink ekranından oluşuyor. Elektrik alanla pozisyonunu değiştiren ve ışığı yansıtan yüklü parçacıkların kullanıldığı E-Ink, arka plan ışığına ihtiyaç duymayan ve kağıt baskıya yakın sonuç veren panel teknolojisi olarak açıklanıyor. Her şartta kullanılabilecek olan bilgisayar, cebe de rahatça sığabiliyor. Teknolojinin uygulandığı diğer aygıt ise bileklikle kullanılan ‘Snaplet’. İki üniversitenin diğer çalışması olan Snaplet, kola takılabilen bir tablet bilgisayar görünümünde. Çalışmaları hakkında bilgi veren Queen’s Üniversitesi’nden Roel Vertegaal, “Geleceğin bilgisayarları işte bunlar. 5 yıl içerisinde bütün bilgisayarlar bu şekilde üretilmeye başlanacak. Küçük interaktif bir kağıt gibi görünüyor, hissediliyor ve işliyorlar. Bir cep telefonu ya da tablet bilgisayar gibi kullanabilirken kenarlarını bükebiliyor ve üstüne yazı yazabiliyorsunuz” dedi. Kağıt bilgisayar, Kanada’nın Vancouver şehrinde 10 Mayıs’ta düzenlenecek olan Computer Human Interaction (CHI 2011) konferansında ilk kez tanıtılacak. (CİHAN)
© 2011 Tunay ALKAN
Aktif Matrix Organik
LED (Işık Yayan Diyot)
(AMOLED) Ekranlı
katlanabilir içerik
saklayıcı (defterkitap)
Geleceğin Gerçek
notebook’ları
Film
© 2011 Tunay ALKAN
Baş döndürücü değişim ve dönüşüm;
• Bizi korkuttu, normal düşünemez olduk ve elimiz
ayağımız bir birine dolaştı, aklımız karıştı, mantığı
bir kenara ittik.
• Hata yapmak için uygun bir ortam oluştu
• İnsanoğlu bu değişim ve dönüşüm sürecinde 3’e
bölündü.
• Bir kısmı teknoloji karşıtı olarak ona ‘tukaka’ diyor.
• Bir kısmı ise onu ilahlaştırıyor.
• Bir diğer kısmı da bu tartışmalara aldırmadan
çağın getirdiği teknolojiden sorgulama ihtiyacı bile
duymadan imkanı ölçüsünde faydalanmaya
çalışıyor.
© 2011 Tunay ALKAN
Milenyumda teknolojik değişim ve dönüşüm İçeriklerde çok hızlı artış İçerik ortamlarında değişim Kaydetme teknolojilerindeki (yazılım / donanım) gelişim ve ucuzlama Saklama teknolojilerinde genişleme ve ucuzlama Bulut bilişim İletişim ortamlarında değişim ve hızlanma Bilişim donanımlarında (pc’den tablet’e) dönüşüm Bilişimde insan makine arayüz değişimi Dijital elektronikte fuzzy logic (nisbi mantık) kullanımı Mekatronik bilim dalının ortaya çıkışı Nanoteknolojik gelişmeler Daha çok robot teknolojisi kullanımı Biyomimetik (doğayı taklit bilimi) bilim dalının ortaya çıkışı Kuşak değişimi (dijital yerlilerin ortaya çıkışı)
© 2011 Tunay ALKAN
Cevaplanması gereken soru:
•Değişime kapılmalı mı?
yoksa
Değişimi yönetmeli miyiz?
© 2011 Tunay ALKAN
Durum saptaması
• En öncelikli iş; telaşa kapılmadan salim
kafa ile mantıklı düşünecek sistemler,
ortamlar ve birliktelikler oluşturmalıyız?
© 2011 Tunay ALKAN
• Teknolojik gelişmeleri düşman saymayacağız.
• Teknolojiyi dijital dünyadan ibaret saymayacağız.
• Her kesim teknoloji ile sadece kendisi karşı karşıya
kalmış duygusunu üstünden atacak.
• Teknolojiyi uygun bir bakış açısı ile ilgi / uğraş
alanımıza adapte edeceğiz. (musibet olmaktan
çıkarıp müspet hale getireceğiz)
• Yani değişime kapılmak yerine dönüşümü yönetmek
Durumun farkında olmak
Kağıtlar tekrar karıştırılıyor, dağıtılacak, kısaca
Oyun yeniden
kurgulanıyor!
© 2011 Tunay ALKAN
Oyun Kurgusuna Bilişimden Örnek
• Donanım;PC tarihe karışıyor, Notebook can çekişiyor.
• İşlemci; Siparişe göre üretilen esnek yapılı işlemciler
• İşletim sistemi; Açık kaynak kodlu esnek özgür yazılımlar
• Girdi Arabirimleri; Klavye out, fare can çekişiyor.
© 2011 Tunay ALKAN
Film
© 2011 Tunay ALKAN
GELECEĞİN DİJİTAL DÜNYASI
Dijital doğanlar / Dijital Yerliler
Onlar teknolojik dünyaya doğdular ve
teknoloji ile bir problemleri yok. Acaba
bizde mi bir problem var? Onlar bu
oyunun içine doğdular, tek bildikleri
oyun bu, oysa bizler farklı oyunlar da
biliyoruz.
• Yeterince dijital yerlileri tanıyor muyuz? /
tanımak istiyor muyuz?
şimdi kuşak sınıflandırmasına bakalım.
© 2011 Tunay ALKAN
Kuşak Sınıflandırması
Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi
Emekliler (1925 öncesi doğanlar)
Kurucu kuşak (1926 – 1945 arasında doğanlar)
Bebek patlaması (1946 – 1964 arasında doğanlar)
X Kuşağı (1965 – 1981 arasında doğanlar)
Y Kuşağı (1982 – 1994/2000 arasında doğanlar)
Z / Milenyum Kuşağı (1995/2001 ve sonrasında doğanlar)
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji
Z / Milenyum Kuşağı: Bu yeni ve yakın geleceği şekillendirecek olan kuşağa
ait belirgin özellikler:
Internet ve çok kanallı televizyon ile birlikte büyüdüler.
Mobil ya da yüzyüze görüşme haricinde sanal görüşmeyi de tercih edebiliyorlar.
Yokluk bilgileri yok, sabırsızlar.
Teknoloji dostu olmalarının ötesinde bireysel, zor beğenen küresel dünya vatandaşlarıdır.
Özgürlüğüne düşkün, sadakatsiz ve tatminsizdirler.
Kendilerini iyi ifade eder ve tercihlerini açıkça ortaya koyarlar.
Sosyalliği ve çalışmayı çok sevmezler.
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji
Amerikalıların günde
ortalama 3 saat 59
dakika ile birinci
sırada yer aldığı
televizyon izleme
sıralamasında, Türkiye
3 saat 36 dakika ile
ikinci sırada yer alıyor.
TÜBİTAK’ın 2010 Yılında yaptığı bir
araştırmaya göre liseli gençlerin
Gençlerin yüzde 53’ü bilgisayarı
Facebook ve MSN’ye girmek, yüzde
32’si oyun oynamak için kullanırken,
ödev ve araştırma için kullananların
oranı yüzde 13’de kaldı. Ankete katılan
gençlerin yüzde 87’si internet olmaması
halinde bilgisayarı bugünkü sıklıkta
kullanmayacağını söyledi.
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji
Akdeniz Üniversitesi Halk Sağlığı Ana
Bilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Necati
Dedeoğlu başkanlığında yapılan
araştırmaya göre, öğrencilerin yüzde
34’ü cep telefonu kullanıyor. Yüzde
85’i telefonlarını pantolon cebinde
taşıyor, gece kapatmıyor ve yastık
altında açık saklıyor.
Gençlerin gün içinde en sık kullandığı teknolojik ürünler arasında yüzde 37 ile cep telefonu birinci sırada yer alırken, bunu
sırasıyla yüzde 23 oranı ile müzik çalar, yüzde 13 oranı ile bilgisayar, yüzde 13 oranı ile televizyon, yüzde 10 oranı ile
fotoğraf makinesi izledi.
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji
Z Kuşağı
Milenyum Kuşağı
Dijital Doğan
Dijital Yerli
Analog Göçmenler
* Dijital Doğanlar ile ilgili slaytlar ‘Yeni Nesil Eğitim Konferansı 2011’de Sunulan ‘Dijital Doğanlar için Talim, Terbiye’ başlıklı sunumdan yararlanılarak hazırlanmıştır.
© 2011 Tunay ALKAN
Analog göçmen ile dijital yerli arasında bir monolog
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Dijital yerli ile analog göçmen arasında bir başka monolog
© 2011 Tunay ALKAN
Dijital Yerliler Okulda
Karatahta’ya Yeni nesil ‘@’
© 2011 Tunay ALKAN
Dijital Yerliler okulda;
© 2011 Tunay ALKAN
1960 2010
Eğitim Ortamları
150 yıldır eğitim ortamlarında ve
araçlarında kayda değer bir değişim
yaşanmamıştır.
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitim Ortamları
1926 - 30
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitim Aracı
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitim Aracı
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitim Aracı
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Milenyum başlangıcı
olarak 2000 yılını, küreselleşen
dünyada evrensel bir dönüşümün
(transformasyon), kritik başlangıç
zamanı olarak algılamak
gerekmektedir.
Dijital Yerli:
• İngilizce de ‘digital natives’ olarak isimlendirilen
bu kuşak bilim adamları tarafından farklı bakış
açıları ile farklı tarihler başlangıç olarak alınsa da
belli bir tarihten sonra, yani genel olarak 2000
yılından sonra doğanlara verilen isimdir. Bir kısım
bilim insanı 1994 yılından sonra doğan kuşaklara
bu ismi verirken bir kısmı ise 2000 yılından sonra
doğanlara bu ismi vermektedir. Dijital yerli veya
dijital doğan, kuşak sınıflandırmasında Y
kuşağından sonra gelen yani Z kuşağında
doğanlara verilen isimdir.
© 2011 Tunay ALKAN
Analog Göçmen:
• Z kuşağı tabir edilen dijital yerlilerin, dijital
doğan olarak dünyaya geldikleri zaman dilimi
başlangıcında hayatta olan kimselere ve/veya
y kuşağı yada öncesinde doğmuş ve halen
yaşamakta olan insanlara verilen isimdir. Bu
kişiler dijital dünya ya doğmayıp, yaşarken
dijital dünya ile karşılaştıkları için geldikleri
zaman diliminin özelliklerini taşımaktadırlar.
Bu sebeple analog göçmen olarak
adlandırılmaktadırlar.
© 2011 Tunay ALKAN
Günümüzde Birey ve Dijital Dünyası
• e_posta adresi (hotmail, gmail, yahoo vb.)
• Chat hesabı (msn, icq, Mslive, Skype vb.)
• Sosyal ağ hesabı (Facebook, twitter,Linkedin vb.)
• Kişisel Web sayfası
• Blog
• İnteraktif banka hesapları
• Alan adı hesapları
• Bulut bilgi saklama depo hesabı
• Sanal dünya üyelikleriniz
• Miles kart hesaplarınız
• Bunların tamamı bireyin gerçek dünyadan göçerken
vasiyetinde belirtmesi gereken sanal dünya varlıklarıdır.
© 2011 Tunay ALKAN
Analog Göçmen ile Dijital Yerli iletişimi © 2011 Tunay ALKAN
Analog Dünyadan Dijital Dünyaya Geçit © 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Nesil ve Teknoloji © 2011 Tunay ALKAN
Kahraman sanal
hapis cezası gerçek
Yeni Nesil ve Teknoloji
Dijital Yerliler Analog Göçmenlerin
başına hangi dertleri açıyorlar? En önemlisi kendi başlarına açtıkları dertlerin farkındalar mı?
• Zürafaya Dondurma Ismarlıyorlar!
• Oyun Karakteri alıp satıyorlar!
• Sonuçta işlemler sanal, hesaptan
çıkan paralar gerçek!
© 2011 Tunay ALKAN
Sadece dijital yerli bakış açısı yeterli mi?
Dijital Dünyaya Hazırlık
© 2011 Tunay ALKAN
Dünyayı Sarsan Sanal Olaylar
© 2011 Tunay ALKAN
Bizi Bekleyen Dijital Tehlikeler
© 2011 Tunay ALKAN
Sanal Dünyanın Bilincinde Olmak
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
Sanal Dünyanın Evrensel
Kurallarını Koymalıyız
Dijital Dünya Manifestosu
Analog Göçmenlerin Sorumlulukları Küreselleşmiş dünyada sanal dünya ile beraber milletler ve devletler
bileşik kaplar usulü kültürel olarak eşitleniyor. Bu sebeple sanal
dünyaya hazır olmak ve tanımak için;
• Evrensel Dijital Dünya Enstitüsü kurmalıyız.
Bu Enstitüde Sanal Dünya;
• Farklı kültürlerin yok olmasını mı yoksa bilinmesini mi sağlıyor?
• Dijital Dünya hangi değerlerimizi ortadan kaldırıyor?
• Tüm bilgilerin sadece elektronik ortamda olması ne derece doğru?
• Bir dijital kıyamete hazır mıyız?
• Beden ve ruh ve yaşam dünyamızda ne gibi değişikliklere neden
oluyor? Önlem alıyor muyuz? Yada ne derece ?
• Üniversitelerin araştırama enstitülerince sanal dünyadaki bu daha
büyük fotoğrafa dönük çalışma konuları ve öncelikleri belirlemeli.
Eğitime eleştiri
Gora (Cem YILMAZ), Film
© 2011 Tunay ALKAN
Yeni Bir Eğitim Teknolojisi Lansmanı
SORU:
“Bu araç, göze ve kulağa seslenir. Bunun için dikkati toplama
alışkanlığını doğal yoldan geliştirir. Öğrenci, verilmek isteneni
anlamadığı zaman, öğretmene konuyu genişleterek anlatma ve daha
anlaşılır hale getirme olanağı yaratabilir.”
Şeklinde anlatılan eğitim aracı aşağıdakilerden hangi şıkta
doğru verilmiştir?
a) Televizyon
b) Karatahta
c) Bilgisayar
d) Projeksiyon
e) Akıllı Tahta (IWB)
Yeni Bir Eğitim Teknolojisi Lansmanı
Karatahtadan Bilgisayara
Bundan 142 yıl önce, eğitimde kullanılması düşünülen yeni bir teknoloji tanıtılırken şu
ifadeler kullanılıyordu: “Bu araç, göze ve kulağa seslenir. Bunun için dikkati toplama
alışkanlığını doğal yoldan geliştirir. Öğrenci, verilmek isteneni anlamadığı zaman,
öğretmene konuyu genişleterek anlatma ve daha anlaşılır hale getirme olanağı
yaratabilir.”
Sözü edilen araç ne televizyon ne de bilgisayar. Bildiğimiz karatahtadan başka bir şey değil.
Karatahta, günümüzde de sınıfta etkin bir biçimde kullanılıyor. Oysa 1855’ de öğretmenlere
ilk tanıtıldığı sıralarda pek de kabul görmemişti. Kabul görmeyişinin nedeni, öğretmenlerin
bu yeni teknolojiden korkması ya da onu kullanmayı bilmemesinden kaynaklanmıyordu. Bu
teknoloji 19. y.y.da ki okul ve sınıf yapısına uygun değildi. Çünkü, o dönemde karma yaş
uygulaması vardı ve sınıftaki 5-17 yaş arasındaki çocuklar birlikte eğitim görüyordu.
Öğretmen, bu çocuklara küçük gruplar halinde ilgileniyordu. (İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
BÖTE ders notları, Öğr. Gör. Mehmet Karahan, Eğitimde Bilgi Teknolojileri, S.94)
a) Televizyon
b) Karatahta
c) Bilgisayar
d) Projeksiyon
e) Akıllı Tahta (IWB)
Kara tahta ve PTET
Film
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitimde değişim gerekli mi?
Multitasking sınıf ortamı oluşturmak.
Eğitimcilerin iletişim becerilerinin arttırılması.
Katılımcı sistemler geliştirmek.
Devlet, okul, aile koordinasyonu.
Okul, Oyun, Internet, TV, Telefon… mobilize olarak hepsi öğrenme aracı haline geliyor.
© 2011 Tunay ALKAN
Bu şartlarda eğitim ve öğretim
•Sanal dünyanın da gerçeklerini
göz önüne alarak Gerçek
dünyanın yanında Sanal /
Dijital dünya içinde
öğrencilerimizi hazırlamamız
gerekmez mi?
© 2011 Tunay ALKAN
Eğitimde Fatih Projesi
Internet’e dayalı bilgisayar destekli
öğretim ortamının ve yüz yüze öğretimin
sunduğu avantajların - her iki yöntemin
öğretimin niteliğini arttırıcı yönleri katılarak -
bütünleştirilmesi ile elde edilen öğrenme
ortamıdır (Osguthorpe ve Graham, 2003).
© 2011 Tunay ALKAN
Harmanlanmış öğrenme:
Donanım ve Yazılım Altyapısı (Yaklaşık
40.000 Okul, 620.000 Sınıf ve Eğitim Ortamı)
e-İçeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi
Öğretim Programlarında Etkin
BT Kullanımı
Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve
Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımı
Derslerde BT Kullanımı için Öğretmenlere
Hizmetiçi Eğitim
Eğitimde Fatih Projesinin Bileşenleri
• Ortaöğretim kurumları
1. Yıl - Ortaöğretim Okulları
• 6 – 8. sınıflar
2. Yıl - İlköğretim Okulları (II. Kademe)
• 1 – 5. sınıflar
• Okul Öncesi
3. Yıl - İlköğretim Okulları (I. Kademe) ve
Okul Öncesi
Projenin Süreci
Projenin 3 + 2 yılda bitirilmesi
öngörülmektedir.
Proje 2011 – 2014 tarihleri arasında
gerçekleştirilecektir.
2014 – 2016 tarihleri arasında projenin izlenmesi ve
değerlendirilmesi yapılacaktır.
Donanım ve Yazılım Altyapısı
• 1 Adet Çok Amaçlı Yazıcı
• 1 Adet Doküman Kamera
Her Okula
• Panel Tip Etkileşimli Akıllı Tahta
• Kablolu İnternet Bağlantısı
Her Dersliğe BT
• Dizüstü Bilgisayar veya Tablet PC
Her Öğretmene
• E-Kitap
Her Öğrenciye
Donanım ve Yazılım Altyapısı Bileşeni
Ses ve görüntü ile birlikte aynı okulda sınıftan sınıfa, tahtadan
tahtaya paylaşım.
Ses ve görüntü ile birlikte okuldan okula paylaşım(gerekli internet
bağlantı hızı sağlanırsa).
Eğitimde Fırsat Eşitliği
Sanal Öğretmen Ders Notları
Web Tabanlı İçerikler
Panel Tip Etkileşimli Tahta
Bilgisayar, LCD Panel, Beyaz Tahta, Yeşil Tahta, Etkileşim
Sanal Ders Araçları
Sanal Eğitim Materyalleri
Mekandan ve zamandan bağımsız içeriklere erişim(gerekli internet
bağlantı hızı sağlanırsa).
Her Yerde Her Zaman Eğitim
Öğrenme Kaynaklarına Erişim Kolaylığı
Kitap ve bilgiye ortak platformdan ve heryerden erişim
STK’ların içeriklere katkıda bulunması (afet bilinci ve arama kurtarma
eğitimi…)
Eğitim Sistemi İle STK’ların İşbirliği
Donanım ve Yazılım Altyapısı
e-İçeriğin Geliştirilmesi ve Sağlanması
Öğretim Programlarında Etkin
BT Kullanımı
Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve
Ölçülebilir BT Kullanımı
Derslerde BT Kullanımı için Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim Eğitimde
FATİH Projesi
Sayısal Uçurum ve Dijital Transformasyon © 2011 Tunay ALKAN
Eğitim için;
Gelecekteki
Dijital Dünyaya
Hazırlanmak:
Dijital İçerik Geliştirme,
Dijital İçerik yayınlama,
ve eğitim sistemi ile eğitimcilerin
bu sisteme entegrasyonu ile olur.
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN
© 2011 Tunay ALKAN