ŠKOLSKI KURIKULUM - os-ljubljanica-zg.skole.hr · Dopunska nastava Matematike za 1.,2.,3. i 4....

0

Osnovna škola Ljubljanica Svetoivanska 33, Zagreb

ŠKOLSKI KURIKULUM

školska godina

2015./2016.

Zagreb, rujan 2015.

1

Osnovna škola Ljubljanica Svetoivanska 33, Zagreb Klasa : 602-02/15-02/228 Ur.br. 151-198-15-01 Zagreb, 30. rujna 2015.

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08), a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor na sjednici održanoj 30.rujna 2015. donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

Ravnatelj : Predsjednica Školskog odbora: Davor Zuanović, prof. Ani Bertović, prof.

3

SADRŽAJ Osnovni podaci o Osnovnoj školi Ljubljanica 6 Kurikulum - Nacionalni okvirni kurikulum 8 Školski kurikulum

- Vrijednosti/načela školskog kurikuluma 10 - Analiza potreba i interesa učenika 11 - Područja razvoja učenika 12 - Ciljevi i ishodi učenja 13 - Cilj školskoga kurikuluma 14

RAZREDNA NASTAVA 1. Produženi boravak

a) Jezično - komunikacijsko područje 15 b) Kulturno - umjetničko područje 16 c) Društveno – humanističko područje 17 d) Matematičko – logičko, znanstveno – tehnološko područje 18 e) Igre, sport, rekreacija 19 f) Sportske aktivnosti prema odabiru škole 20 g) Mala kreativna radionica h) PROJEKT produženog boravka – Isti ali različiti 21

2. Dopunska nastava Hrvatskoga jezika za 1.,2.,3. i 4. razrede 22 3. Dopunska nastava Matematike za 1.,2.,3. i 4. razrede 23 4. Dodatna nastava Matematike za 1.,2.,3. i 4. razrede 24 5. Izvannastavne aktivnosti

a) Mala literarna sekcija 25 b) Mladi čuvari prirode

6. Izvannastavne aktivnosti a) Dramsko – recitatorska grupa 26 b) Dječja klapa 27

7. Izvanučionička i terenska nastava a) Božićna radionica u Etnografskom muzeju 28 b) Posjet kazalištu c) Posjet mjesnoj knjižnici 29 d) Posjet Policijskoj postaji Trešnjevka e) Posjet Vatrogasnoj postaji Novi Zagreb 30 f) Škola u prirodi – Novi Vinodolski 31 g) Promet 32 h) Terenska nastava – Zagrebačke otpadne vode 33 i) Terenska nastava – Tvornica stakla Hum na Sutli j) Jednodnevni izlet u Kumrovec 34

8. Projekti, aktivnosti, kulturna i javna djelatnost škole a) Pričaj mi o Zagrebu; Koja sam ja boja; Čitamo mi u obitelji svi 35 b) Bonton 36 c) Čuvajmo naše vode 37 d) Dan kruha 38 e) Božićna priredba 39 f) Maškare 40

4

9. Izborna nastava a) Katolički vjeronauk - 1. razred 41 b) Katolički vjeronauk - 2. razred 42 c) Katolički vjeronak - 3. razred 43 d) Katolički vjeronauk - 4. razred 44 e) Talijanski jezik - 4. razred 45

PREDMETNA NASTAVA 1. Dopunska nastava

a) Dopunska nastava Hrvatskoga jezika 5. i 7. razredi 46 b) Dopunska nastava Hrvatskoga jezika 6. i 8. razreda 47 c) Dopunska nastava Engleskog jezika 5. razreda 48 d) Dopunska nastava Engleskoga jezika 6. razreda 49 e) Dopunska nastava Engleskog jezika 7. razreda 50 f) Dopunska nastava Matematike 5. i 7. razreda 51 g) Dopunska nastava Matematike 6. i 8. razreda 52

2. Dodatana nastava a) Dodatna nastava Hrvatskoga jezika 7. i 8. razreda 53 b) Dodatna nastava Matematike 5. i 7. razreda 54

3. Izborna nastava a) Katolički vjeronauk - 5. razredi 55 b) Kalolički vjeronauk – 6. razredi 56 c) Katolički vjeronauk – 7. razredi 57 d) Katolički vjeronauk – 8. razredi 58 e) Talijanski jezik – 5. razreda 59 f) Talijanski jezik – 6. razreda 60 g) Talijanski jezik – 7. razreda 61 h) Talijanski jezik – 8. razreda 62 i) Informatika – 5. razred 63 j) Informatika – 6. razred k) Informatika - 7. razred 64 l) Informatika – 8. razred 65 m) Eksperimentalni izborni program Građanskog odgoja u 8. razredu 66

4. Izvannastavne aktivnosti a) Mali zbor i Školski zbor 67 b) Filmska grupa 68 c) Povijesna grupa 69 d) Geografska grupa 70 e) Mali informatičari 71 f) Prva pomoć 72 g) Likovna grupa 73

5. Izvanučionička i terenska nastava a) Posjet Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici 74 b) Posjet Židovskoj općini 75 c) Posjet Hrvatskom državnom arhivu 76 d) Posjet kazalištu 77 e) Jednodnevni izlet – Plitvička jezera 78 f) Terenska nastava Varaždin – Čakovec 79 g) Višednevna ekskurzija 7. razreda 80

5

h) Terenska nastava – Obilazak Gornjeg grada 81 6. Kulturna i javna djelatnost škole

a) Književni susret 82 b) Moja prva knjiga 82 c) Čitamo mi, u obitelji svi 83 d) Estetsko uređenje škole 84 e) KUD 85

7. Projekti a) Interaktivni kvizovi i radionica povodom Dana Hrvatskoga jezika 86 b) Humanitarna akcija – Plastičnim čepovima do skupih lijekova 87 c) Posjet osmih razreda Vukovaru 88

8. Rad stručne službe pedagoga - programi, projekti, aktivnosti a) Suradnja roditelja i škole 89 b) Škola bez nedovoljnih ocjena 90 c) Pravilan izbor 91 d) Sigurnost u školi 92 e) Radionice za učenike razredne i predmetne nastave 92 f) Program prevencije protiv nasilja u školi „Zvoni za nenasilje” 93 g) Prihvaćanje različitosti 93 h) Nemoj mi se rugati i) Učimo učiti 95 j) Jumicar – mini auti 96

9. Godišnji plan i program građanskog odgoja i obrazovanja a) Razredi 1.a i b (Razrednice S. Janković i A. Mandić) 97 b) Razredi 2.a i b (Razrednice M. Jurić i J. Dronjić) 99 c) Razredi 3.a i b (Razrednice J. Bukić Petrović i B. Višić) 101 d) Razredi 4.a i b ( Razrednice V. Tabak i M. Ovčar) 103 e) Razredi 5.a i b ( Razrednice L. Bešker i D. Kolarić) 106 f) Razredi 6.a i b (Razrednici Z. Belančić i K. Kalajžić Golac) 108 g) Razredi 7.a i b (Razrednice M. Brković i A. Čehulić) 110 h) Razredi 8.a i b (M. Rakić i J. Kudrić) 112

6

OSNOVNA ŠKOLA LJUBLJANICA Adresa : Svetoivanska 33, Zagreb Telefon : 01 / 3694-704 Telefaks: 01/3633-920 E-mail:

Kratka šetnja kroz povijest škole (Iz Monografije povodom 50 godina škole)

Bila je to prva škola izgrađena u Zagrebu nakon Drugog svjetskog rata. U vrijeme kada su

se još uvijek osjećale posljedice rata u čitavom gradu, gradnja škole značila je za stanovnike jednog golemog područja neobično mnogo. Tadašnja općina Vrapče, kamo je pripadala Ljubljanica, bila je daleka periferija, rijetko naseljena, bez vodovoda i kanalizacije, pravo ruralno naselje s oranicama i livadama na kojima je pasla stoka. Škola, koja se prvotno zvala VIII. osnovna škola imala je osam razrednih odjela u osam učionica. Školske godine 1949./1950. u školsku zgradu useljava Škola učenika u privredi trgovačkog smjera. Nastava za osnovce odvija se u jednoj smjeni, a srednjoškolci su u drugoj. Škola uskoro mijenja naziv i postaje XXVII. osmogodišnja škola Ljubljanica. Iz školske Spomenice saznajemo kako je izgledao prostor oko škole:

„Kulturni i estetski izgled škole privlači ne samo djecu, nego i njihove roditelje, zato je bilo potrebno prvenstveno urediti školski prostor koji je naličio pustari po kojoj su pasle krave i koze. Školska zgrada je stršila osamljena, bez ograde, okružena barama iz kojih se širio smrad.“

Dobrovoljnim radom, u kojem su sudjelovali i učenici, uređen je park oko škole s malim sportskim igralištem. Premalen školski prostor, a puno učenika, problem je mnogih narednih godina. 1954. godine uvedena je kanalizacija, a u lipnju 1955. i vodovod. Broj učenika naglo raste, tako da u šk.g. 1953./1954. ima 20 razrednih odjela s 802 učenika.

1956. započela je dogradnja sjevernog krila školske zgrade. Na južnoj strani gradi se gimnastička dvorana. Tijekom cijele školske godine nastava se održava uz buku strojeva i skučeni učenički prostor. 21. listopada 1957. škola je započela rad u novim prostorijama (13 učionica - 1004 učenika).

1962. škola je preimenovana u OŠ Sava Kovačević (po narodnom heroju), a već sljedeće školske godine ima 1433 učenika i postaje jedna od najvećih škola u gradu. Broj učenika stagnira izgradnjom škole u susjednom naselju Voltino, gdje odlaze raditi učitelji iz naše škole.

Noću 25. na 26. listopada 1964. grad i školu zadesila je katastrofa kakva se ne pamiti: nabujala Sava poplavila je kilometre površina perifernih dijelova grada. Iste noći škola je poslužila kao stacionar za smještaj stanovnika ugroženog jarunskog područja. Vodena je stihija rušilačkim naletom prodrla i u školske prostorije. Materijalna je šteta bila velika, a

7

nastava se mogla održavati samo na katu. Zahvaljujući svesrdnoj pomoći drugih škola i dobrih ljudi, sve se ubrzo vratilo u normalu.

Školska godina 1990./91 prva je godina u samostalnoj nezavisnoj Republici Hrvatskoj. Mijenja se i naziv škole; vraćeno joj je ime OŠ Ljubljanica. Početak školske godine s 2. rujna prebačen je na 9. rujna zbog moguće opasnosti od bombardiranja grada. Razmatra se program rada škole u ratnim uvjetima. Učitelji dobivaju detaljne upute o ponašanju u slučaju zračne uzbune. Ustrojen je krizni štab škole. Podrumska prostorija - blagavaonica pripremljena je za privremeni boravak učenika za vrijeme uzbune. Pripremljene su zalihe hrane, sanitetskog materijala za pružanje prve pomoći i zaštitne maske. U našu školu, kao i mnoge zagrebačke, stižu novi učenici, prognanici iz okupiranih dijelova Hrvatske i izbjeglice iz Bosne i Hercegovine. Mnoge humanitarne akcije karakteriziraju ovo razdoblje, u koje su se uključili i učitelji i učenici naše škole.

***********************************

Danas škola raspolaže s dovoljno učeničkog prostora za postojeći broj učenika kao i dvoranski prostor te uređeno školsko igralište za sportske aktivnosti. Prostor omogućuje pohađanje učenicima nastavu u dopodnevnoj smjeni, a time se također omogućava učenicima da u popodnevnim satima pohađaju dodatnu, dopunsku nastavu, izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti kao i veliki broja sportskih aktivnosti u dvorani i na sportskim terenima.

Broj djelatnika :

a) učitelja razredne nastave - 8

b) učitelja predmetne nastave - 21

c) učitelja u produženom boravku - 6

d) stručni suradnici : pedagog, knjižničar i defektolog-logoped

8

KURIKULUM

Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM Razvoj društva temeljena na znanju i širenje globalizacijskih procesa naglasili su važnost obrazovanja za osobni i društveni razvoj. Republika je Hrvatska prepoznala potrebu preobrazbe školskoga sustava prema novim zahtjevima vremena, pri čemu osobitu važnost imaju promjene u području nacionalnoga kurikuluma. U Nacionalnomu okvirnomu kurikulumu definirane su temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga kurikuluma. Određena su očekivana učenička postignuća za odgojno-obrazovna područja po ciklusima. Naznačena je predmetna struktura svakog odgojno-obrazovnog područja.

Nacionalni okvirni kurikulum čini polazište za izradbu nastavnih planova, odnosno definiranje optimalnoga opterećenja učenika, te izradbu predmetnih kurikuluma temeljenih na razrađenim postignućima odgojno-obrazovnih područja.

Nacionalni okvirni kurikulum odgovara na pitanje što učenik određene dobi treba znati i može znati u razdoblju koje nije strogo vremenski određeno na jednu školsku godinu. Takav pristup omogućuje veću autonomiju škola i učitelja u programiranju nastave i rada škole, ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škole. Temeljno obilježje Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma je prelazak na kompetencijski sustav i učenička postignuća (ishode učenja) za razliku od (do)sadašnjega usmjerenoga na sadržaj.

Razvoj nacionalnoga kurikuluma usmjerena na učeničke kompetencije predstavlja jedan od glavnih smjerova kurikulumske politike u europskim i drugim zemljama. Da bi uspješno odgovorila izazovima razvoja društva znanja i svjetskoga tržišta, Europska Unija odredila je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje. Obrazovna politika RH je prihvatila iste temeljne kompetencije. To su:

Komunikacija na materinskomu jeziku – odnosi se na osposobljenost za pravilno i

stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja,

stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih

situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također

razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan i

društveno odgovoran način.

Komunikacija na stranim jezicima – odnosi se na osposobljenost za razumijevanje,

usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica

9

na stranomu jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija. Značajna je

sastavnica ove kompetencije razvijanje vještina međukulturnoga razumijevanja.

Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji –

matematička se kompetencija odnosi na osposobljenost učenika za razvijanje i

primjenu matematičkoga mišljenja u rješavanju problema u nizu različitih

svakodnevnih situacija; prirodoslovna se kompetencija odnosi na osposobljenost za

uporabu znanja i metodologije kojima se objašnjava svijet prirode radi postavljanja

pitanja i zaključivanja na temelju činjenica; tehnološka kompetencija shvaćena je kao

osposobljenost za primjenu prirodoslovnoga znanja i metodologije kao odgovor na

ljudske potrebe i želje. Osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji, također,

uključuju razumijevanje promjena uzrokovanih ljudskom djelatnošću te odgovornost

pojedinca kao građanina.

Digitalna kompetencija – odnosi se na osposobljenost za sigurnu i kritičku upotrebu

informacijsko-komunikacijske tehnologije za rad, u osobnomu i društvenomu životu

te u komunikaciji. Njezini su ključni elementi osnovne informacijsko-komunikacijske

vještine i sposobnosti: upotreba računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje,

stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija te razvijanje suradničkih mreža putem

interneta.

Učiti kako učiti – obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju,

organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i

informacijama, kako u samostalnomu učenju tako i pri učenju u skupini.

Socijalna i građanska kompetencija – obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i

međukulturnu suradnju.

Inicijativnost i poduzetnost – odnosi se na sposobnost pojedinca da ideje pretvori u

djelovanje, a uključuje stvaralaštvo, inovativnost i spremnost na preuzimanje rizika te

sposobnost planiranja i vođenja projekata radi ostvarivanja ciljeva. Temelj je za

vođenje svakodnevnoga, profesionalnoga i društvenoga života pojedinca. Također,

čini osnovu za stjecanje specifičnih znanja i vještina potrebnih za pokretanje

društvenihi tržišnih djelatnosti.

Kulturna svijest i izražavanje – odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga

izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu,

ples, kazališnu,književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest

o lokalnoj, nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom

je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične

raznolikosti Europe i svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o

važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu.

10

VRIJEDNOSTI/NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski kurikulum temelji se na Nacionalnom okvirnom kurikulumu, dokumentu koji na

nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju

učenja i poučavanja, određuje odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima

učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojno-

obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Riječ je o

razvojnom dokumentu otvorenom za promjene i poboljšanja ovisno o potrebama i razvojnim

težnjama na području odgoja i obrazovanja, a promjene će se temeljiti na rezultatima

istraživanja i rezultatima vrednovanja.

Nacionalni okvirni kurikulum osobitu pažnju daje sljedećim vrijednostima:

znanju, solidarnosti, identitetu i odgovornosti.

Načela nacionalnog kurikuluma koja čine uporišta za izradbu i realizaciju školskoga

kurikuluma jesu:

visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve

jednakost obrazovnih šansi za sve

obveznost općeg obrazovanja

uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav

znanstvena utemeljenost

poštivanje ljudskih prava te prava djece

kompetentnost i profesionalna etika

demokratičnost

autonomija škole

pedagoški i školski pluralizam

europska dimenzija obrazovanja.

Planiranje, provedba i evaluacija školskoga kurikuluma polazi od potreba i interesa učenika i

lokalne zajednice te ovisi o ljudskim, financijskim i materijalnim resursima škole. U skladu s

načelom autonomnosti, škola je samostalna u osmišljavanju aktivnosti, programa i projekta

za učenike, roditelje i druge sudionike odgojno-obrazovnoga procesa te stoga u ishodište

svoga kurikuluma stavlja učenika i njegove potrebe i interese.

Načelo samostalnosti temelj i za specifičnosti u radu, uvođenje inovativnih metoda i oblika

rada te njegovanje i kreiranje identiteta škole, unutar i u okviru obveznog školskog sustava.

Osim temeljnih vrijednosti sadržanih u školskom kurikulum – znanja, solidarnosti, identiteta i

odgovornosti – poštujemo i njegujemo sljedeće vrijednosti:

tolerancija i poštivanje osobnosti svakoga pojedinca te uvažavanje svih posebnosti

11

njegovanje kreativnosti, kritičkog razmišljanja i otvorenosti

poticanje izvrsnosti u smislu da svatko uloži maksimum svojih mogućnosti

međusobno pomaganje i suradnju svih čimbenika odgojno-obrazovnoga procesa.

Svatko ima pravo

osjećati se sigurno, zbrinuto i uvažavano

imati mogućnosti učiti prema svojim sposobnostima i razvijati se bez obzira na to koje

vještine posjeduje

biti tretiran jednako bez obzira na spol, porijeklo, tjelesne karakteristike, sposobnosti

ili bilo koji drugi čimbenik

neometano učiti i igrati se.

Od svakoga se očekuje da

bude odgovoran za vlastito ponašanje

poštuje prava drugih

uvažava naše vrijednosti

ulaže napor kako bi ostvario najbolje rezultate u okviru vlastitih potencijala.

ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA

Informacije o potrebama i interesima učenika naše škole prikupljeni su iz nekoliko različitih i

vjerodostojnih izvora. Jedan od tih izvora su podatci o sudjelovanju učenika u

prošlogodišnjim kurikulumskim aktivnostima, a što je vidljivo iz izvješća učitelja, kao i

statistički podatci kvantitativnog karaktera (broj polaznika izborne nastave, sudjelovanje u

izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, sudjelovanje i postignuti rezultati na

natjecanjima, smotrama, susretima na svim razinama – od školske do državne i

međunarodne, sudjelovanje u projektima itd.). Kako bi se ispitale potrebe i interesi učenika i

moguće neiskazani interesi/potrebe u novoj školskoj godini, krajem lipnja provedene su dvije

ankete. Prva je anketa kojom su prikupljeni brojčani podatci o interesu učenika i prijavama za

uključivanje u izbornu nastavu, temeljem čega su izrađeni programi rada za postojeće i neke

nove sadržaje izborne nastave.

12

PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA

1. jezično - komunikacijsko područje

2. matematičko područje

3. prirodoslovno područje

4. tehničko i informatičko područje

5. društveno - humanističko područje

6. umjetničko područje

7. tjelesno i zdravstveno područje

8. osobni i socijalni razvoj

9. zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

10. učiti kako učiti

11. poduzetništvo

12. građanski odgoj i obrazovanje

Školski kurikulum je dokument temeljen na ponudi izbornih predmeta, izvannastavnih

aktivnosti i terenske nastave. Uključuje organiziranje dopunske i dodatne nastave, projekte

na razini škole i razreda ili skupina učenika, kao izlete i ekskurzije. Odgovara na mnogobrojne

obrazovne potrebe kao i interese učenika i okoline. Provođenjem ankete među roditeljima i

učiteljima definirali smo potrebe i isplanirali aktivnosti kojima bismo osnažili misiju škole, a

ujedno udovoljili potrebama djece i zajednice u kojoj škola djeluje.

Potreba djece da kroz glazbu, pjevanjem i stvaralačkim aktivnostima pokažu svoju

umjetničku aktivnost najbolje dolazi do izražaja na nastupima školskog zbora u školi, na

smotrama i natjecanjima.

Velik broj učenika pokazuje interes za učenje drugog stranog jezika. Učenici će razviti

usmenu i pisanu komunikaciju na engleskom i talijanskom jeziku i zadovoljiti svoju potrebu

za putovanjima.

Učenici imaju potrebu uključivanja u organizaciju rada škole i kroz Vijeće učenika predlagati

aktivnosti kojima se razvija uspješnija komunikacija među učenicima, čime se pridonosi

ugledu škole.

Zainteresirani učenici upoznaju se s obilježjima katoličke vjere kao i s razvijanjem dijaloga i

vjerskom snošljivosti s pripadnicima drugih vjeroispovijesti na izbornoj nastavi iz vjeronauka.

13

Uređivanjem školskih učionica i hodnika škole u kojem sudjeluju i učenici i roditelji, jačamo

potrebu stvaranja ugodnog odgojno-obrazovnog ozračja potičući zanimanje i motivaciju

učenika čime pružamo osjećaj sigurnosti i međusobnog poštivanja

Uređenje i briga za školski okoliš poseban je interes grupe Mali čuvari prirode, u sklopu koje

će učenici upoznavati i razne vrste ukrasnog bilja, saditi ih i brinuti o njihovom rastu i

razvoju. Interes učenika za očuvanjem prirode i održivim razvojem najbolje se razvija

organiziranjem ekoloških akcija.

Djeca imaju potrebu prikupljati materijale koji se mogu reciklirati i aktivno sudjelovati u

očuvanju okoliša. Organiziranjem međurazrednih, međuškolskih, županijskih i ostalih

takmičenja u nogometu, košarci, odbojci, plivanju itd. ali i uključivanjem djece 2. razreda u

projekt Škola plivanja zadovoljavamo osnovne učenikove potrebe za kretanjem, ali i

utječemo na razvoj primarnih motoričkih znanja i dostignuća. Stimuliranjem motivacijskih

procesa, osobito motiva sportskog postignuća kroz izvannastavne aktivnosti sportske grupe,

kod učenika jačamo interes za isticanjem, dokazivanjem i natjecanjima.

Zajednička organizirana druženja (izleti, ekskurzije, škola u prirodi) izvan školske zgrade, s

jasno istaknutim ciljevima, pridonose i razvoju komunikacije, socijalnih vještina i usvajanju

pravila civiliziranog ponašanja izvan školske zgrade.

S učenicima kojima je potrebna pomoć u svladavanju gradiva, organiziran je rad kroz

dopunsku nastavu u manjim skupinama, jer je rad prilagođen upravo njima i lakše dolazi do

izražaja njihova uspješnost.

CILJEVI I ISHODI UČENJA

Cilj je i zadatak školskog kurikuluma omogućiti stjecanje široke razine općeg odgoja i

obrazovanja, stjecanje temeljnih znanja potrebnih čovjeku za život i mogućnost daljnjeg

školovanja. Opće obrazovanje podrazumijeva primjenu najdjelotvornijih načina poučavanja

odgojno-obrazovnim sadržajima koji su temelj za razvijanje intelektualnih, društvenih,

estetskih, stvaralačkih, moralnih, tjelesnih i drugih sposobnosti, te razvijanje praktičnih

vještina i odlika osobnosti. Potrebno je stvoriti novu kulturu ponašanja koja će pridonijeti

razvoju aktivnih i odgovornih pojedinaca, otvorenih za promjene, motiviranih i osposobljenih

za cjeloživotno učenje. Razvijati opredijeljenost za europski suživot na način da se prihvaćaju

nove društveno-kulturne vrijednosti i standardi, ali da se istodobno čuvaju vlastita kultura i

povijest te nacionalni identitet.

14

CILJ ŠKOLSKOGA KURIKULUMA je:

osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim dostignućima, o

drugima i sebi te zadovoljiti specifične pojedinačne interese učenika.

poticati i kontinuirano unapređivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni,

moralni, i duhovni razvoj učenika u skladu s njihovim sklonostima i sposobnostima.

stvoriti mogućnost da svako dijete uči i bude uspješno

osposobiti učenike za samostalno učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju -

pripremiti učenike za mogućnosti, izazove, iskušenja koje ih čekaju u životu

poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka, ljudskim pravima i pravima djece -

upoznati učenike sa sadržajima i načelima zdravog življenja

poučiti učenike načelima poštivanja različitosti i interkulturalnog razumijevanja

odgojiti učenike za moralno rasuđivanje te slobodu mišljenja, svijesti i savjesti

stvaranje ugodnog školskog ozračja koje će održavati interes i motivaciju učenika te

poticati na stvaralački i kreativan rad i učenje

stvaranje takvog ozračja među učiteljima koje se temelji na međusobnom poštivanju,

iskrenosti, razumijevanju, solidarnosti i timskom radu

razvijanje samovrednovanja i kod učenika i kod učitelja radi unapređenja obrazovnog

procesa

uključivanje roditelja kao aktivnih sudionika u ostvarenju postavljenih

odgojnoobrazovnih ciljeva

razvijanje trajne suradnje s društvenom zajednicom.

Potrebno je razvijati redovitu i trajnu suradnju s roditeljima u smislu jasno podijeljene

odgovornosti glede ostvarivanja ciljeva odgoja i obrazovanja u školi i obveza učenika kod

kuće. Također treba voditi računa o djelotvornoj iskoristivosti vremena u školi.

15

PRODUŽENI BORAVAK

Područje

JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

Naziv aktivnosti, programa/projekta Aktivnosti

Usmena i pismena uporaba jezika, uredno i točno pisanje, izražajno čitanje, prepričavanje, dramatizacija, kreativno pisanje (pjesme, sastavci, priče), govorne vježbe, igre riječima. Sastavljanje križaljki, rebusa, sudjelovanje u dječjim časopisima s literarnim radovima, čitanje dječjih časopisa, klasičnih bajki, priča te najnovijih djela dječje književnosti, vođenje diskusija o raznim temama, pravilna uporaba rječnika, leksikona, enciklopedija, interneta, dopisivanje, informiranje, obavještavanje.

Ciljevi aktivnosti, programa / projekta

Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi i hrvatskom jeziku, upoznavanje s brojnim mogućnostima komunikacije, bogaćenje rječnika, razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje na pisanje i izražavanje vlastitih razmišljanja, kritičko pristupanje književnim djelima, poticanje na samostalno učenje i razvijanje dječje znatiželje.

Način realizacije aktivnosti, programa / projekta

Frontalni rad, rad u paru, u skupinama, individualni rad, učenje kroz igru, govorne vježbe, dramatizacija, izvanučionička nastava, projektna nastava, nastupi na priredbama, druženje s književnicima, glumcima.

Namjena aktivnosti, programa/projekta

Aktivnosti su namijenjene učenicima produženog boravka od 1. do 3. razreda.

Nositelj aktivnosti, programa/projekta

Učiteljice produženog boravka, suradnici (knjižničarka, književnici….), roditelji.

16

Područje

KULTURNO-UMJETNIČKO


Posjeti kazalištu i kulturnim ustanovama, sudjelovanje na likovnim natječajima, upoznavanje s važnim umjetničkim djelima hrvatske i svjetske kulture, likovni izričaji kroz kreativne radionice, pjevanje, sviranje, glazbeno stvaralaštvo, dramske igre, izražavanje kroz plesnu umjetnost, praćenje filmskih ostvarenja.


Razvijati ljubav prema lijepom u umjetnosti, poštivanje hrvatske kulturne baštine, pravilan odnos prema drugim kulturama, kritičko poimanje umjetnosti, razvijanje kreativnosti i mašte kroz likovni izričaj, glazbu, ples, dramsku kulturu.


Kroz kreativne radionice organizirane uz važnije datume, izvanučioničkom projektnom nastavom i timskim radom.





17

Područje

DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO


Kultura ponašanja u svakodnevnom životu, domu, školi ili igri, odgovorno ponašanje prema obvezama, učenju, pisanju zadaća, učenju o pravima i dužnostima, usvajanje zdravih prehrambenih navika, briga o zdravom okolišu, razgovori i prikupljanje članaka o događajima u zemlji i svijetu, izrada plakata, crteža, diskusije, pedagoške radionice, sudjelovanje u humanitarnim akcijama.


Razvijanje intelektualnih, moralnih i emocionalnih osobina ličnosti, upoznavanje i primjena pravilnog ponašanja, poštivanje individualnosti, ali i razvijanje suradničkog odnosa, prihvaćanje sebe i drugih, razvijanje socijalnih kompetencija (pravednost, odgovornost, brižnost…), odgovorno ponašanje u prometu, usvajanje zdravih navika života, razvijanje zdravog odnosa prema okolišu, sudjelovanje u humanitarnom radu.


Akcije i druženje u školi i zajednici, društvene igre u učionici, projektna nastava, izvanučioničko učenje, suradničko učenje, timski rad, obilježavanje značajnih datuma.



18

Područje

MATEMATIČKO-LOGIČKO, ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKO


Usvajanje pojma broja te osnovnih računskih operacija, prepoznavanje oblika u prostoru i njihovih odnosa, upoznavanje osnovnih mjera, te praktična primjena mjerenja, igre s brojevima, matematički problemi iz života, matematičke priče, zagonetke, promatranje, opisivanje i tumačenje pojava u prirodnoj zajednici, izvođenje praktičnih radova, tematski tjedni, projekti, uzgoj i briga o biljkama, kviz znanja.


Poticanje i razvijanje logičkog, kreativnog mišljenja, savladavanje osnovnih računskih operacija, primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu, usvojiti znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava, čuvati prirodnu raznolikost, samostalno tražiti odgovore i rješavati probleme te surađivati u timskom radu.


Frontalni rad, individualni rad, rad u paru, timski rad, problemska nastava, izvanučionička nastava, matematičke logičke igre, praktični rad, učenje kroz igru.





19

naziv aktivnosti, programa / projekta

IGRE, SPORT, REKREACIJA

ciljevi aktivnosti, programa / projekta

Zadovoljavanje potreba za kretanjem i igrom, usvajanje znanja o zdravlju i sportu, razvijanje svijesti o važnosti svakodnevne tjelesne aktivnosti, socijalizacija putem sporta i igre

namjena aktivnosti, programa / projekta

Aktivnosti su namijenjene učenicima produženog boravka od 1.do 3. razreda

nositelji aktivnosti, programa/ projekta

Učiteljice produženog boravka, suradnici (knjižničarka, književnici, …), roditelji

način realizacije aktivnosti, programa / projekta

Učenje kroz igru, praksu, terenska nastava, izvanučionička nastava, sudjelovanje na školskim natjecanjima

vremenik aktivnosti, programa / projekta

Tijekom školske 2015./2016. godine

način vrednovanja

- ukrašavanje razrednih i vanjskih panoa škole i učionica - listić s pitanjima o naučenom ponašanju i primjeni svladanog znanja (na kraju školske godine) - izvještaj o radionicama na web stranici škole

20

Naziv aktivnosti, programa/projekta

SPORTSKE AKTIVNOSTI PREMA ODABIRU ŠKOLE


Omogućiti djeci još više tjelesne aktivnosti, upoznavanje s raznim sportovima, druženje i zabava, zdravstveni odgoj.


Sportski treninzi – 1. razred i 3. razred - 2 puta tjedno




Učiteljice produženog boravka.


MALA KREATIVNA RADIONICA


Na zabavan i kreativan način provesti slobodno vrijeme u produženom boravku.


- Prikupljanje materijala za rad (prirodnine, reciklirani

otpad)

- Izrada prigodnih plakata, crteža, slika, predmeta, ukrasa

- Rad u radionicama, grupni, u parovima i samostalni rad

- Suradnja s roditeljima


- Razvijanje kreativnih potencijala učenika slikanjem,

modeliranjem, izradom uporabnih i ukrasnih predmeta

- Estetsko uređenje škole

- Stvaranje ugodne radne atmosfere te poticanje suradnje

i timskoga rada

- Razvijanje smisla za umjetnost, kritičko poimanje

umjetnosti, primjena znanja i vještina u svakodnevnom

životu

- Humanitarni rad – prodaja rukotvorina


Učiteljice produženog boravka.

21


PROJEKT PRODUŽENOG BORAVKA Isti ali različiti


- prepoznati i prihvatiti različitosti (obitelj, izgled, spol, dob, kultura, vjera, jezici, osjećaji) - primjenjivati u svakodnevnom životu


- svojim ponašanjem pridonijeti ugodnijem zajedničkom životu u školi, obitelji, ulici, knjižnici, parku, gradu, tramvaju it. - promicati pozitivne vrijednosti tolerancije - međusobno uvažavati ljude oko sebe - prihvaćati druge kulture, vjere i rase - širiti pozitivnu sliku o sebi i drugima - učiniti suživot zdravijim i ugodnijim - zaštititi svoje i tuđe zdravlje


- učenici produženog boravka i učiteljice Zrinka Brajković, Jasmina Macan, Katarina Plančić-Koraj, Vlatka Sili, Tihana Trako


- rad u radionicama, grupni, u parovima i samostalni rad - prikupljanje materijala za rad - izrada prigodnih plakata, crteža, slika, predmeta, ukrasa - razgovor, pjesme, igre, igrokazi - tematski dani - suradnja s roditeljima


Tijekom školske godine 2015./2016.

rujan Dan gluhih

listopad Međunarodni dan starijih osoba

Svjetski dan slijepih

studeni Dani ljubaznosti i tolerancije

Međunarodni dan dječjih prava

prosinac Međunarodni dan osoba s invaliditetom

siječanj Međunarodni dan zagrljaja

veljača Međunarodni dan života

ožujak Dan očeva

travanj Svjetski dan zdravlja

Međunarodni dan plesa

svibanj Majčin dan

Međunarodni dan obitelji

22

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1., 2., 3. i 4. RAZREDE


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA


Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima.


Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.


učenici 1.a i b razreda i učiteljice





Čitanje, pisanje , ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, upućivanje.


Tijekom školske godine.

troškovnik aktivnosti, programa / projekta

Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke.

način vrednovanja

Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća.

23

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1., 2., 3. i 4. RAZREDE


DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE


Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima.


Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.







Čitanje, pisanje , ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, upućivanje.





način vrednovanja


24

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1., 2., 3. i 4. RAZREDE


DODATNA NASTAVA MATEMATIKE


Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu, razvijanje sposobnosti izražavanje općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja.


Osposobiti učenike za apstraktno mišljenje, poticanje za samostalno istraživanje.







Formiranje grupe, razgovor, demonstracija, pismeno i usmeno izražavanje, rad u grupi, igre i rad na računalu.


Rad u jednoj skupini, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje (posebno za svaku grupu razreda).



način vrednovanja


25


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

MALA LITERARNA SEKCIJA


Razvijanje senzibiliteta učenika kroz kreativno pisano stvaralaštvo.


Tiskanje ostvaraja u dječjim časopisima, izlaganje na panoima te prezentacija na školskim priredbama.


Vesna Tabak – voditeljica 4.b i učenici.


Izvannastavna aktivnost za učenike razredne nastave (4.b), 1 skupina, 1 sat tjedno.


Tijekom nastavne godine 2015./2016.


Potrošni materijal (pisanke).

način vrednovanja Opisno praćenje učenika.



MLADI ČUVARI PRIRODE


Upoznati i osvijestiti važnost ekološkog pristupa u cjelokupnom načinu života.


Razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode-recikliranje, očuvanje voda, prirodnih ljepota, štednja vode, struje,


Učenici i učiteljica Mirela Ovčar.


Izvannastavna aktivnost za učenike razredne nastave (4.a) 1 skupina, 1 sat tjedno.




Potrošni materijal(blok za crtanje).

način vrednovanja

Opisno praćenje učenika.

26


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST DRAMSKO - RECITATORSKA GRUPA


Mira Jurić, učiteljica 2.a


Poticati i razvijati govorno izražavanje, sposobnost promatranja i uočavanja. Razvijati maštu i kreativnost, bogatiti rječnik te razvijati prijateljstvo i suradnju.

svrha aktivnosti, programa / projekata

Sudjelovanje na školskim priredbama i na natjecanjima.


metoda razgovora, usmenog izlaganja i rada na tekstu 1 skupina, 1 sat tjedno



način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Razgovor i praćenje zalaganje učenika.


-

27



DJEČJA KLAPA


Učiteljica Anđela Mandić, učenici 3. razreda


Usvojiti osnovne vokalne tehnike, razvijati ljubav prema glazbi, upoznati tradiciju i poštivati je, upoznati učenike s osnovama glazbenog pisma, osposobiti učenike za višeglasno pjevanje.


Praktičan rad, individualni pristup, slušanje klapske skladbe , izvođenje klapske skladbe uz i bez matrice, javno nastupanje na manifestacijama unutar i izvan škole, posjet koncertima klapske glazbe u našem kraju.

Vremenik aktivnosti, programa/projekta

Tijekom školske godine

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Komunikacija s učenicima, uspoređivanje i analiza rezultata rada, praćenje i bilježenje aktivnosti, slušanje skladbi u izvedbi poznatih klapa te uspoređivanje sa vlastitim izvedbama.

Troškovnik aktivnosti, programa/projekta

Papiri za fotokopiranje, mape.

28


IZVANUČIONIČKA NASTAVA

BOŽIĆNA RADIONICA U ETNOGRAFSKOM MUZEJU


Posjetiti muzej te u sklopu radionice upoznati stari narodni običaj izrade božićnog nakita i kićenja jelke. Njegovati kršćansku tradiciju proslave Božića.


Praktičnim radom usvojiti nova znanja i vještine. Upoznati vrijednost i ljepotu starih božićnih običaja.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, djelatnici muzeja.


Odlazak u muzej tramvajem, stručno vodstvo kroz radionicu.


Prosinac 2015.


Tramvajska karta – 20 kn, ulaznica – 15 kn.

način vrednovanja Razgovorom, praćenjem rada i zalaganja.



POSJET KAZALIŠTU


Stvoriti zanimanje i potrebu za sadržajima medijske kulture, razvijati navike kulturnog ponašanja, razvijati estetske vrijednosti.


Proširivanje i produbljivanje znanja iz područja medijske kulture.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak.


Odlazak u kulturnu ustanovu, praćenje predstava, razgovor prije i poslije predstava, stvaralačko izražavanje potaknuto predstavama.

29



POSJET MJESNOJ KNJIŽNICI


Razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja.


Osvijestiti važnost knjižnice kao zbirke znanja.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, knjižničarka.


Prošetati do knjižnice.




Nema.

način vrednovanja Razgovor, dojmovi.


POSJET – POLICIJSKA POSTAJA TREŠNJEVKA


Upoznati policijsku postaju i rad policije.


Korelacija nastavnih predmeta, promatranje, uočavanje.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, djelatnik policije.


Odlazak do odredišta, obilazak, razgledavanje, predavanje policajca.




Nema.

način vrednovanja

Tijekom nastavnog procesa kroz kritički razgovor, praćenje zalaganja učenika i vrednovanje.

30



POSJET VATROGASNOJ POSTAJI – NOVI ZAGREB


Učiteljice 2.a i 2.b Mira Jurić i Jadranka Dronjić i djelatnici vatrogasnih postaja


Upoznati uzroke požara i mjere opreza, te pravilno slanje poziva. Upoznati vatrogasnu opremu i rad vatrogasaca. Prepoznati vatrogasnu postaju, uočiti važnost zanimanja vatrogasca.


Produbljivanje i proširivanje znanja i korištenje u nastavi PID-a, te primjena u svakodnevnom životu.


Posjet vatrogasnoj postaji, razgledavanje i upoznavanje s novim pojmovima.




Rad učenika bit će praćen i vrednovan kontinuirano, za vrijeme terenske nastave. Učenici će usmeno-pisanim i praktičnim aktivnostima provedenim nakon terenske nastave pokazati stupanj usvojenosti sadržaja. S obzirom na dobivene rezultate, postavit će se sljedeći ciljevi i predvidjeti daljnje aktivnosti. Usmeno izražavanje dojmova, praćenje zalaganja učenika.


Vatrogasna postaja (prijevoz + program)....20 kn po učeniku

31


ŠKOLA U PRIRODI – NOVI VINODOLSKI


Otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti upoznati prirodno-zemljopisne uvjete, gospodarstvo, naselja te povijesno-kulturne znamenitosti primorskog zavičaja.


Korelacijom nastavnih predmeta naučiti o primorskoj Hrvatskoj. Razvoj socijalnih kompetencija, samostalnosti, emocionalne stabilnosti.


Učenici 4.a i 4.b razreda, učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, djelatnici CK.


Integrirani nastavni dan, obilasci bliže i šire okolice, izleti.


26. - 30. listopada 2015.


Prema cjeniku ( boravak – 360 kn, izleti I posjeti – oko 100 kn ).

način vrednovanja

Rad učenika ( suradništvo, individualno zalaganje, usvojenost znanja i vještina ) bit će praćen i vrednovan kontinuirano tijekom boravka u Školi u prirodi i to kroz kritički razgovor, pisanim i praktičnim aktivnostima.

32



PROMET


Učiteljice 2.a i 2.b Mira Jurić i Jadranka Dronjić, MZOS, MUP


Temeljni cilj ovog programa je prevencija i smanjenje broja dječjih žrtava.


Produbljivanje i proširivanje znanja o zračnom, željezničkom i autobusnom prometu. Upoznavanje specifičnosti svakoga od tih prijevoza. Upoznavanje i imenovanje djelatnika prometa. Osposobljavanje učenika za korištenje usluga autobusa, vlaka i zrakoplova.


Posjet zračnoj luci, autobusnom i željezničkom kolodvoru. Razgledavanje, upoznavanje s novim pojmovima, vožnja autobusom, vlakom i po pisti zračne luke.




Rad učenika će biti praćen i vrednovan kontinuirano za vrijeme Izvanučioničke nastave kao i aktivnostima provedenim nakon posjete terenske nastave kroz koje će učenici pokazati stupanj usvojenosti znanja. Osobna zapažanja i dojmovi učenika kroz likovno-literarne uratke i fotografske zapise te anketom koja će pokazati razvoj prometnih navika učenika tijekom školske godine (plakati, zidne novine, ankete).


sponzori, roditelji i OŠ Ljubljanica

33


TERENSKA NASTAVA - ZAGREBAČKE OTPADNE VODE


Osvijestiti važnost očuvanja voda i razvijati ekološku svijest. Upoznati način i razlog pročišćavanja voda.


Stjecanje pozitivnih navika u svezi zaštite voda, ukazivanje na problem ugroženosti i zagađenja voda te potrebu štednje i očuvanja ovog našeg prirodnog blaga.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, djelatnici CUPOVZ-a.


Odlazak autobusum na odredište,obilazak i pojašnjavanje rada svih faza uređaja, upoznavanje novih pojmova.


travanj 2016.


Prijevoz autobusom.

način vrednovanja

Rad i zalaganje učenika pratit će se kontinuirano, za vrijeme i poslije terenske nastave i to razgovorom i praktičnim aktivnostima.


TERENSKA NASTAVA – TVORNICA STAKLA (Hum na Sutli )


Osvijestiti važnost recikliranja stakla i razvijati ekološku svijest. Upoznati proces proizvodnje staklene ambalaže.


Stjecanje pozitivnih navika u svezi odvajanja i zbrinjavanja otpada ( stakla ) te očuvanje okoliša.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak, djelatnici tvornice.


Odlazak autobusom do odredišta, obilazak tvornice, radionice.


Lipanj 2016.


Prijevoz autobusom.

način vrednovanja

Na nastavnim predmetima, razgovorom.

34



JEDNODNEVNI IZLET KUMROVEC


Učiteljice 2.a i 2.b Mira Jurić i Jadranka Dronjić Učiteljice 3.a i 3.b Jadranka Bukić Petrović i Blanka Višić


Upoznavanje prirodnih ljepota i razvijanje ljubavi prema krajolicima šireg zavičaja.


Iskustvom učimo nova znanja o prirodi, razvijamo duh zajedništva i prijateljstva, stvaramo i živimo bonton.


Odlazak autobusom do odredišta, obilazak, pojašnjavanje.




Evaluacija kroz razgovor.


Cijena prijevoza autobusom.

35

naziv aktivnosti,

programa / projekta

PROJEKT

Pričaj mi o Zagrebu

Koja sam ja boja

Čitamo mi u obitelji svi Aktivnosti u školskoj godini2015/2016: Dan kruha, Dan jabuka, Dan

kravate, Dan štednje, Dječji tjedan, Mjesec knjige, Vukovar, Sv. Nikola,

Božić, Maškare, Valentinovo, Svjetski dan voda, Uskrs, Dan planete

Zemlje, Crveni križ, Majčin dan, Dan škole

nositelji aktivnosti,

programa/ projekta

Blanka Višić, Jadranka Bukić Petrović, učiteljice 3.a i 3.b razreda

učenici, roditelji

ciljevi aktivnosti,

programa / projekta

Okupiti sve učenike u projekte i aktivnosti predloženoj školskoj godini

2015/2016,istražiti uzročno-posljedične veze, osposobiti učenike u

samostalno istraživanje, sposobnost opažanja, izdvajanje,

usustavljivanje podataka, povezati različite sadržaje usvojene iz različitih

izvora znanja.

svrha aktivnosti,

programa / projekata

- zorno povezivanje gradiva -samostalno uočavanje unutar predmetnih i međupredmetnih veza -razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode- recikliranje, očuvanje voda,

prirodnih ljepota, štednja vode, struje,

način realizacije

aktivnosti, programa /

projekta

U skupini koristeći različite oblike rada

metoda usmenog izlaganja, rad u parovima i manjim skupinama

posjet Muzeju grada Zagreba

vremenik aktivnosti,

programa / projekta

Tijekom cijele školske godine 2015/2016

način vrednovanja i način

korištenja rezultata

vrednovanja

Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog truda i

napredovanja u pisanom i govornom izražavanju, javna pohvala,

rezultati će biti vidljivi u svakodnevnom druženju s djecom

troškovnik aktivnosti,

programa / projekta

Oko 100 kuna kroz cijelu godinu za uredski materijal i posjet muzeju

36


PROJEKT

BONTON


Učiteljice i učenici prvih i drugih razreda.


Upoznati učenike sa skupom dogovorenih normi o uljudnom ponašanju. Naučiti ih da u raznim situacijama reagiraju na način koji je primjeren određenoj društvenoj zajednici.


Stjecanje pozitivnih navika, učenje lijepom i pristojnom ponašanju.


Demonstracija, razgovor, pozitivni primjeri, vježbanje, vlastiti postupci.




Iznošenje očekivanja i postavljanje stvarnih ciljeva.


Materijali potrebni za izradu plakata, uređenje panoa.

37


PROJEKT - ČUVAJMO NAŠE VODE!


Upoznati i naglašavati važnost čiste vode za život ljudi. Naučiti kako je štedjeti, čuvati od onečišćenja i upozoravati na posljedice neprimjerenog ponašanja.


Stjecanje pozitivnih navika, učenje primjerenom ponašanju, razvijanje ekološke svijesti.


Učenici 4.a i 4.b razreda te učiteljice Mirela Ovčar i Vesna Tabak.


Kroz likovnu radionicu, literarni izričaj, prezentaciju zanimljivih tekstova na tu temu, kviz, odlazak u prirodu-do potoka u naselju, obilazak uređaja za pročišćavanje voda.


Drugo polugodište šk.god. 2015./2016.


Pribor I papir potreban za izradu plakata i uređenje panoa, toner i papir za printanje i fotokopiranje.

način vrednovanja Razgovorom, praćenjem rada i zalaganja, prigodnim listićima.


Tijekom nastavne godine 2015 /2016.


Ulaznica i prijevoz.

način vrednovanja

Tijekom nastave medijske kulture i sata razrednika (razgovor, pismeni osvrt, pismene ili usmene provjere znanja o viđenom).

38

naziv aktivnosti,

programa / projekta

PROJEKT

DAN KRAVATE, 18. listopada


programa/ projekta

razrednici i učenici

ciljevi aktivnosti,

programa / projekta

Razvijati ljubav prema nacionalnoj povijesti i kulturi . Poticati odgovoran odnos prema profesionalnom odijevanju i ponašanju. Razvijati školsko zajedništvo i timski rad.

svrha aktivnosti,


Osvijestiti hrvatsku povijest, tradiciju i kulturu kroz upoznavanje kravate kao izvornog hrvatskog proizvoda i važnog simbola hrvatskog identiteta. Naučiti jedan od načina vezanja kravate. Uvidjeti važnost kravate u nacionalnoj povijesti i kulturi.

način realizacije


projekta

Učenici i nastavnici će doći odjeveni u poslovnoj odjeći s kravatom. Napravit će zajedničke razredne i školske fotografije. Radionice za učenike osmih razreda.


programa / projekta

19. listopada

način vrednovanja i

način korištenja

rezultata vrednovanja

Svaki će sudionik naučiti vezati kravatu. Tekstovi za izražavanje, listići za vrednovanje.


programa / projekta

-

39


KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

DAN KRUHA


učenici razredne nastave, učitelji, župnik


Razvijanje spoznaje o ulozi plodova zemlje u opstojnosti čovjeka, živimo zdravo. Produbljujemo zajedništvo doma i škole.


Stjecanje iskustvenih znanja (naročito koja će biti korisna u svakodnevnom životu.


Priprema priredbe i izložbe plodova zemlje, satovi razrednika, zajednički rad učenika roditelja i učitelja . Pravljenje kolača (kuglice) u razredu učiteljica Jadranka Dronjić i učenici.


listopad 2015.


Vrjednovanje skupnog i stvaralačkog rada tijekom nastave sata razrednika, Vjeronauka i Hrvatskog jezika. Zajednička analiza kako bi se razvilo samokritičko mišljenje. Degustacija napravljenih kuglica, donacija kruha i peciva u Pučku kuhinju.


Troškove snose roditelji i škola.

40



BOŽIĆNA PRIREDBA


učenici razredne nastave, vjeroučiteljica, učitelji


Produbljivanje i njegovanje kršćanske tradicije proslave Isusova rođenja.


Stvaramo i sudjelujemo u javnim skupovima u okviru škole. Živimo kršćanskom tradicijom - njegujmo plemenitost, ljubav, obiteljske tradicije.


Školska priredba, rad u timovima (izvannastavne aktivnosti), kreativno izražavanje -molitveno, likovno, glazbeno, scensko…


prosinac 2015.


Tijekom nastave sata razrednika, Vjeronauka i Hrvatskog jezika. Zajednička analiza za razvijanje samokritičkog mišljenja.


Troškove snosi škola.

41



MAŠKARE


učenici razredne nastave, učiteljice


Potaknuti maštu i razgovarati o izgledu maske; izrada maski životinja.


Sudjelovanje u radionici, izrada razrednog plakata na temu maškara. Povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika.


Kroz izvannastavne aktivnosti kreativno se izražavamo, praktički radimo, učimo, natječemo se.


veljača 2016.


Biranje najljepše maske. Nagrađivanje i pohvala maski.


Troškove snose roditelji i škola.

42


IZBORNA NASTAVA

KATOLIČKI VJERONAUK - 1. razred


Vjeroučiteljica Tatjana Purić i vjeroučenici 1.a i 1.b


Susresti se s prvom porukom vjere i radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju dječjeg duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu vršnjaka i razvijanju međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja.


Svrha katoličkoga vjeronauka prvoga vjeronaučnoga godišta kratko je upoznavanje učenika ove dobi sa središnjim i temeljnim činjenicama kršćanske vjere te prihvaćanje ljudskih i kršćanskih vrednota primjerenih njihovoj dobi, a ostvaruje se u ozračju religioznoga iskustva koji djeca nose iz svojih obitelji i društvenoga okruženja. Djeca se ove dobi susreću s prvom porukom vjere i radosne Isusove vijesti usmjerene ka promicanju njihova duhovnoga i moralnoga sazrijevanja, ulasku u širu zajednicu vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja.


usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, obrada uz pomoć igre, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, asocijacije, igra kviz znanja


Tijekom školske godine 2015./2016. 2 sata tjedno


Opisno i brojčano ocjenjivanje, pismeno i usmeno vrjednovanje po sljedećim elementima: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja. Poboljšanje realizacije vjeronaučne nastave.


udžbenik, radna bilježnica, bojice, radni listovi, olovke, plakati, papiri, kreda

43


KATOLIČKI VJERONAUK 2. razred




- upoznati djecu da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak te da im se u Euharistiji daruje.


- Svrha katoličkoga vjeronauka drugog vjeronaučnog godišta dublji je susret učenika s glavnim činjenicama kršćanske vjere i razvijanje njihove spremnosti za djelovanje u skladu s vjerom. Odgoj u vjeri treba u djeci učvrstiti i produbiti temeljni osjećaj povjerenja u Boga i u njima razviti stav radosna prihvaćanja vjerničkoga života, osobito stoga jer ih Bog, Isusov i naš Otac, ljubi i poziva da budu njegovi prijatelji i njegova dobra djeca.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, obrada uz pomoć igre, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, igra asocijace, igra kviza znanja.




- opisno i brojčano ocjenjivanje, pismeno i usmeno vrjednovanje po sljedećim elementima: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja - poboljšanje realizacije vjeronaučne nastave


udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, radni listovi, olovka, bojice, plakati, kreda

44


KATOLIČKI VJERONAUK 3. razred




- upoznati djecu da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak te da im se u Euharistiji daruje.


- Svrha katoličkog vjeronauka trećeg vjeronaučnog godišta jest da učenici, primjereno ovoj dobi, svestrano razviju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrjednota. Oni upoznaju da Bog želi zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva. Euharistiju ili svetu pričest, za koju se pripremaju, otkrivaju i upoznaju kao izvor i vrhunac kršćanskoga života, zajedništava među vjernicima i zajedništva cijele Crkve.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, obrada uz pomoć igre, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, igra asocijace, igra kviza znanja.







45


KATOLIČKI VJERONAUK 4. RAZRED


Vjeroučiteljice Anica Čehulić i Tatjana Purić, vjeroučenici 4.a i 4.b


- usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota


- Svrha katoličkog vjeronauka četvrtog vjeronaučnoga godišta usvajanje je temeljnih vjeronaučnih znanja i vjerničkih životnih stavova po kojima učenici kao kršćani, osobno i u zajednici, žive svoje zrelo djetinjstvo. Vjeronaučna znanja i vjernički stavovi ostvaruju se u otkrivanju i upoznavanju Boga svega stvorenoga, koji poziva čovjeka na suradnju i daljnje stvaranje i oblikovanje stvorenoga svijeta. U temelju stoji Božji poziv čovjeku, učenicima, da prepoznaju njegove tragove u svijetu, upoznaju njegovu poruku, koja ima svoj vrhunac u Isusu Kristu, i da u skladu s Kristovim naukom vjerno žive svakodnevni život.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, obrada uz pomoć igre, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, meditacija, korištenje prigodnih power point prezentacija




- opisno i brojčano ocjenjivanje, pismeno i usmeno vrjednovanje po sljedećim elementima: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja - poboljšanje realizacije vjeronaučne nastave.



46


IZBORNA NASTAVA

TALIJANSKI JEZIK - 4. RAZRED


Ines Kelemen, prof. talijanskoga jezika i učenici 4. razreda


- usvajanje vokabulara i gramatičkih struktura ; - razvijanje komunikacijskih vještina i vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na talijanskom jeziku - razvijati sposobnost pisanog izražavanja(pisanje kratkih diktata) - upoznavanje talijanskih običaja i blagdana te kulturnih, povijesnih i geografskih osobitosti Italije te uspoređivanje običaja u Italiji i Hrvatskoj tijekom blagdana i praznika


- razvijati interes za talijanski jezik i kulturu - svladavati nastavne sadržaje 4. razreda


- u prostorijama Osnovne škole Ljubljanica uz korištenje

udžbenika, radne bilježnice, slikovnih kartica, multimedijalnih

pomagala i dodatnih materijala (knjige,časopisi, CD)


- tijekom školske godine 2015. / 2016. (2 sata tjedno)


- usmene provjere - kratke pismene provjere - provjera aktivne

uporabe talijanskog jezika - jednostavni oblici samoprocjene -

učenički radovi (izrada plakata);


-udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, radni listovi, olovka,

bojice, plakati, kreda

47

PREDMETNA NASTAVA


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

5. i 7. razredi


Marija Brković, prof. hrvatskoga jezika i učenici 5. i 7. razreda.


Osigurati sustavan način učenja, osposobiti učenike za učenje, poticati i kontinuirano unaprjeđivati razvoj učenika u skladu s njegovim sposobnostima i interesima.


Pomoć učenicima koji imaju poteškoće u razumijevanju i svladavanju dijela gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu, pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo.


Individualni rad, učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( primjereni nastavni listići, radne bilježnice, multimedija...)


Tijekom nastavne godine


Opisno praćenje napredovanja učenika. Uključivanje odnosno isključivanje s dopunske nastave (ovisno o razini unaprjeđenja znanja). Kontrola usvojenosti znanja na redovnoj nastavi. Informacija roditeljima za eventualni dodatni rad kod kuće.


-

48


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKIOGA JEZIKA

6. i 8. razredi


učenici 6. i 8. razreda, učiteljica Jasna Kudrić


Uklanjanje poteškoća pri svladavanju ključnih pojmova, rad na poboljšanju izražajnih mogućnosti učenika, ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom i osposobljavanje učenika za lakše praćenje redovne nastave. Osposobiti učenike za samostalnu pravilnu i uspješnu jezičnu (pisanu i govornu) komunikaciju. Osposobiti učenike za gramatički, pravopisno i pravogovorno ispravnu svakodnevnu komunikaciju.


Pomoć u učenju te dodatne vježbe i tumačenja učenicima 5. –8. razreda slabijih kognitivnih mogućnosti ili smanjenog interesa za predmetne sadržaje.


Dodatno pojašnjavanje sadržaja iz redovitog plana i programa te usustavljivanje; individualizirano poučavanje.


Tijekom nastavne godine.


Sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha. Promatranje i bilježenje učenikova rada, razgovor učitelja i učenika.


-

49


DOPUNSKA NASTAVA - Engleski jezik - 5. razred


Tanja Antonić i učenici petih razreda.


Cilj dopunske nastave engleskog jezika je uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili u sklopu redovne nastave.


Dopunska nastava engleskog jezika je namijenjena učenicima kojima je potrebna vježba i pomoć pri učenju engleskog jezika.


Aktivnost će se realizirati preko nastave u školi, prema planu i programu.


Aktivnost će se realizirati u školskoj godini 2015./2016., 1 školski sat tjedno.


Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenika, njegovih sposobnosti i vještina, usmena i pismena provjera učenika, te zaključno ocjenjivanje.


-

50




učiteljica engleskoga jezika Tanja Antonić učenici šestih razreda.












-

51








Nositelji aktivnosti su učiteljica/teacher Marina Duić i učenici sedmog razreda.






Nabava pribora i opreme. Za aktivnost je potreban potrošni materijal - papiri, fotokopije, knjige, bilježnice, olovke, krede.

način vrednovanja


52


DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA 5. i 7. razredi


Lidija Bešker, učiteljica matematike i učenici 5. i 7. razreda


Naučiti učenike sigurnosti, točnosti i načinu rješavanja.


Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja i odnosa koji nisu u potpunosti usvojili zbog objektivnih i subjektivnih razloga. Mogu prisustvovati i učenici koji su izostali s redovne nastave kako bi nadoknadili gradivo.


Dodatno pojašnjavanje i uvježbavanje sadržaja iz redovitog plana i programa.


Tijekom školske godine u dogovorenom terminu.


Sustavno praćenje učenikovog napredovanja i evidentiranje postignutih uspjeha. Promatranje i bilježenje učenikova rada.


-

53


DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA 6. i 8. razredi


Lidija Bešker, učiteljica matematike i učenici 5. i 7. razreda


Naučiti učenike sigurnosti, točnosti i načinu rješavanja.


Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja i odnosa koji nisu u potpunosti usvojili zbog objektivnih i subjektivnih razloga. Mogu prisustvovati i učenici koji su izostali s redovne nastave kako bi nadoknadili gradivo.


Dodatno pojašnjavanje i uvježbavanje sadržaja iz redovitog plana i programa.


Tijekom školske godine u dogovorenom terminu.


Sustavno praćenje učenikovog napredovanja i evidentiranje postignutih uspjeha. Promatranje i bilježenje učenikova rada.


-

54


DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA 7. i 8. razredi


Marija Brković, prof. hrvatskoga jezika i učenici 7. i 8. razreda


- proširivanje i produbljivanje znanja iz hrvatskog jezika (gramatika, pravopis, povijest hrvatskog jezika)


- stjecanje praktičnih znanja i vještina - predlaganje postupka koji dovodi do rješenja neke problemske situacije - sudjelovanje na različitim razinama natjecanja


Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( nastavni listići, radne bilježnice, CD-i, multimedija, stariji ispiti s natjecanja iz hrvatskog jezika)




Elementi praćenja i ocjenjivanja - poznavanje sadržaja jezika ( slovnice ), pravopisa i povijesti hrv. književnosti Mjerila - poznavanje, razumijevanje i povezivanje obrađenih sadržaja - primjena znanja i vještina - marljivost i zalaganje Oblici praćenja - zadatci objektivnoga tipa - diktati - samovrednovanje - rezultati natjecanja


-

55


PREDMETNA NASTAVA

DODATNA NASTAVA iz MATEMATIKE


Lidija Bešker (5.razred, 7. razred) Danica Blažun (8.razred)


Usvojiti matematičko znanje potrebno za razumijevanje osnovnih pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, naučiti primjenjivati u svakodnevnom životu.


Omogućiti zainteresiranim učenicima proučavanje naprednijih matematičkih sadržaja, naučiti ih da istražujući probleme postavljaju pretpostavke te da ih provjeravaju i primjenjuju,omogućiti učenicima pristup matematičkim natjecanjima.


Individualni rad i rad u skupinama.


1 sat tjedno za svaku skupinu prema rasporedu sati za školsku godinu 2015./2016.


Učenici obuhvaćeni dodatnom nastavom matematike se ne ocjenjuju, uključuju se na temelju osobne odluke. Samovrednovanje je moguće na temelju osobnih postignuća.


Iz sredstava škole.

56


IZBORNA NASTAVA

KATOLIČKI VJERONAUK - 5. RAZRED


Vjeroučiteljica Anica Čehulić i vjeroučenici 5.a i 5.b


- usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota


Svrha katoličkog vjeronauka petog vjeronaučnoga godišta usvajanje je temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciji u životu općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u svijetu u kojemu žive. Usvajanje tih vrednota ostvaruje se u identifikaciji učenika s likovima iz židovsko-kršćanske povijesti, i to s onim likovima koji su u životu prihvatili i ostvarili Božji plan. Vrhunac identifikacije i svjedočenja kršćanskoga načina života učenika ostvaruje se u susretu s likom i s djelom Isusa iz Nazareta.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, obrada uz pomoć igre, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, meditacija, molitva, igra asocijacija, igra kviza znanja, korištenje prigodnih power point prezentacija.


tijekom školske godine 2015./2016. 2 sata tjedno


- opisno i brojčano ocjenjivanje, pismeno i usmeno vrjednovanje po sljedećim elementima: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja - poboljšanje realizacije vjeronaučne nastave.


udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, olovka, bojice, radni listovi, plakati, kreda

57




Vjeroučiteljica Anica Čehulić vjeroučenici 6.a i 6.b


- otkrivati snagu kršćanske vjere koja vodi do potpune prave slobode, upoznati i susresti Boga koji u SZ okuplja, oslobađa i spašava svoj izabrani narod - izgraditi otvorenost i stav prihvaćanja prema sakramentima kao znakovima susreta i jedinstva s Kristom, izgraditi osjećaj i stav za očuvanje kršćanskih sakralnih dobara


Svrha katoličkoga vjeronauka šestoga vjeronaučnoga godišta jest da učenici na kraju svojega djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da se vjeri otvore i po njoj žive. Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima posebno je povezan s iskustvom slobode koje učenicima pomaže da sami iziđu u slobodu iz situacija neprihvatljivoga i grešnoga. Istinska sloboda, povezana s istinom, s pravdom, s mirom i s ljubavlju, objedinjuje cjelokupni program šestoga vjeronaučnoga godišta. U njemu se Bog u povijesti očituje kao Osloboditelj čovjeka. Bog je onaj koji u Starome zavjetu spašava i oslobađa svoj narod. U Novome zavjetu Isus Krist poziva sve ljude na izlazak iz ropstva zla, grijeha i smrti, i ulazak u oslobođeni i otkupljeni novi Božji narod.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitva, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, meditacija, igra kviza znanja, igra asocijacija, korištenje prigodnih power point prezentacija






udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, olovka, bojice, radni listovi, plakati, kreda

58






- cjelovitije upoznati središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati i prevladati poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja - upoznati i izgraditi vlastitu osobnost, upoznati židovski narod i vjeru, upoznati proroke Staroga zavjeta, razvijati sposobnost uočavanja potrebe oproštenja i pomirenja s Bogom i s ljudima


Svrha je katoličkog vjeronauka sedmog vjeronaučnoga godišta da učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju, u svjetlu Božje riječi i nauka Crkve, da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga odrastanja i razvoja.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, meditacija, molitva, igra asocijacija, igra kviz znanja, izrada prezentacija, korištenje prigodnih prezentacija, terenska nastava posjet Židovskoj općini.


tijekom školske godine 2015./2016. - 2 sata tjedno


- opisno i brojčano ocjenjivanje, pismeno i usmeno vrjednovanje po sljedećim elementima: znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja - poboljšanje realizacije vjeronaučne nastave. - sudjelovanje u karitativnim akcijama i volontiranju


udžbenik, bilježnica, radni listovi olovka, bojice, plakati, kreda

59






- upoznati da je Bog Stvoritelj i Dovršitelj Svijeta i našega života - otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva, ispravnog shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života - otkriti, upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat - otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na Božju dobrotu - u suodnosu sa župnom katehezom otkriti darove Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu Potvrde


- Svrha katoličkog vjeronauka osmog vjeronaučnoga godišta jest da učenici, otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo »sustvaratelji« i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla. Učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju, vježbaju i žive osnovne oblike kršćanskoga života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitoga ljudskoga i kršćanskoga života.


- usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno, glazbeno i scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, meditacija, molitveno izražavanje, izrada prezentacija, igra asocijacija, igra kviza znanja, korištenje prigodnih prezentacija, terenska nastava - posjet Zagrebačkoj katedrali i Muzeju Bl. Alojzija Stepinca






-

60


TALIJANSKI JEZIK – 5. razred


profesorica talijanskog jezika Ines Kelemen i učenici 5. razreda


- proširivati vokabular i gramatičke strukture; - razvijati komunikacijske vještine i vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na talijanskom jeziku - razvijati sposobnost pisanog izražavanja(pisanje kraćih tekstova) - upoznavati talijanske običaje i blagdane te kulturne,povijesne i geografske osobitosti Italije




u prostorijama Osnovne škole Ljubljanica uz korištenje udžbenika, radne bilježnice, slikovnih kartica, multimedijalnih pomagala i dodatnih materijala


tijekom školske godine 2015. / 2016. (2 sata tjedno)


- usmene provjere - kratke pismene provjere - provjera aktivne uporabe talijanskog jezika - učenički radovi (izrada plakata)


61


TALIJANSKI JEZIK – 6. razred




- proširivati vokabular i gramatičke strukture; - razvijati komunikacijske vještine i vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na talijanskom jeziku - razvijati sposobnost pisanog izražavanja(pisanje kraćih tekstova) - upoznavati talijanske običaje i blagdane te kulturne,povijesne i geografske osobitosti Italije


- razvijati interes za talijanski jezik i kulturu

- svladavati nastavne sadržaje 6.razred








-

62


TALIJANSKI JEZIK – 7. a i 7. b razred




- proširivati vokabular i gramatičke strukture - razvijati komunikacijske - stjecati vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na talijanskom jeziku - proširivati znanje o kulturi i civilizaciji (blagdani, talijanske pjesme, talijanske regije, povijesni Rim) - ostvariti izborne teme u dogovoru učenika i učitelja




- u prostorijama Osnovne škole Ljubljanica uz korištenje udžbenika, radne bilježnice, slikovnih kartica, multimedijalnih pomagala i dodatnih materijala






-

63


TALIJANSKI JEZIK – 8. a i 8.b razredi


profesor talijanskog jezika Ines Kelemen i učenici 8. razreda


- proširivati vokabular i gramatičke strukture - razvijati komunikacijske vještine - stjecati vještine slušanja,govorenja,čitanja i pisanja na talijanskom jeziku - upoznavati talijanske običaje te povijesno – kulturološke znamenitosti


- razvijati interes za talijanski jezik i kulturu - svladavati nastavne sadržaje 8.razreda








-

64


IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE – 5. razredi


Biti osposobljen za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju i svakodnevnom životu. Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju.


Vesna Galamboš i učenici 5. razreda


Izborna nastava prema rasporedu sati


2 školska sata tjedno.


Nema troškova

način vrednovanja

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.




Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješvanja postavljenjih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabava




Izborna nastava prema rasporedu sati.




Nema troškova

način vrednovanja

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

65




Osposobljenost za izradu jednostavnih web stranica za osobne i školske potrebe. Osposobljenost za korištenje programa za baze podataka.


Sandra Križanović i učenici 7. razreda






Nema troškova

način vrednovanja





Osposobljenost za izradu jednostavnih web stranica za osobne i školske potrebe. Osposobljenost za korištenje programa za baze podataka.








Nema troškova

način vrednovanja


66


Eksperimentalni izborni program GRAĐANSKOG ODGOJA i obrazovanja za VIII. razred osnovne škole


Učenici osmih razreda i Tatjana Purić, vjeroučiteljica


- Provjeriti novi pristup odgojno-obrazovnom planiranju i programiranju usmjerenom na razvoj ishoda Eksperimentalnog izbornog programa Građanskog odgoja i obrazovanja te uspješnost u razvoju planiranih ishoda koji obuhvaćaju građansko znanje i razumijevanje, građanske vještine i sposobnosti te građanske vrijednosti i stajališta


- Građanskim odgojem i obrazovanjem učenici/ce uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Svrha je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture svoje škole, zajednice, države, Europe.


Razgovor, okrugli stol, parlaonica, debata, igranje uloga, pismeno izražavanje izlaganje, terenska nastava, sudjelovanje u Projektu Građanin (županijska smotra), metoda volonterskog rada, metoda mirotvornog rada.


tijekom školske godine 2015./2016. 1 sat tjedno


- opisno i brojčano ocjenjivanje, usmeno i pismeno vrjednovanje prema elementima ocjenjivanja. Vrednovanje postignuća ostvaruje se na način da će se sa učenicima najprije raspraviti ishodi, a zatim utvrditi kriterije vrednovanja


Učenička mapa, tramvajska karta, Internet, papiri, bilježnica, dobrovoljni prilozi u donaciji hrane i potrepština namijenjeni za dio izvanučioničke nastave ( pučka kuhinja, Dom za starije i nemoćne itd.)

67

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


MALI ZBOR ŠKOLSKI ZBOR


Učiteljice Katarina Kalajžić Golac i Anđela Mandić


Razvoj vještina i sposobnosti glazbenog izražavanja, doživljaj i upoznavanje glazbe, te razvoj glazbenog senzibiliteta i interesa za daljnje bavljenje glazbenim aktivnostima-


Namjena aktivnosti jest redovito sudjelovanje na školskim i izvanškolskim priredbama, javno nastupanje.


Zajedničko pjevanje i stvaralaštvo; redovito vježbanje, suradnja s ostalim aktivnostima u okviru škole i realizacija zajedničkih projekata.




Opisno praćenje rezultata aktivnosti.


Za kupnju odjevnih kostima za nastup.

68


FILMSKA GRUPA


zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda, učiteljica Jasna Kudrić


Razvijati interes za film i izradu filmova i filmsku umjetnost. Upoznavanje učenika s procesom nastanka filma (ideja, sinopsis, scenarij, knjiga snimanja, snimanje, gluma, montaža). Snimanje filmova za potrebe različitih projekata koji se provode u školi. Razvijanje ljubavi prema filmu. Poticanje kreativnosti, mašte, zapažanja svijeta oko sebe. Povezivanje sadržaja hrvatskog jezika sa sadržajima iz geografije i povijesti, engleskog jezika, informatike te ostalih nastavnih područja. Korištenje ICT alata. Potaknuti učenike na samostalni rad i timski rad. Poticati sposobnost samostalnog izlaganja te samostalnog rada. Poticanje svijesti o raznolikosti europskih kultura. Učenike poticati na mobilnost, učenje stranih jezika, usvajanje brojnih vještina te ih u konačnici uključiti u europsko društvo. Ostvariti projekte vezane uz programe Comenius i e-twinning na razini EU, potaknuti učenike na povezivanje i suradnju s učenicima iz država EU.


Nastajanje filmova prema idejama sudionika grupe. Bilježenje različitih zapažanja sudionika grupe.


Rad u manjim grupama, interakcija s pojedinim izvannastavnim aktivnostima naše škole. Kroz individualni pristup i timski rad. Učionička i izvan učionička nastava (posjet muzejima grada Zagreba). Terenska nastava (istraživanje, razgovor, izlaganje i analiza muzejskih izložaka, rješavanje radnih listića, prezentacija rada). Projekti kroz Comenius i e-twinning , filmovi, prezentacije, razgovor, listići.




Praćenje učenika pri stvaranju filmova.


Cijena kamere i popratnih sadržaja potrebnih za nastajanje filma.

69

naziv aktivnosti,

programa / projekta POVIJESNA GRUPA


Učenici viših razreda ( 6.- 8.) Marija Rakić, prof. geografije i povijesti, učitelji OŠ Ljubljanica.


Razvijati interes za nastavu i učenje povijesti. Povezivanje sadržaja iz povijesti sa sadržajima iz geografije, hrvatskog jezika, engleskog jezika, informatike te ostalih nastavnih područja. Korištenje ICT alata. Razvijanje spoznaje o primjeni povijesti u svakodnevnom životu. Potaknuti učenike na samostalni rad i timski rad. Poticati sposobnost samostalnog izlaganja te sposobnost rada. Razvijati osjećaj domoljublja i poštovanja prema nacionalnoj povijesnoj i kulturnoj baštini. Odgajanje tolerantnih, kritičkih , kreativnih i aktivnih građana. Poticanje svijesti o raznolikosti europskih kultura. Učenike poticati na mobilnost, učenje stranih jezika, usvajanje brojnih vještina te ih u konačnici uključiti u europsko društvo. Ostvariti projekte vezane uz programe Comenius i e-twinning na razini EU, potaknuti učenike na povezivanje i suradnju s učenicima iz država EU.

način realizacije


projekta

Izrada filmova, plakata te korištenje raznolikih ICT alata.


programa / projekta



Kroz individualni pristup i timski rad. Učionička i izvan učionička nastava (posjet muzejima grada Zagreba). Terenska nastava (istraživanje, razgovor, izlaganje i analiza muzejskih izložaka, rješavanje radnih listića, prezentacija rada). Projekti kroz Comenius i e-twinning , filmovi, prezentacije, razgovor, listići.


programa / projekta

Troškovi terenske nastave, ulaznice. Umnožavanje nastavnih materijala 500-1000 kn

70


GEOGRAFSKA GRUPA


Učenici viših razreda ( 5.- 8.) Ani Bertović, prof. geografije i povijesti, učitelji OŠ Ljubljanica.


Razvijati interes za nastavu i učenje geografije. Povezivanje sadržaja iz geografije sa sadržajima iz povijesti, hrvatskog jezika, engleskog jezika, informatike te ostalih nastavnih područja. Korištenje ICT alata. Razvijanje spoznaje o primjeni geografije u svakodnevnom životu. Potaknuti učenike na samostalni i timski rad. Poticati sposobnost samostalnog izlaganja te sposobnost rada s kartom. Razvijati osjećaj domoljublja i poštovanja prema nacionalnoj povijesnoj i kulturnoj baštini. Odgajanje tolerantnih, kritičkih , kreativnih i aktivnih građana. Poticanje svijesti o raznolikosti europskih kultura. Učenike poticati na mobilnost, učenje stranih jezika, usvajanje brojnih vještina te ih u konačnici uključiti u europsko društvo. Ostvariti projekte vezane uz programe Comenius i e-twinning na razini EU, potaknuti učenike na povezivanje i suradnju s učenicima iz država EU.


Izrada filmova, korištenje brojnih ICT alata.




Kroz individualni pristup i timski rad. Učionička i izvanučionička nastava (posjet muzejima grada Zagreba). Terenska nastava (istraživanje, razgovor, izlaganje i analiza muzejskih izložaka, rješavanje radnih listića, prezentacija rada). Projekti kroz Comenius i e-twinning ,filmovi, prezentacije, razgovor, listići.


Troškovi terenske nastave, ulaznice. Umnožavanje nastavnih materijala 500-1000 kn

71


MALI INFORMATIČARI


- upoznati učenike s radom računala, osposobiti ih za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema, poticati pronalaženje različitih putova koji vode do rješenja problema, razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima. Stvarati pozitivno mišljenje i osnove za nadogradnju u daljnjem školovanju...


- upoznavanje s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom, poticati i njegovati ljubav prema računalima i novim tehnologijama, razvijanje kreativnosti kod učenika, poticati radoznalost i zanimanje za istraživanje... - upoznati učenike s osnovnim dijelovima računala i njihovim funkcijama. Pomoći im da shvate namjenu računala i njegovu primjenu u svakodnevnom životu. Osposobiti ih za osnovno korištenje računala i korištenje osnovnih programa na njemu kao što je npr. osnovno uređivanje teksta, Paint, upotreba multimedijskih sadržaja, slušanje glazbe, animacija...i dr.


Učiteljica Vesna Galamboš


- nastava u specijaliziranoj učionici, - različiti oblici i metode poučavanja i učenja, - samostalan rad na računalu.


tijekom školske godine 2015/2016.


200,00 kn (papir, toner)

način vrednovanja

Opisno praćenje i vrjednovanje postignuća učenika (bilježi se aktivnost i zalaganje učenika, samostalnost i sigurnost u radu, uspješno izvršavanje postavljenih zadataka, kreativnost i dr.).

72


PRVA POMOĆ


Osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći.


Ovladavanje temeljnim znanjima pružanja prve pomoći kao i poticanje osjećaja prema unesrećenom čovjeku.


Katarina Kalajžić Golac i učenici 7. razr.





Novčana sredstva za sanitetski materijal i udžbenike.

način vrednovanja

Procjena usvojenosti znanja i vještina kroz praktične radove.

73


LIKOVNA GRUPA


Učiteljica likovne kulture Jasika Vuco Češnovar


Poticati likovnu, estetsku i izvedbenu kompetentnost kod posebno zainteresirane djece. Pridonijeti razumijevanju vizualnih umjetnosti i općenito vizualnih komponenata okoline, razvijanju vrijednosti vlastitog mišljenja i rada.


Razvijanje osjetljivosti na području likovne stvarnosti , vrednovanje sadržaja i ideja, otkrivanje estetskih vrijednosti u motivu i izvedbi. Razvoj pozitivnog odnosa prema radu: aktivnost, inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad.


Grupni ili individualni rad




Rad učenika bit će praćen i vrednovan kontinuirano, tijekom svakog sata nastave. Vrednovat će se estetske i tehničke kvalitete likovnih radova i procesa rada, kao i pozitivni odnos prema radu.


Uramljivanje radova, fotografije, kolaž papir i druge različite vrste papira, ljepila, sprejevi, alu-folije, posteri, pribadače, spajalice, markeri, tempere i druge boje itd. – 700kn

74

IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA



POSJET NACIONALNOJ I SVEUČILIŠNOJ KNJIŽNICI –

Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige


učenici osmih razreda, prof. Marija Rakić i prof. Jasna Kudrić


Naučiti kako pretraživati informacije, kako im pristupiti, kako ih kritički procijeniti te kako ih pripremiti za daljnje korištenje. Poticati učenike na informacijsko opismenjavanje.


Obilazak knjižnice uz stručno vodstvo i sudjelovanje na interaktivnoj radionici.




Prezentacija materijala te primjena naučenog u školskoj knjižnici.


Cijena prijevoza.

75



POSJET ŽIDOVSKOJ OPĆINI


Učenici 7. i 8. razreda i razrednice


Razvijanje kulturnih spoznaja učenika, osposobljavanje učenika za vrednovanje umjetničkih ostvaraja, razvijanje svijesti o različitim kulturama i religijama.


Prije organiziranog posjeta prethodna obrada gradiva vezana uz izvanučioničku nastavu, razgovor prije i poslije posjeta.


Dugo polugodište školske godine 2015./2016.


Međupredmetna korelacija (Vjeronauk, Hrvatski jezik, Povijest, Geografija, Glazbena i Likovna kultura). Na temelju uspješnosti provedbe aktivnosti utvrđivanje prednosti i nedostataka izvanučioničke nastave.


Cijena prijevoza.

76



POSJET HRVATSKOM DRŽAVNOM ARHIVU


Učenici 8. razreda, razrednice


Upoznati učenike s načinima poslovanja te organizacijom i svrhom postojanja arhiva te s vrstom građe koja se pohranjuje u arhivu.


Posjet i sudjelovanje u radionici.




samovrednovanje, razgovor, evaluacija programa


Cijena prijevoza i ulaznice

77



KAZALIŠTE


učenici od 5. do 8. razreda, razrednici, učiteljice Hrvatskoga jezika


Upoznati učenike s kazalištem kao ustanovom. Uočavati obilježja dramskog teksta u scenskom djelu i obilježja određenog filmskog roda. Prepoznati kazališna i filmska izražajna sredstva. Uočiti razliku između filmske i kazališne glume. Razvijati ljubav prema kazalištu kao umjetnosti. Poticati potrebu odlazaka u kazalište i kino. Poticati i razvijati kritičko mišljenje i iznošenje vlastite prosudbe.


Razvijanje navike posjeta kazalištu. Usvajanje pravila ponašanja u kazalištu. Uključivanje učenika u aktivno gledanje i recepciju kazališne i kino predstave. Obogaćivanje učenikovih osjećaja prema dramskom svijetu kroz razvijanje kulture gledanja predstava.


Posjet kazalištu ili gledanje kazališne predstave u prostorima škole. Analiza, procjena i vrednovanje kazališnog.


Dva puta tijekom nastavne godine.


Analiza gledanih predstava, pismeni i usmeni osvrti.


Cijena kazališne predstave i prijevoza.

78



PLITVIČKA JEZERA – jednodnevni izlet




Upoznavanje učenika s znamenitostima, ljepotama i povijesti gorske Hrvatske.


Putnička agencija (nadoknada nerealiziranog izleta na Mljet u prošloj školskoj godini).


kraj nastavne godine


Tijekom nastavnog procesa kroz kritički razgovor i izvješća učenika i učitelja.


-

79


TERENSKA NASTAVA

VARAŽDIN I ČAKOVEC


Upoznati prirodne ljepote.


Naučiti o vrijednostima prirodnih znamenitosti i ekoloških odnosa.


Učenici sedmih razreda, razrednice, učitelji povijesti i geografije


Odlazak autobusom do odredišta, obilazak, razgledavanje i bilježenje.


Travanj 2015.


Prema cjeniku- ulaznice i prijevoz.

način vrednovanja

Na nastavnim predmetima, razgovorom.

80


VIŠEDNEVNA EKSKURZIJA 7. RAZREDA


- učitelji i učenici, roditelji - turističke agencije


- upoznati gradove i njihove kulturne i povijesne znamenitosti - upoznati prirodne ljepote naše domovine - razvijati ljubav prema domovini i zavičaju


- zorno povezivanje gradiva -s amostalno uočavanje unutar predmetnih i međupredmetnih veza


prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugh odgojno-obrazovnih aktivnosti


lipanj 2016.


Izvješće na sjednici Učiteljskog vijeća i na roditeljskom sastanku. -zadovoljstvo učenika i učitelja -izrada panoa - fotografije


-trošak snose roditelji (prema ponudama turističkih agencija)

81


TERENSKA NASTAVA

GRAD ZAGREB - GORNJI GRAD


Znamenitosti i ljepote našeg glavnog grada, rodnog grada većine učenika.


Učimo na iskustvima drugih potičući samopouzdanje i vjeru u sebe.


Učenici sedmih razreda, učitelji povijesti i geografije, razrednice.


Razgledavanje povijesnih znamenitosti našega grada, prisjećanje legendi i priča s Gornjega grada; djela i pisci iz naše sredine; crkvena zdanja.


proljeće 2016.


karte za gradski prijevoz

način vrednovanja

Tijekom nastavnog procesa kroz kritički razgovor i izvješća učenika i učitelja.

82


naziv aktivnosti, programa / projekta KNJIŽEVNI SUSRET


Marija Brković, prof., Jasna Kudrić, prof., knjižničarka


kroz razgovor s piscem upoznati njegov život i njegova književna ostvarenja popularizirati lektirne naslove


razvijati interes za knjigu promovirati čitanje

način realizacije aktivnosti, programa /

susret učenika s književnikom u školi


tijekom školske godine


evaluacijski listić, plakat


oko 500 kn po susretu

naziv aktivnosti, programa / projekta MOJA PRVA KNJIGA


knjižničarka, učiteljice razredne nastave


Poticanje mašte i kreativnosti, razvoj likovno-literarnih vještina


Konstruktivno provođenje slobodnog vremena. Pisanjem i ilustriranjem svoje priče uključuju se u smisleni proces u kojemu će praktično primijeniti stečena likovno- literarna znanja i vještine.


Prijavom na natječaj Moja prva knjiga sudjelujemo u nacionalnom projektu. Djeca zatim rade samostalno ili uz podršku svojih učitelja i roditelja. Natječaj traje do kraja ožujka, kada se gotovi radovi poštom šalju na adresu udruge Kalibra.


od studenoga do travnja


Rezultati natječaja.


oko 300 kn (potreban materijal: hamer papiri, bojice i sl.)

83

naziv aktivnosti, programa / projekta ČITAMO MI, U OBITELJI SVI


Učenici i učiteljice 3. razreda i knjižničarka.


Razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja.


Svaki tjedan jedan od učenika u razredu nosi ruksak s knjigama kući, cijela obitelj čita knjige, proučava ih i pregledava; nakon toga učenik podnosi svome razredu izvješće i predaje ruksak sljedećem učeniku.


od studenog do lipnja


evaluacijski listić, anketa


oko 800 kn po razredu

84

naziv aktivnosti,

programa / projekta

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE


programa/ projekta

Jasika Vuco Češnovar, učiteljica likovne kulture

ciljevi aktivnosti,

programa / projekta

poticati kreativnost i tehničko likovno izražavanje kod učenika - razvijati osjetljivost za estetski doživljaj - razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode i okoliša - poštivanje duhovnih tradicija

svrha aktivnosti,


aktivno stvaralački sudjelovati u uređenju školskog interijera (panoi, izložbe, prigodne scenografije) i kulturnom životu škole i sredine

način realizacije


projekta

nositeljica aktivnosti planira, organizira, vodi i vrednuje rad učenika - surađuju s drugim učiteljima direktno ili indirektno uključenim u estetski izgled škole


programa / projekta

tijekom školske godine (po potrebi)

način vrednovanja i

način korištenja

rezultata vrednovanja

likovnih spoznaja i sposobnosti sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjih i vanjskih prostora škole - kroz kulturnu i javnu djelatnost škole - stvaranjem estetski osmišljenog i ugodnijeg radnog okruženja povećati motiviranost učenika, učitelja i roditelja - analiza rada na kraju školske godine


programa / projekta

500,00 kn (papir u boji, hamer-papir, ljepilo, boje kistovi folije,

ukrasni materijali)

85


KUD


Razvijanje interesa učenika za različite vrste stvaralaštva.


Kvalitetno popunjavanje slobodnog vremena učenika.


Učiteljica Anica Čehulić i učitelji, nositelji slobodnih aktivnosti.


Školske priredbe, značajni datumi, blagdani, obljetnice i nastupi na projektima škole i grada. Teme realizacije: Prvi dan škole, Dani kruha, Sveti Nikola, Božić, Himna, Dan škole, Dan župe i prema potrebi.



način vrednovanja

Kritičkim razgovorima na sastancima KUD -a.

86

PROJEKTI


INTERAKTIVNI KVIZOVI I RADIONICA– obilježavanje Dana hrvatskoga jezika


učenici 5. -8. razreda, učiteljice hrvatskoga jezika


Razvijanje ljubavi prema hrvatskome jeziku. Učenje i promicanje bogatstva hrvatskoga jezika. Uočavanje važnosti jezične kulture u svakodnevnoj situaciji.


Sudjelovanje učenika u interaktivnim kvizovima i radionici na temu hrvatskoga jezika i književnosti.


13.-17. ožujka 2016.


valuacijski listići.


Cijena pripreme potrebnih materijala.

87


HUMANITARNA AKCIJA – Plastičnim čepovima do skupih lijekova




Kod učenika formirati stav o važnosti humanitarnih akcija te volontiranja, razvijati empatiju kod učenika. Uvidjeti važnost dobre organizacije pri provedbi humanitarne akcije.


U suradnji s Udrugom oboljelih od leukemija i limfoma prikupiti plastične čepove. Osim humanitarnog djela osigurati ulaznice za Nacionalni park Krka za učenike osmih razreda.


Prvo polugodište.


Razgovor s učenicima o važnosti provođenja sličnih akcija.


-

88


POSJET OSMIH RAZREDA VUKOVARU


Učenici osmih razreda, razrednice i pratnja


Stjecanje informacija o Domovinskom ratu, Bitci za Vukovar te Školi mira, obilazak Memorijalnog centra Domovinskog rata u Vukovaru


Posjet u Vukovaru u suradnji s Memorijalnim centrom Domovinskog rata u Vukovaru


2. polugodište


Pismeni eseji i prezentacije


Sukladno odobrenim financijskim sredstvima.

89

STRUČNA SLUŽBA PEDAGOGA naziv aktivnosti/ programa/ projekta

PROJEKT

SURADNJA RODITELJA I ŠKOLE

svrha (namjena) aktivnosti Skladan razvoj djeteta, stvaranje samopouzdanja i samopoštovanja djeteta

cilj Poboljšati roditeljske kompetencije roditelja naših učenika. Stvoriti učinkovitiju komunikaciju u partnerstvu između roditelja i škole

zadaci Afirmirati obiteljske vrijednosti. Usvajati zdrave stilove života. Razvijati komunikacijske i socijalne vještine. Organizirati kvalitetno provođenje slobodnog vremena. Razvijati sposobnosti učinkovitijeg odlučivanja i rješavanja konflikta. Jačati odnose pojedinca s članovima obitelji i drugima u zajednici.

nositelji aktivnosti Violeta Vragotuk, pedagoginja

korisnici aktivnosti roditelji učenika 1. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Predavanje za roditelje P.p.t. Iskustvene radionice

SADRŽAJI: 1. Suradnja roditelja i škole

2. Odgovorno roditeljstvo

3. Ocjene i što s njima

4. Zdravstvena zaštita učenika

SOCIOLOŠKI OBLICI RADA

Frontalni Grupni Individualni

METODE Metoda razgovora. Metoda usmenog izlaganja. Metoda praktičnog rada.

SURADNICI učiteljice 1. razreda i učiteljice u boravku liječnica školske medicine

vremenik aktivnosti rujan, studeni, siječanj, travanj

vrjednovanje razina postignuća mjerljivo evaluacijom

90

naziv aktivnosti/ programa/ projekta

PROJEKT

ŠKOLA BEZ NEDOVOLJNIH OCJENA

svrha (namjena) aktivnosti Učenje kroz akciju, povećanje kolektivne sposobnosti rješavanja problema, razumijevanje i osobno iskustvo. istraživanje i eksperiment, alternativne metode učenja i poučavanja, uključujući subjektivno i "iracionalno, razlike u gledištima, kritika teorijskih polazišta, učenje kroz praksu, eksperiment, testiranje

cilj Razviti kreativnost u učenju, upotreba viših oblika učenja, uzimanje u obzir posebne sposobnosti i individualnosti, poticaj samostalnosti i odgovrnosti i briga za cjeloviti osobni razvoj svakog pojedinca, pokušaj oblikovanja “škole bez nedovoljnih ocjena”.

zadaci Postići željene efekte škole uz uvažavanje suvremenih teorijskih pristupa učenju s učenicima koji teže usvajaju nastavno gradivo. Doprinijeti da svi učenici normalnih psiho-fizičkih sposobnosti u optimalnom roku završe započeto školovanje (učenici bez slabih ocjena i škola bez ponavljača).

nositelji aktivnosti Violeta Vragotuk, pedagoginja

korisnici aktivnosti Roditelji i učenici svih razreda

način realizacije aktivnosti predavanje za roditelje p.p.t. iskustvene radionice

SADRŽAJI Suradnja roditelja i škole Kako učiti Stilovi učenja


Frontalni Grupni Individualni

METODE Metoda razgovora Metoda usmenog izlaganja Metoda praktičnog rada Metoda rada na tekstu

SURADNICI razrednici, učitelji

vremenik aktivnosti Tijekom školske godine 2015./2016.

vrjednovanje Razina postignuća : mjerljivo kroz iskazani uspjeh učenika

91

PROGRAMI

naziv aktivnosti/programa/projekta

PRAVILAN IZBOR

cilj aktivnosti Osvijestiti svim učenicima važnost zdravog života, kvalitetne prehrane, stvaranja i učenja socijalnih vještina, da urede svoje živote na što bolji i zdraviji način, da preuzmu odgovornost za svoje ponašanje i posljedice takvog ponašanja, da budu nosioci borbe protiv štetnih navika odraslih, da ih zainteresiramo za sportske i druge pozitivne navike koji zadovoljavaju njihove potrebe, jačaju njihovu ličnost, samopouzdanje i pozitivno utječu na cjelokupan način života, da im približimo društveno i zdravstveno značenje uživanja sredstava ovisnosti i ukažemo na sve posljedice takvog ponašanja.

namjena aktivnosti Programom će se obuhvatiti učenici nižih i viših razreda, roditelji svih učenika naše škole koji obitavaju na području Ljubljanice i Trešnjevke, mješovita, nehomogenizirana skupina različitog socijalnog statusa i različite kronološke dobi.

nositelj aktivnosti Pedagog u suradnji sa školskom liječnicom, razrednici

način realizacije Aktivnosti će se odvijati u obliku otvorenog sata, radionica, predavanja, demonstracija, izrada eko i plakata o zdravom životu, anketama, parlaonica (tribina) na teme o pubertetu kao vremenskom procesu, adolescenciji, zloporabi psihoaktivnih droga među školskom populacijom, nesnalaženjem u svakodnevnom životu, tribina za roditelje…U nižim razredima će se kroz demonstracije o prevenciji karijesa i higijeni tijela, anketama o zdravim namirnicama i omiljenom povrću pokušati približiti svi oblici i zamke koje se događaju djeci koja nisu imala prilike čuti i sudjelovati u nekom svrsishodnom programu. Izrada raznih piramida zdravlja, kvalitetnih sastojaka pojedinih namirnica, biti će poticaj u razmišljanju i planiranju zdrave prehrane, navikama u djece koja su prošla edukaciju.

vremenik aktivnosti Tijekom školske godine, mjesec borbe protiv ovisnosti - studeni

način vrjednovanja Razgovor, praćenje zalaganja učenika i zajednička analiza.

92

aktivnost RADIONICE ZA UČENIKE RAZREDNE I PREDMETNE NASTAVE

nazivi aktivnosti Dobro došli u školu, Učimo ih da budu sretni,

Pravda i nepravda, Predrasude i stereotipi,

Kazna mora odgovarati počinjenom djelu,

Bonton, Ovisnosti, Zlostavljanje, Nasilje,

Pubertet, Kako učiti? Nagovorili su me…,

Sociološki pritisci, Sociometrija

cilj aktivnosti Poticanje usvajanja vertikale vrijednosti,

stavova i navika koje omogućavaju cjelovit

razvoj osobnosti učenika kroz radionički

pristup.

namjena aktivnosti Svi učenici razredne i predmetne nastave

nositelj aktivnosti Pedagog i razrednici

način vrjednovanja Upitnik za razred, lista praćenja

troškovnik aktivnosti Nema troškova

vremenik aktivnosti Tijekom školske godine

aktivnost SIGURNOST U ŠKOLI

cilj aktivnosti Zajamčena sigurnost za svaku osobu u školi osposobiti učenike za samopoštovanje i učvršćivanje stavova o sustavu vrijednosti prevencija i otklanjanje rizičnih faktora kod učenika, preuzimanje odgovornosti za svoje ponašanje. Pouka učenicima - razgovori s nepoznatim osobama

namjena aktivnosti Stalno unaprjeđivanje svih sastavnica

odgojno-obrazovnoga rada u školi i nastavi.

Namijenjeno svim učenicima razredne i

predmetne nastave.

nositelj aktivnosti Pedagoginja

vremenik aktivnosti

Rujan, listopad

troškovnik aktivnosti

Nema troškova

način vrjednovanja

Svakodnevna interakcija na relaciji učitelj-

učenik, lista praćenja učenika, kontinuirani

uvid u napredovanje učenika dokumentirano

protokolom o postupanju

93

aktivnost PROGRAM PREVENCIJE PROTIV NASILJA U ŠKOLI – „Zvoni za nenasilje“

cilj aktivnosti Cilj programa: spriječiti sve oblike nasilja u školi kroz međusobno uvažavanje i poštivanje ličnosti, povećati socijalno prihvaćeno ponašanje, raditi na nenasilnom rješavanju sukoba, uvažavanju tuđeg mišljenja i uvažavanju različitosti, razvijanju samopouzdanja

namjena aktivnosti Namijenjeno je svim učenicima 7. i 8. razreda. Najvažniji odgojni cilj aktivnosti je da se djeca razviju u ličnosti koje same odlučuju te mirno rješavaju sukobe, sigurne su u sebe te kojima ne treba nasilje da bi oblikovali svoj život.

nositelj aktivnosti Pedagog i razrednici 7. i 8. Razreda

način vrednovanja Anketni upitnici

troškovnik aktivnosti Nema troškova

vremenik aktivnosti Tijekom školske godine

naziv aktivnosti/ programa/ projekta

PROJEKT PRIHVAĆANJE RAZLIČITOSTI

svrha (namjena) aktivnosti Senzibilizirati djecu za prihvaćanje različitosti osoba s posebnim potrebama /teškoćama/ i invaliditetom.

cilj Naučiti prihvaćati različitosti.

zadaci Razvijati empatije; Naučiti komunicirati s osobama s posebnim potrebama; Pomaganje osobama s posebnim potrebama, inkluzija učenika s teškoćama u redovnu nastavu.

nositelji aktivnosti Pedagoginja, vanjska surdanica i razrednice svih razreda

korisnici aktivnosti Učenici svih razreda

način realizacije aktivnosti predavanja prezentacije

SADRŽAJI Predavanja Prezentacije – Ružno pače


Frontalni Individualni Skupni

METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) Razgovor (razgovor, rasprava, dijalog) Demonstracije Metoda dokumentacije (metoda pismenih i ilustrativnih radova)

SURADNICI Učitelji, razrednici,škola Goljak – Mara Kovačić, pedagog

vremenik aktivnosti Tijekom 2015./2016. godine

vrjednovanje Evaluacijski listići

94


NEMOJ MI SE RUGATI


Podizanje razine samopouzdanja i samopoštovanja kod učenika, stvaranje empatije kod učenika koji se izruguju drugima te pokazuju netoleranciju u odnosu na druge učenike.

zadaće - uspješnije rješavati probleme međuučeničkih odnosa u radnoj sredini

- učinkovitije suočavanje s teškim situacijama različitosti na osviješten i metodičan način

- razvijati metodičko-profesionalno razmišljanje

- razvijati spremnost prerađivanja jakih psihičkih opterećenja nastalih s učenicima neprihvatljivog ponašanja ili zbog problematričnog odnosa u suradnji

- razvijanje svojih osobnih i profesionalnih resursa i potencijala

analiza problema

- upoznati učenika: intelektualne, moralne i fizičke osobine

- problem u kreiranju nastavnog rada u skladu s učenikovim potrebama

- nove škole i nove uloge učitelja

- nove tehnologije – inovacije u nastavi

- nova nastavna sredstva i pomagala

predvoditelji programa

Pedagoginja škole i razrednice 4. i 5. razreda

korisnici Ciljna skupina su učenici koji trpe psihičko zlostavljanje. Učenici iz razreda koji nisu educirani da bi pomogli.

sadržaj programa Radionice koje bi doprinijele razvitku svijesti i otpora prema ruganju i izrugivanju.

95


UČIMO UČITI

namjena aktivnosti, programa / projekta Sadržaji

Naučiti učenike učiti: - poticati čitanje - naučiti čitati s razumijevanjem - upoznati različite tehnike učenja - razvijati odgovornost za svoj rad - individualni rad s učenicima pedagoške radionice predavanje za učenike i roditelje Stilovi učenja, Kontekst učenja, Učiti kako učiti, Oblik obrade podataka, Umne mape, Brzo čitanje, Vježbe čitanja i pisanja, Savjetodavno pedagoški rad s učenicima

Zadaće Osposobljavanje za cjeloživotno učenje.

Poboljšati kompetencije učenika za učenje.

Analiza problema

motiviranje djece za učenje, osvještavanje djece da je grupna

suradnja vrlo produktivan način učenja, usvajanje kreativnih

tehnika učenja, organizacija učenja – upravljanje vremenom,

usvajanje načina logičkog razmišljanja, usvajanje tehnika vođenja

bilježaka, prolazak kroz nastavni materijal s ciljem usvajanja

gradiva te rad na konkretnom materijalu (domaćim zadaćama,

predavanjima)

Predvoditelji programa

Pedagoginja škole

Korisnici Učenici, roditelji

96

Program „Jumicar“ nositelj/i aktivnosti „Jumicar“ – „Mini Auti“

Partneri u projektu

MINISTARSTVO UNUTARNJIH POSLOVA RH,

Nacionalni program sigurnosti u cestovnom prometu

MINISTARSTVO ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I

SPORTA RH,

AGENCIJA ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE,

UPRAVNI ODJEL ZA PROSVJETU, KULTURU,

ŠPORT I TEHNIČKU KULTURU ZAGREBAČKE

ŽUPANIJE,

GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE KULTURU I

ŠPORT GRADA ZAGREBA

CRVENI KRIŽ ZAGREB

planirani broj učenika Učenici drugog razreda

planirani broj sati Edukacija u toku jednog dana

ciljevi aktivnosti Preventivni odgoj djece u cestovnom prometu u svrhu

buđenja svijesti djece o opasnostima i rizicima u

cestovnom prometu

način realizacije aktivnosti Provođenje obuke u dva dijela. Teorijski dio se odvija u

školi, a praktični dio na školskom igralištu

vremenski okviri aktivnosti tijekom jednog dana u školskoj godini 2015./2016.

osnovna namjena aktivnosti pružanje mogućnosti djetetu da iz perspektive vozača

sagleda opasnosti u cestovnom prometu

detaljni troškovnik aktivnosti prema Projektnoj dokumentaciji

način vrednovanja aktivnosti evaluacijski upitnici za nazočne učiteljice / pedagoge

način korištenja rezultata

vrednovanja aktivnosti

Kvalitetna edukacija rezultirati će buđenjem svijesti

djece o opasnostima koje proizlaze u cestovnom

prometu

Djelovanje u sklopu Nacionalnog programa sigurnosti

cestovnog prometa Republike Hrvatske (2011.-2020.)

koji za cilj ima smanjenje svih oblika stradavanja u

cestovnom prometu

97

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

Razred: 1.a i 1.b Razrednice: Slavica Janković i Anđela Mandić

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): Odgovoran sam učenik

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

11

Predmet Sat Područje* Tema predmeta + tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a

Realizacija

Hrvatski jezik

1. LJ-P/D Svaki dan u školi 1

2. LJ-P/D Radost 1

3. LJ-P/D Želim se igrati 1

Glazbena kultura 1. D/K Škola 1

Engleski jezik 1. D We are friends 1

Priroda i društvo

1. E/D/LJ-P Ja sam učenik 1

2. LJ-P/D Pravila ponašanja u školi 1

3. LJ-P/D Život i rad u školi 1

Tjelesna i zdrav-stvena kultura

1. LJ-P/D Formiranje vrste, kolone po visini 1

Vjeronauk

1. LJ-P/D Imam svoje mjesto 1

2. LJ-P/D Svi smo vrijedni poštovanja 1

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

9

Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a

Realizacija

Sat razrednog odjela

1. LJ-P/D Pravedni medvjedići 1

98

2. LJ-P/D Razredna pravila 1

3. LJ-P/D Izbor predstavnika razreda 1

4. LJ-P/D Osobni i socijalni razvoj 1

5. E/ LJ-P/D Priroda i ja 1

6. LJ-P/D Što kad pogriješim? 1

7. LJ-P/D Humanitarne akcije 1

8. LJ-P/D Projektni dan: – Dan kruha 2

Izvanučioničke aktivnosti

ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

1. D/G/E Odlazak na prometnicu ( Zagrebačka avenija- Dragutina Golika)

3

2. E/K Grad mladih- Jesen u šumi 5

3. D/K Knjižnica Ljubljanica 2

*Područja LJ-P:ljudsko pravna dimenzija D:društvena dimenzija P:politička dimenzija

G:gospodarska dimenzija E:ekološka dimenzija K:kulturološka dimenzija

TEMA Goo-a (Naziv): Pravilna raspodjela novca



Realizacija

Likovna kultura 1. G/E Ukrasi za bor 2

Matematika 1. G Zbrajanje i oduzimanje

2


1


Realizacija

99

Sat razrednog odjela 1. G/LJ-P Reklame i njihov utjecaj na nas 1

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU

2015./2016.

Razred: 2.a/b Razrednik: Jadranka Dronjić i Mira Jurić

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I.razredu TEMA Goo-a(NAZIV): Pravo na zdrav okoliš


7

Predmet Sat Područje* Tema predmeta Realizacija

Hrvatski jezik 1. E/G Zeleni planet 1

2. E/G Zeleni planet 1

Likovna kultura 1. E/D Zaštita ozonskog omotača- Planet zemlja 2

Glazbena kultura 1. E/D/K Mlinček 1

Priroda i društvo

1. E/D/G Zaštita i čuvanje okoliša 1

2. E/D/G Zaštita i čuvanje okoliša 1


4


Realizacija


1. E/D/G Kako recikliramo otpad 2

2. E/D Okoliš naše škole 2

100



6

1. E/G/K Promet 4

2. E/G/Lj-P Vatrogasci 2




8


Realizacija

Hrvatski jezik 1. D/K/P Moja domovina 1

2. D/K/P Moja domovina 1

Likovna kultura 1. K/D Razglednica moga zavičaja 1

Glazbena kultura 1. K/D Moj dom 1

Engleski jezik

1. K/D The Christmas 1

Priroda i društvo

1. K/D Zanimanje ljudi u zavičaju 1


1. K/D Sportske igre 1

Vjeronauk

1. K/D/LJ-P Gradimo zajedništvo i prijateljstvo 1


6


Realizacija

101


1. D/K/ Ponašanje u školi 2

2. D/K/LJ-P Sličnosti i razlike 2

3. D/K/Lj-P Donošenje razrednih vrijednosti i pravila 1

4. D/K/LJ-P Identitet 1



4

1. D/K Kumrovec 4




2015./2016.

Razred: 3.a i 3.b Razrednice: Jadranka Bukić Petrović i Blanka Višić

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u III. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): Jučer, danas, sutra


15


Realizacija

Hrvatski jezik 1. K/D Najbolji susjedi 2

2. K/D Majmunska posla 2

Likovna kultura 1. K/D Ornament 1

Glazbena kultura 1. K/D Tradicijske pjesme 1

Engleski jezik 1. K/D Letters to Santa Claus 1

102

Matematika 1. K/D/G Zadaci riječima 1

2. K/D/G Zadaci riječima 1

Priroda i društvo

1. K/D Moja županija 2

2. K/D/E Zavičaj u prošlosti 1


1. K/D Maskenbal 1

Vjeronauk

1. D/K Znakovi Božje dobrote 1

2. D/K Bog postaje čovjekom, Isusova smrt i uskrsnuće 1


10


Realizacija


1. K/D Dan sjećanja na žrtve Vukovara 2

2. D/LJ-P/G Prava radnika 2

3. D/K Odijevanje naših sugrađana 3

4. D/K Igračke nekad i danas 3



10

1. K/D Etnografski muzej 2

2. K/D Školski muzej 2

3. K/D/G Muzej grada Zagreba 2

4. K/D/G Gornji grad 2

5. K/LJ-P/G/E

Kumrovec 4


103



2015./2016.

Razred: 4.a i 4.b Razrednice: Vesna Tabak i Mirela Ovčar

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u IV. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): Zaštita voda


12


Realizacija

Hrvatski jezik 1. G/E/K D. Cesarić – Slap 1

2. G/E/LJ-P Goethe – Potočić 2

Likovna kultura 1. G/E Od izvora do slavine 4

Glazbena kultura 1. G/E Mjesečev pjesnik 1

Matematika 1. G/E Zadaci riječima 1

Priroda i društvo

1. G/E Voda uvjet života 1

2. G/E Voda uvjet života

Vjeronauk

1. G/E/LJ-P Zajedno stvarati i čuvati svijet 1


2


Realizacija

104


1. G/E Zagađenje pitkih voda 2



6

1. G/E Obilazak uređaja za pročišćavanje otpadnih voda 3

2. G/E Projekt- Čuvajmo naše vode!

3

TEMA Goo-a (Naziv): Narodni običaji


7


Realizacija

Hrvatski jezik 1. LJ-P/K Baščanska ploča 1

2. LJ-P/K/D Šibenski festival 1

Glazbena kultura 1. LJ-P/K/D Božićne pjesme 1

Engleski jezik 1. LJ-P/K The Chrismats 1

Talijanski jezik 1. K/D Sveti Nikola 1

Priroda i društvo

1. LJ-P/K Kulturne i povijesne znamenitosti 1


1. LJ-P/K/D Narodni ples 1

Vjeronauk 1. LJ-P/D Na Isusovu putu 1

105


8


Realizacija


1. LJ-P/K/D Narodni običaji 2

2. LJ-P/K/D Božić 2

3. LJ-P/K/D Fašnik 2

4. LJ-P/K/D Uskrs 2



4

1. LJ-P/K Hrvatski školski muzej

2

2. LJ-P/K Etnografski muzej

2



106

Razred: 5.a/b Razrednice: Lidija Bešker i Danijela Kolarić

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće

predmete i izvanučioničke aktivnosti u V. razredu osnovne škole.

TEMA Goo-a (Naziv): Materijalna i prirodna dobra

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20

Predmet Sat

Područje* Tema predmeta

Realizacija

Likovna kultura 1. E/G Osnovni 3D oblici 1

Talijanski jezik 1. E/G Obrok u obitelji ( hrana) 1

Matematika 1. G Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva 1

Priroda 1. E/G Uzgoj i potrošnja hrane u nas i svijetu 1

Geografija 1. E Očuvanje okoliša 1

Tehnička kultura 1. G Životno okružje čovjeka i zadaće tehnike 1

Informatika 1. E/G Terapin Logo 1

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija


1. G/E/LJ-P Kako komuniciramo? 1

2. G/LJ-P Naše sličnosti i razlike /Život u zajednici 1



5

1. E Zološki vrt (Zagreb) 2

2. K/P Posjet Andautonij- Ščitarjevo 3

107

TEMA Goo-a (Naziv): Nacionalni identitet


20

Predmet Sat Područje* Tema predmeta

Realizacija

Hrvatski jezik 1. LJ-P/K Hrvatski jezik i dvojezičnost 1

2. LJ-P/K Ivan Cankar – „Zastidio se majke“

1

Likovna kultura 1. K/P Osnovni 3D oblici - Starohrvatske crkve

2

Glazbena kultura 1. LJ-P/K Velika Glazbena rečenica-Hrvatsko tradicijska glazba 1

2. LJ-P/K O pastiri 1

Engleski jezik 1. LJ-P/K Božić 2

Priroda 1. LJ-P/K Čovjekove životne potrebe 2

Povijest 1. P/K Uspon Atene 2


1. K Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja 1

Vjeronauk 1. LJ-P/K Različiti, a povezani 1


5



1. K/LJ-P Sociometrija-prihvaćanje drugih

1

2. LJ-P Biramo predsjednika razreda/predstavnika u Vijeću učenika

1

3. LJ-P Naša razredna pravila 1

4. K/LJ-P Naše sličnosti i razlike/Život u zajednici 1

5. LJ-P Što je osobni identitet, kulturni identiteti, međukulturni dijalog

1


Područje K/D/G - Varaždin – areheološka nalazišta i stari grad

5

108

Razred: 6. a/b Razrednici: Zlatko Belančić i Katarina Kalajžić Golac

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće

predmete i izvanučioničke aktivnosti u VI. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): Promijenit ću svijet


20


Realizacija

Hrvatski jezik 1. LJ-P/K Dijalektalna književnost (Gervais, Domjanić,

Radauš) 2

2. LJ-P/K Početci hrvatske pismenosti (hrvatska pisma,

Bašćanska ploča, prvotisak)

2

Glazbena kultura 1. K Vuprem oči 1

2. LJ-P Veselje ti navješćujem 1

Matematika 1. LJ-P/K Zbrajanje i oduzimanje razlomaka 1

2. LJ-P/K Racionalni brojevi 1

Povijest

1. LJ-P/K Arapi 1


1. LJ-P Momčadska igra - odbojka 1

Vjeronauk 1. LJ-P/K Suvremeni izvori zarobljavanja (ovisnosti) 1

2. LJ-P/K Zajedno na putu radosti i slobode 1


5



1. LJ-P/K Razredno rukovodstvo (uloga, biranje) 1

2. LJ-P/K Pravila lijepog ponašanja i uljudnog ophođenja u školi

1

3. LJ-P/K Utjecaj medija u vršnjačkim odnosima 1

4. LJ-P/K Komunikacijske vještine 1

5. Lj-P Sukobi i temeljna ljudska prava 1

109



5

2. D/K/Lj-P Kazalište Trešnja- 2

3. D/K Muzej Alojzija Stepinca 2

4. D/K/Lj-P Dan grada Zagreba- Kamenita vrata 1

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i

izvanučioničke aktivnosti u VI. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): ZAJEDNO ČUVAJMO PRIRODU


20


Realizacija

Likovna kultura 1. E Odnos mase i prostora 2

Engleski jezik 1. E What the future holds? I promise I’ ll change 1

Priroda

1. E Korist od šuma, onečišćenje i zaštita 1

2. E Korist od mora i kopnenih voda, onečišćenje i zaštita 1

Geografija 1. E Antartika-Arktik 1

Tehnička kultura 1. E Elektronička pošta 1

Informatika 1. E Sustavno prikupljanje sadržaja s weba 1

Talijanski jezik 1. E/D/G Vivere in campagna o in citta’ 1



5

1. E/G Varaždin (Špilja Vidnija, neandertalci, arheološka nalazišta stari grad

5



110

Razred: 7. a/b Razrednice: Marija Brković i Anica Čehulić


izvanučioničke aktivnosti u VII. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): MISLIM GLOBALNO, DJELUJEM LOKALNO

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Realizacija

Likovna kultura 1. E Koloristička perspektiva 2

Engleski jezik 1. E/Lj-P Making a Difference 2

Matematika 1. G Postotak 1

2. G Kamate 1

Biologija 1. E/G Mekušci 1

2. E/G Kukci i ostali člankonošci 1

Kemija 1. E/G Biološko djelovanje tvari 1

2. E/G Voda 1

Fizika 1. E Atmosferski tlak 1

2. E Rad na kosini 1

Geografija 1. E/G Europsko Sredozemlje

1

Tehnička kultura 1. E/G Hidroelektrane i termoelektrane 1


1. E Složeniji koraci aerobike niskog i visokog intenziteta 1

Informatika 1. E MsWord. Ms Excel 1


5



1. E Kako čovjek može remetiti ravnotežu u prirodi

1

2. LJ-P/K Slabiji trebaju našu pomoć i zaštitu 1

111



4

1. E Izvanučionička nastava Čakovec Varaždin

4



TEMA Goo-a (Naziv): Socijalna solidarnost, Stereotipi i predrasude


20


Realizacija

Hrvatski jezik 1. LJ-P Charles Dickens, Oliver Twist

1

2. LJ-P Deborah Ellis, Djevojčica iz Afganistana

1

Glazbena kultura 1. LJ-P/K F.Livadić: Još Hrvatska nij´propala 1

2. LJ-P Sad sretan budi čovječe 1

Talijanski jezik 1. LJ_P/D/K Il linguaggio dei gesti 1

Povijest 1. K Europa u doba imperijalizma 2


5



1. LJ-P Predrasude i stereotipi

1

2. LJ-P Biranje razrednog rukovodstva 1

3. LJ-P Suradničko učenje 1

4. LJ-P/K Komunikacijske vještine 1

5. LJ-P/K Kako razumijemo i uvažavamo jedni druge 1



6

112

2. LJ-P/K Posjet Saboru

3

3. LJ-P/K Posjet židovskoj zajednici 3



Razred: 8.a/b Razrednice: Jasna Kudrić i Marija Rakić


izvanučioničke aktivnosti u VIII. razredu osnovne škole

TEMA Goo-a (Naziv): JEDNAKO SMO RAVNOPRAVNI

Međupredmetno u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, , Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20


Realizacija

Glazbena kultura 1. Lj-P Adam: O, Sveta noć/O, HOLLY NIGHT 1

Talijanski jezik 1. K/D/Lj-P

Continenti ed abitanti –

1

Matematika 1. Lj-P Realni brojevi 1

2. Lj-P Točke pravci i ravnine u prostoru 1

Biologija 1. Lj-P Roditelji i potomci 1

2. Lj-P Podrijetlo čovjeka 1

Povijest

1. Lj-P/K Parlamentarne demokracije 1


1. Lj-P Momčadski sportovi- odbojka i rukomet 1

Informatika 1. Lj-P Izrada prezentacije o Vukovaru 1


5



1. Lj-P Demokratski odabir predsjednika razreda,p. vijeća

učenika, blagajnika

2

2. Lj-P/K Primjereni oblici iskazivanja ljubavi

1

113

3. Lj-P Zlostavljanje u vezi

1

4. Lj-P Što još želim doznati u području odnosa među

spolovima

1

5. Lj-P Ravnopravnost spolova

1



3

2. Lj-P/K Posjet Židovskoj zajednici 3



TEMA Goo-a (Naziv): U potrazi za hrvatskom riječju i baštinom


20


Realizacija

Hrvatski jezik 1. K Riječ (nastajanje, podrijetlo) 2

2. K Zavičajni govor i narječja 3

Likovna kultura 1. K Oblikovanje prostornih površina 2

Glazbena kultura 1. K Finale opere N. Š. Zrinjski/ U boj, u boj 1

Engleski jezik 1. LJ-P/K What is special about Scotland 2

Kemija 1. LJ-P Energija – Fosilna goriva 1

2. LJ-P/K Alkoholi – utjecaj alkohola na čovjeka 1

Fizika 1. LJ-P Određivanje potrošnje električne energije 1

2. LJ-P Zaštita od strujnog udara 1

Geografija 1. LJ-P/K Prirodna i kulturna baština primorske Hrvatske 1

Tehnička kultura 1. LJ-P/K Nikola Tesla 1

Vjeronauk 1. LJ-P/K Uloga Crkve u promicanju hrvatskoga školstva,

kulture i znanosti 1

2. LJ-P/K Katolička crkva u Hrvata 1

114

3. LJ-P/K Biti kršćanin u crkvi i društvu 1





7

2. LJ-P/K Državni arhiv

2

3. LJ-P/K Nacionalna i sveučilišna knjižnica HNK- iza pozornice

3 2



ŠKOLSKI KURIKULUM - os-ljubljanica-zg.skole.hr · Dopunska nastava Matematike za 1.,2.,3. i 4....

Documents

Transcript of ŠKOLSKI KURIKULUM - os-ljubljanica-zg.skole.hr · Dopunska nastava Matematike za 1.,2.,3. i 4....