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LUÍS CARLOS CONTRERASGONZÁLEZGenerado desde: Universidad de HuelvaFecha del documento: 26/04/2018d5897ec5e3c45dbcf952a43e80251da4

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LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ

Apellidos: CONTRERAS GONZÁLEZNombre: LUÍS CARLOSDNI: 29731543HFecha de nacimiento: 04/05/1956Sexo: HombreNacionalidad: EspañaPaís de nacimiento: EspañaTeléfono fijo: 959019459Correo electrónico: [email protected]éfono móvil: 629473507

Situación profesional actual

Nombre de la entidad: Universidad de HuelvaDepartamento, servicio, etc.: Didácticas IntegradasCategoría/puesto o cargo: Profesor titular de universidadCiudad de trabajo: Huelva, Andalucía, EspañaTeléfono: 959019459Fecha de inicio: 23/02/2000Tipo de dedicación: Tiempo completo

Cargos y actividades desempeñados con anterioridad

Nombre de la entidad Categoría/puesto o cargo Fechade inicio

1 EVALUADOR DE PROYECTOS DE LAANEP

01/01/2009

2 EVALUADOR DE SUCESIVOSSIMPOSIOS DE LA SOCIEDADESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN ENEDUCACIÓN MATEMÁTICA (

01/01/1997

1 Categoría/puesto o cargo: EVALUADOR DE PROYECTOS DE LA ANEPFecha de inicio: 01/01/2009 Duración: 1825 días

2 Categoría/puesto o cargo: EVALUADOR DE SUCESIVOS SIMPOSIOS DE LA SOCIEDADESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA (Fecha de inicio: 01/01/1997 Duración: 6208 días


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Formación académica recibida

Titulación universitaria

Doctorados

Programa de doctorado: DOCTOR EN PSICOPEDAGOGÍAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVA. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Y FILOSOFIAFecha de la titulación: 1998Título de la tesis: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. UN ANÁLISIS EXPLORATORIO DE LASCONCEPCIONES DE LOS PROFESORES ACERCA DE SU PAPEL EN EL AULADirector/a de tesis: Carrillo-Yáñez, José

Actividad docente

Dirección de tesis doctorales y/o proyectos fin de carrera

1 Título del trabajo: Conocimiento especializado en geometría en un aula de 5º de primariaTipo de proyecto: Tesis DoctoralUniversidad que titula: Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la EducaciónDoctorando-a/alumno-a: María del Mar Liñán GarcíaCalificación: Sobresaliente cum laudeFecha de lectura: 2017

2 Título del trabajo: MTSK movilizado por un formador de maestros cuando enseña el número natural.Tipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: Departamento de Didácticas IntegradasDoctorando-a/alumno-a: Conde, JavierCalificación: SobresalienteFecha de lectura: 2016

3 Título del trabajo: Evidencias del MTSK en primer ciclo de Educación Primaria: división. Estudio exploratorio.Tipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: Departamento de Didácticas IntegradasDoctorando-a/alumno-a: García-gálvez, Emilio AndrésCalificación: NotableFecha de lectura: 2016

4 Título del trabajo: Un estudio exploratorio del tipo de ejemplos usado por un profesor de primaria cuando enseñamatemáticasTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: Departamento de Didáctica de las CienciasDoctorando-a/alumno-a: María Isabel Pascual MartínCalificación: Sobresaliente


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Fecha de lectura: 2015

5 Título del trabajo: El azar y la probabilidad en los libros de texto de matemáticas de 3º de Educación SecundariaObligatoriaTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVA. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONDoctorando-a/alumno-a: Acuses-gómez, VicenteCalificación: SobresalienteFecha de lectura: 2014

6 Título del trabajo: Conocimientos sobre números racionales de los estudiantes a maestro antes de comenzar suformaciónTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVA. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONDoctorando-a/alumno-a: León-mantero, Carmen MaríaCalificación: NotableFecha de lectura: 2014

7 Título del trabajo: Análisis de los problemas de los libros de texto de matemáticas para alumnos de 3º ESO enrelación con los contenidos de geometría planaTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: López-gonzález, María ElenaCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2013

8 Título del trabajo: Conocimiento matemático de los estudiantes para maestro: estudio exploratorio en launiversidad de HuelvaTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVADoctorando-a/alumno-a: Elena María Ortega CamposCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2012

9 Título del trabajo: Fortalezas y debilidades del conocimiento matemático común de los estudiantes para Maestroen el área de Matemática, concretamente en AritméticaTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVADoctorando-a/alumno-a: De Los Angeles-rodríguez, EugenioCalificación: NOTABLEFecha de lectura: 2012

10 Título del trabajo: Debilidades y fortalezas en el conocimiento matemático común en Geometría de losestudiantes para MaestroTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD HUELVADoctorando-a/alumno-a: María del Mar Liñán GarcíaCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2012


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11 Título del trabajo: Conocimiento para la enseñanza de matemáticas: Un estudio de casoTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEAUniversidad que titula: UNIVERSIDAD HUELVADoctorando-a/alumno-a: Cerezo, IvanCalificación: NOTABLEFecha de lectura: 2012

12 Título del trabajo: El Proyecto COMBAS: perfil óptimo del profesorado para su desarrolloTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: Aneas, MariaCalificación: NOTABLEFecha de lectura: 2012

13 Título del trabajo: Conocimiento matemático para la enseñanza de la Estadística. Un estudio de casoTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: García-carmona, Miguel AngelCalificación: NOTABLEFecha de lectura: 2012

14 Título del trabajo: LOS EJEMPLOS EN LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO REFERENTES DELCONOCIMIENTO PROFESIONALTipo de proyecto: Tesis DoctoralUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA. DEPARTAMENTO MDE DIDÁCTICA DE LASMATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS EXPERIMENTALESDoctorando-a/alumno-a: Figueiredo-, Carlos AlbertoCalificación: APTO CUM LAUDEFecha de lectura: 2011

15 Título del trabajo: Oportunidades de aprendizaje y competencias matemáticas de estudiantes de 15 años. Unestudio de casosTipo de proyecto: Tesis DoctoralUniversidad que titula: Universidad de Huelva. Didáctica de las Ciencias y la FilosofíaDoctorando-a/alumno-a: Zakaryan, DianaCalificación: APTO CUM LAUDEFecha de lectura: 2011

16 Título del trabajo: Evaluación de textos de casos e implementación de la metodología de estudio de casos en laformación inicial del profesor de matemática en ChileTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: Galaz -lorca, MirthaCalificación: NOTABLEFecha de lectura: 2008

17 Título del trabajo: Concepciones y Creencias de Enseñanza de la Geometría de los Estudiantes para Profesoresde Matemática de la Universidad Católica de Temuco en sus Prácticas PedagógicasTipo de proyecto: TesinaDoctorando-a/alumno-a: Grandón, GermánFecha de lectura: 2008


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18 Título del trabajo: Evaluación de comptencias en entornos virtualesTipo de proyecto: TesinaDoctorando-a/alumno-a: Borrero-domínguez, CintaFecha de lectura: 2008

19 Título del trabajo: Estudio exploratorio del talento matemático a través de la Resolución de Problemas.Tipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: CAROLINA RUIZ AGUADEDCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2007

20 Título del trabajo: Informe PISA 2003: Una aproximación en la búsqueda de factores relevantesTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: Zakaryan, DianaCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2006

21 Título del trabajo: Os exemplos utilizados por professores estagiarios quando ensinam o concito de funçaoTipo de proyecto: Trabajo conducente a obtención de DEADoctorando-a/alumno-a: Abrantes De Figueiredo, Carlos AlbertoCalificación: SOBRESALIENTEFecha de lectura: 2005

22 Título del trabajo: EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA EN RELACIÓNCON LA SELECCIÓN Y USO DE LIBROS DE TEXTO EN LA CLASE DE GEOMERTRIA PARA ALUMNOS DE12- 14 AÑOS.Tipo de proyecto: Tesis DoctoralUniversidad que titula: UNIVERSIDAD DE HUELVA. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Y FILOSOFIADoctorando-a/alumno-a: Villella-, José AgustínFecha de lectura: 2004

Publicaciones docentes o de carácter pedagógico, libros, artículos, etc.

Mª DE LA CINTA MUÑOZ CATALAN.Denominación del material: La Clasificación de las Figuras Planas en Primaria: Una Visión de Progresión entreEtapas y CiclosPerfil de destinatarios/as: Alumnos de Grado de Primaria, esencialmente aquellos que estudian cursos deGeometríaFecha de la elaboración: 30/09/2013

Participación en proyectos de innovación docente (planes y equipos de trabajo relacionadoscon EEES)

1 Título del proyecto: Conocimiento matemático especializado para la enseñanza de las formas planas:construcción mediante el análisis de vídeosAportación al proyecto: Partimos de las dificultades detectadas en los estudiantes para maestro (EPM) sobreel contenido de formas planas (anterior P. Investigación del equipo y literatura de investigación). Diseñaremosuna actividad de análisis de vídeo de una sesión real de matemáticas de Primaria a partir de la que se puedantrabajar estas dificultades. Analizaremos el conocimiento matemático especializado para la enseñanza que


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construyen los EPM en relación con este contenido y el desarrollo de la habilidad para interpretar situaciones deenseñanza-aprendizaje de la matemática.Investigador/a principal: NURIA CLIMENT RODRÍGUEZNúmero de participantes: 6Entidad financiadora: Universidad de HuelvaFecha fin de la participación: 26/11/2015 Duración de la participación: 1025 días

2 Título del proyecto: Aplicación del videojuego a la formación inicial del profesoradoInvestigador/a principal: JOSÉ MARÍA CUENCA LÓPEZNúmero de participantes: 11Importe concedido: 1.000Entidad financiadora: UNIVERSIDAD DE HUELVAFecha fin de la participación: 30/01/2015 Duración de la participación: 486 días - 1 hora

3 Título del proyecto: Nuestra mejora profesional a través de la reflexión sobre el conocimiento necesario para unaformación matemática continua de Infantil a PrimariaInvestigador/a principal: Mª DE LA CINTA MUÑOZ CATALANNúmero de participantes: 6Fecha fin de la participación: 31/12/2013 Duración de la participación: 730 días

4 Título del proyecto: La reflexión profesional conjunta como herramienta de buenas prácticas docentes enDidáctica de las MatemáticasInvestigador/a principal: NURIA CLIMENT RODRÍGUEZNúmero de participantes: 4Fecha fin de la participación: 30/06/2011 Duración de la participación: 272 días

5 Título del proyecto: El conocimiento para enseñar a enseñar matemáticas. Reflexionando sobre nuestracompetencia como formadoresInvestigador/a principal: JOSÉ CARRILLO YÁÑEZNúmero de participantes: 4Fecha fin de la participación: 30/06/2010 Duración de la participación: 272 días

6 Título del proyecto: DISEÑO DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS EN EL ÁMBITO DE LAS DIDÁCTICASESPECÍFICAS PARA LA DOCENCIA PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIALInvestigador/a principal: ANA MARÍA WAMBA AGUADONúmero de participantes: 9Fecha fin de la participación: 31/07/2007 Duración de la participación: 319 días

7 Título del proyecto: DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN PRÁCTICA DE UNA METODOLOGÍA DE EVALUACIÓNDE LA CALIDAD DE CURSOS VIRTUALES A NIVEL UNIVERSITARIOInvestigador/a principal: ALFONSO INFANTE MORONúmero de participantes: 34Importe concedido: 17.353Fecha fin de la participación: 30/09/2004 Duración de la participación: 302 días - 23 horas

8 Título del proyecto: GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL UNIVERSITARIAAportación al proyecto: TIENE POR OBJETO EVALUAR LAS PROPUESTAS DE ACCIONES FORMATIVASLLEVADAS A CABO A TRAVÉS DE PLATAFORMAS PARA LA TELEFORMACIÓN. DE ESTA FORMA,PRETENDEMOS CONOCER ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y DE USABILIDAD RELACIONADOS CON ELDISEÑO DE LOS CURSOS: OBJETIVOS, METOInvestigador/a principal: ALFONSO INFANTE MORONúmero de participantes: 10


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Importe concedido: 8.676Fecha fin de la participación: 30/09/2004 Duración de la participación: 302 días - 23 horas

9 Título del proyecto: ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIOInvestigador/a principal: ROQUE JIMÉNEZ PÉREZNúmero de participantes: 10Fecha fin de la participación: 30/06/2003 Duración de la participación: 258 días

Experiencia científica y tecnológica

Actividad científica o tecnológica

Participación en proyectos de I+D+i financiados en convocatorias competitivas deAdministraciones o entidades públicas y privadas

1 Denominación del proyecto: CARACTERIZACION DEL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DELPROFESORADO DE MATEMATICASInvestigador/es responsable/es: JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZNúmero de investigadores/as: 10Entidad/es financiadora/s: MECDCód. según financiadora: EDU2013-44047-PFecha de inicio: 01/01/2014 Duración del proyecto: 1460 días

2 Denominación del proyecto: TALENTO MatemáticoÁmbito del proyecto: NacionalCalidad en que ha participado: Investigador/aInvestigador/es responsable/es: GUILLERMO CURBERA COSTELLONúmero de investigadores/as: 13Entidad/es financiadora/s: Ministerio de Economía y CompetitividadCód. según financiadora: FCT-13-6270Fecha de inicio: 01/09/2013 Duración del proyecto: 364 díasCuantía total: 8.000

3 Denominación del proyecto: CONOCIMIENTO PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS DE LOSESTUDIANTES PARA MAESTRO: ANÁLISIS DE DIFICULTADESInvestigador/es responsable/es: LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZNúmero de investigadores/as: 7Cód. según financiadora: PIE1101Fecha de inicio: 01/01/2012 Duración del proyecto: 730 días

4 Denominación del proyecto: ¿Qué conocimientos y concepciones movilizan futuros maestros analizandoun vídeo de aula?Calidad en que ha participado: Investigador/aInvestigador/es responsable/es: JOSÉ CARRILLO YÁÑEZNúmero de investigadores/as: 4Cód. según financiadora: PIE 1007Fecha de inicio: 01/10/2010 Duración del proyecto: 272 días


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5 Denominación del proyecto: CONOCIMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA RESPECTO A LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL RAZONAMIENTOÁmbito del proyecto: NacionalCalidad en que ha participado: Investigador/aInvestigador/es responsable/es: JOSÉ CARRILLO YÁÑEZNúmero de investigadores/as: 6Cód. según financiadora: EDU2009-09789Fecha de inicio: 01/01/2010 Duración del proyecto: 1095 díasCuantía total: 14.036

6 Denominación del proyecto: COMPETENCIA MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES PARA MAESTROEN EL ÁMBITO DEL PROYECTO PISAÁmbito del proyecto: AutonómicaInvestigador/es responsable/es: LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZNúmero de investigadores/as: 4Cód. según financiadora: PIE09003Fecha de inicio: 01/10/2009 Duración del proyecto: 272 díasCuantía total: 1.000

7 Denominación del proyecto: LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN ESPAÑA ANTE EL NUEVO ESPACIOEUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIORÁmbito del proyecto: NacionalCalidad en que ha participado: Investigador/aInvestigador/es responsable/es: ALFONSO INFANTE MORONúmero de investigadores/as: 11Cód. según financiadora: EA2004-0090Fecha de inicio: 03/05/2004 Duración del proyecto: 181 díasCuantía total: 14.003

Actividades científicas y tecnológicas

Producción científica

Publicaciones, documentos científicos y técnicos

1 Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. Maestro,¿cuál es el número más grande que existe? Trascendiendo el currículum en la exploración del conocimientoespecializado del profesor. Avances de Investigación en Educación Matemática. 18, 2018.Tipo de producción: Artículo

2 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ; Eric Flores Medrano; Dinazar Isabel Escudero Avila; Vasco -mora, Diana; Rojas,Nielka; PABLO FLORES MARTÍNEZ; Álvaro Aguilar González; Ribeiro, Miguel; Mª DE LA CINTA MUÑOZCATALAN. The Mathematics Teacher¿s Specialised Knowledge (MTSK) model. 2018.Tipo de producción: Artículo

3 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIACLIMENT RODRÍGUEZ. Les connaissances du professeur dans une perspective basée sur leur spécialisation :MTSK.Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. 22, pp. 185 - 205. 2017.


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Tipo de producción: Artículo

4 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Ribeiro,Miguel. MATHEMATICS TEACHER'S SPECIALIZED KNOWLEDGE (MTSK) IN THE "DISSECTING ANEQUILATERAL TRIANGLE" PROBLEM. RIPEM: International Journal for Research in Mathematics Education. 7 -2, pp. 88 - 107. 2017.Tipo de producción: Artículo

5 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J.; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. Cuatro décadasformando maestros desde la educación matematica. Investigación en educación matematica. Homenaje a LuisRico. pp. 131 - 139. 2016.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

6 Eric Flores Medrano; Miguel Ángel Montes Navarro; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ; Mª DE LA CINTA MUÑOZ CATALAN; María del Mar Liñán García.El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre losEspacios de Trabajo Matemático. Bolema. 30 - 54, pp. 204 - 221. 2016. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0,187 Agencia de impacto: SCOPUS

7 NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉCARRILLO YÁÑEZ; María del Mar Liñán García; Mª DE LA CINTA MUÑOZ CATALAN; Barrera-castarnado, VictorJ.; León, Fernando. Construcción de conocimiento sobre características de aprendizaje de las Matemáticas através del análisis de vídeos. Avances de Investigación en Educación Matemática. 9, pp. 85 - 103. 2016.Tipo de producción: Artículo

8 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; MiguelÁngel Montes Navarro; Dinazar Isabel Escudero Avila; Eric Flores Medrano. Didáctica de las matemáticas paramaestros de educación Primaria. Paraninfo, 2016. ISBN 978-84-283-3754Tipo de producción: Libro

9 Dinazar Isabel Escudero Avila; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Eric Flores Medrano; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ;LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Miguel Ángel Montes Navarro. EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADODEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS DETECTADO EN LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA DE LAS CUERDAS.PNA. 10 - 1, pp. 53 - 77. 2015.Tipo de producción: Artículo

10 Abrantes-figueiredo, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J.Conceptode función: definición, representación y ejemplificación en la enseñanza y aprendizaje. Didáctica del AnálisisMatemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM.pp. 67 - 80. 2015.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

11 María del Mar Liñán García; Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.Conocimiento sobre la recta de una maestra de tercer ciclo de educación primaria. Investigación en EducaciónMatemática XIX. pp. 335 - 342. 2015.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro


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12 Muñoz-catalán, María Cinta; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Rojas, Nielka;Miguel Ángel Montes Navarro; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ. Conocimiento especializado del profesor dematemáticas (MTSK): un modelo analítico para el estudio del conocimiento del profesor de matemáticas. LaGaceta De La Real Sociedad Matemática Española. 18 - 3, pp. 1801 - 1817. 2015.Tipo de producción: Artículo

13 López-gonzález, Elena ; Guerrero, Cristina; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.La resolución de problemas en los libros de texto: un instrumento para su análisis. Avances de Investigación enEducación Matemática. 8, pp. 73 - 93. 2015.Tipo de producción: Artículo

14 Fugueiredo, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. Ejemplos y ejemplificación en el aula dematemáticas. La resolución de problemas de matemáticas en la formación inicial de profesores de Primaria. 98,pp. 209 - 224. 2015.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

15 Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; María del Mar Liñán García; Mª DELA CINTA MUÑOZ CATALAN; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. Conocimiento dearitmética de futuros maestros. Debilidades y fortelezas. Revista de Educación. 367, pp. 36 - 62. 2015.Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0,845 Agencia de impacto: ISI

16 Blanco-Nieto, Lorenzo J.; Cárdenas, Jeanette; Abrantes-de Figueiredo, Carlos A.; LUÍS CARLOS CONTRERASGONZÁLEZ. The concept function and his teaching and learning. Far East Journal of Mathematical Education. 12 -1, pp. 47 - 78. 2014. Disponible en Internet en: .Tipo de producción: Artículo

17 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Eric Flores Medrano; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERASGONZÁLEZ; Álvaro Aguilar González; Dinazar Isabel Escudero Avila; Miguel Ángel Montes Navarro;Álvaro Aguilar González. Investigación sobre el profesor de matemáticas en la Universidad de Huelva(España).Matemática Educativa: la formación de profesores. pp. 91 - 116. 2014.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

18 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Zakaryan, Diana. Oportunidades deAprendizaje y Competencias Matemáticas. Un Estudio de dos Casos. Bolema. 28 - 48, pp. 89 - 109. 2014.Disponible en Internet en: .Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0,211 Agencia de impacto: SCOPUS

19 NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; Romero-cortés, José Manuel; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Mª DE LACINTA MUÑOZ CATALAN; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. ¿QUÉ CONOCIMIENTOS YCONCEPCIONES MOVILIZAN FUTUROS MAESTROS ANALIZANDO UN VÍDEO DE AULA?. Relime. RevistaLatinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 16 - 1, pp. 13 - 36. 2013. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0.120 Agencia de impacto: ISI

20 Figueiredo, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. La función cuadrática: variación,transparencia y dos tipos de ejemplos.Avances de Investigación en Educación Matemática. 3, pp. 45 - 68. 2013.Disponible en Internet en: .Tipo de producción: Artículo


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21 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Zakaryan, Diana.Avance de un Modelo de Relaciones entre las Oportunidades de Aprendizaje y laCompetencia Matemática. Bolema. 27 - 47, pp. 779 - 804. 2013. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0,195 Agencia de impacto: SCOPUS

22 Zakaryan, Diana; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. cómo recuerdan losestudiantes a sus profesores de matemáticas. 30 (2) - 84, pp. 41 - 48. 2013. Disponible en Internet en: .Tipo de producción: Artículo

23 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; PABLO FLORES MARTÍNEZ. Un modelode conocimiento especializado del profesor de matemáticas. Investigación en Didáctica de la Matemática.Homenaje a Encarnación Castro.pp. 193 - 200. 2013.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

24 Abrantes-de Figueiredo, Carlos A.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco -Nieto, Lorenzo J.;Cárdenas, Jeanette. A New Approach to Multiple-Choice Question Writing: Example, Transparency, and Variation.International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Dec. 10 th, 2013, 2013. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

25 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Zacaryan-,Diana; Mª DE LA CINTAMUÑOZ CATALAN; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ. UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LASCOMPETENCIAS NUMÉRICAS DE LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO. Bolema. 26 - 42(B), pp. 433 - 458.2012. Disponible en Internet en: .Tipo de producción: ArtículoÍndice de impacto: 0,139 Agencia de impacto: SCOPUS

26 Abrantes De Figueiredo, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco -Nieto,Lorenzo J.La ejemplificación del concepto de función: diferencias entre profesores noveles yprofesores expertos. Educación Matemática. 24 - 1, pp. 73 - 105. 2012. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

27 Blanco-Nieto, Lorenzo J.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. Conceptualizando yejemplificando el conocimiento matemático para la enseñanza. Unión. Revista Iberoamericanade Educación Matemática. UNICO - 30, pp. 101 - 123. 2012. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

28 Mª DE LA CINTA MUÑOZ CATALAN; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍSCARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. COGNITIVE PROCESSES ASSOCIATED WITH THE PROFESSIONALDEVELOPMENT OF THE MATHEMATICS TEACHER. PNA. 4 - 3, pp. 87 - 97. 2010. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

29 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EL PAPEL DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS EN EL AULA. REVISTA ELECTRONICA IBEROAMERCANA DE EDUCACIÓNEN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. 1 - 1, pp. 41 - 102. 2009. Disponible en Internet en:.


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Tipo de producción: Artículo

30 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. CONCEPCIONES, CREENCIAS Y CONOCIMIENTO:REFERENTES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL. REVISTA ELECTRONICA IBEROAMERCANADE EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. 1 - 1, pp. 15 - 40. 2009. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

31 Zapata-Esteves,Marcos Augusto; Blanco-Nieto, Lorenzo J.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.LOS ESTUDIANTES PARA PROFESORES Y SUS CONCEPCIONES SOBRE LAS MATEMÁTICAS Y SUENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 12 - 4, pp. 109- 122. 2009. Disponible en Internet en: .Tipo de producción: Artículo

32 Figueiredo-, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, LorenzoJ.A TRANSPARÊNCIA E A VARIAÇÃO DOS EXEMPLOS UTILIZADOS NA APRENDIZAGEMDE CONCEITOS MATEMÁTICOS.Zetetiké. 17 - 32, pp. 31 - 61. 2009. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

33 CINTA ROCÍO BORRERO DOMINGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EVALUACIÓN DECOMPETENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES. HUELLAS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN LAS AULASUNIVERSITARIAS. pp. 151 - 162. 2009.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

34 ANA MARÍA WAMBA AGUADO; GABRIEL TRAVÉ GONZÁLEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ;JESÚS ESTEPA- GIMÉNEZ; JOSÉ MARÍA CUENCA LÓPEZ; ROQUE JIMÉNEZ PÉREZ; MYRIAM JOSÉMARTÍN CÁCERES; CAROLINA RUIZ AGUADED; MARIO FERRERAS LISTÁN. DISEÑO DE ACTIVIDADESDIRIGIDAS EN EL ÁMBITO DE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS PARA LA DOCENCIA. PROYECTOS DEINNOVACIÓN DOCENTE 2007. pp. - - -. 2008.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

35 Figueiredo-, Carlos Alberto; Blanco-Nieto, Lorenzo J.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. LAEJEMPLIFICACIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIÓN EN ESTUDIANTES PARA PROFESORES DEMATEMÁTICAS EN SECUNDARIA. Investigacion en la Escuela. 61, pp. 53 - 67. 2007.Tipo de producción: Artículo

36 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Mª DE LACINTA MUÑOZ CATALAN. UN MODELO COGNITIVO PARA INTERPRETAR EL DESARROLLO PROFESIONALDE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS. EJEMPLIFICACIÓN EN UN ENTORNO COLABORATIVO.Enseñanza De Las Ciencias. 25 - 1, pp. 33 - 44. 2007.Tipo de producción: Artículo

37 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EL MARCO DE LA CONVERGENCIA EUROPEA: LOS CRÉDITOSECTS. ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD. 1, pp. 3 - 12. 2007.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

38 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. PRESENTACIÓN. LOS SISTEMAS DE AUTOEVALUACIÓN EN ELFORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. pp. 5 - 8. 2007.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: Libro


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En calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

39 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Villella-, José Agustín. EL CONOCIMIENTO PROFESIONALDE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN RELACIÓN CON LA SELECCIÓN Y USO DELIBROS DE TEXTO. Revista de Educación. 340, pp. 973 - 992. 2006. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

40 Figueiredo-, Carlos Alberto; Blanco-Nieto, Lorenzo J.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. AEXEMPLIFICAÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO EM QUATRO PROFESSORES ESTAGIÁRIOS.Unión. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. 8, pp. 23 - 39. 2006. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

41 Villella-, José Agustín; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. LA SELECCIÓN Y USO DE LIBROSDE TEXTO: UN DESAFÍO PARA EL PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA. LaGaceta De La Real Sociedad Matemática Española. 8 - 2, pp. 419 - 433. 2005. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Artículo

42 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSE MARIA RODRIGUEZ LOPEZ; Rodriguez-,José María.LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EL MARCO DEL ESPACIO EUROPEO DEEDUCACIÓN SUPERIOR. Primeras noticias. Comunicación y pedagogía (Internet). 195, pp. 6 - 11. 2004.Tipo de producción: Artículo

43 ANA MARIA DUARTE HUEROS; JOSE IGNACIO AGUADED GOMEZ; RAMON IGNACIO CORREA GARCIA;MARIA DOLORES GUZMAN FRANCO; ISABEL PAVÓN REDONDO; RAMON TIRADO MORUETA; MARIADE LA O TOSCANO CRUZ; ADNALOY ESTELA PARDO ROJAS; JOSE MARIA RODRIGUEZ LOPEZ; PILARALONSO MARTIN; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; ELENA GOICOECHEA CALDERERO. TUTORÍASVIRTUALES Y ASIGNATURAS TELEMÁTICAS. FASE EXPERIMENTAL. INNOVAR EN LA UNIVERSIDAD.EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD DE HUELVA. pp. 399 - 422. 2004.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

44 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J.APORTACIONES A LA FORMACIÓN INICIALDE MAESTROS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS : UNA MIRADA A LA PRÁCTICA DOCENTE. UNIVERSIDADDE EXTREMADURA, 2002. ISBN 84-7723-510-4Tipo de producción: Libro

45 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. DIFICULTADES Y OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO EN EL AULA.UNA PERSPECTIVA DESDE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Investigacion en la Escuela. 47, pp. 75 - 82. 2002.Tipo de producción: Artículo

46 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J.INTRODUCCIÓN. APORTACIONES A LAFORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS : UNA MIRADA A LA PRÁCTICADOCENTE. pp. 13 - 22. 2002.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

47 Blanco-Nieto, Lorenzo J.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. UN MODELO FORMATIVO DE MAESTROSDE PRIMARIA, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, EN EL ÁMBITO DE LA GEOMETRÍA. APORTACIONES ALA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS : UNA MIRADA A LA PRÁCTICADOCENTE. pp. 89 - 118. 2002.


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Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

48 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. UN ESTUDIO CUALITATIVO DE CORTE INTERPRETATIVO ENEL ÁMBITO DEL PENSAMIENTO DEL PROFESOR DE SECUNDARIA. INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNMATEMÁTICA. pp. 73 - 82. 2002.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

49 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J.¿QUÉ CONOCEN LOS MAESTROS SOBREEL CONTENIDO QUE ENSEÑAN? UN MODELO FORMATIVO ALTERNATIVO. XXI. Revista de Educación. 3 - 1,pp. 211 - 220. 2001.Tipo de producción: Artículo

50 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. NÚMEROS IRRACIONALES. RAÍCES YPOTENCIAS. NOTACIÓN CIENTÍFICA.DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. pp.347 - 368. 2001.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

51 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. TRANSFORMACIONESGEOMÉTRICAS.DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. pp. 427 - 447. 2001.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

52 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOSALBORES DEL SIGLO XXI: UNA VISIÓN INTERNACIONAL DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS Y NIVELESEDUCATIVOS||PROBLEM SOLVING IN THE BEGINNING OF THE 21ST CENTURY: AN INTERNATIONALOVERVIEW FROM MULTIPLE PERSPECTIVES AND EDUCATIONAL LEVELS. HERGUÉ EDITORIAL, 2000.ISBN 84-95319-09-8Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

53 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; ALEJANDRO FERNANDEZ MARGARIT;JOSÉ MUÑOZ PÉREZ; LUIS RICO ROMERO. MATEMÁTICA ESPAÑOLA EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI.(España): HERGUÉ EDITORIAL, 2000. ISBN 84-953-1910-1Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

54 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROSY RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. La Gaceta De La Real Sociedad Matemática Española. 3 - 3, pp. 515 - 527.2000.Tipo de producción: Artículo

55 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. EL AMPLIO CAMPO DE LA RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI: UNA VISIÓNINTERNACIONAL DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS Y NIVELES EDUCATIVOS||PROBLEM SOLVINGIN THE BEGINNING OF THE 21ST CENTURY: AN INTERNATIONAL OVERVIEW FROM MULTIPLEPERSPECTIVES AND EDUCATIONAL LEVELS. pp. 13 - 37. 2000.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro


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56 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES SOBRE LA RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS. (España): SERVICIO DE PUBLICACIONES, 1999. ISBN 84-95089-38-6Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

57 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ. LA FORMACIÓN DE PROFESORESDE MATEMÁTICAS : ESTADO DE LA CUESTIÓN Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN. (España): SERVICIO DEPUBLICACIONES, 1999. ISBN 84-95089-23-8Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

58 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. UN ANÁLISIS EXPLORATORIODE LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES ACERCA DE SU PAPEL EN EL AULA. SERVICIO DEPUBLICACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE HUELVA, 1999.Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

59 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. RESEARCH ON TEACHERS BELIEFS: EMPIRICAL WORK ANDMETHODOLOGICAL CHALENGES.ON RESEARCH IN MATHEMATICS TEACHER EDUCATION. FROM ASTUDY OF TEACHING PRACTICES TO ISSUES IN TEACHER EDUCATION. pp. 79 - 97. 1999.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

60 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EL METODO DE CASOS EN LA FORMACION DE MAESTROS.MODELOS DE FORMACIÓN DE MAESTROS EN MATEMÁTICAS. pp. 149 - 162. 1999.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

61 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ.TEACHERS BELIEFS ON PROBLEM SOLVING AND MATHEMATICS EDUCATION.ON RESEARCH INMATHEMATICS TEACHER EDUCATION. FROM A STUDY OF TEACHING PRACTICES TO ISSUES INTEACHER EDUCATION. pp. 51 - 63. 1999.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

62 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ. INTRODUCCION. LA FORMACIÓNDE PROFESORES DE MATEMÁTICAS : ESTADO DE LA CUESTIÓN Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN. pp. 11 - 22.1999.Tipo de producción: Capítulos de libros Tipo de soporte: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

63 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. DIVERSAS CONCEPCIONES SOBRE LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL AULA. Educacion Matematica. pp. 26 - 37. 1998.Tipo de producción: Artículo

64 FERNANDO GUEVARA GARRIDO; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ.UN PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DESDE UNA APROXIMACIÓNAL CONOCIMIENTO SOBRE SUS CREENCIAS. Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EvaluaciónEducativa. pp. 1 - 20. 1998.Tipo de producción: Artículo


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65 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LACONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO. UN EJEMPLO. Suma. 24, pp. 21 - 25. 1997.Tipo de producción: Artículo

66 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAEDUCATIVA EN EL AMBITO DE LOS NUMEROS RACIONALES. Enseñanza De Las Ciencias. 15 - 1, pp. 111 -122. 1997.Tipo de producción: Artículo

67 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. UN MODELO DE CATEGORÍAS EINDICADORES PARA EL ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES DEL PROFESOR SOBRE LA MATEMÁTICA YSU ENSEÑANZA.Educacion Matematica. 7 - 3, pp. 79 - 92. 1995.Tipo de producción: Artículo

68 ROQUE JIMÉNEZ PÉREZ; ANA MARÍA WAMBA AGUADO; JESÚS ESTEPA- GIMÉNEZ; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. EL DISEÑO CURRICULAR Y LA FORMACIÓN DELPROFESORADO COMO NEXO DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,SOCIALES Y MATEMÁTICAS. Investigacion en la Escuela. 24, pp. 71 - 78. 1994.Tipo de producción: Artículo

69 ROQUE JIMÉNEZ PÉREZ; ANA MARÍA WAMBA AGUADO; JESÚS ESTEPA- GIMÉNEZ; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. LA CONSTRUCTION DU CURRICULUM ET LAFORMATION DES ENSEIGNANTS COMME TERRAIN DE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DES SCIENCESEXPERIMÉNTALES, SOCIALES ET MATHÉMATIQUES. Aster. 19, pp. 77 - 85. 1994.Tipo de producción: Artículo

70 JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. LOS ALGORITMOS EN EL CONTEXTOESCOLAR. ALGUNOS EJEMPLOS PARA LA OBTENCIÓN DE LA RAÍZ CUADRADA.Números. 23, pp. 39 - 58.1993.Tipo de producción: Artículo

71 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. MAPAS CONCEPTUALES Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.Investigacion en la Escuela. 19, pp. 79 - 88. 1993.Tipo de producción: Artículo

72 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. EL CONCEPTO DE NÚMERO EN PREESCOLAR. Suma. 3, pp. 29 -34. 1989.Tipo de producción: Artículo

73 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; SIXTO ROMERO SANCHEZ. INGENIA-TELAS CON THALES. LAMATEMÁTICA Y LA RADIO. (España): LOS AUTORES, 1987. ISBN 84-398-9082-6Tipo de producción: LibroEn calidad de: Autor/a o coautor/a de libro completo

74 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ¿UNA PANACEAMETODOLÓGICA?. Enseñanza De Las Ciencias. 5 - 1, pp. 49 - 52. 1987.Tipo de producción: Artículo

75 LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. LA ESTRUCTURACIÓN DEL ESPACIO EN EL NIÑO. Thales. 6, pp.89 - 93. 1986.Tipo de producción: Artículo


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76 Blanco-Nieto, Lorenzo J.; Figueiredo-, Carlos Alberto; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ;Mellado-Jimenez, Vicente. THE USE AND CLASSIFICATION OF EXAMPLES IN LEARNINGTHE CONCEPT OF FUNCTION: A CASE STUDY. 19, pp. 129 - 156. Disponible en Internet en:.Tipo de producción: Capítulos de librosEn calidad de: Autor/a o coautor/a de capítulo de libro

Trabajos presentados en congresos nacionales o internacionales

1 Título: Mejorar nuestro propio conocimiento mediante el análisis de un episodio de la práctica ¿ distintosfocos de análisisNombre del congreso: XVIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en EducaciónMatemáticaTipo evento: CongresoCiudad de realización: Salamanca,Fecha de realización: 2014Ribeiro, Carlos Miguel; González-astudillo, María Teresa; Fernández, Ceneida ; Sosa, Leticia; DinazarIsabel Escudero Avila; Montes, Miguel A.; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Eric Flores Medrano;Carrillo, José; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; Blanco, Lorenzo; Cárdenas, Janeth; Badillo, Edelmira;PABLO FLORES MARTÍNEZ; JOSÉ MARÍA GAVILÁN IZQUIERDO; GLORIA SÁNCHEZ-MATAMOROSGARCÍA; Muñoz-catalán, María De La Cinta ; ROCÍO TOSCANO BARRAGÁN. "Mejorar nuestropropio conocimiento mediante el análisis de un episodio de la práctica ¿ distintos focos de análisis".En:Investigación en Educación Matemática XVIII. 1, pp. 553 - 562. 27/08/2014. ISBN 978-84-697-0819-4

2 Título: EL PROFESOR EN EL MARCO DE LOS ETM: EL PAPEL DEL MTSK COMO MODELO DECONOCIMIENTONombre del congreso: CUARTO SIMPOSIO INTERNACIONAL ETMTipo evento: CongresoCiudad de realización: SAN LORENZO DEL ESCORIAL, - MADRID, ESPAÑA,,Fecha de realización: 2014JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; Eric Flores Medrano; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; NURIACLIMENT RODRÍGUEZ. "EL PROFESOR EN EL MARCO DE LOS ETM: EL PAPEL DEL MTSK COMOMODELO DE CONOCIMIENTO".En: ESPACIO DE TRABAJO MATEMÁTICO: ACTAS DEL CUATROSIMPOSIO INTERNACIONAL ETM. UNICO, pp. 443 - 453. 02/07/2014. ISBN 978-84-606-9475-5.

3 Título: Una perspectiva del conocimiento matemático para la enseñanza del profesor centrada en suespecialización: el modelo MTSKNombre del congreso: Reunión Latinoamericana de Matemática EducativaTipo evento: CongresoFecha de realización: 2014Dinazar Isabel Escudero Avila; Eric Flores Medrano; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; JOSÉ CARRILLOYÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Miguel Ángel Montes Navarro.

4 Título: Conocimiento del profesor de matemáticas: enfoques del MKT y del MTSKNombre del congreso: XVII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación MatemáticaTipo evento: CongresoCiudad de realización: BILBAO,Fecha de realización: 2013Miguel Ángel Montes Navarro; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ."Conocimiento del profesor de matemáticas: enfoques del MKT y del MTSK".En: Actas de el XVII Simposiode la SEIEM. 1 - 1, pp. 403 - 410. 07/09/2013. ISBN 978 - 84 - 9860 - 843 - 4


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5 Título: Debilidades y fortalezas en el conocimiento de los temasmatemáticos en geometría de losestudintes para mestroción en Educación MatemáticaNombre del congreso: XVII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación MatemáticaTipo evento: CongresoCiudad de realización: BILBAO,Fecha de realización: 2013María del Mar Liñán García; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. "Debiliddes y fortalezas en elconocimiento de los temasmatemáticos en geometría de los estudintes para mestro".En: Investigación enEducación Matemática XVII. 1, pp. 337 - 344. 07/09/2013. ISBN 978-84-9860-843-4

6 Título: Determining specialised knowledge for mathematics teachingNombre del congreso: European Research on Mathematics EducationTipo evento: CongresoCiudad de realización: ANTALIA. TURKEY,Fecha de realización: 2013JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; MªDE LA CINTA MUÑOZ CATALAN.

7 Título: EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS: MTSKNombre del congreso: Congreso Iberoamericano de Educación MatemáticaTipo evento: CongresoCiudad de realización: Montevideo,Fecha de realización: 2013Álvaro Aguilar González; Carreño, Emma; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍSCARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Dinazar Isabel Escudero Avila; Eric Flores Medrano; PABLO FLORESMARTÍNEZ; Miguel Ángel Montes Navarro; Rojas, Nielka.

8 Título: ESTUDIO EXPLORATORIO DEL TALENTO MATEMÁTICO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMASNombre del congreso: XIII Jornadas sobre Aprendizaje y Enseñanza de las MatemáticasTipo evento: Congreso Ámbito del congreso: NacionalCiudad de realización: GRANADA,Fecha de realización: 2007CAROLINA RUIZ AGUADED; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. "ESTUDIO EXPLORATORIODEL TALENTO MATEMÁTICO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS".En: ACTAS DE LAS XIIIJAEM. 1, pp. 1 - 5.

9 Título: LA DOCENCIA ON-LINE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVANombre del congreso: JORNADAS DE INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD. EL RETO DE LACONVERGENCIA EUROPEA (.2004.UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: NacionalCiudad de realización: UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID,Fecha de realización: 2004LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; ANA MARIA DUARTE HUEROS. "LA DOCENCIA ON-LINE ENLA UNIVERSIDAD DE HUELVA".En: JORNADAS DE INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD.. pp. 1 - 15. ISBN84-688-8076-0

10 Título: ¿QUÉ CONOCEN LOS MAESTROS SOBRE EL CONTENIDO QUE ENSEÑAN? UN MODELOFORMATIVO ALTERNATIVONombre del congreso: CONGRESO NACIONAL DE DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS (1.2001.GRANADA,ESPAÑA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Nacional


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Fecha de realización: 2002LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Blanco-Nieto, Lorenzo J."¿QUÉ CONOCEN LOS MAESTROSSOBRE EL CONTENIDO QUE ENSEÑAN? UN MODELO FORMATIVO ALTERNATIVO".En: LASDIDÁCTICAS DE LAS ÁREAS CURRICULARES EN EL SIGLO XXI. 2, pp. 1163 - 1174. ISBN 84-8491-006-7

11 Título: THE HETEROGENEOUS CHARACTER OF THE STUDENTS TEACHERS THOUGHT.Nombre del congreso: CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL GROUP OF THE PSYCHOLOGY OFMATHEMATICS EDUCATION (25.2001.UTRECH, THE NETHERLANDS)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: UTRECH, THE NETHERLANDS,Fecha de realización: 2001NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLOYÁÑEZ. "THE HETEROGENEOUS CHARACTER OF THE STUDENTS TEACHERS THOUGHT.".En:PROCEEDINGS OF THE 25TH CONFERENCE OF THE PME. pp. 344 - 344. ISBN 90-74684-16-5

12 Título: LA DIFÍCIL TRASLACIÓN DE LAS CREENCIAS DEL PROFESOR AL SENTIDO DE LAASIGNATURA. EL CASO DE MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.Nombre del congreso: SIMPOSIO SOBRE EL CURRICULUM EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOSPROFESORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. ÁREA DE DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.(3.1998.LOGROÑO)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: NacionalCiudad de realización: LOGROÑO,Fecha de realización: 1998NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ. "LADIFÍCIL TRASLACIÓN DE LAS CREENCIAS DEL PROFESOR AL SENTIDO DE LA ASIGNATURA. ELCASO DE MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.".En: III SIMPOSIO SOBRE ELCURRICULUM EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. ÁREA DEDIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.. pp. 0 - 0. ISBN 84-88713-89-4

13 Título: THE ROLE OF PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN THE GAP BETWEEN WISHES AND PRACTICENombre del congreso: COMISSION INTERNATIONAL POUR L ETUDE ET L AMELIORATION DE LENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES (50.1998.NEUCHÂTEL, SUIZA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: NEUCHÂTEL, SUIZA,Fecha de realización: 1998LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ."THE ROLE OF PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN THE GAP BETWEEN WISHES AND PRACTICE".En:COMISSION INTERNATIONAL POUR L'ETUDE ET L'AMELIORATION DE L'ENSEIGNEMENT DESMATHEMATIQUES. pp. 245 - 250. ISBN 88-7967-036-0

14 Título: TEACHER'S BELIEFS: STARTING POINT FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENTNombre del congreso: COMISSION INTERNATIONAL POUR L ETUDE ET L AMELIORATION DE LENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES (50.1998.NEUCHÂTEL, SUIZA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: NEUCHÂTEL, SUIZA,Fecha de realización: 1998JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ."TEACHER'S BELIEFS: STARTING POINT FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT".En: COMISSIONINTERNATIONAL POUR L'ETUDE ET L'AMELIORATION DE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES. pp.87 - 90. ISBN 88-7967-036-0


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15 Título: THE TEACHER AS PROBLEM SOLVER AND HIS/HER CONCEPTION ON PROBLEMS SOLVINGIN THE MATHEMATICS CLASSROOMNombre del congreso: PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION (20.1996.VALENCIA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UEFecha de realización: 1996LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; FERNANDO GUEVARA GARRIDO."THE TEACHER AS PROBLEM SOLVER AND HIS/HER CONCEPTION ON PROBLEMS SOLVINGIN THE MATHEMATICS CLASSROOM".En: PROCEEDINGS OF THE 20TH CONFERENCE OF THEINTERNATIONAL GROUP FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION. pp. 209 - 209.

16 Título: THE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHERS' CONCEPTIONS OF MATHEMATICS ANDOF MATHEMATICS TEACHING. A MODEL USING CATEGORIES AND DESCRIPTORS FOR THEIRANALYSISNombre del congreso: PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION (18.1994.LISBOA, PORTUGAL)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: LISBOA, PORTUGAL,Fecha de realización: 1994JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. "THE RELATIONSHIP BETWEENTHE TEACHERS' CONCEPTIONS OF MATHEMATICS AND OF MATHEMATICS TEACHING. A MODELUSING CATEGORIES AND DESCRIPTORS FOR THEIR ANALYSIS".En: PROCEEDINGS OF THE 18THPME CONFERENCE. pp. 152 - 159. ISBN 972-8161-01-8

17 Título: LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL PROFESOR SOBRE LA MATEMÁTICA YLA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO CLAVES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE FORMACIÓNDEL PROFESORADONombre del congreso: JORNADAS ANDALUZAS DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (6.1993.SEVILLA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: AutonómicaFecha de realización: 1993JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. "LA IDENTIFICACIÓN DE LASCONCEPCIONES DEL PROFESOR SOBRE LA MATEMÁTICA Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICACOMO CLAVES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO".En: VIJORNADAS ANDALUZAS DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. pp. 351 - 359. ISBN 84-920056-0-2

18 Título: APORTACIÓN INTERDISCIPLINAR PARA LA DELIMITACIÓN DE UN CUERPO DECONOCIMIENTOS COMÚN A LAS DIDÁCTICAS ESPECIALES A TRAVÉS DE LOS MAPASCONCEPTUALESNombre del congreso: CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN LAFORMACIÓN DEL PROFESORADO (.1992.SANTIAGO DE COMPOSTELA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: SANTIAGO DE COMPOSTELA,Fecha de realización: 1992LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JESÚS ESTEPA- GIMÉNEZ. "APORTACIÓNINTERDISCIPLINAR PARA LA DELIMITACIÓN DE UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS COMÚN ALAS DIDÁCTICAS ESPECIALES A TRAVÉS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES".En: CONGRESOINTERNACIONAL SOBRE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN LA PORMACIÓN DEL PROFESORADOLASDIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. II, pp. 681 - 685.

19 Título: CONCEPCIONES, CREENCIAS Y CONOCIMIENTO, REFERENTES DE LA PRÁCTICAPROFESIONALNombre del congreso: PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA YTECNOLOGÍA (1) (1.2009.CATAMARCA, ARGENTINA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: Internacional no UECiudad de realización: CATAMARCA, ARGENTINA,


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LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ. "CONCEPCIONES, CREENCIAS Y CONOCIMIENTO,REFERENTES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL".En: AVANCES EN EDUCACIÓN EN CIENCIA YTECNOLOGÍA. pp. 9 - 9. ISBN 978-950-746-175-0

20 Título: LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE HUELVANombre del congreso: III SYMPOSIUM IBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNIVERSITARIAPEDAGOGÍA UNIVERSITARIA: HACIA UN ESPACIO DE APRENDIZAJE COMPARTIDO ()(.2004.BILBAO)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: OtrosCiudad de realización: BILBAO,LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; Rodríguez López,-, José María. "LA FORMACIÓN INICIALDE PROFESORES PRINCIPIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE HUELVA".En: III SYMPOSIUMIBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA: HACIA UN ESPECIO DEAPRENDIZAJE COMPARTIDO. I, pp. 1305 - 1316.

21 Título: EL PAPEL DE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO:CONSIDERACIONES DE CARA A UN FUTURO INMEDIATONombre del congreso: JORNADAS SOBRE FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO ENANDALUCÍA (.2002.GRANADA)Tipo evento: Congreso Ámbito del congreso: NacionalCiudad de realización: GRANADA,LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ; JESÚS ESTEPA- GIMÉNEZ; ROQUE JIMÉNEZ PÉREZ."EL PAPEL DE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO:CONSIDERACIONES DE CARA A UN FUTURO INMEDIATO".En: LA FORMACIÓN INICIAL DELPROFESORADO A LUZ DE LOS NUEVOS RETOS DE CONVERGENCIA DE LAS POLÍTICAS DE LA UNIÓNEUROPEA. pp. 129 - 135. ISBN 84-338-2980-7

Trabajos presentados en jornadas, seminarios, talleres de trabajo y/o cursos nacionales ointernacionales

1 Título: EL PAPEL DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL AULANombre del evento: PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA YTECNOLOGÍA (1) (1.2009.CATAMARCA, ARGENTINA)Tipo de evento: SeminarioCiudad de realización: CATAMARCA, ARGENTINA,Fecha de realización: 2009LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.

2 Título: El conocimiento especializado que la oportunidad evoca al investigador: los ángulos en los símbolosindo-arábigosNombre del evento: III Jornadas SIDM: Avances, utilidades y retos del modelo MTSKTipo de evento: JornadaCiudad de realización: Huelva,María del Mar Liñán García; Víctor Javier Barrera Castarnado; Muñoz-catalán, María Cinta; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ.

3 Título: Conocimiento especializado, movilizado y emergente, en una clase de primaria sobre las posicionesrelativas de las rectas.Nombre del evento: XX Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación MatemáticaCiudad de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE MÁLAGA,Víctor Javier Barrera Castarnado; María del Mar Liñán García; Muñoz-catalán, María Cinta; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ.


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4 Título: El vídeo como herramienta formativa para futuros maestros. Análisis del conocimiento matemáticoespecializado de una maestra.Nombre del evento: Seminario de Intercambio sobre innovación docente universitaria y buenas prácticas.Tipo de evento: SeminarioCiudad de realización: Campus Universitario CEU de Bormujos.,María del Mar Liñán García; Víctor Javier Barrera Castarnado; Muñoz-catalán, María De La Cinta; LUÍSCARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.

5 Título: Una experiencia de innovación a través de la investigación sobre el conocimiento matemáticoespecializado de los futuros maestros.Nombre del evento: V Jornadas de Innovación Docente de la facultad de Ciencias de la Educación¿Investigación, experiencias y reflexión en docencia universitaria?Tipo de evento: JornadaCiudad de realización: Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación (Sevilla, Andalucía,España),Muñoz-catalán, María Cinta; NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ; María del Mar Liñán García; VíctorJavier Barrera Castarnado; Miguel Ángel Montes Navarro; JOSÉ CARRILLO YÁÑEZ; LUÍS CARLOSCONTRERAS GONZÁLEZ.

Otras actividades de divulgación

1 Título u objeto: ELL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZANombre del evento: PROYECTO NOVELMATTipo de evento: Conferencias impartidasFecha de realización: 2011LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.

2 Título u objeto: Educación matemática en los albores del siglo XXINombre del evento: PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION EN CIENCIAS YTECNOLOGIATipo de evento: Conferencias impartidasFecha de realización: 2009LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.

3 Título u objeto: Concepciones, creencias y conocimiento: referentes de la práctica profesionalNombre del evento: PRIMER CONGRESO DE EDUCACION EN CIENCIAS TECNOLOGIATipo de evento: Conferencias impartidasCiudad de realización: CATAMARCA, ARGENTINA,Fecha de realización: 2009LUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.

4 Título u objeto: Nuestras concepciones: la forma con la que vemos el mundoTipo de evento: Conferencias impartidasLUÍS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ.


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Experiencias en gestión de I+D+i y participación en comités científicos

Comités científicos asesores, sociedades científicas

1 Título del comité: Participación en: SOCIEDAD ESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNMATEMÁTICA (SEIEM) ()Ámbito de la actividad: NacionalFecha de inicio: 01/01/1997

2 Título del comité: Participación en Comité de Revista: INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELAFecha de inicio: 01/01/1991

Experiencia de gestión de I+D+i

Título/denominación actividad: Gestión I+D+i en AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN YPROSPECTIVA (HUELVA, ESPAÑA)Tipología de la gestión: OtrosResponsabilidad desempeñada: EvaluadorCiudad: HUELVA, ESPAÑA,Entidad de realización: AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y PROSPECTIVAFecha de inicio: 01/01/2009 Duración: 1094 díasÁmbito territorial: Nacional

Experiencia en evaluación y revisión de proyectos y artículos de I+D+i

1 Denominación actividad: EVALUADOR DE ARTICULOS PARA LAS REVISTASResponsabilidad desempeñada: EvaluadorFecha de inicio-fin: 01/01/2000 - 31/12/2013

2 Denominación actividad: PROYECTO ESTALMATResponsabilidad desempeñada: EvaluadorFecha de inicio-fin: 01/10/2008 - 31/07/2012

3 Denominación actividad: EVALUADOR DE LA ANEPResponsabilidad desempeñada: EvaluadorFecha de inicio-fin: 01/01/2009 - 31/12/2011

4 Denominación actividad: EVALUADOR DE LA SEIEMResponsabilidad desempeñada: EvaluadorFecha de inicio-fin: 01/01/2004 - 31/12/2010


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Otros méritos

Estancias en centros de I+D+i públicos o privados

1 Entidad de realización: DEPARTAMENTO DE ÁLGEBRA DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DEMADRIDFecha inicio: 01/11/2011 Duración: 91 díasTareas contrastables: Estancia en DEPARTAMENTO DE ÁLGEBRA DE LA UNIVERSIDADCOMPLUTENSE DE MADRID. MADRIDCapac. adq. desarrolladas: TRABAJO CON LA DRA. GÓMEZ CHACÓN EN EL ÁMBITO DE LAFORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS(DE UNIVERSIDAD, DE SECUNDARIA Y DEPRIMARIA)

2 Entidad de realización: DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIASEXPERIMENTALESFecha inicio: 01/10/2011 Duración: 30 días - 1 horaTareas contrastables: Estancia en DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LASCIENCIAS EXPERIMENTALES. BADAJOZCapac. adq. desarrolladas: TRABAJO CON EL DR. BLANCO NIETO EN EL ÁMBITO DELCONOCIMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL USO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVASEN LA FORMACIÓN DE MAESTROS

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