KATALOG PROGRAMOV IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA · 2012-01-11 · Izvajalci: Mednarodni center za...

Izvajalci:Mednarodni center za ekoremediacije, Filozofska fakulteta, Razvojni center narave - Občina Poljčane

Poljčane, december 2011

KATALOG PROGRAMOV

IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJAza vse, ki želite znanje uporabiti v praksi

Izdala: Filozofska fakulteta Maribor, 2011 | naklada: 1.000 izvodov

Učni poligon za ekoremediacije v ModražahNa površini 5 ha se razprostira učni poligon za sonaravne tehnologije (ekoremedaicije – oživitve s pomočjo narave). Vidimo lahko naravne ekosisteme, grajene ERM objekte, modele in številna učna okolja.

231

Razvojni center narave

Učni poligon za ekoremediacije v Modražah

Učni poligon Dole: permakultura in ekovas

23

1 Razvojni center narave

Učni poligon za ekoremediacije v Modražah

Učni poligon Dole: permakultura in ekovas

23

1NovaGorica

Brnik

Maribor

Celje

Postojna

KoperPortorož

Brežice

Ptuj

Murska Sobota

Šentilj

Novomesto

Ljubljana

Poljčane

KATALOG PROGRAMOV IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA

Znanje mora čimprej preiti v prakso. Potrebujemo lastno izkustvo, da razumemo in znamo na-rediti. Zato je katalog namenjen vsem vam, ki želite nova znanja uporabiti v praksi. Mednarodni center za ekoremediacije deluje na Filozofski fakulteti Univerze v Mariboru. Kot raziskovalni in izobraževalni center razvija nova znanja v praksi in jih prenaša med uporabnike. Pri razvoju in prenosu znanj v prakso sodelujta dve inštituciji, poleg Mednarodnega centra za ekoremediacije tudi Razvojni center narave.

Mednarodni center za ekoremediacije - Filozofska fakulteta v Mariboru Ekoremediacije (ERM) so sistemi ponovne oživitve s pomočjo narave. Uporabljamo jih za ohranjanje okolja in razvijanje novih priložnosti za razvoj na temelju narave ter za vzpodbujanje ljudi za ak-tivno vlogo v družbi. ERM so zato mehanizem udejanjanja trajnosti, kjer se družba in gospodarstvo razvijajo na temelju zakonov, ki vladajo v naravi (med ekosistemi). Z ekosistemskim pristopom ERM prinašajo nove možnosti za zaposlovanje, za ohranjanje okolja ter inovativne pristope razvoja.

Vodja: red. prof. ddr. Ana Vovk KoržeSodelavke: Mojca Kokot Krajnc, Jerneja Križan, Nina Hriberšek in Nina Globovnik.

Razvojni center narave – Občina PoljčaneObčina Poljčane je učna občina, saj ima 2 učna poligona, 13 učnih poti, 6 opazovališč in 3 kolesar-ske poti, ki povezujejo občine v celotni Dravinjski dolini. Središče učne infrastrukture je Razvojni center narave, ki je kot projektni in izobraževalni ter turistični center za povezovanje dejavnosti v prostoru. Mnoge izobraževalne dejavnosti potekajo v občini Poljčane, Razvojni center narave pa omogoča mladim prve delovne izkušnje preko praks na učnih poligonih.

Vodja: Bojana Korez

Avtorice: prof. ddr. Ana Vovk Korže, Bojana Korez, Mojca Kokot Krajnc, Jerneja Križan in Nina Hriberšek.

V Katalogu so predstavljene vsebine petih sklopov programov:

1. Programi za izkustveno poučevanje za učitelje.

2. Programi za ustvarjalno in inovativno raziskovanje za učence, dijake in študente.

3. Drugi programi za uporabna znanja v vsakdanjem življenju.

4. Obiski učnih poligonov.

5. Turistični programi.

Vsak program se izvaja v praksi, v izhodišču je izkustve-

no delo, udeleženci se naučite načrtovati, izvajati ter

ovrednotiti rezultate svojega dela. S tem si pridobite

trajna znanja, ki jih lahko uporabite v vsakdanjem ži-

vljenju. Obiski učnih poligonov so namenjeni učiteljem,

učencem in dijakom, pa tudi vodjem razvojnih agencij in

različnim društvom. S turističnimi programi omogoča-

mo obiskovalcem spoznati potenciale občine Poljčane in

Dravinjske doline ter okusiti sadove narave.

Delavnice izvajamo skozi vse leto, del delavnic je tudi

vezan na letni čas. Ko se bo prijavilo 10 in več ude-ležencev na posamezno delavnico, vas bomo obvestili

o času izvedbe (čas izvajanja prilagodimo udeležencem,

letnemu času in vremenu). Točne podatke (uro, lokacijo in naš kontakt) vam sporočimo po e-pošti.

CENA: Kotizacije za delavnice so ovrednotene pri po-

samezni delavnici. V ceno vseh delavnic je vštet DDV,

pogostitev med odmori, vsa gradiva in materiali za

delo na učnih poligonih in v Razvojnem centru narave

ter vodenje in izvajanje delavnic in degustacija (glede

na program).

Prosimo, da znesek nakažete na poslovni račun Filozof-

ske fakultete Maribor: 01100-600 0020 393 s pripisom

ERM delavnice.

Na delavnice se lahko prijavite...

Preko elektronske pošte:

[email protected]@poljcane.si

Preko spletne strani:

www.ucilnicavnaravi.si

Po telefonu:

051 622 766

Za dodatne informacije o vsebini programov smo vam na voljo:Mednarodni center za ekoremediacije FF UM

Prof. ddr. Ana Vovk Korže,

E-mail: [email protected]

tel.: 051 622 766

Organizacijske informacije (prevoz, prehrana, vodenje)Razvojni center narave, Poljčane

Bojana Korez, E-mail: [email protected]

tel.: 08 205 47 40 ali 051 312 895

Odjava: je možna 5 dni pred začetkom delavnice, v nasprotnem primeru vam bomo morali zaračunati kotizacijo (kljub neudeležbi).

VSEBINSKI SKLOPI DELAVNIC

PRED IZVEDBO DELAVNICE VAM PO-ŠLJEMO VSE PODATKE O KRAJU IN ČASU TER VAS SPREMLJAMO VES ČAS DELAVNIC! PO ZAKLJUČKU DELAVNIC VAM IZDAMO POTRDILA O DOSEŽENIH KOMPETENCAH. PROGRAME IZVAJAMO V DOPOLDANSKEM IN POPOLDANSKEM ČASU, ODVISNO OD ČASOVNIH ZMO-ŽNOSTI PRIJAVLJENIH.

KRAJ IZVEDBE DELAVNIC SO UČNI POLIGONI IN RAZVOJNI CENTER NARAVE V OBČINI POLJČANE

Učni poligon za samooskrbo Dole Učni poligon za ekoremediacije Modraže

Razvojni center narave, Bistriška c. 68, Poljčane

1 PROGRAMI ZA IZKUSTVENO POUČEVANJE ZA UČITELJE 91.1 Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj - učilnica v naravi v občini Poljčane 10

1.2 Postanimo samooskrbni 10

1.3 Ekoremediacije kot sistemski pristop doseganja trajnosti 10

1.4 Zelene tehnologije okoli nas 11

1.5 Rastlinska čistilna naprava 11

1.6 Analize vode s terenskim laboratorijem 11

1.7 Spoznajmo prsti na ekosistemski način 11

1.8 Ekosistemi in njihove funkcije 12

1.9 Medpredmetno povezovanje v živo 12

1.10 Terensko delo 12

1.11 Geografija v praksi 13

1.12 Učne in kolesarske poti po učilnici v naravi 13

1.13 Projektno delo v šoli 13

1.14 Izkustveno učenje v naravi za otroke s posebnimi potrebami 14

1.15 Strokovna terminologija s področja ekoremediacij in naravoslovja v angleščini 14

2 PROGRAMI ZA USTVARJALNO IN INOVATIVNO RAZISKOVANJE ZA OTROKE, UČENCE, DIJAKE IN ŠTUDENTE 15

2.1 Začutimo naravo – predšolska vzgoja 16

2.2 Naredimo si svojo gredico 16

2.3 Naredimo terase za jagodičevje 16

2.4 2.4 Raziskujmo vodo 16

2.5 Dijaški projekti na učnih poligonih 17

2.7 Praktično usposabljanje za dijake (naravovarstveni in okoljevarstveni tehniki) 17

2.8 Znanstveno raziskovalno delo za študente 17

2.9 Praksa za dijake in študente 17

2.10 Pridobivanje prvih delovnih izkušenj 18

2.11 Interpretatorji naravne in kulturne dediščine 18

2.12 Izobraževalni programi za multiplikatorje ekoremediacij 18

2.13 Mladi lokalni svetovalci – živimo z naravo 18

2.14 Terenske vaje za maturo iz geografije 19

2.15 Okoljska vzgoja kot vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj 19

2.16 Medpredmetno učenje - pouk v tujem jeziku 19

KAZALO VSEBINE

3 DRUGI PROGRAMI ZA UPORABNA ZNANJA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU 20

3.1 Naredimo vrt z gomilastimi gredami 21

3.2 Uporabimo ekoremediacije za čisto okolje 21

3.3 Naravni peščeni filtri za čiščenje vode 21

3.4 Kako se prijavimo na razpis? 21

3.5 Kako do energetsko varčne hiše? 22

3.6 Odkrivanje talentov 22

3.7 Računalniška znanja za tretje življenjsko obdobje 22

3.8 Prostovoljstvo 22

3.9 Mojster svetuje – izdelki iz lesa 22

3.10 Izdelava papirja za zavijanje daril 23

3.11 Sanacija greznice s pomočjo peščenih filtrov 23

3.12 Ureditev vodotokov in ribnikov z ekoremediacijami 23

3.13 Trženje lokalnih izdelkov 23

3.14 Izdelava mazil, dišečih soli in olj 24

3.15 Izdelava glicerinskih mil 24

3.16 Zeliščni čaji v vseh letnih časih 24

3.17 Kako pripravimo in spečemo domači kruh s semeni? 24

4. OBISKI UČNIH POLIGONOV 25

5. TURISTIČNI PROGRAMI 285.1 Ogled Dravinjske doline in učnih poligonov ter okušanje kulinaričnih dobrot območja 29

5.2 Na vlaku preteklosti z pridihom sedanjosti 29

5.3 Po učnih in kolesarskih poteh Dravinjske doline 29

5.4 Od Zreč do Majšperka 29

5.5 Dvorec Štatenberg 30

5.6 Studenice nekoč in danes 30

Spoštovani!

V Katalogu programov izkustvenega izobraževanja vam ponujamo novost! Ne bomo vam posredovali teorije iz knjig, ampak bomo skupaj ustvarjali novo znanje in izdelke. Zavedamo se, da samo to, kar boste naredili sami, boste lahko potem koristno uporabili v življenju. Naš cilj je, da vas usposobimo za aktivnosti, ki jih ponujamo v tem katalogu. Strokovno delavnice organizira in vodi Mednarodni center za ekoremediacije Filozofske fakultete Maribor v sodelovanju z Razvojnim centrom narave v občini Poljčane.

Pri izvedbi sodelujejo priznani strokovnjaki iz prakse, ki imajo lastne delovne izkušnje in poznajo nove praktične pristope, s katerimi želimo seznaniti tudi vas.

Privoščite si delavnico, ki vas v resnici zanima in si pridobite znanje in veščine, ki vas bodo pripeljale do novih priložnosti! Morda pa si boste lahko z novo izkušnjo rešili probleme ali pa boste razvili novo dejavnost in tudi vi druge naučili to, kar se boste naučili sami. Zato vas vabimo k sodelovanju!

Mednarodni center za ekoremediacije

Filozofska fakulteta Maribor

1

Programi zaizkustveno poučevanje

za učitelje

Za vse, ki želite znanje uporabiti v praksi

1.1.Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj - učilnica v naravi v občini Poljčane

Vsebine s področja trajnostnega razvoja so komple-

ksne in pogosto ne vemo, kako jih posredovati mla-

dim, da bodo razumeli bistveno sporočilo trajnosti. Ker

literatura ne zadošča več, je bolj učinkovito vsebine

trajnostnega razvoja videti in občutiti v praksi. Obči-

na Poljčane je učna občina in ima vzpostavljeno in-

frastrukturo za izobraževanje o trajnostnem razvoju:

Razvojni center narave, Učni poligon za samooskrbo

Dole in Učni poligon za ekoremediacije v Modražah ter

številne učne poti in opazovališča.

KRAJ: Razvojni center narave, učni poligon Dole in učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE:8 Obisk treh izobraževalnih središč v občini Poljčane

(Razvojni center narave, oba učna poligona)

8 Predstavitev dileme razumevanja trajnostnega

razvoja in možne poti do trajnosti

8 Ogled izobraževalne infrastrukture: Studenice,

Dravinjska dolina

8 Ogled učnega poligona za samooskrbo, razumevanje

pomena samooskrbe v globalnem in lokalnem smislu

8 Ogled učnega poligona za ekoremediacije v Modražah

in prepoznavanje modelov, učnih okolij in ekosistemov

za raziskovalno učenje

8 Ovrednotenje učilnice v naravi kot okolja za doseganje

ciljev vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj.

TRAJANJE: 7 urCENA: 50 € / na osebo

1.2 Postanimo samooskrbni

Mlade težko prepričamo, da naj postanejo bolj samooskrbni,

če pa niti sami ne vemo kako. Tudi v okolici šole lahko z uče-

nici uredimo vsaj nekaj elementov samooskrbnosti. Na učnem

poligonu v Dolah vam bomo pokazali sisteme, ki omogočajo

samooskrbo in naučili vas bomo narediti načrt, kaj vse lahko

vključimo kot samooskrbne elemente tudi pri šoli ali doma.

1

PROGRAMI ZA IZKUSTVENO POUČEVANJE ZA UČITELJE

KRAJ: Učni poligon Dole

VSEBINA DELAVNICE: 8 Ogled učnega poligona Dole in kartiranje elementov,

ki omogočajo vzpostavitev trajnosti.

8 Spoznavanje delovanja posameznega elementa

trajnosti (kompostni wc, solarni sistemi, visoke grede,

mobilno bivališče, terase).

8 Izdelava načrta samooskrbne šole.

8 Analiza izdelanih načrtov in ovrednotenje rezultatov.


1.3Ekoremediacije kot sistemski pristop doseganja trajnosti

Ekoremediacije (ERM) so ponovne oživitve. Dosežemo jih

z uporabo ERM sistemov, ki posnemajo delovanje na-

rave. Temelj razumevanja ERM so ekosistemi in njihovo

delovanje. Iz naravnih ekosistemov se pogosto lahko pre-

nesejo mnogi sistemi (mejice, zeleni otoki, zaplate gozda,

močvirja). Pogosto pa je narava že tako okrnjena, da ji

moramo pomagati z ponovno vgradnjo ERM sistemov.

Tak primer so rastliniske čistilne naprave.

KRAJ: Učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Ogled ERM ureditev na učnem poligonu (naravnih in

grajenih)

8 Analiza delovanja izbranih ERM sistemov

8 Praktično delo na izbranih ERM ureditvah (monitoring

delovanja)

8 Izdelava lastnega kataloga ERM ureditev

8 Sinteza spoznanj: kako deluje narava in kako lahko mi

živimo z naravo


10

1.4Zelene tehnologije okoli nas

Pogosto pozabimo, da si lahko z majhnimi ureditvami

bistveno izboljšamo in polepšamo življenjsko okolje.

Treba je samo opazovati naravo in si v okolico šole ali

hiše posaditi drevesa in druge rastline, ki opravljajo po-

membne čistilne funkcije. Z zelenimi tehnologijami se

lahko obvarujemo prašnih delcev, hrupa, si počistimo

vodo, preprečujemo dotok onesnažene vode ter prepre-

čimo erozijo. Ti aktualni problemi so idealne učne točke

tudi za učence.

KRAJ: Učni poligon za ekoremediacije Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Grajene ekoremediacije

8 Modelna ponazoritev delovanja grajenih ERM

8 Praktična izkušnja: izdelava naravnega peščenega

fi ltra

8 Tehnični načrti in napotki za vzdrževanje grajenih

ERM ureditev

8 Evalvacija pridobljenega znanja in prenos v prakso


1.5 Rastlinska čistilna naprava

Čiščenje odpadne vode postaja osrednji problem ne

samo v Sloveniji temveč tudi v Evropi. Sodobni sistemi

rabe vode povzročajo velike količine odpadne vode, ki

jo je tudi po zakonodajnih zahtevah potrebno počistiti.

Ker ima Slovenija veliko zelo majhnih naselij, ki niko-

li ne bodo povezane v kanalizacijsko omrežje, so zelo

primerne rastlinske čistilne naprave.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Kaj je rastlinska čistilna naprava (RČN):

ogled na terenu

8 Izgradnja RČN

8 Spremljanje delovanja RČN

8 Večnamembnost RČN (čistilna funkcija, biotska

funkcija, večnamenskost očiščene vode)

8 Vzdrževanje RČN


1.6 Analize vode s terenskim laboratorijem

Mnoge lastnosti vode lahko enostavno izmerimo na te-

renu. Obstaja veliko pripomočkov, ki jih lahko uporabimo

za spremljanje fi zikalnih, kemijskih in bioloških lastno-

sti voda. Zaradi potreb po varčevanju z vodo je vse bolj

pomembno vedeti, kakšna je kvaliteta vode, ki jo lahko

uporabimo za zalivanje, za pitje živali ali za umivanje. Z

izbranimi testi lahko hitro in zanesljivo določimo glavne

karaktiristike vode. Organiziramo tudi predstavitve nove

terenske opreme pomembnejših dobaviteljev.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Poznavanje monitoringov vode: katere lastnosti se

spremljajo in kakšni so normativi

8 Metodološko spoznavanje in uporaba različnih

pristopov merjenja lastnosti voda (labor kovči,

Vernierjevi vmestniki, kolorimetrični postopki)

8 Praktična vaja na terenu: izbor relevantnih lastnosti

vode in meritve ter primerjave s standardi

8 Interpretacija izmerjenih lastnosti vode in primernost

vode za nadaljnjo uporabo


1.7 Spoznajmo prsti na ekosistemski način

S Strategijo ravnanja s tlemi dobivajo prsti spet po-

membno vlogo. Prsti so namreč dragocen naravni vir, ro-

dovitnost je njihova glavna značilnost. Poznavanje prsti

je pomembno tudi zaradi spremljanja njihovih potreb po

1

KATALOG PROGRAMOV IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA ZA VSE, KI ŽELITE ZNANJE UPORABITI V PRAKSI

11

hranilih in vodi. Obstaja več metod za spremljanje lastno-

sti prsti, ki so zanesljive in jih lahko uporabimo tudi v

raziskovalne in izobraževalne namene.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Spoznavanje opreme za analizo prsti na terenu

8 Vzorčenje prsti, izbira lokacij, odvzem vzorcev

8 Relevantne metode za analizo prsti

8 Praktična vaja: analiza vzorcev prsti

8 Izdelava poročila o analizi in spremljanje procesov

v prsti


1.8.Ekosistemi in njihove funkcije

Spoznavanje ekosistemov je zaradi njihovih nepogrešlji-

vih funkcij izjemnega pomena. Naravni ekosistemi imajo

ohranjene funkcije, ki jih lahko tudi numerično dokazu-

jemo. V antropogenih ekosistemih te funkcije potekajo

manj opazno. S poznavanjem ekosistemov lahko napove-

mo vlogo posameznih delov ekosistemov v naravi (pred-

vsem čistilno in habitatno vlogo).


VSEBINA DELAVNICE: 8 Spoznavanje ekosistemskih funkcij (storitev)

8 Seznanitev z novimi metodami spremljanja

ekosistemov

8 Praktična vaja: uporaba relevantnih metod pri

spremljanju ekosistemov in preračun izbranih

lastnosti


1.9Medpredmetno povezovanje v živo

V razredu je pogosto težko izpeljati medpredmetno po-

vezovanje, ki pa je temelj za celovito razumevanje pro-

cesov okoli nas. Z vključitvijo v realne okoliščine pogosto

zaznamo ozkost predmetnih pristopov pri pouku. Na uč-

nem poligonu v Dolah in v Modražah boste spoznali več

možnosti medpredmetnega povezovanja.

KRAJ: Učni poligon Modraže in učni poligon Dole

VSEBINA DELAVNICE: 8 Možnosti medpredmetnega povezovanja

8 Prepoznavanje učnih okolij, ki zahtevajo

medpredmetnost: ravnanje z naravnimi viri, zavedanje

omejenosti naravnih virov, trajnostni pristopi, samoo-

skrbnost, zelene tehnologije, prilagajanje podnebnim

spremembam, ohranjanje naravne in kulturne dediščine

8 Praktično delo: izbira teme in priprava

medpredmetnih pristopov

8 Medsebojna izmenjava medpredmetnih povezav:

osebne izkušnje


1.10 Terensko delo

Priprava na terensko delo in potrebna oprema je pogosto

razlog, da se tovrstnih pristopov ne lotevamo pogosto,

čeprav so izjemno učinkoviti. Na tržišču je vse več opre-

me, ki omogoča učinkovito terensko delo. Ker pa je cena

take opreme pogosto visoka, je potrebno poznati tudi

enostavnejše postopke, ki lahko učinkovito pomagajo pri

spoznavanju zakonitosti, ki jih spremljamo. Pri tem imajo

pomembno vlogo tudi modeli.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Terensko delo kot aktivna oblika izkustvenega

izobraževanja

8 Ogled možnih oblik terenskega dela na učnem

poligonu za vode, prsti, ekosisteme, zelene tehnologije


1



12

8 Poznavanje opreme, ki je potrebna pri terenskem delu

8 Spremljanje delovanja modelov, ki posnemajo

delovanje narave

8 Izdelava načrta potrebnih oblik terenskega dela in

možne težave pri izvedbi


1.11 Geografi ja v praksi

Geografi ja je povezovalna veda med drugimi disciplina-

mi, kar ji daje v času, ko se poudarja pomen celovitih in

interdisciplinarnih pristopov, novo vlogo. Vse bolj se krepi

potreba po uporabni geografi ji, ki jo lahko vključimo na

nacionalni in lokalni ravni. Velika prednost geografi je je

ravno prostorska dimenzija.

KRAJ: Razvojni center narave

VSEBINA DELAVNICE: 8 Geografi ja in lokalno okolje

8 Izdelava kataloga domačega kraja, letaka za domači

kraj, kolesarske poti, karte učnih poti

8 Seznanitev s postopki praktičnega dela in ogled

rezultatov na terenu

8 Priprava osnutkov za lastno delo

8 Ovrednotenje rezultatov


1.12 Učne in kolesarske poti po učilniciv naravi

Pogosto lahko uspešno izkoristimo učno pot kot učilnico

v naravi, če imamo za to ustrezne podatke, učne table in

če poznamo potek učnih poti. V občini Poljčane je 13 uč-

nih poti in več učnih točk ter 3 kolesarske poti . Vsebina

učnih poti je medpredmetno zasnovana in pokriva večino

predmetnih področij. Na terenu so postavljene table in

opazovalnice, po kolesarskih poteh pa je možno opazo-

vati naravo tudi s kolesa.

1

KRAJ: Razvojni center narave in Dravinjska dolina

VSEBINA DELAVNICE: 8 Seznanitev z obstoječimi učnimi potmi v občini

Poljčane in njihova vsebinska predstavitev

8 Prikaz povezave učnih poti s kolesarskimi potmi ter

učnimi točkami in opazovališči

8 Edukacijska vrednost učnih poti: interpretacija v naravi

8 Ogled izbranih učnih poti na terenu


1.13. Projektno delo v šoli

Projektno delo je uveljavnjen način problemskega pristo-

pa. Za izvedbo projekta v šoli pogosto potrebujemo več

izvajalcev, kar je lahko tehnični problem. Zato je v občini

Poljčane organizirana mreža podjetij, ki so vključena v

učilnico v naravi in omogočajo pripravo in izpeljavo pro-

jektov.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Kaj je projekt?

8 Predstavitev primera dobre prakse 2. Gimnazije:

projektno delo v občini Poljčane

8 Zasnova lastnih projektnih idej

8 Izpeljava projekta na terenu

8 Opazovanja in možne dileme



13

1.14. Izkustveno učenje v naravi za otroke s posebnimi potrebami

Del naše družbe so otroci s posebnimi potrebami, ki po-

trebujejo drugačen način dela, hkrati moramo pa tudi

njim zagotoviti enake učne pogoje, kot ostalim otrokom.

Pri načrtovanju izkustvenega dela v naravi s temi otroki

potrebujemo dodatne priprave, predvsem zato ker mo-

ramo dobro poznati značilnosti hibe, ki jo ima vsak po-

sameznik in nato prilagoditi izkustveno delo njegovim

potrebam, da bo imel možnost doseči enake rezultate

kot ostali.

KRAJ: Učni poligon Modraže, učni poligon Dole

VSEBINA DELAVNICE:8 Kdo so otroci s posebnimi potrebami

8 Na kaj vse moramo biti pozorni pri delu v naravi z

otrok s posebnimi potrebami

8 Priprava na izkustveno delo v naravi z otroki,

ki imajo posebne potrebe

8 Pregled rezultatov in možne dileme o izkustvenem

delu v naravi s temi otroci


1.15Strokovna terminologija s področja ekoremediacij in naravoslovja v angleščini

V sistemu izobraževanja prihaja do poglabljanja in po-

vezovanja učnih snovi z namenom ustvarjenja medpred-

metnih povezav in usvajanja kompetentnih znanj. Z iz-

vajanjem seminarja o strokovni terminologiji na področju

naravoslovja, geografi je, biologije, kemije, ekoremediacij

in okoljske vzgoje lahko ustvarimo povezovalno mutidi-

sciplinarno učno okolje in pokrijemo vsebinsko obsežen

del učnih vsebin iz učnega načrta

KRAJ: Učni poligon Modraže, učni poligon Dole

VSEBINA DELAVNICE: 8 Ogled in seznanitev z območji učnih poligonov

8 Pregled in priprava strokovne terminologije na

izbranem področju

8 Izvedba terenskega dela (metodologija, praktično delo)

8 Priprava lastnega terminološkega slovarja



1

14

Programi za ustvarjalno in inovativno

raziskovanje za otroke, učence, dijake in študente

2Za vse, ki želite znanje uporabiti v praksi

PROGRAMI ZA USTVARJALNO IN INOVATIVNO RAZISKOVANJE ZA OTROKE, UČENCE, DIJAKE IN ŠTUDENTE

2.1.Začutimo naravo – predšolska vzgoja

Učna poligona v Dolah in v Modražah omogočata tudi za

najmanjše ustvarjalno preživljanje časa. S čutenjem na-

rave si najmlajši izgrajujejo občutek o okolju, kar je nena-

domestljivo. Delavnica je namenjena bodočim dijakom in

študentom predšolske vzgoje, da si bodo lažje oblikovali

učna okolja tam, kjer bodo zaposleni.

KRAJ: Učni poligon Dole in učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Prepoznavanje učnih poligonov v luči učnih okolij

za predšolsko vzgojo

8 Uporaba naravnih materialov za ustvarjalno izobraževanje

8 Izdelava gredic za ekovrtove ob šolah

8 Spoznavanje živali in rastlin

8 Prepoznavanje lastnosti vode in prsti


2.2Naredimo si svojo gredico

Otroci radi ustvarjajo in idelna priložnost je, da se naučijo

narediti svojo gredico z biomaso in zastirko. Tovrstne iz-

kušnje jim bodo prišle prav vso življenje. Na učnem poli-

gonu Dole bodo ustvarili svojo gredo ob pomoči mentorja

in tako spoznali celoten postopek.

KRAJ: učni poligon Dole

VSEBINA DELAVNICE: 8 Kako izgledajo visoke grede in zakaj so pomembne

8 Izdelajmo načrt za visoko gredo

8 Priskrbimo material za ureditev visoke grede

8 Izdelajmo visoko gredo, uporabimo zastirko

8 Posadimo in posejemo semena.

8 Posadimo grmiček


2.3.Naredimo terase za jagodičevje

Terase so urejene površine, ki jih običajno oblikujemo na

pobočju, da olajšamo obdelavo zemlje. Mnogokje bi lahko

imeli terase in bi s tem razgibali rabo tal, kar prispeva

k biotski pestrosti območja. Izdelava teras je enostaven

postopek, prav tako njihova zasaditev, zato je prav, da jo

poznajo predvsem od 2. triade naprej.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Ogled že izdelanih teras

8 Načrt za lastno teraso

8 Izdelava osnutka na terenu s pomočjo literature

8 Ureditev terase po navodilih

8 Posaditev jagodičevja


2.4Raziskujmo vodo

Otroci lahko na mnoge načine prepoznajo lastnosti vode,

od opazovanja in merjanja v pokrajini in še bolj z anali-

tičnimi postopki. Rezultate le teh pa je potrebno povezati

in razumeti skrito sporočilo številk, ki nam jih da merilna

oprema. Šele na tak način razumemo naravo in procese v

njej, še posebaj to velja za vodna telesa.

KRAJ: Učni poligon Dole in učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Kartiranje vodnih teles na obeh učnih poligonih

8 Prepoznavanje opreme za delo na terenu

8 Meritev fi zikalnih, kemijskih in bioloških lastnosti voda

8 Spremljanje izmerjenih lastnosti in prepoznavanje

možnih problemov v vodi

8 Analitični prikaz lastnosti

8 Iskanje ERM ukrepov za izboljšanje stanje voda, kjer

se izmerijo povišane koncentracije izbranih parametrov


2

16

2.5Dijaški projekti na učnih poligonih

Dijaki imajo kot obveznost tudi pripravo in izvedbo pro-

jektov. V pomoč so jim lahko učni poligoni. Na njih so

prisotne mnoge vsebine, ki jih lahko uporabijo v projek-

tu, vključno s sodelovanjem z javnostjo in s podjetji ter

univerzo. Zasnova projekta in faze izvedbe se prilagodijo

konkretnim razmeram.

KRAJ: Učni poligon Dole in Učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Predstavitev zastavljenega projekta

8 Oblikovanje projektnih aktivnosti

8 Izpeljava projekta v praksi

8 Pisanje poročila, spremljanje kazalnikov

8 Zaključno poročilo


2.7Praktično usposabljanje za dijake (naravovarstveni in okoljevarstveni tehniki)

V okviru vsebin naravovarstveni tehnik in okoljevarstveni

tehnik lahko dijaki opravijo praktično usposabljanje na

učnih poligonih. Glede na veljavni učni načrt lahko prak-

tično usposabljanje opravijo za vse module.

KRAJ: Razvojni cente narave, učni poligon Dole, učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Zavisi od vrste izbranega modula

TRAJANJE: glede na študijski programCENA: brezplačno

2.8Znanstveno raziskovalno delo za študente

Za študente, ki želite opraviti vodeno znanstveno razi-

skovalno delo, je na učnih poligonih poskrbljeno mentor-

stvo, oprema in strokovna pomoč pri vodenju analiz ter

interpretaciji. Tematike so lahko iz različnih področij. Na

učnih poligonih vam pomagamo pri zasnovi raziskave in

izpeljavi le te, za potrebe raziskovalnih, seminarskih in

diplomskih nalog.

KRAJ: Razvojni center narave, učni poligon Dole in učni poligon Modraže

VSEBINA DELAVNICE: 8 Glede na tematiko, ki jo predlaga študent


2.9.Praksa za dijake in študente

Nekateri študijski programi zahtevajo obvezno prakso, ki

jo lahko študentje ali dijaki opravite v občini Poljčane.

Glede na področje, iz katerega prihajate, vam bomo pri-

skrbeli delo, ki ga boste opravili v zahtevanem času.

KRAJ: Razvojni center narave, učni poligon Dole, učni poligon Modraže in druga podjetja

VSEBINA DELAVNICE: 8 Glede na študijsko smer


2


17

2.10Pridobivanje prvih delovnih izkušenj

Mladi, pa tudi drugi, ki si želite pridobiti delovne izku-

šnje, se lahko povežete z Razvojnim centrom narave v

občini Poljčane. Ponudili vam bomo opravljanje dela, za

katerega dobite po uspešnem koncu potrdilo o delovnih

izkušnjah.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Glede na potrebe (Dravinjska dolina)


2.11Interpretatorji naravne in kulturne dediščine

Mnoge lokalne posebnosti poznajo le ljudje, ki živijo v

lokalnih okoljih, zato je najbolj smiselno, da jih prav oni

predstavljajo turistom. Za interpretorja naravne in kul-

turne dediščine v Dravinjski dolini je potrebno pridobiti

strokovno znanje.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Načela vodenja v naravi

8 Naravna dediščina Dravinjske doline

8 Kulturna dediščina Dravinjske doline

8 Praktične vaje: interpretiranje učnih poti, učnih točk

8 Priprava lokalnih programov vodenja turističnih skupin


2.12Izobraževalni programi za multiplikatorje ekoremediacij

Vsebine ekormediacij (ERM) so že precej vpete v različ-

ne razpise in prioritete, zato je tovrstne vsebine potreb-

no bolj razširiti po Sloveniji. Vsi, ki vas zanimajo zelene

tehnologije, samočistilna sposobnost narave, biotska

pestrost, lahko postanete z dodatnim izobraževanjem

multiplikatorji ERM.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Predstavitev vseh ERM ureditev na učnem poligonu

v Modražah

8 Gradbeni postopki ERM sistemov

8 Delovanje naravnih ERM sistemov

8 Umeščanje ERM v pokrajino

8 Delovanje in vzdrževanje ERM


2.13Mladi lokalni svetovalci – živimo z naravo

Mnoga znanja že poznamo, pa so premalo vpeta v vsak-

danje življenje. Kljub zavedanju pomena zdravega načina

življenja, se ljudje še premalo povezujemo z naravo in

premalo upoštevamo njene zakonitosti. Mladi svetovalci

lahko odigrate pomembno vlogo kot aktivni državljani na

lokalni ravni, zato je tovrstno znanje dolgoročna naložba.

KRAJ: Razvojni center narave Poljčane

VSEBINA DELAVNICE: 8 Okoljski problemi danes (nitrifi kacija vode, erozija,

odplake in neprečiščena voda, prometne emisije, ke-

mikalije v prsti in vodi, nedovoljeni izpusti v vodo)

8 Zelene tehnologije za reševanje in zmanjševanje

tovrstnih problemov

8 Možnosti, ki jih daje narava za kmetijstvo, gozdarstvo,

turizem, trgovino

8 Aktulani problemi iz lokalnega okolja in rešitve


2

PROGRAMI ZA USTVARJALNO IN INOVATIVNO RAZISKOVANJE ZA OTROKE, UČENCE, DIJAKE IN ŠTUDENTE

18

2.14Terenske vaje za maturo iz geografi je

Matura predstavlja zrelostni izpit za dijake. Pri geografi ji

na maturi, terensko delo oz. vaje predstavljajo 20 % oce-

ne na maturi. Kvalitetno opravljene terenske vaje so velik

doprinos k znanju geografi je, poleg tega pa lahko tudi

odločilno vplivajo na končno oceno pri predmetu.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Priprava in izvedba terenskega dela za področje voda

(fi zikalne in kemijske analize vode s fotometrom in ko-

lorometrično metodo, ugotavljanje vodne erozije)

8 Priprava in izvedba terenskega dela na področju prsti

(določanje horizontov v profi lu prsti, fi zikalne in ke-

mijske lastnosti prsti)

8 Priprava in izvedba terenskega dela na področju

kamnin in reliefa (geomorfologija) (prepoznavanje in

kartiranje reliefnih oblik, prepoznavanje kamnin)

8 Priprava in izvedba terenskega dela orientacija v

naravi (uporaba kompasa, določanje smeri neba, pred-

stavitev in uporaba različnih kart, orientacija na terenu)

8 Priprava in izvedba terenskega dela s področja

vegetacije (prepoznavanje različnih vegetacijskih združb)


2.15Okoljska vzgoja kot vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj

Pomen varovanja okolja in trajnostnega razvoja na vseh

področjih se vse bolj zavedamo. Učni predmet okoljska

vzgoja kot VITR obravnava kompleksnost odnosov med

naravo, družbo in ekonomijo ter se povezuje z drugimi

predmetnimi področji. Pri vsakem učenju pa je pomemb-

na tudi osebna izkušnja z obravnavano tematiko.

KRAJ: Učna poligona Modraže in Dole

VSEBINA DELAVNICE: 8 Samooskrba in permakultura kot temelj trajnosti

8 Obnovljivi energijski viri

8 Ekoremediacije in zelene tehnologije kot način

sonaravnega reševanja sodobnih problemov

8 Rastlinska čistilna naprava


2.16.Medpredmetno učenje - pouk v tujem jeziku

Z novejšimi trendi poučevanja in pristopi, ki temeljijo na

povezovanju znanja se v čedalje širšem obsegu uvajajo v

šolski sistem. Nivojskost pouka in diferenciacija učencev

v znanju odpirata možnosti raznolikosti v poučevanju,

kar s pridom lahko izkoristimo z uvajanjem vezanih pro-

gramov. Program pouka v tujem jeziku zajema izvedeno

učno vsebino v tujem jeziku- angleščini. V angleščini se

izvaja pouk geografi je, biologije, kemije, okoljske vzgoje

in naravoslovja. Pouk poteka v sklopu raziskovalnega te-

renskega dela, kjer z izkustvenim učenjem pridobimo že-

leno znanje. Učenci so po takem delu lahko tudi ocenjeni

iz obeh predmetov.

KRAJ: Učni poligon Modraže in Dole

VSEBINA DELAVNICE:8 Ogled terena in priprava na delo

8 Strokovna terminologija za delo na terenu

(ustrezna vsebina)

8 Izvedba terenskega dela (meritve, analize, spremljanje

rezultatov)- poteka v angleščini

8 Diskusija in interpretacija rezultatov- v angleškem

jeziku

8 Izdelava pisnega poročila za oceno (v angleškem

jeziku)


2


19

3Drugi programi

za uporabna znanja v vsakdanjem življenju


3.1 Naredimo vrt z gomilastimi gredami

Če želimo spremeniti lastni vrt, pa ne vemo kako, je si-

gurno smiselno urediti grede v višino, ki koristijo toplo-

to, svetlobo in vlago na dolgotrajneši način od običajnih

gred. Višino in obliko gred določimo na delavnici, kjer se

boste naučili izdelati visoko gomilasto gredo ter jo posa-

diti in vzdrževati.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Gomilaste, visoke grede, vrste, značilnosti, prednosti

8 Izdelava visokih gred – tehnični podatki

8 Popis vseh postopkov, materialov in izdelava načrta

8 Fizična izdelava gred

8 Izkušnje uporabnikov visokih gred grede vzdrževanja

in rodovitnosti prsti


3.2 Uporabimo ekoremediacije za čisto okolje

Mnogo oblik ERM poznamo, ki jih lahko uspešno upora-

bimo pri urejanju bivanjskega okolja ali kmetijskih povr-

šin. Da bomo zagotavljalli sebi in drugim čisto okolje, je

že danes potrebno razmišljati o izbiri sadik za živo mejo,

o ureditvi stoječih voda in skrbi za vodotoke in kanale.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Vrste ekoremediacij za zdravo okolje

8 Kako se ekoremediacije umeščajo v prostor

8 Zakonitosti delovanja sistemov ekoremediacij

8 Praktični primeri: postavitev ekoremedacije z

udeleženci delavnice


3.3 Naravni peščeni fi ltri za čiščenje vode

Na območjih, kjer ni čistilnih naprav, so naravni peščeni

fi ltri prava rešitev. Čistijo ne samo odpadno vodo, am-

pak tudi vodo iz hlevov, iz cestišč in kmetijskih površin.

Kar nekaj zakonitosti je, kako se naredijo naravni peščeni

fi ltri.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Ogled naravnih peščenih fi ltrov na terenu

8 Sestava naravnih peščenih fi ltrov

8 Uporaba naravnih peščenih fi ltrov za rastlinske

čistilne naprave

8 Vzdrževanje in druge posebnosti


3.4 Kako se prijavimo na razpis?

Po spletnih straneh zasledimo precej razpisov, ki pa so

med seboj različni in nekateri precej zahtevni. Pomoč pri

prijavi na razpise vam nudi Razvojni center narave. Spo-

znali boste različne vrste razpisov in sistem, kako se loti-

mo prijave, na kaj moramo biti pozorni in naredili boste

primer prijavnice.

KRAJ: Razvojni center narave.

VSEBINA DELAVNICE: 8 Pregled razpisov

8 Tehnični postopki pri razpisi

8 Možne vsebine za prijavo na razpise

8 Izpolnjevanje prijavnice


3


21

DRUGI PROGRAMI ZA UPORABNA ZNANJA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU

3.5 Kako do energetsko varčne hiše?

Nasvete in priporočila glede varčnosti pri gradnji in sa-

naciji hiše boste dobili v Razvojnem centru narave, kjer

bo na razpologo strokovnjak s področja varčnih gradenj.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Individualno svetovanje, zainteresirani imejte s seboj

dokumente o objektu

TRAJANJE: 30 minut/oseboCENA: 20 € / na osebo

3.6 Odkrivanje talentov

Pogosto nas zanima veliko stvari in se ne moremo odločiti,

kaj v resnici želimo. Lahko je tudi obratno, da imamo občutek,

da nas nič ne zanima. V takih primerih je smiselno opraviti

test odkrivanja talentov po priznani metodi, saj nas strokov-

njaki laže ocenijo kot mi sami sebe. Vabljeni ste na testiranje

potencialov vas ali vaših otrok, prijateljev, znancev. Zagotovo

boste potem veliko bolj prepričani v lastne potenciale.

KRAJ: Razvojni center narave Poljčane.

VSEBINA DELAVNICE: 8 Metode in postopki odkrivanja talentov

8 Osebni tekst za odkrivanje talentov


3.7Računalniška znanja za tretje življenjsko obdobje

Računalniki nam omogočajo na enostaven in hiter na-

čin posredovati informacije in jih tudi najti. To je pri delu

zelo pomembno. Zato ste vabljeni vsi, ki zaradi različnih

razlogov niste imeli možnosti se naučiti delati z računal-

nikom, da se nam pridružite.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Seznanitev z računalnikom in opremo

8 Praktično delo: spletna družbena omrežja, e-pošta,

word in excel

8 Osnovna obdelava fotografi j


3.8 Prostovoljstvo

Vsi, ki želite delati kot prostovoljci, imate možnost, da

se vključite v program sodelovanja z Domom za ostare-

le v Poljčanah. Ponujamo 3 module, ki jih lahko izvajate

kot prostovoljci in sicer uporaba računalnika za starejše

(poudarek je na e-pošti), terapija z živalmi in odkrivanje

talentov pri starejših. Tečaj usposabljanja za prostovoljce

poteka na način, da si pridobite omejena znanja.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Prostovoljno sodelovanje z Domom dr. Jožeta Potrča

za ostarele, Poljčane

8 Predstavitev modulov za aktivno prostovoljno

sodelovanje: uporaba računalnika, prepoznavanje

pisave in terapija z živalmi)

8 Skupni obisk zavoda

TRAJANJE: 8 urCENA: brezplačno

3.9 Mojster svetuje – izdelki iz lesa

Mnogi lokalni mojstri izdelujejo rokodelske izdelke iz lesa,

ki so ne samo kvalitetni, ampak tudi uporabni. Da znanje

ne bi tonilo v pozabo in da bi tudi mlajši znali izdelovati

rokodelske izdelke iz lesa, bodo mojstri posredovali svoja

znanja vsem, ki jih tovrstne aktivnosti zanimajo.


3

22

VSEBINA DELAVNICE: 8 Rokodelska dejavnost in pomen njenega ohranjanja

8 Izdelki iz lesa: predstavitev posameznih mojstrov za

mlin za žita, delovno orodje iz lesa, igrače iz lesa in drugo

8 Praktične aktivnosti v mojstrovi delavnici


3.10 Izdelava papirja za zavijanje daril

Delavnica je namenjena predstavitvi postopka izdelave

darilnega papirja s postopkom reciklaže. Postopek je eno-

staven in zlahka uporaben tudi v domačem okolju ter ga

lahko uporabimo predvsem pred prazničnimi dnevi ali če

se ukvarjamo s tovrstnimi dejavnostmi (društva).

VSEBINA DELAVNICE: 8 Predstavitev postopka izdelava darilnega papirja

8 Zaščita oblačil in opreme pri izdelavi

8 Metodologija in postopek izdelave

8 Sušenje in uporaba narejenega papirja


3.11 Sanacija greznice s pomočjo peščenih fi ltrov

S približevanjem zakonodajne potrebe, da do leta 2017

uredimo vse iztoke odpadne vode, je novost uporabe na-

ravnih peščenih fi ltrov za čiščenje odpadne vode prilo-

žnost za rešitev tega problema. Pilotne naprave naravnih

peščenih fi ltrov kažejo izredno dobre rezultate, zato jih

uvajamo kot sistem čiščenja tam, kjer ne bo urejena ka-

nalizacija.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Delovanje naravnih peščenih fi ltrov

8 Ogled na terenu: delovanje, sestava in izgradnja fi ltrov

8 Tehnični postopki

8 Lastna praksa: kako naredimo naravni peščeni fi lter


3.12Ureditev vodotokov in ribnikov z ekoremediacijami

Onesnažene vodotoke in ribnike ter druge stoječe vode

lahko uspešno varujemo z ERM sistemi. Razvitih je precej

pristopov, ki zanesljivo pomagajo zniževati koncentraci-

je predvsem dušikovih spojin. Imajo pa ERM sistemi tudi

mnoge dodatne prednosti.


VSEBINA DELAVNICE: 8 ERM sistemi za varovanje in čiščenje tekočih in

stoječih voda

8 Analiza posameznih ERM sistemov za čiščenje vode

8 Pregled tehničnih postopkov za vzpostavitev ERM sistemov

8 Lastna praksa: vegetacijski sistemi kot čistilni

pasovi ob vodotokih in stoječih vodah


3.13 Trženje lokalnih izdelkov

Doma pridelane pridelke, ki jih ne potrebujemo za lastno oskr-

bo, lahko ponudimo drugim, za to pa moramo izdelek ustre-

zno opremiti. Kako poteka trženje izdelkov, kaj vse lahko pro-

damo in kakšne so potrebe, boste lahko izvedeli na delavnici.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Zakonodajni okviri trženja izdelkov

8 Lokalna tržnica, kako sodelovati

8 Priporočila za trženje lokalnih izdelkov


3


23

3.14 Izdelava mazil, dišečih soli in olj

Kozmetični izdelki, ki jih najdemo na prodajnih mestih so

pogosto polni raznih škodljivih dodatkov, ki dražijo kožo

in povzročajo alergije. Z naravnimi sestavinami lahko na-

redimo zalo kvalitetne izdelke za nego in razvajanje, ki ne

vsebujejo konzervansov. Izdelki primerni za vsakodnev-

no uporabo, predvsem za osebe z občutljivo kožo, poleg

tega pa so odlična ideja za darila.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Izdelava mazila za ustnice in suho kožo

8 Izdelava mazila za nego telesa

8 Izdelava aromatiziranih masažnih olj

8 Izdelava dišečih kopalnih soli


3.15 Izdelava glicerinskih mil

Mila so poznali že Babilonci in od takrat naprej jih človeštvo

s pridom uporablja. V okviru spoznavanja zeliščne spiralne

grede na permakulturnem poligonu si bomo v Razvojnem

centru narave izdelali glicerinska mila. Glicerinska mila ob-

varujejo pred izsušitvijo kože, saj glicerin nase veže vodo in

naredi kožo gladko ter mehko. Milom lahko dodajamo razna

negovalna in eterična olja, ki kožo še dodatno nahranijo,

ščitijo in negujejo. Glicerinska mila so še posebej uporabna

za ljudi z občutljivo kožo, lahko pa so tudi lepo darilo.


VSEBINA:8 Namen in uporaba glicerinskih mil

8 Kako pripraviti zmes za izdelavo končnega izdelka

8 Modeliranje glicerinskih mil

8 Barvanje in dodajanje esenc

8 Praktično embaliranje in dekoracija


3.16 Zeliščni čaji v vseh letnih časih

Živimo v okolju in včasih sploh ne vemo, kaj vse nam po-

nuja. Toliko zeli in kako so vse uporabne, zato je delavnica

namenjena vsem, ki se želijo pobližje spoznati katera ze-

lišča se med seboj dopolnjujejo in katera želijo biti čisto

samostojna.

KRAJ: Permakulturni poligon Dole in Razvojni center narave

VSEBINA DELAVNICE: 8 O zeliščih in njihova rastišča

8 Zelišča lokalnega okolja

8 Kako pripraviti zelišče za saditev

8 Načini nabiranja, sušenja in hranjenja zelišč

8 Priprava zeliščnih čajev in njihova zdravilnost

8 Embaliranje zeliščnih čajev in njihova hramba


3.17 Kako pripravimo in spečemo domači kruh s semeni?

Peka kruha v krušni peči zahteva poznavanje postopkov,

ki jih moramo videti v živo. Tisti, ki vas zanima celoten

postopek, lahko pomagate pri peki kruha in si ga spečete

tokrat sami.


VSEBINA DELAVNICE: 8 Vrste moke

8 Postopek priprave peči

8 Faze peka kruha


3

DRUGI PROGRAMI ZA UPORABNA ZNANJA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU

3333

24

Obiski učnih poligonov 4


OBISKI UČNIH POLIGONOV

4.1Obiski učnih poligonov

Učne poligone je možno obiskati za 3 ali 5 ur. Na obisku

vas seznanimo z delovanjem učnih poligonov. Pokažemo

vam razpoložljiva učna okolja na obeh poligonih (za sa-

mooksrbo in za ekoremediacije) ter pripadajočo opremo.

4

Simuliramo dele pouka, ki lahko potekajo v naravnem

okolju. Seznanimo vas z modeli in laboratorijsko ter te-

rensko opremo in podamo možne vsebine, ki jih lahko

izvajate na učnih poligonih. Obiskovalci si pridobijo tudi

lastne izkušnje učenja v naravi.

CENA ZA: 3 ure: 3,60 € / na osebo 5 ur: 6 € / na osebo

26


27

Turistični programi

5


5

5.1 Ogled Dravinjske doline in učnih poligonov ter okušanje kulinaričnih dobrot območja

Okolica učnih poligonov ponuja pestro kulinariko. Pro-

gram se začne z ogledom znamenitosti Dravinjske do-

line in obiskom Studenic, kjer se obiskovalci spoznajo

z bogato in zanimivo lokalno zgodovino ter si ogledajo

cerkev. O Studenicah in njenih zanimivostih je pisal že

Paulo Santonino, ki je med leti 1485 in 1487 obiskal naše

karaje. Temu sledi ogled učnih poligonov, ki se zaključi z

degustacijo lokalnih kulinaričnih izdelkov, med katerimi

so štajerska gibanica, domači siri in kruha, vina, sokovi.

Vsi izdelki so pridelani v Dravinjski dolini.


5.2 Na vlaku preteklosti s pridihom sedanjosti

Občina Poljčane in del Dravinjske doline je bi že v pre-

teklosti povezan z železniškimi tiri. Začetki segajo daleč

nazaj v preteklost, ko je železniški peron bil še kako po-

memben tako za ljudi kot tudi za polnjenje parnih loko-

motiv z vodo. Z zgodbami se bomo vrnili nazaj v prete-

klost in s pridihom kulinarike okusili dolino pod Bočem

ter se s turističnim vlakcem popeljali ob reki Dravinji in

začutili mir v oazi za oddih. Degustacija jabolčnika, vina,

gibanice in prave orehove potice.


5.3 Po učnih in kolesarskih poteh Dravinjske doline

Na območju občin Poljčane, Makole in Majšperk so ureje-

ne učne in kolesarske poti. Omogočimo vas ogled števil-

nih označenih naravnih in kulturnih znamenitosti ter po-

glede iz znanin razglednih točk ter vas strokovno vodimo

po opremljenih učnih poteh. Obiskali bomo zgodovinsko

dediščino in sledove Parzifala, vodne izvire izpod Boča, si

ogledali naravne pogoje življenja živali ter se seznanili z

ekoremediacijskimi ureditvami. Ogled učnih poti je mo-

žen kot šolski izlet ali pa kot zaključna ekskurzija ali kot

skupinski ogled. Dolžino poti je možno prilagoditi.

TRAJANJE: 6 ur ali 3 ureCENA: 20 € / udeleženca (10 €)

5.4 Od Zreč do Majšperka

V Dravinjski dolini so povezane občine z učnimi potmi. V

kratkem času si je možno ogledati podpohorsko Dravinjo

(Vodna učna pot Zreče) in njene učinke delovanja na po-

krajino ter čez nekaj 10 km že ravninsko reko z okljuki in

meandri. V Ločah je urejena Ekosistemska učna pot Lič-

nica, ki nam ponuja slikovit pogled na Ličnico, pritok reke

Dravinje. Številne učne poti v občini Poljčane ponujajo

možnost doživljanje narave, vse do Makol, kjer spoznamo

hudourniške pritoke reke Dravinje in razgibano hribovje

Haloz. V Majšperku kakor tudi v Makolah in Poljčanah

nas spremlja bogata kulturna dediščina Ptujske gore,

dvorec Štatenberg in Studenice.

TRAJANJE: 5 urCENA: 20 € / udeleženca TRAJANJE: 5 urCENA: 20 € / udeleženca


29

TURISTIČNI PROGRAMI

5

5.5. Dvorec Štatenberg

V občini Makole je na ogled dvorec Štatenberg, ki ponu-

ja pogato zgodovino nekoč premožnega kraja. Na ogled

so obnovljene sobe in okolica dvorca, kjer vas Turistično

društvo Makole sprejme in razloži vse nevidne kotičke

tega dvorca.

TRAJANJE: 3 ureCENA: 10 € / udeleženca

5.6. Studenice nekoč in danes

Na bogato zgodovino Studenic opozarjajo grad, Domini-

kanski samostan in cerkev v Studenicah ter mnogi sle-

dovi v bližini. Domačin, odličen poznavalec zgodobine vas

doživeto popelje po Studenicah od preteklosti do sedanji.

TRAJANJE: 3 ure

30

Učni poligon Dole: permakultura in ekovasV zaselku Dole (2 km od učnega poligona Modraže) je učni center za samooskrbo. Obdelane njive in vrtovi upoštevajo principe per-makulture, z vzpostavljenimi kontakti z domačini pa je to zametek ekovasi.

KATALOG PROGRAMOV IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA · 2012-01-11 · Izvajalci: Mednarodni center za...

Documents

Transcript of KATALOG PROGRAMOV IZKUSTVENEGA IZOBRAŽEVANJA · 2012-01-11 · Izvajalci: Mednarodni center za...