Laboratorio di mappe Laboratorio di mappe mentalimentali

Broni (PV) – 17 maggio 2009

Luisa Zaccarelli

Apprendere = “impossessarsi”Apprendere = “impossessarsi”

Troppo spesso invece esso Troppo spesso invece esso viene ridotto a una serie di viene ridotto a una serie di operazioni mnemoniche che operazioni mnemoniche che

non possono poi essere non possono poi essere applicate in situazioni nuove applicate in situazioni nuove perché manca il perché manca il principio di principio di

basebase contenuto nei dati contenuto nei dati ricevuti.ricevuti.

Come la mappa di un territorio Come la mappa di un territorio serve a sapere meglio serve a sapere meglio dove si dove si èè e e dove si vadove si va cosi la mappa cosi la mappa

mentale svolge la stessa mentale svolge la stessa funzione funzione orientandociorientandoci tra le tra le

conoscenze apprese.conoscenze apprese.

Ci si Ci si impossessa impossessa del territoriodel territorio

Una mappa è un Una mappa è un modellomodello di di rappresentazione della rappresentazione della conoscenza. conoscenza. 

Si parte definendo un argomento centrale (chiamato Central Topic o Si parte definendo un argomento centrale (chiamato Central Topic o simili) e si sviluppa la mappa secondo una logica radiale. A quello simili) e si sviluppa la mappa secondo una logica radiale. A quello centrale possono infatti essere collegati in forma radiale una serie di centrale possono infatti essere collegati in forma radiale una serie di nodi di primo livello (chiamati Topic), ciascuno dei quali può essere nodi di primo livello (chiamati Topic), ciascuno dei quali può essere ulteriormente articolato in Subtopic (nodi di secondo livello) e così via.ulteriormente articolato in Subtopic (nodi di secondo livello) e così via.

MAPPE MENTALI

Scansione mappa su memoria prodigiosa219

MAPPE MENTALIMAPPE MENTALI

• Hanno una struttura radialestruttura radiale: il concetto appare al centro e da esso si diramano concetti correlati ed associati dei quali non viene specificato il senso (relazioni logico-associative - modello associazionista)

“…una mappa mentale consiste in una parola o idea principale; attorno a questa parola centrale si associano 5-10 idee principali relazionate con questo termine. Di nuovo si prende ognuna di queste parole ed ad essa si associano 5-19 parole principali relazionate con ognuno di questi termini. Ad ognuna di queste idee discendenti se ne possono associare tante altre”.

(Buzan T., Buzan B., 1993)

UTILIZZO DELLA MAPPA MENTALE

ESEMPIO DI MAPPA MENTALE

ESEMPI DI MAPPE MENTALIESEMPI DI MAPPE MENTALI

MAPPE STRUTTURALI MAPPE STRUTTURALI (MAPPE CONCETTUALI)(MAPPE CONCETTUALI)

La mappa concettuale è la rappresentazione visiva di concetti, espressi in forma sintetica e racchiusi in figure geometriche, collegati tra loro da collegati tra loro da freccefrecce che esplicitano le relazioni attraverso parole – legame (modello teorico connessionista).

Sintetizza e mostra la struttura dell’informazione

“Le mappe sono rappresentazioni spaziali di idee e delle loro interrelazioni nella memoria e permettono a chi apprende di correlare ciò che stanno studiando attraverso network multidimensionali di concetti e di descrivere la natura delle relazioni tra essi…”

(Jonassen D.H., Reevers T.C, 1996)

ESEMPIO DI MAPPA CONCETTUALEESEMPIO DI MAPPA CONCETTUALE (tratto da Novak, 1998)(tratto da Novak, 1998)

Mappe MentaliMappe Mentali

Una distinzione importanteUna distinzione importante

Mappe Mappe ConcettualiConcettuali

areare

is

isis

is

is

are

areis isLe connessioni sono specificate

Le connessioni non sono specificate

sviluppano la capacità di riflessione

permettono d’integrare nuove conoscenze

sviluppano la creatività

permettono di sviluppare le abilità del pensiero critico

•facilitano la memorizzazione

hanno un’importante funzione socializzante e di costruzione cooperativa della conoscenza

•permettono di visualizzare la natura dei concetti

PERCHE’ USARE PERCHE’ USARE LE LE

MAPPE ?MAPPE ?

LE MAPPE SVILUPPANO L’INTEGRAZIONE LE MAPPE SVILUPPANO L’INTEGRAZIONE DEGLI EMISFERIDEGLI EMISFERI

Emisfero Emisfero destrodestro

• intuitivointuitivo

• olisticoolistico

• sintetico sintetico

• induttivoinduttivo

• creativocreativo

Emisfero Emisfero sinistro:sinistro:

• logicologico

• lineare lineare

• praticopratico

• analiticoanalitico

• deduttivodeduttivo

LE MAPPE e LA MEMORIALE MAPPE e LA MEMORIA

realizzare mappe per …– analizzare

• testi, ipertesti, siti internet, pagine web– preparare e sostenere

• esposizioni, argomentazioni, resoconti, relazioni

– costruire uno strumento di studio o di ricerca– progettare

• un testo, un ipertesto, materiale informativo, un sito web

per … “imparare ad imparare”

lo studente può…..lo studente può…..

realizzare mappe per ...– programmare strutture di contenuti, percorsi

disciplinari e interdisciplinari– definire obiettivi didattici– presentare una lezione– valutare la capacità di concettualizzazione degli

studenti– verificare i livelli degli apprendimenti– valutare le competenze acquisite– sostenere efficacemente allievi con difficoltà di

apprendimento (dislessia)

L’insegnate può…….L’insegnate può…….

BIBLIOGRAFIA

• AUSUBEL D.P., Educazione e processi cognitivi, Franco Angeli, Milano, 19951

• BUZAN T., Usiamo la testa, Frassinelli, Milano 1982• BUZAN T. “Le mappe mentali” NPL, 2002• DAMIANO E., Insegnare con i concetti, Sei, Torino 1994• FOCCHIATTI R., Studiare all’Università, Cleup, Padova 2003• GINEPRINI M., GUASTAVIGNA M., Mappe per capire. Capire per mappe,

Carocci Faber, Roma 2004• HERNANDEZ FORTE, Insegnare e apprendere con le mappe concettuali,

Immedia, Milano 2003• NOVAK J.D. e GOWIN D.B., Imparando a imparare, SEI, Torino 1989• NOVAK J.D., L’apprendimento significativo. Le mappe concettuali per

creare e usare la conoscenza. Erickson, Trento 2001• PETRUCCO C., Ricercare in rete, Pensa Multimedia, Lecce 2003• SALVO M. – Il segreto di una memoria prodigiosa, Gribaudo