TESIS - Violencia Estudiantil en El Liceo Bolivariano “General en Jefe José Francisco Bermúdez
Liceo Bolivariano
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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
VICERRECTORADO ACADÉMICODECANATO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN DE POSTGRADO EN GERENCIA EDUCATIVA
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
“LICEO BOLIVARIANO”
BARCELONA, JUNIO DE 2008
SUBSISTEMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA
FILOSÓFICAS
LEGALES
SOCIALES Y EDUCATIVAS
ORIENTACIONES
CRBV Art. 3, 9 75,78, 81,102,103,
107,108,111,121
LOPNAArt. 15, 38,55,81,29,32
SUBSISTEMA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA
ATIENDE ADOLESCENTES Y JÓVENESENTRE 12 Y 19 AÑOS
FINALIDAD
FORMACIÓN INTEGRAL
CONTINUIDAD DEESTUDIOS
SUPERIORES
INCORPORACIÓN AL PROCESO SOCIAL
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA
FINALIDAD
FOMENTAR DESTREZAS,
HABILIDADES Y VALORES
FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO
FORMACIÓNOCUPACIONAL
LICEO BOLIVARIANO
FINALIDAD
FORMACIÓN DEL NUEVOCIUDADANO Y
CIUDADANA
DESARROLLO INTEGRALPARA EL BIENCOLECTIVO
COMPROMISO SOCIAL
PARATRANSFORMACIÓN
DEL PAÍS
LICEO BOLIVARIANO
OBJETIVOS
PROPICIARIDENTIDADNACIONAL
DESARROLLARPENSAMIENTO
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
YPOTENCIALIDADES
DESARROLLAR CONCIENCIA HISTÓRICA
CRÍTICO, REFLEXIVOCOOPERATIVO, LIBERADOR
LICEO BOLIVARIANO
Brinda menciones:ciencias naturales y ciencias sociales
Ofrece complemento Alimentario y avances en tecnología
Forma para el desarrollo endógeno
Promueve concepción integral del Ambiente
Fomenta la colectividad
Forma al nuevo ser social Humanista
Atiende a excluidos y los incorpora
CARACTERÍSTICAS
ESTRUCTURA CURRICULAR
LATÍN
INGLÉS
CASTELLANO
FRANCÉSLENGUAJE,
COMUNICACIÓN Y CULTURA
ÁREAS DE APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LATIERRA
EDUC. PARALA SALUD
MATEMÁTICA FÍSICA
QUÍMICA
BIOLOGÍA
ESTUDIOS DE LANATURALEZA
SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN
CON OTROS COMPONENTESDEL AMBIENTE
GEOGRAFÍAECONÓMICA
HISTORIAUNIVERSAL
CÁTEDRABOLIVARIANA
HISTORIA DELARTE EDUC.
ARTÍSTICA
HISTORIA DEVENEZUELA
GEOGRAFÍAGENERAL
GEOFRAFÍA DEVENEZUELA
EDUC. FAMILIAR
PREMILITAR
CIENCIAS SOCIALES YCIUDADANÍA
PSICOLOGÍA FILOSOFÍA
FILOSOFÍA, ÉTICAY
SOCIEDAD
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA,DEPORTE Y
RECREACIÓN
NOCIONES BÁSICASDE OFICINA
FUNDAMENTOS DECONTABILIDAD
MANUALIDADES
DESARROLLO ENDÓGENOEN, POR Y PARA EL
TRABAJOLIBERADOR
ESTRUCTURA CURRICULAR
INTERCULTURALIDAD
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
TRABAJO LIBERADOR
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL
EJES
INTEGRADORES
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPONENTES
CONTENIDOS DE CADA ÁREA DE APRENDIZAJE
PILARES
APRENDER A:
CREARCONVIVIR Y PARTICIPAR
VALORAR REFLEXIONAR
Ejes Integradores Ambiente y Interculturalidad Tecnología de la Trabajo Salud Integral Información y la Liberador Comunicación
ÁREA DE APRENDIZAJE
SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON
OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Componentes
El ser humanoconsigo mismo.
El ser humano con sus semejantes y otros seres
vivos.
El ser humano en el ecosistema.
Los procesos matemáticos y su importancia en la
comprensión del entorno
PILARES
CREAR
CONVIVIR Y PARTICIPAR
VALORAR
REFLEXIONAR
ESTRUCTURA CURRICULAR
ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
CLASE PROYECTOS
EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIODE APRENDIZAJE
DE DESARROLLO ENDÓGENO
PLAN INTEGRAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
EVALUACIÓN EN ELLICEO BOLIVARIANO
TIPOS
FORMAS
¿QUÉ EVALUAR?
SUMATIVA
CONOCIMIENTOS
HABILIDAD
ACTITUDES
¿CÓMO SE EVALÚA??
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓNVALORES
FORMA CUANTITATIVADIAGNÓSTICA
FORMATIVA
COEVALUACIÓN
FORMA CUALITATIVA
PROCESOS DE EVALUACIÓN
CONTÍNUO A LO LARGO
DEL LAPSO
CLASES Y PRUEBASREMEDIALES MATERIA PENDIENTE
REVISIÓN
ESTRUCTURA CURRICULAR
ORGANIZACIÓN DELPROCESO EDUCATIVOEN EL LICEO BOLIVARIANO
AÑO ESCOLAR
LAPSOS
PRIMERO(SEPTIEMBRE -
DICIEMBRE)
SEGUNDO(ENERO-ABRIL)
TERCERO(abril-junio)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES
Y ADMINISTRATIVAS
ORGANIZACIÓN
COLECTIVOS DOCENTES
ORGANIZAR CONTENIDOS
PLANIFICAR ESTRATEGIASY ACTIVIDADES
SEGUIMIENTODEL PROCESO
EDUCATIVO
VERIFICACIÓN DE AVANCESY DIFICULTADES
TOMARMEDIDAS
PLANTEAR SOLUCIONES
DAR RECOMENDACIONES
ORGANIZACIÓN
PROGRAMAS
Centro Ambientalista
CBIT
Tele-Clase
Complemento alimenticioNutricional
NIVEL I(1ero,2do y
3er año)
Centro para desarrollo endógeno
Dotación paraCentros
endógenos
Sistema de Acción socio
Laboral
NIVEL II(4to y 5to año)
LICEO BOLIVARIANODiferencias entre la Educación Secundaria Tradicional y la Bolivariana
ANTES DESPUÉS
- Educación Básica y Educación Media Diversificada y Profesional
- Subsistema de Educación Secundaria: Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas
- Asignaturización del currículo - Integración por áreas del conocimiento.
- Planificación cerrada en el cumplimiento de objetivos y contenidos
- Los contenidos surgen de la dinámica local, regional y nacional con indagación de necesidades
- Menciones asignadas unidireccionalmente
- Menciones desde las comunidades
- Evaluación reducida a la medición. Netamente cuantitativa
- Evaluación Cualicuantitativa en el saber- hacer y convivir
-Exclusión. Mayoría de indígenas sin escuelas
-Educación intercultural, con atención integral a los indígenas
OBSERVACIÓNDiferencias entre los principios establecidos para Liceos Bolivarianos y lo
encontrado en el Liceo Bolivariano J.M. Cajigal
EL DEBER SER EL SER
Gradúa bachilleres en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Gradúa bachilleres en Ciencias y Humanidades
Integración de los conocimientos en Áreas de Aprendizajes
Continúa el manejo de los conocimientos por asignaturas
independientes
Realización de Colectivos docentes para decisiones en las áreas
Se realizan los concejos de curso para discusión de calificaciones
Se planifica en colectivo Se planifica de forma individual
Desarrollo de Proyectos, PEIC, PA y de Desarrollo Endógeno
Sólo se integran Proyectos de Aprendizaje en 5to año
Se incorporan programas para primer y segundo nivel de secundaria
Sólo están presentes los programas para el primer nivel
CBIT EN LICEO CAJIGAL
PAE EN LICEO CAJIGAL
CENTRO AMBIENTALISTA EN LICEO CAJIGAL
TELE - CLASE EN LICEO CAJIGAL
LICEO BOLIVARIANO
PERFIL DEL EGRESADO
Hay tres especies de Maestro: Unos, que se proponen ostentar sabiduría no enseñar; Hay tres especies de Maestro: Unos, que se proponen ostentar sabiduría no enseñar; otros que quieren enseñar tanto que confunden al discípulo; otros que quieren enseñar tanto que confunden al discípulo;
y otros que se ponen al alcance de todos, y otros que se ponen al alcance de todos, consultando sus capacidades. consultando sus capacidades.
Estos últimos son los que consiguen el fin de la enseñanzaEstos últimos son los que consiguen el fin de la enseñanza y los que perpetúan sus nombres en las escuelas”y los que perpetúan sus nombres en las escuelas”
SIMÓN RODRÍGUEZSIMÓN RODRÍGUEZ