Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje...
Transcript of Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje...
![Page 1: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/1.jpg)
Kako do izkušnje „Zmorem!“?Primer angleš�ine������������ �����������������������
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja �loveških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj �loveških virov in vseživljenjsko u�enje;
prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in u�inkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.
![Page 2: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/2.jpg)
„When you change the way you
look at things –
the things you look at change.“
Wayne Dyer
![Page 3: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/3.jpg)
Za uvod
Izbrali so vas za slovenske predstavnike v mednarodni komisije za u�enje tujih jezikov. Vaša naloga: oblikovati cilje u�enja tujih jezikov za prebivalce Evrope 21. stoletja. Navedete lahko samo tri cilje.
Kateri trije cilji so po vašem mnenju najpomembnejši? Naštejte jih.
![Page 4: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/4.jpg)
Cilji pouka angleš�ine: U�enje u�enja
Dijaki/dijakinje: • se zavedajo, da so soodgovorni za svoje u�enje in znanje, in
prevzemajo del odgovornosti zanj, oblikujejo osebne cilje u�enja, spoznavajo in vrednotijo svoje dosežke ter si prizadevajo za izboljšanje;
• spoznavajo metode u�enja oziroma pridobivanja in ohranjanja znanj in spretnosti ter jih nadgrajujejo;
• spoznavajo svoje izobraževalne možnosti;• se u�ijo u�inkovito organizirati in na�rtovati u�enje in razvijati
sposobnost koncentracije ter vztrajnosti;• kriti�no razmišljajo o predmetu, u�ni snovi, o namenih u�enja in o
lastnem procesu u�enja; • razvijajo vrednote in stališ�a, ki podpirajo u�enje: samomotivacija,
samozaupanje, sprejemanje potrebe po stalnem u�enju itd.
U�ni na�rt angleš�ina za gimnazije, str. 10
![Page 5: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/5.jpg)
Zmožnosti Zmožnostislušnega in govornegabralnega in pisnegarazumevanja sporazumevanja
Jezikovne zmožnosti
Diskurznezmožnosti
Strateškezmožnosti
Sociolingvisti�ne in družbenokulturnezmožnosti
raven glasov, besedin stavkov
raven besedila
komunikacijske strategije
situacija, sogovorniki, bralci...
Razli�na znanja (zmožnosti) pri TJ
Berta Kogoj, ZRSŠ, 2000Prilagojeno po Scarcella & Oxford, 1993
![Page 6: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/6.jpg)
Sporazumevalna (jezikovna) zmožnost
• Jezikovne zmožnosti: leksikalno, fonološko, skladenjsko znanje in spretnosti, druge razsežnosti jezika kot sistema
• Sociolingvisti�ne zmožnosti: družbene in kulturne okoliš�ine rabe jezika; pravila vljudnosti, norme vedenja itd.) –mo�an vpliv na sporazumevanje, pogosto nezavedno
• Pragmati�ne zmožnosti: funkcionalna raba jezikovnih virov; tudi obvladovaje diskurza (npr. prožnost, prevzemanje vloge govorca, razvijanje teme, kohezija in koherenca), besedilne vrste; tudi tu vpliv interakcij in kulturnega okolja
Po SEJO (2011): 35
BK, ZRSŠ, 2011
���
![Page 7: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/7.jpg)
����������
�� ��������������� �������� ������������������ ������������������������������
![Page 8: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/8.jpg)
All learners need to experiment and make errors. Jane Willis, 1996
Young children learn to compose long beforethey can accurately transcribe. Most problemsassociated with learning to write are problemsto do with transcription. (Fisher, 1992: 198)
![Page 9: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/9.jpg)
Razvijanje zmožnosti pisnega sporo�anja: tradicionalno razumevanje
• pri�ni pisati takoj, • pisati moraš sam, • že prvi poskus pisanja naj bo pravilen, • �rtanje in popravljanje ni dovoljeno - slabši
vtis in/ali ocena zaradi neestetskega videza…
![Page 10: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/11.jpg)
Izkušnje s tvorjenjem pisnih besedil
• O �em naj pišem?• Kako naj se lotim pisanja?
Potrebujem konceptni list?• Kdo bo pregledal moje besedilo?• Ga bom imel-a priložnost izboljšati?
![Page 12: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/12.jpg)
• "Learning to write in either a first or secondlanguage is one of the most difficult tasks a learner encounters and one that a few people canbe said to fully master." (Richards, J., 1994: 100)
• "Donald Murray found that professional writersspend on average 84% of their time pre-writing, 2% composing a rough draft and 14% revising. Inexperienced writers spent most of their time composing a single draft with results which wereoften vague or skimpy." (Fisher 1992: 204)
![Page 13: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/13.jpg)
Procesno pisanje
• Ideje • Zasnova
Prvi osnutek
• Izboljšave: vsebina
• Pregled
Drugi osnutek • Pregled, povratna
informacija• Izboljšave:
vsebina, jezik …
Kon�no besedilo
![Page 14: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/14.jpg)
Razumevanje tvorjenja pisnega besedila
• Kompozicija, ustvarjanje besedila (ang. composing, composition)
• Zapis oz. zapisovanje besedila (ang. transcription).
(Fisher 1992: 199, Bizzell, 1986, v Omaggio Hadley 1993: 290).
• Besedilo ustvarja avtor; procesi, ki privedejo do pisanja: razmišljanje o temi, zbiranje/pridobivanje idej, izbor besediš�a in jezikovnih sredstev….
• Zapisovanje: »tajniško«, lektorsko opravilo -dejavnost zapisovanja (tipkanja?), in uporaba specifi�nih znanj, ustrezen zapis, uporaba za�etnic, lo�il itd.
![Page 15: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/15.jpg)
Kako pou�evati: vprašanja
• Teme: Povezati z drugimi predmeti• Osmišljenost: �emu pišejo - namen
pisanja, sporo�ilni namen besedila • Naslovnik: hipoteti�ni, realni bralec• �as za pisanje, kraj pisanja• Obvladovanje procesa tvorjenja besedila
(strategije)• Tip naloge in vhodni podatki…
![Page 16: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/16.jpg)
Vrednotenje, povratna informacija
• Kdo vrednoti, kdo nudi povratno informacijo, na kakšni osnovi?
• Možnosti: u�itelj, dijaki - drug drugemu, dijaki sami svoje, kdo drug
PRIKAZ MOŽNOSTI V NADALJEVANJU
![Page 17: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/17.jpg)
Namen
• Za dijake: – Razviti strategije procesnega pisanja– Zmanjšati odvisnost od u�itelja– Pove�ati samostojnost– Izboljšati kakovost pisnih besedil
• Za u�itelje: – Dolgoro�no razbremenjevanje
![Page 18: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/18.jpg)
Predaja (dela) odgovornosti
• Dijake seznaniti s kriteriji: kaj je pomembno
• Kriterije dijaki ponotranjijo: – S preu�evanjem besedil razli�nih kakovosti– S podrobnejšim spoznavanjem kriterijev – Itd.
![Page 19: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/19.jpg)
Postopki
Dijaki po pisanju pregledajo svoja besedila: 1. S pomo�jo kriterijev, npr. vsebina, jezik, zgradba besedila… 2. Kriterijev in primere raz�lenjenih kriterijev in se opredeljujejo do besedila glede na te opise (da, delno, ne), nato izboljšajo besedilo3. Dijaki dobijo še ilustrativne primere, ki pojasnjujejo opise.
![Page 20: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/20.jpg)
Postopek (samo)vrednotenja osnutka (orodje 2)
![Page 21: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/21.jpg)
Samovrednotenje procesa tvorjenja besedila
![Page 22: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/22.jpg)
Postopek (samo)vrednotenja osnutka (orodje 3)
Vsebina Ustrezno Manj ustrezno, napa�no
V besedilu upoštevam vse predvidene izto�nice.
O vsaki izto�nici napišem vsaj … povedi.
Razvijem nekaj izto�nic, nekaj pa jih le omenim.
V besedilu upoštevam naslovnika.
�e pišem pismo staršem, uporabljam vljuden, a vendar neformalen/neuradovalen slog.
V besedilu, ki bo objavljeno v šolskem �asopisu, uporabljam popa�enke, okrajšave, žaljive besede itd.
Pojmi: izto�nica, naslovnik, poved, (ne)formalen slog, popa�enka, okrajšava…
![Page 23: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/23.jpg)
Zgradba Ustrezno Manj ustrezno, napa�no
Besedilo pišem v odstavkih.
Besedilo ni raz�lenjeno na odstavke.
Vsak odstavek vsebuje svojo misel/idejo.
Nov odstavek uporabim, ko se uvede nova oseba; nov kraj ali drug �as, za nov dogodek.
V enem odstavku je obdelanih/omenjenih ve� razli�nih tem.
Odstavke ustrezno ozna�im.
Med dvema odstavkoma pustim prazno vrstico ali pa prvo vrstico naslednjega odstavka zamaknem za približno 2 cm.
Besedilo lepo te�e, misli ne preskakujejo neurejeno od ene do druge. (Itd.)
![Page 24: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/24.jpg)
Delavnica
Preberite besedila in jih s pomo�jo prikazanihorodij ovrednotite, kot da ste dijaki. • Kriterijev• Raz�lenjenih kriterijev• Raz�lenjenih kriterijev s primeri
Razmislite, katero orodje je primernejše in zakoga ter o morebitnih potrebnih prilagoditvah.
![Page 25: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/25.jpg)
Premislek
• Ali se v procesu u�enja pisnega sporo�anja vedno osredoto�amo na vse kriterije?
• Za koga je primerna tako razli�na koli�ina podpore?
• Kaj in kako bi spremenili?
![Page 26: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/26.jpg)
Znanje
Izraz znanje se uporablja za vedenja, veš�ine in spretnosti.“• deklarativno znanje – vedenje o, informacije,
podatki itd.• proceduralno znanje – veš�ine, spretnosti,
obvladovanje procesov• metakognitivno znanje- znanje o znanju,
kako ga pridobivati itd.• metajezikovno znanje- znanje o jeziku kot
sistemu
BK, ZRSŠ, 2011
![Page 27: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/27.jpg)
Vsebine; teme
Konkretna Iz u�en�evegadoživljajskega sveta
Abstraktna Zunaj u�en�evega doživljajskega sveta
![Page 28: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/28.jpg)
Procesi
• Sprejemanje in tvorjenje (govorno in pisno) – posami�na vloga
• Interakcija – v govorni – pisni izmenjavi sta vsaj dva posameznika
• Posredovanje v sprejemniškem in tvorbnem na�inu
Po SEJO (2011)
BK, ZRSŠ, 2011
![Page 29: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/29.jpg)
Jezikovna znanja in strategije so prenosljive
• Razvijanje strategij, veš�in, ozaveš�enosti, vrednot
• Povezovanje po vsej izobraževalni navpi�nici (od vrtca do univerze)
• Povezovanje znotraj razreda, med predmeti
![Page 30: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/30.jpg)
Cilj: razvoj strategij
• Jezikovno znanje • Kognitivne strategije: tvorjenje besedila• Metakognitivne strategije:
– Samopoznavanje (Self-knowledge) –pisec pozna svoja mo�na in šibka podro�ja
– Poznavanje nalog (Task knowledge) – katere strategije je treba uporabiti v dolo�eni situaciji
– Samoopazovanje (Self-monitoring) – ozaveš�enost o tem, kdaj se zatakne in kako to prese�i – s katerimi strategijami (npr. pregled, popravki, …)
(Iz Mikulecky; Alderson)
![Page 31: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/31.jpg)
Na�rtovanje: „Begin at the end“
1Identify desired
resultsWhat should students
achieve?) 2Determine acceptable evidence How shall we determine the
outcomes?
3Plan learning
experienceand instruction
How am I going to teach?Students learn? What?Po Wigginsu, 1999: 38
![Page 32: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/32.jpg)
znanje kognitivni sistem
metakognitivnisistem
samosistem
poimeno-vanja
• dejstva•zaporedja (�asovna,
vzro�na)
•
•posplošitve
• principi• pojmi
•procesiranje podatkov
• pomnjenje in priklic •
• na�rti: narava, pomen • roki• viri
Motivacija,pripravlje-
nost za delo, �ustva
receptivne in izrazne sporazumevalne zmožnosti
•strategije za doseganje ciljev•spremljanjeprocesov
•prepri�anja•pomen naloge•ocena uspešnosti
B. Kogoj, 2003 Prirejeno po Marzano
![Page 33: Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine predavateljev_PPT...Kako do izkušnje „Zmorem!“? Primer anglešine Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041823/5e5f3653465f77795b171843/html5/thumbnails/33.jpg)
BK, ZRSŠ, 2011
SEJO, str. 142