Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės
Transcript of Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės
![Page 1: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/1.jpg)
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir
anglų kalbos integravimo
galimybės 8 klasėje
Indrė Matevičiūtė, lietuvių kalbos
mokytoja ir Vida Povilaitienė, anglų
kalbos vyr. mokytoja
Vilkyškių vid. mokykla
2013 m.
![Page 2: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/2.jpg)
,,Leisk vaikams mokytis ne
vien tik to, ko pats esi
išmokęs, nes jie gimę
kitais laikais“. (Senovės žydų
patarlė)
![Page 3: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/3.jpg)
Globalizacijos, informacinių technologijų
paplitimas pagreitino informacijos
srautą, todėl mokykla, Bendrosios
programos prabrėžia tarpdisciplininių
ryšių svarbą, prasmingo mokymosi
idėjas.
![Page 4: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/4.jpg)
Tarpdalykinė integracija
įgyvendinama – integruojant
mokomuosius dalykus, vieną temą
arba problemą analizuojant
pasitelkus kelių mokomųjų dalykų
medžiagą.
![Page 5: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/5.jpg)
Integruotas ugdymas
• sudaro galimybę pasireikšti intelekto
daugialypiškumui;
• formuoja vertybių sistemą ir pasaulėžiūrą;
• moko įsiklausyti bei pažinti save;
• ugdo sisteminį pasaulio suvokimą.
![Page 6: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/6.jpg)
Integravimo galimybės
• Mokinių kalbos gebėjimai yra svarbi
sąlyga sėkmingai mokytis kitų dalykų
(BP).
![Page 7: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/7.jpg)
Užsienio kalbų mokymosi ryšys
su gimtąja (BP)
Užsienio kalbų mokymosi ryšys su gimtąja kalba labai glaudus. Mokiniai skatinami:
• lyginti kitas kalbas su gimtąja,
• atkreipti dėmesį į kalbų panašumus ir skirtumus,
• ugdyti daugiakalbę ir daugiakultūrę mokinio kompetenciją.
![Page 8: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/8.jpg)
Gimtosios kalbos ir kitų kalbų
ryšys (BP) Gretinant gimtosios ir kitų kalbų vartoseną,
atkreipiamas dėmesys į:
• fonetines,
• morfologines,
• leksines,
• sintaksines,
• stilistines gimtosios kalbos ypatybes,
• atskleidžiamas gimtosios kalbos savitumas,
sociokultūrinės situacijos nulemti kalbos
vartojimo ypatumai.
![Page 9: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/9.jpg)
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų kalbos
integruotų pamokų bendras siekis
• suteikti vaikams daugiau žinių apie kalbų įvairovę,
• akcentuoti daugiakalbystės svarbą,
• skatinti mokinių kūrybiškumą,
• ugdyti sąmoningą skaitytoją, gebantį vertinti ir kelti aktualius klausimus.
• lavinti rašybos, kalbėjimo įgūdžius, turtinti žodyną.
• stiprinti asmeninės atsakomybės ir tarpusavio priklausomybės jausmą.
![Page 10: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/10.jpg)
Pasaulis Oliverio Tvisto akimis The world through the eyes of Oliver Twist
Rengė anglų ir lietuvių k. mokyt. V. Povilaitienė ir I. Matevičiūtė
Integruota lietuvių (gimtosios) kalbos ir
anglų kalbos pamoka
![Page 11: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/11.jpg)
Pamokos tikslas
• ugdyti sąmoningą skaitytoją, mokantį
vertinti ir kelti probleminius klausimus,
aktualius šiandieninei visuomenei.
![Page 12: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/12.jpg)
Pamokos uždavinys
• remdamiesi romano ištraukomis ir filmo
siužetu, gebės iškelti problemą ir pateiks
galimus 3-4 sprendimo būdus. Atlikdami
užduotis, ugdys kūrybiškumą bei turtins
žodyną.
![Page 13: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/13.jpg)
Mokymo(si) metodai
• klausimai – atsakymai, filmuota medžiaga,
savarankiškas mokinių darbas, mokytojų
konsultacija.
![Page 14: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/14.jpg)
Remember about the author
• Read the text about
C. Dickens and
answer the questions
![Page 15: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/15.jpg)
Pagrindinis mūsų pamokos dėmesys
skiriamas vaikui
• Apibrėžkite žodį
vaikas. Nustatykite
amžiaus tarpsnį?
![Page 16: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/16.jpg)
• Vaikas vystymosi
psichologijoje –
žmogus, esantis
vaikystės fazėje.
Teisiškai vaikas –
pilnametystės
nesulaukęs asmuo
(Lietuvoje – iki 18
metų).
![Page 17: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/17.jpg)
An exercise
• Make derivatives
from the word child
as many as
possible.
![Page 18: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/18.jpg)
• Kas svarbu vaikui? Išvardinkite
remdamiesi savo nuomone ir patirtimi.
1.
2.
3.
![Page 19: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/19.jpg)
Lietuvoje manoma, jog vaikui
svarbu: • Sveikas vystymasis.
• Bendravimas su kitu tėvu ir giminėmis.
• Teisė į orumą, asmeninį gyvenimą, asmens
neliečiamybę.
• Laisvas pažiūrų ir nuomonės reiškimas visais su juo
susijusiais klausimais.
• Teisė į mokslą.
• Teisė į poilsį ir laisvalaikį.
• Tinkamas teisės dirbti realizavimas.
• Saugi socialinė aplinka.
![Page 20: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/20.jpg)
• Kokie įstatymai
vaiką gina?
![Page 21: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/21.jpg)
Vaiką saugo ir gina
• Jungtinių Tautų Vaiko teisių
konvencija – tarptautinė konvencija
(sutartis), nustatanti civilines, politines,
ekonomines, socialines ir kultūrines
vaikų teises.
![Page 22: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/22.jpg)
• ištakos – 1959 m. JT Vaiko teisių
deklaracijos preambulėje, kurioje
pabrėžiama visos žmonijos pareiga
vaikui duoti viską, ką jis turi geriausia.
Konvenciją LR Seimas ratifikavo 1995
m. liepos 3 d. Lietuva, prisijungdama
prie Konvencijos, įsipareigojo užtikrinti
vaikams joje numatytas socialines,
ekonomines, politines vaikų teises.
![Page 23: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/23.jpg)
Describe these two actors
![Page 24: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/24.jpg)
• Ar sutinkate su
teiginiu, jog Oliveris
Tvistas – socialinių
aplinkybių auka?
Argumentuokite 3- 4
teiginiais.
![Page 25: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/25.jpg)
• Pažiūrėkime filmo
ištraukas. Kokias
problemas
atskleidžia romanas
„Oliverio Tvisto
nuotykiai“? Kurios
aktualios šiandien?
(5 min.)
![Page 26: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/26.jpg)
• Suformuluokite
problemą ir
išverskite į anglų
kalbą. Kokius
sprendimo būdus
pasiūlytumėte?
![Page 27: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/27.jpg)
Įsivertinimas
Darbinė
atmosfera
1-5
Bendrada
rbiavimas
1-5
Užduočių
įsisavinimas
1-5
Naudingum
as
1-5
![Page 28: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/28.jpg)
APIBENDRINIMAS
Č. Dikensas – žymus............... amžiaus
.................., ......................., be to, jis buvo
talentingas.......................... Pasaulyje
žinomas jo
romanas........................................, kuriame
vaizduojama....................................................
...................................................Šis romanas
atskleidžia visuomene aktualias problemas,
pavyzdžiui,......................................................
....................................................................
![Page 29: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/29.jpg)
REFLEKSIJA
Įvertinkite pamoką, išvardindami, kas
buvo teigiama ir neigiama.
![Page 30: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/32.jpg)
Dienoraštis
A diary
Integruota lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų
kalbos pamoka
![Page 33: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/33.jpg)
Tikslas
susipažinti su dienoraščio
žanru ir jo ypatybėmis.
![Page 34: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/34.jpg)
Uždaviniai
• remdamiesi A. Frank
„Dienoraščiu“, parašys vienos
dienos įvykius dienoraščio
forma anglų kalba (past Simple
laiku).
![Page 35: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/35.jpg)
Mokymo(si) būdai
• aiškinimas(is), filmuotos
medžiagos žiūrėjimas, grupės
darbas, diskusija.
![Page 36: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/36.jpg)
Pamokos situacija
• Mokiniai yra susipažinę su holokausto
tema. Skaitė ir aptarė A. Frank knygą
„Dienoraštis“, išryškindami
skaudžiausius momentus. Skaitydami
ištraukas formavo temas ir problemas,
atpažino holokausto istorinius faktus.
![Page 37: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/37.jpg)
Kas yra dienoraštis?
• Dienoraštis –
chronologiniai
asmens gyvenimo
užrašai, kuriuose
periodiškai
fiksuojami dienos
įvykiai, jausmai ir
nurodoma kiekvieno
įrašo data.
![Page 38: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/38.jpg)
Let's talk
• Are you writing a
diary? Why?
• Who can read your
diary?
![Page 39: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/39.jpg)
Dienoraštis kaip istorinis
dokumentas • Dienoraštis gali
būti svarbus ir kaip
istorinis
dokumentas.
Pavyzdžiui, Anos
Frank
„Dienoraštis“.
Pažiūrėję anglų
kalba
dokumentinę
medžiagą apie Aną
Frank, turėsite 2-3
sakiniais
apibendrinti.
![Page 40: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/40.jpg)
Dienoraščio fragmentas (tekstas
netaisytas)
2007 m. vasario 18 d., sekmadienis
Kai ateina ta akimirka...
Nejaugi tokia didelė savo vertybių perdėliojimo į kitas lentynas
kaina.. Negi tik netekus artimo žmogaus tu imi suprasti koks svarbus
tau yra gyvenimas ir kokie svarbūs artimi žmonės.. Nejaugi tik tos
akys, kurios jau niekada nebepažiūrės gali tave priversti kiek kitu
žvilgsniu į viską pažvelgti.. Nejau tik tie žodžiai kurių jau niekados
nebeišgirsi priverčia tave pasakyti tai kas anksčiau atrodė
nereikšminga ir nesvarbu.. Tačiau visi tie nereikšmingi ir nesvarbūs
dalykai tampa neįkainojami kai nebetenki galimybės jų daryti.. Ir
tada galėtum atiduoti viską ką turi geriausio ir gražiausio, kad tik
galėtum padaryti tą smulkmeną, kad tik galėtum išgirsti atrodytų
nieko vertus ir neypatingus žodžius.. Tačiau tada nebelieka nieko...
Tik tavo didelės ir lėtai skruostais besiritančios ašaros, kurios krenta
ant sudužusių ir neišsipildžiusių svajonių..
![Page 41: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/41.jpg)
An exercise
• Choose one day and
describe its events.
Write 10-15
sentences.
![Page 42: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/42.jpg)
Įsivertinimas
![Page 43: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/43.jpg)
Apibendrinimas
• What is a diary? Why do
people keep a diary?
![Page 44: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/44.jpg)
Refleksija
• Mano mintys apie
praėjusią pamoką.
![Page 45: Lietuvių k. ir anglų k. integravimo galimybės](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062311/5898464f1a28abe1488b66ad/html5/thumbnails/45.jpg)
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų kalbos
integruotų pamokų nauda
• pamokų įvairovė, įvairių metodų
paieška.
• leido sisteminti informaciją, sieti ją su
praktine veikla,
• didino mokinių motyvaciją mokytis
kalbų,
• skatino mokinių ir pačių mokytojų
bendradarbiavimą.