KONCEPCJA

FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

ZESPOŁU SZKÓŁ

OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2

IMIENIA KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO

W LEGIONOWIE

W LATACH 2014 - 2019

Opracowanie: Maria Elżbieta Serdeczna

Legionowo, 29 grudzień 2014r.

2

Spis treści

I. Uzasadnienie przystąpienia do konkursu na dyrektora Zespołu Szkół

Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie ............... str. 3

II. Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły ............................................ str. 7

III. Podstawa prawna ..................................................................................................... str. 7

IV. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły .......................................................... str. 8

1. Obraz szkoły ................................................................................................ str. 8

1) II Liceum Ogólnokształcące ............................................................ str. 8

2) Gimnazjum nr 2 ............................................................................... str. 9

3) Historia szkoły ................................................................................ str.10

4) Tradycje i obyczaje szkoły ............................................................. str.10

5) Budynek szkolny ............................................................................. str.11

6) Kadra .............................................................................................. str.12

2. Misja szkoły ................................................................................................ str.13

3. Wizja szkoły ............................................................................................... str.13

4. Model absolwenta ..................................................................................... str. 14

5. Model wychowawcy i nauczyciela ............................................................ str.15

6. Mocne i słabe strony szkoły ....................................................................... str.16

7. Kierunki rozwoju ........................................................................................ str.19

8. Strategiczne obszary pracy szkoły ............................................................. str.19

1) Podnoszenie efektów kształcenia .................................................... str.19

2) Działalność innowacyjna ................................................................ str.21

3) Działalność opiekuńczo – wychowawcza i bezpieczeństwo .......... str.22

4) Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły ............ str.24

5) Współpraca z rodzicami ................................................................. str.25

6) Rozwój samorządności uczniowskiej ............................................. str.26

7) Infrastruktura .................................................................................. str.26

8) Zarządzanie i organizacja szkoły .................................................... str.27

V. Zakończenie ........................................................................................................... str.28

3

I. Uzasadnienie przystąpienia do konkursu na dyrektora Zespołu Szkół

Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie

Głównym powodem ubiegania się o stanowisko dyrektora ZSO nr 2 w Legionowie jest to, że

mam pomysł na dobrą szkołę.

U podłoża mojej decyzji leży potrzeba fundamentalnych zmian w tej placówce, moje ambicje

zawodowe i doświadczenie.

Przez ponad siedem lat byłam wicedyrektorem, a od 1 czerwca 2014 r. powierzono mi

funkcję dyrektora tej placówki. W krótkim czasie pełnienia obowiązków dyrektora

wykazałam się umiejętnościami kierowania szkołą, otwartością na zmiany, innowacyjnością.

Zbudowałam pozytywny klimat współpracy z nauczycielami i pracownikami

niepedagogicznymi, rodzicami i samorządem uczniowskim, sprzyjający wprowadzaniu zmian

i budowaniu pozytywnego wizerunku szkoły.

Wspólnie z nauczycielami dokonaliśmy aktualizacji wizji i misji szkoły i wspólnie

określiliśmy główne cele i priorytetowe kierunki działania naszej placówki, a także sposoby

realizacji założonych celów. Dotyczą one:

Zapewnienia szeroko rozumianego bezpieczeństwa uczniów;

Lepszych efektów kształcenia;

Poszerzenia oferty edukacyjnej szkoły;

Działalności opiekuńczo – wychowawczej;

Promocji szkoły w środowisku;

Współpracy rodziców ze szkołą;

Rozwoju samorządności uczniowskiej;

Organizacji i kierowania szkołą.

(Szczegółowy opis ww. aspektów oraz misja i wizja szkoły w załączeniu.)

Dotychczas zapewniłam warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktyczno –

wychowawczych. Plan Pracy Szkoły i Program Wychowawczo - Profilaktyczny zostały

opracowane na podstawie wniosków i rekomendacji rady pedagogicznej wynikających z

podsumowania pracy szkoły na rok szkolny 2014/2015 oraz priorytetów edukacyjnych.

Zaplanowałam i realizuję Plan Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015, który

uwzględnia główne kierunki państwa, priorytety Mazowieckiego Kuratora Oświaty oraz

wnioski z nadzoru pedagogicznego wynikające z podsumowania pracy w minionym roku

szkolnym.

Uwzględniając potrzeby środowiska lokalnego opracowałam w uzgodnieniu z Radą

Pedagogiczną wieloletni spójny system wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum i

liceum oraz realizacji przedmiotów rozszerzonych zgodnych z kierunkami rozwoju szkoły.

Zainspirowałam nauczycieli do aktywnego udziału w różnego rodzaju projektach i

programach edukacyjnych zgodnych z koncepcją pracy szkoły. Są realizowane między

innymi takie projekty, jak: Projekt Metodycznego Patronatu Akredytowanego Centrum

Egzaminacyjnego Cambridge English LANG LTC nad podnoszeniem jakości nauczania

języka angielskiego pod Patronatem Centrum Cambridge English (docelowo utworzenie

oddziałów dwujęzycznych w gimnazjum i liceum); Podnoszenie kompetencji uczniowskich w

4

dziedzinie nauk matematyczno – przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem

innowacyjnych metod i technologii – EDUSCIENCE; Projekty pod Patronatem Prezydenta

Miasta Legionowo: „Akademia Filmowa PIK”, „BIOMED”, „Poznajemy zjawiskowy świat”

oraz „Szkoła Liderów”. Nauczyciele zaangażowali się również w działania zmierzające do

wymiany/współpracy międzynarodowej ze szkołami w Niemczech.

Wprowadziłam nowe systemowe rozwiązania jakościowe w zakresie organizacji procesów

edukacyjnych uwzględniających wnioski z analizy wyników egzaminów gimnazjalnych i

maturalnych oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Powołałam zespoły

przedmiotowe, zespoły do analizy wyników testów diagnozujących, testów kompetencji w

klasach drugich, egzaminów próbnych i właściwych oraz do badań EWD. Zadaniem

zespołów jest opracowanie i przeprowadzanie egzaminów, jak również analiza wyników

prowadząca do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele

planują i podejmują działania: analizują plany wynikowe, dostosowują treści programowe i

metody pracy oraz organizują zajęcia dodatkowe. Działania te są monitorowane i

analizowane, także w ramach nadzoru pedagogicznego, a w razie potrzeby modyfikowane.

Efektem tak zarządzanej pracy będą lepsze wyniki naszych uczniów na egzaminach

zewnętrznych.

Zainicjowałam podjęcie działań przez nauczycieli wychowania fizycznego zmierzających do

podnoszenia poziomu jakości nauczania wychowania fizycznego. Przystąpiliśmy do akcji

Ministerstwa Sportu i Turystyki „Stop zwolnieniom z WF – u”, przystępując m.in. do

programu edukacyjnego „WF z Klasą”, w ramach którego odbyła się debata, podczas której

wspólnie z uczniami ustaliliśmy zadania do realizacji zmierzające do udoskonalenia zajęć

sportowych i rekreacyjnych w naszej szkole.

Wspólnie z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim przeprowadziliśmy wnikliwą

analizę dotychczas funkcjonującego Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dokonaliśmy

zmian, w wyniku których ocenianie stało się spójnym elementem procesu poprawy efektów

kształcenia.

Podjęłam systemowe działania zmierzające do poprawy bezpieczeństwa w szkole. Powołałam

zespoły do opracowania i wdrożenia audytu w szkole (w zakresie 12 obszarów) w celu

zbadania faktycznego stanu bezpieczeństwa. Zespoły sporządziły raport zawierający wnioski i

rekomendacje, które posłużyły radzie pedagogicznej do opracowania i realizacji zadań

zwiększających bezpieczeństwo w szkole, które będą ponownie poddane audytowi.

Pełniąc funkcję wicedyrektora byłam głównym inspiratorem opracowania i wdrożenia

„Programu wspierania i rozwoju zainteresowań, uzdolnień i talentów uczniów” dla tych,

którzy niezależnie od osiąganych wyników w nauce szkolnej, prezentują zainteresowania w

dowolnych dziedzinach wiedzy oraz wykazują uzdolnienia lub talent w określonych

kierunkach. Efektem podejmowania systemowego działania na rzecz ucznia uzdolnionego jest

uzyskany tytuł „Szkoły Odkrywców Talentów” i tym samym znaleźliśmy się na

ogólnopolskiej mapie szkół, które w istotny sposób przyczyniają się do odkrywania,

wspierania zainteresowań oraz uzdolnień dzieci i młodzieży.

Swoim entuzjazmem zapaliłam wielu nauczycieli do prezentowania osiągnięć szkoły nie

tylko w środowisku lokalnym. Nasz udział i współorganizowanie imprez naukowych, takich

jak: Festiwal Nauki w Jabłonnie, Festiwal Nauki w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie;

imprez artystycznych, np. Festiwal Młodych Talentów; imprez środowiskowych: Dni

5

Legionowa; akcji charytatywnych, np. WOŚP, czy imprez szkolnych takich jak: Dzień

Prezentacji Projektów i Konkursów, Dzień Patrona, Ślubowanie klas pierwszych, Mikołajki,

Dzień Młodzieży, które stały się już tradycją naszej szkoły.

Wysoka kultura osobista oraz umiejętności interpersonalne pozwalają mi na zarządzanie

placówką, w tym prowadzenie nadzoru pedagogicznego w dobrych relacjach oraz na

budowaniu sprzyjającej atmosfery współdziałania, akceptacji, motywowania do rozwoju i

wspierania w dążeniu do bycia coraz lepszym. Zawsze stosuję przejrzyste i obustronne

ustalenia wzajemnych zależności, kompetencji czy zakresów odpowiedzialności, co sprzyja

realizowaniu wspólnych zadań w atmosferze zrozumienia. Pełniąc nadzór pedagogiczny,

zawsze preferuję u nauczycieli takie cechy jak pracowitość, obowiązkowość,

zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, rzetelność, sprawiedliwość, terminowość,

profesjonalizm, refleksyjność i twórczy krytycyzm czy przestrzeganie przepisów i procedur.

Chcąc wyróżnić nauczycieli szczególnie angażujących się w pracę szkoły, budujących jej

tożsamość i będących pozytywnym wzorcem dla wychowanków wprowadziłam

pozafinansowe formy nagradzania: dyplomy, podziękowania na Radzie Pedagogicznej,

nagrody książkowe na uroczystościach szkolnych.

Posiadam stosowne kwalifikacje wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 8 listopada 2011 r. w sprawie wymagań, jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca

stanowisko dyrektora oraz inne stanowisko kierownicze w poszczególnych typach

publicznych szkół i rodzajach publicznych placówek (Dz.U. nr 254, poz. 1526 z 2011r.).

Jestem absolwentką dwóch kierunków kształcenia: Pedagogiki w zakresie nauczania

początkowego i Filologii angielskiej. Ukończyłam również studia podyplomowe w zakresie

Polityki i Zarządzania Oświatą. Uzyskałam także wpis do ewidencji egzaminatorów

Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Warszawie. Przez cały okres pracy dbam o swój

rozwój zawodowy. W dniu 30 stycznia 2004 r. otrzymałam stopień awansu zawodowego

nauczyciela dyplomowanego nadanego przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty.

Uczestniczyłam również w wielu kursach, warsztatach, seminariach, konferencjach m. in. z

zakresu koncepcji pracy szkoły, planowania pracy i kierowania szkołą, nadzoru

pedagogicznego, systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, ewaluacji egzaminów

zewnętrznych. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce przyczynia się do podnoszenia

jakości pracy dydaktycznej oraz kompetentnego zarządzania szkołą.

Przebieg mojej dotychczasowej, ponad trzydziestoletniej pracy pedagogicznej wskazuje, że

zdobyłam duże doświadczenie zawodowe, które wykorzystuję w pracy dyrektora jako

menadżera i pedagoga. Pracowałam w różnych placówkach i instytucjach oświatowych

zdobywając nowe umiejętności, pogłębiając swoją wiedzę i stawiając jednocześnie na rozwój

osobisty. Praca w szkołach podstawowych na początku mojej kariery zawodowej i praca z

młodzieżą licealną uświadomiła mi istotę profesji nauczycielskiej. Moim mottem w pracy jest

”Nauczaj z pasją i bądź dobrym przykładem”. Moi uczniowie od wielu lat osiągają na

egzaminach maturalnych z języka angielskiego 100% zdawalność i wysokie wyniki na

poziomie podstawowym i rozszerzonym, a niektórzy absolwenci podejmują studia na

kierunku filologia angielska, zarówno w kraju, jak i na uczelniach zagranicznych.

Od marca 2007r. do 31.05.2014r. pełniłam funkcję wicedyrektora ds. liceum w Zespole Szkół

Ogólnokształcących nr 2 w Legionowie, którą traktowałam zawsze bardziej jako wspieranie i

wspomaganie podległych mi nauczycieli, niż czysto pojęty nadzór. W praktyce zapoznałam

6

się z zasadami i specyfiką funkcjonowania szkoły, zasadami współczesnego zarządzania,

metodami i technikami rozwiązywania problemów pedagogicznych i wychowawczych oraz

personalnych. Pozwala mi to spojrzeć na funkcję szkoły w kontekście jej potrzeb.

Pragnę również zauważyć, że moja praca jako nauczyciela i dyrektora była wielokrotnie

wysoko oceniana przez przełożonych. Co roku otrzymywałam nagrodę Dyrektora szkoły, w

szczególności za pracę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli klas licealnych oraz za

organizację i funkcjonowanie szkoły. W roku 2011 otrzymałam również nagrodę Prezydenta

Miasta Legionowo w uznaniu za osiągnięcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, a

także za pełnienie obowiązków dyrektora szkoły. 25.11.2014 r. otrzymałam wyróżniającą

ocenę pracy.

Podejmując tak ważną decyzję jaką jest przystąpienie do konkursu na stanowisko dyrektora

mam pełną świadomość ponoszenia odpowiedzialności za całokształt placówki. Wiem, że

szkoła wymaga jeszcze wielu intensywnych działań całej społeczności szkolnej. Stawiam

sobie za cel, aby nasza szkoła była bezpieczna, przyjazna, innowacyjna, twórcza i otwarta na

potrzeby społeczeństwa lokalnego. Jestem przekonana, że sprostam powierzonej mi funkcji.

7

II. Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły

Niniejsza koncepcja została opracowana na lata 2014 – 2019. Stanowi zbiór priorytetów i

zadań wynikających z misji i wizji szkoły. Ma charakter kroczący i wieloletni. Dzięki temu

nie kończy się wraz z realizacją zadania, ale wiąże planowanie bieżącej pracy (na dany rok

szkolny) z planowaniem rozwoju (na dalszy okres), inspiruje do ciągłego myślenia o

przyszłości (wizji i priorytetach), wymusza systematyczną aktualizację koncepcji, co sprawia,

że plan nie ulega dezaktualizacji, zapewnia płynność w planowaniu oraz umożliwia

ukierunkowanie pracy zarówno na efekt, jak i na proces. Koncepcja została wprowadzona w

życie we wrześniu 2014r., zaś podsumowanie jej realizacji nastąpi w maju 2019 roku.

Poniższy dokument stanowi efekt pracy zespołu nauczycieli we współpracy z

Dyrektorem Szkoły, Samorządem Szkolnym i Radą Rodziców. Wynika ze zmian

systemowych wprowadzanych w oświacie, wniosków z nadzoru pedagogicznego, w tym

wyników ewaluacji wewnętrznej oraz obserwacji i potrzeb środowiska lokalnego. Podstawą

do opracowania koncepcji było również spojrzenie na otoczenie szkoły w globalnym

kontekście jej funkcjonowania, tj. kształtowania postrzegania świata przez pryzmat

zróżnicowania kulturowego, religijnego, ideologicznego, w tym przeciwdziałania ksenofobii,

wykluczeniu społecznemu, nietolerancji i przemocy.

Koncepcja stanowi punkt odniesienia w procesie podejmowania decyzji, wyzwala

skoncentrowanie się na tym, co najważniejsze oraz ułatwia kreowanie wizerunku szkoły w

otoczeniu i racjonalne gospodarowanie zasobami ludzkimi, pomoże w planowaniu spójnych

działań wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracę nad dokumentem poprzedziłam

szczegółową analizą różnych obszarów funkcjonowania szkoły (analiza SWOT).

Skonkretyzowanie wartości uznawanych przez społeczność szkolną pomogło mi sformułować

misję i wizję Szkoły.

III. Podstawa Prawna

1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004r.

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 0 poz. 560)

8

IV. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły

1.Obraz szkoły

W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w

Legionowie wchodzą następujące typy szkół:

II Liceum Ogólnokształcące

Gimnazjum nr 2

1) II Liceum Ogólnokształcące

Obecnie do liceum uczęszcza 309 uczniów z Legionowa i okolicznych miejscowości. Szkoła

składa się z 10 oddziałów: 3 klas pierwszych, 4 klas drugich i 3 klas trzecich. Do szkoły

młodzież dochodzi pieszo lub dojeżdża środkami komunikacji państwowej, a także jest

dowożona przez rodziców transportem prywatnym.

Jest to placówka, która cieszy się dobrą opinią wśród społeczności lokalnej. Panuje w niej

życzliwa atmosfera, nauczyciele są otwarci i starają się wspomagać swoich podopiecznych,

stosują różnorodne metody nauczania. Wykorzystują urządzenia multimedialne, w które

wyposażona jest każda sala lekcyjna.

Szkoła proponuje uczniom rozszerzone kształcenie w zakresie edukacji lingwistycznej,

medialnej, prawniczej, biomedycznej, geograficznej i matematycznej. Realizacja podstawy

programowej nie obejmuje tylko zajęć w salach lekcyjnych. Mają one miejsce także poza

terenem szkoły. Przykładami są warsztaty: „Otwarte Laboratoria” w Szkole Głównej

Gospodarstwa Wiejskiego, warsztaty teatralne w Instytucie Goethego w Warszawie, lekcje

historii w Pałacu w Wilanowie, Zamku Królewskim czy Muzeum Historycznym w

Legionowie. Organizowane są wycieczki zagraniczne m.in. do Francji, Niemiec, Wielkiej

Brytanii i Włoch oraz krajoznawcze pozwalające poznać najpiękniejsze rejony naszego kraju.

Organizowane są również inne wyjazdy edukacyjne, np. do Trybunału Konstytucyjnego,

Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.

Liceum może poszczycić się współpracą z uczelniami wyższymi, takimi jak: Szkołą Główną

Gospodarstwa Wiejskiego, Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Medyczny w Warszawie.

Dzięki takim doświadczeniom nasi uczniowie znakomicie uzupełniają wiedzę teoretyczną i

przekładają ją na praktykę, co wpływa na wysoki poziom kształcenia uczniów niezbędny w

dzisiejszej dynamicznej rzeczywistości.

Nasze liceum znane jest także społeczności legionowskiej z tego, że jego uczniowie bardzo

chętnie przygotowują i realizują różnorodne projekty kulturalne i edukacyjne, np. „Medialni

Odkrywcy”, „Akademia Filmowa”, „Biologiczno – chemiczne prawdy i mity związane z

odżywianiem i żywnością”, „Szkoła Liderów”, „Akademia Origami”, „Król Jan III Sobieski i

jego epoka” pod Patronatem Prezydenta Miasta Legionowo i wiele innych, np. „Euroweek”,

„Miłosz od Nowa” czy „O tym nie można zapomnieć – spotkania z kobietami, które przeszły

piekło Ravensbrück”. Uczniowie organizują lub współorganizują dla mieszkańców

Legionowa i rejonu powiatu legionowskiego wiele imprez miejskich, np. „Festiwal Młodych

Talentów”, „25-lecie wolności w filmie”, „Festiwal Nauki w Jabłonnie”, „Dni Legionowa”,

„Festiwal Nauki w Legionowie” oraz koncertów charytatywnych. Licealiści z zapałem

angażują się w pracę na rzecz młodszych, starszych lub chorych – świadczą o tym działania

9

szkolnego wolontariatu: udział w akcji „Pola Nadziei”, „Podziel się Wigilią”, w Wielkiej

Orkiestrze Świątecznej Pomocy, czy współpraca ze schroniskiem dla zwierząt w Józefowie.

W szkole organizowane są różnorodne konkursy wiedzy, przedmiotowe, artystyczne,

sportowe o zasięgu lokalnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim. Nauczyciele

pomagają młodzieży w przygotowaniu się do kolejnych etapów. Możemy się poszczyć

wieloma osiągnięciami i sukcesami. Nasi uczniowie są finalistami II etapu „Olimpiady

Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym”, „Olimpiady Historycznej”, zajmują czołowe

miejsca w wielu konkursach, turniejach i zawodach sportowych.

Szkoła zapewnia swoim uczniom przyjazne warunki do wszechstronnego rozwoju. Braliśmy

udział w programie „Szkoła bez Przemocy” realizowanego pod patronatem Prezydenta

Rzeczpospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego i programie „Bezpieczna szkoła”.

Pedagog i psycholog dbają o uczniów, którzy potrzebują wsparcia w trudnych chwilach.

Wychowawcy są jak „drudzy rodzice”, którzy choć wymagający, troszczą się o swoich

podopiecznych.

2) Gimnazjum nr 2

Obecnie do Gimnazjum nr 2 uczęszcza 324 uczniów. Szkoła składa się z 12 oddziałów: 4

pierwszych, 4 drugich i 4 klas trzecich. Do szkoły dzieci dochodzą pieszo lub dojeżdżają

środkami komunikacji miejskiej lub są dowożone przez rodziców transportem prywatnym.

W gimnazjum panuje życzliwa atmosfera, nauczyciele mają dobry kontakt z uczniami i

rodzicami. Na uwagę zasługuje również indywidualne traktowanie uczniów, dostrzeganie ich

problemów, zachęcanie i motywowanie do większego zaangażowania się w zajęcia lekcyjne i

różne formy pozalekcyjne. Efekty pracy są widoczne i potwierdzone wynikami.

Szkoła proponuje uczniom ciekawe innowacje pedagogiczne, np. „Matematyka z informatyką

wraz z zajęciami z grafiki komputerowej w ramach zajęć artystycznych.”, „Matematyka i

język angielski w praktycznym zastosowaniu.”, „Matematyka i fizyka z komputerem”

„Zbadaj i oblicz – odkrywanie świata z matematyką i fizyką”. Podstawa programowa

realizowana jest nie tylko w salach lekcyjnych, ale także poza terenem szkoły, np. lekcje

przedmiotowe w Muzeum Historycznym w Legionowie, Muzeum Archeologicznym czy

Muzeum Narodowym w Warszawie. Organizowane są wycieczki do Francji i Włoch,

wycieczki krajowe o charakterze tematycznym, np. „Śladami bohaterów kamieni na Szaniec”,

do Centrum Nauki Kopernik oraz krajoznawcze, pozwalające poznać najpiękniejsze rejony

naszego kraju, takie jak: Roztocze, Tatry, Sudety i inne.

Uczniowie Gimnazjum uczestniczą w wielu akcjach charytatywnych na rzecz młodszych,

starszych i chorych. Świadczą o tym działania szkolnego wolontariatu, udział w akcji „Góra

Grosza”, „Pola Nadziei”, Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy. Uczniowie współpracują

również z „maluchami” z Przedszkola Miejskiego nr 9 czy schroniskiem dla zwierząt w

Józefowie.

Gimnazjaliści biorą udział w kuratoryjnych konkursach przedmiotowych, a także wiedzy,

artystycznych, sportowych o zasięgu lokalnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim.

Szkoła organizuje konkursy dla legionowskich szkół gimnazjalnych pod Patronatem

Prezydenta Miasta Legionowo, np. „Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Krajach

10

Niemieckojęzycznych”, „Poprawna polszczyzna zawsze w modzie” czy turnieje: „330

rocznica Odsieczy Wiedeńskiej” i „Legionowo – moje miasto – mój dom”. Wśród uczniów są

laureaci konkursów, np. konkursu fotograficznego „4 pory roku w obiektywie”,

międzynarodowego konkursu „Badacze Morza Bałtyckiego”, finaliści „Konkursu

Recytatorskiego Poezji Religijnej”, „Konkursu Recytatorskiego Literatury Polskiej w

Językach Obcych” oraz zawodów sportowych.

Szkoła uczestniczyła w programie „Szkoła bez Przemocy”, który był realizowany pod

patronatem Prezydenta Rzeczpospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego i programie

„Bezpieczna szkoła”. Zapewnia uczniom warunki do wszechstronnego rozwoju.

3) Historia szkoły

Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 w Legionowie to placówka oświatowa, która na trwałe

wpisała się w dzieje społeczności legionowskiej. Nasza szkoła to ponad 30 lat historii i

tradycji. To miejsce szczególne, w której zdobywało wiedzę kilka pokoleń mieszkańców

Legionowa i okolic.

Początki sięgają 1981r., kiedy to rozpoczęto budowę Szkoły Podstawowej nr 6 na osiedlu

Jagiellońska. Dwa lata później we wrześniu 1983r. rozpoczęło naukę 1445 uczniów pod

kierunkiem 70 nauczycieli. Pierwszym dyrektorem szkoły mianowano Panią Teresę Dobosz,

która piastowała tę funkcję do 1994r. Ważnymi wydarzeniami stwarzającymi dodatkowe

możliwości rozwoju fizycznego uczniów było oddanie do użytku: w 1985r. dużej sali

gimnastycznej, a w 1991r. pływalni, która do 2013r. była integralna częścią szkoły.

W roku szkolnym 1994/1995 nastąpiła zmiana na stanowisku dyrektora szkoły, funkcję tę

objęła pani mgr Janina Ziemichód. W 1995r. odbyła się ważna uroczystość obchodzona przez

szkołę, a mianowicie nadanie imienia i sztandaru oraz odsłonięcie tablicy pamiątkowej.

Patronem szkoły został król Jan III Sobieski. W 1996 roku, dzięki wybudowanemu przed

budynkiem podjazdowi dla wózków inwalidzkich i wewnętrznej windzie, obiekt został

przystosowany dla potrzeb niepełnosprawnych. Następne lata przyniosły ważne zmiany i

dalszy rozwój placówki. W 1996 roku, w związku z reformą oświaty, powstało Gimnazjum nr

2 (osiem klas pierwszych), a w 1997 roku, dzięki staraniom władz lokalnych, rozpoczęło

działalność II Liceum Ogólnokształcące. W roku 2003 szkoła obchodziła swoje

dwudziestolecie. W 2004r. wygasła Szkoła Podstawowa nr 6. Od września 2004r. oficjalna

nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 imienia Króla Jana III

Sobieskiego w Legionowie, w skład którego do chwili obecnej wchodzą dwie szkoły:

Gimnazjum nr 2 i II Liceum Ogólnokształcące.

W lutym 2007r. dyrektorem szkoły została Pani Małgorzata Sujak, która pełniła tę funkcję do

końca maja 2014r. Ważnymi wydarzeniami w tym okresie były obchody 25-lecia i 30-lecia

szkoły. Przez ponad 30 lat pedagodzy włożyli wiele trudu i serca, by miejsce to było

przyjazne dla uczniów, dbali o ich rozwój intelektualny i duchowy.

4) Tradycje i obyczaje szkoły

Zespół Szkól Ogólnokształcących nr 2 imienia Króla Jana III Sobieskiego należy do bardzo

aktywnych placówek i może poszczycić się trzydziestoletnią tradycją, która jest stałym

11

elementem jej tożsamości oraz wypracował stałe elementy tradycji, jak: Patron, Logo i

Sztandar.

Szkoła pielęgnuje pamięć rocznic i świąt państwowych: Święto Niepodległości, Rocznicę

Wybuchu Stanu Wojennego, Rocznicę Śmierci Jana Pawła II, Święto Konstytucji 3. Maja i

Wybuchu Powstania Warszawskiego.

Elementami jednoczącymi całą naszą społeczność szkolną są stałe, organizowane od lat

uroczystości i imprezy szkolne: Rozpoczęcie roku szkolnego, Ślubowanie uczniów klas

pierwszych Gimnazjum i Liceum, Dzień Edukacji Narodowej, Jasełka, Studniówka, Święto

Szkoły, Uroczyste pożegnanie uczniów klas maturalnych, Dzień Sportu, Prezentacje

projektów i konkursów pod Patronatem Prezydenta Miasta Legionowo, Bal gimnazjalny i

Zakończenie roku szkolnego.

Do tradycji szkoły należy również organizowanie i uczestnictwo w imprezach lokalnych..

Organizujemy Festiwal Młodych Talentów, promujący talenty muzyczne, w którym biorą

udział uczniowie wszystkich szkół legionowskich. Nasi uczniowie prezentują dorobek szkoły

na Festiwalu Nauki PAN w Jabłonnie, Festiwalu Nauki w Legionowie, Dniach Legionowa,

Giełdzie Szkół Ponadgimnazjalnych, Targach Wyższych Uczelni i Pikniku Naukowym

Kopernik w Warszawie.

Tradycją naszej szkoły jest także organizowanie przez Samorząd Uczniowski i szkolny

Wolontariat wielu akcji charytatywnych. Organizowane są zbiórki: słodyczy dla dzieci z

Domu Dziecka, żywności dla podopiecznych Caritasu w Legionowie, pieniędzy dla

warszawskiego hospicjum. Prowadzone są zajęcia origami w Domu Opieki Kombatant w

Legionowie. Uczniowie wspierają darami ubogie rodziny z Legionowa, a także niosą pomoc

bezdomnym zwierzętom.

W szkole prowadzona jest kronika absolwentów liceum i gimnazjum, w której odnotowuje się

wszystkie ważniejsze wydarzenia z życia szkoły wzbogacane materiałami fotograficznymi.

Mówiąc o tradycji i obyczajach szkoły, należy wspomnieć o statuetkach przyznawanych dla

najlepszego absolwenta Gimnazjum i Liceum.

5) Budynek szkolny

Zespół Szkól Ogólnokształcących nr 2 mieści się w piętrowym, przestronnym, dostosowanym

do potrzeb niepełnosprawnych (bez barier architektonicznych) budynku położonym w

centrum miasta.

W placówce jest: łącznie 25 sal do nauki, w tym: 2 pracownie komputerowe, pracownie

specjalistyczne z zapleczami: chemiczna, fizyczna, biologiczna, geograficzna, plastyczna i

muzyczna oraz przestronne korytarze i czyste toalety.

Szkoła dysponuje także:

Biblioteką, która liczy około 13 000 woluminów, składa się z wypożyczalni z wolnym

dostępem do półek oraz czytelni z wydzielonym księgozbiorem podręcznym. Jest

wyposażona w cztery komputery oraz urządzenia wielofunkcyjne (skaner, drukarka, kopiarka)

służące do celów edukacyjnych.

12

Salą gimnastyczną, siłownią oraz kompleksem boisk.

Kompleks boisk składa się z: boiska do koszykówki i siatkowi oraz bieżni o nawierzchniach

poliuretanowych, a także nawierzchni ze sztucznej trawy do gry w piłkę nożną. Rozbudowane

i zmodernizowane boiska szkolne umożliwiają rozgrywanie zawodów w większości dyscyplin

sportowych. Zaplecze składa się z szatni uczniowskich, pomieszczenia dla nauczycieli i

magazynku sprzętu sportowego.

Podjazdem dla wózków inwalidzkich, wewnętrzną windą oraz specjalnie przystosowanymi

toaletami dla osób niepełnosprawnych.

Radiowęzłem, który został wybudowany dzięki współpracy grupki uczniów i nauczycieli

szkoły. W listopadzie 2015r. będzie przeprowadzona całkowita modernizacja radiowęzła i

zakup nowego komputera.

Ponadto w budynku wydzielone są pomieszczenia na stołówkę z zapleczem kuchennym,

gabinet pielęgniarki, pedagogów, psychologa, sekretariat, księgowość, kadry, kasa, pokój

kierownika administracji, pokój nauczycielski, pokój wicedyrektorów, gabinet dyrektora

szkoły.

Budynek i teren przyszkolny objęty jest monitoringiem wizyjnym.

Pracownie są wyposażone w potrzebne pomoce do realizacji podstawy programowej. Oprócz

tradycyjnych pomocy szkoła jest dobrze wyposażona w sprzęt multimedialny, tj. komputery,

laptopy, projektory, tablicę multimedialną, drukarki, kserokopiarki i skaner. Sale lekcyjne

wyposażone są w nowe meble szkolne z certyfikatem, mające na względzie higienę

zdrowotną dzieci i młodzieży. Dzieci i uczniowie w szkole korzystają z dożywiania: sklepik

szkolny, obiady w stołówce szkolnej.

6) Kadra

W szkole zatrudnionych jest 53 nauczycieli w pełnym wymiarze czasu pracy i 12

nauczycieli w niepełnym wymiarze czasu pracy. 64 nauczycieli posiada wyższe

wykształcenie magisterskie. 24 nauczycieli posiada kwalifikacje do nauczania dwóch

przedmiotów. Przydział przedmiotów nauczania i innych prowadzonych zajęć pozalekcyjnych

jest zgodny z wyuczonymi specjalnościami nauczycieli. Planowanie własnego rozwoju

zawodowego jest w szkole normą obowiązująca każdego nauczyciela. Zdobywanie wyższych

stopni awansu zawodowego dokonywane jest z uwzględnieniem obowiązujących wymagań i

potrzeb rozwojowych szkoły. Większość nauczycieli posiada stopień nauczyciela

mianowanego i dyplomowanego. Wielu nauczycieli ma ukończone studia podyplomowe lub

kursy kwalifikacyjne, zgodnie z potrzebami stawianymi przez reformę systemu edukacji, np.

diagnoza i terapia pedagogiczna, edukacja dla bezpieczeństwa. 16 nauczycieli w liceum i 3

gimnazjum jest wpisanych do ewidencji egzaminatorów okręgowej komisji egzaminacyjnej.

Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Znają sytuację rodzinną swoich wychowanków. Starają się pomóc uczniom z problemami

zarówno w nauce, jak i zachowaniu. Motywują do działania, zachęcają do pracy, wspomagają

rozwój ucznia. W tym celu aktywnie współpracują z rodzicami oraz PPP w Legionowie.

13

Rozwijają zainteresowania, kształtują pasję poznawczą, umożliwiając uczniom poznawanie

kraju, dostęp do dóbr kultury oraz udział w programach i projektach edukacyjnych.

2. Misja szkoły

Szkoła zapewnia warunki kształcenia i wychowania uczniów oparte na odpowiedzialności za

siebie i innych członków społeczności. Wspiera ich we wszechstronnym i harmonijnym

rozwoju, tak aby stali się odpowiedzialnymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami

społeczności, w której funkcjonują: rodziny, miasta, kraju, świata oraz, aby potrafili

wykorzystywać własny potencjał i dostosowywać się do szybko zmieniającej się

rzeczywistości, ucząc się przez całe życie. W szkole panuje klimat zaufania, współpracy,

współodpowiedzialności i życzliwości. Prawość i mądrość są rzeczywistością, której pragnie

się dla siebie i innych. Dialog i negocjacje są metodami na rozwiązywanie spraw trudnych i

konfliktowych. Wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni, rodzice i uczniowie

przyczyniają się do realizacji celów oraz zadań szkoły. Szkoła dokłada wszelkich starań, aby

uczeń czuł się pewnie i bezpiecznie. Wprowadzone zasady norm i reguły współżycia

społecznego są konsekwentnie przestrzegane i egzekwowane.

3.Wizja szkoły

Największym marzeniem szkoły jest wychowanie absolwentów twórczych, dbających o

siebie i innych ludzi, którzy poprzez własny rozwój będą tworzyć społeczeństwo

przyszłości.

Jest to szkoła nowoczesna, innowacyjna, dobrze wyposażona, z dobrą bazą lokalową i

rekreacyjną.

Szkoła, w której zatrudnieni są wykwalifikowani nauczyciele – wiarygodni, zaangażowani w

proces nauczania i wychowania. Otwarci na nowe wyznania, wrażliwi na potrzeby jednostek,

zawsze gotowi do udzielania im wsparcia. Priorytetem dla nich jest przekazywanie wiedzy z

zastosowaniem technik informacyjno – informatycznych. Stanowią autorytet dla swoich

wychowanków, kształtują w nich umiejętności życiowe oraz rozwijają poczucie własnej

wartości.

Szkoła, w której w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych każdy uczeń może rozwijać

swoje talenty, zainteresowania i uzdolnienia, twórczo rozwiązywać różnorodne problemy,

budować wiarę we własne siły i możliwości.

Szkoła, która uczy myśleć, analizować, otwierać horyzonty myślowe, uczy tolerancji i

zrozumienia dla innych. Działa w oparciu o przyjęte normy oraz daje możliwość

samorealizacji.

Szkoła, w której każdy uczeń czuje się bezpieczny i akceptowany przez nauczycieli i

rówieśników. Łączy ich wzajemny szacunek. Nauczyciel zawsze ma czas dla ucznia, otacza

go opieką i pomocą.

14

Szkoła, propaguje i upowszechnia wartości etyczne – humanitaryzm, odpowiedzialność,

akceptację drugiego człowieka, respektowanie prawa innych, wartości uniwersalne, prawdę i

sprawiedliwość.

Szkoła, w której rodzice angażowani są do wspólnego i efektywnego uczestnictwa w procesie

budowania systemu wartości u swoich dzieci.

Szkoła, która współdziała ze środowiskiem lokalnym. Organizuje i uczestniczy w różnych

imprezach i akcjach charytatywnych, festiwalach, turniejach, zawodach i konkursach dla

uczniów.

4.Model absolwenta

Celem szkoły jest przygotowanie ucznia do dalszej edukacji poprzez stworzenie takich

warunków wszechstronnego rozwoju, aby opuszczając szkołę:

W sferze nauki:

posiadał wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia

umiał samodzielnie uczyć się i korzystać z dostępnych źródeł informacji

potrafił planować, organizować i oceniać własną naukę

poprawnie posługiwał się językiem ojczystym

posługiwał się co najmniej jednym językiem obcym

posługiwał się technologiami informacyjno - komunikacyjnymi w zdobywaniu,

dokumentowaniu i prezentowaniu wiedzy.

W sferze społecznej:

potrafił dobrze funkcjonować w otaczającym go świecie

znał i respektował prawa człowieka, był tolerancyjny – akceptował różne postawy i

poglądy

umiał rzetelnie pracować indywidualnie i współpracować w zespole zgodnie z

obowiązującymi zasadami i poczuciem współodpowiedzialności

cechował się wysoką kulturą osobistą, był życzliwie nastawiony do świata i ludzi

potrafił rozwiązywać problemy w sposób aprobowany przez środowisko

promował zdrowy styl życia

dbał o otaczające środowisko

dbał o bezpieczeństwo własne i innych.

W sferze kulturowej:

był otwarty na europejskie i światowe wartości kultury

znał historię, kulturę oraz tradycje swojego miasta, regionu i kraju

potrafił korzystać z dóbr kultury, uczestniczyć w życiu kulturalnym, a nawet go

tworzyć

miał świadomość potrzeby współpracy i integrowania się z innymi narodami, przy

zachowaniu własnej tożsamości i odrębności narodowej

szanował dobra kultury i przyrody, symbole narodowe i religijne.

15

5.Model wychowawcy i nauczyciela

Nauczyciel to człowiek dojrzały do podjęcia swojej roli i odpowiedzialny za rezultaty oraz

proces dydaktyczny i wychowania. Nauczyciel uczy i wychowuje na lekcjach, po lekcjach,

na wycieczkach, na przerwach, spacerach, dosłownie w każdej chwili i w trakcie każdego

spotkania z uczniem. Nauczyciel – wychowawca jest autorytetem dla swoich uczniów.

Posiada następujące umiejętności wychowawcze:

organizuje życie klasy

dba o dobro uczniów

ma dobry kontakt z uczniami

jest życzliwy

jest sprawiedliwy

prowadzi ciekawe lekcje

jest odpowiedzialny

kreatywny, otwarty na nowe pomysły

konsekwentny

zna i stosuje nowe technologie

dokształca się

wspiera i motywuje uczniów

wierzy w swoich uczniów

daje pozytywny przykład

stwarza możliwości do zespołowego rozwiązywania problemów

wyrozumiały

opiekuńczy

empatyczny

tolerancyjny

z poczuciem humoru

16

6.Mocne i słabe strony szkoły

Na podstawie analizy nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2013/2014, ewaluacji

zewnętrznej przeprowadzonej w czerwcu 2014r. przez Kuratorium Oświaty w Warszawie,

analizy wyników badań ankietowych opinii o szkole wśród uczniów, rodziców i nauczycieli

określiłam razem z kadrą pedagogiczną mocne i słabe strony szkoły. Pozwoliło to na

scharakteryzowanie sytuacji wewnętrznej szkoły, opisanie otoczenia, wskazanie, jakie w nim

tkwią szanse, a jakie zagrożenia. W planie rozwoju szkoły oparłam się głównie na jej

mocnych stronach, będących efektem działań dyrektora, nauczycieli, pracowników szkoły,

rodziców oraz uczniów. Nie zapomniałam również o słabych stronach, które będę eliminować

lub minimalizować. Określiłam najważniejsze cele, które zostaną osiągnięte w wyniku

realizowania zadań zawartych w koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły.

MOCNE STRONY SŁABE STRONY

1.Wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej.

2. Nauczyciele posiadają świadomość

ustawicznego dokształcania – studia

podyplomowe, kursy kwalifikacyjne,

warsztaty i seminaria doskonalące.

3.Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i

zespołowej pracy nauczycieli oraz

doskonaleniu zawodowemu.

4.Zapewnione są warunki dla pracy

nauczycieli skoncentrowanej na wychowaniu,

nauczaniu i uczeniu się.

5.Widoczna jest dbałość o odpowiednie

warunki do wdrażania procesów

edukacyjnych.

6.Osiąganie dobrych wyników na egzaminie

maturalnym i nieco niższych na egzaminie

gimnazjalnym.

7. W gimnazjum realizowane są liczne

innowacje edukacyjne.

8.Współpraca licealistów ze szkołami

wyższymi.

9.Atrakcyjna i różnorodna oferta edukacyjna

zajęć pozalekcyjnych – koła wiedzy,

przedmiotowe, sportowe, artystyczne,

zainteresowań, projekty edukacyjne i

1.Bezpieczeństwo uczniów w szkole.

2.Brak systematycznego reagowania na

przejawy niewłaściwego zachowania.

3.Niepełna dyspozycyjność części

nauczycieli, wynikająca z podejmowania

dodatkowej pracy.

4.Nauczyciele wykazują zbyt małe

zaangażowanie w rozwój, życie szkoły i

pracę dla ucznia.

5.Kadra pedagogiczna nie posiada

kwalifikacji do nauczania przedmiotu w

języku angielskim.

6.Podejmowane innowacje pedagogiczne nie

są spójne i planowane perspektywicznie.

7.Brak wymiany międzynarodowej.

8.Brak sukcesów w kuratoryjnych

konkursach przedmiotowych, olimpiadach i

sportowych na szczeblu wojewódzkim.

9.Mały udział młodzieży w konkursach,

olimpiadach, zawodach i turniejach.

10.Zbyt mało nauczycieli promuje szkołę na

stronie internetowej szkoły.

11. Niska frekwencja uczniów na zajęciach

lekcyjnych i pozalekcyjnych.

17

profilaktyczne.

10.Wspieranie uczniów słabych – zajęcia

wyrównawcze.

11.Zapewniona jest pomoc pedagogiczno-

psychologiczna dla uczniów, nauczycieli i

rodziców- pracuje 3 pedagogów i psycholog .

12.Właściwa organizacja nauczania

indywidualnego.

13.Organizacja międzyszkolnych konkursów

pod Patronatem Prezydenta Miasta

Legionowo o zasięgu miejskim i

powiatowym

14. Szkoła współpracuje z instytucjami

wspierającymi profilaktykę uzależnień oraz

promującymi zdrowy tryb życia.

15.Udział i organizowanie wydarzeń

kulturalnych, imprez i uroczystości

szkolnych, miejskich, powiatowych,

wojewódzkich, ogólnopolskich i światowych.

16.Prężnie działający wolontariat.

17.Szkoła współpracuje z instytucjami i

organizacjami działającymi w środowisku

lokalnym, co korzystnie wpływa na rozwój

uczniów.

18. Funkcjonowanie gimnazjum i liceum w

jednym zespole - starsi uczniowie wpływają

pozytywnie na postawy młodszych kolegów.

19.Stuprocentowe zaspokojenie potrzeb

żywieniowych społeczności szkolnej.

20.Nauczanie odbywa się w nowoczesnym

budynku, dostosowanym do potrzeb uczniów

niepełnosprawnych.

21. Dobre warunki lokalowe i wyposażenie

szkoły.

12. Brak wytrwałości u uczniów w

korzystaniu z oferty zajęć pozalekcyjnych.

13. Brak spójności zapisów w statucie z

najnowszymi przepisami prawa.

14.Brak zaktualizowanych wewnętrznych

regulaminów i procedur do obowiązujących

przepisów prawa.

15. Zbyt małe zainteresowanie części

rodziców życiem szkoły.

.

18

SZANSE ZAGROŻENIA

1.Stworzenie środowiskowej szkoły

gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej o wysokim

poziomie nauczania.

2. Stworzenie oddziałów dwujęzycznych z

języka angielskiego w gimnazjum i liceum.

3.Udział uczniów w innowacjach i projektach

pomagających w zdobyciu dodatkowych

kompetencji uczniów.

4.Podwyższenie wyników egzaminów.

5. Przystępowanie uczniów do egzaminów

międzynarodowych z języka angielskiego.

6. Promocja szkoły poprzez udział i

zdobywanie czołowych miejsc w konkursach

przedmiotowych, zawodach sportowych, itd.

7.Sukcesy i osiągnięcia uczniów stanowią

zachętę dla przyszłych gimnazjalistów i

licealistów.

8. Współpraca nauczycieli wspomagająca

rozwój i edukację dziecka.

9. Pracownie komputerowe i

multimedialne, dostęp do Internetu w

każdej sali dydaktycznej.

10.Prowadzenie e- dziennika.

11.Skomputeryzowana biblioteka.

12.Dostosowanie organizacji pracy szkoły

do oczekiwań i potrzeb uczniów i

rodziców.

13.Zdobycie przez nauczycieli kolejnych

stopni specjalizacji do nauczania drugiego

przedmiotu.

14.Współpraca z instytucjami, organizacjami

i uczelniami wyższymi.

15.Tworzenie właściwego klimatu szkoły -

1. Mały nabór uczniów związany z

konkurencją innych szkół oraz niżem

demograficznym.

2. Zbytnia tolerancja części nauczycieli i

rodziców na niewłaściwe zachowanie

uczniów.

3. Zbyt małe zainteresowanie niektórych

rodziców postępami dzieci w szkole.

4.Negatywny wpływ środowiska

pozaszkolnego uczniów.

5.Negatywna rola mediów (złe wzorce

osobowe, promocja przemocy

i konsumpcjonizmu).

6.Coraz częstsze przejawy agresji wśród

młodzieży.

7.Możliwość pojawienia się zagrożeń

(alkoholizm, narkomania, nikotynizm,

przemoc)

8.Nasilanie się problemów psychicznych

i emocjonalnych wśród uczniów oraz

w ich środowisku rodzinnym.

9.Brak nawyku wytrwałego uczenia się

oraz korzystania z dóbr kultury.

10.Niestabilność prawa oświatowego.

11. Biurokracja.

12. Brak środków finansowych.

19

integracja grona pedagogicznego, uczniów,

rodziców i innych pracowników szkoły.

16.Podniesienie ogólnej kultury uczniów.

17.Profilaktyka uzależnień i przemocy;

rozwijanie prawidłowych relacji wśród

uczniów, przeciwdziałanie agresji.

7.Kierunki rozwoju

1.Dbałość o jakość pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły przez

systematyczne podejmowanie działań ukierunkowanych na zapewnienie optymalnych

warunków dla sprawnego i efektywnego procesu nauczania – uczenia się.

2.Współpraca i współodpowiedzialność z ukierunkowaniem na zapewnienie

współuczestnictwa przedstawicieli społeczności szkolnej w realizacji statutowych zadań

szkoły.

3.Zapewnienie uczniom rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości.

8.Strategiczne obszary pracy szkoły

1)Podnoszenie efektów kształcenia

Ważnym elementem w procesie edukacyjnym jest wszechstronny rozwój uczniów. Gwarancję

tego rozwoju zapewnia dobra organizacja procesu kształcenia, która umożliwia pełną

realizację zadań szkoły oraz osiągnięcie celów edukacyjnych i realizację treści

programowych. Zadania jakie sobie stawia nasza szkoła są adekwatne do oczekiwań uczniów

i ich rodziców. Współczesny uczeń powinien nie tylko otrzymać wiedzę gwarantowaną

podstawą programową, ale również nauczyć się ją samodzielnie zdobywać i wykorzystywać

w praktyce.

Zadania:

1. Nawiązanie współpracy z LANG Language Training Centre. W ramach współpracy

realizowanie Projektu Metodycznego Patronatu Akredytowanego Centrum

Egzaminacyjnego Cambridge English LANG LTC nad podnoszeniem jakości

nauczania języka angielskiego pod Patronatem Centrum Cambridge English.

2. Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno -

przyrodniczych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii

EDUSCIENCE.

3. Rozwijanie kompetencji medialnych u uczniów. Stosowanie technologii informacyjnej

przy tworzeniu prezentacji i projektów uczniowskich.

4. Podnoszenie atrakcyjności lekcji wychowania fizycznego. Realizowanie programu

„WF z klasą” prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Nawiązanie

współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

zakład Pedagogiki i przystąpienie do projektu „Kreatywny nauczyciel wychowania

fizycznego”.

5. Pogłębianie wiedzy uczniów z różnych dziedzin oraz zdobywanie umiejętności

samokształcenia. Zwiększanie liczby uzyskiwanych prestiżowych tytułów laureatów i

20

finalistów w konkursach przedmiotowych organizowanych przez Mazowieckiego

Kuratora Oświaty.

6. Systematyczne podnoszenie efektów kształcenia na wszystkich poziomach klas

poprzez przeprowadzanie próbnych egzaminów gimnazjalnych i maturalnych,

poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych, przygotowywanie uczniów do różnych

konkursów, realizowanie programów i projektów edukacyjnych.

7. Wyrównywanie szans edukacyjnych.

8. Uatrakcyjnianie procesu dydaktycznego poprzez stosowanie urozmaiconych,

aktywizujących i atrakcyjnych form i metod pracy dostosowanych do stworzenia

wszystkim uczniom warunków pełnego i efektywnego rozwoju ich uzdolnień.

9. Wykorzystanie technik informacyjno – komunikacyjnych na lekcjach z różnych

przedmiotów w szczególności zasobów Internetu, wykorzystania projektorów, tablic

interaktywnych i platform edukacyjnych.

10. Badanie i diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na różnych

poziomach nauki.

11. Prowadzenie systematycznej ewaluacji procesu dydaktycznego i dokonywanie

niezbędnych zmian w celu uzyskiwania maksymalnej efektywności.

12. Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania pod kątem wspierania i

motywowania ucznia do nauki.

13. Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności nauczycieli zgodnie z planem rozwoju

szkoły, rozpoznanymi potrzebami szkoły i poszczególnych nauczycieli.

Wskaźniki sukcesu:

1. Nasi uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki na egzaminach zewnętrznych, a sama

placówka ma coraz wyższą efektywność nauczania.

2. Wyniki analizy egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych wskazują przyrost wiedzy

i umiejętności uczniów.

3. Atrakcyjność metod, form, technik oraz duże zaangażowanie nauczycieli korzystnie

wpływa na rozwój uczniów i ich sukcesy edukacyjne.

4. Zwiększenie liczby uczniów aktywnie uczestniczących w zajęciach wychowania

fizycznego.

5. Uczniowie zajmują dobre lokaty w zawodach sportowych, konkursach oraz

zdobywają tytuły finalistów lub laureatów olimpiad przedmiotowych.

6. Zwiększenie liczby uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych

uwzględniających potrzeby uczniów i oczekiwania rodziców.

7. Nasi uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne pod opieką

nauczycieli.

8. Zmniejszenie liczby uczniów niepromowanych.

9. W szkole znane są całej społeczności szkolnej zasady oceniania zawierające

wymagania edukacyjne i spełniające funkcję informacyjną, motywującą oraz

wspomagającą.

10. Nauczyciele zdobywają dodatkowe kwalifikacje pedagogiczne zgodnie z planem

rozwoju szkoły i poszerzają swoje kompetencje.

11. Dyrektor uwzględnia środki budżetowe w Planie Budżetowym na cele związane z

podnoszeniem kwalifikacji i doskonaleniem zawodowym nauczycieli.

21

2)Działalność innowacyjna

Szkoła nowoczesna to taka, która daje uczniom możliwość rozwijania własnych uzdolnień i

zainteresowań. Dzięki odpowiedniej ofercie edukacyjnej, nastawionej na innowacje oraz

podniesienie skuteczności kształcenia, uczniowie będą mogli nabywać wiedzę i umiejętności

pozwalające im sprawnie funkcjonować we współczesnym świecie.

Zadania:

1. Opracowanie spójnego i ciągłego systemu wdrażania innowacji pedagogicznych w

gimnazjum i liceum oraz przedmiotów rozszerzonych zgodnych z kierunkiem rozwoju

szkoły.

W gimnazjum utworzenie klas z innowacjami pedagogicznymi:

lingwistycznej – język angielski, język niemiecki/język francuski, wiedza o

społeczeństwie (docelowo utworzenie oddziału dwujęzycznego )

przyrodniczej – matematyka w środowisku nauk przyrodniczych (matematyka,

chemia, fizyka, geografia).

W liceum utworzenie klas będących kontynuacją innowacji pedagogicznych wprowadzonych

w gimnazjum:

lingwistycznej (docelowo utworzenie oddziału dwujęzycznego) z rozszerzonym

językiem angielskim, geografią; innowacją pedagogiczną z matematyki. i języka

niemieckiego/języka francuskiego;

medialnej z rozszerzonym językiem angielskim, geografią, wiedzą o społeczeństwie;

innowacją pedagogiczną z matematyki i fizyką; przedmiot uzupełniający – zajęcia

medialne;

przyrodnicza z rozszerzonym językiem angielskim, biologią, chemią; innowacją

pedagogiczną z matematyki; przedmiot uzupełniający – fizyka z medycyną.

2. Kontynuowanie wprowadzonych innowacji pedagogicznych w gimnazjum.

3. Przygotowanie uczniów do egzaminów międzynarodowych: Cambridge English KET

A2, PET B1, FCE B2, CAE C1.

4. Podjęcie działań zmierzających do wymiany/współpracy międzynarodowej ze

szkołami w Niemczech.

5. Kontynuowanie współpracy z Instytutem Goethego w Warszawie. Realizowanie

projektu międzynarodowego „Młodzież debatuje międzynarodowo” pod patronatem

profesora Władysława Bartoszewskiego i Ambasady Niemieckiej.

6. Przystąpienie do innowacyjnego projektu „Podnoszenie kompetencji uczniowskich w

dziedzinie nauk matematyczno - przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem

innowacyjnych metod i technologii – EDUSCIENCE”.

Wskaźniki sukcesu:

1. Efekty rekrutacji świadczą o atrakcyjności oferty proponowanej przez szkołę.

2. Szkoła podnosi poziom efektów kształcenia uczniów poprzez wprowadzanie

innowacji pedagogicznych oraz wymianę międzynarodową ze szkołami w Niemczech.

3. Nasi uczniowie uzyskują certyfikaty międzynarodowe z języka angielskiego.

4. Szkoła poszerza ofertę edukacyjną o oddziały dwujęzyczne z języka angielskiego.

5. Zwiększenie liczby uczniów posługujących się biegle co najmniej jednym językiem

obcym.

6. Szkoła podnosi poziom kształcenia uczniów w zakresie nauk matematyczno –

przyrodniczych.

22

Nasi absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w

wybranej szkole w kraju lub za granicą albo podejmują pracę zawodową realizując

własne cele i aspiracje.

3)Działalność opiekuńczo – wychowawcza i bezpieczeństwo

Szkoła realizuje spójny Program Wychowawczo – Profilaktyczny uwzględniający, m.in.

oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów, uniwersalne wartości,

wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję szacunku dla innych i dla samego siebie,

samorządność uczniowską, formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej. W procesie

wychowania uczestniczą rodzice i nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi oraz

instytucje wspomagające pracę szkoły. Podejmowane są też działania na rzecz poprawy stanu

bezpieczeństwa, co zapewnia uczniom i pracownikom zdrowe, bezpieczne i higieniczne

warunki. Rozpoznawane są także potrzeby w zakresie opieki nad uczniami i zapewnione są

dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.

Zadania:

1. Budowanie przyjaznego klimatu w szkole. Zapewnienie uczniom poczucia

bezpieczeństwa, akceptacji, komfortu psychicznego, poszanowania ich godności i

praw koniecznych do nawiązania pozytywnych relacji.

2. Diagnozowanie i monitorowanie stanu bezpieczeństwa w szkole. Przeprowadzenie

audytu w celu zbadania faktycznego stanu bezpieczeństwa (w zakresie 12 obszarów).

Opracowanie i realizacja zadań wynikających z wniosków i rekomendacji.

3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów umożliwiające prawidłowe dobieranie

metod wychowawczych w szkole.

4. Podejmowanie działań zapobiegających agresji i innym niepożądanym zjawiskom we

współpracy z rodzicami, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Komendą Policji,

Sądem Rodzinnym, Centrum Szkolenia Policji oraz innymi instytucjami i

organizacjami.

5. Wypracowanie skutecznych metod w pracy z uczniem sprawiającym szczególne

trudności wychowawcze:

wprowadzenie indywidualnych teczek obserwacji ucznia, w których

odnotowuje się pozytywne i negatywne zachowania ucznia podczas pobytu w

szkole (easy - files)

podejmowanie działań wychowawczych w oparciu o analizę psychologiczno –

pedagogiczną zespołu wychowawczego ze szczególnym uwzględnieniem

mocnych stron ucznia we współpracy z rodzicami.

6. Propagowanie skutecznych oddziaływań wychowawczych wśród rodziców poprzez,

m.in.: pedagogizację, konsultacje i poradnictwo z udziałem specjalistów,

opracowywanie broszur i gazetek oraz realizowanie różnorodnych programów

wychowawczych i profilaktycznych.

7. Wspomaganie rodziców i rozwiązywanie problemów wychowawczych i

dydaktycznych:

indywidualne spotkania zespołów klasowych – konsultacje nauczycieli

dni otwarte dla rodziców

spotkania z pedagogami i psychologiem – konsultacje dla rodziców

spotkania z dyrekcją szkoły – konsultacje dla nauczycieli i rodziców.

23

8. Dbanie o dzieci specjalnej troski – nauczanie indywidualne, programy profilaktyczne,

zajęcia wyrównawcze, rewalidacyjno – kompensacyjne, pomoc psychologiczno –

pedagogiczna, współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły.

9. Zapewnienie przyjaznej atmosfery i warunków sprzyjających rozwojowi i edukacji

uczniów niepełnosprawnych.

10. Zapewnienie pomocy socjalnej dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej: bezpłatne

obiady, organizowanie zakupu podręczników, stypendia, zapomogi losowe i doraźne

wsparcie ze strony społeczności szkolnej.

11. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów oraz niewłaściwym korzystaniem z

urządzeń mobilnych.

12. Podejmowanie działań wychowawczych zmierzających do poprawy frekwencji z

wykorzystaniem dziennika elektronicznego oraz poprzez Program Poprawy

Frekwencji.

13. Uczenie wychowanków odpowiedzialności, samodzielności i wrażliwości.

Kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie, rozwijanie samoświadomości i

umiejętności wyboru własnej drogi życiowej.

14. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, postaw asertywnych,

umiejętności obrony własnego zdania i przeciwstawiania się naciskom, ukazywanie

szkodliwości używek.

15. Tworzenie sytuacji wychowawczych przygotowujących do pełnienia ról społecznych,

uczących poszanowania godności osobistej drugiego człowieka, życzliwości,

uprzejmości. Działalność w Samorządzie Uczniowskim, Wolontariacie, wspieranie

uczniowskich inicjatyw, nowatorskich pomysłów, aktywności w różnych dziedzinach,

współudział w organizowaniu imprez, uroczystości szkolnych oraz lokalnych.

16. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności kulturowych, religijnych i

rasowych, a także światopoglądowych.

17. Kultywowanie tradycji narodowej, lokalnej i szkolnej.

Wskaźniki sukcesu:

1. Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i

sprzyjające nauce.

2. Wszystkie podmioty społeczności szkolnej współpracują ze sobą w oparciu o

wzajemne poszanowanie.

3. Uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły znają wzajemnie prawa i obowiązki,

akceptują je i przestrzegają.

4. Cała społeczność szkolna współuczestniczy w tworzeniu i realizacji Szkolnego

Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

5. Podejmowane przez społeczność szkolną wielokierunkowe działania przyczyniają się

do wyeliminowania ze środowiska szkolnego zagrożeń i patologii społecznej.

6. Zmniejszył się odsetek uczniów wagarujących – poprawa frekwencji.

7. Uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów.

8. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają wychowanie patriotyczne

i obywatelskie, tradycję, obrzędy oraz ceremoniał szkoły, a także edukację regionalną.

9. W szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia -

inicjatywy te wpływają na postawy uczniów.

10. Szkoła posiada rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie opieki i pomocy socjalnej.

11. Uczniowie wymagający opieki i pomocy socjalnej otrzymują pomoc szkoły.

12. Uczniowie planują i wybierają kierunek dalszego kształcenia uwzględniając swoje

predyspozycje, ambicje, a także potrzeby rynku pracy.

24

4)Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły

Współpraca ze środowiskiem lokalnym przynosi korzyści wszystkim zainteresowanym.

Szkoła jest otwarta na współpracę z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym

oraz na współpracę z indywidualnymi partnerami. Potrafi pozyskać sojuszników

wspierających jej działalność. Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania służące

pożytkowi lokalnej społeczności.

Ogromne szanse dla rozwoju szkoły tkwią także w dobrze przygotowanej i zorganizowanej

promocji szkoły. To nie tylko możliwość pełniejszego zaistnienia w środowisku lokalnym, to

także okazja do aktywizowania uczniów do działalności na rzecz szkoły, a tym samym

umacniania ich więzi ze szkołą, które mogą procentować przez długie lata.

Udział uczniów w promocji szkoły pozwala uatrakcyjnić proces edukacyjny, a powierzanie

odpowiedzialnych zadań pozwala oddziaływać na wychowanie, co z kolei sprzyja budowaniu

pozytywnego wizerunku oraz angażowanie społeczności lokalnej w prace na rzecz szkoły.

Zadania:

1. Organizowanie i współorganizowanie imprez i wydarzeń szkolnych, miejskich i

ogólnopolskich.

2. Uczestnictwo w wydarzeniach organizowanych przez instytucje zewnętrzne.

3. Godne reprezentowanie szkoły na forum środowiska lokalnego przez udział własny,

udział kadry pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.

4. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi, klubami sportowymi oraz

instytucjami wspomagającymi działalność szkoły.

5. Integrowanie środowiska lokalnego podczas organizowanych przez szkołę wydarzeń i

akcji Samorządu Uczniowskiego i Wolontariatu.

6. Współpraca z lokalnymi mediami w celu promowania pozytywnego wizerunku szkoły

i prezentowania działalności szkoły w środowisku.

7. Promocja działań szkoły poprzez stronę internetową szkoły, portal społecznościowy

Facebook, materiały promocyjne (foldery, kroniki, logo, ulotki), ekspozycje prac i

osiągnięć uczniowskich.

8. Uruchomienie pracy radiowęzła szkolnego.

9. Przedstawianie ofert edukacyjnych gimnazjum i liceum na terenie gminy i powiatu

legionowskiego.

10. Promowanie wartości edukacyjnej w środowisku lokalnym.

11. Organizowanie i udział w różnych projektach i konkursach międzyszkolnych,

powiatowych, wojewódzkich i ogólnopolskich.

12. Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów.

Wskaźniki sukcesu:

1. Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia

pozytywnego wizerunku szkoły.

2. Szkole pomagają partnerzy zewnętrzni, sponsorzy i jej przyjaciele.

3. Uczniowie i rodzice angażują się w różnorodne imprezy kulturalne, akcje

charytatywne, konkursy oraz uroczystości organizowane na terenie gminy.

4. Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia.

5. Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.

25

5)Współpraca z rodzicami

Warunkiem sukcesu uczniów jest pozytywna współpraca szkoły z rodzicami, która wpływa

na ich harmonijny rozwój i postępy w nauce. Daje również szansę ciągłego doskonalenia się

nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci.

Współpraca pomiędzy radą rodziców, dyrekcją szkoły i gronem pedagogicznym opiera się na

wzajemnym partnerstwie, pełnym zaufaniu i szacunku. Wiele przedsięwzięć jest

podejmowanych wspólnie, a w przypadku różnicy stanowisk – na zasadzie kompromisu.

Działania rady rodziców konstruktywnie wspierają pracę nauczycieli i pomagają w realizacji

statutowych zadań szkoły.

Zadania:

1. Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami.

2. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców.

3. Uwzględnianie i realizacja wniosków i inicjatyw zgłaszanych przez rodziców.

4. Opracowanie wspólnych celów i priorytetów działań na dany rok szkolny. Plan

działań Rady Rodziców na rzecz szkoły jest skorelowany z planami dyrekcji i całego

grona pedagogicznego, Samorządu Uczniowskiego i stanowi część wspólnej strategii

rozwoju szkoły.

5. Organizowanie wspólnie z rodzicami imprez i uroczystości szkolnych, np.

studniówka, bal gimnazjalny, pikniki naukowe, zawody sportowe.

6. Zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych.

7. Podejmowanie wspólnych działań poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i

wzmacniających motywację do nauki. (Pióro dla maturzysty z najwyższym wynikiem

egzaminu maturalnego, wycieczka dla klasy z najwyższą frekwencją, statuetka dla

najlepszego ucznia, nagrody i dyplomy.).

8. Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji, m.in. poprzez założenie i

prowadzenie dziennika elektronicznego, wykorzystanie strony internetowej szkoły,

opracowanie terminarza imprez i uroczystości z udziałem rodziców oraz

umieszczaniem informacji na terenie szkoły.

9. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci.

10. Wyróżnianie rodziców szczególnie angażujących się w życie szkoły.

Wskaźniki sukcesu:

1. Szkoła zapewnia rodzicom stały kontakt z nauczycielami i wychowawcami.

2. Rodzice biorą udział w różnego rodzaju formach działalności szkoły, wspomagając ją

jednocześnie w miarę swoich możliwości.

3. W szkole funkcjonuje reprezentacja rodziców, jej udział w podejmowaniu decyzji

dotyczących ważnych problemów szkolnych jest znaczący.

4. Rodzice są uczestnikami procesu edukacyjnego – wyrażają opinie w sprawach

uczniów, szkoły, projektowanych działań z uwzględnieniem ich stanowiska i

oczekiwanej pomocy.

26

6)Rozwój samorządności uczniowskiej

Sprawnie funkcjonujący Samorząd Uczniowski w szkole to ważne narzędzie w kształceniu u

młodych ludzi umiejętności współdecydowania o własnej wspólnocie. Jako dyrektor placówki

zachęcam do patrzenia na Samorząd Uczniowski w szkole jako proces uczenia się młodych

ludzi samorządności, umiejętności brania spraw w swoje ręce, podejmowania oddolnych

działań, współdecydowania o pewnych wspólnych kwestiach, w których ważnymi

przewodnikami są nauczyciele. Poprzez realizację własnego programu działań, uczniowie

stykają się z dobrze działająca demokratyczną instytucją.

Zadania:

1. Budowanie wspólnoty poprzez kultywowanie tradycji szkolnej oraz organizację

różnych form spotkań integracyjnych, takich jak: wycieczki, dyskoteki, spotkania

wigilijne, uroczystości szkolne.

2. Kształtowanie współodpowiedzialności poprzez:

Uczenie odpowiedzialności za podjęte działania.

Opiekę starszych uczniów nad młodszymi.

Kształtowanie empatii poprzez udział uczniów w działaniach charytatywnych i

wolontariackich.

Udział uczniów w akcjach promujących szkołę.

3. Współdecydowanie poprzez:

Stwarzanie uczniom przestrzeni do aktywności i samorządności.

Wprowadzenie budżetu parytetowego.

Realizacja w procesie dydaktyczno – wychowawczym zagadnień dotyczących

demokracji, tolerancji i postaw obywatelskich.

Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich.

Organizowanie warsztatów samorządności uczniowskiej.

Wskaźniki sukcesu:

1. Samorząd Uczniowski działa na rzecz uczniów i samodzielnie podejmuje decyzje

dotyczące swojej działalności zgodnie z przepisami prawa.

2. Podejmowane działania Samorządu Uczniowskiego mają wpływ na życie szkoły.

3. Uczniowie reprezentują swoje interesy wobec nauczycieli, rodziców i administracji

oświatowej.

4. Uczniowie w sposób demokratyczny wybierają swoich przedstawicieli.

7)Infrastruktura

Szkoła jest dobrze zorganizowana, posiadająca sale lekcyjne wyposażone w sprzęt

multimedialny, tablice interaktywne, komputery, wykorzystująca zasoby materialne, stale

wzbogacająca się w środki dydaktyczne umożliwiające pełną realizację jej zadań.

Zadania:

1. Utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym.

2. Dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenie.

3. Utrzymanie czystości budynku na bieżąco.

4. Zakup szafek uczniowskich. Modernizacja szatni uczniowskiej.

5. W porozumieniu z Komunalnym Zakładem Budżetowym:

Remont stołówki szkolnej.

27

Zaprojektowanie i remont patia szkolnego.

Remont sali gimnastycznej.

Malowanie korytarzy na I i II piętrze szkoły i sal lekcyjnych.

6. Remont biblioteki szkolnej z pozyskanych środków i utworzenie Centrum Informacji

Medialnej.

7. Utrzymanie boisk szkolnych w odpowiednim stanie do użytku szkolnego.

8. Doposażenie szkoły w nowy sprzęt komputerowy do biblioteki, pokoju

nauczycielskiego i sal lekcyjnych.

9. Wzbogacenie bazy dydaktycznej, powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej i

sprzętu sportowego.

10. Zakup gablot na stroje z epoki Sobieskiego.

Wskaźniki sukcesu:

1. Budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne

warunki nauki i pracy.

2. Stan obiektów, pomieszczeń i ich estetyka zaspakaja potrzeby uczniów, rodziców,

pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w zakresie realizacji zadań szkoły.

3. Szkoła jest wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt

komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i

nauczycieli.

4. Zorganizowana jest biblioteka dostępna w czasie pracy szkoły dla wszystkich

nauczycieli, uczniów i rodziców.

8)Zarządzanie i organizacja szkołą

Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z obowiązującym prawem we wszystkich jej

sferach:

1) W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły.

2) W zakresie spraw organizacyjnych.

3) W zakresie spraw finansowych.

4) W zakresie spraw administracyjno – gospodarczych oraz biurowych.

5) W zakresie spraw porządkowych i bhp.

6) W zakresie spraw pracowniczych.

7) W zakresie menadżerskim – pozyskiwanie środków zewnętrznych.

Wskaźniki sukcesu:

1. Statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i dokumenty są zgodne z przepisami prawa.

W zależności od potrzeb są modernizowane i aktualizowane oraz udostępniane

pracownikom pedagogicznym i niepedagogicznym, uczniom i rodzicom.

2. System pozyskiwania i obiegu informacji w szkole działa sprawnie, sprzyja

współpracy dyrekcji szkoły z nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi w

zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły.

3. Szkoła realizuje wydatki związane z działalnością szkoły zgodnie z Planem

Budżetowym zatwierdzonym na dany rok przez organ prowadzący.

4. Działalność administracyjno – gospodarcza oraz biurowa jest prawidłowo prowadzona

zgodnie z wymaganiami przepisów prawnych.

5. Stan bezpieczeństwa i higieny pracy jest zapewniony i zgodny z przepisami prawa.

6. Systematycznie analizuje się stan zatrudnienia i potrzeby w tym zakresie.

28

7. Przestrzegane są przepisy dotyczące wymagań kwalifikacyjnych.

8. Szkoła pozyskuje fundusze pozabudżetowe.

V. Zakończenie

W przedstawionej przeze mnie koncepcji rozwoju szkoły przedstawiłam tylko wybrane

zadania, w moim przekonaniu te najważniejsze. Większość zmian wynika z moich

obserwacji, których dokonywałam przez 7 lat pracy jako wicedyrektor. Ich wdrażanie

rozpoczęłam od pierwszego dnia pełnienia funkcji dyrektora. Szczegółowe wymagania będą

wymagały ustawicznego analizowania i modyfikowania. Wspólna praca całego zespołu

pedagogicznego i niepedagogicznego przy zaangażowaniu rodziców, uczniów i wsparcia

organu nadzorującego i prowadzącego jest gwarancją sukcesu naszej szkoły.