Alumna:Marisol

Rdz.IbarraFísica 6to

sem.

MAESTRO VS ALUMNO

( ¿QUÉ APRENDEMOS DE LAS SEMEJANZAS ENTRE IDEAS HISTÓRICAS Y EL RAZONAMIENTO ESPONTANEO DE LOS ESTUDIANTES?)

La Física y las demás ciencias de la naturaleza encierran en sí mismas un elevado valor cultural. Para la comprensión del mundo moderno desarrollado tecnológicamente, es necesario tener conocimientos de Física.

El problema que se presenta al enseñante, es el de transmitir una concepción particular o estructura de conocimiento científico a los estudiantes, de forma que se convierta en componente permanente de su propia estructura cognoscitiva.

El objetivo básico que se pretende que consigan los estudiantes es el aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido.

Los estudiantes tienen ideas arraigadas acerca de fenómenos, diferentes a los de la enseñanza

Sus ideas son pistas

para estrategias

de aprendizaj

e

Sus ideas son

intuitivas

Su razonamient

o originan preguntas

relacionadas a una teoría

Razonamiento

espontaneo Teorías del

ímpetu

Su razonamiento es usual

Confunden

conceptos

ALUMNO:

Como conclusión puedo decir, que es necesario que el maestro se baje a nivel del alumno, es decir el joven estudiante no va a entender términos científicos con los que están acostumbrados los docentes, sabemos que se esforzaron por tener un papel el cual nos dice que tiene un titulo, pero eso no ayuda en nada si se pretende ser docente y mucho menos, en la materia de física, la cual emplea varios conceptos que el alumno desconoce, cuando ellos hablan de algo físico, lo describen a como lo entienden; pero en ocasiones el maestro se molesta por el manejo de términos incoherentes.

Por ello se le recomienda al maestro manejar términos con los cuales el alumno este familiarizado, comprender sus dudas y responderlas, no desesperar porque no entienden, confundan con otras cosas o hablen incorrectamente. Ellos deben de tener la habilidad de escuchar, y de guiarlos a un pensamiento científico, que comprendan los sucesos que nos rodean , que es interesante y maravilloso

ESCUCHEN

COMPRENDAN

ACLAREN DUDAS

CUESTIONEN

ACLAREN CONCEPT

OS

INTERACCIONEN

DOCENTES: