SCUOLA SUPERIORE EUROPEA DI COUNSELING PROFESSIONALE

ASPIC IN ITALIA

• Nasce nel 1988 su progetto di Edoardo GIUSTI e Claudia MONTANARI

• Ha collegamenti internazionali in 17 Paesi.

• Ha più di 30 sedi consociate( ASPIC Counseling e Cultura )

ASPIC di MESTREPresidente:

dott. Elvino Miali

Nasce nel 1997 e promuove la cultura e l’attività del Counseling Umanistico Integrato quale strumento per il miglioramento della qualità

della vita e della relazione di aiuto

attraverso

attività formative, corsi, seminari, conferenze consulenze e percorsi personalizzati.

FORMAZIONE EROGATA E PARTECIPANTIaggiornato a settembre 2008

ORE ATTIVITA’ NUM. PARTECIPANTI

ore 32 Presentazioni Counseling 192 partecipanti

ore 32 Seminari, Conferenze 213 partecipanti

ore 66 Workshops 70 partecipanti

ore 52 Coaching e PNL 42 partecipanti

ore 98 Autostima 98 partecipanti

ore 168 Counseling Aziendale 33 partecipanti

ore 336 Corsi in ambito sanitario 420 partecipanti

ore 720 Counseling base 116 partecipanti

ore 3150 Master “Gestalt Counseling” 141 partecipanti

TOT. 4.780 TOT. 1325 partecipanti

Il Counseling è un processo relazionale condotto da un professionista che ha acquisito e sviluppato un

insieme di tecniche, abilità e atteggiamenti che agevolano il cliente nel suo percorso di crescita e cambiamento. E’ un’opportunità di esplorazione,

scoperta, chiarificazione di modi di vivere più fruttuosi e soddisfacenti.

Definiamo il Counseling…

Il Counselor è la figura professionale che aiuta a cercare soluzioni per problemi di natura non psicopatologica e, in tale

ambito, a prendere decisioni, gestire crisi, migliorare relazioni, sviluppare risorse, promuovere e sviluppare consapevolezza

personale su specifici temi.

L’obiettivo del Counseling è fornire ai Clienti opportunità e sostegno per sviluppare le loro risorse e promuovere il loro

benessere come individui e come membri della società affrontando specifiche difficoltà o momenti di crisi.

Chi è il Counselor

Il Counseling centrato sulla persona(Carl Rogers)

Disposizioni di base del Counselor

Autenticità

Accettazione incondizionata

Comprensione empatica

Il Modello Didattico ASPIC

Integrazione

Realizzato dall’apporto di diversi modelli teorici e metodologici, permette una visione più articolata e arricchita del “modo di essere al mondo” del cliente. Principio ispiratore di base è la Psicologia Umanistica

Utilizza un maggior numero di strumenti e tecniche, facilitando il raggiungimento degli obiettivi di cambiamento

Permette di scegliere l’intervento più efficace e personalizzato per attivare i processi di cambiamento nella valorizzazione dell’unicità del cliente

Counseling Pluralistico Integrato

Integrazione teoricaed eclettismo tecnico

Integrazione

“Il tutto è più della somma delle parti”

Integrazione Intrapersonale:• olistica mente cuore corpo

spirito• tra i diversi approcci teorici

studiati• tra conoscenze /

competenze nuove e pregresse

Integrazione Interpersonale:• con i diversi “modi di essere al

mondo” dei colleghi di corso, della sede A.S.P.I.C. di Mestre e delle altre sedi territoriali.

• con i diversi stili dei docenti• nell’adattamento creativo tra il

nuovo modo di essere al mondo e il proprio contesto di vita

Intra-personaleIntra-personale Inter-personaleInter-personale

Integrazione nella DidatticaSAPERE

SAPER ESSERESAPER ESSERE SAPER FARESAPER FARE

lezioni teoriche interattive

supportate da dispense,

indicazioni bibliografiche ed

esercitazioni

esperienze di pratica del Counseling

(simulate di colloquio, triadi, esercitazioni)

per consentire l'assimilazione dei concetti

appresi e sperimentare i vari processi della

relazione d'aiuto

Potenziamento della capacità di

presenza e del senso di

auto-efficacia degli allievi

Sviluppo dell’intelligenza emotiva:

“educare i sentimenti

emozionando la ragione”

Counseling e Psicoterapia

Comunanza e differenze

Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze

La relazione d’aiuto costituisce la matrice comune attraverso:

• Caratteristiche di rispetto, confidenzialità, accoglienza, fiducia;

• Il focus sulle risorse della persona e sulla sua capacità esplorativa;

• La sua funzione di contesto interpersonale partecipe, interessato, rassicurante …;

• La metodologia della comunicazione facilitante empatica;

• La prassi di adattamento degli interventi alla specificità

COUNSELING PSICOTERAPIA

Il Counselor offre il suo tempo, la sua attenzione partecipativa e il suo rispetto ad una o più persone temporaneamente in condizione di difficoltà …

AGENTE

Lo psicoterapeuta è un professionista con una preparazione specifica e una teoria di riferimento per far pronte a problematiche psicopatologiche.

Il cliente è colui che:- sceglie di chiedere aiuto, sostegno, orientamento;- aumenta la sua consapevolezza, investe più efficacemente le proprie risorse …;- mantiene la responsabilità nella soluzione delle proprie difficoltà.

IL CLIENTE

Il cliente/paziente chiede aiuto per la sua sofferenza psicopatologica;Confida, esplora, chiarifica, confronta le sue difficoltà, regredisce per ricostruire e rielaborare il passato

Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze

Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze

COUNSELING DESTINATARI PSICOTERAPIA

IO sufficientemente strutturato Caratteristiche di personalità

IO conflittuale

Individuo, coppia, famiglia, gruppo, organizzazioni, comunità

Contesto Individuo, coppia, famiglia, gruppo

SETTING

Brevi, medio-brevi Tempi di durata

Medio-lunghi

Specifico, focalizzato sulla situazione problematica

Contratto Progressivo, focalizzato sugli obiettivi di ricostruzione

Interventi di riflessione, comprensione ed evocazione

EMPATIA Delucidazioni e interpretazioni empatiche

Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze

COUNSELING DESTINATARI PSICOTERAPIA

Centrata sul compito obiettivo ALLEANZA Centrata sul legame

Impegno coinvolgenteAttaccamento motivante

RELAZIONE Intensa, di alto coinvolgimentoAttaccamento riparativo correttivo

Auto-esplorazione focalizzata sul problema

Funzione Auto-esplorazione di rilettura trasformativa del passato

Opzioni comportamentali e sperimentazioni interpersonali positive

Compiti Sviluppo della funzione autoriflessiva e il consolidamento dell’identità

Relativa Dipendenza Sostenuta

Restituito nel Qui e Ora Transfert Incoraggiato e consistente

Corsi di Counseling

CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING

CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING

24 ORE24 ORE

PER APPRENDERE LE COMPETENZE BASE

PER APPRENDERE LE COMPETENZE BASE

COMUNICATIVO-RELAZIONALI

COMUNICATIVO-RELAZIONALI

MASTER TRIENNALE

MASTER TRIENNALE

COUNSELING INTEGRATO

COUNSELING INTEGRATO

450 ORE PER OTTENERE IL DIPLOMA

450 ORE PER OTTENERE IL DIPLOMA

“MASTER GESTALT COUNSELING.

“MASTER GESTALT COUNSELING.

AGEVOLATORE NELLA RELAZIONE

AGEVOLATORE NELLA RELAZIONE

D’AIUTO”. D’AIUTO”.

CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING

TRE GIORNATE FORMATIVETRE GIORNATE FORMATIVE

24 ORE24 ORE

Obiett ivi e Finalità

Migliorare mediante tecniche appropriate, le capacità di ascolto e di r isposta supportiva ai propri

interlocutori e offr ire momenti di orientamento nella presa di decisioni varie - “Cosa dire - Quando dire”.

Training e addestramento alle tecniche di baseTraining e addestramento alle tecniche di base

IL MASTER TRIENNALE

125 ore di formazione effettuate a Mestre(un week-end al mese + maratona esperienziale di 3 giorni)

2° ANNO2° ANNO 125 ore di formazione effettuate a Mestre(un week-end al mese)

+ 50 ore effettuate a Roma in forma residenziale (a Luglio)

3° ANNO3° ANNO 100 ore di formazione effettuate a Mestre(week-end + maratona esperienziale di 3 giorni)

+ 50 ore effettuate a Roma in forma residenziale (a Luglio)

1° ANNO1° ANNO

SupervisioneSupervisione Gruppo di Crescita Gruppo di Crescita

PersonalePersonale

Corso Introduttivo al CounselingL’articolazione della giornata: (8 ore)

C.U.S. C.U.S. ( Counselor - Utente ( Counselor - Utente Osservatore/Supervisore )Osservatore/Supervisore )

Lezione Lezione teorico-teorico-

esperienzialeesperienziale

DOMENICA POMERIGGIO DOMENICA POMERIGGIO

Lezione teorico-esperienzialeLezione teorico-esperienziale

Gruppo di Crescita Gruppo di Crescita PersonalePersonale

Master Gestalt CounselingMaster Gestalt CounselingL’articolazione dei Week-EndL’articolazione dei Week-End

DOMENICA MATTINADOMENICA MATTINAC.U.S. C.U.S.

(Counselor - Utente – (Counselor - Utente – Supervisore)Supervisore)

Discussione C.U.SDiscussione C.U.S

SABATOSABATO

Lezione teorico-Lezione teorico-esperienzialeesperienziale

TIROCINIO ALLIEVI

SUPERVISIONESUPERVISIONE

centro di Ascolto per Genitori, Bambini e Operatori sanitari presso Dipartimento di Pediatria

COUNSELING SANITARIO

COUNSELING SCOLASTICO

CENTRO DI ASCOLTO

Centro di Ascolto per alunni presso le scuole Medie e Superiori

Sevizio di Counseling rivolto a tutta la popolazione presso la nostra sede

Counseling Scolastico: promozione della salute e del benessere in ambito scolastico

Attività r ivolte agli Insegnanti:FormazioneSupervisione

Att ività r ivolte ai genitori :Sportel lo di ascoltoPercorsi di gruppo sul la Genitorial i tà

Att ivi tà r ivolte agl i alunni:Sportell i di AscoltoLaboratori di gruppo

Enti e Counseling in Italia

C.N.E.L.(CONSIGLIO NAZIONALE DELL’ECONOMIA E DEL LAVORO)

Nel maggio 2000 ha riconosciuto la figura del Counselor sebbene, ad oggi, non l’abbia regolamentata.

C.N.C.P.(COORDINAMENTO NAZIONALE COUNSELOR PROFESSIONISTI)

Nostro rappresentante, presso il C.N.E.L.

R.E.I.CO.

REGISTRO ITALIANO DEI COUNSELOR

“UN ’ASSOCIAZIONE DI COUNSELOR PER COUNSELOR”

Nata per promuovere lo studio, l ’apprendimento e la dif fusione del Counseling, come professione e

come sti le di vita basato sulla corretta comunicazione interpersonale.

www.associazionereico.it

CNCP - Livelli di Formazione

1° l ivello 1° l ivello COUNSELORCOUNSELOR 450 ore di formazione

2° l ivello 2° l ivello COUNSELOR COUNSELOR

PROFESSIONISTAPROFESSIONISTA

900 ore di formazione (450 + 450)

3° l ivello 3° l ivello COUNSELORPROFESSIONICOUNSELORPROFESSIONISTA AVANZATOSTA AVANZATO

1.750 ore di formazione (900 + 850)

4° l ivello 4° l ivello FORMATORE IN FORMATORE IN

COUNSELINGCOUNSELING

In attesa di definizione degli standard, sono adottati i criteri

previsti da ogni scuola

1° ANNO

2° ANNO

3° ANNO

Conoscere altr i modell i teorici e tecniche;inizio dell ’ integrazione dei modell i

Conoscere la storia del Counseling, gli ambiti applicativi,

i principali modell i teorici

Conoscere i l Modello integratoambiti di intervento, deonotologia,

supervisione, lavoro di rete

SAPERE

1° ANNO

2° ANNO

3° ANNO

Saper applicare a sè e al cliente le varie mappe di lettura

dei diversi modelli teorici studiati

Saper utilizzare le tecniche

dell‘Ascolto Attivo, il feedback fenomenologico, l'osservazione del

comportamento verbale e non verbale

Saper condurre un intervento di Counseling individuale e di gruppo,

preparazione di workshop

SAPERE FARE

SAPERE ESSERE1° ANNO

2° ANNO

3° ANNO

Conoscenza delle problematiche personali alla luce dei modelli

teorici, accettazione delle critiche, atteggiamento non giudicante,

capacità di problem solving

Integrazione nel gruppo, adesione alle regole,

consapevolezza di sé, apertura al cambiamento

Conoscenza di sè, compatibilità

interpersonale nella professione,

tecniche di auto ed eterosostegno,

interiorizzazione del cambiamento,

separazione

SAPERE ESSERE

STRUMENTI

1° ANNO

2° ANNO

3° ANNO

Verifiche di apprendimento, Supervisione del CUS,

Osservazione del lavoro di crescita personale in gruppo

Verifiche di apprendimento Esame a Roma, Supervisione del Cus, Osservazione del lavoro di crescita personale in gruppo

Esame finale a Roma (teorico e pratico: conduzione di un workshop) Preparazione e Supervisione dei lavori di gruppoVideomodeling dei colloqui individualiCUS allargato.

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