#LIFE

Créditos

Profesoradode Inglés UCA2015

Investigación :Fátima Martínez José Treminio Andrés Pacheco Karla del Tránsito Josselyn Villalta Kevin López Elías Rivas

Redacción:Vanessa AlvaradoJenny ValleVanessa RiveraWendy ArguetaWendy Barillas

Diseño:Andrea AlabíKarla RamírezCamilla DimasNahomy CanizalesJulissa HerreraDavid Díaz

Profesorado Ingles 2015 | Índice

ÍndicePágina 1

Página 2

Página 3

Página 4

Página 5

Página 6

Página 7

Página 8

Página 9

Página 10

Página 11

Página 12

Página 13

Página 14

Introducción

Contexto Histórico

Finalidad del Modelo

Objetivos

Características

Principios

Metodología Educativa

Infraestructura

Recursos

Jornadas

Perfil de Docente

Perfil de Estudiante

Evaluación de Aprendizaje

Evaluación de Desempeño Docente

Introducción

El principal problema de El Salvador es que no hay inversión en diferentes sectores por parte delEstado y son los que más deberían apoyar y hacer propuestas para una mejora, entre ellas están: Laeducación, salud y seguridad. En muchas ocasiones el presupuesto, no es suficiente para las escuelas;

por ejemplo, no se destina a capacitaciones para docentes lo cual trae consigo que se sigaimplementando el modelo tradicionalista a la hora de aprender y se sigue dando continuidad a lamentalidad bancaria, y si a esto le sumamos la inseguridad (grupos delictivos) que presenta ElSalvador, crea un ambiente perfecto para la deserción escolar.

Es por eso mismo, que la educación tradicional en nuestro país ha causado desinterés en la juventuden su proceso de aprendizaje, dando espacio a problemas sociales, económicos, psicológicos y entreotros; afectando al progreso y el desarrollo del ser humano.

LIFE se creó con el propósito de revolucionar el aprendizaje del idioma inglés, para cubrir lasnecesidades del ser humano en su aprendizaje , intentando motivar y despertar el interés de las nuevasgeneraciones en la educación. LIFE pretende crear agentes de cambio que transformen el futuro de ElSalvador mediante un pensamiento critico, creativo, innovador, cociente del valor que posee el serhumano y el medio ambiente donde tengan los valores de equidad y justicia, entre otros, totalmentefirmes.

LIFE se caracteriza por su aprendizaje centrado en la niñez y la juventud, lo cual promueve unametodología de libertad, el estudiante decide lo que aprende y cómo lo aprende. La tecnología, laapreciación del medio ambiente y los valores son los pilares de su educación,la cual, por medio de unainfraestructura adecuada a los estudiantes se desenvolverán en conocimiento y praxis.El financiamiento de LIFE es gracias a las Organizaciones No Gubernamentales, asimismo por lasfamilias de los estudiantes (pagos de matrícula y mensualidad) por medio de un estudiosocioeconómico las antes mencionadas se les asignará las diversas cuotas. El equipo docente tendráque cumplir un perfil específico para poder ingresar a LIFE, con este mismo método el estudiantadotendrá un perfil de egresado que deberá de desarrollar en todos los ámbitos de su vida.

Las evaluaciones serán dirigidas para estudiantes y docentes, para asegurar que el aprendizaje ha sidoexitoso y cuales características se deberán de desarrollar mejor, esto quiere decir que no habrácalificaciones cuantitativas, sino cualitativas.

Profesorado Ingles 2015 | 1

Lo que motivó a la creación de LIFE, fue ver la cantidad elevada depersonas que desean aprender inglés desde la niñez hasta personasadultas ; ya que, han manifestado su deseo de dominar una segundalengua, pero al observar nuestro contexto, nos dimos cuenta que enrealidad el proceso de aprendizaje no es el más apropiado, ya quemuchas personas pierden el interés ; puesto que las metodologíasimplementadas por las personas docentes les parecen demasiadocomplicadas y aburridas.

El objetivo de LIFE va mucho más allá de aprender inglés, vaencaminado a cambiar nuestra sociedad para crear seres críticos comoagentes de cambio ; pero que no sean iguales a los demás, se buscacrear personas con verdadera esencia, creativas, que sepan trabajar enequipo, respetuosas pero que no tengan miedo de expresar susopiniones, se quiere motivar a las personas a aprender, sobre todo a lajuventud que forma parte del presente en nuestro país como agentestransformadores de cambio y así mostrarles lo mucho que se les valoray el respeto que merecen.

LIFE busca crear personas felices, porque la educación debe serfelicidad. Irradiando energía positiva para el deber ser y saber convivircon cada ser humano de su país.

Contexto Histórico

Los creadores de LIFEbuscan el aprendizaje delidioma inglés de unamanera dinámica y

efectiva, implementandotécnicas nunca antesvistas y fomentandovalores en los y las

estudiantes durante esteproceso de aprendizaje.

LIFE nace en el municipio de Antiguo Cuscatlán a finales de 2015; en unaépoca que se debía hacer algo para revolucionar la educación de ElSalvador. El modelo está diseñado originalmente por un grupo deestudiantes universitarios de la carrera de Profesorado del Idioma Ingléspara Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media que cursan suprimer año de estudios en la Universidad Centroamericana José SimeónCañas.

21

36

Profesorado Ingles 2015 | 1Profesorado Ingles 2015 | 1

FinalidadLIFE busca crear personas integrales, líderes, críticos, tecnológicos, amigables con la naturaleza ycon cualquier ser vivo; pero sobre todo, que sepan expresar esas características en una segundalengua, puesto que solamente así la población de El Salvador podrá aportar ideas desde cualquierotro país del mundo. El aprendiz por medio de la educación y experiencia podrá adquirir másconocimientos culturales de su entorno, sobre todo que la persona tenga una satisfacción personal(autorrealización) más allá de lo económico y profesional, para llegar a ser una personaverdaderamente integral que vaya más allá de su propia existencia.

Pero, ¿Cómo hacer que la niñez y adolescencia obtengan todos esos beneficios? La respuesta noes darles los conocimientos como se ha practicado a lo largo de la historia educacional, sino quedescubran y aprendan de sí mismos y de las demás personas, centrándose en superar los erroresque tengan durante el camino del aprendizaje de manera natural y con seguridad, debido a quesolamente mediante el incremento de la experiencia y la espontaneidad, la niñez y juventudpodrán corregir sus errores, teniendo claro que es parte del proceso educativo y que jamás seráalgo negativo.

69

Los profesionales pocas veces sonfelices cuando solo poseen unaseguridad económica, las personasdeben de sentirse satisfechos entodos los ámbitos de su vida y paraeso la educación debe de responder anecesidades integrales deautorrealización personal, para que enun futuro sean felices en todos losmomentos de su vida y además sepansolucionar cualquier problema que seles presente

La niñez y juventud no deben ver el idiomainglés de una forma difícil ni aburrida, sino másbien divertida y para la vida, sabiendo estodebemos de escuchar sus necesidades yadecuar los temas según sus intereses, ellosnecesitan ser libres y elegir sus actividadespara que puedan aprender a su gusto y manera;ya que se realizará con más pasión y seaprenderá con mayor facilidad.

Crear un nuevo modelo educativo en el que los y las estudiantes sean constructores de su propioaprendizaje mediante un ambiente libre y fundamentado en valores, que sean capaz de resolver las

dificultades que se les presenten, aptos para un aprendizaje innovador de las tecnologías yconservación del medio ambiente.

Objetivos

Mapa Conceptual delModelo

Características

1E l es tud i an t ado comocen t r o de l a educac i ón :

El estudiantado es el eje principaldentro del proceso deaprendizaje.

2Docen t ep rob l ema t i z ado r :

El equipo docente tiene el rolde facilitador, el cual proponeactividades que ayuden a queel estudiantado sean losconstructores de su propioconocimiento.

3Men ta l i d ad dec r ec im i en to :

Los errores son fuente deaprendizaje, no de obstáculo

4I n t eg r ac i ón de l acomun idad y f am i l i a :

Son incluidas dentro del procesode aprendizaje para lograr unaformación integral delestudiantado.

5Educac i ón en va l o r e s :

Es importante que se tomen encuenta los valores pues cada unode ellos se vuelve una fortalezapara el estudiantado.

Es tud i an t ado am igab l econ e l med io amb i en t e :

Se fomenta la importancia delcuidado al medio ambiente desdediferentes ámbitos académicos.

Educac i ón g ra t i f i c an t e :El estudiantado estará motivado aaprender mediante una educaciónlibre y activa.

Re l ac i ón ho r i z on t a l en t r edocen t e y es tud i an t ado :

6

7

8Se establece una relación armoniosadonde el docente deja de lado el roldominante, para convertirse en un apoyopara el estudiantado

Autonomía:El estudiantado puede actuar, tomardecisiones por sí mismos mediante suspropias leyes o reglas, a pesar decomentarios o actitudes negativasprocedentes de otra persona. “La libertadsupone por una parte ausencia de coacción,independencia y libertad, y por otra,capacidad de elegir” (Castillejo B., pag 87)

Principios

Personalista:Preparar estudiantes para un futuro en el quepuedan contribuir a la realización de laspropuestas hechas de un grupo determinado,manteniendo sus tendencias. “No se debeeducar a los niños conforme el presente , sinoconforme a un estado mejor en el futuro”

(Magaña,2015 citando a Kant, siglo XVlll)

Creatividad: La educación como mediador de sus estudiantespara poder expresarse de manera auténtica, quepueda producir sus propios textos, imágenes o loque más les atraiga de las diferentes áreasexistentes. “Los estudiantes son seres creativos,solo es cuestión de dejarlos libres en ciertassituaciones para que ellos desarrollen solucionesnuevas y originales...que serán el principio de unmundo mejor. ”(Villalta 2015)

Independiente:Formar personas que puedan decidir,actuar y resolver las dificultades que se lepresenten mediante sus propios mediosde forma responsable. . “La educacióndel niño debe surgir libre y condesenvolvimiento de su ser, de suspropias aptitudes, de sus naturalestendencias”(Sánchez citando aRousseau, siglo XVlll)

Motivación:Contribuir a que el estudiantado semantenga motivado mediante un ambientelibre de aprendizaje. “... estar motivadoimplica la activación (de la motivación) yelección de diversas actividades para que lapersona pueda progresar en su vidapersonal y profesional. Al ver esta serie desituaciones o acciones nos damos cuentaque es responsabilidad del docente proveerla motivación para que sus estudiantespuedan superar cada temaproblematizado,asimismo garantizar que eléxito en todas las áreas de su vida diaria.”(BARRIENTOS, V., LEMUS, W., GUEVARA, M.,CANIZALES, N. Y VILLALTA, J. 2015)

Tecnología:Una educación en la que comopersonas se formen de maneravanguardista, ante las nuevasgeneraciones tecnológicas.Porque la tecnología es, “antetodo, un nuevo espaciointernacional que trasciende lasfronteras...un espacioheterogéneo donde cada unopuede actuar, expresarse ytrabajar, un espacio apasionadopor la libertad” (Consejo deEstado Fránce 1998)

RecursosMat

eriales

-Biblioteca/biblioteca virtualLas y los estudiantes tienen acceso a un espaciode biblioteca en el que encuentran una ampliavariedad de libros, no solo educativos sinotambién de ocio, de forma que se estimule y sedesarrolle el hábito de la lectura. Esta institucióntambién cuenta con una biblioteca virtual quepermite el acceso a cualquier libro desdecualquier lugar del país, de esta forma se facilitael acceso a la información que estudiantes ydocentes necesitan.

-Comedor/cafeteríaSe cuenta con un espacio dedicado a la sanaalimentación de cada uno de los integrantes dela institución, es decir, estudiantes, docente ypersonal administrativo.

-RecreaciónEl salón de clases no es el único lugar en el que segenera conocimientos, es por eso que lainstitución habilita un parque en el cual hay unapiscina, canchas de básquetbol, fútbol, vóleibol,etc., en estos espacios docentes y estudiantespueden canalizar su energía y a su vez, el docente,puede adaptar sus clases a estos diferentesescenarios, el aprendizaje debe ser práctico paraser significativo.

-Mesas computarizadas U shapeCon estas mesas se asegura la participación detodos los y las estudiantes, por su forma en U esmás fácil que todo el grupo se sienta involucradoen el proceso de aprendizaje; además estasmesas cuentan con computadoras integradas quepermiten que todos los alumnos de la institucióntomen notas de la forma que más les convenga,dibujando, escribiendo, con grabaciones desonido, etc. Cada uno de los apuntes que haganen su respectiva computadora, quedaráregistrado, lo cual, reduce el consumo de papel. -Expresión de arte

Se conoce la importancia del arte en elproceso de desarrollo de todos los niños yniñas, por lo que se cuenta con espaciosdirigidos a la expresión de arte, en los quese habilitan paredes y/o espacios para quelos alumnos puedan dejar su marca ycanalizar sus emociones y sentimientos deforma artística.

-Recursos digitales:

El acceso a dispositivos electrónicos deexcelente calidad es de mucha importancia, enestos pueden acceder a nuestra bibliotecasvirtuales y la infinidad de información que seencuentra en internet.

Se ubican pizarras digitales en distintos puntosde la institución como paredes fuera y dentrodel salón, suelo o mesas para que las y losestudiantes escriban comentarios ysugerencias que contribuyan a mejorar eldesempeño del personal docente,administrativo, de servicio y/o las instalaciones,sus sugerencias se guardan

en una base de datos que se revisaperiódicamente para analizarlas y poderhacer las mejoras necesarias. También seránutilizadas para el aprendizaje ya sea enactividades lúdicas, juegos, videos,gramática, entre otras.

El estudiantado podrá utilizar sus propiosrecursos digitales como celulares, tablets,laptops siempre y cuando sean para elcrecimiento de su desarrollo, la tecnologíaestará de la mano en su aprendizaje debidoa la importancia que está tomando en elsiglo XXI de esta manera no se veránafectados por ignorar su utilización correcta.

Financieros

-Organizaciones gubernamentales y nogubernamentalesSe cuenta con el apoyo de organizacionesgubernamentales y no gubernamentalespara poder tener acceso a la mayor cantidadde recursos financieros que sea posible, suayuda es muy importante para elmantenimiento de la institución. Por esarazón las autoridades correspondientes seencargan de buscar y mantener el apoyo queestas organizaciones brindan a la institución.

-Cuestionario socioeconómicoSe realiza un cuestionario socioeconómico acada representante que quiera inscribir a unoo más niños y/o jóvenes de entre 5 y 18 añosa la institución; esto se realiza con el fin dedeterminar la cantidad de ingresos y egresoscon los que cuenta cada familia, de estaforma se asigna una cuota adecuada a lasituación económica de cada una de lasfamilias de los estudiantes de esta institución.

-Becas a partir del anteriorDe acuerdo a las conclusiones del estudiosocioeconómico se determina que niños,niñas y jóvenes de los que quieren ser partede esta institución no cuentan con losrecursos necesarios para pagar la cuotacompleta, así se les brinda la oportunidad de estudiar en nuestra institución de formagratuita, pagando una cuota simbólica o conun porcentaje adecuado a los ingresos yegresos de su familia. Se financia el estudiode estos alumnos y alumnas siempre ycuando cuenten con buenas calificacionesque prueben el compromiso de estosestudiantes con su educación y su futuro.

-PsicólogoAyudará a mantener y mejorar la saludmental del estudiantado, mediante consultasmensuales, en caso que uno de nuestrosestudiantes requiera una terapia, elpsicólogo debe notificar a las autoridadesfamiliares correspondientes para llevar uncontrol del niño o la niña.

-Médico y enfermeros/asSe cuenta con asistencia médica en caso deque un estudiante lo requiera, ya sea por ungolpe, accidente u otra situación dentro de lainstitución. Esta atención es gratuita y todo elestudiantado tiene derecho de utilizarla.

Humanos

-Docente capacitadoBrinda atención especializada a cada unode sus estudiantes, se capacitan de formacontinua bajo un método educativo propiode la institución para mejorar la calidad dela educación y lograr una perfecta armoníaentre los ideales de la institución y lo que seenseña.

-Trabajador socialBrindará ayuda a los y las estudiantes enactividades como el servicio social, comotambién será una agente importante paraobtener y verificar la informaciónconveniente al hacer un estudio socioeconómico a los y las estudiantes quedecidan aplicar a alguna beca institucional.

-AgricultoresDebido a que la institución cuenta con unhuerto, un profesional se encarga de cuidareste espacio, así como de instruir de lamejor manera a las y los estudiantes quequieran trabajar en el huerto. Con unagricultor profesional, se asegura la correctaaplicación de técnicas agrarias lo quemotiva a las y los estudiantes a trabajar demanera adecuada en el huerto. Add a littlebit of body text

Se cuenta con estudiantes totalmente diferentes, porque sesabe que como dice el dicho: “Cada cabeza es un mundo”,por ello estamos dispuestos a brindarles atenciónespecializada por medio de diferentes expertos en salud yeducación.

-Personal de limpiezaEs de mucha importancia ya que gracias aeste personal se mantienen las instalacionesen el mejor estado posible, se cuida el medioambiente y la salud del estudiantado.

El personal se encarga de mostrar a las y losestudiantes el uso correcto de losinstrumentos de limpieza y la importancia deestos en el hogar, la comunidad, lainstitución,etc. Es importante recalcar que nose pretende que el personal de limpiezatenga que encargarse de limpiarconstantemente cada rincón de la institución,sino, que contribuya a desarrollar laconciencia ambiental en las y los estudiantes para que desde muy jóvenescomprendan la importancia de la limpieza entodos los ámbitos de la vida diaria.

-

-Personal de cafetín o comedorYa que la institución cuenta con un área decafetín y comedor, se encuentran personas quese encargan de mantener el correctofuncionamiento de la misma, además estaspersonas se encargan de servir en el comedoralimentos 100% saludables y de calidad para lasy los estudiantes y de igual forma se atienden alos docentes y al personal administrativo de lainstitución.

Personal de seguridad:La seguridad de todos los que se encuentrandentro de la institución es sumamenteimportante para las autoridades de la misma, espor eso que se cuenta con un personal deseguridad altamente capacitado que se encargade mantener el orden dentro y en los alrededoresde la institución, asegurando así el bienestar decada uno de los integrantes que conforman lamisma.

Jornadas

Las jornadas educativas darán respuesta alas necesidades de los y las estudiantes, yaque según su edad los/as educandosresuelven crisis, tal y como nos menciona lateoría del desarrollo psicosocial de Erikson(1995) en las edades de 6 a 10 años de edadlos y las niñas desarrollan “laboriosidad vsInferioridad” que consiste en intentar hacertodo por su propio mérito ya que en eserango de edad surge la curiosidad delfuncionamiento de las cosas y por esa razónes la edad perfecta para empezar elaprendizaje en la escuela.

La familia y el personal docente son demucha importancia en la educación de laniñez y la juventud, ya que una buenamotivación por parte de la familia y docenciaasegurará que un día sea capaz de hacer lascosas, sin importar los fallos. Por otra parte enel rango de las edades 11 a 18 se desarrollala búsqueda de identidad, la cual consiste enque los y las jóvenes están en búsqueda desus ser interior, es decir ¿quien soy? y ¿paraqué tengo destrezas? ¿en qué quierotrabajar? , en esta etapa los educandos sehacen más independientes de su familia ydisfrutan más el tiempo con sus amistades,buscan conocer mejor sus habilidades para

aplicarlas de mejor manera en cadaexperiencia.

Si la familia no pueden retirar a los niños y alas niñas (edades de 5 a 10 años) de lainstitución, deberán redactar una cartaaclarando el por qué no podrá estar alpendiente de su chico o chica después de lajornada educativa. Si el motivo tiene validez yes justificación verídica, los/as estudiantesserán inscritos automáticamente al aula deapoyo en la cual ellos/as elegirán en qué tema(aula) quieren estar.

El horario de la jornada iniciara a las ocho dela mañana . Cada clase consta de cuarentaminutos y habra un receso de quince minutospor cada dos clases. La hora de salida de losniños y niñas de 5 a 10 años es a las doce delmedio dia. y para los jovenes de 11 a 18 añosa las dos treinta y cinco de la tarde.

Cada etapa en la vida del educando es vitalpara el desarrollo del mismo, por esta razónlos horarios establecidos por la institucióneducativa van al cumplimiento de las etapas

mencionadas con anterioridad.

Perfil del docente

Competencias del idioma: La persona docenteposee un dominio de las cuatro competenciasdel idioma inglés; así también busca situacionesque les generen retos, para que el estudiantelas utilice en todos los ámbitos de su vidacotidiana.

Reflexivo: La persona docente al final de cadajornada hace una reflexión del trabajo querealizó, teniendo en cuenta los logros ydificultades que ha pasado en el procesoeducativos para poder mejorarlo y hacer amenoeste acto. También debe ser comprensivo yempático con los estudiantes que tienendificultad en su aprendizaje, el docente es unfacilitador y guía para el aprendizaje de losestudiantes. .

El equipo docente posee un rolsecundario a la hora de educar, sinembargo el o la docente siempreimpulsa, orienta y encamina alestudiantado para llevarlo a adquirir lascuatro competencias del idioma ingléspara que las practique en su vidacotidiana. Es por esta razón que el y ladocente posee una serie de requisitosque a continuación se mencionan conel fin de tener un perfil de los docentespara su mejor desempeño:

Responsabilidad y Puntualidad: El docentees puntual a la hora clase, tiene las mismasreglas que los y las estudiantes, si en algúnmomento se retrasa o falta deberá dereportarlo enseguida a la institución.

Pasión: El docente debe de gustarle laeducación, que vivan, sientan y transmitanesa pasión a sus estudiantes para asímotivarlos a seguir aprendiendo.

Capacidad de aprender y desaprender:Después de haber hecho su textoautorreflexivo, el docente hace unaobservación sus puntos débiles (en loscuales ha fallado) para poner en práctica nuevos hábitos que le ayudaran en sudesempeño.

Flexible: La persona docente evalúa yconoce la situación de sus estudiantespara buscar la forma de ayudarlo y que sigasu proceso de aprendizaje junto a su vidacotidiana.

Perfil de estudianteMentalidad de crecimiento: que los estudiantesla desarrollen para que puedan afrontar mejorlo retos creyendo en sus habilidadespersonales adquiridas.

Alumnos amigables con el medio ambiente:que los estudiantes adquieran losconocimientos y habilidades para que tenganuna relación armoniosa con su medio y puedana la misma vez cuidarlo y darle un buen uso.

Educación en valores: para que desarrollen uncomportamiento en el cual tengan principios yvalores que los identifiquen y los pongan enpráctica frente a cualquier circunstancia.

Alumnos motivados: que les nazca la iniciativapara emprender sus metas, alcanzar susobjetivos y adquirir conocimiento de aquellosque les interese.

Autonomía: Que los estudiantes tengan supropio criterio al obrar, que puedan emprenderactividades y crear sus propias ideas partiendode sus conocimientos y habilidades.

Independientes: que los estudiantes soncapaces de tomar sus propias decisiones.

Creativos: que los estudiantes puedan crear susideas con sus propios estilos, criterios,pensamientos y lógica.

Desarrollo de las cuatro competencias básicas:que sean capaces de poner en práctica lascuatro competencias del idioma (habla,escritura, escucha y lectora), partiendo de lovisto en clases, para ponerlo en práctica en lavida real.

Desarrollo integral: En este apartado instamos alos alumnos, a desarrollar el deber ser, hacer, eldeber .

Uso de la tecnología: que utilicen dispositivostecnológicos con relación a las tareas adesarrollar.

Evaluación del aprendizaje

La evaluación de aprendizajes no se realizará de la forma tradicional la cual es por medio deexámenes escritos. LIFE pretende observar los resultados a través de la evaluación educativaque se ha desarrollado en el siglo XX y con la ayuda de la psicología experimental (Rosales,2014). El tipo de evaluación a utilizar es la evaluación formadora en la cual se promueve laautorregulación de los estudiantes de los procesos de aprendizaje( Barriga y Hernández,2010).

Para que la niñez y adolescencia pueda autorregularse, las evaluaciones serán por medio dehabilidades y destrezas adquiridas, una de las actividades propuestas para poder observarlasserán por ejemplo: sociodramas, juegos interactivos, simulaciones de chat, entre otrasactividades que les permitirán involucrar pensamiento, conocimiento y tecnología a surealidad con las cuatro competencias del idioma inglés (Listenning, speaking, reading andwritting)

Las actividades (ya sea metodológicas o de evaluación) serán estudiadas para que la niñez yadolescencia que posea alguna situación de discapacidad (sordo, ciego, con problemasauditivos, habla entre otros) puedan desarrollarse con normalidad en la institución, tomandola inclusión como principio fundamental.En este caso la familia será la responsable de comunicar la situación correspondiente a laadministración respectiva..

Las evaluaciones serán de forma cotidiana, ya que solamente de esta forma se podrá observarsi los objetivos, habilidades y destrezas están lográndose en el desarrollo de la clase y en sudiario vivir. En algún caso no lograrlas, se utilizarán diferentes recursos a modo quedesarrollen y alcancen dichos parámetros.

EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑODOCENTE

Los estudiantes evalúan el desempeño que han tenido sus docentes a la finalización de cada periodopor medio de una plataforma en la cual se les facilitará a los estudiantes evaluar la metodología,dinámica, puntualidad, orden, empatía y el desarrollo de las clases ( inicio, desarrollo y final) tambiénqué tanto se pone en práctica la inclusión escolar.

Preparación de la enseñanza.Creación de un ambiente propicio para elaprendizaje.El aprendizaje de todos los estudiantes.Responsabilidad profesional.

Con la obtención de los resultados de lasevaluaciones, los y las docentes retomanlos aportes que se les han realizado, paraasí mejorar su desempeño y subir el nivelde calidad educativa lo que permite elfortalecimiento de sus estrategias y porconsiguiente, la mejora de los puntosdébiles identificados por el estudiantado.

Los aspectos a evaluar del desempeño docenteson los siguientes:

EL APRENDIZAJEPREPARACIÓN DE

Se basa en el dominio del contenido de las disciplinas, conoce las características yconocimientos previos y experiencias de sus estudiantes, de la misma forma organizade manera coherente los objetivos de cada uno de los contenidos.

Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:

Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza,solidaridad y respeto.

El aprendizaje de todos los estudiantes:

Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

Responsabilidad profesional:

El profesor reflexiona sobre su práctica.

Conclusión.

El modelo educativo LIFE son ideas innovadoras y futuristas que surgen en El Salvador enel Siglo XXI, en donde la violencia y las injusticias están presentes día a día; un modelo queguía a ser personas íntegras y amigables con todos los seres vivos del planeta, asimismotoma en cuenta la tecnología ya que ésta juega un papel importante en el aprendizajeporque cada vez hay más avances para la ayuda de los y las aprendices y es necesarioimplementarlos para que el país florezca y conozca la potencialidad que tiene los y lassalvadoreñas.

Estudiantes autónomos, críticos, creativos y motivados en una era en la cual la niñez yadolescencia aportarán ideas innovadoras a problemáticas inimaginables, así son los y lasestudiantes de LIFE.

Erikson, E. H. (1995). Sociedad y adolescencia. Siglo XXI.

Ballester, A. (2015). aprendizaje significativo en la práctica. [online] Seminario deaprendizaje significativo. Available at:http://www.aprendizajesignificativo.es/mats/El_aprendizaje_significativo_en_la_practica.pdf [Accessed 30 Nov. 2015].

Villalta, J. (2015).Tabla comparativa de principios didáctico.Sakai. Avaible at: http://aula.uca.edu.sv/portal/site/96238f6b-9af6-4674-89d1-

660780808b4d/page/d8175c40-c1f8-41bf-b677-fd287bd2910c

Barrientos, V., Lemus, W., Guevara, M., Canizales, N. and Villalta, J. (2015). Observandolos tres tipos de motivación según David McClelland en la clase de inglés IntermedioBajo. San Salvador, p.3.

Consejo del Estados Francés, (1998). INTERNET ET LES RESEAUX NUMERIQUES.[online] p.6. Available at: http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-

publics/984001519.pdf [Accessed 4 Dec. 2015].

TOURIÑÁN, J. M. (1979) Las exigencias del principio educativo de la libertad. En Elsentido de la libertad en la educación. Madrid, EMESA [Cap. 5: p.99].

Martínez Castillo, R; (2010). La importancia de la educación ambiental ante laproblemática actual. Revista Electrónica Educare, XIV() 97-111. Recuperado dehttp://148.215.2.11/articulo.oa?id=194114419010

Bibliografía