La escuela en la sociedad de la información. La escuela 2.0
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- SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS.- TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES.- ESCUELA 2.0.- TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO.- APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO.- ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS.- APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO.- FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.- NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE FORMACIÓN.- MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES.- NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO.
ÍNDICE
Una sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades culturales y económicas.
DEFINICIÓN
-
TENDENCIA A LA GLOBALIZACIÓN DE LA SOCIEDAD.
GIRA EN TORNO A LAS TIC Y SE PRODUCE A GRAN VELOCIDAD.
SE ESTÁN TRANSFORMANDO LOS CONCEPTOS DE TIEMPO Y ESPACIO.
PRESENCIA DE LAS TIC NUEVOS ESCENARIOS LABORALES.
AMPLITUD Y RAPIDEZ DE INFORMACIÓN A NUESTRA DISPOSICIÓN, (PROVOCA UN EXCESO DE INFORMACIÓN).
ES UNA SOCIEDAD EN LA QUE SE IMPONE APRENDER A APRENDER. ALUMNOS CON 3 COMPETENCIAS: APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER.
CARACTERÍSTICAS DE LA S.I
INCORPORACIÓN DE LAS TIC NO UNIFORME BRECHA DIGITAL.
APARICIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (INFORMACIÓN GUARDADA EN MEMORIAS CIBERNÉTICAS O NUBES).
PASO DE LA SOCIEDAD DE LA MEMORIA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
SOCIEDAD DINÁMICA Y NADA ESTÁTICA.
SOCIEDAD DE REDES.
ESCUELA EN LA S.I-Reto: aprendizaje permanente del individuo.-Futuro incierto.-Formar al alumno para la creación y no para la
reproducción.- Paso de escuela 1.0 a 2.0.
TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN
LA S.I
Es aquella que teniendo en cuenta las nuevas características del alumnado y las posibilidades de las nuevas herramientas de comunicación que se han originado en la red, y manteniendo la filosofía de la web 2.0, se imponga una nueva forma de actuar y de replantear el hecho educativo.
TRANSMISIÓN DELA INFORMACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
ESCUELA 2.0
-INSTRUIR AL ALUMNO PARA LA CREACIÓN.
TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO
INNOVADOR
DIVERSO
FLEXIBLE
CURRÍCULUM
-LA FORMACIÓN SE PODRÁ REALIZAR EN CUALQUIER LUGAR.
APRENDIZAJE INFORMAL
APRENDIZAJE FORMAL
APRENDIZAJENO FORMAL
-Resultante de actividades cotidianas.
-Carecen de intencionalidad por parte del alumnado.
-Tiene lugar en entornos organizados y
estructurados y que se designa sólo para la
enseñanza.-Supone intencionalidad por parte del alumnado.
-Derivado de actividades planificadas pero no
designadas cómo programa de formación.- Supone intencionalidad por parte del alumnado.
LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS REGLADAS DEJARÁN DE SER LAS ÚNICAS INSTANCIAS
DE FORMACIÓN.
- APARICIÓN DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES- IMPORTANCIA AL APRENDIZAJE FLEXIBLE.- PASO DEL MODELO DE OBJETIVOS A LA ADQUISICÓN DE COMPETENCIAS.- IMPORTANCIA DE EVALUACIÓN CUALITATIVA.
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
PERSPECTIVA OBJETIVISTA
INTELIGENCIA NO MONOLÓTICA
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO PREPARA AL ESTUDIANTE PARA…
PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE
INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
IMPLICARSE EN EL TRABAJO Y ASUMIR
COMPROMISO
DAR Y RECIBIR AYUDA
MANEJAR LAS TIC PARA MEJORARLAS
COMPRENDER LAS APORTACIONES DE LOS
DEMÁS
RESPETAR LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS
DEMÁS
POSICIÓN MULTICULTURAL
EXPONER IDEAS DE FORMA
ARGUMENTADA Y ACEPTAR LAS
CRÍTICAS
DESARROLLAR HABILIDADES
INTERPERSONALES Y DE COMUNICACIÓN
ENTORNOS ÁLTAMENTE TECNIFICADOS
EN LA ACTUALIDAD EL PROFESOR CUENTA CON MUCHOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.
-COMPUTADORA DE NUBES-TECNOLOGÍAS MÓVILES-TECNOLOGÍAS COLABORATIVAS- CONTENIDOS ABIERTOS-MINERÍA DE DATOS-ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
DE NADA SIRVE INTRODUCIR MATERIALES DIDÁCTICOS EN CLASE SI NO SE CAMBIAN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS…
LAS TECNOLOGÍAS NO SON LA PANACEA QUE VAN A
RESOLVER LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS, A VECES,
INCLUSO LOS AUMENTAN.
LOS PROFESORES SABEN MÁS SOBRE LO QUE NO TIENEN QUE HACER CON LAS TECNOLOGÍAS QUE
SOBRE CÓMO APLICARLAS.
APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO
-NOS OFRECEN LA POSIBILIDAD DE COMUNICARNOS EN DIFERENTES TIEMPOS DEL PRESENTE.-REQUIERE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEL ESTUDIANTE.-SE CREAN MODELOS DE COMUNICACIÓN MÁS DINÁMICOS.
- COMUNICACIÓN SINCRÓNICA: Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real de información u otros datos, por ejemplo la mensajería instantánea.
- COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA: Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real de información u otros datos, por ejemplo la mensajería instantánea.
FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
-APRENDER CONOCIMIENTOS NUEVOS-DESAPRENDER CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS YA NO VÁLIDOS-REAPRENDER NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE SE VAYAN GENERANDO-AUTOAPRENDIZAJE Y BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA DE CONOCIMIENTOS-SER MÁS ACTIVO EN SU PROCESO FORMATIVO
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDER A APRENDER
TRABAJO EN EQUIPO
HABILIDADES DE INTERRELACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES
CREATIVIDAD
LA NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE FORMACIÓN
- ES NECESARIA LA COLABORACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ENTRE PROFESORES.- COMUNIDADES VIRTUALES.
MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES
- FACILITAR EL ACERCAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES A INSTANCIAS EDUCATIVAS FUERA DE SU ENTORNO GEOGRÁFICO.- OFRECER CONTENIDOS, PROFESORADO Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD INDEPENDIENTEMENTE DEL ESPACIO.- FAVORECER LA DIMENSIÓN INTERCULTURAL DE LA EDUCACIÓN.
NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO
ROLES DEL DOCENTE
DISEÑADORES
EVALUADORES CONTINUOS
ORIENTADORESCONSULTORES DE INFORMACIÓN
EVALUADORES Y SELECCIONADORES DE TIC