ŠKOLSKI KURIKULUMgimnazija-dvanaesta-zg.skole.hr/upload/gimnazija... · (NASTAVNE CJELINE) o MS...
Transcript of ŠKOLSKI KURIKULUMgimnazija-dvanaesta-zg.skole.hr/upload/gimnazija... · (NASTAVNE CJELINE) o MS...
XII. GIMNAZIJA ZAGREB, Gjure Prejca 2
ŠKOLSKI KURIKULUM
Zagreb, rujan 2013.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 2
SADRŽAJ
1. Uvod 3
2. Dugoročni i kratkoročni plan razvoja 4
2.1. Dugoročni plan 4
2.2. Kratkoročni plan 4
3. Očekivana odgojno obrazovna postignuća 5
4. Strategija razvoja 5
5. Područja kurikuluma 6
5.1. Opći ili obvezni dio 6
5.2. Izborni sadržaji 6
5.2.1. Izborna nastava školske godine 2013./2014. 7
5.2.2. Dodatna nastava školske godine 2013./2014 23
5.2.3. Dopunska nastava školske godine 2013./2014 26
5.2.4. Izvannastavne aktivnosti školske godine 2013./2014 33
5.2.5. Plan izleta i učeničkih ekskurzija 45
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 3
1. Uvod
Školski kurikulum objedinjuje sve aktivnosti koje se planiraju provesti tijekom školske godine
2013./2014. U školskom kurikulumu su prikazane sastavnice kurikularnog sustava:
- sadržaj (tematske cjeline)
- ciljevi i zadaci odgojno obrazovnih područja
- vremenik aktivnosti
- očekivana postignuća
- način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Temeljna osobina ovog kurikuluma je da se težište sa sadržaja usmjerava na ciljeve i rezultate i
da je usmjeren na učenika i na učenje kao proces.
U svim svojim sastavnicama kroz Školski kurikulum XII. gimnazije provlače se temeljne
vrijednosti Nacionalnog kurikuluma: ZNANJE, SOLIDARNOST, IDENTITET I ODGOVORNOST.
Cilj cjelokupnog gimnazijskog obrazovanja je odgovorna, samostalna i djelatna osoba.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 4
2. Dugoročni i kratkoročni plan
2.1. Dugoročni plan
aktivnosti i suradnja s lokalnom zajednicom i Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i
sport uz plan izgradnje nove školske zgrade
međunarodna suradnja sa školama u Austriji, Italiji i Engleskoj
uključivanje djelatnika u programe Agencije za mobilnost i programe EU (COMENIUS)
2.2. Kratkoročni plan
poticanje kvalitetnog ozračja u školi i među školama koje djeluju u istoj školskoj zgradi kao
poticajnog okvira za odgoj i stjecanje znanja
senzibilizacija svih zaposlenika za djecu s posebnim potrebama i uspješnu integraciju slijepe
učenice u redovan školski program
intenzivirati suradnju s roditeljima četvrtih razreda u cilju što boljeg uspjeha na maturi
razrada i ujednačavanje kriterija ocjenjivanja na razini stručnih vijeća
nabava suvremenih nastavnih sredstava i pomagala
uvođenje novih međupredmetnih tema na satove razredne zajednice: poduzetništvo, osobni
socijalni razvoj, kako učiti, zdravi stilovi života, pravilnom prehranom do zdravlja, zaštita
okoliša i odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvo
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 5
3. Očekivana odgojno obrazovna postignuća
razvijene jezično-komunikacijske, matematičko-prirodnoznanstvene i društveno
humanističke kompetencije
razvijene informatičko-komunikacijske kompetencije
razvijen osjećaj za očuvanje nacionalne kulturne baštine i njegovanje nacionalne svijesti i
identiteta
poznavanje i poštivanje i provođenje ljudskih prava u školi i osobnom životu
razumijevanje značenja rada u najširem smislu za pojedinca i društvo
usvojene osnovne spoznaje o poduzetničkoj kompetenciji
usvojen stav o važnosti osobne i društvene odgovornosti i samostalnosti
razvijena sposobnost kritičkog mišljenja
razvijena svijest o osobnom zdravlju i zdravoj okolini
osposobljenost za uočavanje i rješavanje problema u životnoj zajednici
4. Strategija razvoja
unapređivanje svih oblika komunikacije u školi
poticanje profesionalnog razvoja djelatnika i ostvarivanje svih razina stručnog usavršavanja
unapređivanje odgojno obrazovnog procesa (suvremene metode i oblici poučavanja i
primjena suvremenih sredstava i pomagala)
promicanje aktivnosti škole na web stranicama škole te u lokalnim i gradskim medijima
poticanje suradnje škole s lokalnom zajednicom na području Dubrave i Grada Zagreba
unapređivanje suradnje s osnovnim školama u Dubravi i srednjim školama u Zagrebu
promicanje nulte tolerancije na bilo koji oblik nasilja u školi
poticanje učenika i svih zaposlenika škole na kvalitetan odnos prema osobama s posebnim
potrebama
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 6
5. Područja kurikuluma
Kurikularna područja obuhvaćaju:
5.1. Opći ili obvezni dio
OPĆI ILI OBVEZNI DIO čini jezgrovnu strukturu kurikuluma. Tu spadaju svi nastavni predmeti
redovne nastave, diferencirani programi za djecu s posebnim potrebama i međupredmetni
sadržaji koji će produbiti znanja učenika o zdravlju, pravima i odgovornosti djece, o
poduzetništvu, o teleranciji, jednakosti među spolovima i demokratskom građanstvu.
Dio međupredmetnih sadržaja i program zdravstvenog odgoja učenici će moći usvojiti na
satovima razrednog odjela prema planu rada razrednika.
5.2. Izborni sadržaji
IZBORNE SADRŽAJE škola je planirala u skladu sa željama učenika i prema prostornim i
kadrovskim mogućnostima škole.
Programi izbornih sadržaja se nalaze u prilogu kurikuluma.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 7
5.2.1. IZBORNA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2013./2014.
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Geografija Astronomija Biologija Informatika
II.A 9 2 6 6
II.B 3 10 13 2
II.C 7 3 6 11
II.D 8 10 3 3
Ukupno 27 25 28 22
Nastavnici voditelji izbornih programa u II. razredima:
Geografija – Dunja Bačić, prof.
Astronomija – Ivan Gverić, prof.
Biologija – Ana Štrbac Zupan, prof.
Informatika – Božica Trebeš, prof.
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Hrvatski jezik Povijest Geografija Biologija
III.A 3 12 6 7
III.B 6 9 8 2
III.C 7 2 8 11
III.D 13 5 5 6
Ukupno 29 28 27 26
Nastavnici voditelji izbornih programa u II. razredima:
Hrvatski jezik – Katarina Zrinka Čičmak, prof.
Povijest – Andreja Gržina, prof.
Geografija – Ivan Dukić, prof.
Biologija – Sanda Veček Šimunović, prof.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 8
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Hrvatski jezik Engleski jezik Geografija Matematika
IV.A 3 7 0 14
IV.B 8 6 4 4
IV.C 10 1 7 9
IV.D 3 4 10 6
IV.E 1 2 5 14
Ukupno 25 20 26 48
Nastavnici voditelji izbornih programa u II. razredima:
Hrvatski jezik – Biserka Malenica, prof.
Engleski jezik – Jasminka Pakušić, prof.
Geografija – Ivan Dukić, prof.
Matematika – Dražena Anđelić, prof. i Marina Ivkošić, prof.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 9
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE II. razredi
Dunja Bačić, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Poticati kod učenika osjećaj za procese i posljedice vezane za klimu i
klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i bit će
potaknuti na samostalno djelovanje u smislu poštivanja ekoloških normi
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Klima (glavni tipovi klima u svijetu)
o Tlo (vrste tla)
o Vegetacija (vrste i rasprostranjenost)
o Definiranje klimatskih tipova
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
- metoda razgovora, izlaganja, demonstracije na karti
- izlazak na teren, HMZ Zagreb
- grupni rad
5. VRJEDNOVANJE - usmena i pismena provjera znanja
- izrada prezentacija
6. NAČIN REALIZACIJE - učionica i terenski rad
- 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 10
Izborna nastava iz ASTRONOMIJE II. razredi
Ivan Gverić, prof voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o upoznati učenike sa osnovama svemira
o kakvi sve objekti postoje u svemiru, kako su međusobno povezani,
načinima njihovog gibanja i načinima istraživanja svemira.
o razvijanje znanstvenog mišljenja i popularizacija astronomije.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u području fizike i
astronomije za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan
interes
o popularizacija astronomije kao znanosti
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Mjesec
o Geografska astronomija
o Sunčeva porodica
o Zemljina skupina planeta
o Sunce
o Zvijezde i galaksije
o Svjetlost u teleskopu
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o metoda praktičnih radova
o vizualne metode
o metoda usmenog izlaganja
o metoda razgovora
o rad u skupinama, parovima i individualni
5. VRJEDNOVANJE o vođenje učenika u osnovne pojmove astronomije, primjena tih
pojmova u svakodnevnom životu i znanosti, osposobljavanje za
znanstveni način razmišljanja
o opisno praćenje napredovanja učenika i vrednovanje ocjenom
o za individualni razvoj učenikovih sposobnosti i poticanje razvoja
darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima
6. NAČIN REALIZACIJE o Nastava je namijenjena zainteresiranim učenicima drugih razreda i
odvija se u prostorijama škole
o U okviru nastave predviđen je posjet planetariju u Tehničkom
muzeju u Zagrebu i posjet zvjezdarnici.
o 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 11
Izborna nastava iz BIOLOGIJE II. razredi
Ana Štrbac Zupan, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o usvajanje znanja i vještina iz područja bioloških znanosti, u funkciji
razvijanja odgovornog odnosa prema vlastitom životu i zdravlju,
prema životu i zdravlju drugih ljudi, drugih živih bića i okoliša
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, povezivanja i
samostalnog zaključivanja nastavak školovanja o pojavama i
procesima u živom svijetu
o razvijati zanimanje za prirodu i živi svijet, za njegovo istraživanje
o potaknuti učenike na znanstveno razmišljanje i usvajanje novih
bioloških spoznaja
o razvijanje interesa na visokoškolskoj razini
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Uvod u mikrobiologiju
2. Bakteriologija
3. Mikologija
4. Virologija
5. Zoologija
6. Botanika
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o frontalni rad, individualni rad, rad u parovima, rad u grupama
o usmeno izlaganje, razgovor, pisanje, crtanje, promatranje,
demonstracija, praktični rad, referati
o udžbenik,priručnik, stručna literatura, grafoskop, prozirnice,
mikroskop, trajni i svježi mikroskopski preparati, laboratorijski
pribor, hranjive podloge, povećalo,prirodni materijal, slikovni
materijal, televizor, video filmovi, računalo s projektorom, nastavni
listići
5. VRJEDNOVANJE o jedna usmena i jedna pismena provjera znanja u polugodištu
6. NAČIN REALIZACIJE o nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje
o program će se realizirati kroz teoretsku nastavu, vježbe i
mikroskopiranja, učeničke referate, prezentacije, izradu panoa,
terensku nastavu (posjet Mikrobiološkom laboratoriju na Jarunu,
Virološkom zavodu PMF-a, Botaničkom vrtu, Zoološkom vrtu,
Prirodoslovnom muzeju)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 12
Izborna nastava iz INFORMATIKE II. razredi
Božica Trebeš, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Uvesti učenike u osnove programiranja uz pomoć pseudokoda.
Razvijati apstraktno mišljenje i matematičku logiku, kreativnost,
dosljednost i sistematičnost u radu.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Naučiti učenike izradu MS Power Point prezentacija i osposobiti ih za
samostalnu izradu.
Naučiti koristiti Microsoft Publisher.
Naučiti samostalno izraditi vizit kartu i mjesečni kalendar, naučiti
samostalno koristiti HTML koda za izradu web stranice.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o MS POWER POINT
o MS PUBLISHER
o HTML
o MS FRONT PAGE
o PROGRAMIRANJE (C jezik)
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o Metoda razgovora, usmenog izlaganja, grafičkih radova, metoda
demonstracija
o Individualan rad, rad u paru, frontalni rad
o Udžbenik, računala
5. VRJEDNOVANJE o četiri praktične provjere za računalom tijekom godine
6. NAČIN REALIZACIJE Dva sata tjedno (70 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 13
Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA III. razredi
Katarina Zrinka Čičmak, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Svrha programa je kod učenika osvijestiti važnost poznavanja hrvatskog
nacionalnog blaga.
Osvijestiti da nas jezik ostvaruje kao biće, kao ono što jesmo, ono po čemu smo
prepoznatljivi.
Što je čovjek (narod) bez jezika?
I odgojna i obrazovna svrha ove izborne nastave jest učenike upoznati, ali i
produbiti im znanje o 13-stoljetnoj kulturi. O počecima pismenosti, ali i
općenito o hrvatskom kulturnom blagu te o važnosti očuvanja jezika i pisma.
Poticati zanimanje za jezično i kulturno blago.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Od učenika se očekuje suradnja (koju mora potaknuti voditelj) u ostvarivanju
svrhe i cilja programa te promicanje nacionalne baštine u okviru mogućnosti
koju nam pruža škola. Postignuća koja učenici steknu tijekom školske godine
mogu predstaviti na kraju školske godine.
Obzirom da izborna nastava hrvatskoga jezika predviđa terensku nastavu na
odredištima Senj-Kosinj-Istra ili Istra-Krk, u razdoblju koje će ovisiti o školskim
obvezama, ali i vremenskim uvjetima (predviđeno vrijeme je proljeće 2014.) od
učenika se očekuje da na izvorištima pokažu svoja postignuća (zadaća voditelja
programa jest da učenike osposobi za predstavljanje).
Očekuje se da učenici sami spoznaju važnost nacionalnog blaga, da ga sami
prepoznaju, ali isto tako da ga znaju predstaviti te uočiti uklopljenost hrvatske
kulturne baštine u europske tijekov, ali i Hrvatske kao kolijevke europske kulture.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Sadržaj programa je usko vezan uz hrvatsku glagoljašku pismenost i
osposobljavanje učenika za korištenje glagoljicom.
Razvijanje pismenosti u Hrvata. Sadržaji se kreću od početaka pismenosti
(11.st.), pa do 20.st. kada umire posljednji glagoljaš.
Sadržaj će se učenicima predstaviti prvenstveno u školi, ali neophodno ih je
odvesti i na izvorišta hrvatske pismenosti (terenska nastava).
Tijekom nastavne godine planira se odlazak u Institut za staroslavenski jezik,
Nacionalnu i sveučilišnu biblioteku (Biblioteka rijetkosti), Hrvatski državni arhiv,
Matica hrvatska i Društvo prijatelja glagoljice te upoznavanje pismenosti na tlu
Zagreba.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Nastavne metode, oblici rada i nastavna sredstva vezana su uz radionice na
izbornoj nastavi.
Naime, obzirom na velik broj učenika koji se prijavio na izbornu nastavu iz
hrvatskog jezika, nastava će se koristiti metodama heurističkog razgovora, ali
daleko više će se bazirati na radionicama koje će biti uklopljene uz odlazak na
izvorište informacija.
Sredstva za rad osigurat će voditelj izborne nastave u suradnji sa školom.
5. VRJEDNOVANJE Vrjednovat će se suradnja, vještine, napredak te odnos prema radu i izvršavanje
zadataka i obveza na izbornoj nastavi.
6. NAČIN REALIZACIJE Relizacija izborne nastave izvodit će se uglavnom u školi, ali ćemo povremeno
organizirati terensku nastavu i nastavu u suradnji s institucijama čije se područje
djelovanja podudara s Planom i programom izborne nastave.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 14
Izborna nastava iz POVIJESTI III. razredi
Andreja Gržina, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Učenici će doći do važnih informacija o pojmu nacije, stvaranju ideje o
nacionalnim državama te nastanku prvih nacionalnih država.
Steći će znanje o važnim politološkim terminima: nacija, ustav, nacionalni
teritorij, suverenitet te što je omogućilo stvaranje nacionalnih država kakve
danas poznajemo.
Na temelju povijesnih izvora, učenici će analizirati sve važnije hrvatske ideologije
od ilirskog preporoda, jugoslavenstva, panslavizma, velikohrvatske ideje Ante
Starčevića, formiranja Hrvatsko-srpske koalicije i Južnoslavenske države.
Obradit će se posebno različito očitovanje o jugoslavenstvu: ravnopravna
zajednica te velikosrpska ideologija. Obradit će se nacionalno rješenje KPH,
ustaškog pokreta i suvremenih političkih stranaka s kraja 20. stoljeća.
Učenici će moći analizirati institucionalni status Hrvatske unutar Austro-
Ugarske, Kraljevine Jugoslavije, NDH, SFRJ te suvremeni status unutar Europske
Unije.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će biti sposobni razlikovati stare od novih nacija; koje se nove poveznice
javljaju u stvaranju nacionalnih država.
Učenici će moći temeljem izvora i dodatne literature pratiti razvoj hrvatske
nacionalne ideje: od ilirizma, jugoslavenstva, panslavizma do pojave
velikohrvatske ideje kroz pravašku ideologiju.
U 20. stoljeću, moći će pratiti utjecaj u ujedinjenju sa Srbijom i daljnji razvoj
hrvatske nacionalne ideologije kroz HSS, KPH, ustaški pokret te suvremeni
razvoj hrvatske nacije i stvaranje samostalne države.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
I. Definicija nacije i počeci nastanka prvih nacija
II. Širenje nacionalnog pitanja na kolonije i višenacionalne države
III. Suvremeni razvoj nacionalnih država u 20 stoljeću
IV. Hrvatski nacionalni pokret od ilirizma do danas
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Metode i oblici rada::
• razgovor,
• izlaganje,
• rad s izvorima
• Dodatna literatura: prijevodi sa engleskog jezika
Nastavna sredstva::
• zidna karta,
• izvori,
• Internet
5. VRJEDNOVANJE Usmeno ispitivanje barem dva puta u polugodištu i seminarski rad učenika koji
se temelji na analizi izvornih tekstova.
6. NAČIN REALIZACIJE U izbornoj nastavi.
70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 15
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE III. razredi
Ivan Dukić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Uočiti kompleksnost geografije kao dualne znanosti, upoznati razvoj
geografije te analizirati njezine grane i metode.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Objasniti nastanak Svemira i Zemlje. Razlikovati kartografske
projekcije, vrste karata i njezine elemente.
Analizirati posebnosti prirodnih obilježja geoprostora i uočiti njihovu
međusobnu povezanost.
Analizirati sastav i strukturu stanovništva. Uočiti uzroke i posljedice
nejednakog regionalnog razvoja svijeta.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
I. UVOD I KONTINENTI
II. OPĆA GEOGRAFIJA
III. FIZIČKA GEOGRAFIJA
IV. DEMOGEOGRAFIJA
V. GLOBALIZACIJA
VI. REGIONALNA GEOGRAFIJA
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
- metoda razgovora i demonstracije
- frontalni, grupni, individualni rad i rad u paru
- LCD projektor, film
- izrada prezentacija
5. VRJEDNOVANJE - usmena i pisana provjera znanja; prezentacije
6. NAČIN REALIZACIJE - u učionici
- 70 sati tijekom školske godine
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 16
Izborna nastava iz BIOLOGIJE III. razredi
Sanda Veček Šimunović, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Učenici će opisati građu biljne i životinjske stanice te bakterijske stanice te
usporediti s građom virusne čestice; Imenovati tipove bakterijskih stanica;
Razlikovati beskralješnjake; spužve, beskolutićavce i malokolutićavce, Navesti
zaštićene životinjske vrste; Opisati građu tijela mahovina, papratnjača,
sjemenjača; Navesti pojave odgovorne za protok vode kroz biljku; Opisati važnost
fotosinteze za biljku i ostale žive organizme; Navesti građu i ulogu organa te
opisati bolesti; Definirati genetiku; opisati građu nukleinskih kiselina; Opisati
teoriju šifre (koda), primjere mutacija te navesti njihove uzroke; Razlikovati
sustave u ljudskom organizmu i navesti ulogu pojedinih organa; Navesti vitamine
i minerale neophodne za održanje zdravlja; Opisati važnost ekološke proizvodnje
hrane
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će razlikovati biljnu i životinjsku stanicu, faze mitoze i mejoze, opisati i
analizirati značaj kulture stanica za istraživanja u biologiji - Objasniti genski
sustav virusa i bakterija, građu i razmnožavanje virusa, opisati načine prenošenja
hepatitisa, opisati bolesti koje uzrokuju viroidi i prioni - Analizirati građu stanice
prokariota, definirati Gram-pozitivne i Gram-negativne bakterije, objasniti
ulogu plazmida, mezosoma, nukleoida - Uočiti značajke spužava, opisati građu
virnjaka, metilja i trakavice, razlikovati skupinu bodljikaša i žiroglavaca
Opisati plan građe i funkcije tijela kralježnjaka - Razlikovati vrste tkiva, građu
tijela mahovina, papratnjača i sjemenjača - Objasniti pojavu plazmolize,
deplazmolize, transpiracije, gutacije - Opisati važnost simbiotske fiksacije dušika
Razlikovati parazitske i mesojedne biljke - Opisati primarne i sekundarne
reakcije fotosinteze - Navesti i opisati različite vrste gibanja u biljaka
Opisati građu i ulogu krvi i krvnih stanica, građu srca i krvožilnog sustava,
građu i ulogu dišnog sustava - Opisati značaj specifične i nespecifične imunosti
Analizirati važnost cijepljenja i dojenja - Objasniti građu i ulogu probavnog
sustava, mokraćnog sustava, sustava organa za kretanje, endokrinog sustava,
živčanog sustava - Analizirati različite bolesti endokrinog, živčanog, dišnog,
probavnog, mišićnog, koštanog sustava - Navesti znanstvenike koji su pridonijeli
razvoju genetike - Razlikovati vrste RNA - Opisati uzroke varijabilnosti
Razlikovati mutacije gena, mutacije građe kromosoma i mutacije broja
kromosoma - Navesti suvremene uzroke onečišćenja okoliša - Prepoznati
najvažnije ugrožene i zaštićene biljne i životinjske vrste u Hrvatskoj - Učenici će
razlikovati konvencionalnu i eko proizvodnju - Opisati na koji način ekološka
proizvodnja može proizvesti kvalitetnije, a time i zdravije namirnice, na koji se
način pravilno uzdržava tlo, čuva njegova plodnost i biološka aktivnost, na koji se
način vrši kompostiranje i kontrola štetnika bolesti i korova
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 17
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Biologija stanice
2. Virusi
3. Bakterije
4. Beskralješnjaci
5.Svitkovci
6. Kralješnjaci
7. Protisti
8. Biljke
9. Fiziologija biljaka
10. Anatomija i fiziologija čovjeka
11. Genetika
12. Ekologija
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Nastavne metode:
m. razgovora, m. usmenog izlaganja, m. demonstracije, m. promatranja, m.
crtanja
Oblici rada:
Frontalni oblik, radu skupini, rad u parovima, individualni rad
Nastavna sredstva.
Krsnik-Rasol, Biologija stanice, ŠK, Zagreb
Berns, Biologija stanice, ŠK, Zagreb
Mayr, M., Veček, S., Šeparović, Z. Biologija 2, Profil, Zagreb
Matoničkin, I., Beskralješnjaci, ŠK, Zagreb
Bralić, I., Hrvatski nacionalni parkovi, ŠK, Zagreb
Garms H i Born L, Fauna Evrope, Mladinska knjiga, Ljubljana
Antolović i sur., Crvena knjiga sisavaca, Ministarstvo kulture, Državni zavod za
zaštitu prirode RH
Duančić, V., Osnove histologije čovjeka, Medicinska knjiga, Zagreb
Springer, O i Pevalek-Kozlina, B., Fiziologija čovjeka i fiziologija bilja, Profil,
Zagreb
Gyton, A., Medicinska fiziologija, Medicinska knjiga, Zagreb
Anatomski atlas
Zgrablić, M, Anatomija čovjeka, Medicinska knjiga, Zagreb
Švob i sur. Osnove opće i humane genetike, ŠK, Zagreb
Zergollern i sur, Medicinska genetika, ŠK, Zagreb
Springer, O.,Papeš D., Kalafatić M., Biologija 4, Genetika, evolucija, ekologija,
Profil, Zagreb
Znaor, D., Ekološka poljoprivreda, Nakladni zavod Globus, Zagreb
-nastavni listići, prirodni materijal, slikovni materijal, prozirnice, video-film,
grafoskop, mikroskop, mikroskopski preparati, povećalo, pribor za sekciju
5. VRJEDNOVANJE Vrjednovanje znanja – usmena i pismena provjera znanja
Vrjednovanje aktivnosti u učionici i na terenskoj nastavi
6. NAČIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje
Program će se realizirati kroz teoretsku nastavu, prezentacije, terensku nastavu;
eko- gospodarstvo Sever, kompostište Čret, Botanički vrt i Zoološki vrt, posjet
Prirodoslovno- matematičkom fakultetu, Prirodoslovnom muzeju i Medicinskom
fakultetu
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 18
Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA IV. razredi
Biserka Malenica, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Poticati učenike na upoznavanje materinjeg jezika i zainteresirati ih za
književnost i umjetnost uopće. Razvijati pismeno i usmeno izražavanje.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Osposobiti učenike za samostalno pisanje eseja i općenito pismeno i
usmeno izražavanje.Razvijati dosljednost u zadacima i ljubav prema
hrvatskome jeziku.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Jezik
Književnost
Književno izražavanje
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, frontalni oblik rada i rad u
skupini.
5. VRJEDNOVANJE Usmeno i pismeno.
6. NAČIN REALIZACIJE 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 19
Izborna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA IV. razredi
Jasminka Pakušić, prof voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o uvježbavanje učenika za prezentacijske sposobnosti na zadanu temu, te temu
po izboru (u power pointu)
o rad na proširenju vokabulara, fraza i izraza iz određenih sfera života
(hrana, sport, okoliš, biljke i životinje)
o suradnja s drugim razredima u pripremi predstave za kraj školske godine uz
prezentiranje likovnih, glazbenih i glumačkih sposobnosti svakog pojedinog
učenik
o priprema učenika za ispit državne mature uvježbavanjem već odrađenih
testova s održanih matura (čitanje, slušanje, pisanje eseja)
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o razvijanje prezentacijskih sposobnosti i vještine usmenog izlaganja putem
power pointa i diskusije argumentativnog tipa
o usvajanje novih fraza i vokabulara iz navedenih sfera života
o prezentiranje osobnih vještina svakog pojedinog učenika bilo u likovnom,
glazbenom ili glumačkom smislu
o uvježbavanje učenika za uspješno svladavanje zadataka na ispitu državne
mature
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
IX) Rujan
upoznvanje s planom rada, health and body (Words in
context),prezentacije,upute o pisanju eseja, pisanje eseja, past tenses (Structures
in context)
X) Listopad
prezentacije, rješavanje testa razumijevanja, Words in context
(Theatre and art).
Upute za vježbe slušanja, vježba slušanja, film, vježbanje texta za predstavu,
biranje glazbe i kostima
XI) Studeni
prezentacije, conditionals (Structures in context) ,pisanje pisma, Words in
context (Environment and weather), Relative clauses, Structure in context
Words in context (enviroment and weather), rješacanje testa razumijevanja,
relative clauses Structures in context), glagoli s prepozicijama
XII) Prosinac
prezentacie, diskusije na temu, adjectives and adverbs (Structures in context)
objašnjenje pravila pisanja eseja, pisanje eseja, film /vježbanje texta za
predstavu, glazbei izrada kostima
I) Siječanj
prezentacije, uvježbavanje testa slušanja-test slušanja , Words in context
(holidays and travel, diskusija na temu ,uvježbavanje glagola s prepozicijama i
fraza
II) Veljača
prezentacije, diskusija na temu, Words in context (fod and drink), pisanje eseja
reported spech (Structures in context), Words in context (science and
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 20
technology)
rješavanje testa razumijevanja
III) Ožujak
-prezentacije, diskusija na temu, uvježbavanje texta i glazbe za predstavu
modal verbs (Structures in context, animals and plants (Words in context)
rješavanje testa slušanja
IV) Travanj
uvježbavanje texta, glazbe, izrada kostima za predstavu
prezentacije, articles (Structures in context)
-diskusija na temu mature, što u budućosti, očekivanja i realne mogućnosti
V) Sviban
-prezentacije, pisanje eseja, rješavanje testa slušanja , rješavanje testa
razumijevanja
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o prezentacija, rad u parovima
o vježbe: slušanja, pisanja eseja, usvajanja vokabulara, usvajanja i reprodukcije
teksta, muzičkih interpretacija
o izrada maski i kostima za predstavu na kraju godine uz asistenciju prof.
likovne kulture
o power point, testovi, cd, knjiga (Words in Context/ Structure in context)
5. VRJEDNOVANJE o U skladu s važećim odredbama pravilnika o praćenju i ocjenjivanju
6. NAČIN REALIZACIJE o Prema planu i programu, te u skladu s rasporedom i kalendarom škole za
školsku godinu 2013. – 2014.
o 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 21
Izborna nastava iz MATEMATIKE IV. razredi
Dražena Anđelić, prof. i Marina Ivkošić,prof.
voditeljice programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Omogućiti temeljitije i sustavnije obuhvaćanje novih mat. pojmova i
pojmova mat.apstrakcije kod učenika koji za matematiku imaju
poseban interesi koji će im u budućnosti omogućiti bavljenje
matematikom
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uvažavanjem individualnosti učenika omogućiti im da se dubiozno i sa
zadovoljstvom bave i savladavaju matematički problemi,ukazujući
učenicima da matematika ima korijene u realnim životnim
situacijama
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Gospodarska matematika
o Potrošački kredit
o Vjerojatnost
o Kombinatorika
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o Predavačka metoda
o metoda razgovora
o Frontalni i individualni oblik rada.
o Izlaganje,
o grupni rad,
o seminarski radovi,
o referati,
o rad na Dm
5. VRJEDNOVANJE Savladavanje i razumjevanje sadržaja, primjena znanja i aktivnost
6. NAČIN REALIZACIJE 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 22
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE IV. razredi
Ivan Dukić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI /
CILJ PROGRAMA
proučavanje turizma kao prostorne pojave, tj. geografske činitelje
turističkog kretanja i utjecaj turizma na preobražaj stanovništva i
kretanja
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o proučavanje čimbenika turističkog kretanja-
o upoznavanje vrsta turizma
o diferenciranje turističkih objekata
o uočavanje tokova kretanja turista
o izdvajanje turističkih područja
o utvrđivanje razlika u opsegu turističkog prometa
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
I. Pojam turizma
II. Povijesni razvoj turizma
III. Čimbenici razvoja turizma
IV. Glavna turistička područja svijeta
V. Turizam Hrvatske
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o metoda razgovora, demonstracije
o frontalni, grupni i individualni rad
o LCD projektor, video
o terenski rad
5. VRJEDNOVANJE o usmena i pismena provjera znanja
o izrada prezentacija
6. NAČIN REALIZACIJE o učionica i terenski rad
o 70 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 23
5.2.2. DODATNA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2013./2014.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI
GODIŠNJE
1. Prva pomoć Ana Štrbac Zupan, prof. 35
2. Rukomet Nikola Šandrk, prof. 35
3. Građanski odgoj Nikolina Mišić, prof. 35
Dodatna nastava iz PRVE POMOĆI II. razredi
Ana Štrbac Zupan, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI /
CILJ PROGRAMA
- obuka iz Prva pomoći kao dio pripreme za Natjecanje mladeži
Crvenog križa
- naučiti spasiti život, spriječiti nastanak trajnih posljedica
- skratiti trajanje liječenja i rehabilitacije
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
-osposobiti učenike za pružanje prve pomoći ozlijeđenoj ili iznenada
oboljeloj osobi na licu mjesta, prije dolaska ekipe hitne medicinske
pomoći, liječnika ili drugih kvalificiranih me dicinskih djelatnika
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Opći postupak na mjestu nesreće
2. Materijal za pružanje prve pomoći
3. Gubitak svijesti, prestanak disanja, prestanak rada srca
4. Krvarenje, šok, rane, strujni udar
5. Ozljede, imobilizacija, otrovanja
6. Humane vrednote – odgoj za humanost
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
-usmeno izlaganje, praktični rad, prezentacija
-individualni, frontalni, grupni, rad u parovima
-priručnik iz Prve pomoći, brošura „Humane vrednote“, kutija prve
pomoći, torba sa materijalom za prvu pomoć, računalo, CD, projektor
5. VRJEDNOVANJE redovito praćenje učenika, njihovih vještina i sposobnosti, sudjelovanje
na natjecanjima iz Prve pomoći
6. NAČIN REALIZACIJE nastava će se odvijati jedan puta tjedno, ukupno 35 sati godišnje;
program će se realizirati u učionici, na pripremama (obuka u Novom
Vinodolskom), na natjecanjima
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 24
Dodatna nastava iz TZK – RUKOMET I. - IV. razredi
Nikola Šandrk, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI /
CILJ PROGRAMA
Cilj programa je okupit sve učenike koji se aktivno treniraju rukomet,
pa i one koji su ranije trenirali kako bi škola imala što kvalitetniju
reprezentaciju škole koja bi nastupala na raznim natjecanjima.
Obrazovani zadaci su da učenici što bolje nauče tehniku i taktiku
rukometa kroz elemente rukometa koji čine ukupnu cjelinu rukometa
kao sporta.
Odgojni zadaci su višestruki od poštivanja pravila igre i ponašanja za
vrijeme treninga i natjecanja do toga da svi mogu napredovati, a ne
samo najbolji.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uključenje što više učenika u aktivnost .Postići što veću kvalitetu
rukometa u tehničkom i taktičkom smislu kod svakog pojedinca i grupe
u cjelini.
Postići da se kroz treninge i utakmice učenici svih razreda druže i da
im treniranje i odlazak na sportske manifestacije postane stil života.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1.tehnika šutiranja,fintiranja,križanja
2.tehnika i taktika igre u obrani(individualno i grupno)
3.tehnika i taktika igre u napadu
4.odlazak na školska natjecanja iz rukometa
5.odlazak na utakmice lige prvaka, Seha lig
6.odlazak na utakmice reprezentacijeHrvatske
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
- metode učenja,metode ponavljanja,
- oblici rada ; grupni, ,inidividualni, u parovima, trojkama
- nastavna sredstva ; lopte,markeri,dresovi
5. VRJEDNOVANJE Učenike ćemo vrednovati individualno prema broju dolazaka na
nastavu, odnosu prema nastavi.
6. NAČIN REALIZACIJE Relizaciju programa ćemo provoditi u šk.dvorani, odlaske na školske
utakmice te na sportske manifestacije
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 25
Dodatna nastava iz GRAĐANSKOG ODGOJA I. - IV. razredi
Nikolina Mišić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI /
CILJ PROGRAMA
Odgoj i obrazovanje aktivnik građana i građanki koji poznaju, arzumiju
i aktivno promišljaju društveno-političke procese
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Poznavanje građanskih prava i ustava zemlje, sposobnost pokazivanja
solidarnosti, sposobnost poštivanja vrijednosti i privatnosti drugih,
prihvačanje ljudskih prava, poštivanje različitosti
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Demokracija
Ljudska prava
Interkulturalnost
Održivi razvoj
Sukob i suradnja
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Suradničko učenje, projektna nastava, rad u paru, timski rad, praktični
rad, igranje uloga, razgovor, izlaganje
Modul osnove demokracije, AZZO, Zagreb, 2010.
B. Kalin :Povijest filozofije, ŠK, Zagreb, 2010.
N. Fanuko: Sociologija, Profil, zagreb, 2010.
-elektronski mediji
5. VRJEDNOVANJE Usvojenost sadržaja, primjena sadržaja, komunikacija i suradnja u
radu, prezentacije, radovi, samovrednovanje, odnos prema radu
6. NAČIN REALIZACIJE Učionička nastava, posjeti tijelima lokalne uprave, posjet Hrvatskom
saboru
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 26
5.2.3. DOPUNSKA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2013./2014.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI
GODIŠNJE
1. Njemački jezik Ornela Valić, prof. 35
2. Latinski jezik Martina Bačić, prof. 35
3. Matematika – I. razredi Dražena Anđelić, prof. 35
4. Matematika – II. razredi Marina Ivkošić, prof. 35
5. Matematika – III. razredi Ivana Štajdohar, prof. 35
5. Fizika Nataša Galović, prof. 35
Dopunska nastava iz NJEMAČKOG JEZIKA II. razredi
Ornela Valić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
- ponavljanje gradiva obrađenog na redovitoj nastavi
- uvježbavanje komunikacijskih vještina
- savladavanje gramatičkih struktura, razumijevanje vokabulara,
konverzacije i diktata
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
- olakšati savladavanje redovnog programa učenicima s uočenim
poteškoćama
- samostalnost u radu i uvježbavanje nastavnog gradiva radi boljeg
rješavanja pismenih provjera
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
- program se realizira prema važećem Nastavnom planu i programu za
drugi razred
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
- grupni, individualni, rad u paru
- metoda razgovora, govor (produkcija i reprodukcija), čitanje, pisanje,
rad na tekstu
5. VRJEDNOVANJE - u skladu s važećim Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju
6. NAČIN REALIZACIJE - prema planu i programu sukladno kalendaru za školsku
2013/14 god., planirano 35 sati
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 27
Dopunska nastava iz LATINSKOG JEZIKA I. razredi
Martina Bačić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI /
CILJ PROGRAMA
Cilj: usvojiti morfološke oblike imenica, pridjeva i glagola i njihovu
primjenu u sintaksi latinskog jezika uvesti deklinacije imenica i
konjugacije glagola, svladati analizu latinske rečenice i prevođenje na
hrvatski jezik
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o svladavanje sklonidbe latinskih imenica i pridjeva, prepoznavanje
morfoloških oblika u latinskom tekstu
o ovladavanje sprezanjem ljatinskih glagola u vremenima prezentske
osnove te prepoznavanje glagolskih oblika u latinskom tekstu
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Morfologija
o deklinacija imenica i pridjeva
o glagolska vremena: prezent, imperfekt i futur I.
o komparacija pridjeva
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, pisanje, čitanje.
Frontalni rad, individualni i rad u paru.
Udžbenik, radna bilježnica I dodatni materijali za vježbu.
5. VRJEDNOVANJE Usmeno ispitivanje i pismene provjere
6. NAČIN REALIZACIJE Jedan nastavni sat u tjednu (35 sati godišnje).
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 28
Dopunska nastava iz MATEMATIKE I. razredi
Dražena Anđelić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju
matematičko mišljenje i da uoče uporabu matematike u
svakodnevnom životu
o Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim radom, razvijanje
odgovornosti za rad, točnosti, urednosti, sustavnosti te preciznosti
o Na satovima dopunske nastave dodatno uvježbavati sadržaje
obrađene na redovnoj nastavi, a predviđene planom i programom
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će:
o Usvojiti i razumjeti pojmove skupova N, Z, Q i R te izvoditi
računske operacije
o Izvoditi računske operacije s potencijama jednakih i različitih baza
o Usvojiti, razumjeti i primjenjivati formule za kvadrat i kub binoma,
razliku kvadrata te zbroj i razliku kubova u algebarskim
razlomcima
o Usvojiti postupak dijeljenja polinoma
o Razvijati tehniku rješavanja linearnih jednadžbi s jednom
nepoznanicom
o Razvijati tehniku rješavanja jednostavijih linearne nejednadžbi i
sustava
o Razvijati tehniku rješavanja jednostavijih jednadžbi i nejednadžbi s
apsolutnim vrijednostima
o Konstruirati pretpostavku o udaljenosti točaka u ravnini te
određivati njihovu udaljenost
o Usvojiti eksplicitni, implicitni i segmentni oblik jednadžbe pravca te
određivati iste
o Računski i grafički određivati sjecište dvaju pravaca u ravnini
o Rješavati jednostavnije sustave linearnih jednadžbi
o Usvojiti te primjenjivati pravila korijenovanja
o Rješavati jednostavnije iracionalne jednadžbe
o Usvojiti i razumijeti teoreme o sukladnosti i sličnosti trokuta
o Usvojiti i razumijeti Talesov poučak
o Primjenjivati sukladnost, sličnosti trokuta i Talesov poučak na
jednostavnijim zadacima
o Usvojiti i razumijeti poučak o središnjem i obodnom kutu
o Primjenjivati poučak o središnjem i obodnom kutu na
jednostavnijim zadacima
o Računati opsege i površine pravilnih mnogokuta te kruga
o Razvijati sustavnost u radu
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 29
o Razvijati svijest o univerzalnosti matematičkog jezika
o Razvijati urednost u radu
o Razvijati vještine usmene i pisane komunikacije
o Razvijati vještinu koncentracije
o Razvijati povjerenje u vlastite matematičke sposobnosti
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Skupovi N, Z, Q i računske operacije
o Skup R i računske operacije
o Računanje s potencijama
o Kvadrat i kub binoma
o Razlika kvadrata
o Zbroj i razlika kubova
o Faktorizacija polinoma
o Algebarski razlomci
o Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
o Linearne nejednadžbe i sustavi
o Jednadžbe i nejednadžbe s apsolutnim vrijednostima
o Udaljenost točaka u ravnini
o Jednadžba pravca i graf linearne funkcije
o Sjecište pravaca, sustav linearnih jednadžbi
o Korijeni i računske operacije
o Racionalizacija nazivnika
o Potencije s racionalnim eksponentom
o Sukladnost trokuta i primjena
o Talesov poučak
o Slličnost trokuta i primjena
o Obodni i središnji kut
o Pravilni mnogokuti
o Opseg i površina kruga
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o Frontalni rad
o Individualni rad
o Razgovor, usmeno izlaganje učenika
o Čitanje i rad na tekstu
5. VRJEDNOVANJE o Uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom
ponavljanja i provjeravanja znanja
o Izvješća nastavnika
o Povratne informacije su u cilju povećanja uspješnosti učenika,
postizanja samopouzdanja te motivacije za daljnje učenje
6. NAČIN REALIZACIJE o 1 sat tjedno
o 35 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 30
Dopunska nastava iz MATEMATIKE II. razredi
Marina Ivkošić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju
matematičko mišljenje i da uoče uporabu matematike u
svakodnevnom životu
o Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim radom, razvijanje
odgovornosti za rad, točnosti, urednosti, sustavnosti te preciznosti
o Na satovima dopunske nastave dodatno uvježbavati sadržaje
obrađene na redovnoj nastavi, a predviđene planom i programom
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će:
o Razvijati sustavnost u radu
o Razvijati svijest o univerzalnosti matematičkog jezika
o Razvijati urednost u radu
o Razvijati vještine usmene i pisane komunikacije
o Razvijati vještinu koncentracije
o Razvijati povjerenje u vlastite matematičke sposobnosti
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Skup kompleksnih brojeva
o Kvadratna jednadžba
o Polinomi II. stupnja
o Trigonometrija pravokutnog trokuta
o Eksponencijalna i logaritamska funkcija
o Geometrija prostora
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o Frontalni rad
o Individualni rad
o Razgovor, usmeno izlaganje učenika
o Čitanje i rad na tekstu
5. VRJEDNOVANJE o Uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom
ponavljanja i provjeravanja znanja
o Izvješća nastavnika
o Povratne informacije su u cilju povećanja uspješnosti učenika,
postizanja samopouzdanja te motivacije za daljnje učenje
6. NAČIN REALIZACIJE o 1 sat tjedno
o 35 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 31
Dopunska nastava iz MATEMATIKE III. razredi
Ivana Štajdohar, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Pomoći učenicima koji imaju poteškoće u usvajanju matematičkih
znanja i vještina.
Naučiti određivati vrijednosti kutova i trigonometrijskih funkcija na
brojevnoj kružnici. Naučiti osnovna svojstva trigonometrijskih funkcija i
primjenjivati trigonometrijske formule. Ovladati crtanjem
trigonometrijskih funkcija. Naučiti rješavati jednostavnije
trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe. Ovladati problemima
raznostraničnog trokuta te odrediti njegove nepoznate dijelove.
Definirati pojam vektora. Naučiti kako
zbrajati i oduzimati vektore, množiti vektore realnim brojem. Izraziti
vektor kao linearnu kombinaciju vektora. Utvrditi linearnu zavisnost i
nezavisnost vektora. Prikazati vektor u koordinatnom sustavu.
Odrediti udaljenost točaka u koordinatnom sustavu. Odrediti duljinu
vektora. Dijeliti dužinu u zadanom omjeru.
Izračunati skalarni produkt vektora.
Definirati kružnicu, elipsu, hiperbolu i parabolu i napisati njihove
jednadžbe.
Napisati jednadžbu tangente i normale u točki elipse, hiperbole i
parabole. Definirati pojam krivulje drugog reda. Naći presjek pravca i
krivulje drugog reda .
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Trigonometrijske funkcije
Primjena trigonometrije u planimetriji
Vektori
Analitička geometrija u ravnini
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Individualan i grupni rad, metoda usmenog izlaganja i metoda
razgovora.
Ploča, grafoskop, grafički prikazi, računalo.
5. VRJEDNOVANJE Kod dodatne nastave nema ocjenjivanja, ali će se učenici kad god to
bude opravdano pohvaliti i poticati na rad.
6. NAČIN REALIZACIJE 35 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 32
Dopunska nastava iz FIZIKE I. razredi
Nataša Galović, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o motivirati učenike da se bave fizikom, da razvijaju logičko mišljenje
i da uoče primjenjivost fizike u svakodnevnom životu
o razvijati smisao i potrebu za samostalnim radom, odgovornosi za
rad, točnost, urednost, sustavnost i preciznost
o dodatno uvježbavati sadržaje obrađene na redovnoj nastavi, a
predviđene planom i programom
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će:
o svladati i uvježbati pretvaranje fizikalnih jedinica
o bolje vladati usvojenim sadržajima i uvježbati numeričke i
problemske zadatke iz:
o kinematike
o dinamike
o područja rada i energije
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o fizikalne veličine i jedinice
o kinematika
o sila i gibanje
o energija i rad
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o frontalni rad, individualni i grupni rad, razgovor, usmeno izlaganje,
grafički prikazi, crtanje, čitanje i rad na tekstu
o ploča i kreda, grafoskop, računalo i projektor
5. VRJEDNOVANJE o uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom
ponavljanja i provjeravanja znanja
o povratne informacije su u cilju povećanja uspješnosti učenika,
podizanja samopouzdanja te motivacije za daljnje učenje
6. NAČIN REALIZACIJE o 1 sat tjedno (35 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 33
5.2.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
ŠKOLSKE GODINE 2013./2014.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI
GODIŠNJE
1. Povijest Andreja Gržina, prof. 35
2. Prirodno-znanstvena grupa Ivan Gverić, prof. 35
3. Literarna grupa Goran Novaković, prof. 35
4. Filmska grupa Tea Toth, prof. 35
5. Filozofska grupa Ivan Tomičević, knjižničar 35
6. Kvizaši Martina Bačić, prof. 35
7. Glazbena radionica Darinka Gusek, prof. 35
8. Likovna radionica Jasenka Fürst, prof. 35
9. Zdrava prehrana Ana Štrbac Zupan, prof. 35
10. Odbojka Kristijan Babić, prof. 35
11. Badminton Kristijan Babić, prof. 35
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 34
Izvannastavna aktivnost POVIJEST III. i IV. razredi
Andreja Gržina, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Za državnu maturu iz predmeta povijest pripremiti učenike koji
namjeravaju predmet uzeti kao izborni.
Učenicima je potrebno omogućiti kvalitetno ponavljanje važnih točaka
iz povijesti, osobito iz drugog razreda.
Pripremiti ostale učenike za školsko, a kasnije i za gradsko natjecanje iz
povijesti.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici koji su odlučili nakon obnavljanja gradiva iz drugog razreda bit
će u mogućnosti položiti državnu maturu. Najniža ocjena koja je očekuje
je dobar.
Za natjecanje iz povijesti očekuje se na gradskoj razini uspjeh među
prvih 30.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Nastanak Europe u srednjem vijeku
Formiranje Europe pod utjecajem Karla Velikog
Nastanak islama i značenje arapske kulture
Razvijeni srednji vijek: nastanak sveučilišta
Razvoj gradova i gradske kulture u srednjem vijeku
Utjecaj križarskih ratova na europski identitet
Razlozi velikih geografskih otkrića te razvoj humanizma.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Testovi s prethodnih državnih matura i s prethodnih natjecanja iz
povijesti.
Pismena provjera obrađenog gradiva.
Izlaganje gradiva iz kojeg je vidljivo da učenici imaju nedostatnih
podataka.
5. VRJEDNOVANJE Redovna kontrola rezultata kroz pismene zadatke.
6. NAČIN REALIZACIJE 35 sati u drugom polugodištu.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 35
Izvannastavna aktivnost PRIRODNO-ZNANSTVENA GRUPA III. i IV. razredi
Ivan Gverić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
-steći znanja o načinu rada NE
-naučiti osnovne dijelove NE
-upoznavanje učenika s NE i svim pratećim objektima
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
-povezati i produbiti gradivo iz fizike, kemije, biologije, ekologije
-omogućiti učenicima uvid u način rada NE
-približiti učenicima proces proizvodnje električne energije
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Posjet NE Krško
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
-vizualne
-verbalne
5. VRJEDNOVANJE -individualno praćenje u novonastaloj situaciji
-foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i
tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne
pojedince
6. NAČIN REALIZACIJE -dobivanje suglasnosti i dogovor s djelatnicima NEK-a
-prikupljanje suglasnosti roditelja
-organizacija putovanja
-stručna posjeta NEK-u
-nakon stručne posjete, učenici pišu izvještaj, a dobiveni radovi bit će
pregledani i ocijenjeni, a potom javno prezentirani.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 36
Izvannastavna aktivnost LITERARNA GRUPA I. - IV. razredi
Dr. Sc. Goran Novaković, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Promicanje i razvijanje govorne i pisane kulture te javnog nastupa na
prigodnim manifestacijama i natjecanjima.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Razvijanje kulture govornog i pisanog izražavanja.
Usvajanje vježbi govorenja i pisanja.
Samostalnost u kreativnom izražavanju.
Sposobnost prezentacije osobnih postignuća.
Sudjelovanje na Lidranu.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Elementarna znanja o kvaliteti izgovorene i napisane
Riječi.
Vježbe pisanja.
Pojam kreativnosti.
Prezentacija radova u školi.
Sudjelovanje na književnim
Natjecanjima.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Matoda razgovora, metoda pismenih radova – rad na tekstu.
Individualni rad i rad u manjim skupinama.
Koristit će se sredstva knjižničnog stručnog fonda, periodika, internet.
5. VRJEDNOVANJE Postignuća na natjecanjima i u nastavi hrvatskog jezika.
6. NAČIN REALIZACIJE U prostoru škol i knjižnice 35 sati godišnje i na vanjskim
manifestacijama – prema potrebi.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 37
Izvannastavna aktivnost FILMSKA UMJETNOST IV. razredi
Tea Toth, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
- steći uvid u pregled povijesti filma (stranog i hrvatskog)
- usvojiti filmske vrste i rodove
- usvojiti filmska izražajna sredstva
- upoznati se s procesom nastanka filma (od ideje do premijere)
- upoznati se s osnovnom filmskom opremom i zaduženjima u filmskoj ekipi
- usvojenu teoriju primijeniti u praktičnome radu
- razvijati medijsku pismenost učenika
- osvijestiti pozitivne i negativne posljedice filma i medija uopće
- razvijati kritičko mišljenje
- poticati timski rad i razvoj društvenih kompetencija
- podizati vlastito samopoštovanje učenika
- razvijati i poticati kreativno mišljenje i izražavanje
- razvijati svijest o individualnoj, ali i kolektivnoj odgovornosti
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
- osposobiti učenike za kritičku recepciju filma
- shvatiti ulogu i moć filma, ali i različitih medija
- uvidjeti vlastite mogućnosti i afinitete u procesu stvaranja filma
- potaknuti na daljnje proučavanje filma i razvijanje medijske pismenosti
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. edukativne svrhe i zadaće medija
2. utjecaj elektroničkih medija na razvoj djece i mladih
3. utjecaj medijskog nasilja na djecu i mlade
4. povijest filma
5. filmski rodovi
6. filmske vrste
7. filmska izražajna sredstva
8. proces nastanka filma
9. filmska oprema i zaduženja u filmskoj ekipi
10. stvaranje filma
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
- usmeno izlaganje, prezentacija, razgovor, gledanje i slušanje, zapažanje,
zaključivanje, bilježenje (pisanje), praktičan rad
- individualni, frontalni, rad u skupini, rad u paru
- osobno računalo, projektor, ploča, kreda, bilježnica, mobitel/ fotoaparat/
kamera
5. VRJEDNOVANJE - redovito praćenje učenika - njihovih vještina i sposobnosti, javna (školska)
projekcija filmskih radova, mogućnost prijave na neku od filmskih revija ili
festivala
6. NAČIN REALIZACIJE - nastava će se odvijati svaka dva tjedna po dva školska sata (ukupno 35 sati
godišnje) u prostoru škole
- za vrijeme praktičnoga rada postoji mogućnost boravka (nastave) na
otvorenom
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 38
Izvannastavna aktivnost FILOZOFSKA GRUPA IV. razredi
Ivan Tomičević, knjižničar voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Upoznavanje s filozofijom kao humanističkom disciplinom, njenom
povijesti i njenim različitim područjima zanimanja
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenje novih sposobnosti. Poticanje na šire obrazovanje, čitanje i
promišljanje o temama važnim za današnje društvo i mjesto čovjeka u
njemu.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Povijest filozofije
Discipline unutar filozofije (etika, logika, ontologija, socijalna filozofija...)
Slobodan odabir tema koje bi bile predmet zanimanja
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o individualni rad
o rad u paru
o grupni rad
5. VRJEDNOVANJE Na kraju prvog polugodišta i na kraju nastavne godine, samo evaluacija
6. NAČIN REALIZACIJE U prostoru škole, koristi se stručna i druga literatura
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 39
Izvannastavna aktivnost KVIZAŠI I. - IV. razredi
Martina Bačić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o razvijanje kognitivnih, afektivnih i psihomotoričkih sposobnosti i vještina kod
učenika
o vrednovanje znanja, sposobnosti i vještina postignutih u školskom obrazovanju
o pobuđivanje unutarnje motivacije prema učenju, znanju i nastavnom gradivu
o razvijanje sposobnosti potrebnih za timski rad, poticanje natjecateljskog duha,
zdrave konkurencije, suočavanje s uspjehom i neuspjehom timskog rada
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o ponavljanje, prisjećanje, sintetiziranje, reproduciranje, povezivanje,
klasificiranje nastavnog gradiva
o sposobnost transfera podataka iz jednog oblika u drugi, interpretacija važnosti
podatka, sposobnost primjene znanja, iskustva i vještine u novoj situaciji
o sposobnost razdvajanja informacija na različite dijelove i ukazivanje na njihov
međusobni odnos, sposobnost stvaranja novih informacija na osnovi
prikupljenih
o sposobnost davanja procjena, argumenata, kritika
o uočavanje vrijednosti znanja, sposobnosti i vještina stečenih učenjem
o vrednovanje civilizacijskih i kulturnih postignuća ljudske zajednice u cjelini
o uočavanje vrijednosti rada u grupi, promjena vlastitih stavova i ponašanja
kroz rad u grupi
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o svaki se kviz znanja sastoji od određenog postotka nastavnog gradiva iz
prirodnih, humanističkih i društvenih nastavnih predmeta te manjeg postotka
izvannastavnih područja znanja koja se prije samog kviza tematski odredi
(izvanastavna područja se odnose na suvremena događanja u području kulture,
politike, znanosti, sporta, ekonomije, tehničkih inovacija, trivia itd.)
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o metoda razgovora, izlaganja, agumentiranja, analiziranja, sintetiziranja,
metoda rada na tekstu
o grupni rad
o lcd projektor i osobna računala, grafoskop, kreda i ploča
5. VRJEDNOVANJE o vrednovanje se odvija na tri razine:
a) nakon svakog pojedinačnog kviza znanja analiziraju se pitanja i daju točni
odgovori, te se vrednuje kvaliteta i težina samoga kviza
b) svaki pojedinačni kviz se vrednuje u postotku riješenosti i bodovima koji se
dobivaju u odnosu na postotak riješenosti te s obzirom na uspjeh u odnosu na
druge ekipe
c) vrednovanje se vrši tijekom cijele obrazovne godine putem rangliste bodova
svake ekipe
6. NAČIN REALIZACIJE Kviz se odvija jednom u dva tjedna, tj. dvaput mjesečno za prve i treće razrede,
te dvaput mjesečno za druge i četvrte razrede. Kviz se rješava ekipno. Svaka
ekipa ima svoje ime i sastoji se od 5-8 članova.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 40
Izvannastavna aktivnost GLAZBENA RADIONICA I. - IV. razredi
Darinka Gusek, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o obrazovanje i formiranje buduće glazbene i koncertne publike
o usvajanje važnosti uloge glazbe i umjetnosti
o obogaćivanje i nadopuna redovnog nastavnog programa
o motiviranje učenika za kreativniji pristup glazbenoj umjetnosti
o mogućnost obogaćivanja postojećih spoznaja te usvajanje novih vještina i
znanja
o angažiranje slušnih i reprodukcijskih potencijala učenika
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o prihvaćanje umjetničke glazbe u svakodnevnom životu suvremenog i
obrazovanog čovjeka
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Osnovni elementi glazbenog govora
o Razvoj glazbe kroz stilska razdoblja
o Upoznavanje glazbene literature
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o koncerti
o glazbene slušaonice
o predavanja, razgovori i diskusije
o pretplate
o koncertni programi
o ilustraije
o internet
5. VRJEDNOVANJE Pohvale, redovito praćenje učenika - njihovih vještina i sposobnosti, vrednovanje
samostalnog rada
6. NAČIN REALIZACIJE Predavanja i slušaonice, organizirani koncerti u sklopu ciklusa “Mladi za mlade”,
organizirani koncerti u sklopu HGM-a, pretplate koncertnih dvorana i HNK,
praćenje glazbenih događanja u Zagrebu tijekom godine
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 41
Izvannastavna aktivnost LIKOVNA GRUPA I. - IV. razredi
Jasenka Fürst, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o upoznavanje učenika s originalnim likovnim djelima
o sudjelovanja na radionici “Iskustvo stvaralaštva”
o upoznavanje likovnih tehnika
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o učenici će biti osposobljeni samostalno se susresti s likovnim djelima,
radije i bolje razumjeti likovno stvaralaštvo
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o posjete izložbama stalnih postava galerija i muzeja
o upoznavanje urbanizma grada Zagreba
o sudjelovanje na likovnim radionicama
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o usmeno izlaganje
o demonstracija
o samostalno istraživanje
o pisani radovi
o praktični radovi
5. VRJEDNOVANJE poticanje na dodatnu aktivnost
6. NAČIN REALIZACIJE 35 sati godišnje (raspoređeno prema radu likovnih institucija)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 42
Izvannastavna aktivnost ZDRAVA PREHRANA II. razredi
Ana Štrbac Zupan, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
o uočiti važnost razborite prehrane i primijeniti načela i pravila zdrave
prehrane pri izradi kvalitetnog dnevnog jelovnika
o naučiti o posljedicama prekomjernog ili nedostatnog unosa hrane te
razumjeti ravnotežu između unosa hrane i potrošnje energije
o usvojiti znanje o pravilnom izboru namirnica kojima se mogu spriječiti
mnoge bolesti, a neke i potpuno izliječiti
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o shvatiti da je zdrava prehrana unos hranjivih tvari koji povećava naše
najbolje mentalne sposobnosti i emocionalnu ravnotežu, poboljšava
naše najbolje tjelesne sposobnosti, smanjuje pojavljivanje bolesti i nudi
najdulji zdravi životni vijek
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Povijest prehrane
o Metabolizam ugljikohidrata, bjelančevina i masti
o Voda, minerali i vitamin
o Aditivi
o Debljina
o Poremećaji u prehrani
o Alergija na hranu
o Pravila pravilne prehrane
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
o frontalni i individualni rad, rad u parovima i grupama
o usmeno izlaganje, razgovor, pisanje, crtanje, promatranje,
demonstracija, praktični rad, referat
o udžbenik, priručnik, stručna literature, grafoskop, prozirnice, slikovni
material, televizor, video filmovi, računalo s projektorom, nastavni
listići
5. VRJEDNOVANJE Pohvale, redovito praćenje učenika - njihovih vještina i sposobnosti,
vrednovanje samostalnog rada
6. NAČIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati jednom tjedno, ukupno 35 sati godišnje.
Program će se realizirati kroz teoretsku nastavu, učeničke referate,
prezentacije, izradu panoa, terensku nastavu (posjet tvornici za
preradu hrane, događanja vezana za zdravu prehranu)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 43
Izvannastavna aktivnost ODBOJKA I. - IV. razredi
Kristijan Babić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Omogućiti što većem broju učenika da se uz redovnu nastavu tjelesne i
zdravstvene kulture ( dva sata tjedno ) uključe u još neku športsku
aktivnost u školskom športskom klubu.
Poticati učenike da usklade obaveze u školi i budu članovi športskih
klubova izvan škole.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će boljim športskim rezultatima , znanjem i kompetencijom
steći samopoštovanje i samopouzdanje te tako ovladati vještinama
nošenja sa životnim situacijama i dobiti podršku u okružju obitelji ,
škole i zajednice.
Međuškolska natjecanja učeniku mogu stvoriti ugodno školsko ozračje ,
te podići ugled škole u očima učenika , roditelja i sredine.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Odbojki stavovi i tehnika kretanja
2. Servisi
3. Odbijanje podlakticama
4.Dizanje
5. Smeč
6. Blok
7. Igre
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Metoda učenja (metoda usmenog izlaganja ,metoda demonstracije )
Metode vježbanja ( metoda standardno - ponavljajućeg vježbanja )
Frontalni rad , rad u parovima , rad u trojkama
5. VRJEDNOVANJE Analiza igre , rezultati na sportskim natjecanjima , pohvale i nagrade
6. NAČIN REALIZACIJE Športska dvorana ,blok sat (sat i pol ) tjedno (35 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 44
Izvannastavna aktivnost BADMINTON I. - IV. razredi
Kristijan Babić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Omogućiti što većem broju učenika da se uz redovnu nastavu tjelesne i
zdravstvene kulture ( dva sata tjedno ) uključe u još neku športsku
aktivnost u školskom športskom klubu.
Poticati učenike da usklade obaveze u školi i budu članovi športskih
klubova izvan škole.
2. OČEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Učenici će boljim športskim rezultatima , znanjem i kompetencijom
steći samopoštovanje i samopouzdanje te tako ovladati vještinama
nošenja sa životnim situacijama i dobiti podršku u okružju obitelji ,
škole i zajednice.
Međuškolska natjecanja učeniku mogu stvoriti ugodno školsko ozračje ,
te podići ugled škole u očima učenika , roditelja i sredine.
3. SADRŽAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Manipulacija reketom
2.Osnovni stav
3.Udarci
4. Serviranje
5. Igre
6. Mjerenje sposobnosti
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Metoda učenja (metoda usmenog izlaganja ,metoda demonstracije )
Metode vježbanja ( metoda standardno - ponavljajućeg vježbanja )
Frontalni rad , rad u parovima , rad u trojkama
5. VRJEDNOVANJE Analiza igre , rezultati na sportskim natjecanjima , pohvale i nagrade
6. NAČIN REALIZACIJE Športska dvorana ,blok sat (sat i pol ) tjedno (35 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 45
5.2.5. PLAN IZLETA I EKSKURZIJA
Izleti i ekskurzije planirani su prema Pravilniku za provedbu školskih izleta i ekskurzija.
Planirani su jednodnevni i dvodnevni izleti te jedna višednevna maturalna ekskurzija za
učenike III. razreda.
Na sjednici Nastavničkog vijeća od 12. rujna 2013. godine potvrđeni su slijedeći izleti i
ekskurzije:
I. razredi Padova, Ferrara, Rimini, San Marino, Ravenna
II. razredi Beč, Bratislava
III. razredi Istra
III. razredi maturalna ekskurzija
IV. razredi više jednodnevnih izleta tijekom godine, ali u slobodno vrijeme i uz
minimalne troškove (javni prijevoz i ulaznice za muzeje)
Jednodnevni i dvodnevni izleti za I., II. i III. razrede provest će se na Dan škole (16. svibnja
2014. godine).