Konzept einer Finanziellen Grundbildung für die ...
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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen Beate Bowien-Jansen Konzept einer Finanziellen Grundbildung für die Erwachsenenbildung im Projekt CurVe Jahrestreffen Netzwerk Finanzkompetenz „Finanzwissen macht Schule“ Remagen, 21. Januar 2016 1
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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Beate Bowien-Jansen
Konzept einer Finanziellen Grundbildung für die
Erwachsenenbildung im Projekt CurVeJahrestreffen Netzwerk Finanzkompetenz „Finanzwissen macht Schule“
Remagen, 21. Januar 2016
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Gliederung
• Das DIE
• (Finanzielle) Grundbildung
• Projekt CurVe
• Projektergebnisse
1. Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung
2. Stimmt‘s Kärtchen
3. Lernangebote in der Praxis
4. Sensibilisierungsworkshops
• Ausblick Folgeprojekt CurVe II
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DIE
• Das von Bund und Ländern geförderte Institut forscht zu Fragen
des Lernens und Lehrens Erwachsener, der
Weiterbildungsprogramme, der Weiterbildungseinrichtungen
sowie des politischen und institutionellen Kontextes des
Lebenslangen Lernens.
• Das DIE ist die zentrale Einrichtung für
Wissenschaft und Praxis der Weiter-
bildung in Deutschland.
• Brücke zwischen Wissenschaft, Politik
und Praxis der Erwachsenenbildung
• Interdisziplinäre Arbeit auf nationaler und
internationaler Ebene
• Ein Aufgabenschwerpunkt liegt im Bereich Alphabetisierung
und Grundbildung.
.
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
DIE
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Alphabetisierung und Grundbildung
www.die-bonn.de/weiterbildung/forschungslandkarte/alpha/
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FINANZIELLE GRUNDBILDUNG
Warum befassen wir uns mit Finanzieller Grundbildung?
• Teil des Programmbereichs Alphabetisierung und Grundbildung
• kaum Angebote und keine didaktischen Grundlagen
Warum ist Finanzielle Grundbildung wichtig?
• Wirtschafts- und Finanzkrise
• Verschuldungsgrad von Privathaushalten
• zunehmende Erfordernis privater Vorsorge
• gestiegene Komplexität der Warenwelt und Finanzdienstleistungen
Wir verstehen unter Finanzieller Grundbildung
„die existenziell basalen und unmittelbar lebenspraktischen
Anforderungen alltäglichen Handelns und der Lebensführung
in geldlichen Angelegenheiten“ (Mania & Tröster, 2014, S. 140)
(Mania & Tröster, 2015b)
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Projekttitel
Schuldnerberatung als Ausgangspunkt für Grundbildung
- Curriculare Vernetzung und Übergänge - CurVe
(03/2013-09/2015)
Projektziele
• Stärkung der Grundbildung durch Konzeptualisierung von „Finanzieller
Grundbildung“
• Entwicklung von Grundlagen für die Angebotsentwicklung (neue
Formate)
• Entwicklung und Erprobung von Strategien zur Ansprache potenzieller
Grundbildungsadressat/innen im Kontext der „Schuldnerberatung“
• Professionalisierung und Sensibilisierung der
Erwachsenenbildner/innen und Multiplikator/inn/en
PROJEKT CURVE
www.die-curve.de
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Projektbeteiligte
PROJEKT CURVE
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Projektergebnisse und Produkte
PROJEKTERGEBNISSE
2. Diagnoseinstrument
3. Lernangebote
4. Sensibilisierungsworkshops
1. Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung
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• theoriegeleitet
• empirisch basiert
• ressourcen-,
lebenswelt- und
handlungsorientiert
• explizit für die
Grundbildung/Erwachsenenbildung
• fokussiert die kognitiven Bestandteile
• berücksichtigt nicht-kognitive Bestandteile
• Kreuztabelle als Grundstruktur
1. Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung
PROJEKTERGEBNISSE
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1. Kompetenzmodell Finanzielle Grundbildung
(vgl. Mania, 2015)
PROJEKTERGEBNISSE
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PROJEKTERGEBNISSE
2. Stimmt‘s Kärtchen
• Förderdiagnostik im Teilbereich Rechnen
• Realitätsnahe und zielgruppengerechte Aufgaben
• Einsatzmöglichkeiten in der Grundbildung und
Schuldnerberatung
zur Sensibilisierung von Multiplikator/inn/en
als „Türöffner“ im Beratungssituationen
Spielerisch z.B. im Wartebereich
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3. Lernangebote
Titel Beteiligte Partner Region Format
/Zeitrahmen
Elternwerkstatt: Rund um‘s
Taschengeld
Dr. Bettina Sobkowiak (eibe e.V.),
Evangelische Landesarbeits-
gemeinschaft für Erwachsenenbildung
in RLP (elag),
Diakonisches Werk
Bad
Kreuznach/
Rheinland-
Pfalz
Eltern-
werkstatt,
4 UE
Mein Geld – mein Konto Hamburger Volkshochschule,
Schuldnerberatung des Diakonischen
Werks Hamburg
Hamburg Workshop
2 x 3 UE
Schlechte Zeiten – gute
Zeiten. Leben wie die
Geissens?
Lernende Region Netzwerk Köln e.V.,
Schuldnerberatung des Sozialdienstes
Katholischer Männer e.V. (SKM) Köln
Köln Workshop
7 UE
Gut haushalten – ohne
Kredit
Lernende Region Netzwerk Köln e.V.,
Schuldnerberatung des SKM Köln,
Stadtbetriebe Aachen
Aachen Workshop
2 x 3 UE
30 Teilnehmende in 4 Lerngeboten
PROJEKTERGEBNISSE
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Gut haushalten – ohne Kredit Mein Geld – mein Konto
Quelle: Mania & Tröster, 2015b
PROJEKTERGEBNISSE
3. Lernangebote – Bezug zum Kompetenzmodell
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PROJEKTERGEBNISSE
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3. Lernangebote
Beispiel: Gut haushalten – ohne Kredit
Lernziele
- Kompetenzen im Umgang mit
Geld erweitern, insbesondere im
Bereich Existenzsicherung
- Bedarf/Anspruch berechnen
- Wie kann man gut leben, ohne
viel Geld auszugeben?
- Einstellung zum Umgang mit
Geld reflektieren und den
Einfluss non-kognitiver Aspekte
erkennen
PROJEKTERGEBNISSE
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Konzeption
• zweiteiliger Workshop à 3 UE am Arbeitsplatz
• Dozenten-Tandem (Schuldnerberatung/Weiterbildung)
• freiwillige Teilnahme
Didaktische Prinzipien
• Aufgreifen bekannter Alltags- und Lebenssituationen der
Teilnehmenden
• Anonymität und Schutz
• gegenseitige Achtung und Wertschätzung
• vertrauensfördernde und zugleich offene Lernatmosphäre
• Wechsel der Methoden und Sozialformen
• individuelle Lerninteressen und Wünsche der Teilnehmenden
berücksichtigen
3. Lernangebote
Beispiel: Gut haushalten – ohne Kredit
PROJEKTERGEBNISSE
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Lernen am Fallbeispiel Familie Müller
3. Lernangebote
Beispiel: Gut haushalten – ohne Kredit
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3. Lernangebote
Handreichung Finanzielle Grundbildung
PROJEKTERGEBNISSE
• Finanzielle Grundbildung als „neues“
Thema der Grundbildung
• Kompetenzmodell Finanzielle
Grundbildung
• Das Kompetenzmodell als didaktische
Grundlage für die Programm- und
Angebotsplanung
• Finanzielle Grundbildung: neues Thema –
neue Lernangebote
• Teilnehmergewinnung und
Ansprachestrategien in der Finanziellen
Grundbildung
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Titel „Finanzielle Grundbildung, ein Thema in der
Beratung – Bedarfe erkennen-ansprechen-handeln“
Region Köln und Hamburg
Format Eintägiger Workshop (8 UE)
Adressaten • Soziale Beratung, u.a. Schuldnerberatung
• Angebote für Menschen in besonderen Lebenslagen
(z.B. Obdachlose)
• Fallmanagement/Arbeitsvermittlung
• Integrationsberatung für Teilnehmende an
Arbeitsgelegenheiten (AGH)
Ansprache Diverse Verteiler der CurVe-Partner
Anzahl TN 62
4. Sensibilisierungsworkshops
PROJEKTERGEBNISSE
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PROJEKTERGEBNISSE
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• Fachkräfte werden sensibilisiert für Finanzielle
Grundbildung
• Teilnehmende können das Thema in der Beratungs-
praxis kompetent und sensibel ansprechen
• Teilnehmende kennen theoretische Begriffe und
Ergebnisse zu Untersuchungen in der
Alphabetisierung/Grundbildung Erwachsener
• Teilnehmende kennen die im Projekt CurVe
entwickelten Instrumente, können ihre Praxistauglichkeit
einschätzen und sie im eigenen Arbeitsfeld einsetzen
• Teilnehmende erkennen ihre Funktion als „Brücke“ für
eine erfolgreiche Adressatenansprache und können
Beratungssituationen entsprechend gestalten
• Teilnehmende werden über regionale Beratungs- und
Bildungsmöglichkeiten informiert
• Möglichkeit des gegenseitigen Austauschs
4. Sensibilisierungsworkshops - Ziele
PROJEKTERGEBNISSE
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4. Sensibilisierungsworkshops - Wer hat teilgenommen?
Daten basieren auf den persönlichen Angaben der Teilnehmen.
n=62
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4. Sensibilisierungsworkshops - Sensibilisierungskonzept
www.die-bonn.de/doks/2015-alphabetisierung-01.pdf
• Bildungsthema: Finanzielle
Grundbildung
• Organisatorische und institutionelle
Rahmenbedingungen
• Adressatinnen und Adressaten
• Lernziele und –inhalte
• Methodische und didaktische
Aspekte
• Erfahrungen, Empfehlungen und
Modifikationsmöglichkeiten
• Unterrichtsmaterialien als Anlage
AUSBLICK FOLGEPROJEKT CURVE II
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Projekt
Projektziele
- Entwicklung und wissenschaftliche Erprobung eines
Curriculums Finanzielle Grundbildung
- Bundesweite Implementierung und Weiterentwicklung
eines Sensibilisierungskonzepts für Multiplikator/inn/en
- Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer
Fortbildung für Lehrende
Curriculum und Professionalisierung der Finanziellen
Grundbildung (CurVe II)
(01/2016 – 11/2020)
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Haben Sie Fragen?
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Beate Bowien-JansenProjektfachassistenzT 0228 3294-175
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
Heinemannstr. 12-14
53175 Bonn
Monika Trö[email protected]
Ewelina ManiaWissenschaftliche
LITERATUR
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Mania, E. (2015). Kompetenzorientierung in der Finanziellen Grundbildung als Grundlage
für die Programmentwicklung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report, 38(2).
Abgerufen von http://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs40955-015-0030-0.pdf
Mania, E., & Tröster, M. (2014). Finanzielle Grundbildung - Ein Kompetenzmodell
entsteht. Hessische Blätter für Volksbildung, 64(2), 136-145.
Mania, E., & Tröster, M. (2015b). Finanzielle Grundbildung. Programme und Angebote
planen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
Schwarz, S, Christiani, H., & Tröster, M. (2015). Finanzielle Grundbildung: Bedarfe
erkennen und handeln. Ein Workshop-Konzept zur Sensibilisierung von Fachkräften in
Bildung, Beratung und Betreuung.
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