02-02-2016 Keuzedelen: impact op de bedrijfsvoering (Rick Verheggen)
Keuzedelen van Edu’Actief Onderwijsinhoudelijke workshop...3. Je houdt ondertussen steeds contact...
Transcript of Keuzedelen van Edu’Actief Onderwijsinhoudelijke workshop...3. Je houdt ondertussen steeds contact...
Keuzedelen van Edu’Actief
Onderwijsinhoudelijke workshop
Rob van der Ploeg
Locatie: Postillion Hotel in Bunnik
Tijdstip: 24 mei van 13.00 – 16.30 uur
Heel veel workshops over:
1. - vakinhoud van verschillende keuzedelen
2. - landelijke ontwikkelingen
3. - examinering
4. - maximaal 250 deelnemers vol=vol!
KEUZEDELEN – Doelstellingen vanmiddag
• Ik heb er zin in om aan de slag te gaan met keuzedelen en de studenten!
• De manier van werken van Edu’Actief spreekt mij aan.
• Het materiaal sluit aan bij de studenten.• Ik zie dat het leermateriaal voldoet aan de
kwalificatie-eisen. • Ik kan goed uit de voeten met het
materiaal in de groep. • Ik begrijp de werking en toegevoegde
waarde van het meegeleverde beoordelingsmodel.
Vakspecifiek 22• Combifunctionaris IKC/Brede school• Ernstig meervoudige beperkingen• Expressief talent• Jeugd- en opvoedhulp • Mensen met lvb en moeilijk verstaanbaar gedrag• Mensen met niet-aangeboren hersenletsel• Ontwikkelingsgericht werken in de VVE• Ouder wordende mensen met een verstandelijke
beperking• Verplegende en verpleegtechnische handelingen• Wijkgericht werken• Werken met baby’s• Zorg en technologie• Zorginnovaties en technologie
Generiek• Arbo, kwaliteitszorg en hulpverlening niveau 2, 3 en 4• Internationaal 1: bewustzijn (inter)culturele diversiteit• Internationaal 1: overbruggen (inter)culturele diversiteit• Ondernemend gedrag niveau 3-4• Oriëntatie op ondernemerschap• Persoonlijk profileren niveau 2 en 3+4• Praktijkopleider• Verdieping blijvend fit, veilig en gezond werken niveau 2
en 3+4• Voorbereiding hbo
BELANGRIJK!Keuzedelen vragen andere
inzet/rol van zowel
studenten als docenten in
vergelijking met basis- en profieldeel.
Inhoud - workshop
Keuzedelen: Organisatie
Keuzedelen: Edu’Actief en haar concept
Keuzedelen: Beoordeling
Inzage voorbeeld keuzedeel: Jeugd-en opvoedhulp
Inhoudelijk de diepte in
KEUZEDELEN - algemeen
Keuzedelen in plaats van vrije ruimte
Verrijking op kwalificatie: Verdieping vakmanschap Verbreding vakmanschap Doorstroom naar een hoger niveau Generiek Remediërend (Entree)
Aansluiting op beroepspraktijk (in de regio)
Aansluiting bij actuele ontwikkelingen
Elke drie maanden nieuwe keuzedelen
Landelijk register keuzedelen SBB
Vanaf 2020/2021 in zak-/slaagregeling
KEUZEDELEN - organisatie
240 / 480 / 720 / 960 SBU
Scholen vrij in plannen / organiseren Niet pas in laatste jaar opleiding, maar
naast Basis- of Profieldeel
BOT / zelfstudie / BPV
Verschillende varianten, bijvoorbeeld: Twee keuzedeel uren per week Een keuzedeelmiddag (dagdeel) per
week Dag per week of twee weken Vijf keuzedeelweken per schooljaar ……
KEUZEDELEN – Edu’Actief
Edu’Actief, uitgeverij van beroepsgerichte leermiddelen voor de domeinen:
Zorg en Welzijn: Angerenstein Factor-E
Horeca, Reizen en Leisure
Economie
Sport en Bewegen
Entreeopleiding
Aangevuld met passend materiaal voor de keuzedelen
KEUZEDELEN – insteek Edu’Actief
Standaard format Digitaal in 24boost of op papier Volwassen benadering Projectmatige aanpak als onderlegger geschikt
voor BOT/BPV/Zelfstudie Integrale opdrachten van
240/480/720/960 SBU Inclusief divers bronmateriaal
Bijna 80 keuzedelen (4 Engelstalig) Keuzedelen per 240 SBU
Keuzedelen 480 SBU deel A en B Ook keuzedelen i.s.m. scholen/branches
KEUZEDELEN – concept Edu’Actief
Vierslagmethodiek: Motiveren: ‘what’s in it for me?’ Uitdagen: ‘what’s the challenge?’
projectopdracht per keuzedeel Inspireren: tekst, webinar, masterclass, etc. Waarderen: beoordeling
Sluit aan bij nieuwe inzichten van leren zoals High Impact Learning at Last (HILL)
Vul als team voorbeelden aan uit de eigen beroepscontext
Compacte bronnen Lezen Kijken Luisteren Interactief
KEUZEDELEN - beoordeling
Processtappen worden beoordeeld aan de hand van beroepsproducten die daar het resultaat van zijn
Voorwaardelijk om door te kunnen in proces en uiteindelijk beoordeling van het eindproduct
Kennis eventueel formatief getoetst d.m.v. kennisopdracht (toets) per leereenheid: Test je kennis!
Beoordeelde beroepsproducten en toetsresultaat samen vormen het portfolio, dat als input voor de beoordeling van de eindopdracht kan dienen
Bij elk keuzedeel wordt een format voor de beoordeling meegeleverd
Jeugd- en opvoedhulpnader bekeken
…..maar geldt ook voor alle
andere keuzedelen….
Waar gaat het over?
ESSENTIEBij het werken binnen jeugd en opvoedhulpinstellingen, worden bijzondere vaardigheden verwacht.
De uitgangspunten hierbij zijn gedeelde zorg, dicht bij de leefomgeving, regie bij de opvoeders/ouders en gezin, waar mogelijk ondersteuning vanuit het sociale netwerk en werken met vrijwilligers.
De mbo-hulpverlener werkt veelal ondersteunend, maar kan ook zelfstandig werken.
Dus vooral in de praktijk ervaren en
doen!
D1-K1-W1Ondersteunt jeugdigen individueel en in een groep
D1-K1-W2Ondersteunt het systeem bij de opvoeding
D1-K1-W3Stemt af met andere jeugd- en opvoedhulp-professionals
Kerntaken en werkprocessen
D1-K1 Bereidt zich voor op jeugd- en opvoedhulp
Delen en leereenheden
• 720 sbu• 3 delen A-B-C• Elk deel opgebouwd uit verschillende
leereenheden
Hoofddoel deel A: Je kunt de jeugdige individueel, en in een groep ondersteunen:
- Je kunt uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid en kracht van een cliënt.
- Je kunt cliënten ondersteunen op verschillende leefgebieden.
- Je kunt een jeugdige observeren.
- Je kunt adequaat gedrag van jeugdigen stimuleren.
- Je kunt balans houden tussen grenzen stellen en experimenteren.
Hoofddoel deel B: Je kunt het systeem ondersteunen bij de opvoeding.
- Je kunt vraaggericht werken.
- Je kunt het systeem betrekken.
- Je kunt normen en waarden bespreekbaar maken.
- Je kunt informatie en opvoedingsadvies geven.
- Je kunt jouw grenzen aangeven.
- Je kunt de grenzen van de zorg aangeven.
Hoofddoel deel C: Je kunt afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
- Je kunt een netwerk vormen met andere professionals.
- Je kunt handelen volgens het principe van één kind, één gezin, één plan.
- Je kunt transparant werken in dialoog met andere professionals.
- Je kunt plannen maken en de focus leggen op het behalen van doelen.
- Je kunt jouw pedagogische visie helder communiceren.
- Je kunt reflecteren op jouw handelen.
Uitwerking
Uitdaging bedenken Beroepsopdrachten maken Verwerkingsopdrachten maken Bronnen zoeken Bronnen schrijven Beoordelingsmodel in elkaar zetten
Update en aanpassing 2018-2019 n.a.v. feedback gebruikers
Aansluiten bij de student
Aansluiten bij het niveau
Veel praktische opdrachten
Doen = ervaren = leren
Van bewustwording naar bewustzijn
Van hoofd naar hart
Video’s met emotie
21e-eeuwse vaardigheden
De uitdaging
Hulp bieden aan een jeugdige en zijn systeem
Voor deze uitdaging ga je daadwerkelijk met een jeugdige aan de slag.
De eerste stap is natuurlijk om iemand te vinden die je mag helpen. Dit kan iemand van jouw stageplek zijn, maar het mag ook een jeugdige zijn die je via via kent. Het liefst is het niet iemand uit je directe omgeving (vrienden of familie) en iemand zonder erg complexe problemen.
Zo ga je de jeugdige individueel (en waar mogelijk in een groep) observeren en begeleiden.
Daarnaast ga je het systeem betrekken bij de begeleiding en je gaat afstemmen met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
De uitdaging
Stappen1. Eerst ga je observeren, analyseren en rapporteren. Je
maakt een observatieschema en voert de observatie uit. Vervolgens ga je de uitkomsten analyseren en daar maak je een rapport over. In het rapport komt je tot een mening over de jeugdige.
2. Je gaat vervolgens in overleg met andere jeugd- en opvoedprofessionals.
3. Je houdt ondertussen steeds contact met het systeem en blijft afstemmen. Reflecteer ook op de manier waarop jij afstemt.
4. Je maakt een plan van aanpak voor de eerste sessie met de jeugdige.
5. Dan ga je life begeleiden, waarbij je verschillende ondersteunings- en begeleidingsmethodieken toepast.
6. Ook geef je praktische adviezen aan het systeem en hou je de grenzen in de gaten.
7. Maak aan het eind nog een reflectie over de life begeleiding en de adviezen aan het systeem.
Uitvoering
Zelfstandig en samen met medestudenten
Voorbeelden van opdrachten
Welzijn nieuwe stijl
Banen en functies in beeld
Positief stimuleren van gedrag
Een observatie opzetten
Observeren en rapporteren
Test je kennis
Intakegesprek ondersteuningsvraag verhelderen
Collage culturele verschillen
Beoordelingsmodel
• Serviceproduct m.b.t. beoordelen• Ook een korte handleiding beschikbaar: Hoe
haal ik het beste uit een keuzedeel van Edu’Actief
• Lees beide documenten vooraf door• Uitleg hoe te beoordelen en structuur
materiaal• Protocollen beschikbaar• Protocol 21e -eeuwse vaardigheden• Het model samen bekijken
Keuzedelen - informatie
www.edu-actief.nl/keuzedelen-mbo
Overzicht aanbod keuzedelen Edu’Actief inclusief ISBN’s
Achtergrondinformatie en sites Interviews Promotiemateriaal gemaakt door Cibap-
studenten
1. Ga naar start.24boost.nl
2. Log in met de knop: Inloggen met Edu’Actief
3. Log in met Gebruikersnaam: Keuzedeeldemo en wachtwoord: 2018.
4. Klik vervolgens op AANMELDEN (linksonder)
5. Klik op Kies opleiding en klik op Keuzedelen (a).
6. Klik op LEREN en daarna Kies een vak.
7. Kies het keuzedeel naar keuze.
8. Kies daarna de leereenheid die u wilt zien en de rest wijst zich vanzelf.
Locatie: Postillion Hotel in Bunnik
Tijdstip: 24 mei van 13.00 – 16.30 uur
Heel veel workshops over:
1. - vakinhoud van verschillende keuzedelen
2. - landelijke ontwikkelingen
3. - examinering
4. - maximaal 250 deelnemers vol=vol!