1. 1. LENGUAJE GRAFICO PLSTICO
2. 2. QU ENTENDEMOS POR EL LENGUAJE GRAFICO PLSTICO? Es aquel que se vale de materiales que pueden ser transformados o en los que se puede dejar una huella o registro visual con la ayuda de herramientas .Para esta accin se utilizan las manos y el resultado se percibe fundamentalmente con la vista aunque generalmente con el tacto.
3. 3. MODOS DE PRODUCCION VISUAL 1.- El dibujo: Es movimiento que deja huella y el elemento fundamental es la lnea . 2-. Pintar: Es dar color y es con la mancha de color en todos los grados de luminosidad y consistencia que el nio explora elije y manifiesta su subjetividad. Se puede dar color con elementos naturales que tien o elementos industriales.
4. 4. 3-.Modelar: Es dar forma con las manos usando un material que pueda cambiar de forma , es decir que tenga plasticidad : arcilla ,masa de harina, plastilina, etc. la forma y la textura son los elementos fundamentales. 4-.Construir: Usando materia y uniendo partes (juntando, pegando, ensamblando, amarrando etc.)se construye con madera plstico, cartones ,telas u otros elementos reutilizables . los nios representan casas ,corrales , templos, escuelas, o a formar personajes . En la construccin el espacio y la forma son elementos fundamentales.
5. 5. Este lenguaje desarrolla en los nios lo siguiente: *La imaginacin, la creatividad, y la expresividad *La toma de conciencia de la relacin causa efecto el nio al explorar la materia se percata de las consecuencias de sus actos. *La percepcin visual y tctil . *La conciencia del cuerpo y la coordinacin motora fina. *La conciencia de las relaciones espaciales ( por que el lenguaje grafico plstico se da en un espacio determinado y tambin permite crear espacios)
6. 6. COMO PODEMOS PROMOVER EL USO DE LOS DIVERSOS LENGUAJES EN EL NIVEL INICIAL? Para promover la vivencia de los diversos lenguajes artsticos en la educacin inicial : Es importante verificar si los ambientes donde los nios se desenvuelven favorecen y enriquecen la experiencia o no. Adems es clave preguntarnos cual es nuestro rol como maestros en esta tarea y que criterios metodolgicos debemos considerar para potenciarla .
7. 7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Tener espacios al aire libre o espacios comunales vecinos que puedan utilizar (campo, jardines parques ) Tener un aula organizada con espacio para el movimiento y con elementos que el nio pueda explorar y que alimenten su percepcin visual ,auditiva, tctil etc, Ser flexibles de modo que los nios sigan configurando permanentemente respondiendo a sus necesidades-
8. 8. ROL DEL DOCENTE Dejar que los nios jueguen y jugar tambin con Ellos Acompaar la experiencia de cada nio brindndole confianza y seguridad. Promover el pensamiento divergente y dejar que los nios tomen decisiones dentro de un marco diversos e contencin que no los ponga ante situaciones inmanejables. Promover que los nios exploren se diviertan se cuestionen Estar atento a los intereses de los nios y brindar oportunidades para que investiguen y concreten sus propsitos. Brindar posibilidades para que los nios vivan experiencias ricas en ambientes adecuados y diversos.
9. 9. Programar las sesiones en funcin de los intereses y las necesidades de los nios y de su cultura . Ser flexible en la ejecucin de las actividades programadas Dejar que los nios propongan y decidan lo que desean hacer Favorecer la integracin de los aprendizajes Investigar permanentemente las manifestaciones culturales del contexto de la escuela y el arte en general Tener apertura y respeto a la diversidad . Conocer el desarrollo de cada nio en particular y del grupo en general Asumir el arte como parte de su propia vida.
10. 10. CRITERIOS METODOLOGICOS 1 - LUDICO 5- EXPRESION 2- INTEGRADOR 6- DIVERTIDO 3- PERTINENTE 7-COMPAERISMO 4-PERSISTENTE 8- MOVIMIENTO
11. 11. ARCOIRIS 58% PEQUEOS ANGELITOS 23% ESTRELLITAS 10% MUNDO MAGICO 9% JARDINES
12. 12. ENSEANZA MODELAR CONSTRUIR IMAGINAR