KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ

KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır

MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI

1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış

olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle

izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır.

Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek

yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir.

2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda

Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test

çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız,

sabırlı ve programlı olmak şarttır.

Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen

soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün

olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir.

Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken

çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır.

Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü

fark edilecektir.

TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ

Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve

emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır.

Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur.

Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün

özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve

sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli

gerekçelerden birkaç tanesidir.

Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste

başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde

etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve

doğru yorumlamaya bağlıdır.

KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA

1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık

sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi

dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli,

anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci

geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten

karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir.

Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular

derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen

konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait

özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu

derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene

sorulmalıdır.

2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli

dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş

bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama

hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.

Her şey ters

gidiyorsa unutma:

Uçak, rüzgarı

karşısına alarak

yükselir, arkasına

alarak değil.

Heny FORD

KPSS’YE NASIL ÇALIŞILIR ?

Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir.

Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara

ağırlık verilmelidir.

Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur.

KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır

Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve

günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler.

Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi)

akılda tutmak gerekiyor.

"Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz.” Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan

da küçük küçük notlar alınmalıdır.

Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar

gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak

için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini

de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir.

Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze

kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir.

Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir.

KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır

Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal

bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri

olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır.

COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA

1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu

dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya

dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak

gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi

olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir

2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış

cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik

çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test

kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini

kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir.

Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden

örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru

değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel

prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları

iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir.

Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara

yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler.

Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir.

KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır.

Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak

ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir.

Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru

cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.

TÜRKÇE PLATİN SERİSİ KONU KONU

ÇIKMIŞ SORULAR

ANLATIM BOZUKLUKLARI

MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.22kasimyayinlari.com

Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır.

Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya

edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi , elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması

ve dağıtılması yasaktır.

No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or

by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing

from the fotokopion and owners

1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, eş anlamlı sözcüklerin birlikte kullanılması anlatım bozukluğuna

yol açmıştır? (1999)

A) Hizmetin niteliğini ve kalitesini yükseltmek İçin bunların yerine getirilmesi gerekiyor,

B) Sait para kazanmak için değil, sevdiğim bir işi yapmak için de çalışmak istiyorum,

C) Eskiden geceleri bütün kent uyurken ben sabah dörde kadar çalışırdım.

D) Okumak için evden kaçtığını, aç kaldığını, çileli bir öğrencilik dönemi geçirdiğini anlatırdı.

E) Önce, kısa öyküyü çok önemli bir yazım türü saydığımı belirtmek isterim.

2. Aşağıdaki cümlelerin hangisindeki altı çizili sözcük atılırsa, anlatımda bir bozulma olmaz?

(1999)

A) Elinde güçlü kanıtlar olmasına karşın tuttu, adamdan özür diledi, ona haksızlık ettiğini söyledi,

B) Asıl bu sorun üzerinde durmalı, onun çözümü için önerilerde bulunmalısınız.

C) Böyle davranmaya devam etseydi, onu eleştirmeye kalkanlara hak vermek gerekirdi,

D) Bu hareket, ulusal kültürlerimize yararlı olmak şöyle dursun, ona zarar bile vermiştir.

E) Söz konusu ilkelere sımsıkı sarılalım, çağdaş bir ulus olmanın, onlara bağlılıktan geçtiğini unutmayalım.

3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, yakın anlamlı sözcüklerin bir arada kullanılması anlatım

bozukluğuna yol açmıştır? (1999)

A) Seninle görüşmeyeli neredeyse yirmi yıl oluyor,

B) Gözleri buğulanmıştı, sevinçten neredeyse ağlayacaktı.

C) Hava birden bozdu, neredeyse soğuktan donuyorduk.

D) Az daha, neredeyse arabanın altında kalacaktım,

E) "Çabuk, neredeyse bul getir!" diye bağırdı,

4. Bir başka söyleyişle, folklor ürünlerinin ilk söyleyeni bilinmediği için halkın ortak malı olmuştur.

Bu cümledeki anlatım bozukluğu aşağıdaki değişikliklerin hangisiyle düzeltilebilir? (1999)

A) "ürünlerinin" yerine "ürünleri" sözcüğü getirilerek

B) "söyleyişle" yerine "anlatımla" sözcüğü getirilerek

C) "söyleyeni" yerine "söyleyenler" sözcüğü getirilerek

D) "bilinmediği için" yerine "bilinmediğinden" sözcüğü getirilerek

E) "ortak malı olmuştur" yerine "ortak malıdır" sözcüğü getirilerek

0888 228 22 22 1 www.22kasimyayinlari.com

22kasim

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? (1999)

A) Onunla uzun yıllar aynı odada çalıştık.

B) O bana kalem, ben ona kitap hediye ettim.

C) Arkadaşlarımızla iyi ve kötü günlerimiz oldu.

D) Geçen yıllar da bizi birbirimizden koparamadı,

E) Ne zaman bir sıkıntımız otsa birbirimizi arardık.

6. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? (1999)

A) Bugün işte çok yoruldum, eve getir gelmez yattım.

B) Dun çok rahatsızdım, bu yüzden işe gitmedim.

C) Bugün çok yoğundum, bakkala gitmek için zaman bulamadım.

D) Dün sokak sokak dolaştım, istediğim gibi bir ev bulamadım.

E) Dün çok telaşlıydım, istediklerini almayı unuttum.

7. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? (1999)

A) Sorunlar çözüldükten sonra tatile çıkmak istiyordu.

B) Sorulara verdiği yanıtlar hiç akla yakın değildi.

G) Gördüklerini nasıl anlatacağını düşünüp duruyordu.

D) Bu üzücü olayları bir daha yaşamak istemiyordu.

E) İstekleri vardı; ama nasıl üstesinden geleceğini bilemiyordu.

8. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "özel” sözcüğünün çıkarılması gerekir? (2000)

A) Pilav pişirmenin de kendine özgü özel yöntemleri var, dedi.

B) Bu elmanın özel bir kokusu ve tadı olduğunu herkes bilir.

C) Annesi, oğlu gelecek diye özel yemekler, tatlılar yapmıştı.

D) Evinin önünde bekleyen özel arabaya binerek oradan uzaklaştı.

E) Düğün sahibi, gelen son misafire özel bir ilgi gösterdi.

9. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde attı çizili söz anlatımı bozmaktadır? (2000)

A) Dostlukla alışverişi birbirine karıştırmamak, dîye uyardı.

B) “Evde yiyecek hiçbir şey kalmamış mı?" diye sordu.

C) Böyle güzel bir ortamda insan istemese de sıkılmaz.

D) Yağmur altında sabaha kadar yol almışlardı.

E) Oysa bu çiçeklere de ötekiler gibi özen gösteriyorum, dedi.

0888 228 22 22 2 www.22kasimyayinlari.com

22kasim