LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN JA PBL-OPETUSSUUNNITELMA

Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto, palvelualat

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Anna-Leena Heikkilä

LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN JA

PBL-OPETUSSUUNNITELMA

Ongelmaperustaiseen oppimisen (PBL) lähtökohtiin perustuva opetussuunnitelma

laadittu yhteistyössä työelämän kanssa.

Opetussunnitelman ytimenä työelämälähtöisyys.

MITÄ LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN

TARKOITTAA MEILLÄ?

Työssäoppiminen oleellinen

oppimisympäristö koko

oppimisprosessin ajan.

Lähiopetus ja työssäoppiminen

vuorottelevat pitkällä aikavälillä.

Työssäoppiminen ajallisesti, ei määrällisesti laajennettu.

MITÄ LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN

TARKOITTAA MEILLÄ?

Tavoitteena työssäoppimisen pedagogiikan kehittäminen ja

sen myötä laadun kehittäminen.

Kehittämistyöhön liittyy tärkeänä osana

ongelmaperustaisen oppimisen mukaisesti

toteutettu Työpaikkaohjaajakoulutus

(2 ov).

Kaikki sosiaali- ja terveysalan

perustutkinto-opiskelijat (lähihoitaja)

opiskelevat tällä tavalla.

MITÄ LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN

TARKOITTAA MEILLÄ?

MIKÄ MOTIVOI

OPPIMAAN?

Oppimisprosessi käynnistyy

työelämän kanssa yhdessä laaditulla

ongelmalla.

Ongelma voi olla

aito työelämän

tilanne

case

video

valokuva

teksti

ym.

MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?

Pienryhmän puheenjohtajan johdolla käynnistetään tutoriaalityöskentely.

MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?

MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?

Pienryhmässä laaditaan työelämälähtöisen ongelman pohjalta oppimistehtävä.

MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?

Ongelman pohjalta koottu aivoriihi ja yhdessä laadittu oppimistehtävä.

MISTÄ TIETOA LÖYTYY?

Oppimistehtävään haetaan tietoa eri

oppimisympäristöistä.

Työelämästä. Luennoilta.

Harjoituksista.

Kirjastosta.

Tietoverkoista.

Asiantuntijoilta.

Mediasta.

MISTÄ TIETOA LÖYTYY?

MISTÄ TIETOA LÖYTYY?

Tieto on sekä teoreettista että käytännön tietoa.

MISTÄ TIETOA LÖYTYY?

Opiskelija hakee aktiivisesti käytännön tietoa työssäoppimisen paikasta lähihoitajan töitä tekemällä,

havainnoimalla, kyselemällä, keskustelemalla oman ohjaajansa, työyhteisön ja asiakkaiden kanssa.

MISTÄ TIETOA LÖYTYY?

Opiskelija laatii hankkimastaan tiedosta koosteen, palauttaa sen Optimaan ja valmistautuu

pienryhmätyöskentelyyn lukemalla myös muiden opiskelijoiden tiedonhankintatehtävät.

MITÄ ON OPITTU?

Oppimis-prosessin arviointi.

Pienryhmässä jokainen opiskelija

esittelee löytämänsä tiedon.

MITÄ ON OPITTU?

Opiskelijoiden hankkiman teoreettinen ja käytännön tieto yhdistetään kuvaksi tai tekstiksi.

MITÄ ON OPITTU?

Pienryhmässä laadittu yhteenveto.

MITÄ ON OPITTU?

Opiskelija esittelee pienryhmässä tehdyn yhteenvedon työssäoppimisen ohjaajalleen ja

työryhmälleen, keskustelee sen pohjalta.

MITÄ ON OPITTU?

Oppimisprosessi käynnistyy uudelleen

aidolla työelämän tilanteella.

MALLIN VAHVUUDET

Työelämältä ja opiskelijoilta saadun

palautteen perusteella mallia on muokattu

vuoden 2010 opetussuunnitelmaan.

Työssäoppiminen on oleellinen

oppimisympäristö koko

oppimisprosessin ajan.

MALLIN VAHVUUDET

Työssäoppimisen laadun varmistaminen ja jatkuva

parantaminen yhdessä työpaikkaohjaajien,

opettajien ja opiskelijoiden kanssa.

MALLIN VAHVUUDET

MALLIN VAHVUUDET

Mallia on arvioitu TOPLaaja

verkostoyhteistyönä ja saadun palautteen

perusteella opiskelijat oppivat tämän hetken

ammattiosaamisen ydintä ja opetussuunnitelma

tukee työelämän tarpeita.

HUOMIOITAVAT ASIAT Kaikkien osapuolten on

ymmärrettävä ongelmaperustaisen

oppimisen lähtökohdat.

Opiskelijat ja työpaikkaohjaajat on perehdytettävä PBL:n

periaatteisiin ja käsitteisiin.

Työssäoppimispaikan toiminnan luonne ja asiakasryhmät tulee

ottaa huomioon työssäoppimisen ja

lähiopetuksen vuorottelua

suunniteltaessa.

HUOMIOITAVAT ASIAT

Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto, palvelualat

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Anna-Leena Heikkilä

Kuvat: Hellevi Tervo ja Anna-Leena Heikkilä

Musiikki: MC Merdadante Concerto Fot Flute and Orchestra in E Minor

http://freeplaymusic.com/search/category_search.php?t=v&i=1958