Katsomusopetus

Eero SalmenkiviOpettajankoulutuslaitos

Katsomus ja koulu

rdquo[L]apsen voi opettaa uskomaan Jumalaan tai siihen ettei

mitaumlaumln Jumalia ole olemassa ja ettauml lapsi osaa aina

taumlmaumln mukaisesti esittaumlauml paumltevaumlltauml tuntuvia perusteita

toisen tai toisen puolestardquo

Ludwig Wittgenstein (Varmuudesta sect 107) Lapsi siis pystyy molemmissa tapauksissa selittaumlmaumlaumln

kaiken muun valitusta laumlhtoumlkohdasta Katsomuksena voi pitaumlauml sellaista kaumlsityskokonaisuutta

jonka pohjalta kaiken muun voi selittaumlauml Siihen liittyi monia sellaisia oletuksia arvoja ja asenteita

jotka nykyajan lapsi oppii koulussa

Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus

Osana minkauml tahansa yhteiskunnan jatkuvuutta on sen

perinteen vaumllittaumlminen tarpeellisten tietojen ja taitojen

kanssa ja ohella Kyse on arvojen normien asenteiden jne

siirtaumlmisestauml tuleville polville Eri yhteiskunnissa taumlmauml toteutuu eri tavoin

nykyaikaisessa yhteiskunnassa asian hoitaa pitkaumllle

yleinen koululaitos

Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen

Haasteena yhteiskuntien monikulttuuristuminen kuinka

yksi koululaitos voi vaumllittaumlauml monta eri perinnettauml kansainvaumllisesti yleisin ratkaisu lienee koulujen

erikoistuminen (erilainen omistuspohja ym) 1048890 koulutuksellisesta tasa-arvosta tulee ongelma

Suomessa eritaustaisille oppilaille eri opetusta jossa eri

rdquototuusrdquo (huom muissa valinnaisissakin aineissa rdquototuusrdquo

sama)

Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan

Katsomusaine (2) = aine jossa oppilaan identiteetti (tai

sen osa esim uskonto) maumlaumlrittaumlauml opetuksen tavoitteita ja

sisaumlltoumlauml jopa sitauml mikauml on totta

Historiallisesti ja kaumlytaumlnnoumlssauml Katsomusaine = uskontoaine(et) + (joskus) uskonnoton

rinnakkaisaine rarr kysymys katsomusaineesta heraumlttaumlauml

kysymyksen (uskontokunnittain eroavasta) uskonnosta

koulussa opetettavana aineena Ns objektiivinen eli kaikille yhteinen

uskontotietoaine (esim Ruotsissa) tai filosofia (esim

Ranskassa) ei taumlmaumln maumlaumlritelmaumln mukaan ole

katsomusaine Joissain USAn osavaltioissa taas esim biologia on

katsomusaine (2)

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Katsomus ja koulu

rdquo[L]apsen voi opettaa uskomaan Jumalaan tai siihen ettei

mitaumlaumln Jumalia ole olemassa ja ettauml lapsi osaa aina

taumlmaumln mukaisesti esittaumlauml paumltevaumlltauml tuntuvia perusteita

toisen tai toisen puolestardquo

Ludwig Wittgenstein (Varmuudesta sect 107) Lapsi siis pystyy molemmissa tapauksissa selittaumlmaumlaumln

kaiken muun valitusta laumlhtoumlkohdasta Katsomuksena voi pitaumlauml sellaista kaumlsityskokonaisuutta

jonka pohjalta kaiken muun voi selittaumlauml Siihen liittyi monia sellaisia oletuksia arvoja ja asenteita

jotka nykyajan lapsi oppii koulussa

Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus

Osana minkauml tahansa yhteiskunnan jatkuvuutta on sen

perinteen vaumllittaumlminen tarpeellisten tietojen ja taitojen

kanssa ja ohella Kyse on arvojen normien asenteiden jne

siirtaumlmisestauml tuleville polville Eri yhteiskunnissa taumlmauml toteutuu eri tavoin

nykyaikaisessa yhteiskunnassa asian hoitaa pitkaumllle

yleinen koululaitos

Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen

Haasteena yhteiskuntien monikulttuuristuminen kuinka

yksi koululaitos voi vaumllittaumlauml monta eri perinnettauml kansainvaumllisesti yleisin ratkaisu lienee koulujen

erikoistuminen (erilainen omistuspohja ym) 1048890 koulutuksellisesta tasa-arvosta tulee ongelma

Suomessa eritaustaisille oppilaille eri opetusta jossa eri

rdquototuusrdquo (huom muissa valinnaisissakin aineissa rdquototuusrdquo

sama)

Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan

Katsomusaine (2) = aine jossa oppilaan identiteetti (tai

sen osa esim uskonto) maumlaumlrittaumlauml opetuksen tavoitteita ja

sisaumlltoumlauml jopa sitauml mikauml on totta

Historiallisesti ja kaumlytaumlnnoumlssauml Katsomusaine = uskontoaine(et) + (joskus) uskonnoton

rinnakkaisaine rarr kysymys katsomusaineesta heraumlttaumlauml

kysymyksen (uskontokunnittain eroavasta) uskonnosta

koulussa opetettavana aineena Ns objektiivinen eli kaikille yhteinen

uskontotietoaine (esim Ruotsissa) tai filosofia (esim

Ranskassa) ei taumlmaumln maumlaumlritelmaumln mukaan ole

katsomusaine Joissain USAn osavaltioissa taas esim biologia on

katsomusaine (2)

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus

Osana minkauml tahansa yhteiskunnan jatkuvuutta on sen

perinteen vaumllittaumlminen tarpeellisten tietojen ja taitojen

kanssa ja ohella Kyse on arvojen normien asenteiden jne

siirtaumlmisestauml tuleville polville Eri yhteiskunnissa taumlmauml toteutuu eri tavoin

nykyaikaisessa yhteiskunnassa asian hoitaa pitkaumllle

yleinen koululaitos

Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen

Haasteena yhteiskuntien monikulttuuristuminen kuinka

yksi koululaitos voi vaumllittaumlauml monta eri perinnettauml kansainvaumllisesti yleisin ratkaisu lienee koulujen

erikoistuminen (erilainen omistuspohja ym) 1048890 koulutuksellisesta tasa-arvosta tulee ongelma

Suomessa eritaustaisille oppilaille eri opetusta jossa eri

rdquototuusrdquo (huom muissa valinnaisissakin aineissa rdquototuusrdquo

sama)

Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan

Katsomusaine (2) = aine jossa oppilaan identiteetti (tai

sen osa esim uskonto) maumlaumlrittaumlauml opetuksen tavoitteita ja

sisaumlltoumlauml jopa sitauml mikauml on totta

Historiallisesti ja kaumlytaumlnnoumlssauml Katsomusaine = uskontoaine(et) + (joskus) uskonnoton

rinnakkaisaine rarr kysymys katsomusaineesta heraumlttaumlauml

kysymyksen (uskontokunnittain eroavasta) uskonnosta

koulussa opetettavana aineena Ns objektiivinen eli kaikille yhteinen

uskontotietoaine (esim Ruotsissa) tai filosofia (esim

Ranskassa) ei taumlmaumln maumlaumlritelmaumln mukaan ole

katsomusaine Joissain USAn osavaltioissa taas esim biologia on

katsomusaine (2)

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen

Haasteena yhteiskuntien monikulttuuristuminen kuinka

yksi koululaitos voi vaumllittaumlauml monta eri perinnettauml kansainvaumllisesti yleisin ratkaisu lienee koulujen

erikoistuminen (erilainen omistuspohja ym) 1048890 koulutuksellisesta tasa-arvosta tulee ongelma

Suomessa eritaustaisille oppilaille eri opetusta jossa eri

rdquototuusrdquo (huom muissa valinnaisissakin aineissa rdquototuusrdquo

sama)

Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan

Katsomusaine (2) = aine jossa oppilaan identiteetti (tai

sen osa esim uskonto) maumlaumlrittaumlauml opetuksen tavoitteita ja

sisaumlltoumlauml jopa sitauml mikauml on totta

Historiallisesti ja kaumlytaumlnnoumlssauml Katsomusaine = uskontoaine(et) + (joskus) uskonnoton

rinnakkaisaine rarr kysymys katsomusaineesta heraumlttaumlauml

kysymyksen (uskontokunnittain eroavasta) uskonnosta

koulussa opetettavana aineena Ns objektiivinen eli kaikille yhteinen

uskontotietoaine (esim Ruotsissa) tai filosofia (esim

Ranskassa) ei taumlmaumln maumlaumlritelmaumln mukaan ole

katsomusaine Joissain USAn osavaltioissa taas esim biologia on

katsomusaine (2)

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan

Katsomusaine (2) = aine jossa oppilaan identiteetti (tai

sen osa esim uskonto) maumlaumlrittaumlauml opetuksen tavoitteita ja

sisaumlltoumlauml jopa sitauml mikauml on totta

Historiallisesti ja kaumlytaumlnnoumlssauml Katsomusaine = uskontoaine(et) + (joskus) uskonnoton

rinnakkaisaine rarr kysymys katsomusaineesta heraumlttaumlauml

kysymyksen (uskontokunnittain eroavasta) uskonnosta

koulussa opetettavana aineena Ns objektiivinen eli kaikille yhteinen

uskontotietoaine (esim Ruotsissa) tai filosofia (esim

Ranskassa) ei taumlmaumln maumlaumlritelmaumln mukaan ole

katsomusaine Joissain USAn osavaltioissa taas esim biologia on

katsomusaine (2)

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

OPETUS Taidon- ja tiedonalat oppimisen laumlhtoumlkohtana Oppilas tuodaan diskurssiin ja vihitaumlaumln taidon- ja tiedon- alojen menetelmiin ja sisaumlltoumlihin

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

KATSOMUSOPETUS () Taidon- ja tiedonaloja tuodaan oppilaan oman kasvun sekauml identiteetin ja katsomuksen rakentumisen tueksi

Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomusaineet

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta

Elaumlmaumlnkatsomus -termi loumlytyy jo vuoden 1952

opetussuunnitelmasta Katsomusaineista oppiaineryhmaumlnauml on puhuttu

ainoastaan lukion opetussuunnitelman perusteissa 1994 Aineet ET filosofia uskonto Kyse oli laumlhinnauml valinnaisuuden lisaumlaumlmiseksi tehdystauml

hallinnollisesta ryhmittelystauml aineryhmaumlllauml ei ollut

yleistauml kuvausta (kuten esim vierailla kielillauml ja

ympaumlristouml- ja luonnontieteillauml) Kaumlsite ei siis esiinny voimassaolevissa OPS-perusteissa

(20032004) sen sijaan se esiintyy esim OKLn

katsomusaineiden aineryhmaumln nimessauml

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)

Helsingin yliopiston filosofian laitosten johdolla Suomen

filosofisen yhdistyksen piirissauml kevaumlaumlllauml 2001 selkeaumlsti

ilmaistiin ettauml filosofia ei ole katsomusaine Koska katsomukseen ja identiteettiin viitataan myoumls

useimmissa muissa oppiaineissa esim Salmenkivi (2003

tutkintovaatimusartikkelissa) kirjoitti

rdquoKaumlsite katsomusaine ei luonnehdi mitaumlaumln selkeaumlsti

erotettavissa olevaa perusopetuksen ja lukion

oppiaineryhmaumlauml Kaiken kaikkiaan voidaan pitaumlauml

toivottavana ettei taumlllaista aineryhmaumlnimitystauml enaumlauml

kaumlytetauml tulevissa OPSndashperusteissardquo

Olen siis muuttanut mieltaumlni

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi

1 Oman opetuksen malli

eri uskontoryhmille erillistauml omaa uskonnonopetusta ja

sen rinnalla sekulaaria katsomusopetusta esim Suomi

Huom vain taumlmauml malli on aitoa rdquokatsomusopetustardquo

taumlssauml esitetyn maumlaumlritelmaumln mukaan

2 Yhteisen opetuksen malli

kaikille yhteistauml katsomusopetusta esim Ruotsi

3 Ei erillistauml katsomusopetusta katsomusopetuksen

sisaumlllyttaumlminen jollain tasolla muuhun opetukseen

esim eraumlaumlt entiset sosialistimaat ja USAn osavaltiot

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Kotien katsomukset

Suomessa lapsen (ja nuoren) ensisijainen kasvatusvastuu on

lainsaumlaumldaumlnnoumlllisesti kodeilla Ongelmia aiheuttaa se ettauml on eittaumlmaumltoumln tosiasia ettauml

tyoumlelaumlmaumln muutoksen liberalistis-individualistisen

aatemaailman ym syiden takia kodit eivaumlt halua eivaumltkauml

usein pysty kasvatusvastuuta hoitamaan Koulun kasvatusvastuu kasvaa tosiasiassa jatkuvasti

POPSssa (s 8) todetaan esimrdquo Huoltajilla on ensisijainen

vastuu lapsen ja nuoren kasvatuksesta Koulu tukee kotien

kasvatustehtaumlvaumlaumlhelliprdquo Myoumls lapsen ja nuoren uskonnon ja omantunnon vapautta

kaumlyttaumlvaumlt ensisijassa huoltajat

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus

Koulun katsomus

Toisaalta varhaiskasvatus ja koulu yhteiskunnan

instituutioina edustavat tiettyjauml arvoja ja katsomuksia

demokratia ihmisoikeudet kestaumlvauml kehitys rauha

suvaitsevaisuus Jos kotien uskonnot tai katsomukset ovat ristiriidassa

naumliden kanssa voi syntyauml ongelmia Olennaista on ettauml lapsi ei jaumlauml myllyyn eri katsomusten

vaumlliin vaan ristiriidat selvitetaumlaumln aikuisten vaumllillauml

• Katsomusopetus
• Katsomus ja koulu
• Katsomuksen vaumllittaumlmisen oikeutus
• Moninaisuus ja katsomuksen vaumllittaumlminen
• Katsomusaine eri totuuksia ilmaisevan
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus
• Opetusndashopiskelundashoppiminen -prosessin luonne muut kuin katsomus (2)
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta
• Katsomusaineen kaumlsitteen historiasta (2)
• Kolme ratkaisuvaihtoehtoa katsomusopetuksen jaumlrjestaumlmiseksi
• Kotien katsomukset
• Koulun katsomus