La Formazione a La Formazione a DistanzaDistanza

Con il termine "formazione a distanza" Con il termine "formazione a distanza" s'intende s'intende un'esperienza organizzata di un'esperienza organizzata di insegnamento-apprendimentoinsegnamento-apprendimento che che utilizza un ampio e vario spettro di utilizza un ampio e vario spettro di tecnologie allo scopo di raggiungere lo tecnologie allo scopo di raggiungere lo studente che si trova in una condizione studente che si trova in una condizione di di separazione fisica e temporaleseparazione fisica e temporale rispetto all'insegnante.rispetto all'insegnante.

UNA DEFINIZIONEUNA DEFINIZIONE

L'elemento caratterizzante è costituito, infatti, L'elemento caratterizzante è costituito, infatti, dalla dalla diversa collocazione spazio-diversa collocazione spazio-temporaletemporale tra docente e discente. tra docente e discente.

La La comunicazione didatticacomunicazione didattica deve essere deve essere quindi quindi mediatamediata da un qualsiasi mezzo quali, da un qualsiasi mezzo quali, ad esempio, materiale cartaceo, audio o video ad esempio, materiale cartaceo, audio o video spediti via posta, trasmissioni radiofoniche o spediti via posta, trasmissioni radiofoniche o televisive, servizi telematici. televisive, servizi telematici.

Alcuni ricercatori, identificano tre modelli di Alcuni ricercatori, identificano tre modelli di

educazione a distanza in base all'evoluzione educazione a distanza in base all'evoluzione storica e allo sviluppo delle tecnologie di storica e allo sviluppo delle tecnologie di produzione, distribuzione e comunicazione produzione, distribuzione e comunicazione didattica:didattica:

Insegnamento per corrispondenzaInsegnamento per corrispondenza

Insegnamento attraverso sistemi multimedialiInsegnamento attraverso sistemi multimediali

Tele-educazione Tele-educazione

Insegnamento per Insegnamento per corrispondenza…corrispondenza…

E' il sistema di didattica a distanza più E' il sistema di didattica a distanza più antico. antico.

La forma di educazione a distanza che La forma di educazione a distanza che utilizza il sistema postale utilizza il sistema postale

Questo sistema prevede l'invio agli Questo sistema prevede l'invio agli studenti distanti di materiale cartaceo studenti distanti di materiale cartaceo accompagnato da esercizi per accompagnato da esercizi per l'autovalutazione o compiti da rispedire l'autovalutazione o compiti da rispedire all'insegnante per la correzione. all'insegnante per la correzione.

L'interazione studente-insegnanteL'interazione studente-insegnante è quasi nulla

In alcuni casi sono stati ideati In alcuni casi sono stati ideati programmi didattici radio o tele-diffusi programmi didattici radio o tele-diffusi di di supporto supporto ai testi scritti o alle lezioni ai testi scritti o alle lezioni in presenza.in presenza.

Insegnamento Insegnamento attraverso sistemi attraverso sistemi

multimediali…multimediali…

Prevede l'integrazione di materiale Prevede l'integrazione di materiale didattico cartaceo con audio e didattico cartaceo con audio e videocassette e in alcuni casi con videocassette e in alcuni casi con programmi per il computer.programmi per il computer.

La principale differenza tra questo modello La principale differenza tra questo modello di didattica a distanza e il precedente è di didattica a distanza e il precedente è dato dal feedbackdato dal feedback

Offre un tipo di Offre un tipo di apprendimento gestibile apprendimento gestibile autonomamenteautonomamente

Fornisce l'opportunità di superare le barriere Fornisce l'opportunità di superare le barriere erette dalle erette dalle distanzedistanze geografichegeografiche, dagli , dagli impegni impegni personalipersonali o di lavoroo di lavoro, dalle , dalle strutture rigidestrutture rigide dei dei corsi didattici tradizionali. corsi didattici tradizionali.

L'estrema flessibilitàL'estrema flessibilità dei corsi offerti da queste è dei corsi offerti da queste è però contemporaneamente causa e conseguenza però contemporaneamente causa e conseguenza della della scarsissima interazione e comunicazionescarsissima interazione e comunicazione tra tra gli studenti e i docenti nel processo di gli studenti e i docenti nel processo di apprendimento.apprendimento.

Tele-educazione o Tele-educazione o Formazione in reteFormazione in rete

• E' la terza generazione di educazione a E' la terza generazione di educazione a distanza. distanza.

• E' basata sull'uso delle E' basata sull'uso delle tecnologie informatiche tecnologie informatiche e telematichee telematiche che permettono la che permettono la comunicazione a due viecomunicazione a due vie tra studenti e tra studenti e insegnante e tra gli studenti stessi. insegnante e tra gli studenti stessi.

• L'opportunità di uno L'opportunità di uno studio individualestudio individuale viene viene conciliata con la possibilità di sviluppare, conciliata con la possibilità di sviluppare, attraverso l'interazione, la attraverso l'interazione, la dimensione sociale dimensione sociale dell'apprendimento.dell'apprendimento.

La formazione a distanza La formazione a distanza on-lineon-line

L'educazione a distanza di terza generazione L'educazione a distanza di terza generazione chiamata comunemente on-line education si chiamata comunemente on-line education si differenzia dai precedenti modelli perché differenzia dai precedenti modelli perché utilizza utilizza la Computer Mediated Communication la Computer Mediated Communication (CMC)(CMC) per la realizzazione di tutta l'attività per la realizzazione di tutta l'attività didattica.didattica.

L'utilizzo della L'utilizzo della CMCCMC permette di realizzare a permette di realizzare a distanza distanza quell'interazione e collaborazione quell'interazione e collaborazione nell'apprendimentonell'apprendimento che non era permessa con che non era permessa con la didattica a distanza di prima e seconda la didattica a distanza di prima e seconda generazione.generazione.

"La CMC si riferisce alla comunicazione umana "La CMC si riferisce alla comunicazione umana via computer. L'accento è posto via computer. L'accento è posto sull'interazione tra esseri umanisull'interazione tra esseri umani che che utilizzano i computer per collegarsi. I computer utilizzano i computer per collegarsi. I computer possono essere i magazzini centrali per la possono essere i magazzini centrali per la raccolta dei messaggi o possono contenere un raccolta dei messaggi o possono contenere un insieme di link e nodi che permettono il insieme di link e nodi che permettono il trasferimento dei messaggi.trasferimento dei messaggi.

Diversi modi e mezzi possono essere combinati Diversi modi e mezzi possono essere combinati per facilitare il processo di comunicazione." per facilitare il processo di comunicazione."

Processo FormativoProcesso Formativo Analisi dei bisogniAnalisi dei bisogni (cliente, utente) (cliente, utente)

ProgettazioneProgettazione::• CostiCosti• TempiTempi• Obiettivi (sulla base del target)Obiettivi (sulla base del target)• StrumentiStrumenti

InterventoIntervento

ValutazioneValutazione

generazioni di sistemi FaDgenerazioni di sistemi FaD

Sistemaformativo

ProcessoInterazionestudente-docente

Interazionestudente-studente

Obiettivo

FormazioneFormazioneperper

corrispondenzacorrispondenza

Formazioneplurimediale/multimediale

Formazionein rete

Produzionee

distribuzionedi materiale

cartaceo

Estensivoe

individuale

Rarissimae

circoscritta

Nonprevista

Raggiungerevaste

popolazionidi utenza

Produzionee

distribuzionedi materialimultimediali

Estensivoe

individuale

Più frequente, ma

nel complessomarginale

Occasionalee non

organizzata

Raggiungerevaste

popolazionidi utenza

Basato sullaRete

Intensivoe

sociale

Sistematicae

organizzata

Sistematicae

organizzata

Sviluppareinterattività

e collaborazione

tra gli attoriin gioco

Trasformazioni metodologiche – didattiche, Trasformazioni metodologiche – didattiche, strategie, punti critici e punti di forza del strategie, punti critici e punti di forza del metodo.metodo.

Processo

Contenuto

Contenitore

Ruoli

ContenitoreContenitore

Spazio: aula.

Tempo: definito.

Dimensioni uguali per

docenti e tutor.

Spazio: casa, lavoro, aula.

Tempo: sempre.

Dimensioni che cambiano

per docenti e tutor.

ContenutoContenuto

Materiali: in sequenza.

Centrale: il contenuto.

Modalità di fruizione:

guidata.

Codice: il testo.

Materiali: modularizzati.

Centrale: il percorso.

Modalità di fruizione:

flessibile, personalizzata.

Codice: ipermedia.

RuoliRuoli

Docente - formatore

Corsisti

Tutor

Corsisti

Formatori - Tutor

Staff Tecnico

Esperti d’area

ProcessoProcesso

Relazione: uno – molti

Comunicazione:

sincrona; verbale, non

verbale e paraverbale.

Emozione

Relazione: molti – molti,

uno – molti, molti – uno.

Comunicazione:

sincrona e asincrona;

verbale, non verbale

(paraverbale).

Emozione.