Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
-
Upload
hannu-linturi -
Category
Education
-
view
303 -
download
0
description
Transcript of Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
![Page 1: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/1.jpg)
Lukio 2.0Toinen aste 2.0
Helsinki 10.10.2012
![Page 2: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/2.jpg)
BAU
KATASTROFI
PALUU MENNEE- SEEN
HISTORY FUTUREPRESENT
SKENAARIOTYPOLOGIAMUUTOS
![Page 3: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/3.jpg)
.Kysymys tulevai- suuden luonteesta
Kysymys lähestymistavoista
Passiivinen ei kiinnosta virran vietävänä
Reaktiivinen eli sopeutuva
millaiseksi maailma muuttuu?
sopeutuminen, kuinka sopeudumme?
Preaktiivinen eli ennakoiva
säilyykö muutoksen suunta?
ennaltavarautuminen, miten trendi vaikuttaa?
Proaktiivinen eli luova mitkä ovat mahdolliset maailmat?
vaikuttaminen, kuinka vaikutamme toteutuvaan tulevaisuuteen ja muutamme sitä?
Godet 2000, http://en.laprospective.fr/dyn/anglais/articles/art_of_scenarios.pdf
SUHDE TULEVAISUUTEEN
![Page 4: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/4.jpg)
Reaktiivisesta ja sopeutuvasta ...
... proaktiiviseen ja luovaan tulevaisuuteen
Kysymyksen tulevaisuuden luonteesta
Millainen maailmasta näyttää tulevan?
Millaisia ovat muut mahdolliset maailmat?
Tulevaisuuden kartoittamisen lähestymistapoja koskevat kysymykset
Kuinka sopeudumme tulevaan? Miten selviämme tulevaisuuden haasteista?
Kuinka vaikutamme tulevaisuuteen? Kuinka teemme siitä meille parhaan mahdollisen?
SUUNTIMIA TULEVAISUUTEEN
Michel Godet 2001 http://fr.wikipedia.org/wiki/Michel_Godet
![Page 5: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/5.jpg)
Jos käsitys tulevaisuudesta on tiedostamaton, hahmoton, epämääräinen, pelottava tai ahdistava, valintojen tekemisen motivaatio vähenee ja päätöksenteko vaikeutuu. Tekee mieli päästä pahasta maailmasta pois parempaan, esimerkiksi Impivaaraan!
”IMPIVAARA”
![Page 6: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/8.jpg)
TOINEN ASTE 2.0 / LUKIO 2.0 (2030)
SUOMI 2.0 -> HELSINKI 2.0Riston tulevaisuuskuva
TOINEN ASTE 2.0TOINEN ASTE 2.0
LUKIO 2.0LUKIO 2.0
![Page 9: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/10.jpg)
TULEVAISUUS VALLOITETAAN HITAASTI MUTTA KIIHTYVÄSTI
"Jotta teknologioilla olisi laaja vaikutus vuonna 2030, tulisi niiden olla oraalla jo nyt ja teknisesti kypsiä vuonna 2020.” Sama koskee sosiaalista organisoitumista ja taustalla kehkeytyvää ymmärrystä, jota voisi nimittää vaikka aikakauden käyttöjärjestelmäksi tai ohjaavaksi/johtavaksi ideaksi. Olennaista on muuttuva ympäristösuhde.
TEOLLISESSA LOGIIKASSA ON AUKKOJA
"Teollisessa logiikassa on hämmästyttävän suuria aukkoja. Tilaamisen, varastoinnin, toimitusten, hävikin ja esillepanon kustannukset ovat valtavat.” Vähemmästä saadaan enemmän, kun bittien ja atomien vaihtokeskukset hyrähtävät käyntiin.
LÄPINÄKYVÄÄN TOIMINTAAN
“Turvattomuus alkaa salaisuuksista.” Läpinäkyvä toiminta korvaa kontrollin. Jakamisen ja yhdessätuottamisen edut pakottavat miettimään tekijän- ja patenttioikeuden uusiksi.
LÄHTÖKOHDAT
![Page 11: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/11.jpg)
KUKOISTAVA KAUPUNKI
"Kukoistava kaupunki yhdistää kulttuureja, arvoja ja osaamisia, metropolit ja maaseudun. Moniarvoisuus on yhtä tärkeää kuin lentokenttä tai konttiliikenne.”
PÄÄMÄÄRÄT JA KEINOT
"Keinot ovat muuttuneet päämääriksi ja todelliset päämäärät unohtuneet. Kaupungin tulee mukautua ihmisten yleisesti käyttämiin systeemeihin, ei toisin päin.”
HAAVEITA PITÄÄ OLLA
"Kaupungilla pitäisi olla haaveita - haaveet yhdistävät ihmisiä ja käynnistävät erikoistumista ja vaihdantaa."
KAUPUNKI
![Page 12: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/12.jpg)
School of One
lähde: http://schoolofone.org/concept.html
![Page 13: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/13.jpg)
School of One
![Page 14: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/14.jpg)
School of One
![Page 15: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/15.jpg)
Lähde: http://envisioningtech.com/education/
![Page 16: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/18.jpg)
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
Teesi ja kiistakysymys
![Page 19: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/19.jpg)
Teesien kolmijako
![Page 20: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/20.jpg)
IV Lukion tulevaisuus 2030
![Page 21: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/22.jpg)
Osaamiset suunnittelua organisoimaan
![Page 23: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/23.jpg)
OECD:n osaamiset
![Page 24: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/28.jpg)
KANTAMEEMIT
KLUSTERIVERKOSTO
![Page 29: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/29.jpg)
TULEVAISUUTTA EI VOI ENNUSTAA
•Voimme vain luoda mielikuvia ja kehittää ajatuksia siitä, millaisia asioita tulevaisuus voi tuoda tullessaan.•Sen vuoksi tulevaisuudentutkijat käyttävät käsitettä "monet mahdolliset tulevaisuudet" (futuribles)
TULEVAISUUS EI OLE ENNALTAMÄÄRÄTTY
•Voimme päätellä, mitä todennäköisesti tapahtuu ja tarkastella erilaisten tulevaisuuksien toteutumisen ehtoja, kun mietimme eri vaihtoehtoja.
TULEVAISUUTEEN VAIKUTETAAN VALINNOIN, SUUNNITELMIN JA PÄÄTÖKSIN
•On tärkeää tietää todennäköisen lisäksi, mikä on toivottavaa ja vältettävää. Se ei selviä ilman merkityspohdiskelua ja -keskustelua.
TULEVAISUUDESTA
![Page 30: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061206/54831a45b4af9f407b8b4b63/html5/thumbnails/30.jpg)
TULEVAISUUDENTUTKIMUKSEN ONTOLOGIA (OPPI OLEVASTA)
•tulevaisuus koostuu monista mahdollisista maailmoista, joista yksi toteutuu•menetelminä mallintaminen, trendianalyysi, skenaariotekniikka, delfoi
TULEVAISUUDENTUTKIMUKSEN EPISTEMOLOGIA (OPPI TIEDOSTA)
•mitä ihmiset uskovat mahdolliseksi ja todennäköiseksi•menneisyys on olemassa historiana, artefakteina, kirjoitettuna tai muistettuna tietona•nykyisyys on olemassa aistihavaintojen kautta•tulevaisuus on olemassa odotuksina, pelkoina, toiveina, aikomuksina ja todennäköisyyksinä•tulevaisuudenkuvat, skenaariot (tulevaisuuden käsikirjoitukset), asiantuntijamenetelmät
TULEVAISUUSTIETO