LUFI AZ ISKOLÁBAN?

A Kovács-módszer alapismeretei

Mi a Kovács-módszer?

Új pedagógiai irányzat Zenepedagógia része, kiegészítője Munkaképesség – gondozás Kidolgozója : Dr. Kovács Géza professzor és Dr. Pásztor Zsuzsanna

A Kovács-módszer

Célja:

A szakmai és életfeladatokhoz szükséges fizikai és idegrendszeri alkalmasság

fejlesztése és fenntartása.

A mozgás eredményessége

Iskolai tanulásra A tanulást meghatározó részképességekre

A mozgásprogram területei

1. Frissítő mozgás2. Fejlesztő mozgás3. Kondíciójavító mozgás

A frissítő mozgás

Fenntartás Alkalmazásai:1. Munkakezdés előtt2. Munkafolyamat tagolása3. Levezetés

Elvek

Feladata: elfáradás enyhítése Elfáradt szervek regenerálódása Szendvics szerkezet ( tanulás- mozgás-tanulás)

A frissítő mozgás –mozgáspihenők

Iskolai munka : nyugalmi helyzethez kötött intenzív szellemi tevékenység.

Fokozott idegrendszeri tevékenységextrém oxigén –és tápanyagigény

Nyugalmi szinten működő légzés, keringésfáradás tünetei

A mozgáspihenő - ha nincs egyéb tervezett játékunk- elengedhetetlen.

Gyakorlati tanácsok

1. Lendületes és pergő legyen2. Mozgás adagolása csoportban is egyéni legyen.3. Nem énekeltetünk.4. Zene csak hangulati aláfestésnek legyen.5. Kivétel: fiziológiás terhelés.6. Jóleső játék legyen.7. Pozitív élménykeltés.8. Nem versenyeztetünk.9. Mozgáskompozíció egész testre kiterjedő legyen.10. Ízületek mozgáshatárig legyenek dolgoztatva.11. A nyújtás itt nem alkalmas.12. Gerincet kímélő legyen.13. Rekeszlégzés !!!14. Nyakmozgások minden irányban történjenek.

Fejlesztő mozgás

Lemaradások kompenzálásában segít. A szervezet „egészét” mozgatja. Idegpályákat és idegközpontokat

foglalkoztat.

Fejlesztő mozgás

Keringés és a légzés intenzív működtetése.( jó közérzet, tartós figyelem) Hatásuk mély és erőteljes.

A fejlesztő mozgás hatástartománya

Látás, hallás, tapintás, térészlelés, téri tájékozódás, egyensúlyérzékelés, kéz-láb,szem-láb, szem-kéz koordináció, keresztcsatornák,szándékos figyelem,

alak-forma,méret-,alak-háttér, Gestalt-látás,ritmus-és tempóérzék,testséma,lateralitás, finommotorika, gyorsasági reflexek,mozgáskoordináció, kreativitás,képzelet, szociális és érzelmi fejélesztés, pozitív énkép támogatása.

A fejlesztő mozgás főbb elemei

A tapintás finomítása Kézügyesítése Kézfüggetlenítés Lábügyesítés Gyorsasági reflexek Erőkifejtés differenciálása Mikropihenők készsége Térérzék és helyérzék Egyensúlyérzék Tér-és időtagolás A figyelem koncentrálása és megosztása

Pedagógiai alapelvei

Indirekt beavatkozás Pozitív pedagógiai hatások Komplexitás Transzferhatás

Összefoglalás

Összefoglalva: a pszichomotoros fejlesztés, és a ritmika művelői egységesen azt vallják:

1. a test eszköz a valóság megismerésében,2. kölcsönös kapcsolat jön létre az észlelés és a mozgás között,3. kialakul a test, a lélek, és a szellem harmóniája4. tudatos, gyakorolt tapasztalattá válik az önállóság és alkalmazkodás,5. szerves kapcsolat keletkezik mozgás és a beszéd, valamint a nyelv

formája és tartalma között,6. spontán kreatív tevékenységre ösztönző helyzetek keletkeznek,7. csoportos forma, melyben lehetőség nyílik mások magatartásának

megfigyelésére, és abból való tanulásra ösztönöz8. előkészíti az utat a különböző kulturtechnikák számára9. lehetőséget teremt a kompenzációs neveléshez.

„Úgy érezzük, hogy amit teszünk, csak egy csepp a tengerben. Anélkül a csepp nélkül azonban sekélyebb volna tenger.”

Teréz anya

Felhasznált irodalom

Dr. Pásztor Zsuzsa : A Kovács –módszer a fejlesztő pedagógiában

Kovács- Módszer Stúdió Budapest, 2011

Pintérné Tasnádi Ágnes: Mozgásfoglalkozások az óvodában Trefort Kiadó Budapest 2006 Huba Judit: A pszichomotoros fejlődés és fejlesztés Logopédiai Kiadó Budapest 2011

Köszönöm a figyelmet.