MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE...
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Presenta: María Constanza Granados Mendoza
Pontificia Universidad Javeriana – Bogotá - Colombia
Seminario Taller Internacional sobre: “Los Determinantes Sociales de la Salud en la
Promoción de la Salud en el ámbito universitario”,
PROINAPSA UIS Octubre 2013
MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD
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1. CARTA DE OTTAWA: ¿Como pasar a la acción?
Apropiación de conceptos importantes:
P y p, PS, eficacia y efectividad de la PS, autoeficacia, participación, comunicación, empoderamiento, modelo participativo, procesos comunitarios.
2. TEORIAS que aportan a la PS y a los procesos en las UPS
3. Evolución del concepto Universidad Promotora de Salud 2003-2013
4. Criterios compartidos- Redes nacionales UPS.
1. Desafíos
Contenido
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Conceptos que nos orientan el paso a la acción …
CARTA DE OTTAWA 1986
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Josefa Ippolito-Shepherd, BA, MA, PhD 2010 REDCUPS
- - - - - - - - - - - - - - - -
La prevención de la enfermedad se enfoca a evitar la riesgos y las causas específicas de enfermedad y muerte…
L. Breslow
Continuo: Prevención y Promoción
Mitigación
La Promoción de la Salud se enfoca a aumentar las habilidades y capacidades personales para la vida …
+ + + + + + + + + + +
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- - - - - - - Implementación de acciones
verticales y puntuales: las acciones de prevención y de tratamiento de las enfermedad + + + + + El diseño y ejecución de acciones integrales, participativas y sostenibles en el tiempo: Promoción de la Salud
Necesarias por sí mismas y a su vez como áreas complementarias, para el lógico y continuo proceso entre las intervenciones de prevención y las acciones de Promoción de la Salud.
Con las intervenciones de prevención diseñadas y dirigidas al individuo y/o grupos de
población en riesgo y las acciones de Promoción de la Salud con las metas de la salud, la calidad de vida y el bienestar de la población en general y no solamente de la población
en riesgo.
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El concepto de Promoción de la Salud es claro en la definición de las tres revoluciones de la salud pública de Milton Terris:
La primera revolución: la lucha contra las enfermedades infecciosas, malnutrición y factores ambientales sobre los cuales se tiene poco control personal (v.g., agua, saneamiento, alimentos);
La segunda revolución: la lucha contra las enfermedades no transmisibles, obesidad, sedentarismo, adicciones, salud mental y conductas de riesgo sobre las cuales se tiene cierto control, siempre y cuando las condiciones sociales lo permitan (v.g., dieta, ejercicio, y no fumar);
La tercera revolución: la lucha para promover la salud, el bienestar y la mayor calidad de vida, para lo cual se requiere desarrollar habilidades y competencias personales y contar con un ambiente y condiciones de vida favorables.
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la PS adquiere una consistencia propia ligada a las nociones de bienestar y calidad de vida y es
asumida como un proceso social y político que posibilita la construcción colectiva de la
capacidad para proteger y mantener la salud de las poblaciones.
APORTE de la PS
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Los significantes avances en esta área de trabajo están siendo
acompañados con acciones pertinentes para el fortalecimiento de los
procesos de planificación, implementación y evaluación de
programas y actividades integrales y sostenibles.
En diferentes partes del mundo se están desarrollando y expandiendo
experiencias de Promoción de la Salud para el desarrollo de espacios
saludables que faciliten el fortalecimiento las capacidades técnicas y
políticas en diversos ámbitos de acción, favoreciendo acciones
integrales y sostenibles a lo largo del curso de la vida y en diferentes
ámbitos.
Pamplona, España, 7-9 Octubre del 2009 Josefa Ippolito -Shepherd, BA, MA, PhD
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La carta de Otawa 1986
“La Promoción de la Salud
consiste en el proceso que
proporciona a las
poblaciones los medios
necesarios para ejercer un
mayor control sobre su
propia salud y así poder
mejorarla”
Empoderamiento
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Círculo de
influencia
Desempoderado
Reactivo
Circulo de
preocupación
Circulo de
preocupación
FUERA de nuestras manos MI - NUESTRA SALUD
Empoderamiento
Círculo de
influencia
Empoderado
Proactivo
EN nuestras manos
PARTICIPACIÓN
Indiv. Colectiva
Fortalecer capacidad
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Empoderamiento
Condiciones
Acceso
Normatividad
Educación
Información
Auto cuidado
Cuidado mutuo
IES Miembros CE
ES
TA
DO
Condiciones favorecedoras de la salud. Estilos de Vida Más Saludables
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Acceso a información Conocimientos- habilidades Socialización de experiencias Investigación que oriente toma de decisiones Articulación de esfuerzos
Nivel institucional Nivel inter institucional Nivel del estado Nivel regional Nivel país Nivel internacional
http://javeriana.edu.co/redcups/cigarrillo.htm
Fortalecer capacidad
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Re
curs
os
Promoción de la Salud (Carta de Ottawa, 1986)
“…salud es un recurso para la vida cotidiana…un
concepto positivo que enfatiza los recursos sociales y
personales, así como las capacidades físicas...”
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Procesos participativos – Mapeo Activos
LEER CONTEXTO:
COMPRENDER
Características sociales, económicas, culturales
HIPÓTESIS:
La institución
Sus problemas
Lo que los causa
Lo que necesitan
Sus recursos
Las regiones ….
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
NUESTRA
Institución - Región -
Nuestros problemas
Nuestras prioridades
Lo que necesitamos y nosotros podemos aportarnos
Nuestros recursos
Lo que decidimos transformar
NUESTRO PROCESO
La participación como valor debe estar presente en el diseño de toda actividad
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Enfermedad: Prevalencia Mitigación Prevención
Salud: Recursos Fortalezas Experiencias Alternativas para promoverla Costo efectividad de estrategias de PS Conocimientos que se producen en PS
Factores generadores de salud
Factores generadores de enfermedad
Cooperación entre los
profesionales y la comunidad para hacer un mapa de las oportunidades y fortalezas con las que cuentan juntos
para promover la salud
Caracterizar realidades especificas
Capitalizar experiencias
Articular esfuerzos
Avanzar en términos de proceso
Líneas de base . - Seguimiento avances
Caracterización de la realidad LINEAS DE BASE INSTITUCIONALES REGIONALES NACIONALES
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Identificación de actores clave
Identificación de experiencias
Potenciar recursos
Vincular producción académica
Promover y socializar estudios e investigaciones
Mapeo de activos
Si media un proceso de articulación
los activos pueden potenciarse como Fortalezas
Para promover la salud
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Sustentada en una perspectiva acerca de la Salud que se asocia a la capacidad “de un individuo o grupo que debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades y de modificar o adaptarse al medio ambiente”
Carta de Ottawa
Capacidad: Participación
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Individual
Institucional Comunitario
Familiar
Social
Participación
Capacidades y recursos que se articulan en favor de procesos – Sinergias
que los potencian.
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La conciencia de los beneficios
favorecen la motivación y la
sostenibilidad en los
procesos de cambio
Puedo – podemos - es importante – estamos avanzando
Capacidad
Autoeficacia
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PASO A LA ACCIÓN
Vale la pena
Se puede
En nuestra comunidad es posible
Vamos a proyectar así el proceso de cambio
Vale la pena
Se puede
Yo puedo
Lo voy a hacer así
NIVEL INDIVIDUAL
NIVEL COLECTIVO
Individual Institucional Regional Nacional
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Teoría de la Acción Planificada (Ajzen, 1991)
A nivel colectivo implica
Tener evidencia de que el cambio se va logrando
Visibilizar avances y beneficios
Visibilizar aportes desde cada actor - entidad
Aprender de las dificultades
Proyectar en términos de proceso
Capacidad al servicio de la sostenibilidad de los procesos en favor de la PS
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El sector sanitario no puede por sí mismo proporcionar las condiciones
previas ni asegurar las perspectivas favorables para la salud y, lo que es
más, la promoción de la salud exige la acción coordinada de todos los
implicados: los gobiernos, los sectores sanitarios y otros sectores sociales
y económicos, las organizaciones benéficas, las autoridades locales, la
industria y los medios de comunicación. Las gentes de todos los medios
sociales están involucradas como individuos, familias y comunidades.
PROCESOS PARTICIPATIVOS
Carta de Otawa
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Proceso encaminado al desarrollo social
a través del empoderamiento individual y colectivo frente al mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida.
HORIZONTALIDAD VERTICALIDAD
PROCESOS
ACCIONES PUNTUALES
vrs.
DINAMIZAR
¿Qué es el modelo participativo en el trabajo comunitario?
COORDINAR, DIRIGIR, LIDERAR
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Los procesos participativos han demostrado eficacia a
corto mediano y largo plazo cuando reconocen y
potencian recursos y parten de la identificación y
priorización de necesidades desde y con la participación
de los actores y sus redes.
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• TODOS podemos modelos y/o promotores de conductas saludables.
• Los aportes desde todos los lugares de la comunidad favorecen sostenibilidad en los logros.
• Proyectar en términos de proceso implica planificar en favor de una visión compartida.
• Visibilizar los logros y quienes han aportado favorece compromisos compartidos y avance en los procesos.
• Los cambios a nivel de estilos de vida implican conciencia de su importancia, condiciones favorecedoras y decisiones individuales que hagan posibles nuevos hábitos y repertorios conductuales.
• Salud es desarrollo individual y colectivo, mejorar las condiciones para la salud abre posibilidades para el progreso, el bien estar y la calidad de vida.
• Lo saludable puede ser gozoso, placentero, gratificante.
procesos participativos
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Entre IES
Investigaciones
Experiencias
Aprendizajes
Con el contexto
local, regional, nacional
Con el contexto internacional
Potenciar procesos
Capitalizar experiencias
Optimizar recursos
ARTICULACIÓN
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REFORZAMIENTO DE LA ACCIÓN COMUNITARIA “La promoción de la salud radica en la participación efectiva y concreta de la comunidad en la fijación de prioridades, la toma de decisiones y la elaboración y puesta en marcha de estrategias de planificación para alcanzar un mejor nivel de salud. La fuerza motriz de este proceso proviene del poder real de las comunidades, de la posesión y del control que tengan sobre sus propios empeños y destinos. El desarrollo de la comunidad se basa en los recursos humanos y materiales con que cuenta la comunidad misma para estimular la independencia y el apoyo social, así como para desarrollar sistemas flexibles que refuercen la participación pública y el control de las cuestiones sanitarias. Esto requiere un total y constante acceso a la información y a la instrucción sanitaria, así como a la ayuda financiera”.
Carta de Otawa
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comunidad en general - estamentos
conocimientos, prácticas, alianzas.
Mejorar habilidades de los
actores y sus redes para responder efectivamente y en redes a los problemas.
Fortalecer a las instituciones educativas para el mejoramiento de condiciones.
Movilizar capacidades institucionales - locales: Aliados permanentes - sostenibilidad
Habilitar y empoderar a la comunidad Educativa para hacer frente a sus problemas
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Importante reconocimiento de la posibilidad de trabajar
no solo a nivel individual sino a nivel colectivo y
reconocer que el nivel individual potencia el colectivo
y el colectivo potencia el individual.
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Hablar CON en vez de hablar a …
HORIZONTAL INTERES LEJITIMO COMPLEMENTO APORTE MUTUO
ACTORES
Directivos Estamentos Unidades: administrativas- académicas- de bienestar
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Los procesos participativos han demostrado eficacia a corto
mediano y largo plazo cuando reconocen y potencian recursos y
parten de la identificación y priorización de necesidades desde y con
la participación de los actores y sus redes.
En los procesos participativos es fundamental:
Abogacía Procesos personalizados a cada actor social identificado: equipos de gestión ampliados. Planificación concertada con actores. Definición de actividades de intervención con la participación de los actores sociales clave. Seguimiento, evaluación proyectando sosteniblidad y empoderamiento.
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Caracterización y priorización de necesidades y problemas: investigaciones, estudios, trabajos académicos
Análisis de información como base para el diseño y cualificación permanente de estrategias y servicios
Elaboración de documentos técnicos que orienten la tima de decisiones
ABOGACIA Posicionar el
proceso y los temas priorizados
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Lograr que las decisiones institucionales que incorporen la promoción de la salud en el proyecto educativo y laboral
institucional y propician el mejoramiento permanente de condiciones con miras a el desarrollo humano y mejorar la calidad
de vida de quienes allí estudian y trabajan.
Fortalecimiento de la capacidad para posicionar los temas importantes para la salud ante los Directivos de la Institución / universidad
Favorecer la participación de los actores clave de las comunidades educativas en el diagnostico, diseño, evaluación de estrategias y servicios
ABOGACIA Posicionar el
proceso y los temas priorizados
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QUE HAREMOS TODOS LOS ACTORES COMO
CON QUE CUANDO QUIENES
COMO NOS EVALUAMOS
FRENTE A LAS
CAUSAS
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La comunidad tiene recursos y problemas como todo grupo
humano.
Iniciar un proceso encaminado a fortalecer el desarrollo
comunitario implica facilitar oportunidades para re-conocerse,
empoderarse, dinamizar procesos de acuerdo a SUS prioridades.
La comunidad tiene una historia y seguirá su proceso sin nosotros.
Sostenibilidad.
El aporte asistencial no transforma, resuelve momentáneamente y
genera dependencia. En muchos casos des - empodera.
Una intervención constructiva se plantea en términos de procesos
y contempla mecanismos que favorezcan sostenibilidad.
Los actores y sus redes pueden dinamizar los procesos y favorecer
la sostenibilidad.
PRINCIPIOS
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COMPORTAMIENTO Conducciones IDEALes
COMPORTAMIENTO - situación ACTUAL (Problemática de salud)
COMPORTAMIENTO FACTIBLE (Comportamiento específico: objetivo)
Lo que nos proponemos lograr considerando:
Modificabilidad e Impacto: PROCESO
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Utiliza el diálogo que lleva a la
identificación del problema, la
toma de decisiones y la aplicación en
soluciones a los problemas.
OPS Núñez 2007
Comunicación para el cambio
PRIORIZACION
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Lo que es necesario que hagan.
Porque vale la pena hacerlo.
El impacto positivo de esta acción.
LOS BENEFICIOS.
Una vez priorizado: planificación participativa
OPS
Núñez 2007
CLARIDAD
Orienta el proceso
Justifica el esfuerzo
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Incorporar a la comunidad en general: conocimientos, prácticas, alianzas.
Mejorar habilidades de los actores y sus redes para responder efectivamente y en redes a los problemas.
Fortalecer organizaciones para el mejoramiento de condiciones.
Movilizar capacidades locales: Aliados permanentes - sostenibilidad
Habilitar y empoderar a la comunidad para hacer frente a sus problemas
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TENDER PUENTES: Alianzas estratégicas-comunicación-
CONCRETAR SINERGIAS
ARTICULAR ESFUERZOS
PROYECTAR PROCESOS: SOSTENIBILIDAD
Realidad institucional REGIONAL NACIONAL
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Fortalecimiento de nodos regionales:
Ofrecer un escenario para el análisis de los datos obtenidos en al
evaluación de línea de base y para la reflexión sobre los retos que
implica el fortalecimiento del nodo regional. Organizar de manera
participativa con los Coordinadores de nodo y los asistentes, el
proceso requerido en cada una de las regiones.
Ofrecer espacios formativos en la formulación, la gestión, y la
evaluación de proyectos encamonados a la promoción de la salud.
Ofrecer un espacio de encuentro con miras a favorecer sinergias entre
IES/Universidades y referentes de salud en las regiones.
U SALUDABLES:
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TEORIAS que aportan a la PS y a los procesos en las UPS
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• Teorías sobre el desarrollo cognitivo centrado en quien aprende (PS: desarrollo de aptitudes o habilidades necesarias para una vida sana)
• Describen y explican el proceso de adquisición y actualización de valores, conocimientos y habilidades
Teorías políticas sobre desarrollo comunitario participativo (PS:
creación de entornos o ambientes
de apoyo a la vida sana)
-Empoderamiento
Explican el fortalecimiento de la capacidad, la organización
democrática y los estilos de administración. Teorías sobre modificación del
comportamiento (PS: creación de entornos o ambientes de apoyo a la vida sana) -Teorías y modelos de Persuasión -Modelo de creencias en salud -Teoría de aprendizaje social Describen y explican el proceso de adopción de estilos de vida saludable a nivel individual y comunitario
Teorías de apoyo social Redes de apoyo social de base comunitario (PS: fortalecimiento de la acción/movimiento comunitario).
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La eficacia: el grado en que se alcanzan los objetivos propuestos; Un programa es eficaz si logra los objetivos para que se diseñara. La eficiencia: el grado en que se cumplen los objetivos de una iniciativa al menor costo posible. El no cumplir cabalmente los objetivos y/o el desperdicio de recursos o insumos hacen que la iniciativa resulta ineficiente (o menos eficiente). La efectividad: Medida en que una institución, el proceso obtiene los resultados previstos; las "repercusiones", la "contribución" o el "grado" en el cual el programa alcanza los objetivos establecidos en cuanto al fortalecimiento de la capacidad de la comunidad y el estado de salud.
La promoción de la salud, para ser eficaz, requeriría una combinación de estrategias a diferentes niveles, además de la inclusión de una variedad de sectores y acciones individuales, grupales, organizacionales, comunitarias y gubernamentales[1]. [1] OPS, Promoción de la Salud: Mejoramiento del estado de salud de la mujer y promoción de la equidad. Comité ejecutivo del Consejo Directivo. 13ª reunión, Washington D.C., 1993.
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Estudiar la evidencia de la efectividad con base a sus repercusiones políticas, económicas, sociales y de salud.
Difundir la evidencia a los responsables de elaborar políticas, docentes, profesionales de la salud e investigadores.
Promover el debate sobre la naturaleza y alcance de la evidencia de la efectividad de la promoción de la salud. Evaluar y cualificar estrategias de intervención en PS. Favorecer sinergias entre instituciones y canales de comunicación que posibiliten capitalizar y potenciar experiencias.
Efectividad de la Promoción
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Construir un marco de referencia sobre Evidencias de Efectividad en Promoción de la Salud para América Latina;
Obtener evidencias de efectividad que incorporen la concepción teórica y práctica de la Promoción de la Salud en el contexto regional;
Crear capacidad regional, de país y local para evaluar estrategias de promoción de la salud;
Generar estrategias para vincular los resultados de la evaluación a políticas públicas;
Estrechar permanentemente vínculos con gestores de proyectos y evaluación de la tecnología para la salud; y
Difundir los resultados de los estudios y promover el debate regional en torno al tema;
Socializar experiencias, resultados de evacuación de estrategias de PS en diferentes contextos, recuperar aprendizajes derivados de las dificultades.
Estado del arte de las experiencias regionales en América Latina
NECESIDADES
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Evolución del concepto – última década…
IES Y UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD
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Continúa en proceso activo de conceptuación y redefinición
El concepto de Universidades Promotoras de la Salud …
Escuelas
Municipios
Universidades SALUDABLES
Condiciones - Estilos de vida - Calidad de vida - Posibilidades para el desarrollo:
Afectar su sistema global: cultura organizacional, estructura, procesos a favor de la PS
Entornos
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MARCO CONCEPTUAL ESCUELAS-UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE LA SALUD OPS 2003-2012
EDUCACIÓN PARA ADULTOS- TRABAJO EXPERIENCIAL
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IES Promotora de Salud
VOLUNTAD INSTITUCIONAL
PASOS…..PROCESO
Decisiones cotidianas
IES Saludable
y
Motor de
desarrollo
FARO
UNIVERSIDAD
2005 Carta de Edmonton
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IES UPS Comunidades
Educativas
Comunidades a nivel local, regional y nacional
![Page 52: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/52.jpg)
“ Una Universidad Promotora de Salud incorpora la promoción de la salud a su proyecto educativo y laboral con el fin de propiciar el desarrollo humano
y mejorar la calidad de vida de quienes allí estudian y trabajan y, a la vez, formarlos para que actúen como modelos y/o promotores de conductas
saludables a nivel de sus familias, de sus entornos y de la sociedad en general”
Guía para Universidades Saludables. pg. 9
TODOS LOS MIEMBROS- DSLLO. HUMANO Y CALIDAD DE VIDA
Chile
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Arroyo 2009
Entidades de Educación Superior que han desarrollado una cultura organizacional orientada por los valores y los principios asociados al movimiento global de la Promoción de la Salud con apoyo constatado a través de una política institucional propia para el fomento y la permanencia de las acciones de Promoción de la Salud (PS). Y que la política institucional debe ser clara y comprender acciones de Promoción de la Salud en su acepción amplia con alcance en los siguientes componentes:
Capacitación a la comunidad universitaria
Desarrollo de acciones de investigación y evaluación en Promoción de la Salud;
Servicios preventivos y de cuidado y atención a la salud;
Opciones de participación para el desarrollo de habilidades, liderato y abogacía en salud
Desarrollo de acciones con alcance familiar y comunitario
Contribuir a la salud, al cambio social, al bienestar y a la calidad de vida de la comunidad universitaria y el
ambiente externo.
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En el documento de trabajo de la Red Española de UPS,
en el año 2007, se plantea que, una Universidad Promotora de Salud es
“Una universidad que de forma continua está mejorando e interviniendo sobre aquellos factores que determinan su ambiente
físico y social, facilitando el acceso y potenciando los recursos comunitarios que permiten a sus miembros realizar todas sus
funciones vitales y auto desarrollarse hasta su máximo potencial desde una perspectiva de apoyo mutuo”.
España
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Dra. Marilyn Rice de la OPS, presentada en Pamplona en el año 2009, en el marco del IV Congreso Internacional de Universidades Promotoras de salud, http://www.javeriana.edu.co/redcups/Presentation_Marylin_Rice_Universidades_Saludables_Pamplona.pdf
Debemos asumir cuatro funciones básicas:
1. Construcción de capacidades Transversalización de la formación en PS en los currículos.
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Promoviendo investigaciones en temas relacionados con los Determinantes Sociales de la Salud, concretando conexiones con la realidad fuera de la Universidad, y con escenarios en los que pueda favorecerse la formulación de políticas en distintos niveles para mejorar la equidad, aportando además a la construcción de las evidencias sobre la salud y el bienestar de las poblaciones y muy especialmente, generando aprendizajes y evidencias al ofrecer a nuestras sociedades, datos multi-disciplinarios relacionados con el enfoque de entornos y mecanismos integrales y complejos para evaluar y orientar avances en los procesos.
2. Investigación
Rice OPS 2009
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Formalizando mecanismos efectivos de relación con la comunidad en la que está insertada: el municipio, ciudad y región, contribuyendo a la formulación de las políticas públicas locales y nacionales. Adicionalmente aportando a la
reflexión sobre el rol de la universidad en un mundo globalizado y para entender como los temas globales están afectando a la población en la comunidad en general y a los miembros de las comunidades educativas
especialmente a los estudiantes.
3. Conexión con la Comunidad
IES / Universidades
Comunidad: N. local regional nacional
Rice OPS 2009
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Facilitando una sistematización en forma comparativa, favoreciendo el acceso a la información al publicar en revistas populares y en los portales Web y creando puentes entre la investigación, capacitación y la práctica en terreno.
4. Documentación y Difusión
Rice OPS 2009
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Criterios importantes: Redes nacionales …
IES Y UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD
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Procesos de mejoramiento continuo
Formulación de
Políticas
SOSTENIBILIDAD
Opción
Institucional
Asunto de todos
Empoderamiento
Prioridad de algunos
Opción
Institucional
Empoderamiento
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Integración en los currículos de la perspectiva de Promoción de la Salud
inve
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Participación de los estudiantes
Proceso transversal de Desarrollo Universitario
CENTRADO EN LA PROMOCION DE LA SALUD
http://www.conmuchogusto.com/es/Organizacion propuesta de educación sexual jóvenes
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Universidades Promotoras de Salud
![Page 62: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/62.jpg)
Dinamizar no liderar: MODELO PARTICIPATIVO
Participación de acores clave
Diferencias institucionales
Faro: Guía para avanzar, procesos.
![Page 63: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/63.jpg)
Conocimientos Habilidades Capitalización de experiencias:
logos, DIFICULTADES.
FORTALECIMIENTO PROGRESIVO DE LA CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN PROMOCION DE LA SALUD IES: Directivos, Miembros de comunidades educativas. Entidades Gubernamentales Locales, Regionales, Nacionales.
![Page 64: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/64.jpg)
LINEA DE BASE Evaluación parte del proceso, referente y oportunidad para identificar necesidades y fortalezas
Línea de base Institucional Regional Nacional
Promoción de la salud Eje transversal de desarrollo Institucional Regional Nacional
INDICADORES
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RESPONSABILIDAD SOCIAL Motores de Desarrollo PROMOCIÓN DE LA SALUD
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Condiciones cada vez MAS
favorables para la salud:
Dsllo. humano Calidad de vida
SINERGIAS Entornos Infraestructuras Servicios Estrategias municipales, departamentales, nacionales
Campus Infraestructuras Servicios Adquisiciones
CAMBIOS DE CONDICIONES CAMBIOS CULTURALES
N. INSTITUCIONAL
N. REGIONAL- NACIONAL
N. INTERNACIONAL
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REDES Regiones Nodos Instituciones
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CONOCIMIENTO
Modelo participativo
Recuperación de aprendizajes
Socialización
Plan nacional Plan nodal Plan institucional
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Proceso institucional
Otros actores para la gestión de procesos en favor de la salud. Nivel municipal, departamental, nacional
Construcción de conocimientos: Publicación de experiencias Documentos técnicos Aporte a acciones a nivel local, regional, nacional, internacional. Investigación ODM - DSS
OBJETIVO Y ALCANCE PROYECTADO
MÁS ALLÁ DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES
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Comunidad Educativa: Estudiantes, profesores, empleados
Equipo Interdisciplinario Asesor Facultades Bienestar
Salud ocupacional
Diálogo interdisciplinario Estamentos
PROCESO
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Modelo participativo Dinamizar NO liderar Vincular recursos humanos - Actores
con potencial para aportar sinergias
Planeación: complemento para el
logro de objetivos compartidos
Actualización y formación
según necesidades
Fortalecer capacidad
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Integración en los currículos de la perspectiva de Promoción de la Salud
Proceso transversal de Desarrollo Universitario
CENTRADO EN LA PROMOCION DE LA SALUD
Universidades
Promotoras de
Salud
en el mundo
CAMBIOS CULTURALES
![Page 72: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/72.jpg)
Nivel institucional Nivel inter institucional Nivel del estado Nivel regional Nivel país Nivel internacional
Articular proceso
![Page 73: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/73.jpg)
Universidad Saludable
Motor de desarrollo
COMUNIDAD
Estrategia de control
del tabaco
Javeriana activa
Alimentación
saludable
Espacios libres de
alcohol
GRUPOS de RIESGO
• Clínica para dejar de
fumar
• Programa prevención
INDIVIDUAL
• Asesoramiento médico
• Tamización
• Quimioprofilaxis
• Inmunizaciones
Planes de
intervención
SERVICIOS ENMARCADOS EN EL PROCESO DE FORTALECIMIENTO COMO PROMOTORA DE SALUD Y APORTANDO A ÉL
Mejoramiento permanentemente las
condiciones de vida en el campus y la
calidad de vida de los miembros de
nuestra Comunidad Educativa
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DESAFIOS
![Page 75: MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUDpromsalud.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2013/10/Presentacion … · MARCO CONCEPTUAL UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD. 1. CARTA](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040104/5ebf25114021e914231dfb92/html5/thumbnails/75.jpg)
Evolucionar desde acciones individuales y grupales a nivel de
prevención hacia actividades encaminadas a lograr empoderamiento,
educación para la salud (conocimientos y capacidades) y grupos de
autoayuda y apoyo al superar problemáticas y asumir EVS.
Incluir en las estrategias de intervención, aspectos tanto sociales
como físicos del entorno de las personas, incluyendo el mejoramiento
permanente de las condiciones para la salud. Evaluarlas y cualificarlas,
Formalziar compromisos de mejoramiento permanente.
DESAFIOS
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Que las acciones comunitarias, identifiquen metas o problemas comunes, movilicen recursos y formulen y ejecuten estrategias para alcanzar sus metas: MODELOS PARTICIPATIVOS. Estas acciones incluyen el desarrollo de la Institución-localidad-región.
Reforzar sentimientos de autoeficacia, el sentido de identidad de la comunidad, la planificación social, los procesos encaminados a construir soluciones el incremento de la capacidad para gestionarlos.
DESAFIOS
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Las acciones gubernamentales, como aquellas en las cuales los gobiernos desempeñan una función primordial, como la promoción de la colaboración intersectorial e interdisciplinaria o las propias legislaciones, entre otras.
Garantizar sostenibilidad: políticas- inclusión en LOS Planes de los Ministerios de Salud y Educación.
Aportar desde las Universidades a la promoción de la salud en los países: investigación- evidencia-políticas.
DESAFIOS
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Lograr que la Promoción de la salud sea:
Un componente primordial de la agenda de desarrollo mundial
Una responsabilidad esencial de todo el gobierno: Educación- Salud-Medio Ambiente, etc.
Un objetivo fundamental de las comunidades y de la sociedad civil.
Un requisito de las buenas prácticas institucionales y organizacionales
DESAFIOS
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Socializar experiencias y consolidar el trabajo en REDES en favor de la PS. Rescatar y socializar aprendizajes derivados de ellas.
Tranversalizar la formación en PS y lograr cambios culturales necesarios en todos los futuros técnicos y profesionales.
Consolidar redes de estudiantes formados para promover la salud y abrir canales de comunicación entre los procesos liderados por ellos y desde las redes nacionales de UPS.
DESAFIOS
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RED CHILENA
RED EUROPEA
RED PERUANA
RED CUPS Colombiana
Consorcio Interamericano de Universidades y Centros de Formación de Personal en Educación para la Salud y
Promoción de la Salud (CIUEPS)
Grupo Consultivo de OPS en Promoción de la Salud
en el Ámbito Escolar
Unión Internacional de Promoción de la Salud y Educación para la Salud
(UIPES-ORLA)
Proyecto Regional de Efectividad de la PS CEDETES. Univ. Del
Valle
RED COSTARICENSE RED de PUERTO RICO
RED MEXICANA
RED CUBANA
Potenciar sinergias y proyectar el trabajo en RED…. DESAFIOS
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HACIENDO CAMINO … APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA Y POTENCIANDO PROCESOS DE MEJORAMIENTO PERMANENTE PS.
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Muchas gracias
María Constanza Granados Mendoza
Pontificia Universidad Javeriana
Vicerrectoría del Medio Universitario
Coordinadora Programa Universidad Saludable
Cra. 7a No 40-90 Ed. Emilio Arango 5to Piso
Bogotá, D.C. - Colombia PBX (57-1) 3208320
Ext. 3244, 2558; Fax: Ext. 2171
http://www.javeriana.edu.co/medio/salud_integral/presentacion_sa.htm
Coordinadora general REDCUPS
http://javeriana.edu.co/redcups/
Imágenes: http://www.taringa.net/posts/imagenes/14611500/Increibles-imagenes-de-mariposas.html