Jaarverslag 2010 - GS Randstad
-
Upload
reclamebureau-christiaan-hoogeveen -
Category
Documents
-
view
217 -
download
1
description
Transcript of Jaarverslag 2010 - GS Randstad
Vereniging voorGereformeerd Onderwijs
voor Westelijk Nederland
Jaarverslag 2010
BETA
colofon
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland - Jaarverslag 2010 ontwerp en opmaak Wouter van der Zee, Reclamebureau Christiaan Hoogeveen tekst Christiaan Hoogeveen, Reclamebureau Christiaan Hoogeveen fotografie portretten medewerkers: Christiaan Hoogeveen, overig: GSR
© 2011 Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt door middel van druk, fotokopie, geluidsband, elektronisch of op welke wijze dan ook, zonder schriftelijke toestemming van Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland.BETA
Jaarverslag 2010 3
Jaarverslag 2010
Het bestuur van de Vereniging voor
Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor
Westelijk Nederland biedt hierbij haar
jaarverslag aan voor het boekjaar dat
geëindigd is op 31 december 2010.
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland4
inhoud hoofdstuk1Koers 9 1.1 Identiteit 10 1.2 Inspirerentotleren 10
hoofdstuk2Inrichtingvanhetonderwijs 15 2.1 Schoolvereniging 16 2.2 Scheidingbestuurentoezicht 16 2.3 Schoolleiding 17
hoofdstuk3VeiligklimaatbinnendeGSR 19 3.1 Veiligklimaat 20 3.2 Gedragsregels 20 3.3 ARBOenVeiligheid 22 3.4 Risico-inventarisatieen-evaluatie(RI&E) 22 3.5 Cameratoezicht 23 3.6 Agressie,GeweldenSeksueleIntimidatie 23 3.7 Behandelingvanklachten 24 3.8 Vertrouwenspersonen 25 3.9 Ontruiming,BHVenEHBO 25 3.10 Ongevallen 25
hoofdstuk4Zorgvoor(speciale)leerlingen 29 4.1 Begeleiding 30 4.2 Docent 30 4.3 Mentor 30 4.4 Zorgteam 31 4.5 Huiswerkbegeleiding 31 4.6 SteunpuntZorg 31
hoofdstuk5GSRAcademie 35
hoofdstuk6Financiëleinformatie 41 6.1. Financiëleinformatie 46 6.2 FinancieelbeoordelingskaderInspectievanhetOnderwijs 46 6.3 Currentratio 46BETA
Jaarverslag 2010 5
6.4 Solvabiliteitsratio 47 6.5 Kapitalisatiefactor 47 6.6 Resultaat 48 6.7 Toelichtingbijbalansposten 51 6.8 Horizontaleverantwoording 53 6.9 Verwachtingen2011 54
hoofdstuk7Toelichtingjaarrekening2010 67 7.1 Algemeen 68 7.2 Grondslagenvoordewaarderingvanactivaenpassiva enderesultaatbepaling 68 7.3 Toelichtingbijdebalans 78 7.4 Nietindebalansopgenomenactivaenverplichtingen 94 7.5 ToelichtingbijdeStaatvanbatenenlasten 98 7.6 Overigegegevens 108
interviews
Kees Klapwijk Directeur 6Eline Baan Coördinator bovenbouw 12Gerlinde Sennema-Pastoor Mentor 26Frits Geerds Counseling 32Huib van Leeuwen GSR Academie 38Joop van der Wijngaard Vestigingsmanager Rijswijk 54Gerdine van Harten Manager bedrijfsvoering 64Marja Hoff-Tempelaar Coördinator vmbo 76Jan-Willem Kassies Coördinator onderbouw 86Joke Stoter Baliemedewerker 96BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland6
Kees KlapwijkDirecteur
interview
BETA
Jaarverslag 2010 7
interview Welke visie heb je met de school?
Ons doel is dat onze leerlingen geïnspireerd worden om te leren en ze
op deze manier voor te bereiden op hun plek binnen de samenleving.
Je mag ze als school begeleiden in de situatie waarin ze nu zitten en je
mag een bijdrage leveren om ze klaar te stomen voor een rol binnen de
maatschappij. Naast alle praktische zaken is het voor ons erg belangrijk
dat wij als school de liefde van God doorgeven aan de kinderen. En dit
persoonlijk uit te stralen en door te geven, ongeacht je functie en titel.
We willen dat de school deel uitmaakt van de samenleving en dat we
ons zichtbaar maken in de buurt. Geen muren er omheen. Open vensters
naar de samenleving.
Naast ons motto; “Inspireren tot leren” streven we ernaar in alles een
kwalitatief goede school zijn. Mede dankzij inspirerende leraren, die hun
vak verstaan en kunnen overbrengen, pedagoog zijn, een visie hebben en
alle kinderen als uniek kind van God zien. In mijn beleving worden klas-
sen nog teveel als klas gezien. Maar het gaat bij ons om unieke kinderen
waaraan we aandacht aan geven en de verschillen zien tussen bijvoor-
beeld de denkers en doeners. We zijn ook iedere dag bezig aan te sluiten
bij wat de ouders verwachten van de school en dat de kinderen zich thuis
voelen. We willen bij hun opvoeding aansluiten, met de Bijbel als basis.
Waarmaken van deze indentiteit doe je door op te staan en ergens voor te
staan.
Welke koers zet de GSR in?
Onderwijs staat nog teveel los van de samenleving. Wij streven naar
meer intergratie. Docenten hebben hun studie midden in de samenleving
gevolgd, waarmee ze meer kennis opgenomen hebben van de maatschap-
pij zodat ze daarmee de kinderen beter kunnen voorlichten en er zorg voor
dragen dat ze zich realistisch vormen. Onze identiteit is een dagelijkse
studie en dit laten we tot uitwerking komen in de praktijk en geven dit een
bewuste invulling. Iedere dag het besef hebben dat we kwaliteit moeten
bieden. De Bijbel is voor de leerkrachten de inspiratiebron om de identiteit
uit te dragen en de leerstof in te kleuren met deze koers.
We doen veel aan opvoedondersteuning, GSR Academie, kenniscentrum
zijn in de samenleving, voor jeugdwerkers in de kerken projecten
organiseren, godsdienstige vorming bij pubers en kennis op school BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland8
overbrengen naar de achterban. We nemen ook deel aan een business
club om meer verbinding te hebben met bedrijven. Als school hebben we
veel voordeel van deze contacten. Naast sponsorgeld kun je ook kennis
delen, zoals bijvoorbeeld een cursus Frans of Engels voor medewerkers
van een deelnemend bedrijf. Visa versa is dat bedrijven presentaties
kunnen geven hoe zij werken en dat geeft de leerlingen een mogelijkheid
om mee te kijken in de samenleving. Ook worden er op school cursussen
gegeven hoe ouderen de nieuwe media kunnen benutten.
Wanneer spreken we van een resultaat en wat houdt dit in?
Scholen worden vanuit de inspectie afgerekend op de resultaten en cijfers.
Die moeten vanzelfsprekend goed zijn. Maar de kinderen moeten ook
kunnen vertellen wat ze hebben meegekregen om dit te gebruiken in hun
toekomst en vorming. Dit is een moeilijk meetbaar feit. Doormiddel van
enquêtes willen we dit meetbaar maken en hier lering uit trekken voor de
toekomst. Wij werken ook mee aan “Vensters voor verantwoording”. Dit
geeft een open beeld naar inspectie, samenleving, ouders en de leerlingen.
Op de website www.venstersvoorverantwoording.nl zijn wij als school te
vinden. Verder zijn we continue bezig met bezuinigen en te zorgen voor
innovatieve groei en ontwikkeling. De zorg voor de leerlingen staat voor
ons op de eerste plaats. Het zorgteam is verantwoordelijk voor de zorg
rond een leerling en maakt de verbinding met de ouders. Ze vergaderen
met regelmaat over de leerlingen. En zorgen voor optimale begeleiding.
Deze persoonlijke begeleiding van het kind is onze primaire doelstelling.
Spraakmakende situatie welke je bijgebleven is?
Wat mij heel erg bijgebleven is dat onze leerlingen een dagje uit voor de
voedselbank hebben georganiseerd. Ze hebben voor 200 gasten de hele
organisatie op zich genomen, sponsorgelden geregeld, kleding, speel-
goed, een ontbijt en met de bus naar de Efteling. En bij terugkomst stond
er een maaltijd klaar. Gevolgd door een kledingbeurs. Dat is een duide-
lijk voorbeeld dat je als school een stukje liefde van God door kan geven.
En de kinderen zien en leren wat de waarde hiervan is. BETA
Jaarverslag 2010 9
hoofdstuk 1
Koers
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland10
1 . 1 Identiteit
De afkorting GSR staat voor Gereformeerde Scholengemeenschap
Randstad. In de inhoud en vormgeving van ons onderwijs is de
Bijbel een inspiratiebron en het middel om onze koers te bepalen.
De docenten en medewerkers van de GSR dragen vanuit die bron
onze identiteit uit. We zijn christen met heel ons wezen. Het wordt
in het bijzonder zichtbaar in de dagopeningen, de vieringen en
het vak levensbeschouwelijke vorming voor alle leerlingen. Onze
identiteit laten we ook meewegen in beleidsbeslissingen. Of
wanneer het gaat om de vraag over welke kwaliteiten ons
personeel moet beschikken.
Ruim 50 jaar geleden zijn de gereformeerde scholen ontstaan
vanuit de gereformeerde kerken. De GSR is uitgegroeid tot een
moderne scholengemeenschap voor de stadsregio’s Rotterdam en
Den Haag die thuishoort in de 21 e eeuw, met als uitgangspunt de
doopbelofte vanuit de gereformeerde traditie, Gods Woord en de
daarop gebaseerde Drie Formulieren van Enigheid. Ons onder-
wijs ligt in het verlengde van de bijbelgetrouwe opvoeding thuis.
1 . 2 Inspireren tot leren
Inspireren tot leren is het motto en de ambitie van de GSR.
Wat verstaan we onder inspireren? Als GSR willen wij inspireren
door middel van onze leraren, die hun vak kunnen overbrengen,
pedagoog zijn, een visie hebben en alle kinderen als uniek kind
van God zien. Door onze inspirerende houding geven wij de liefde
door die wij van Christus ontvangen hebben, aan de leerlingen en
aan elkaar.
En het tweede deel van het motto: tot leren. We bieden goed kwa-
litatief onderwijs, door onze houding en kennis inspireren wij de
leerlingen tot leren.BETA
Jaarverslag 2010 11
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland12
Eline BaanCoördinator bovenbouw
inter
view
BETA
Jaarverslag 2010 13
Wat is de rol van een coördinator?
Ik ben leerlingcoördinator tweede fase, bovenbouw, havo en vwo. Ik wil
graag een vraagbaak zijn voor de leerlingen. Ik hou de administratie bij
van de leerlingen die naar de tandarts moeten, als ze te laat zijn geko-
men of de klas uit gestuurd zijn. In veel gevallen geef ik ze een passende
straf die afgestemd is op de leerling, de frequentie dat het voorkomt en
de ernst van de situatie.
Bepaalde zaken geef ik door aan hun mentor zodat deze met hen kan
doorspreken over een zorgwekkende situatie of waar wij signalen van
opvangen. Of ik stuur ze direct zelf door. Leerlingen moeten weten waar
ze naartoe kunnen. Want met alleen straffen kom je er niet. Op die
manier ben ik een algemeen vangnet.
De stroom van leerlingen lijkt af en toe oneindig en dan is adequaat
inhaken op de situatie van groot belang. Wie staat er aan mijn bureau?
Elke leerling krijgt maatwerk en hierdoor hoop je dat de boodschap zo
goed mogelijk overkomt en dat het meer is dan alleen een straf.
Wat zijn de toekomstplannen/ontwikkeling?
Ik vind persoonlijk dat het erg goed werkt zoals het nu draait. De leerlin-
gen hebben veel aan de coördinatoren. Er is veel duidelijkheid over de
gang van zaken als er iets zich voordoet en er is altijd iemand waarbij ze
terecht kunnen.
Met wie heb jij contact of werkoverleg?
Ik heb geregeld werkoverleg met de manager onderwijs. Dan bespreek
je wat er speelt, hoe de sfeer is, waar het lastig loopt en hoe het gaat met
leerlingen waar speciale aandacht voor nodig is. Dan kijk je naar de
oorzaak van de problemen, hun thuissituatie en hoe ze in hun vel zitten.
Onze benadering naar hen toe, stemmen we daarop af.
Spraakmakende situatie welke je bijgebleven is?
Wat ik bijzonder vind is dat veel leerlingen mij prettig vinden. Ze komen
altijd weer bij mij terug ondanks dat ik ze vaak straf geef en streng te-
gen ze moet zijn. Het is mooi werk en ik merk dat het echt nut heeft. Wat
ik belangrijk vind is dat ik ze bij naam wil kennen en zoveel mogelijk hun
namen probeer te onthouden. Dit maakt het persoonlijk als je hen direct
bij hun naam aanspreekt en deze persoonlijke benadering geeft direct
meer openheid om samen met hen naar hun gedrag te laten kijken en
daar wat aan te doen.
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland14
BETA
Jaarverslag 2010 15
hoofdstuk 6
Financiëleinformatie
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland16
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Financieeltotalebaten 9.207.336 8.586.898 7.780.080 7.387.493totalelasten 9.284.785 8.719.179 7970.408 7.408.026exploitatieresultaat 19.938 60.654 88.548 66.026eigenvermogen 1.523.659 1.543.597 1.880.831 2.024.942totaalvermogen 4.152.291 3.991.538 4.330.666 4.118.403solvabiliteitsratio 37% 39% 43% 49%liquiditeit 1,35 1,70 2,39 3,00rentabiliteit -1,3% -3,9% -4,7% 3,3%weerstandsvermogen 16% 18% 24% 27%kapitalisatiefactor 37% 40% 47% 48%personelelasten/totalelasten 74% 78% 76% 78%materiëlelasten/totalelasten 14% 11% 11% 11%totalelasten/aantalleerlingen 7.214 6.876 6.311 5.922personelelasten/aantalleerlingen 5.315 5.338 4.786 4.639materiëlelasten/aantalleerlingen 1.006 739 667 634
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------aantalleerlingen1/10 1287 1.268 1.263 1.251eerstejaars1/10 216 239 244 259diploma’s1/7 218 236 227 209
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rendementenonderwijsvmbodiplomana4jaar1/7 72 83 73 67havodiplomana5jaar1/7 44 59 54 69vwodiplomana6jaar1/7 55 65 79 50
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------vervolgtabelvolgendepagina-*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.BETA
Jaarverslag 2010 17
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Financieeltotalebaten 9.207.336 8.586.898 7.780.080 7.387.493totalelasten 9.284.785 8.719.179 7970.408 7.408.026exploitatieresultaat 19.938 60.654 88.548 66.026eigenvermogen 1.523.659 1.543.597 1.880.831 2.024.942totaalvermogen 4.152.291 3.991.538 4.330.666 4.118.403solvabiliteitsratio 37% 39% 43% 49%liquiditeit 1,35 1,70 2,39 3,00rentabiliteit -1,3% -3,9% -4,7% 3,3%weerstandsvermogen 16% 18% 24% 27%kapitalisatiefactor 37% 40% 47% 48%personelelasten/totalelasten 74% 78% 76% 78%materiëlelasten/totalelasten 14% 11% 11% 11%totalelasten/aantalleerlingen 7.214 6.876 6.311 5.922personelelasten/aantalleerlingen 5.315 5.338 4.786 4.639materiëlelasten/aantalleerlingen 1.006 739 667 634
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------aantalleerlingen1/10 1287 1.268 1.263 1.251eerstejaars1/10 216 239 244 259diploma’s1/7 218 236 227 209
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rendementenonderwijsvmbodiplomana4jaar1/7 72 83 73 67havodiplomana5jaar1/7 44 59 54 69vwodiplomana6jaar1/7 55 65 79 50
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------vervolgtabelvolgendepagina-*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen. BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland18
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
vervolg - kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR
personeelindienst1/10docenten 78,4 83,0 77,2 74,0ondersteunendpersoneel 25,0 25,1 24,4 30,7schoolleiding** 6,9 6,9 5,0totaalfte 110,3 114,9 106,7 104,7totaalpersonen 154 158 146 146totaalman 83 84 86 93totaalvrouw 71 74 60 53
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.
**Op1/10/2007wasdeformatieschoolleidingdeelsbegrepenonderdedocentenendeelsonder
ondersteunend.Op1/10/2008waser2ftevacatureindeformatieschoolleiding.
BETA
Jaarverslag 2010 19
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
vervolg - kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR
personeelindienst1/10docenten 78,4 83,0 77,2 74,0ondersteunendpersoneel 25,0 25,1 24,4 30,7schoolleiding** 6,9 6,9 5,0totaalfte 110,3 114,9 106,7 104,7totaalpersonen 154 158 146 146totaalman 83 84 86 93totaalvrouw 71 74 60 53
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.
**Op1/10/2007wasdeformatieschoolleidingdeelsbegrepenonderdedocentenendeelsonder
ondersteunend.Op1/10/2008waser2ftevacatureindeformatieschoolleiding.
BETA
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland20
7 . 6 Overige gegevens
Aan: Vereniging voor Gereformeerd Voorgezet Onderwijs voor
Westelijk Nederland
Controleverklaring van de onafhankelijke accountant
Verklaring betreffende de jaarrekening
Wij hebben de in dit verslag opgenomen jaarrekening 2010 van
Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Wes-
telijk Nederland te Rotterdam gecontroleerd. Deze jaarrekening
bestaat uit de balans per 31 december 2010 en de staat van baten
en lasten over 2010 met de toelichting, waarin zijn opgenomen
een overzicht van de gehanteerde grondslagen voor financiële
verslaggeving en andere toelichtingen.
Verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag
Het bevoegd gezag van de school is verantwoordelijk voor het
opmaken van de jaarrekening die het vermogen en resultaat
getrouw dient weer te geven, alsmede voor het opstellen van het
jaarverslag, beide in overeenstemming met de Regeling jaarver-
slaggeving onderwijs. Het bevoegd gezag is tevens verantwoor-
delijk voor de financiële rechtmatigheid van de in de jaarrekening
verantwoorde baten, lasten en balansmutaties. Dit houdt in dat
deze bedragen in overeenstemming dienen te zijn met de in de re-
levante wet- en regelgeving opgenomen bepalingen. Het bevoegd
gezag is tenslotte verantwoordelijk voor een zodanige interne
beheersing als het noodzakelijk acht om het opmaken van de
jaarrekening en de naleving van de relevante wet- en regelgeving
mogelijk te maken zonder afwijkingen van materieel belang als
gevolg van fraude of fouten.
Verantwoordelijkheid van de accountant
Onze verantwoordelijkheid is het geven van een oordeel over de
jaarrekening op basis van onze controle, als bedoeld in artikel
18, derde lid van het Bekostigingsbesluit W.V.O. Wij hebben onze
controle verricht in overeenstemming met Nederlands recht,
waaronder de Nederlandse controlestandaarden en het onder-
wijscontroleprotocol OCW/EL&I 2010. Dit vereist dat wij voldoen
BETA
BETA
© 2011www.gsr.nlBETA