希望教育集团精品课程建设项目申报书

推 荐 院 校 四川天一学院

课 程 名 称 财经法规与会计职业道德

课程类型√ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践 ( 验 ) 课

所属一级学科名称 财经贸易类

所属二级学科名称 财务会计

课 程 负 责 人 昌中华

申 报 日 期 2016 年 12 月 12 日

教育管理委员会制二 0 一六年十二月

填 写 要 求

一、 以 word 文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，

再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，

请在说明栏中注明。

四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主

讲教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

一、课程负责人情况

1-1

基本信息

姓 名 昌中华 性别 男 出生年月 1973 年 11 月

最终学历 本科 职 称 讲师、会计师 电 话 18683765969

学 位 学士 职 务 教 师 传 真

所在院系 四川天一学院会计系 E-mail757568180@qq.com

通信地址（邮编） 四川省绵竹市东二环四川天一学院

研究方向 区域经济发展

1-2

教学情况

近五年来讲授的主要课程 年度 课程名称 课程内别 周学时 学生人数 届数2011 年 初级会计实务 专业课 24 361 13

财经法规与会计职业道德 专业课 24 362 14

2012 年 经济法基础 专业课 28 428 14财经法规与会计职业道德 专业课 24 364 15

2013 年 初级会计实务 专业课 28 422 15基础会计 专业课 24 244 16

2014 年 经济法基础 专业课 24 361 16财经法规与会计职业道德 专业课 24 364 17

2015 年 初级会计实务 专业课 24 366 17财经法规与会计职业道德 专业课 24 362 18

2016 年 经济法基础 专业课 24 360 18基础会计 专业课 24 242 19

承担的实践性教学实践教学时间 实践教学项目 实践教学环节 1 实践教学环节 2 实践教学环节 32013 年 会计模拟实训 建账操作 凭证处理操作 报表处理操作2016 年 会计模拟实训 建账操作 凭证处理操作 报表处理操作

1

获得的学术研究表彰/奖励 时 间 奖项名称 授予单位 署名次序2013 年 青年教师授课比赛 四川天一学院 二等奖2013 年 中青年教师培训 四川师范大学 优秀学员

1-3

学术研究

学术研究及科研成果类别 著作名称 署名 出版社名称 出版号教材 初级会计实务 副主编 西南财经大学 ISBN ： 978-7-5504-

0924-8

教材 财经法规与会计职业道德 主编 南京大学 ISBN ： 978-7-305-07446-2

教材 基础会计 副主编 西南财经大学 ISBN:978-7-5504-0969-9

教材 初级会计电算化 副主编 南京大学 ISBN ： 978-7-305-11981-1

二、主讲教师情况(1)

基本信息

姓 名 昌中华 性别 男 出生年月 1973 年 11 月

最终学历 本科 职 称 中级 电 话 18683765969

学 位 学士 职 务 教师 传 真

所在院系 会计系 E-mail 757568180qq.com

通信地址（邮编） 四川省绵竹市东二环四川天一学院

研究方向 区域经济发展

近五年来讲授的主要课程

2

教学情况

年度 课程名称 课程内别 周学时 学生人数 届数2011 年 初级会计实务 专业课 24 361 13

财经法规与会计职业道德 专业课 24 362 14

2012 年 经济法基础 专业课 28 428 14财经法规与会计职业道德 专业课 24 364 15

2013 年 初级会计实务 专业课 28 422 15基础会计 专业课 24 244 16

2014 年 经济法基础 专业课 24 361 16财经法规与会计职业道德 专业课 24 364 17

2015 年 初级会计实务 专业课 24 366 17财经法规与会计职业道德 专业课 24 362 18

2016 年 经济法基础 专业课 24 360 18基础会计 专业课 24 242 19

承担的实践性教学

3

实践教学时间 实践教学项目 实践教学环节 1 实践教学环节 2 实践教学环节 32013 年 会计模拟实训 建账操作 凭证处理操作 报表处理操作2016 年 会计模拟实训 建账操作 凭证处理操作 报表处理操作 获得的学术研究表彰/奖励 时 间 奖项名称 授予单位 署名次序2013 年 青年教师授课比赛 四川天一学院 二等奖2013 年 中青年教师培训 四川师范大学 优秀学员

学术研究

学术研究及科研成果类别 著作名称 署名 出版社名称 出版号教材 初级会计实务 副主编 西南财经大学 ISBN ： 978-7-5504-

0924-8

教材 财经法规与会计职业道德 主编 南京大学 ISBN ： 978-7-305-07446-2

教材 基础会计 副主编 西南财经大学 ISBN:978-7-5504-0969-9

教材 初级会计电算化 副主编 南京大学 ISBN ： 978-7-305-11981-1

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑵

1-1基本信息

姓 名 朱赤芳 性别 男 出生年月 1952.12

最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 18683890203

学 位 学士 职 务 教研室主任 传 真所在院系 会计系 E-mail 963555429@qq.com

通信地址（邮编） 四川省德阳市绵竹市民办四川天一学院（618200）研究方向 财务管理、财务会计

1-2教学情况

4

1.近五年来讲授的主要课程（见下表）

2.承担的实践性教学近五年来先后承担《会计基础模拟》、《初级会计实务模拟》、《成本会计模

拟》、《财务会计模拟》、《商品流通企业会计模拟》等实训实验课程，授课学生总数达 1700 余人。3.主持的教学研究课题序号 课题名称 来源 年限 角色1 精品课程《会计基础》 四川工程学院 2009 年 负责人2 高职院校会计基础教学初探 四川工程学院课题 2009 年 主持人3 精品课程《财务会计》 四川工程学院 2011 年 第一主讲4 初级会计实账教学研究 四川工程学院课题 2012 年 负责人

4.作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文序号 题目 刊物名称 署名次序 时间 备注

1 会计基础 化学工业出版社 副主编 2008

年2 校本教材《建筑企业会计》 四川工程学院 主编 2011

年3 校本教材《经济数学在会计中

的应用》四川工程学院 主编 2012

年4 浅析高职财务管理专业实践教

学体系德阳教育学院学报 主编 2012

年5.获得的教学表彰/奖励 （1）德阳市优秀共产党员；

近五年来讲授的主要课程名称（不超过 5门） 课程类型 周学时 届数 学生总人数

会计基础 专业基础课 4 3 600

初级会计实务 核心专业课 6 5 1000

成本会计 核心专业课 4 3 600

财务会计 核心专业课 4 4 800

财务管理 核心专业课 4 3 600

5

（2）德阳市优秀教师;

（3）四川工程职业技术学院教学比赛一等奖;

（4）四川工程职业技术学院教学优胜奖。

1-3学术研究

序号 课题名称 来源 年限 本人所起作用1 精品课程《会计基础》 四川工程学院 2009 年 负责人2 高职院校会计基础教学初探 四川工程学院课题 2009 年 主持人3 精品课程《财务会计》 四川工程学院 2011 年 第一主讲4 初级会计实账教学研究 四川工程学院课题 2012 年 负责人

1.近五年来承担的学术研究课题2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

序号 题目 刊物名称 署名次序 时间1 关于会计诚信教育的几点思考 成都理工大学学报 第一作者 2005 年2 浅析高职会计实训现状 徳阳教育学院学报 第一作者 2004 年3 初级会计实务实账研究 四川建筑职业技术学院学

报第一作者 2010 年

4 职业教育工匠精神的守望者 希望教育报 第一作者 2015 年3.获得的学术研究表彰/奖励

2.主讲教师情况（3）

序号 奖项名称 授予单位 署名次序 时间1 全国高校教师课件大赛《错

账更正方法》三等奖教育部 负责人 2012.08

2 德阳市优秀教师 德阳市政府 负责人 2010.093 四川工程职业技术学院会计

学科带头人四川工程职业技术学院

负责人 2011.07

6

2 -1⑵

基本信息

姓 名 李倩 性别 女 出生年月 1992.8.20

最终学历 大学本科 职 称 助教 电 话 13890287722

学 位 学士 职 务 专职教师 传 真

所在院系 会计系 E-mail 296708991@qq.com

通信地址（邮编） 四川省德阳市绵竹市四川天一学院

研究方向

2 -2⑵

教学情况

讲授过基础会计与实务、财务报表分析、税务会计、成本会计等课程。

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况(4)

2 -1⑶

基本信息

姓 名 彭红玉 性别 女 出生年月 1985 年 8 月

最终学历 本科 职 称 助教 电 话 18584186059

学 位 学士 职 务 教师 传 真

所在院系 天一学院会计系E-mail

1535837492@qq.com

7

通信地址（邮编） 四川省德阳市绵竹市四川天一学院

研究方向 会计法规方向

2 -2⑶

教学情况

近五年来讲授的主要课程财经法规与会计职业道德、专业课、周学时 24/3 届共 1723 人经济法基础、专业课、周学时 20/3 届共 1461 人

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况(5)

2 -1⑷

基本信息

姓 名 李曦 性别 女 出生年月 1990.2.2

最终学历 本科 职 称 助教 电 话 18683872292

学 位 管理学学士 职 务 教师 传 真 无

所在院系 会计系 E-mail 2629503631@qq.com

通信地址（邮编）

研究方向

8

2 -2⑷

教学情况

《会计基础与实务》、专业课、6 课时/周、2015 级与 2016 级、260 人《Excel 在财务中的应用》、专业课、2 课时/周，2014 级，680 人《商贸企业会计实训》、专业课、4 课时/周，2014 级，160 人

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

3-1

人员构成（含外聘教师）

姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作昌中华 男 1973.11 讲师 会计学 授课朱赤芳 男 1952.02 副教授 会计学 授课李倩 女 1992.08 助教 会计学 授课彭红玉 女 1985.8 助教 法学 授课李曦 女 1990.2 助教 财务管理 授课吕志 女 1989.6 助教 金融学 授课

3-2

教学队伍整体结构

本课程教学队伍的学历结构为研究生 17%、本科生 83%；年龄结构为三十岁以下 50%，三十至四十岁的 17%，四十至六十岁的 17%，六十岁以上的 16%属于一批青中年骨干教师，年轻活力进取、善于请教学习、上进心强，为本课程教学质量的提高奠定了扎实的基础；辅导教师和实验教师与学生比例为 1:20

3-3

教学改革与教学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题一、 以“听、模、练、评”教学模式为核心的课程改革的实施按照“以能力培养为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的教育理念，努力创新本课程的教学模式。我们不断深化专业建设，逐步推进校企合作，将专业培养目标定位于培养面向中小型企业的初级会计人才，强化职业道德及法制观念，将职业道德培养与考核贯穿于整个课程教学的始终，初步养成会计人员的良好职业道德，形成了“以教促考、以考评教，会计从业资格考试零距离”的课程改革模式，奠定了《财经法规与会计职业道德》课程在专业人才培养方案中的重要地位。明确了该课程的定位，同时制定课程标准，采用

9

“听—模—练—评”的教学模式，丰富教学资源，优化教学方法，贯彻高职教育“教、学、做”为一体的职业教育理。

（一） 丰富课程资源，实施“模块化”教学教学内容和教学资源的选择既紧密结合会计从业资格考试大纲，又满足专业能力“必需、够用”的目的，本课程教学内容分为会计法律制度、支付结算法律制度、税款征收法律制度、财政法律制度和会计职业道德五个模块，每个教学模块确定了技能知识点，实施“模块化”教学。为实现教学目的，我院不断加强该课程的资源建设。目前该课程已形成了集理论/实训教材、教案和课件、课程标准、授课计划资源为一体的教学资源包，其中，教材选用最新会计从业资格考试教材和职业教育国家规划教材，另配有视频、光盘、自建的多媒体课件和教学大纲、授课计划，案例分析题库等教学资源等。

（二） 采用“听—模—练—评”的教学模式课程改革的落脚点在课堂，如何把学生学习的积极性调动起来，把学生吸引到课堂上来，探索提高技能教学的有效途径，提出“听—模—练—评”的教学模式。环节一：自主探究、知识精讲。改变传统的满堂灌式的教学模式，教师先提出任务，引导学生根据任务要求，自主在资源库平台上找到对应的电子教案和视频资源，以及课程 PPT，进行有目标的学习，以获得系统化的新知识，探究学习中出现的疑难问题、类同问题、关联问题等，然后教师再对这些问题进行精讲。环节二：案例分析，模拟教学。以案例分析为主，让学生角色扮演，模拟实际案例，加深对财经法规和会计职业道德的理解。环节三：自我训练、强化练习。四川省会计从业资格实行无纸化，学生通过四川省会计从业资格模拟考试平台进行强化练习，巩固已学知识点，并举一反三，实现技能点的迁移，为通过会计从业资格考试奠定基础。环节四：我行我秀、多元评价。利用四川省会计从业资格模拟考试平台将学生的做题结果展示，进行教师点评、学生自评、学生互评，多种评价方式改变了以往的单一考核模式，能够有效关注学生的学习成长过程。

（三）建立多元的课程考核方式传统的课程考核方式比较单一，过于注重考试结果，不能综合反映学生在课程中的学习情况，在《财经法规与会计职业道德》课程改革中，采用过程性考核与终结性考核相结合的标准，过程性考核包括出勤、作业和网上平台成绩，共计 50%，过程性考核中每个教学模块都要考核，并且均采用多元化的评价。首先学生自评，然后学生互评，再是教师评价，最后综合五个模块的平均成绩算作最终形成性考核的成绩；终结性考核采用闭卷机考的形式，期末机考成绩占期末考核的 50%，符合四川省会计从业资格无纸化考试的特点，实现学生与会计考证零距离。学生如果已取得会计从业资格证，亦可以取得该门课程的学分。

（四）打造多层次，跨专业的教学团队师资队伍是课程改革有效开展的重要保障，课程组每位教师各有侧重，但都有拥有与专业密切相关的职业技能证书。课程组成员中有学院优秀青年骨干教师培养对象 2 名，多人荣获学校优秀教师或年终考评优秀等级，课程组整

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体教学水平较高。通过对年轻教师的帮带、专业教师去企业、骨干教师到名校访学、聘请企业、会计师事务所和著名高校的兼职教师等举措，建成了一支教有所长、为学生喜爱的专兼职结合的教师队伍。

二、课程改革成效（一）提高学生的学习兴趣，从“让我学”转为“我要学”

相对于传统的教学手段，丰富的多媒体教学资源、实训平台和行业专家的讲座，提高了学生的学生兴趣和自主性，并且考核评价关注过程性考核，采用任务驱动的方式使学生真正参与到课程中来，转变成自主学习。大部分同学学习积极性高涨，课下与老师交流增多，四川省会计从业资格模拟考试平台利用效率高，学生的学习状态慢慢从“让我学”转变为“我要学”。

（三） 会计从业资格考试中财经法规与会计职业道德课程通过率大幅提高在《财经法规与会计职业道德》课程改革实施的 5 年里，通过师生的共同努力，会计从业资格考试中《财经法规与会计职业道德》课程的通过率从30%左右提高到 70%左右。本课程教学改革强化学生职业道德及法制观念，将职业道德培养与考核贯穿于整个课程教学的始终，使学生初步养成会计人员的良好职业道德。

3-4

师资培养

近五年培养青年教师的措施与成效通过前期的教育教学改革，我校本专业教师专业成长迅速。在专家的指导下，课程组的年轻教师通过不断的探索、反思和提高，得到了快速的成长。教师在实践课改中实现了自己的人生价值，专业教师参加全国、省、市、校各级各类竞赛中屡获大奖，一批骨干教师脱颖而出，形成了一个富有朝气、有战斗力的优秀教师团队。

学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

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4．课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革四川天一学院成立于 1991 年，是经教育部批准的全国首批、西南地区第一所独立设置的民办普通高校。会计专业是我校的一个特色专业，学生的就业前景非常广阔，就业率很高，也是我校的一个主打专业。而《财经法规与会计职业道德》是会计专业的一门核心专业课，是会计从业人员资格考试的必考科目之一。本课程能力结构与知识结构是针对会计岗位能力分析而设计，并结合会计从业资格考试大纲，在以能力教学为主的原则下，与会计从业资格考试接轨。 目前，我国的会计法律制度基本形成了以《会计法》为主体的比较完整的会计法规体系，主要包括四个层次，即会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度和地方性会计法规。会计法律制度的构成是指国家权力机关或其他授权机构制定的，用来规范会计核算实务、会计基础工作、会计主体和相关会计人员职责，以便及时调整经济活动中各种会计关系的规范性文件的总和。它们构成了我国会计从业人员必须遵守的职业纪律和规范。 　　在现代社会，职业道德被确定为各类从业人员在职业活动中所应遵循的行为准则，会计工作处于整个社会经济的前沿，身处财经大权的关键地位，职业道德在整个会计工作中显得尤为重要.会计人员职业道德是会计人员从事会计工作应当遵循的道德标准。会计人员职业道德要求做到：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。 　　但是当前一些人会计法制观念淡薄，违法干预会计工作;授意指使 强令篡改会计数据，假造凭证、帐表进行帐外设账、转移国有资产、偷逃税收、粉饰业绩；会计人员执法环境差，会计监督严重弱化、单位会计基础工作和内部控制制度簿弱……会计工作中有法不依、违法不究的现象比较严重。我们必须看到，社会主义市场经济体制的确立使我国人民一般的就业性质发生了很大的变化，客观上逐步淡化了就业的劳动性质，而突出了职业和行业的自主性和经济性。劳动的商品性和劳动力的市场化趋向不可避免地影响着人们的职业行为。求生、竞争、图利、谋财必然带来经济与道德之间危机和冲突。怎样才能稳定社会经济秩序，保障国家和社会公众的利益呢？我们首先论述法和道德的社会作用。

随着社会主义精神文明建设的开展和普法教育的深入，法律和道德的作用越来越引起人们的重视。法律和道德都同属社会规范范畴，都是调节社会关系、约束人们的行为、维护社会秩序的重要手段。两者相互促进，相互联系，在社会生活中发挥着重要作用。但是，它们的性质、功能以及各自影响社会的范围和方式却很不相同。法律具有强制性，需要通过国家的强制力量来贯彻，人们触犯了法律就要受到法律的制裁。道德则没有强制性，也不需要强制机构来维护，人们违反了道德规范，只能受到社会舆论的批评和个人内心的谴责。

正因为法律和道德具有上述特点，所以有人把法律比作“硬件”，把道德比作“软件’。认为：法律规范确有力量，胜于道德规范，而道德规范约束力小，效果差，起不了多大作用。强调法律规范的多，重视道德规范的少。对于违背法律的行为，人人痛恨；对于违背道德的行为，有人则容忍漠视，更有的人把自己不触犯法律为其社会行为的标准，这种状况和倾向对于我们的社会主义现代化建设，对于广大人民群众的思想教育是十分有害的。

其实，强制手段不一定在任何时候和任何场合都比非强制手段更有力量。法律制裁也不一定在任何时候和任何场合都比道德谴责更有效果。道德与法律的社会作用的大小，常常依不同范围。不同历史事件和不同对象而有所不同，并不单纯在于有无强制性。法律

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固然可以用惩罚手段来规范人们的行为，从这一点看，法律确有其特殊的威力。但是法律制裁中极刑，也只是消灭人的肉体。而道德制裁，有时可以使人感到一种比消灭肉体、丧失生命更为痛苦，更加难以忍受的力量。道德作为一种内心的精神上的约束力，有时可以超过法律上的物质的强制力。特别是一种新的、健康向上的道德信念，往往是推动千万人前进的强大动力，它能激起人们对腐朽、没落观念的强烈道德义愤，能唤起人们公正无私、美好、善良的精神。道德虽然不依靠国家强制，却依靠舆论、习惯的力量和内心信念作为实施的帮助。作为法律实施保证的国家强制，固然会使人们清楚地知道自己违法行为必然带来的严重后果。同样，作为道德实施保证的舆论、习惯和内心信念的力量，也会使人们清楚地知道自己不道德行为所带来的后果决不是轻松地，不屑一顾的。对于一些人的行为，舆论的谴责往往甚于法律的制裁。

孔子说过：“道之以政，齐之以刑，民克而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”他的意思是说，只凭法律来管理百姓，只能消灭犯罪现象，人们得不到教化，不会有羞耻之心。反之，以道德礼仪来规范百姓，人们就可以深明大义，懂得是非荣辱，心悦诚服，从而相勉为善了。孔子这段关于道德与法的关系的话，是有一定道理的。因为，道德的影响确实要广泛的多，深刻的多，确实具有法律所起不到的社会作用。

法律与道德相比，它所管辖的范围要窄一些，对人们行为所要求的标准也低一些，是人们行为的下限，是维护最起码的社会秩序所采取的最后手段。人们的活动只要不触犯法规，法律就管不着了。可是道德所管辖的范围要宽得多，它对于人们的行为所要求的标准也高得多。一个特定阶级的道德要求，可以全部包括这个阶级的法律要求，可是这一阶级的法律要求却包含不了它的全部道德要求，所以，一个能遵守共产主义道德的人，是绝不会违反社会主义法律的，可是一个仅仅慑于法律制裁而不敢犯罪的人，却很可能在法律管辖之外，干出许多缺德的事来。法律不是天衣无缝的，任何周密的法律条文，总是有隙可乘，有空可钻，也总是可以被人用来进行合法斗争的。所以法治本身有需要道德规范的配合。当人们只知道法律可怕，而不知道犯法可耻的时候，法律是不会充分发挥其作用的。 　　道德对人的内心世界的约束力，是一种特殊的力量。道德感染可以给人的行为造成一种习惯，告诉人们什么是善、什么是恶，什么是应该做的、什么是不应该做的，可以是人的活动达到“从心所欲，不逾矩”的境界。一个具有良好职业道德修养的人，即使自由活动，也不会超越法纪，即使没有法律约束，没有任何人的监督，也不会干出坏事来。道德的这种力量是法律所代替不了的。

当然，法律也同样具有道德所不能代替的社会作用。，我们必须大力加强社会主义法制，严厉打击各种经济犯罪，强化法律的作用。但是，我们也要注意，在加强法制的同时，还必须不断加强职业道德教育，力求造成一种强大的社会舆论，弘扬公正无私、集体主义、见义勇为、急公好义、热心助人的优良风气，使坏人坏事腐败堕落寡廉鲜耻受到谴责，增加人们遵纪守法的自觉性，为改革开放和社会主义建设创造一个良好的社会环境，真正发挥出道德和法律的之作用。

为了规范会计执业行为、提高会计工作水平规范会计工作秩序、提高会计人员素质、贯彻会计法规制度、改善经营管理、加强宏观调控和维护市场经济秩序。首先应构建会计人员执业纪律；其次监督会计人员执业纪律的实施会计执业纪律的自律机制，在一定程度上依赖于其所处的外部环境，如全社会的道德教育状况、社会经济、政治、文化等。因此，会计执业纪律自律的建立一方面要尽可能适应特定环境的要求，另一方面要求社会要尽可能为会计执业纪律自律提供更适宜的内部、外部环境条件，在发挥会计人员及组织执业纪律自律主导作用的同时，还要发挥政府财政部门以及其他管理部门监管作用，动员

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全社会来支持、关心、理解会计工作，营造一种良好的社会氛围。综上所述，我们在会计专业的教学过程中除了教授会计专业知识，贯彻执行财经法

规的同时；还需不断加强会计人员职业道德教育，才能培养出合格的高素质会计人才。只有大家共同遵守财经法规。同时具备良好职业道德，才能创造一个稳定的经济秩序，保障国家和社会公众的利益，保障改革、开放的顺利进行。

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4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标通过本课程的学习，使学生掌握会计核算和监督的依据、手段和过程，了解对会计机构与人员的要求、会计从业人员从业资格管理和继续教育管理规定，掌握支付结算法规，税收征收管理的相关规定，会计职业道德的基本要求；强化学生在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，为顺利走上会计工作岗位打下良好的基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时(一)第一章会计法律制度（12 学时）

（二）第二章支付结算法律制度（6 学时）(三)第三章税收法律制度（6 学时）(四)第四章财政法律制度（6 学时）(五)第五章会计职业道德（6 学时）

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法重点：支付结算法律制度，税收法律制度难点：支付结算法律制度，税收法律制度，财政法律制度。解决办法：1.仅就教学内容的组织处理而言,下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次.

二是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满.三是在教学时间的安排上予以切实保证,使重点部分得以讲清讲透.当然,突出重点的方法很多,需要教师在教学实践中不断去总结、积累.2.突破教学难点,方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏位熟悉,其目的都是为了化难为易.主要有以下几种方法：多媒体辅助法.第二,补充材料,化解难点法.对于一些结论性难点,化解的方法是需要引用一些典型的事实材料,并以材料为依据进行分析,从而化解难点.第三,表格比较法.第四,分层设问法.教学有法,但无定法.实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多,有待于我们在教学中不断地探索、总结.利用多媒体演示来增强教学信息的表现能力； 利用计算机支持匀质分组学习,有助于适应学生在学习速度方面的差别； 利用自动化练习手段,可以提供及时的反馈； 利用网络支持教学通讯,可以使教师随时了解学生的学习动态,并促进学生之间的相互交流.教育技术专家在长期的实践中提炼出一系列关于利用媒体技术强化课堂教学的基本方法,如播放教学法、示范教学法、情景教学法、模拟教学法、程序教学法等.

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4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 一、教材使用与建设我们现在使用的是华南理工大学出版社 2015 年出版，李月秋编著的《财经法规与会计职业道

德》为主讲教材。二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况为保证学生在学习过程中能掌握本课程重点、难点，使其学习具有针对性、目的性，在首次上课

时我们就向学生介绍和推荐教材以外的参考资料，如学校图书馆的参考教材、杂志文献、电子阅览室等；同学在做作业、搞课程设计时，大量查阅了这些扩充性资料，丰富和巩固了他们的知识，同时使学生充分认识到本门课程的重要性，提高了学习的积极性与能动性。

三、实践性教学环境1、校内实践教学环境我们拥有多媒体教室、电子阅览室、机房等实践设施。就学会计专业而言，我们的实践条件堪称

一流。学生的实践能力和岗位应用能力的形成，与这些良好的实践条件是分不开的。2、校外实践教学环境在校外，我们开辟了市内外 20 余家会计机构作为我们学生实习与就业的基地。良好的外部实践

环境给会计专业带来了新的发展机遇，为本学科实践教学增添了活力。这些实践教学基地的建立，不仅解决了学生实践、实习的问题，还解决了部分学生的就业问题。

四、网络教学环境：我校拥有先进的电子阅览室和高速校园网，学生可以随时上网查询各种资料。

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4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）

本课程教学过程中使用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。3．情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。

通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。4．讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。

二、相应的上课学生规模《财经法规与会计职业道德》这门课程作为专业核心课，自 2009 届学生开始开设，至今已完成

7 届学生的教学任务，学习过该门课程的学生有 5000多人。其中理论教学以基本班型为主体，教学见习以年级为主。

三、信息技术手段在教学中的应用及效果我们将信息技术手段与该学科课程的整合，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该门课程的整合，产生了很好的教学效果。

（一）我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。

（二）本课程充分利用互联网知识传播的优势，实现了知识资源的共享。目前，本课程的电子教案、电子图书还有部分教学课件已经上网，学生可以通过点击相关网页实现在线学习。打破了时空界限，为开展学生的“自主学习”创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化

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的形式，满足不同学生的学习需求。（三）教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索，在课上即能完成对《财经法规与会

计职业道德》这门课程的知识更新，并在很大程度上拓宽了学科知识的范围；已建立了比较先进的电子阅览室，能比较方便的实施在线查询；在课堂教学中，教师除了传授必要的学科理论知识外，也担负着提高学生的知识素养，开阔学生眼界的任务。通过充分利用信息技术手段，利用互联网极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。（四）在本学科的课堂教学中，将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。教师有目的的摄录学生进行模拟教学的片断，作为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极的进行自评、互评，进行班与班之间的教学交流。通过该种形式，作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，培养我们所需要的创新人才4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）一、校内教学督导组评价该课程着眼于学科发展前沿，立足于会计专业改革、建设和发展的实际，设计理念新颖，内

容充实，结构合理，突出课程应用性，注重强化学生技能训练，具有较强的专业性、时代性、科学性、前瞻性和实用性。该课程教师队伍的学历、职称、年龄、学缘结构比较合理；爱岗敬业，总体教学资历较长，教学经验丰富，教学效果较好，学生满意度较高；注重专业教改研究和专业科学研究，以及教学与科研的互相促动，科研能力较强，学术成果较丰富。

本课程主讲教师在承担《财经法规与会计职业道德》教学任务过程中，结合省内外相关理论实践的研究成果，结合目前市场人才的新需求，对教学内容能够做到融会贯通，能注意理论联系实践，内容新颖，富有时代气息，能紧紧抓住当前教育改革的脉搏，不断寻求课堂教学方法的改革与创新，教学方法灵活多样，并注重学生实践能力的培养，教学科研成果卓著，教学效果优良。该课程特色鲜明，目标明确，措施得力，整体队伍爱岗敬业、教学科研水平高，近几年教学改革效果显著，有良好的示范带头作用。

在教学督导的过程中发现《财经法规与会计职业道德》课程的主讲教师能够深入浅出，把教学理论和教学实践有机地结合在一起，课程教学生动，富有吸引力，学生收获颇丰。特别是多种实践教学环节，在调动学生学习积极性的同时，又开阔了学生的视野，提高了学生的综合素质。本课程在评估打分中连续三年名列前茅。二、校外专家评价该课程体系设计合理，思路清晰，具有时代性和实用性，理论联系实际。课程队伍结构具有

梯队性，带头人有扎实的功底及课程经验，涉及到的相关条件符合申报要求。同意该课程申报。三、校内学生评教指标

1、严格执行规章制度，不早退，不迟到，不无故停课、缺课、调课，履行考勤职责。2、教风严谨，为人师表，语言文明，举止得体，有较好的精神风貌，体现良好的师德修养。3、认真备课，有高质量的教案，辅导答疑，批改作业及时、认真。4、注意激发学生的学习积极性，善于引导学生课后学习。5、基本理论概念清楚，重点、难点突出，讲解深入浅出，内容详略得当，有系统性，讲解熟

练，思路清晰，逻辑性强。

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6、教学中能及时吸收新成果，反映新信息，理论联系实际，倡导创新与素质教育。7、认真学习现代教育理论，不断更新教育观念。8、因材施教，经常采用启发式教学，互动效果良好，注意挖掘学生的潜力，上课条理清晰，

课堂时间安排紧凑有序，时间分配合理，范例合理准确，激发学生兴趣。9、计算机、挂图、实物等媒体运用合理，善于运用现代化的教学手段，辅助教学效果好。10、理论联系实际，引导学生思考，培养分析、解决问题能力和创新精神。

四、教务处提供的近三年的学生评价结果    我处一直以来通过完善的教学监控系统对各专业所有课程课堂教学进行教学评价和综合评估。在此过程中学生对所开课程的教学评价是教师业务考核的重要依据，是评价教师授课效果的直接信息来源。每学期每个班级的学生均会对任课教师依据评教指标进行不记名打分，学生的评教指标是由教务处制订，通过此项监控措施有效、客观地反映了任课教师的教学情况。《财经法规与会计职业道德》是我校会计专业的主干课程，主讲教师教学经验丰富，学识渊博，教学效果良好，师资配备优良，学生评价优秀 20014、20015、20016 三学年六个学期连获所开课班级学生打分前三名。4-6 课堂录像（课程教学录像资料要点）(一)第一章会计法律制度（12 学时）教学基本内容：1.会计法律制度的构成（1）会计法律制度的概念（2）会计法律制度的构成内容2.会计工作管理体制（1）会计工作知道主管部门（2）会计制度的制定权限（3）会计人员的管理（4）单位内部的会计工作责任3.会计核算（1）会计核算的原则（2）会计核算的一般要求（3）会计核算的内容（4）会计年度（5）记账本位币（6）填制与审核会计凭证（7）登记会计账簿（8）编制财务会计报告（9）财产清查（10）会计档案管理4.会计监督（1）单位内部会计监督（2）会计工作的政府监督（3）会计工作的社会监督5.会计机构和会计人员

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（1）会计机构的设置（2）代理记账（3）会计机构负责人（会计主管人员）的任职资格（4）会计从业资格（5）会计专业职务与会计专业技术资格（6）会计工作岗位设置（7）会计人员回避制度（8）会计人员工作交接6.法律责任（1）法律责任的概念（2）违反会计法律制度规定应承担的法律责任（二）第二章支付结算法律制度（6 学时）1.支付结算概述（1）支付结算的概念（2）办理支付结算的基本要求（3）填写票据和结算凭证的基本要求2.现金管理3.银行结算账户（1）银行结算账户的概念和分类（2）银行结算账户的开立、变更和撤消（3）基本存款账户（4）一般存款账户（5）专用存款账户（6）临时存款账户（7）个人银行结算存款账户（8）异地银行结算账户4.票据结算方式（1）票据概述（2）银行汇票（3）支票教学重点和难点：银行结算账户、票据结算(三)第三章税收法律制度（6 学时）1.税收概述2.主要税种3.税款征管(四)第四章财政法律制度（6 学时）1.预算法律制度2.政府采购法律制度3.国库集中收付制度 (五)第五章会计职业道德（6 学时）1.会计职业道德概述2.会计职业道德规范的主要内容3.会计职业道德教育与修养

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4.会计职业道德建设5．自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点(1) 在教学理念上，坚持以学生为第一位，实现以知识传授、能力培养、素质教育三位一体的全面教育，通过实际案例的讲解和细致分析，不仅培养学生具有良好的专业素养和综合素质，而且具有运用已有知识去分析解决实际问题的能力，更好地承担起社会的责任。(2) 在教学方法上，采用案例教学的方法，灵活应用多种方式如启发式和互动式相结合、专业教育和素质教育相结合、基础介绍和技术讲座相结合、案例和理论相结合、文献调研与期末演讲相结合等，有效调动了学生的学习主动性和对材料研究的兴趣，通过师生之间的互动讨论和分析，培养和训练学生的创新能力和综合能力。(3) 在教学内容上，特别强调理论与实际相结合，以研促教，深入浅出地讲解了如何运用现有的基础知识去解决会计工作的具体过程与分析方法，有效激发了学生对材料失效分析及其新材料研究的向往，增强其探索能力、开拓能力和综合分析能力。

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平本课程与国内同类课程相比，教学内容丰富，能够理论与实践相结合， 在省内院校中处于领先、国内院校中处于中上水平的地位。我校办学经验较丰富，并具有一支年富力强、结构合理的教师队伍。本课程的教学内容、教学方法和教学理念在国内同类课程中具有明显的优势，是一门把基础理论和工程应用融合为一体的特色课，创新内容多，应用范围广，受益面较宽，学生们普遍表示满意，整体上处于国内同类课程的前列水平。

5-3 本课程目前存在的不足1 ．与本课程教学相关的网络资源的开发、利用需要进一步的改进、加强、丰富；现代教育技术的运用水平必须进一步提高。2 ．认真总结经验，写出创新性的具有理论深度的教改文章缺乏应有的重视，存在一定的缺陷。3 ．课程建设的经费投入有待加大；教师学习、培训的力度有待加强；相关教学设备的配置有待增加。

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6．课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及三年内课程资源上网时间表1、建设目标：创建国家级重点建设课程，使该课程教学方法与手段、教学内容与体系、教材建设与成果、教学质量与水平等方面处于我国领先地位2、实施步骤：为了实现《财经法规》这门课程的建设目标，我们准备从以下措施和步骤来实施。（1）进一步提高教师业务水平。随着我国法律法规的不断改革与完善，该课程的教学内容也不断地更新和变化。因此我们必须要及时学习与掌握。其具体措施是：积极参加国家和省级组织和开展的财经法规教学研讨会和培训学习班。（2）继续加强教材建设工作，为更好地体现工学结合特色。在现有课程教材基础上，开发校本教参，并开发与之配套的电子课件，开发一系列与实训基地建设配套的实训指导教材，与合作企业联合编写出版教参。（3）在原有课程考核体系的基础上，进一步完善考试标准，强调道德考核、能力考核，完善项目实施过程监控及相关档案。理论考核主要考察财经法规模块的基础知识，模拟上机考核考察学生会计从业资格考证能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。引入认证考试等社会化客观评价标准，从而使学生课程成绩全面反映学习效果。分为理论考核、实践考核、平时考核。企业专家参与课程考核，逐步过渡到每个环节、每个模块的教学组织由企业专家参与意见，并建立分模块课程考核评价标准，最终达到师生共同进步、校企标准统一的要求。（4）加强日常教学管理。与学校教务处和学生处等有关部门配合，通过学生评议、教师听课、成绩纵向比较等方法建立较为合理、可行的教学质量监督考核体重3、三年内课程资源上网时间表：(1) 完成新教学辅导材料的编写和修改工作，并修改电子教案，实现有条件的网上共享(2) 完善现有的电子课件，并制作 3-5个演示课件(3) 陆续制作并完成所有课堂录像，逐步实现网络化的课堂教学(4) 陆续完善和优化习题库和试题库加强网上师生互动的功能，真正做到网上答疑

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6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表为了把我院《财经法规》这门课程的教学方法和内容与其他兄弟院校进行有效的交流，我们尽力在最短的时间内将该课程的全部授课录像在网上公。具体计划如下：(1) 在 2016 年 12 月至 2018 年 12 月期间，准备将该课程的理论教学录像分批次上网公布；在 2018 年 12 月至 2019 年 12 月期间，再将该课程的实践教学录像分批次上网公布

6-2 本课程已经上网资源到目前为止，我院开设的《财经法规》课程已有下列资源上网公布《财经法规》精品课程建设申报表《财经法规》课程介绍《财经法规》理论和实训教学大纲《财经法规》授课计划、教案和课件《财经法规》教学录像《财经法规》在线作业及其参考答案《财经法规》师资队伍及其佐证材料网上资源名称列表及网址链接《财经法规》精品课程建设申报表《财经法规》课程介绍《财经法规》理论和实训教学大纲《财经法规》授课计划、教案和课件《财经法规》教学录像《财经法规》在线作业及其参考答案《财经法规》师资队伍及其佐证材料

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课程试卷及参考答案链接（一）课程试卷详见本课程申报网页“模拟试题”资料（二）参考答案详见本课程申报网页“模拟试题”资料

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7. 院校的政策措施7-1 所在院校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

四川天一学院对精品课程的建设非常重视，成立以院长为组长、副院长、院教务处长和相关专家为组员的学院精品课程建设领导小组，制定了具体的精品课程建设管理制度及奖励措施。从制度上、行动上、资源上保证学院精品课程建设能够上台阶、出成果、见效益。具体有以下几个方面：

1．领导层高度重视，齐抓共管促进课程建设大发展学院高度重视精品课程建设，建立了以院长为首的领导小组，制定了详细的建设方案，对

学院精品课程做出长远建设发展规划。成立了由院专家组成的精品课程评审委员会负责精品课程的立项、评审、检查、验收工作，从组织上、制度上保证精品课程立项公平合理，评审验收工作严谨有序，确保精品课程建设高标准、高质量。

2.多手段并举，协助课程组制定建设方案，提高课程建设质量和效率学院通过举办培训讲座，对学院优秀教师就精品课程申报、建设方案等内容进行专题培

训，加强学院教师对于精品课程建设意义的认识，讲解精品课程建设的要点，帮助学院教师树立争建精品课程的信心；成立学院精品课程网站课题组，负责规划设计学院精品课程网站，统一模板，统一规划，为精品课程资料上网奠定技术平台；建立学院精品课程信息交流平台，课程组可以直接交流课程建设体会，共享资料，分享经验，提高课程建设效率。

3.明确奖励制度，进一步提高学院教师建设精品课程的积极性学院为进一步提高教师参与精品课程的积极性，在政策上明确了奖励制度，经费上给予了充分保证。学院规定对评选通过的精品课程给予奖励，在教师晋级、评优、福利待遇方面向课程组成员倾斜；学院明确给予课程组建设活动经费，并在配套软硬件设施的建设上也给予大力的支持。

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7-2对本课程后续建设规划的支持措施学院十分重视精品课程的建设工作，明确“精品专业、精品课程、精品人才”的要求，提

出要以精品课程建设为标杆，加大优质教学资源的整合和建设力度。2015 年，学院制定了《四川天一学院精品课程建设资助方案》，此后，学院又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：

1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课程建设规划，对各级精品课程做了明确的规划，为保证此项工作有效开

展，学院成立了精品课程领导小组，院长任组长，同时建立了由科研处负责的精品课程建设监管部门，系部（教研室）主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力地推动了精品课程的建设工作。

2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期组织相关教师参加各类精品课程

的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于教师的培训。3.保证对精品课程的奖励建设经费

学院明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程建设经费为每年 0.6万元/门，省级精品课程建设经费为每年 1万元/门。

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8. 说明栏我院成立的专业建设指导委员会，为《财经法规》课程的建设和发展做出了重要的贡献，

委员会委员与财经法规专业教师就此课程的定位、专业人才培养目标和规格、教学课程等一系列问题进行了研讨，指定出了符合专业发展，有利于人才培养的多赢方案，拟定了符合国家和地方政府要求，明确而又具体的高技能人才培养的质量标准

学院“坚持育人为本，德育为先，以教学为中心，以学生为主体，以教师为主导，积极探索高等职业教育人才培养新模式；以立德树人为根本任务，以就业为导向，以专业建设为龙头，以课程建设为核心，以实践教学为关键，以师资队伍建设为保证，加大教学投入，努力提升教育教学质量和水平”的办学思路，积极探索并实践岗、证、位三位一体的工学结合的人才培养模式，不断加强教学内容、方法的改革，开展了一系列的教学教研活动。

院校审核、推荐意见 ：

此课程很好地将《财经法律法规》进行系统化分层教学，内容丰富且循序渐进，内容涉及“会计法” 、 “结算法律” 、 “税法” ，到“财政法” 、 “会计职业道德” 。课程采用多种方法组织教学，如任务驱动教学法、案例分析教学法等，有利于激发学生学

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习兴趣，整合学生的专业知识，提高学生对财经法规的高度认识。该课程很好地体现了新法律改革的要点，同时展现了各种法律在会计工作中的重要性。在授课的过程中，始终贯穿专业结合现代法治体系，并在整个教学过程中强化实践，注重了理论和实践相结合。 该课程以学生为中心，以法律为依据，培养了学生遵守法律知识，在将来的会计工作中爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准侧，提高技能、做一名优秀的会计工作者。 教授此课程的教师在专业领域具有坚实的理论基础、较高的学术水平和丰富的实践经验。教师在授课过程中注重理论联系实际，客观分析了新法律的改革举措和在现代市场中的作用，有利于启发学生的思考，提升学生在社会工作中对法律的认知，高度体现依法治国的深刻含义。

院校公章： 年 月 日

教管委审定意见：

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（公章） 年 月 日

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