Læringsudbytte og learning analytics

NoEL seminar , e-Learning LAB, Aalborg Universitet, 6. juni 2013 - Ulla lunde Ringtved - [email protected] . [email protected]

Læringsudbytte og Learning Analytics

Learning Analytics

Hvad er der af muligheder og hvilke vanskeligheder skal overvindes, hvis man vil implementere Learning Analytics som middel til at optimere de lærendes læringsudbytte med fokus på samtidig inddragelse af eksterne ressourcer, særligt Open Source Ressourcer(OSR), Open Educational Ressources(OER) og web 2.0 Ressourcer i læring og undervisning i professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelser

mailto:[email protected]




Creative Commons

http://www.slideshare.net/ulr





Agenda:

1. Forskningsfeltet Learning Analytics, 2. Læringsudbytte3. Eksterne læringsressourcer f.eks. Open Educational

Ressources4. Ny opgavetyper og feedback5. The quantified self





Læringsudbytte

Kvalifikationsrammens definition på Læringsudbytte:

Ved læringsudbytte forstås, hvad man skal vide og kunne som resultat af en læreproces.

• Viden, færdigheder og kompetencerLæringsudbyttet beskrives i kvalifikationsrammen i form af viden, færdigheder og kompetencer, som er karakteristiske for hvert af de otte niveauer i kvalifikationsrammen.

• Viden omfatter både viden om et emne og forståelse, det vil sige, om man er i stand til at sætte sin viden i sammenhæng og forklare den for andre. Viden kan være både om teori og praksis.

• Færdigheder er det, som man kan gøre eller udføre. Der kan være tale om praktiske færdigheder, kognitive færdigheder, kreative færdigheder eller kommunikative færdigheder.

• Kompetencer er evnen til at anvende viden og færdigheder i en given kontekst. Her er ansvar og selvstændighed centrale begreber.





Learning Analytics”Learning Analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs.”

"Learning Analytics er måling, indsamling, analyse og rapportering af data om lærende og deres kontekst, med henblik på at forstå og optimere læring og de miljøer, hvor den forekommer."

http://www.solaresearch.org

”Learning Analytics is about collecting traces that learners leave behindAnd using those traces to improve learning”Professor Eric Duval http://erikduval.wordpress.com/2012/01/30/learning-analytics-and-educational-data-mining/



http://www.solaresearch.org/

http://erikduval.wordpress.com/2012/01/30/learning-analytics-and-educational-data-mining/

http://erikduval.wordpress.com/2012/01/30/learning-analytics-and-educational-data-mining/



Forskningsfeltet Learning Analytics

• Forskningsfeltet:opfordrer til og udøver åbenhed i forskning

• har meget veletablerede forbindelser til den ”åbne verden”, f.eks Open (Educational) Resources

• har meget veletablerede forbindelser til the ”open” data-videnskabelige verden/felt

Kilde: http://www.slideshare.net/gsiemens/columbia-tc



http://www.slideshare.net/gsiemens/columbia-tc



Learning Analytics

Source: Intro to Learning Analytics on LAK13 course https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KqETXdq68vY

Figuren viser de niveauer man kan inddele et LA-setup i på en uddannelsesinstitution. På nederste niveau på de fleste uddannelsesinstitutioner finder der en vis databearbejdning sted. Det kan fx være en underviser der kigger på hvor mange studerende der logger ind på et lms og hvor megen tid den studerende anvender derinde og måske sammenholder det med afleverede opgaveløsninger og som så for eksempel kan udlede hvor mange studerende der anvender undervisningsmaterialet.

Men man skal op på system-niveau for at kunne opdage tværgående mønstre i big data og kigge på og udvikle fx automatiserede forudsigelser/hjælp. Det kræver en systemisk tilgang



https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KqETXdq68vY

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KqETXdq68vY



Learning Analytics – eksempler på forskning og værktøjer

Andre der har valgt dette fag har også læst disse bøger og x % af dem har bestået





Learning Analytics – eksempler på forskning og værktøjer

1. del af igangværende forskningsprojekt: “Considering Formal Assessment in learning Analytics within Personal Learning Environment”(Tracking students behavior via Social Network Analysis according to their formal grades) by Eleni Koulocheri

1. del af igangværende forskningsprojekt: “Multimodal Learning Analytics”(defining students ability to solve practical tasks via videos for determining their knowledge levels) by Paulo Blikstein o.a.

En del projekter vedrørende: Predictive modeling to forecast studentoutcomes and drive effective interventions in online college courses





Eksterne Åbne Læringsressourser

http://globe-info.org/

http://ariadne-eu.org/









Eksterne læringsressourcer, MOOCs

http://coursera.org

http://www.canvas.net



http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/?cid=wb&utm_source=wb&utm_medium=en

http://coursera.org/


http://www.canvas.net/



MOOCs = Massive Open Online Courses


http://futurelearn.org/

https://www.canvas.net/






http://futurelearn.org/

https://www.canvas.net/



MOOC`s

Eksterne, globale samarbejdsrelationer, beståelseskriterier, løbende automatiset feedback, deltagerbeviser, peer-to-peer-reviews, badges, formelle eksaminer

Basis-læring, meget korte klip, points og badges ”bare” for at se/gense videoklips, har vist sig at optimere læringsudbyttet for ”langsomme lærende”, coach-faciliteter





The Quantified Self, Ny opgavetyper

http://quantifiedself.com/

https://www.rescuetime.com/

Eric Duval






The Quantified Self







The Quantified Self - EEG - måling

http://www.emotiv.com/

”At styre spil med tanker”, At lære koncentrations- og fordybelsesteknik







Ny opgaver/kompetencer, Finmotorik

BadgesKaraktererUdtalelserTestsEksaminer

http://www.howstuffworks.com/surgeon-video-game.htm

http://www.sciencedaily.com/releases/2007/02/070220012341.htm









Selvmåling

Google Glasses

http://www.google.com/glass/start/what-it-does/

Google Watch







Måleenheder: Open Badges

http://www.digitalme.co.uk/

http://blogs.hbr.org/schrage/2012/12/four-innovation-trends-to-watc.html

http://chronicle.com/article/Badges-Earned-Online-Pose/130241/ http://hastac.org/digital-badges-bibliography



http://www.digitalme.co.uk/



http://chronicle.com/article/Badges-Earned-Online-Pose/130241/

http://chronicle.com/article/Badges-Earned-Online-Pose/130241/

http://hastac.org/digital-badges-bibliography



Open Badges

http://www.openbadges.org//




http://www.openbadges.org/

http://www.openbadges.org/




Learning Analytics

Hvad er der af muligheder og hvilke vanskeligheder skal overvindes, hvis man vil implementere Learning Analytics som middel til at optimere de lærendes læringsudbytte med fokus på samtidig inddragelse af eksterne ressourcer, særligt Open Source Ressourcer(OSR), Open Educational Ressources(OER) og web 2.0 Ressourcer i læring og undervisning i professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelser



Læringsudbytte og learning analytics

Documents

Transcript of Læringsudbytte og learning analytics