KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ · Tarih kolay öğrenildiği gibi, ... Bunun için sınavdan önce...

KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ

KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır

MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI

1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış

olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle

izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır.

Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek

yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir.

2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda

Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test

çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız,

sabırlı ve programlı olmak şarttır.

Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen

soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün

olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir.

Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken

çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır.

Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü

fark edilecektir.

TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ

Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve

emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır.

Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur.

Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün

özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve

sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli

gerekçelerden birkaç tanesidir.

Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste

başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde

etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve

doğru yorumlamaya bağlıdır.

KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA

1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık

sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi

dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli,

anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci

geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten

karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir.

Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular

derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen

konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait

özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu

derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene

sorulmalıdır.

2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli

dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş

bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama

hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.

Hayat bir

bisiklete

binmek

gibidir. Pedalı

çevirmeye

devam

ettiğiniz sürece

düşmezsiniz.

Claude Pepper

KPSS’YE NASIL ÇALIŞILIR ?

22kasim

0888 228 60 30 1 www.22kasimyayinlari.com

Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir.

Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara

ağırlık verilmelidir.

Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur.

KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır

Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve

günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler.

Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi)

akılda tutmak gerekiyor.

"Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz.” Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan

da küçük küçük notlar alınmalıdır.

Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar

gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak

için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini

de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir.

Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze

kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir.

Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir.

KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır

Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal

bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri

olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır.

COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA

1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu

dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya

dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak

gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi

olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir

2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış

cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik

çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test

kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini

kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir.

Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden

örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru

değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel

prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları

iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir.

Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara

yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler.

Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir.

KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır.

Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak

ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir.

Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru

cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.

22kasim


YAĞMUR SERİSİ GENEL YETENEK GENEL KÜLTÜR ÇÖZÜMLÜ

DENEME SETİ 4

MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.22kasimyayinlari.com

Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır.

Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya

edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi , elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması

ve dağıtılması yasaktır.

No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or

by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing

from the fotokopion and owners

22kasim


1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, ayraç içindeki sö-

zün anlam ı n ı içeren bir söz yoktur?

A) Ş iirde öz ile biçim bir k ğıd ı n iki yüzü gibidir. (iç ve

d ış )

B) Bu tür dedikodular al ı p yürümüş , herkes birbirinden

kuşkulan ı r olmuştu. (az zamanda çok yay ı lmak)

0) Y ı llar sonra ben de o dü şünceye başka bir yorumla

aç ı kl ı k getirdim. (farkl ı değerlendirme)

D) 0 y ı llarda belli baş l ı ş iirlerin büyük k ı sm ı n ı ezberden

söylerdik. (çoğu bölüm)

E) 0 kentte yedi y ı l öğ retmen olarak kald ı ktan sonra

Ankara'ya atanm ışt ı . (yeni bir görev)

3. İnce Memed benim için ---- bir kitap değ ildi; bir s ı çrama,

yaşam ı farkl ı alg ı lamamda bir değ iş im noktas ı yd ı . Sa-

dece okuma serüvenimde de ğ il, hayata bak ış aç ı mda

da ---- simgeleyen bir metindi.

Bu parçada boş b ı rak ı lan yerlere aşağıdakilerden hangileri s ı ras ıyla getirilmelidir?

A) nitelikli - etkili olan

B) herhangi - ki ş iliğ ini

C) çok da özel - kararl ı l ığı m ı

D) şaşı rt ı c ı - belirli dönemleri

E) s ı radan - önemli değ iş iklikleri

2. Çoklu zeka kuram ı , zekya ilişkin geleneksel anlay ış-

lar ı n eksikliklerini belirterek zihinsel geli şme konusuna

yeni bir pencere açmaktad ı r.

Bu cümlede geçen "yeni bir pencere açmak" sözüyle

anlat ı lmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

A) Geleceğe yönelik çözüm üretmek

B) Öncekilerden farkl ı bir görüş aç ıs ı kazand ı rmak

C) Eskilere karşı t bir düşünce ortaya atmay ı hedefle-

mek

D) Geleneksel yöntemleri geli ştirmek

E) Başar ıya ulaşt ı racak yolu göstermek

4. 1. yaz ı l ı çocuk edebiyat ı , çocuğu

Il. çocuksu duyarl ığı n keşfi ve

111. edebiyat ı n odağı durumuna

IV. çocuk bilincinin oluşmas ı ile

V. getirme başar ı s ı n ı göstermiştir

Yukarıdaki sözler anlaml ı ve kurall ı bir cümle oluş -

turacak biçimde s ı raland ığı nda hangisi, baştan ikin-

ci olur?

A)l. B) Il. 0)111. D)lV. E)V.

22kasim


PC5

Daktilo Metni

GENEL YETENEK

PC5

Daktilo Metni

PC5

Daktilo Metni

SORULAR

PC5

Daktilo Metni

5. Tüm kitaplar ı dünyada ses getiren yazar Dan Brown' ı n,

finali Istanbul'da geçen son kitab ı Cehennem bir salg ı n

yaratarak dünya nüfusunu azaltmak isteyen bir ç ı lg ı n ı önleme çabalar ı n ı anlat ı yor.

Bu cümleden, aşağıdakilerin hangisine kesin olarak

ulaşı labilir?

A) Son kitab ı n ünü öncekileri gölgede b ı rakm ışt ı r.

B) Dan Brown, kitab ı n ı Istanbul'da yazm ışt ı r.

C) Kitab ı n konusu gerçek bir olaydan al ı nm ışt ı r.

D) Anlat ı lanlar ı n son durağı , Türkiye'dir.

E) Yazar, bu son kitab ı ndan sonra roman yazmayacakt ı r.

7. 1. Eskiden ham maddeye dayal ı olan sistem; petrole,

enerji kaynaklar ı na ve iş gücüne sahip olma bak ı -m ı ndan rekabeti do ğuruyordu.

Il. Işte, yarat ı c ı düşünce böyle bir ihtiyaçtan do ğmuş-

tur.

111. öyle ki bugün ula şı m ı n kolayl ığı , biliş im ağı n ı n ge-

lişmiş olmas ı yla birlikte kim daha yeni bir şey su-

narsa piyasay ı da o, elinde tutmaktad ı r.

IV. Yani kendini sürekli yenileyenler ayakta durabil-

mektedir.

V. Günümüzde mevcut dünya şartlar ı nda ise rekabet,

ortam ı n değ işmesine ve gelişmesine dayanmakta-

d ı r.

Yukarıdaki numaralanm ış cümlelerin anlaml ı bir bü-

tün oluşturabilmesi için hangileri yer de ğ iştirmeli-

dir?

1. ile 111. B) Il. ile l\J. 0)111. ile V

D) Il. ile V. E) 1. ile IV.

6. 1. Dünyan ı n bir ucunda yaşanan olumsuzluk, di ğer

ucunda an ı nda etkisini hissettirebilmektedir.

Il. Yani dünya her yönden "küresel bir köy"e dönü ş-

müştür.

111. Özellikle Internet in kullan ı m ı , bu payla şı m ı daha

da h ı zland ı r ı p yayg ı nlaşt ı rm ışt ı r.

IV. Ülkeler aras ı haberleşme ağ lar ı n ı n yayg ı nlaşmas ı ,

kültürel ve ekonomik payla şı mlar ı h ı zland ı rm ışt ı r.

V. Örneğ in; Kanada'da ya şanacak bir kriz, Türki-

ye'den bu ülkeye ihracat yapan birçok firmay ı olum-

suz etkileyebilmektedir.

Yukar ıdaki numaralanm ış cümleler anlaml ı bir bü-

tün oluşturacak biçimde s ı raland ığında hangisi,

baştan ikinci olur?

8. (1) Ka ğı ttan bir ku ş değ ildi kavrulan kent Hiroş ima'n ı n

üstünde uçan. (Il) Çelikten bir devdi, ölüm kusan bir

canavard ı , o uçak. (111) Hosokava'n ı n kağı ttan yapt ığı 673 turna kuşuna hiç benzemiyordu. (IV) Ne bilsin Ho-

sokava onu? (V) Hiroş ima'n ı n bombalanmas ı ndan dört

y ı l sonra doğmuştu ama gene de kurtaramad ı kendini 6

Ağustos 1945 sabah ı n ı n etkisinden.

Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak

aşağıda verilenlerden hangisi yanl ışt ı r?

A) 1. cümlede, niteleyici sözden yararlan ı lm ış t ı r.

B) Il. cümlede, benzetmeye ba şvurulmuştur.

0) 111. cümlede, bir farkl ı l ı k dile getirilmiştir.

D) IV. cümlede, yarg ı sözde soru cümlesiyle dile getiril-

miştir.

A) 1. B) Il. 0)111. D) IV. E) V. E) V. cümlede, sava ş la ilgili önlemler aç ı klanm ışt ı r.

22kasim


9. (1) Kim bilir hangi gece haz ı rlan ı p sabah ı n bilinmeyen

bir saatinde birden açarlar. (Il) Karanl ı k toprağı n beyaz

kabuğunu ç ı t ı rt ı larla k ı rar, bir silkinişle kald ı r ı rlar başlar ı -n ı . (111) Durur, şaşk ı nl ı kla dünyam ıza bakarlar. (IV) Karl ı k ı y ı larda, uçsuz bucaks ız yaylalarda, dağ göllerinin k ı -y ı lar ı nda uzat ı rlar boyunlar ı n ı semaya. (V) Bir tavşan,

bir yolcu görür onlar ı . "Kardelenler!" der sevinçle, "Bu

y ı l daha erken açt ı lar."

Kardelenlerin anlat ı ld ığı bu parçadaki numaralan-

m ış cümlelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden

hangisi yanl ışt ı r?

A) 1. cümlede, beklenmedik bir anda ortaya ç ı kt ı klar ı belirtiliyor.

B) Il. cümlede, hangi renge sahip olduklar ı vurgulan ı -

yor.

0) 111. cümlede, insana özgü eylemler ba şka bir varl ığa

aktar ı larak varl ı k kişileştiriliyor.

11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yaz ım yanl ışı var-

d ı r?

A) Günümüzde mobilyalar ve buz dolaplar ı da renkli

tasar ı mlar ıyla dikkat çekiyor.

B) Şu koltuklar, içerisine saklanm ış hoparlörlerden do-

lay ı benzerlerinden farkl ı l ı k gösteriyor.

C) Karşı n ızdaki dizüstü bilgisayar k ı rm ız ı kapağı ile bu

rengin tutkunlar ı na hitap ediyor.

D) Ekran ı geniş leyen ve renk seçenekleri artan şu ka-

mera, radyo olarak da kullan ı labiliyor.

E) Elektronik aletlerde siyah, gri ve bejin hkimiyeti

sona eriyor.

D) IV. cümlede, birçok yerde açt ı klar ı na yer veriliyor.

E) V. cümlede, birilerinin duygular ı n ı olumlu yönde et-

kiledikleri dile getiriliyor.

10. 1. Edebiyat dergileri son birkaç y ı ld ı r gereken ilgiyi

görüyor mu sence

Il. Bir dergide genç birinin herhangi bir yaz ı s ı n ı n ç ı k-

mas ı için bir tan ı d ığa neden ihtiyaç duyulur

111. Dergide yer alan ünlü yazarlar yeterince okunuyor

mu okunmuyor mu belli de ğ il

IV. Belli bir düzeye ula şsan ı z da her zaman yeni bir

eser üretmek zorunda m ı s ı n ız

V. Bu yazar ı n gençlik döneminde yazd ığı hangi roma-

n ı çok satanlar listelerine girmi şti

Yukar ıdaki numaralanm ış cümlelerden hangisinin

sonuna soru işareti konmaz?

A)l. B) Il. C)lll. D)IV. E)V.

12. May ı s ı n birinci haftas ı m ı yd ı , bilmiyorum. Hava p ı r ı l

p ı r ı l, yeryüzü yem yeş ildi. H ı zar di ş li dağ larda ki o tek

Il 111 IV

geçitden öğ leye doğ ru geçmiştik.

V

Bu parçadaki numaralanm ış sözcüklerin hangisin-

de yaz ım yanl ışı yoktur?

A)l. B) Il. 0)111. D)IV. E)V.

22kasim


13. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'eylemin, belirsiz

bir zamanda gerçekle şeceğ i" söz konusudur?

A) Üç ay önce ald ığı m bu kitaplar ı n üçünü de bu y ı l

temmuzda okudum.

B) Evin çat ıs ı n ı , tam üç haftada onar ı p onunla ilgili so-

runu giderdiler.

C) Dün akşam deli dolu yağan yağmur, bahçelere za-

rar vermiş .

D) Önümüzdeki günlerde ben de bir deniz kenar ı nda

dinleneceğ im.

E) Bence sen, divan şiiriyle ilgili bu görü ş lerini hemen

yazmal ı s ı n.

15. Dünün edebiyatç ı lar ı , edebiyat ı n ancak ortak çaba-

Il

larla, karşı l ı kl ı düşünce al ışverişiyle hatta esinlenme-

111 IV

lerle alabileceğ i, daha önemlisi, ayakta kalabilece ğ i

V

kan ı s ı ndad ı rlar.

Bu cümledeki numaralanm ış sözcüklerden hangisi ç ı karı l ı rsa anlamda bir daralma olmaz?

A)l. B) Il. 0)111. D)IV. E)V.

14. (1) Güneşin henüz ayd ı nlatmad ığı her şeyin üstün-

de mat bir çiy örtüsü... (Il) Ufku ince bulutlar sarm ış ,

gökyüzü henüz belirsizleşmemişti. (111) Uçsuz bucaks ız

düzlüklerde ne bir otçuk ne de dallarda bir yaprak k ı m ı l-d ıyordu. (IV) Sadece ara s ı ra uzaktan gelen kanat ses-

leri duyuluyordu. (V) Yerdeki bir h ışı rt ı m ı yd ı sessizliğ i

bozan, bilmiyorum.

Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerden hangisi biçimce olumlu olduğu hIde olumsuz anlam ver-mektedir?

A)l. B) Il. 0)111. D)IV. E)V.

22kasim


16. ---- Öğ retmenlerin bilgisizli ğ inden, yöntemlerin, kitapla-

r ı n kötülüğünden mi? Bence hay ı r! Bu dersleri sevdire-

mediğ imiz için öğ retemiyoruz. Bir çocuk ana dilini, bir iki

y ı 1 içinde, ak ı l yoluyla m ı öğ reniyor? Onun konuşmaya

baş lamas ı n ı çevresindekilerin gözlerindeki sevgi ve se-

vincin elektriğ i sağ l ı yor. 0 çözüyor ak ı llar ı n çözemediğ i

düğümleri, çocuklar ı n kafas ı nda.

Bu parçan ı n başına anlat ı m ı n ak ışına uygun olarak

aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

A) Bizim okullar ı n çoğunda niçin kolay kolay matema-

tik ve yabanc ı dil öğ renilmez?

B) Bütün eksikleri, zorluklar ı gideren sevgi nas ı l doğar,

geliş ir eğ itim sistemimizde?

C) Insan nerede olursa olsun evde, okulda, i şte, uzak-

ta, yak ı nda sevgisiz nas ı l yaşar?

D) Yaşam ı n ı za şöyle bir dönüp bakt ığı n ı zda sevgilerin

en kal ı c ı lar ı n ı okullarda edindiğ imizi görmez miyiz?

E) Sevgiyle yoğ rulmam ış bilgilerden bir teki kal ıyor mu

uzun zaman içimizde, sorar ı m size?

17. Y ı llardan beri çeşitli günlükler okudum, okuyorum. Bir

Frans ız yazar ı n ı n, yaşam ı n ı n k ı rk y ı l ı n ı anlatan "Bir Şa-

irin Günlüğü"nü de dilimize çevirdim. Bu türe duydu ğum

dostluk duygular ı n ı Salah Birsel'in "Günlük"ünü okuduk-

tan sonra bir kere daha ya şad ı m. Ancak bu, edebïï bir

günlük. Oysa günlükler bize yaz ı ld ı klar ı çağın havas ı n ı da yans ı tmal ıd ı r. Yaşanan ac ı lar ı , mutluluklar ı , insan ı n

günlük yaşam serüvenini de sergilemelidir.

Bu parçada yazar, aşağıdakilerin hangisinden ya-

k ınmaktad ır?

A) Sürekli, günlük okumak zorunda kalmas ı ndan

B) Günlüklere içtenliklerin fazla kar ışt ı r ı lmas ı ndan

0) Yabanc ı günlüklerin ilgi görmesinden

D) Sanat değeri olmayanlar ı n yaz ı lmas ı ndan

E) Kimi günlüklerin oluşturulduklar ı dönemi değ il sanat

alan ı n ı anlatmas ı ndan

8. Orhan Veli'nin şiirlerine bak ı p da "Ne kadar kolay, ben

de yazar ı m bunlar ı !" deyip kalemi eline alanlar ı n unut-

tuğu kimi ayr ı nt ı lar vard ı r. "Garip"in temsilcisi, halk ve

divan şiirinin geleneksel malzemesini çok iyi özümse-

mişti. Ayr ı ca Bat ı şiirini, ondan çeviri yapabilecek kadar

iyi biliyordu. Yani, bir anlamda o ş iirin karikatürünü çiz-

miştir. Ama bunu, şiirin ressam ı olduktan sonra başa-

rabilmiştir.

Bu parçada vurgulanmak istenen, aşağıda verilen-

lerden hangisidir?

A) Sanat ı n asl ı nda bir birikim i ş i olduğu

B) Sanatta yenili ğ in çal ışmakla sağ lanacağı

C) Edebiyatta yeni bir yol açmak için farkl ı olan ı ortaya ç ı karman ı n gerektiğ i

D) Ozgünlüğe eskileri y ı karak ula şı labileceğ i

E) Her olay ya da durumun süssüz, gösteri şsiz biçimde

anlat ı labileceğ i

22kasim


19. (1) Insan ya şam ı nda doruk anlar sürekli de ğ ildir, yani

her zaman ya şanmaz. (Il) Bu nedenle de kal ı c ı d ı rlar,

y ı llar sonra bile silinmez izleri. (111) Yirmi alt ı yaşı nday-

d ı m, birkaç kitab ı m ç ı km ışt ı . (IV) Çok basit bir şeyin, bir

düşün, değ iş ik bir düşüncenin geçirdi ğ i o gizemli de-

ğ işim... (V) Onun say ı s ı z evresi ve sonunda hepsinin

yoğunla şıp ad ı na kitap denilen karton kapakl ı dikdört-

genin nas ı l ortaya ç ı ktığı n ı biliyordum.

Bu parçadaki numaralanm ış yerlerin hangisine dü-şüncenin akışına göre "Ben de bunlardan birini bugün

bile çok iyi an ı ms ıyorum; yeri, tarihi, hatta saatiyle..."

cümlesi getirilmelidir?

A)l. B) il. C) Ili. D)IV. E)V

21. Herkesin ruhunun karanl ı k taraf ı vard ı r. Ben o karanl ığı anlat ıyorum. Şeker şurup şeylere bay ı lan okurun da ilgi-

sini çekiyor bu. 0 aç ıdan okur, sizin dediğ iniz gibi sars ı l ı p

irkilse de merak ediyor. Roman kahraman ı n ı n sakin, ses-

siz anlat ı m ı , içe dönüklüğü... Çünkü kendi iç dünyam ıza

kayd ığı m ızda hepimiz ayn ı sessizliğ i buluruz. Ayr ı ca in-

san, görünenden ibaret de ğ ildir. Her an değ işir. Yaşam ı n

her alan ı nda, her çağında... Biraz önce bizi kucaklayan

biri, az sonra -öyle bir şey yaşan ı r ki- boğaz ı m ıza sar ı -labilir.

Aşağıdakilerden hangisi bu parçada, kendi anlat ı - m ından söz eden yazarı n bir özelliğ i değ ildir?

A) Anlama ve öğrenme isteğ i uyand ı rma

B) Okuyan ı etki alt ı na alma

C) Okuyucunun dikkatini anlat ı lan ı n üzerinde toplama

D) Insan ı n duygu alan ı n ı sergileme

E) Sorunlara çözüm önerme

20. Önce eserlere yöneldim. Böylece, tan ı nm ış sanatç ı lar ı n 22. Piyasada birçok roman dola şıyor. Bunlar ı n aras ı nda be- yan ı s ı ra, ad ı duyulmam ış sanatç ı lara da yer verdim bu nim roman ı mla - çok okunanlarla ilgili olarak - yar ışanlar antolojide. Aç ı kça bilinsin istiyorum: Bir yüreklendirme da var. Ancak hiçbiri onun ula ştığı yere t ı rmanam ı yor. olsun diye katmad ı m onlar ı ünlülerin aras ı na. Bu genç- Çünkü iyi roman, insan ı n ruh hiini değ iştirir. Rahats ız ler de bence belli bir de ğerin üzerinde. Zaten bu kitapta eder, silkeler onu. Benim mucizem bu. insanlar ı ro- yer alan yaz ı lar ı n aras ı nda o çizginin alt ı nda hiçbir ş iir, man ı n içine çekmek, onda derin hisler uyand ı rmak hikaye, deneme, ele ştiri yoktur. Bunun için de kederli, dertli konular ı seçerim. Böylece

Bu sözler, aşağıdaki sorulardan hangisine verilmi ş romandaki ki ş ilerin ruhlar ı ndaki incelikleri daha fazla or-

bir karşı l ı k olabilir? taya ç ı kar ı r ı m.

Bu parçaya göre yazar ı n "Benim mucizem bu." dedi- A) Bu antolojide neden ünlü ki ş ilere yer verdiniz? ğ i, aşağıdakilerden hangisi olamaz?

B) Bu seçkiyi oluştururken size yol gösteren oldu mu? A) Toplumsal olaylar ı n b ı rey ı etkileyen yonler ı n ı sergi-

C) Bu eserde eski edebiyattan da şairler var m ı ? lemek

D) Bu kitaptaki örnekleri nas ı l seçtiniz? B) Hüzünlendirici temalar ı tercih etmek

E) Bu y ı ll ı kta neden ş iire daha çok yer verdiniz? C) Anlatt ı klar ı nda okuyucuyu da ya şatmak

D) Okuyucunun psikolojisinde değ iş iklik yaratmak

E) Kahramanlar ı n iç dünyas ı n ı seçtiğ i konular yard ı - m ı yla daha etkili anlatmak

22kasim


23. Kahve, gerek bahçelerde gerekse fabrikalarda bir sürü

iş lemden geçirilirken dikkatimi çeken bir durum, benim

için sürpriz oldu. Hiçbir yerde kahvenin o güzel kokusu-

nu içime çekemedim. Ben san ı yordum ki geni ş yamaç-

lara yay ı lm ış bahçelerde binlerce küçük kahve a ğac ı n ı n

aras ı nda yürürken o leziz içece ğ in kokusunu burnumda

hissederim. Ekin dolu tarlalardan, a ğaç dolu ormanlar-

dan geçerken insan ı n içine çektiğ i değ işik kokular gibi.

Fakat kahve,

Bu parçan ı n sonuna düşüncenin ak ışına göre aşa-

ğıdakilerden hangisinin getirilmesi uygun olmaz?

A) inatç ı bir keçi, kavruluncaya kadar kokusunu sakl ı -yor.

B) kokusunu tarlalarda, yamaçlarda; bardaklarda, fm-

canlarda hoşlanan herkese cömertçe sunuyor.

C) ateş le karşı laşı ncaya kadar kimseye kendinden z ı r-n ı k koklatm ı yor.

D) kokusunu, çam gibi daha dal ı ndayken ortaya salm ı -yor.

E) s ı r dolu, bütün kokular ı n ı çekirdeğ inin en derininde

gizliyor ve bu koku, cezvede ortaya ç ı k ı yor.

24. Maradona'n ı n oyununu tan ı mlamak kolay değ il. 0 ka-

dar karma şık bir oyun ki tan ı mda kullan ı lan her s ı fat ı n

ayr ı ca anlamland ı r ı lmas ı gerekiyor. Soylu Pele gibi göz

al ı c ı ve dramatik değ il ama en olmad ı k aç ı lardan kaleye

çektiğ i güçlü şutlarda ya da bir k ı sa pasla karşı konul-

maz bir ata ğı baş lat ı verişinde o kadar etkili ki ... Onun,

oyunu bireysel bir deha gösterisine ya da - Macaristan'a

karşı ç ı kard ığı oyundan sonra bir yorumcunun pek hakl ı olarak dediğ i gibi - bir "resital"e dönüştüren olağan d ışı bir oyuncu olmad ığı n ı söylemek büyük haks ı zl ı k olur.

Bu parçan ı n anlatı m ıyla ilgili olarak aşağıdakilerden

hangisi söylenemez?

A) Aç ı klay ı c ı söze yer verilmiştir.

B) Öznel bir anlat ı m yolu seçilmiştir.

C) Anlat ı m ı tekdüzelikten kurtaracak tekniklere ba şvu-

rulmuştur.

D) Değ iş ik duyulara özgü ayr ı nt ı lardan yararlan ı lm ış t ı r.

E) Karşı laşt ı rmaya başvurulmuştur.

25. Daha vapura biner binmez denizden gelen serinli ğ i, yo- sun ve bahar kokusunu içimize çekerdik. Ağabeyimle güvertede bir tur att ı ktan sonra babaanneme, tepsiyle

dolaşan beyaz gömlekli sat ı c ı dan bize gazoz almas ı için bask ı yapard ı k. Geminin Heybeli'den önceki K ı nal ı ve Burgaz adalar ı na yana şmas ı n ı , halatlar ı n bağ lan ı p

iskelelerin sürülmesini ciddiyetle ve bütün ayr ı nt ı lar ıyla

takip ederdik. Sonunda Heybeli'ye yana şı p iskeleler sü-

rüldükten sonra babaannemin "Durun, dü şersiniz!" diye

bağı rmas ı na hiç ald ı rmadan adaya mutlulukla koşard ı k.

Bu parçan ı n anlat ım ı nda aşağıda verilen duyularla

ilgili ayr ı nt ı ları n hangisinden yararlan ı lmam ışt ı r?

A) Görme B) Koklama C) Tatma

D) I ş itme E) Dokunma

22kasim


26. - 27. sorular ı aşağıdaki parçaya göre cevap-

lay ı n ız.

(1) Sayg ı duyduğum bir eleştirmenin, son öykümle ilgili

eleştirisini okudum bir dergide. (Il) Özgün bir konu seçti-

ğ imi, bunu güzel kurgulad ığı m ı söylüyor. (111) Yaz ı s ı ndan

öykümü genel olarak be ğendiğ ini anlad ı m. (IV) Ancak

eleştirdiğ i bir nokta var: Sağ lam cümleler kurduğumu ne

var ki sözcükleri hep en genel anlamlar ı yla ve derinleş-

tirmeden kulland ığı m ı , bunun da yaz ı m ı n gizemini, etki

gücünü azaltt ığı n ı söylüyor. (V) Bu eleştiri üzerine öykü-

mü birkaç kez okudum, hakl ı yd ı söylediklerinde.

26. Aşağıdakilerden hangisi bu parçada sözü edilen ya-zar ve esere ait bir özellik de ğ ildir?

A) Iş leyişte yeni bir yol tutma

B) Doğ ru sözcük dizisiyle olu şma

C) Yoğunluktan uzak olma

D) Beklenenden çok ilgi görme

E) Olay kurgusuyla göz doldurma

28. - 30. sorular ı aşağıdaki bilgilere göre cevap-

lay ı n ız.

K ıymet (K), Lale (L), Mine (M), Nesrin (N), Pelin (P) ve

Reyhan (R) in bulundu ğu alt ı kiş ilik bir k ız grubunun

boylar ı ve yaş lar ı ile ilgili bilinenler aşağıdaki gibidir:

• K ı ymet en uzun ikinci kiş idir ve Reyhan'dan daha

gençtir.

• Pelin, Mine'den daha uzun ve daha ya ş l ı d ı r.

• Reyhan ve Mine ayn ı yaştad ı r, fakat Reyhan grup-

taki en uzun kiş idir.

• Nesrin, Pelin'den daha uzun ve Reyhan'dan daha

yaş l ı d ı r.

• Lale en k ı sa ve en yaş l ı oland ı r.

28. Bu kiş iler en uzundan en k ısaya doğru s ı raland ığı n-

da üçüncü kiş i aşağıdakilerden hangisidir?

A)R B)N C)P D)M E)L

29. Yaş lar ı na göre küçükten büyü ğe doğ ru s ı ralama

yap ı l ı rsa yaşça en küçük kiş i aşağıdakilerden han-

gisidir?

A)K B)R C)M D)P E)N

30. Boyca en uzun dördüncü ki ş i, eğer yaşça küçükten

büyüğe doğ ru s ı ralama yap ı l ı rsa kaç ı nc ı kiş i olur?

A) 2. kiş i

B) 3. kiş i

C) 3. veya 4.kiş i

D) 4. veya 5. ki ş i

E) 5. veya 6. kiş i

27. Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerin hangisinde

dolayl ı anlat ım vard ı r?

A)l.veIl. B)l.velll. C) Il. velV.

D)lll.veV. E)IV.veV.

22kasim


KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ · Tarih kolay öğrenildiği gibi, ... Bunun için sınavdan önce...

Documents

Transcript of KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ · Tarih kolay öğrenildiği gibi, ... Bunun için sınavdan önce...